926586
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Математика / Конспекты / КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ " ПИСЬМЕННЫЕ ПРИЁМЫ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК"

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ " ПИСЬМЕННЫЕ ПРИЁМЫ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Математика

Класс: 2 -Д

Учитель: Дудченко И. П.

Урок 84
Тема: Контрольная работа по теме " Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток"

Педагогические задачи: проверить, как у обучающихся сформированы вычислительные навыки, умения решать составные задачи, находить корень уравнения с проверкой, преобразовывать величины, находить значение выражения, чертить геометрические фигуры, находить периметр многоугольника.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают: различные устные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; единицы измерения длины и времени; геометрические фигуры; что такое периметр, как найти периметр многоугольника; умеют: складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; преобразовывать величины; чертить заданную геометрическую фигуру, находить ее периметр.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки, если это необходимо, способны к проявлению волевых усилий; познавательные: формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономерности; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

методы и формы обучения: письменного контроля и самоконтроля; индивидуальная.

Раздаточный материал: индивидуальные листы с текстами проверочной работы.

Основные понятия и термины: сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности, проверка, сравнить, равно, задача, краткая запись, квадрат, периметр, метр, дециметр, сантиметр, час, минута.

организационная структура (сценарий) урока

I. Совершенствование навыков устного счета. Работа в парах.

Учащиеся выполняют в парах задания «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» (с. 46): по очереди читают задания и отвечают на заданные вопросы.

II. Проверочная работа.

Вариант I

Вариант II

1. Решите задачу:

В киоске было 90 гвоздик. До обеда продали 40 гвоздик, а после обеда еще 28 гвоздик. Сколько гвоздик осталось в киоске?

В автобусном парке было 78 автобусов. Сначала на маршруты вышло 30 автобусов, а потом еще 40. Сколько автобусов осталось в парке?

2. Реши примеры:

73 + 17

57 + 38

40 - 18

56 - 27

57 + 13

64 + 26

50 - 24

42 - 18

3. Найди корень уравнения с проверкой :

х + 40 = 47

15 - у = 8

х + 50 = 58

13 - у = 7

4. Начертите:

Квадрат со сторонами 5 см и найдите его периметр

Квадрат со сторонами 4 см и найдите его периметр

5*. Дополнительные задания

а) Найдите значения выражений:

15 + а 13 при а = 5; а = 10


b – 2 + 18 при b = 32; b = 4


б) Заполните пропуски подходящими названиями единиц длины:

1 м = 100… 1… = 10… 1… = 100… 1… = 10…


III. Рефлексия учебной деятельности.

Все ли для вас было легко и понятно?

Какое задание особенно запомнилось? Чем?

Над чем необходимо работать?

















































Приложение

Контрольная работа по теме " Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток"



Вариант I

Вариант II

1. Решите задачу:

В киоске было 90 гвоздик. До обеда продали 40 гвоздик, а после обеда еще 28 гвоздик. Сколько гвоздик осталось в киоске?

В автобусном парке было 78 автобусов. Сначала на маршруты вышло 30 автобусов, а потом еще 40. Сколько автобусов осталось в парке?

2. Реши примеры:

73 + 17

57 + 38

40 - 18

56 - 27

57 + 13

64 + 26

50 - 24

42 - 18

3. Найди корень уравнения с проверкой :

х + 40 = 47

15 - у = 8

х + 50 = 58

13 - у = 7

4. Начертите:

Квадрат со сторонами 5 см и найдите его периметр

Квадрат со сторонами 4 см и найдите его периметр

5*. Дополнительные задания

а) Найдите значения выражений:

15 + а 13 при а = 5; а = 10


b – 2 + 18 при b = 32; b = 4


б) Заполните пропуски подходящими названиями единиц длины:

1 м = 100… 1… = 10… 1… = 100… 1… = 10…














Вариант I

1. Решите задачу:

В киоске было 90 гвоздик. До обеда продали 40 гвоздик,

а после обеда еще 28 гвоздик.

Сколько гвоздик осталось в киоске?

2. Реши примеры:

73 + 17

57 + 38

40 - 18

56 - 27

3. Найди корень уравнения с проверкой :

х + 40 = 47

15 - у = 8

4. Начертите:

Квадрат со сторонами 5 см и найдите его периметр.

5*. Дополнительные задания

а) Найдите значения выражений:

15 + а 13 при а = 5; а = 10.

б) Заполните пропуски подходящими названиями

единиц длины:

1 м = 100… 1… = 10…

1… = 100… 1… = 10…



















Вариант II

1. Решите задачу:

В автобусном парке было 78 автобусов. Сначала на маршруты вышло 30 автобусов, а потом еще 40.

Сколько автобусов осталось в парке?

2. Реши примеры:

57 + 13

64 + 26

50 - 24

42 - 18

3. Найди корень уравнения с проверкой :

х + 50 = 58

13 - у = 7

4. Начертите:

Квадрат со сторонами 4 см и найдите его периметр.

5*. Дополнительные задания

а) Найдите значения выражений:

b – 2 + 18 при b = 32; b = 4.

б) Заполните пропуски подходящими названиями

единиц длины:

1 м = 100… 1… = 10…

1… = 100… 1… = 10…





























Краткое описание документа:

Математика

Класс: 2 -Д

Учитель: Дудченко И. П.

Урок 84
Тема: Контрольная работа по теме " Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток"

Педагогические задачи: проверить, как у обучающихся сформированы вычислительные навыки, умения решать составные задачи, находить корень уравнения с проверкой, преобразовывать величины, находить значение выражения, чертить геометрические фигуры, находить периметр многоугольника.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают: различные устные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; единицы измерения длины и времени; геометрические фигуры; что такое периметр, как найти периметр многоугольника; умеют: складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; преобразовывать величины; чертить заданную геометрическую фигуру, находить ее периметр.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки, если это необходимо, способны к проявлению волевых усилий; познавательные: формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономерности; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию.

методы и формы обучения: письменного контроля и самоконтроля; индивидуальная.

Раздаточный материал: индивидуальные листы с текстами проверочной работы.

Основные понятия и термины: сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности, проверка, сравнить, равно, задача, краткая запись, квадрат, периметр, метр, дециметр, сантиметр, час, минута.

организационная структура (сценарий) урока

I. Совершенствование навыков устного счета. Работа в парах.

Учащиеся выполняют в парах задания «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» (с. 46): по очереди читают задания и отвечают на заданные вопросы.

II. Проверочная работа.

Вариант I

Вариант II

1. Решите задачу:

В киоске было 90 гвоздик. До обеда продали 40 гвоздик, а после обеда еще 28 гвоздик. Сколько гвоздик осталось в киоске?

В автобусном парке было 78 автобусов. Сначала на маршруты вышло 30 автобусов, а потом еще 40. Сколько автобусов осталось в парке?

2. Реши примеры:

73 + 17

57 + 38

46 + 24

40 - 18

56 - 27

57 + 13

64 + 26

48 + 35

50 - 24

42 - 18

3. Найди корень уравнения с проверкой :

х + 40 = 47

15 - у = 8

х + 50 = 58

13 - у = 7

4. Начертите:

Квадрат со сторонами 5 см и найдите его периметр

Квадрат со сторонами 4 см и найдите его периметр

5*. Дополнительные задания

а) Найдите значения выражений:

15 + а – 13 при а = 5; а = 10

b – 2 + 18 при b = 32; b = 4

б) Заполните пропуски подходящими названиями единиц длины:

1 м = 100… 1… = 10… 1… = 100… 1… = 10…

III. Рефлексия учебной деятельности.

– Все ли для вас было легко и понятно?

– Какое задание особенно запомнилось? Чем?

– Над чем необходимо работать?


Приложение

Контрольная работа по теме " Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток"

Вариант I

Вариант II

1. Решите задачу:

В киоске было 90 гвоздик. До обеда продали 40 гвоздик, а после обеда еще 28 гвоздик. Сколько гвоздик осталось в киоске?

В автобусном парке было 78 автобусов. Сначала на маршруты вышло 30 автобусов, а потом еще 40. Сколько автобусов осталось в парке?

2. Реши примеры:

73 + 17

57 + 38

46 + 24

40 - 18

56 - 27

57 + 13

64 + 26

48 + 35

50 - 24

42 - 18

3. Найди корень уравнения с проверкой :

х + 40 = 47

15 - у = 8

х + 50 = 58

13 - у = 7

4. Начертите:

Квадрат со сторонами 5 см и найдите его периметр

Квадрат со сторонами 4 см и найдите его периметр

5*. Дополнительные задания

а) Найдите значения выражений:

15 + а – 13 при а = 5; а = 10

b – 2 + 18 при b = 32; b = 4

б) Заполните пропуски подходящими названиями единиц длины:

1 м = 100… 1… = 10… 1… = 100… 1… = 10…

Вариант I

1. Решите задачу:

В киоске было 90 гвоздик. До обеда продали 40 гвоздик,

а после обеда еще 28 гвоздик.

Сколько гвоздик осталось в киоске?

2. Реши примеры:

73 + 17

57 + 38

46 + 24

40 - 18

56 - 27

3. Найди корень уравнения с проверкой :

х + 40 = 47

15 - у = 8

4. Начертите:

Квадрат со сторонами 5 см и найдите его периметр.

5*. Дополнительные задания

а) Найдите значения выражений:

15 + а – 13 при а = 5; а = 10.

б) Заполните пропуски подходящими названиями

единиц длины:

1 м = 100… 1… = 10…

1… = 100… 1… = 10…

Вариант II

1. Решите задачу:

В автобусном парке было 78 автобусов. Сначала на маршруты вышло 30 автобусов, а потом еще 40.

Сколько автобусов осталось в парке?

2. Реши примеры:

57 + 13

64 + 26

48 + 35

50 - 24

42 - 18

3. Найди корень уравнения с проверкой :

х + 50 = 58

13 - у = 7

4. Начертите:

Квадрат со сторонами 4 см и найдите его периметр.

5*. Дополнительные задания

а) Найдите значения выражений:

b – 2 + 18 при b = 32; b = 4.

б) Заполните пропуски подходящими названиями

единиц длины:

1 м = 100… 1… = 10…

1… = 100… 1… = 10…

Общая информация

Номер материала: ДВ-451796

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.