Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Контрольная работа по русскому языку в соответствии с ФГОС по теме "Словосочетание", 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Контрольная работа по русскому языку в соответствии с ФГОС по теме "Словосочетание", 8 класс

библиотека
материалов


Предмет: Русский язык

Учитель :Шишкина А.А.

Класс 8

Тема: «Диагностическая контрольная работа( текущий контроль) по теме «Словосочетание».

Пояснительная записка.

Входная диагностическая контрольная работа составлена на основе следующих методических материалов:

1. УМК Т.А. Ладыженской.

2. Русский язык. Планируемые результаты. Система заданий 5-9 классы.

И.П. Цыбулько, изд.: «Просвещение», 2014 г.

Цель контроля: выявить уровень образовательных результатов учащихся:

Предметные

- знания

- строение словосочетаний, признаки словосочетаний

- виды словосочетаний по главному слову

- типы связи слов в словосочетании

Умения:

- определять вид словосочетания по главному слову

- отличать словосочетание от предложения

- распознавать различные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова

- определять тип подчинительной связи в словосочетании

- конструировать словосочетания с заданным типом связи

- конструировать словосочетания по указанным моделям

- устанавливать соответствие между словосочетанием и типом связи

- заменять словосочетания синонимичными по значению

- выделять словосочетание с указанным видом связи из предложения

- определять модель, по которой построено данное словосочетание

- конструировать словосочетания с разными видами подчинительной связи

Метапредметные:

Познавательные УУД:

- выявлять закономерность строения словосочетаний

- соотносить словосочетание и тип связи

- осознанно употреблять разные виды словосочетаний

Регулятивными УУД:

конструировать словосочетания по заданным моделям

Характеристика контрольной работы:

Форма контроля- диагностическая контрольная работа( текущий контроль).

Количество вариантов- 2

Распределение заданий по уровню сложности:

Количество заданий в работе- 12

- заданий репродуктивного уровня- 4 ( 1-4) – 33,3%

- заданий конструктивного уровня – 6 ( 5-10)- 49,8%

- заданий творческого уровня-2- ( 11-12)- 16, 6%

Характеристика заданий:

Предметные результаты

- определять вид словосочетания по главному слову(№1)

- отличать словосочетание от предложения(№2)

- определять, какой частью речи является зависимое слово в словосочетании с примыканием(№3)

- определять тип подчинительной связи в словосочетании (№ 4)

Метапредметные результаты.

Познавательные

- уметь распознавать типы подчинительной связи( №4, №9)

- преобразовывать информацию из одной формы в другую (№5, №6, №7)

Регулятивные

- конструировать словосочетания с указанным типом связи (№5)

- конструировать словосочетания по заданным моделям( №6)

- находить соответствие заданной модели (№ 7)

- моделировать словосочетания разных видов (№8,№10, №11, №12)

Содержание контрольно- оценочного материала.

Часть А

1. Определите тип словосочетания по главному слову.

1. смотреть телевизор

2. хорошо отдохнувшие

3. завершающий предложение

4. гонимые ветром

2. Определите, предложение или словосочетание.

1. На пушистых ветках.

2. Лес шумит.

3. В сонной тишине.

4. Укрыться от мороза.

5. Скрылась за рекой.

Ответы:

А) предложение

Б) словосочетание

3. Укажите, какой частью речи является зависимое слово в словосочетаниях с примыканием.

1. золотится склоняясь

2. разговаривать улыбаясь

3. возвышаться впереди

4. умение трудиться

4 . Определите тип подчинительной связи в словосочетаниях.

1. сформулировать тезис

2. желанный финиш

3. светлее солнца

4. охотно командовать

5. Постройте словосочетания со связью управление.

6. По указанным моделям составьте словосочетания и определите способы связи слов.

1) « местоим. + сущ.»

2) «нареч. + глаг.»

7. Установите соответствия между столбцами.

Словосочетание

Тип связи


1) красивая жизнь

А) согласование


2) жить красиво

Б) управление


3) жизнь красива


В) примыкание


4) жить с красавицей


Г) словосочетанием не является


8. Измените словосочетания так, чтобы изменился и способ связи.

Управление

Согласование

обсуждение с пристрастием


кольцо из золота


ствол ружья


колосья ржи


9. Из предложения «Сынки, - сказал тогда генерал, и на глазах у него появились слезы, - родные…»… выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание.

10. Укажите модель словосочетания

1. Золотое солнце.

2. Каждый шаг.

3. Серьезно говорить.

4. Послал узнать.

11. Составьте словосочетания со связью согласование, используя слова: рояль, такси, кенгуру, желе.

