Спецификация
контрольной работы за 1 триместр по биологии в 11 классе
1.
Назначение работы
Контрольная
(триместровая) работа проводится в конце 1 триместра с целью определения уровня
овладения биологическими компетентностями обучающимися 11 класса в рамках
мониторинга достижений планируемых результатов освоения основной
образовательной программы для образовательных организаций.
2.
Документы, определяющие содержание работы
-Биология.11 класс:
учеб.для общеобразовательных организаций: базовый уровень/В.В.Пасечник и др.;
под.ред. В.В.Пасечника.-М.:Просвещение, 2020 (Линия жизни)
-Биология: Обшая биология.Углубленный
уровень,11 класс.: учебник/В.Б.Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И.Сонин,
Е.Т.Захарова -М.:Дрофа, 2018
3. Характеристика работы
Работа состоит из 18 заданий, которые
разделены на три части:
Часть 1 состоит из 13 заданий. К 1 – 13
заданиям даны 4 варианта ответов, из которых только 1 верный.
Часть 2 состоит из
3 заданий: Задание 1- в виде
последовательности трех цифр (трех верных ответов из шести) которые
соответствуют номерам правильного ответа., задание 2- в виде последовательности цифр (на
установление соответствия элементов), задание 3 – на определение
последовательности.
Часть 3 состоит из
2 заданий. Задания части 3 со свободным ответом и нахождение ошибок в тексте.
4. Характеристика заданий
Распределение заданий по частям работы Таблица 1.
|
№
|
Часть
работы
|
Тип заданий
|
Количество
заданий
|
Макси-мальный
первич-ный балл
|
Процент максимального
первичного балла для каждой части
|
|
1
|
Часть 1
|
С выбором ответа
кратким ответом
|
13
|
13
|
70
|
|
2
|
Часть 2
|
С выбором 3 ответов пропущенное понятие.
|
1
|
2
|
6
|
|
|
|
установление соответствия
|
1
|
2
|
6
|
|
|
|
определение попппппоследовательности.
|
1
|
2
|
6
|
|
3
|
Часть 3
|
Развернутый ответ
|
2
|
6
|
12
|
|
|
Итого
|
|
18
|
25
|
100
|
Распределение заданий КИМ по уровню
сложности
Таблица 2.
|
Уровень сложности
заданий
|
Количество заданий
|
Максимальный первичный балл
|
|
Базовый
|
13
|
13
|
|
Повышенный
|
3
|
6
|
|
Высокий
|
2
|
6
|
|
Итого
|
18
|
25
|
5. Рекомендации по
проведению
Время работы: 45 мин. При проведении тестирования дополнительные
материалы не используются
6.
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки
обучающихся.
Таблица 3.
|
Код
контр.
Элем.
|
Элементы
содержания, проверяемые в ходе контрольной работы
|
Номер
задания
|
|
1
|
Эволюция живой природы.
|
|
|
1.1
|
История эволюционных идей. Эволюционная
теория Ч.Дарвина. Роль эволюционных теорий для формирования современной
естественнонаучной картины мира. Вид – основная систематическая категория
живого. Критерии вида. Популяция. Движущие факторы эволюции, их влияние на
генофонд популяции.
|
1-13
(часть1)
|
|
1.2
|
Результаты эволюции: приспособленность
организмов и биологическое разнообразие видов. Гипотезы происхождения жизни.
Усложнение растений и животных в процессе эволюции.
|
1-3
(часть 2)
|
|
2
|
Многообразие живой природы
|
|
|
2.1
|
Особенности их строения и жизнедеятельности
в связи со средой обитания. Роль животных в природе и жизни человека
|
Часть
3
|
Требованию
к уровню подготовки обучающихся.
7. Критерии оценивания
|
Критерии
оценивания
|
Баллы-мах.
|
|
Каждое
правильно выполненное задание Части 1 оценивается 1 баллом. Задание считается
выполненным верно, если ученик выбрал (отметил) номер правильного ответа.
Задание считается невыполненным в следующих случаях: указан номер
неправильного ответа; указаны номера двух или более ответов, даже если среди
них указан и номер правильного ответа; номер ответа не указан.
|
13
|
|
Правильно
выполненное задание Части 2 оценивается в 2 балла (2 балла – нет ошибок; 1
балл – допущена одна ошибка; 0 баллов – допущены две и более ошибок).
|
6
|
|
Задание Части 3
оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа в 3 балла.
|
6
|
Максимальное кол-во
баллов за работу – 25 баллов
Шкала перевода
баллов в оценку
|
Кол-во баллов
|
0-11
|
12-16
|
17-21
|
22-25
|
|
оценка
|
2
|
3
|
4
|
5
|
8. Варианты КИМ.
Контрольная
работа по биологии за 1 триместр 11 класс
Часть 1.Выберите
один верный ответ из четырех предложенных.
1. Группу особей данного вида считают
популяцией на основании того, что они
1) могут свободно скрещиваться и давать
плодовитое потомство
2) уже несколько поколений существуют
относительно обособленно от других групп этого вида
3) фенотипически и физиологически сходны
4) генетически близки.
2. Какие приспособления к перенесению
неблагоприятных условий сформировались в процессе эволюции у земноводных,
живущих в умеренном климате?
1) запасание корма
2) оцепенение
3) перемещение в теплые районы
4) изменение окраски.
3. Какой из перечисленных показателей не
характеризует биологический прогресс?
1) экологическое разнообразие
2) забота о потомстве
3) широкий ареал
4) высокая численность.
4. Морфологическим критерием вида является
1) сходный набор хромосом и генов
2) особенности процессов жизнедеятельности
3) особенности внешнего и внутреннего строения
4) определенный ареал распространения.
5. Пример внутривидовой борьбы за
существование –
1) соперничество самцов из–за самки
2) «борьба с засухой» растений пустыни
3) сражение хищника с жертвой
4) поедание птицами плодов и семян
6. Наследственная изменчивость имеет важное значение
для эволюции, так как способствует:
1) снижению уровня борьбы за существование
2) снижению эффективности естественного
отбора
3) увеличению генетической неоднородности
особей в популяции
4) уменьшению генетической неоднородности
особей в популяции
7. Обмен генами между популяциями одного вида
может прекратиться из – за
1) изоляции популяций
2) внутривидовой борьбы
3) изменения климатических условий
4) борьбы за существование между популяциями.
8. Естественный отбор – это
1) процесс сокращения численности популяции
2) процесс сохранения особей с полезными им
наследственными изменениями
3) совокупность отношений между организмами и
неживой природой
4) процесс образования новых видов в природе.
9. Результатом эволюции является
1) борьба за существование
2) приспособленность организмов
3) наследственная изменчивость
4) ароморфоз.
10. Дивергенция представляет собой
1) расхождение признаков у родственных видов
2) схождение признаков у неродственных видов
3) образование гомологичных органов
4) приобретение узкой специализации.
11. Резкое возрастание численности особей в
популяции, при котором возникает недостаток ресурсов, приводит к:
1) обострению борьбы за
существование 2) биологическому прогрессу
3) пищевой
специализации 4) биологическому регрессу.
12. Примером ароморфоза можно считать:
1) перья у птиц 2) красивый хвост у
павлина 3) крепкий клюв у дятла 4) длинные ноги у цапли
13. Наличие в строении млекопитающего утконос
признаков пресмыкающихся – это пример доказательства эволюции
1)эмбриологических 2)палеонтологических 3)
биогеографических 4)сравнительно-анатомических
Часть 2.
1. Выберите три верных ответа из шести
предложенных.
Результатом эволюции является-
1.Повышение организации живых организмов
2.появление новых морозоустойчивых сортов плодовых
растений
3. возникновение новых видов в изменившихся
условиях среды
4. выведение новых высокоурожайных сортов
пшеницы
5.выведение высокопродуктивных пород крупного
рогатого скота
6. формирование новых приспособлений к жизни в
изменившихся условиях.
2.Установите соответствие между причиной
видообразования и его способом.
ПРИЧИНА
СПОСОБ ВИДООБРАЗОВАНИЯ А) расширение ареала исходного
вида 1)
географическое Б) стабильность ареала
исходного вида 2)
экологическое В) разделение ареала
вида естественными
преградами
Г) разделение ареала вида искусственными
преградами
Д) многообразие местообитаний в пределах стабильного ареала.
3. Установите последовательность действия
движущих сил эволюции в популяции растений, начиная с мутационного процесса.
А) борьба за существование
Б) размножение особей с полезными изменениями
В) появление в популяции разнообразных
наследственных изменений
Г) преимущественное сохранение особей с полезными
в данных условиях среды наследственными изменениями
Д) закрепление приспособленности к среде
обитания.
Часть 3.
1. В чем проявляется приспособленность птиц к
неблагоприятным условиям зимы в средней полосе России?
2. Найдите ошибки в приведенном тексте.
Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.
1. Популяция представляет собой совокупность
свободно скрещивающихся особей разных видов, длительное время населяющих общую
территорию. 2. Основными групповыми характеристиками популяции являются
численность, плотность, возрастная, половая и пространственная структура.
3. Совокупность всех генов популяции
называется ее генофондом. 4. Каждый вид, как правило, состоит из одной
популяции. 5. Численность популяции всегда стабильна
9.
Ключи к работе
|
Задания
|
Вариант 1
|
Баллы
|
|
Часть 1
|
|
|
|
1
|
1
|
1
|
|
2
|
2
|
1
|
|
3
|
2
|
1
|
|
4
|
3
|
1
|
|
5
|
1
|
1
|
|
6
|
3
|
1
|
|
7
|
1
|
1
|
|
8
|
2
|
1
|
|
9
|
2
|
1
|
|
10
|
1
|
1
|
|
11
|
1
|
1
|
|
12
|
1
|
1
|
|
13
|
4
|
1
|
|
Часть 2
|
|
|
|
1
|
136
|
2
|
|
2
|
12112
|
2
|
|
3
|
ВАГБД
|
2
|
|
Часть 3
|
1. Варианты ответа:
1. линька, развитие густого перьевого покрова; 2.
запасание жира; 3. запасание и смена кормов; 4. кочевки и перелеты.
2. Ошибки допущены в предложениях 1, 4, 5.
1 – популяция представляет собой совокупность
свободно скрещивающихся особей одного вида, длительное время населяющих общую
территорию; 2 – виды состоят из разного числа популяций; 3 – численность
популяций может изменяться в разные сезоны и годы
|
3
3
|
|
|
ИТОГ
|
25 баллов
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.