КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1000. НУМЕРАЦИЯ»

Урок математики в 4 классе.
Тема: Контрольная работа по теме
«Числа, которые больше 1000. Нумерация»

Цель деятельности учителя: создать условия для обобщения полученных знаний (устная и письменная нумерация чисел больше 1000, сравнение многозначных чисел, порядок выполнения действий в выражениях, решение уравнений и задачи на нахождение четвертого пропорционального, построение диаграммы), организации и проведения проверки знаний учащихся.

Тип урока: проверка знаний и способов действий.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: научатся работать самостоятельно; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; решать уравнения и текстовую задачу; строить диаграмму, пользоваться чертежными инструментами для выполнения построений; осуществлять самопроверку и рефлексию деятельности.

Метапредметные (критерии сформированности/оценкикомпонентов универсальных учебных действий – УУД): владеют способностью понимать учебную задачу урока; используют математические знания в расширенной области применения; выполняют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы.

Личностные: осуществляют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

                                    Ход урока

I.Организационный момент

II. Работа по теме урока

( Текст контрольной работы учащиеся получают на отдельных листочках)

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Вариант I.

1.Запиши числа от 3798 до 3806

2.Запиши число, в котором:

а) 168 миллионов 48 тысяч 30 единиц

б) 27 миллионов 27 тысяч 27 единиц

в) 3 миллиарда 430 миллионов 5 тысяч 50 единиц

3. Вычисли

64 000 : 1 000                109 000 : 10                 540 – 100

4300 · 100                      30 400 : 100                7800 – 10

      9000+5                            5000+60+2                  3000+400+50+9

 4. Реши задачу.

В первый день рабочий изготовил 156 деталей, а во второй – в 3 раза больше, чем в первый, а в третий – на 336 меньше, чем в первый и второй день вместе. Сколько деталей изготовил рабочий в третий день?

5. Найди значения выражений.

711 : 9 + (506 – 105 · 4)

350 – ( 302000 : 1000 – 240 : 10)

6.* Запишите двузначное число, в котором единиц на 3 больше, чем десятков, а сумма цифр равна 15.

Вариант II.

1.      Запиши числа от 5697 до 5703

2.      Запиши число, в котором:

а) 157 миллионов 38 тысяч 20 единиц

б) 26 миллионов 26 тысяч 26 единиц

в) 4 миллиарда 630 миллионов 8 тысяч 50 единиц

       3. Вычисли.

 84 000 : 1000                       5300 – 100                  207 000 : 10

 9400 – 10                            280 – 100                    10 600 : 100

4000    + 7                             7000 + 60 +3               8000 +300 +20 + 4

       4.Реши задачу.

 В магазине за день продали 205 кг винограда, апельсинов – в 3 раза больше,        

 чем винограда, а яблок – на 346 кг меньше, чем винограда и апельсинов

 вместе. Сколько килограммов яблок продали за день?

      5.  Найди значения выражений.

 672 : 8 + (801 – 204 · 3)

 430 – (701 000 : 1000 – 36 · 10)

6.*Запиши двузначное число, в котором единиц на 4 меньше, чем десятков, а сумма цифр    

  равна 18.

III. Подведение итогов

- Какие задания вызвали у вас затруднения?