12. Составьте с каждым из предложенных слов по три словосочетания так, чтобы были представлены все виды связи: согласование, управление, примыкание.

1) расспрашивать

2) способность

3) чтение

Вариант 2.

1. Определите тип словосочетания по главному слову.

1. спуститься с горы

2. бег трусцой

3. легко преодолеть

4. ходить по лесу

2. Определите, предложение или словосочетание.

  1. Лёг мороз

  2. Явилось солнце

  3. В густых ельниках

  4. Поёт гроза

  5. Небо открылось

Ответы:

А) предложение

Б) словосочетание

3. Укажите, какой частью речи является зависимое слово в словосочетаниях с примыканием.

1. выступать волнуясь

2. бежать вприпрыжку

3. прийти проститься

4. давно неистовствовать

4 . Определите тип подчинительной связи в словосочетаниях.

1) доволен учеником

2) усталый взгляд

3) мясные консервы

4) знает хорошо

Часть В.

5. Постройте словосочетания со связью согласование.

6. По указанным моделям составьте словосочетания.

1) «причаст. + сущ. в П.п.»

2) « сущ. + над+ сущ. в Т.п.»

7. Установите соответствие между столбцами.


Словосочетание

Тип связи


1) разбить вазу


А) согласование


2) осенняя прогулка

Б) управление


3) наступила осень


В) примыкание


4) написать по- английски


Г) словосочетанием не является



8. Измените словосочетания так, чтобы изменился и способ связи.

Управление

Согласование

1)хлопоты по хозяйству


2)кусты малины


3)колонны из мрамора


4)пение птиц


5)мама Димы



9. Из предложения выпишите словосочетание со связью примыкание.

Я написал сейчас « духовная жизнь», а доступна ли она любому человеку.

10. Определить модель словосочетания (главное слово + зависимое слово).

1. Вспыхнули над горизонтом.

2. Немного бледный.

3. Вершины гор.

4. Рано утром.

11. Составьте словосочетания со связью согласование, используя слова: тюль, шампунь, вуаль, кольраби.

12. Составьте с каждым из предложенных слов по три словосочетания так, чтобы были представлены все виды связи: согласование, управление, примыкание.

1. выполнить

2. готовность

3. попытка

Эталон выполнения оценочного материала.

1 задание

1. глагольное

2. именное

3. именное

4. именное

2 задание

1. б

2.а

3. б

4. б

5. б

3 задание

1. деепричатие

2. деепричастие

3. глагол

4. неопределенная форма глагола


4 задание

1. управление

2. согласование

3. управление

4. примыкание


5 задание

читать книгу


6 задание

Идти медленно ( примыкание)

Каждый человек ( согласование)

Задание 7

1. а

2.в

3. г

4 .б

Задание 8

1. пристрастное обсуждение

2. золотое кольцо

3. оружейный ствол

4. ржаные колосья

Задание 9

сказал тогда

Задание 10

1. глаг. +сущ.

2. мест. +сущ.

3. нареч.+ глаг.

4. глаг. + глаг.

Схема поэлементного анализа выполнения работы.


задания

Какие элементы знаний , умений выявляются

Стоимость каждого элемента

Общая стоимость задания

1.

Определите тип словосочетания по главному слову.

1.1.

Определите тип словосочетания по главному слову.

1.2.

Определите тип словосочетания по главному слову.

1.3

Определите тип словосочетания по главному слову.

1.4

Определите тип словосочетания по главному слову.

2.

Определите, предложение или словосочетание.

2.1.

Определите, предложение или словосочетание.

2.2.

Определите, предложение или словосочетание.

2.3.

Определите, предложение или словосочетание.

2.4.

Определите, предложение или словосочетание.

2.5.

Определите, предложение или словосочетание.

3.

Укажите, какой частью речи является зависимое слово в словосочетаниях с примыканием.

3.1.

Укажите, какой частью речи является зависимое слово в словосочетаниях с примыканием.

3.2.

Укажите, какой частью речи является зависимое слово в словосочетаниях с примыканием.

3.3.

Укажите, какой частью речи является зависимое слово в словосочетаниях с примыканием.

3.4.

Укажите, какой частью речи является зависимое слово в словосочетаниях с примыканием.

4.

    Определите тип подчинительной связи в словосочетаниях.


4.1

    Определите тип подчинительной связи в словосочетаниях.

4.2

   Определите тип подчинительной связи в словосочетаниях.

4.3

Определите тип подчинительной связи в словосочетаниях.

4.4

Определите тип подчинительной связи в словосочетаниях.

5

Постройте и запишите словосочетание со связью управление (примыкание).

5.1.

Постройте и запишите словосочетание со связью управление (примыкание).

6

По указанным моделям постройте словосочетания.

6.1.

По указанным моделям постройте словосочетания.

6.2.

По указанным моделям постройте словосочетания.

7.

Установите соответствие между столбцами.

7.1.

Установите соответствие между столбцами.

7.2.

Установите соответствие между столбцами.

7.3.

Установите соответствие между столбцами.

7.4.

Установите соответствие между столбцами.

8.

Измените словосочетания так, чтобы изменился и способ связи.

8.1.

Измените словосочетания так, чтобы изменился и способ связи.

8.2.

Измените словосочетания так, чтобы изменился и способ связи.

8.3.

Измените словосочетания так, чтобы изменился и способ связи.

8.4.

Измените словосочетания так, чтобы изменился и способ связи.

9

Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание.

1 б

9.1.

Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание.

10

Определите модель, по которой построено словосочетание.

10.1

Определите модель, по которой построено словосочетание.

10.2

Определите модель, по которой построено словосочетание.

10.3.

Определите модель, по которой построено словосочетание.

10.4.

Определите модель, по которой построено словосочетание.

11

Составьте словосочетания, используя слова

11.1.

Составьте словосочетания, используя слова

11.2.

Составьте словосочетания, используя слова

11.3.

Составьте словосочетания, используя слова

11.4.

Составьте словосочетания, используя слова

12

Составьте с каждым из предложенных слов по три словосочетания так, чтобы были представлены все виды связи: согласование, управление и примыкание.

12.1

Составьте с каждым из предложенных слов по три словосочетания так, чтобы были представлены все виды связи: согласование, управление и примыкание.

12.2

Составьте с каждым из предложенных слов по три словосочетания так, чтобы были представлены все виды связи: согласование, управление и примыкание.

12.3.

Составьте с каждым из предложенных слов по три словосочетания так, чтобы были представлены все виды связи: согласование, управление и примыкание.


Итого:


46 баллов



Критерии оценивания учебных достижений :

23- 31 б - отметка «3»

32- 43б – отметка «4»

44- 46- отметка «5»

22 балла и ниже отметка «2»

Аналитические материалы по итогам выполнения КОСа.

Успешность выполнения в разрезе каждого учащегося

Ф.И. учащихся

1. Амеров Ильяс

2. Баландина Анастасия

3. Беляева Карина

4. Белянина Елизавета

5.Девяткин Андрей

6. Исаев Алексей

7. Киселева Анна

8. Кузина Юлия

9. Курдяева Елизавета

10. Мишин Максим

11. Павлунин Олег

12. Панакшина Ирина

13. Панферов Антон

14. Поряева Екатерина

15. Пронин Александр

16. Сызранцева Анастасия

17. Тихонов Игорь

18. Усольцева Надежда

19. Филиппова Алсу

20. Юсупов Ильдар.

Задания

Задание 1.

1.1. Определите тип словосочетания по главному слову.

+

+

-

+

+

-

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

-

+

1.2. Определите тип словосочетания по главному слову.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1.3 Определите тип словосочетания по главному слову.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1.4 Определите тип словосочетания по главному слову.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Задание 2.

2.1. Определите, предложение или словосочетание

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2.2. Определите, предложение или словосочетание

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2.3. Определите, предложение или словосочетание

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2.4. Определите, предложение или словосочетание

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2.5. Определите, предложение или словосочетание

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3.1. Укажите, какой частью речи является зависимое слово в словосочетаниях с примыканием.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3.2. Укажите, какой частью речи является зависимое слово в словосочетани- ях с примыканием.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3.3. Укажите, какой частью речи является зависимое слово в словосочетаниях с примыканием.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3.4. Укажите, какой частью речи является зависимое слово в словосочетании-ях с примыканием.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Задание 4.

4.1 Определите тип подчинительной связи в словосочетании-ях.

+   

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

4.2 Определите тип подчинительной связи в словосочетани- -ях.

+  

+

-

+

+

-

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

-

+

4.3 Определите тип подчинительной связи в словосочетаниях.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

4.4 Определите тип подчинительной связи в словосочетании-ях.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Задание 5.

5.1. Постройте и запишите словосочетание со связью управление (примыкание).

+

+

-

+

+

-

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

-

+

Задание 6.

6.1. По указанным моделям постройте словосочетания

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

6.2. По указанным моделям постройте словосочетания

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Задание 7.

7.1. Установите соответствие между столбцами.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

7.2. Установите соответствие между столбцами.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

7.3. Установите соответствие между столбцами.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

7.4. Установите соответствие между столбцами.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Задание 8.

