Выполнила:
учитель немецкого
языка
Степаненко И.В.
Kontrolarbeit
Цели деятельности педагога:
создать условия для оценки уровня сформированности УУД в рамках предмета и
изученной темы, позитивной мотивации учащихся на выполнение заданий; формировать
умения самостоятельно конструировать свои знания; способствовать развитию
памяти, логического мышления.
Планируемы результаты образования:
Предметные:
владеют лексикой по темам; умеют правильно писать слова, составлять
предложения.
Личностные:
имеют желание учиться; понимают значение знаний для человека и принимают его;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Метапредметные:
-регулятивные: проговаривают
последовательность своих действий для решения учебно - познавательной задачи;
работают по предложенному учителем плану; принимают и сохраняют учебную задачу.
-познавательные: устанавливают
связь между объемом знаний, умений, навыков и исследовательских умений как
интегрированных, сложных умений; овладевают письменными умениями как средством
осуществления речевого поступка.
-коммуникативные: оформляют свои
мысли в письменной форме; договариваются с одноклассниками совестно с учителем
о правилах поведения и общения и следуют им.
Оборудование:
тест
Stundenverlauf
I.
Anfang der Stunde
1. Begrüßung.
2. Ziele.
-
Сегодня мы проверим, насколько вы усвоили
пройденный материал.
II.
Test
I.
Variante
1. Was
fehlt in den Wörtern?
Die Kl—derk—st--,
das H-md, die Ho—e, die J—ck-, die M—t—e, der H—t, das K—eid, die Sch—h-.
2. Wie
ist es richtig?
Der
H_____________________ - dir Hüte
Das
______________________ - die Kleider
Die ______________________
- die Hosen
Das
______________________ - die Hemden
3. Составьте
предложения.
1) malt,
Der Junge, ein Bild.
2) eine
Katze, sehen, wir.
3) Die
Kinder, die Hausaufgaben, machen.
4) lese,
ein Buch, Ich.
5) gehen,
Ich, in den Park, will.
6) singen,
kann, Er, schön.
4. Was
passt nicht?
1) der
Schrank/ das Buch/ die Tür/ das Fenster/ der Tisch
2) das
Kleid/ die Hose/ der Stuhl/ der Hut/ die Jacke
3) schreiben/
rechnen/ malen/ vorn/ lesen
4) das
Buch/ die Schultasche/ der Lehrer/ das Heft/ der Kugelschreiber
II.Variante
1. Was
fehlt in den Wörtern?
Das Kl—ssenzi—er,
die T—r, die Ta—el, der C-mp—ter, die Sp—leck--, der Sch—ank, der T—sch, der
S-u-l.
2. Wie
ist es richtig?
Das
F________________________ - die Fenster
Die _________________________
- die Türen
Der
________________________ - die Stühle
Der
_______________________ - die Schränke
3. Составьте
предложения.
1) male,
Ich, ein Buch.
2) steht,
Der Tisch, links.
3) Die
Schüler, die Texte, lesen.
4) sehe,
eine Tafel, Ich.
5) singen,
Er, ein Lied, will.
6) rechnen,
kann, Ich, gut.
4. Was
passt nicht?
1) Der
Stuhl/ der Schrank/ die Tafel/ der Tisch/ der Hut
2) Der
Hut/ das Fenster/ die Mütze/ der Schuh/ das Hemd
3) Singen/
sprechen/ links/ rechnen/ lesen
4) Das
Bild/ die Spielecke/ die Schultasche/ der Schüler/ das Spielzeug
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.