Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ " ПИСЬМЕННЫЕ ПРИЁМЫ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК"

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ " ПИСЬМЕННЫЕ ПРИЁМЫ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Математика

Класс: 2 -Д

Учитель: Дудченко И. П.

Урок 84
Тема: Контрольная работа по теме " Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток"

Педагогические задачи: проверить, как у обучающихся сформированы вычислительные навыки, умения решать составные задачи, находить корень уравнения с проверкой, преобразовывать величины, находить значение выражения, чертить геометрические фигуры, находить периметр многоугольника.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают: различные устные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; единицы измерения длины и времени; геометрические фигуры; что такое периметр, как найти периметр многоугольника; умеют: складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; преобразовывать величины; чертить заданную геометрическую фигуру, находить ее периметр.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки, если это необходимо, способны к проявлению волевых усилий; познавательные: формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономерности; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

методы и формы обучения: письменного контроля и самоконтроля; индивидуальная.

Раздаточный материал: индивидуальные листы с текстами проверочной работы.

Основные понятия и термины: сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности, проверка, сравнить, равно, задача, краткая запись, квадрат, периметр, метр, дециметр, сантиметр, час, минута.

организационная структура (сценарий) урока

I. Совершенствование навыков устного счета. Работа в парах.

Учащиеся выполняют в парах задания «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» (с. 46): по очереди читают задания и отвечают на заданные вопросы.

II. Проверочная работа.

Вариант I

Вариант II

1. Решите задачу:

В киоске было 90 гвоздик. До обеда продали 40 гвоздик, а после обеда еще 28 гвоздик. Сколько гвоздик осталось в киоске?

В автобусном парке было 78 автобусов. Сначала на маршруты вышло 30 автобусов, а потом еще 40. Сколько автобусов осталось в парке?

2. Реши примеры:

73 + 17

57 + 38

40 - 18

56 - 27

57 + 13

64 + 26

50 - 24

42 - 18

3. Найди корень уравнения с проверкой :

х + 40 = 47

15 - у = 8

х + 50 = 58

13 - у = 7

4. Начертите:

Квадрат со сторонами 5 см и найдите его периметр

Квадрат со сторонами 4 см и найдите его периметр

5*. Дополнительные задания

а) Найдите значения выражений:

15 + а 13 при а = 5; а = 10


b – 2 + 18 при b = 32; b = 4


б) Заполните пропуски подходящими названиями единиц длины:

1 м = 100… 1… = 10… 1… = 100… 1… = 10…


III. Рефлексия учебной деятельности.

Все ли для вас было легко и понятно?

Какое задание особенно запомнилось? Чем?

Над чем необходимо работать?

















































Приложение

Контрольная работа по теме " Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток"



Вариант I

Вариант II

1. Решите задачу:

В киоске было 90 гвоздик. До обеда продали 40 гвоздик, а после обеда еще 28 гвоздик. Сколько гвоздик осталось в киоске?

В автобусном парке было 78 автобусов. Сначала на маршруты вышло 30 автобусов, а потом еще 40. Сколько автобусов осталось в парке?

2. Реши примеры:

73 + 17

57 + 38

40 - 18

56 - 27

57 + 13

64 + 26

50 - 24

42 - 18

3. Найди корень уравнения с проверкой :

х + 40 = 47

15 - у = 8

х + 50 = 58

13 - у = 7

4. Начертите:

Квадрат со сторонами 5 см и найдите его периметр

Квадрат со сторонами 4 см и найдите его периметр

5*. Дополнительные задания

а) Найдите значения выражений:

15 + а 13 при а = 5; а = 10


b – 2 + 18 при b = 32; b = 4


б) Заполните пропуски подходящими названиями единиц длины:

1 м = 100… 1… = 10… 1… = 100… 1… = 10…














Вариант I

1. Решите задачу:

В киоске было 90 гвоздик. До обеда продали 40 гвоздик,

а после обеда еще 28 гвоздик.

Сколько гвоздик осталось в киоске?

2. Реши примеры:

73 + 17

57 + 38

40 - 18

56 - 27

3. Найди корень уравнения с проверкой :

х + 40 = 47

15 - у = 8

4. Начертите:

Квадрат со сторонами 5 см и найдите его периметр.

5*. Дополнительные задания

а) Найдите значения выражений:

15 + а 13 при а = 5; а = 10.

б) Заполните пропуски подходящими названиями

единиц длины:

1 м = 100… 1… = 10…

1… = 100… 1… = 10…



















Вариант II

1. Решите задачу:

В автобусном парке было 78 автобусов. Сначала на маршруты вышло 30 автобусов, а потом еще 40.

Сколько автобусов осталось в парке?

2. Реши примеры:

57 + 13

64 + 26

50 - 24

42 - 18

3. Найди корень уравнения с проверкой :

х + 50 = 58

13 - у = 7

4. Начертите:

Квадрат со сторонами 4 см и найдите его периметр.

5*. Дополнительные задания

а) Найдите значения выражений:

b – 2 + 18 при b = 32; b = 4.

б) Заполните пропуски подходящими названиями

единиц длины:

1 м = 100… 1… = 10…

1… = 100… 1… = 10…






























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Математика

Класс: 2 -Д

Учитель: Дудченко И. П.

Урок 84
Тема: Контрольная работа по теме " Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток"

Педагогические задачи: проверить, как у обучающихся сформированы вычислительные навыки, умения решать составные задачи, находить корень уравнения с проверкой, преобразовывать величины, находить значение выражения, чертить геометрические фигуры, находить периметр многоугольника.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают: различные устные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; единицы измерения длины и времени; геометрические фигуры; что такое периметр, как найти периметр многоугольника; умеют: складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; преобразовывать величины; чертить заданную геометрическую фигуру, находить ее периметр.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки, если это необходимо, способны к проявлению волевых усилий; познавательные: формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономерности; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

методы и формы обучения: письменного контроля и самоконтроля; индивидуальная.

Раздаточный материал: индивидуальные листы с текстами проверочной работы.

Основные понятия и термины: сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности, проверка, сравнить, равно, задача, краткая запись, квадрат, периметр, метр, дециметр, сантиметр, час, минута.

организационная структура (сценарий) урока

I. Совершенствование навыков устного счета. Работа в парах.

Учащиеся выполняют в парах задания «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» (с. 46): по очереди читают задания и отвечают на заданные вопросы.

II. Проверочная работа.

Вариант I

Вариант II

1. Решите задачу:

В киоске было 90 гвоздик. До обеда продали 40 гвоздик, а после обеда еще 28 гвоздик. Сколько гвоздик осталось в киоске?

В автобусном парке было 78 автобусов. Сначала на маршруты вышло 30 автобусов, а потом еще 40. Сколько автобусов осталось в парке?

2. Реши примеры:

73 + 17

57 + 38

46 + 24

40 - 18

56 - 27

57 + 13

64 + 26

48 + 35

50 - 24

42 - 18

3. Найди корень уравнения с проверкой :

х + 40 = 47

15 - у = 8

х + 50 = 58

13 - у = 7

4. Начертите:

Квадрат со сторонами 5 см и найдите его периметр

Квадрат со сторонами 4 см и найдите его периметр

5*. Дополнительные задания

а) Найдите значения выражений:

15 + а – 13 при а = 5; а = 10

b – 2 + 18 при b = 32; b = 4

б) Заполните пропуски подходящими названиями единиц длины:

1 м = 100… 1… = 10… 1… = 100… 1… = 10…

III. Рефлексия учебной деятельности.

– Все ли для вас было легко и понятно?

– Какое задание особенно запомнилось? Чем?

– Над чем необходимо работать?


Приложение

Контрольная работа по теме " Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток"

Вариант I

Вариант II

1. Решите задачу:

В киоске было 90 гвоздик. До обеда продали 40 гвоздик, а после обеда еще 28 гвоздик. Сколько гвоздик осталось в киоске?

В автобусном парке было 78 автобусов. Сначала на маршруты вышло 30 автобусов, а потом еще 40. Сколько автобусов осталось в парке?

2. Реши примеры:

73 + 17

57 + 38

46 + 24

40 - 18

56 - 27

57 + 13

64 + 26

48 + 35

50 - 24

42 - 18

3. Найди корень уравнения с проверкой :

х + 40 = 47

15 - у = 8

х + 50 = 58

13 - у = 7

4. Начертите:

Квадрат со сторонами 5 см и найдите его периметр

Квадрат со сторонами 4 см и найдите его периметр

5*. Дополнительные задания

а) Найдите значения выражений:

15 + а – 13 при а = 5; а = 10

b – 2 + 18 при b = 32; b = 4

б) Заполните пропуски подходящими названиями единиц длины:

1 м = 100… 1… = 10… 1… = 100… 1… = 10…

Вариант I

1. Решите задачу:

В киоске было 90 гвоздик. До обеда продали 40 гвоздик,

а после обеда еще 28 гвоздик.

Сколько гвоздик осталось в киоске?

2. Реши примеры:

73 + 17

57 + 38

46 + 24

40 - 18

56 - 27

3. Найди корень уравнения с проверкой :

х + 40 = 47

15 - у = 8

4. Начертите:

Квадрат со сторонами 5 см и найдите его периметр.

5*. Дополнительные задания

а) Найдите значения выражений:

15 + а – 13 при а = 5; а = 10.

б) Заполните пропуски подходящими названиями

единиц длины:

1 м = 100… 1… = 10…

1… = 100… 1… = 10…

Вариант II

1. Решите задачу:

В автобусном парке было 78 автобусов. Сначала на маршруты вышло 30 автобусов, а потом еще 40.

Сколько автобусов осталось в парке?

2. Реши примеры:

57 + 13

64 + 26

48 + 35

50 - 24

42 - 18

3. Найди корень уравнения с проверкой :

х + 50 = 58

13 - у = 7

4. Начертите:

Квадрат со сторонами 4 см и найдите его периметр.

5*. Дополнительные задания

а) Найдите значения выражений:

b – 2 + 18 при b = 32; b = 4.

б) Заполните пропуски подходящими названиями

единиц длины:

1 м = 100… 1… = 10…

1… = 100… 1… = 10…

Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров566
Номер материала ДВ-451796
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх