Контрольная работа по теме «Односоставные предложения» в 8 классе

Контрольная работа по теме

«Односоставные предложения» в 8 классе

Тип урока: контрольный.

Задачи: создать условия для организации и проведения контрольной работы; способствовать развитию познавательных психических процессов; содействовать  воспитанию познавательного интереса к изучению русского языка.

Планируемые результаты:

предметные	метапредметные	личностные
давать определение односоставному предложению; отличать двусоставные неполные предложения от односоставных предложений; опознавать односоставные предложения, их виды:  определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, обобщённо-личные, назывные, морфологические способы выражения главного члена; анализировать и характеризовать виды односоставных предложений, их структурные и смысловые особенности; сопоставлять разные виды односоставных предложений по их структурным и смысловым особенностям; моделировать односоставные предложения разных типов.	Регулятивные : -ставить и формулировать для себя цели в учебной и познавательной деятельности; - корректировать свои действия в  сложившейся ситуации; - умение оценивать правильность выполнения учебных задач; Познавательные: находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности); - ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; - резюмировать главную идею текста; - критически оценивать содержание и форму текста. Коммуникативные: умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачами коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и письменной речью.	Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

1 вариант.

1. Укажите верное утверждение.

Односоставное предложение – это предложение, в котором:

А) опущено подлежащее;

Б) опущено сказуемое,

В) нет второстепенных членов;

Г) грамматическая основа состоит из одного главного члена предложения.

2. Укажите ошибочное утверждение.

А) Односоставным называется предложение, в котором имеется только один главный член.

Б) Главный член определённо-личного предложения называет действие неизвестного лица.

В) В безличных  предложениях  действие или состояние представляется как не зависящее от деятеля.

3. В неопределённо-личном предложении сказуемое может быть выражено:

А) существительным в именительном падеже;

Б) глаголом в форме 1-го или 2-го лица;

В) глаголом в форме 3-го лица множественного числа в наст. и буд. времени;

4.Укажите верную характеристику предложения "Весной птицам спать долго некогда".

А) Двусоставное.

Б) Односоставное, определённо-личное.

В) Односоставное, неопределённо-личное.

Г)  Безличное.

5. Укажите, какая схема соответствует предложению "Мне было жутко в холодном осеннем лесу, и я поспешил домой".

А) [двусоставное], и [двусоставное].

Б) [определённо-личное], и [двусоставное].

В) [безличное], и [безличное].

Г) [безличное], и [двусоставное].

6. Соедините стрелками предложения и их характеристики.

А. Умную голову почитают смолоду.	1. Двусоставное
Б. К ним в комнату вошли.	2. Определённо-личное
В. Раннее утро.	3. Неопределённо-личное
Г. В саду вечерело.	4. Обобщённо-личное
Д. Тёмное враждебное облако висело над нами.	5. Безличное
Е. Приснись мне хоть однажды.	6. Назывное

7. Разделите предложения на две группы: 1) двусоставные, 2) односоставные.

1.Жить было трудно и грустно.

2. На него было приятно смотреть.

3. Вот и мне бы стать знаменитым.

4. Русский язык должен стать мировым языком.

5. В лицо мне дышит свежая трава.

6. Придется ждать дотемна.

v  8. Вспомните русские пословицы, синтаксическая структура которых  соответствует следующим схемам:

1. [Обобщенно- личное предложение] -[ обобщенно- личное предложение].

2 .[Обобщенно- личное предложение] - [двусоставное предложение].

3. [Что двусоставное предложение], [двусоставное предложение].

9. Прочитайте текст и выполните задания:

  (1)Волшебная осень парков. (2)Тихо. (3)Чуть-чуть сыровато. (4)Листья нехотя отрываются и словно повисают на невидимых паутинах. (5)Долго – долго падают кленовые листья. (6)Как они хороши. (7)Хотелось сказать садовнику, чтобы не подметал. (8)Пусть бы ходили люди по золотому ковру.

(9)Как же снять? (10)Как поймать это дыхание осени? (11) Кажется, листья падают не беззвучно. (12)Кажется, полёт сопровождает  какая-то музыка. (13)Бом – бом. (14)Один лист, другой, третий! (15) Стройная музыка в парке. (16)Музыка листопада. (17)Один ли я её слышу?

1. Озаглавьте текст.

2. Определите тип и стиль речи.

3. Выпишите номера односоставных предложений, определите  их тип.

      4. Замените одно из безличных предложений текста синонимичным двусоставным предложением и запишите его.

v  10.Составьте небольшой текст, включающий односоставные предложения (чем больше - тем лучше), определите типы этих предложений.

Примечание:   

v  - задания повышенного уровня

Контрольная работа по теме

«Односоставные предложения» в 8 классе

2 вариант.

1. Укажите верное утверждение.

А) Главный член неопределённо-личного предложения называет действие определённого лица.

Б) Односоставное предложение, в котором нет и не может быть подлежащего, называется определенно - личным.

В) Назывными называются односоставные  предложения с главным членом подлежащим, выраженным существительным в каком – либо падеже.

2. Укажите ошибочное утверждение.

А) Односоставное предложение может быть распространённым.

Б) Назывные предложения имеют один главный член предложения – подлежащее.

В) В односоставном предложении должна быть только одна грамматическая основа – подлежащее и сказуемое.

3. В определённо-личном предложении сказуемое может быть выражено:

А) существительным в именительном падеже;

Б) глаголом в форме 1-го или 2-го лица;

В) глаголом в форме 3-го лица множественного числа в наст. и буд. времени;

4.Укажите верную характеристику предложения " Смотри дерево в плодах, а человека в делах (пословица)".

А) Двусоставное.

Б) Односоставное, обобщённо-личное.

В) Односоставное, неопределённо-личное.

Г)  Безличное.

5. Найдите ошибку в характеристике предложения "Преодолели  еще один горный перевал".

А) простое;

Б) односоставное;

В) нераспространенное;

Г) неопределенно - личное.

6. Соедините стрелками предложения и их характеристики.

А. Знай больше, да говори меньше.	1. Двусоставное
Б. Наконец - то позвали меня.	2. Определённо-личное
В. Февраль.	3. Неопределённо-личное
Г.Смеркалось.	4. Обобщённо-личное
Д. Сверху открывался великолепный вид.	5. Безличное
Е. Ничего никому не скажу	6. Назывное

7. Разделите предложения на две группы: 1) двусоставные, 2) односоставные.

1.Чинить яхты - работа в дороге не очень приятная.

2. Не плачь ты попусту.

3  Писать о феврале навзрыд.

4. Вечерний звон.

5. У стола - маленькое кресло.

6. Мы отправились в лес и бродили до вечера.

v  8. Вспомните русские пословицы, синтаксическая структура которых  соответствует следующим схемам:

1. [Обобщенно- личное предложение] -[ обобщенно- личное предложение].

2 .[Обобщенно- личное предложение] - [двусоставное предложение].

3. [Что двусоставное предложение], [двусоставное предложение].

9. Прочитайте текст и выполните задания:

Старый Валаам

       1) Начинает св..тать. 2) Вот высокий тёмно-з..лёный остров. 3) Пеной кипит вокруг него оз..ро-море. 4) Видно пр..ливы, камни, л..са. 5) Древностью ве..т от тёмных камней и лесов. 6) Из-за ск..листого мыса открылся Монастырский пролив. 7) Слева – каменный остр..вок. 8) На нём молочно-белая церковка, крест гранитный, поз..ди т..мнеющий бор.10) Это Никольский скит. 11) Он бодрству..т на водах, благословляя вх..дящих, указывая путь.

      12) Воздух на острове смолистый, вя..кий. 13 )Небо д..ждливое, на всём с..роватая пена ненастья. 14) Но на душе благодатно.

1. Выпишите слова с пропущенными буквами, обозначьте орфограммы.

2. Определите тип и стиль речи.

3. Выпишите номера односоставных предложений, определите  их тип.

v  10.Составьте небольшой текст, включающий односоставные предложения (чем больше - тем лучше), определите типы этих предложений.

Примечание:   

v  - задания повышенного уровня