8.1. Измените словосочетания так, чтобы изменился и способ связи.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

8.2. Измените словосочетания так, чтобы изменился и способ связи.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

8.3. Измените словосочетания так, чтобы изменился и способ связи.

+

+

-

+

+

-

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

-

+

8.4. Измените словосочетания так, чтобы изменился и способ связи.

+

+

-

+

+

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

+

Задание 9.

9.1. Из предложения выпишите подчинитель-ное словосочетание со связью примыкание

+

-

-

+

+

-

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

-

+

Задание 10.

10.1. Определите модель, по которой построено словосочетание

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10.2 Определите модель, по которой построено словосочетание

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10.3. Определите модель, по которой построено словосочетание

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10.4. Определите модель, по которой построено словосочетание

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Задание 11.

11.1. Составьте словосочета- ния, используя слова.

+

-

+

+

-

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

11.2 Составьте словосочета-ния, используя слова.

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

11.3 Составьте словосочета- ния, используя слова.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

11.4. Составьте словосочета-ния, используя слова

+

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Задание 12.

12.1 . Составьте с каждым из предложенных слов по три словосочетания так, чтобы были представлены все виды связи: согласование, управление и примыкание.

-

+

-

+

-

-

+

-

-

-

+

-

+

+

-

+

+

+

-

+

12.2 Составьте с каждым из предложенных слов по три словосочетания так, чтобы были представлены все виды связи: согласование, управление и примыкание.

-

-

-

+

+

-

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

-

+

12.3. Составьте с каждым из предложенных слов по три словосочетания так, чтобы были представлены все виды связи: согласование, управление и примыкание.

-

+

-

+

-

-

+

-

-

-

+

-

+

+

-

+

+

-

-

+

Количество баллов

37

40

31

46

38

31

46

40

40

40

44

31

46

46

43

46

46

43

31

43

Оценка

4

4

3

5

4

3

5

4

4

4

5

3

5

5

4

5

5

4

3

4


Успешность выполнения работы в целом по классу.


задания

Элементы знаний, умений, способов деятельности

Выполняли задание

Выполнили правильно

Допустили ошибки

% успешности выполнения

1.

Определите тип словосочетания по главному слову.




1.1.

Определите тип словосочетания по главному слову.

20

16

4

80

1.2.

Определите тип словосочетания по главному слову.

20

20

-

100

1.3

Определите тип словосочетания по главному слову.

20

20

-

100

1.4

Определите тип словосочетания по главному слову.

20

20

-

100

2.

Определите, предложение или словосочетание.





2.1.

Определите, предложение или словосочетание.

20

20

-

100

2.2.

Определите, предложение или словосочетание.

20

20

-

100

2.3.

Определите, предложение или словосочетание.

20

20

-

100

2.4.

Определите, предложение или словосочетание.

20

20

-

100

2.5.

Определите, предложение или словосочетание.

20

20

-

100

3.

Укажите, какой частью речи является зависимое слово в словосочетаниях с примыканием.





3.1.

Укажите, какой частью речи является зависимое слово в словосочетаниях с примыканием.

20

20

-

100

3.2.

Укажите, какой частью речи является зависимое слово в словосочетаниях с примыканием.

20

20

-

100

3.3.

Укажите, какой частью речи является зависимое слово в словосочетаниях с примыканием.

20

20

-

100

3.4.

Укажите, какой частью речи является зависимое слово в словосочетаниях с примыканием.

20

20

-

100

4.

    Определите тип подчинительной связи в словосочетаниях.





4.1

    Определите тип подчинительной связи в словосочетаниях.

20

20

-

100

4.2

   Определите тип подчинительной связи в словосочетаниях.

20

16

4

80

4.3

Определите тип подчинительной связи в словосочетаниях.

20

20

-


4.4

Определите тип подчинительной связи в словосочетаниях.

20

20

-

100

5

Постройте и запишите словосочетание со связью управление (примыкание).





5.1.

Постройте и запишите словосочетание со связью управление (примыкание).

20

16

4

80

6

По указанным моделям постройте словосочетания.





6.1.

По указанным моделям постройте словосочетания.

20

20

-

100

6.2.

По указанным моделям постройте словосочетания.

20

20

-

100

7.

Установите соответствие между столбцами.





7.1.

Установите соответствие между столбцами.

20

20

-

100

7.2.

Установите соответствие между столбцами.

20

20

-

100

7.3.

Установите соответствие между столбцами.

20

20

-

100

7.4.

Установите соответствие между столбцами.

20

20

-

100

8.

Измените словосочетания так, чтобы изменился и способ связи.





8.1.

Измените словосочетания так, чтобы изменился и способ связи.

20

20

-

100

8.2.

Измените словосочетания так, чтобы изменился и способ связи.

20

20

-

100

8.3.

Измените словосочетания так, чтобы изменился и способ связи.

20

16

4

80

8.4.

Измените словосочетания так, чтобы изменился и способ связи.

20

17

3

85

9

Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание.





9.1.

Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание.

20

15

5

75

10

Определите модель, по которой построено словосочетание.





10.1

Определите модель, по которой построено словосочетание.

20

20

-

100

10.2

Определите модель, по которой построено словосочетание.

20

19

1

95

10.3.

Определите модель, по которой построено словосочетание.

20

20

-

100

10.4.

Определите модель, по которой построено словосочетание.

20

20

-

100

11

Составьте словосочетания, используя слова





11.1.

Составьте словосочетания, используя слова

20

17

3

85

11.2.

Составьте словосочетания, используя слова

20

19

1

95

11.3.

Составьте словосочетания, используя слова

20

20

-

100

11.4.

Составьте словосочетания, используя слова

20

19

1

95

12

Составьте с каждым из предложенных слов по три словосочетания так, чтобы были представлены все виды связи: согласование, управление и примыкание.





12.1

Составьте с каждым из предложенных слов по три словосочетания так, чтобы были представлены все виды связи: согласование, управление и примыкание.

20

10

10

50

12.2

Составьте с каждым из предложенных слов по три словосочетания так, чтобы были представлены все виды связи: согласование, управление и примыкание.

20

14

6

70

12.3.

Составьте с каждым из предложенных слов по три словосочетания так, чтобы были представлены все виды связи: согласование, управление и примыкание.

20

11

9

55



Итоговый анализ успешности выполнения работы

в разрезе каждого учащегося.



Ф.И. учащихся

Итого верно

Количество баллов

Отметка

1. Амеров Ильяс

80

37

4

2. Баландина Анастасия

84

40

4

3. Беляева Карина

65

31

3

4. Белянина Елизавета

100

46

5

5. Девяткин Андрей

79,8

38

4

6. Исаев Алексей

65

31

3

7. Киселева Анна

100

46

5

8. Кузина Юлия

84

40

4

9. Курдяева Елизавета

84

40

4

10. Мишин Максим

84

40

4

11. Павлунин Олег

92

44

4

12. Панакшина Ирина

65

31

3

13. Панферов Антон

100

46

5

14. Поряева Екатерина

100

46

5

15. Пронин Александр

90

43

4

16. Сызранцева Анастасия

100

46

5

17. Тихонов Игорь

100

46

5

18. Усольцева Надежда

90

43

4

19. Филиппова Алсу

86,7

41

4

20. Юсупов Ильдар

90

43

4

Итого среднее значение по классу:

86, 9

40

4

Количество учащихся в классе – 23

Работу выполняли – 20

Итого:

«5» - 7 , «4» - 9 ; «3» - 4 , «2» - 0

Качество знаний – 80 %

Успеваемость – 100 %

Обученность- 71%

Выводы учителя по итогам выполнения учащимися КОСа

На базовом уровне (выше 50% ) учащиеся овладели следующими предметными умениями:

- определять вид словосочетания по главному слову(№1)

- отличать словосочетание от предложения(№2)

- определять, какой частью речи является зависимое слово в словосочетании с примыканием(№3)

- определять тип подчинительной связи в словосочетании (№ 4)

метапредметными

  • познавательными:

- уметь распознавать типы подчинительной связи( №4, №9)

- преобразовывать информацию из одной формы в другую (№5, №6, №7)

  • регулятивными:

- конструировать словосочетания с указанным типом связи (№5)

- конструировать словосочетания по заданным моделям( №6)

- находить соответствие заданной модели (№ 7)

- моделировать словосочетания разных видов (№8,№10, №11, №12)

План коррекционной работы

с учащимися по повышению образовательных результатов

- учесть характер допущенных ошибок;

- организовать работу по ликвидации пробелов в знаниях путем назначения дополнительных занятий;

-повторный контроль;

- усилить контроль оценивания домашнего задания;

- использование различных методов обучения с целью повышения учебной мотивации учащихся;

- разработать для учащихся , допустивших ошибки при выполнении задания №12 , индивидуальные задания, направленные на развитие умений конструировать словосочетания с разными видами подчинительной связи.


































































































Автор
Дата добавления 23.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров1386
Номер материала ДВ-281933
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх