Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыКонтрольная работа по теме "Бессоюзное сложное предложение" (9 класс)

Контрольная работа по теме "Бессоюзное сложное предложение" (9 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Паспорт контрольной работы

Таблица 1.

Сложное предложение

Типы сложных предложений

Смысловые отношения между частями сложного бессоюзного предложения

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

Всего заданий в КР (количество)

10

Вид: входная, текущая, выходная, годовая.

выходная


Таблица 2.

Таблица 3.

На применение

(50%)

На анализ и синтез

(20%)

Задания с предложенными ответами

3

1


Задания, без вариантов ответов


4

1

Комплексные задания




1



Задания контрольной работы по теме «Бессоюзное сложное предложение»

Часть 1. Задания на понимание.

1.Выберите верные характеристики бессоюзного сложного предложения.

А) части в бессоюзном сложном предложении связаны подчинительными союзами, союзными словами и интонацией

Б) части в бессоюзном сложном предложении связываются при помощи интонации

В) между частями бессоюзного сложного предложения может ставиться запятая, точка с запятой, двоеточие, тире

Г) в бессоюзном сложном предложении выделяется главная и придаточная части



2. Отметьте бессоюзное сложное предложение.

А) Дверь громко хлопнула – и с дерева сорвалась испуганная громким звуком стая ворон.

Б) Я сомневаюсь, стоит ли нам затевать такое сомнительное дело.

В) Вечерело, в монастыре звонили к обедне.

Г) Все вокруг звенело, кричало, кружилось!



3. Укажите предложения, в которых знаки препинания расставлены верно

А) На дворе было тихо – деревня по ту сторону пруда уже спала, не видно было ни одного огонька.

Б) Мяч влетел в ворота – стадион зашумел.

В) Назвался груздем – полезай в кузов.

Г) Ставни в доме держатся постоянно прикрытыми – жильцы не нуждаются в свете.



Часть 2. Задания на применение.



4. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все знаки препинания. Укажите вариант ответа, в котором указаны цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными бессоюзной связью (задание в формате ОГЭ)

Обида – (1) это такой маленький зверёк. С виду он совсем безобидный. Будешь правильно с ним обращаться – (2) вреда он тебе не принесёт. Обида, (3) если не пытаться её одомашнить, (4) прекрасно живёт на воле и никогда никого не трогает. А будешь пытаться завладеть обидой, (5) сделать её своей – (6) всё кончится  плачевно… 

А) 45

Б) 26

В) 134

Г) 2346



5. Соотнесите предложения и схемы

А) Кошки грызутся – мышам приволье.

Б) Страшная мысль мелькнула в уме моём: я вообразил её в руках разбойников.

В) Путешественники спешили: в горах ночь наступает быстро.

Г) Распахнули окна – запах сосен ступил на веранду.



1) [] : [причина]

2) [] : [пояснение]

3) [] – [вывод, следствие]

4) [ время, условие ] – [ ]

А

Б

В

Г







6. Соотнесите знаки препинания в БСП и возникающие между частями БСП смысловые отношения при постановке данных знаков препинания

А) запятая, точка с запятой

Б) двоеточие

В) тире


  1. отношения пояснения (а именно)

  2. сравнения

  3. времени и условия

  4. отношения перечисления

  5. причинные отношения

  6. противопоставления


А

Б

В








7. Запишите предложение, расставив знаки препинания. Пронумеруйте знаки препинания и поясните их функцию. Подчеркните (запишите) грамматические основы. Составьте схему предложения.

Зрители не могли оторвать глаз от сцены игра актеров великолепно вошедших в роль была совершенна.



8. Дополните предложения так, чтобы получились БСП с различными смысловыми значениями (в скобках указать смысловые отношения)

А) Утро было прекрасное...

Б) Зелёные дубы развесив свои кудрявые кроны закрыли небо...

В) Замела метель дорожки…



Часть 3. Задания на анализ/синтез.

9. Распределите предложения в соответствии с пунктуационными правилами

1) Видна птица по перьям, а человек – по речам. 2) Общение с книгой – высшая и незаменимая форма интеллектуального развития человека. 3) Родина складывается из конкретных и зримых вещей: изб, деревень, рек, песен, сказок, живописных и архитектурных красот. 4) Не пой, красавица, при мне ты песен Грузии печальной: напоминают мне оне другую жизнь и берег дальный. 5) Она посмотрела на себя в зеркало: лицо было бледнее обыкновенного. 6) Настанет вечер – загорятся на небе звезды.

Тире между подлежащим и сказуемым

Тире в БСП

Тире в неполном предложении

Двоеточие между обобщающим словом и однородными членами предложения

Двоеточие в БСП









10. Составьте небольшой текст (5-7 предложений) на тему «Мое любимое место в Москве», используя бессоюзные сложные предложения предложений.



Кодификатор

Задание

Предметные и метапредметные результаты


Задания на воспроизведение и понимание

Задание 1.

Предметные: опознавать языковые единицы.

Задание 2.

Предметные: опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры.

Метапредметные: объединять предметы и явления в группы по определенным признакам.

Задание 3.

Предметные: опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.

Метапредметные: выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство.


Задания на применение

Задание 4.

Предметные: опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.

Метапредметные: находить в тексте требуемую информацию; выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство.

Задание 5.

Предметные: анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации, опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.

Метапредметные: переводить текстовую информацию в графическую (символьную) и наоборот.

Задание 6.

Предметные: опознавать языковые единицы.

Метапредметные: выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство.

Задание 7.

Предметные: проводить синтаксический анализ предложения, опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.

Метапредметные: объяснять явления, выявляемые в ходе познавательной деятельности; переводить текстовую информацию в графическую (символьную).

Задание 8.

Предметные: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

Метапредметные: создавать письменные оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств.


Задания на анализ и синтез

Задание 9.

Предметные: анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации.

Метапредметные: объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Задание 10.

Предметные: создавать тексты различных стилей и жанров; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

Метапредметные: создавать письменные оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств; вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником.





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Выходная контрольная работа по теме "Бессоюзное сложное предложение" содержит паспорт КР и блок заданий на понимание, применение, анализ/синтез. Помимо заданий с предложенным ответом, в работе содержатся вопросы без вариантов ответов и комплексное задание. В кодификаторе к КР указано, какие предметные и метапредметные результаты подлежат оценке.


Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.
Тема: Бессоюзные сложные предложения

Номер материала: ДБ-583252

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.