Контрольная работа по теме "Эволюция строения и функций органов и их систем "

Контрольная работа «Эволюция строения, функций органов и их систем»

Вариант 2

1. Простейшие дышат:

а) с помощью вакуоли; б) всей поверхностью тела; в) жабрами; г) с помощью щетинок

2. В слое кожи у позвоночных, называемом «собственно кожа», развиваются:

а) роговые чешуи, перья, когти и корни волос

б) перья, когти, сальные и потовые железы

в) корни волос, сальные и потовые железы

г) роговые чешуи, сальные и потовые железы

3. У пауков пищеварение:

а) внутреннее; б) частичное; в) наружное; г) отсутствует

4.Впервые нервные клетки появились у:
а) простейших б) кишечнополостных в) плоских червей г) кольчатых червей

5. Способность реагировать на раздражение – это:

а) раздражимость; б) возбудимость; в) передача нервных импульсов;

г) приём внешнего воздействия

6. В природе существует два основных способа размножения:

а) бесполое и половое;  б) бесполое и вегетативное; в) половое и вегетативное;

г) половое и делением клетки надвое.

7. Обмен веществ – это:

а) поступление веществ в организм;

б)  удаление из организма непереваренных остатков пищи;

в) происходящие в организме превращения веществ;

г) поступление и удаление из организма газообразных веществ.

8.Рефлекс – это ответная реакция организма на:
а) механические раздражения б) химические раздражения
в) раздражение из окружающей среды г) воздействие раздражителя на покровы тела и мышцы

9. Артериальная кровь – это кровь, насыщенная:

 а) кислородом; б) углекислым газом; в) смесью газов; г) нет правильного ответа.

10. Оплодотворение – это:

 а) развитие яйцеклетки;  б) развитие сперматозоида; в) развитие оплодотворенной яйцеклетки;

 г) слияние яйцеклетки со сперматозоидом.

11.В связи с наземным образом жизни у земноводных появляется:

а) боковая линия  б) среднее ухо  в) внутреннее ухо г) наружные ноздри

12.Четырёхкамерное сердце характерно для:
а) рыб и земноводных б) птиц и млекопитающих
в) пресмыкающихся и земноводных г) пресмыкающихся и рыб

13.Пищеварение – это процесс:
а) поступления и расщепления пищи б) измельчения, расщепления, всасывания пищи
в) всасывания, удаления непереваренных остатков пищи
г) расщепления, удаления непереваренных остатков пищи

14.Диафрагма млекопитающих:

а) делит полость тела на брюшную и грудную б) обеспечивает вентиляцию лёгких
в) увеличивает скорость дыхательных движений
г) обеспечивает сокращение и расслабление межрёберных мышц

15.К пойкилотермным животным относятся

а) хомяк джунгарский б)воробей домовый в)летучая мышь г) лягушка прудовая

Часть 2.

В1. Выберите три правильных ответа из шести предложенных.

Развитие без превращения характерно для:

1) млекопитающих; 2) земноводных; в) пресмыкающихся;

4) птиц; 5) насекомых; 6) иглокожих

В2. К признакам птиц, сближающим их с пресмыкающимися, относятся:

1) наличие воздушных мешков; 2) отсутствие кожных желез; 3) двойное дыхание;

4) наличие чешуй на задних конечностях; 5) ороговевший покров клюва; 6) теплокровность

В3.Установите соответствие между группой животных и типом его развития.

       Признак                                                                                                    Тип развития

      А) Отряд Вши                                                     1) развитие с полным превращением

      Б) Отряд Жесткокрылые                                     2) развитие с неполным превращением

      В) Отряд Клопы

      Г) Отряд Стрекозы

      Д) Отряд Двукрылые

      Е) Отряд Перепончатокрылые

      Ж)Отряд Лягушки

В4. На каком ри­сун­ке изоб­ражён го­лов­ной мозг птицы? Объясните, почему вы так считаете?

В5. На ри­сун­ке схе­ма­ти­че­ски изоб­ра­же­но стро­е­ние серд­ца

1) рыбы. 2) зем­но­вод­ного. 3) пре­смы­ка­ю­щегося. 4) птицы

 В6. Дайте развернутый ответ.

 1. В чем основное отличие дыхания птиц от дыхания других групп позвоночных животных?

 2. Перечислите преимущества и недостатки наружного скелета. Привести примеры животных,

     имеющих наружный скелет.

Краткое описание документа:

Контрольная работа по теме "Эволюция строения и функций органов и их систем " построена в виде теста, первая часть работы с выбором одного правильного ответа из предложенных вариантов, далее во второй части идут задания с множественным выбором ответов, задания на установление соответствия, задания с рисунками и в третьей части представлены задания, на которые учащимся нужно дать полный развернутый ответ.