Пояснительная записка
к диагностическому материалу по предмету РУССКИЙ ЯЗЫК в 6 б классе учителя НИЗАМОВОЙ Л.И. по итогам 1 триместра 2019-2020 учебного года.
Источник для контрольно-измерительных материалов: Н.В. Егорова . Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 6 класс. – М.: ВАКО, 2017 ., задания из СтатГрад (2018 год).
Дата проведения. 27.11.19.
Время выполнения работы - 40 минут
Количество вариантов – 1
Форма: Тематическое тестирование, работа с текстом.
Спецификация: В данную работу включены задания по темам, пройденным в 1 триместре и темам, повторенным в 1 триместре:
Орфография. Правописание корней с чередованием, Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-, Правописание О-Ё после шипящих, ПП,СП ( ССП, СПП); грамматическая основа ПП, способы словообразования.
Проверялись следующие умения и навыки применять в практике правила орфографии, проводить различные виды анализа (морфологического, морфемного, словообразовательного), навыки синтаксического разбора предложения, расстановка знаков препинания, поиск предложений с правильно или неправильно расставленными знаками препинания, определение частей речи, умение отличать простое предложение от сложного.
В КИМы включены задания в формате ОГЭ/ЕГЭ.
Работа состоит из 2-х частей:
Часть 1.задания А1-А11 (с выбором ответа) - базовый уровень - 16 баллов ; часть 2. В3 – В8 – краткая запись ответа - повышенный уровень 10 баллов; В1-В2, В9 - краткая запись ответа - высокий уровень 3 балла. Максимальное количество баллов – 29.
В КИМы включены задания в формате ОГЭ/ЕГЭ: подобны, готовят к написанию работы в формате ОГЭ/ЕГЭ.
Критерии оценки:
6б КЛАСС
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по русскому языку
за 1 триместр 2019-2020 учебного года
Часть А
А1. В каком ряду все слова пишутся с А:
а) разг…реться, пол…жить, выр…сти,прик…сновение;
б) предл…гать, выр…щенный, к…снуться, г…релый;
в) р…стительный, заг…р, к…сательная, предл…гать;
г) к…сание, водор…сли, заг…релый, предл…жение.
А2. Найдите слова, в написании которых допущены ошибки:
а) подытожить; в) растояние;
б) збить; г) расчетливый;
А3. Выберите слова, в которых написание гласной в корне проверяется ударением:
а)выр…сли; в) м…ровой;
б) г…рделивый; г) сл…жить.
А4. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется Ь:
а) зажеч…ся; д) богатыр…ский;
б) сен…тябрь; е) собач…им;
в) сер…га; ж) пристанищ…;
г) жгуч…; з) еш…те.
А5. В каком слове пишется ПРЕ-?
а) пр…чина; в) пр…клеить;
б) пр…одолеть; г) пр…годиться.
А6.В каком слове пишется Ё?
а) печ…нка; в) медвеж…нок;
б) крюч…к; г)луч…м.
А7.В каком слове пишется Е?
а)дружоч..к; в)кирпич..к;
б)ларч..к; г)ключ..к.
А8. В каком предложении есть пунктуационные ошибки:
а) Сильвио крепко сжал мне руку, мы поцеловались.
б) Наташа снова опустила голову на подушку и закрыла глаза.
в) Серые тучи покрывали небо и холодный ветер дул с опустевших полей.
г) Смотрю ему вслед и думаю: «Зачем люди покоряют неприступные горы?»
А9. Найдите правильное утверждение о предложении:
На эту картину нанесены все приметы(1) сухая сосна (2) межевой столб(3) заросли(4) и муравьиная куча.
а) это простое предложение с однородными членами, на месте цифр 1,2,3,4 нужны запятые;
б) это простое предложение с однородными членами, на месте цифр 1,2,3 нужны запятые;
в) это простое предложение с однородными членами и обобщающим словом, на месте цифры 1 нужно двоеточие, на месте цифр 2,3- запятые;
г) это простое предложение с однородными членами и обобщающим словом, на месте цифры 1 нужно двоеточие, на месте цифр 2,3, 4- запятые;
А 10. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выберите вариант ответа с нумерацией расстановки запятой в сложносочиненном предложении:
На уроках географии меня так итянет уехать на Север(1) а на истории мне хочется раскапывать скифские курганы(2) разгадывать древние пергаменты… Почему я такой(3) что сам себя не могу понять?
а) 1
б) 1,2
в) 1, 3
г) 2,3
А11. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выберите вариант ответа с нумерацией расстановки запятой в сложноподчиненном предложении:
-Ну(1) как она тебе?.. Правда(2) хороша?
-Девчонка вроде меня(3) –ответила Ленка. Николай Николаевич сначала не понял(4) что она имела в виду.
а) 1,2
б) 1,3
в) 3,4
г) 4
Часть В.
Прочитайте текст и выполните задания В1- В9.
1)Раннее утро над озером. 2)Прохладно и тихо. 3)На поверхности воды широкими зелёными блинами раскинулись листья кувшинок, или водяных лилий.
4)Но вот показалось солнце. 5)Его лучи упали на листья кувшинок. 6)И – чудо! – из воды вокруг, словно по команде, начали подниматься бутоны.
7) Поднимаясь, они медленно раскрываются. 8)Чем ярче светит солнце, тем больше они распускаются. 9) И вот уже озеро расцвело большими нежно – белыми цветами. 10)Они удивительно красивы. 11)Недаром кувшинку называют водяной красавицей.
12) Цветы кувшинки очень любят тепло. 13) Целый день они зорко следят за ходом солнца, поворачиваясь всегда за ним. 14)Но вот солнце начинает клониться к западу, посылая на землю всё меньше тепла. 15)И цветы лилии постепенно закрываются и одновременно медленно погружаются в воду, пока, наконец, совершенно не закроются под водой.
В1. Определите стиль текста.______________________________________
В2. Определите тип речи.____________________________________
В3. Выпишите грамматическую основу предложения 11._____________________________
В4. Укажите номер сложного предложения.___________________________________________
В5. Из предложения 15 выпишите сложное слово.________________________________
В6. Из предложения 11 выпишите слова, образованные суффиксальным способом.______________________________________________________________________
В7. Из предложения 12 выпишите все существительные. __________________________________________________________________________
В8. Из первого абзаца выпишите однокоренные слова _____________________________________________________________________________
В9. Озаглавьте текст ______________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.