Контрольная работа по теме "Русские басни. Мир басен И.А, Крылова"

Контрольная работа «Русские басни. И.А. Крылов»

Ответы к заданиям 1 – 5 является слово, словосочетание или цифра.

1. Установите соответствие между терминами и их характеристикой. К каждой позиции первого столбика подберите соответствующие позиции из второго столбика.

ТЕРМИНЫ

А) мораль

Б) гипербола

В) басня

ХАРАКТЕРИСТИКА

1)      Фигура речи, состоящая в намеренном и неправдоподобном преувеличении свойств изображённого предмета или явления.

2)      Название заключительных строк басни с нравоучительным выводом.

3)      Повествование, передающее представление людей о мире, месте человека в нём, о происхождении всего сущего, о богах и героях.

4)      Небольшое, преимущественно стихотворное произведение нравоучительного характера, в котором иносказательно изображаются человеческие пороки.

2. Установите соответствие между тремя баснями и их моралью. К каждой позиции первого столбика подберите соответствующие позиции из второго столбика.

БАСНИ

А) «Осёл и Соловей»

Б) «Ларчик»

В) «Ворона и Лисица»

МОРАЛЬ

1)      Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

2)      Случается нередко нам

И труд, и мудрость видеть там,

Где стоит догадаться

За дело просто взяться.

3)      А вы, друзья, как ни садитесь,

Всё в музыканты не годитесь.

4)      Избави бог и нас от этаких судей.

3. Укажите название басни И.А. Крылова, в которой нашли отражение события Отечественной войны 1812 г.

4. Укажите название басни, герои которой ведут такой диалог:

- Кумушка, мне странно это:

Да работала ль ты в лето?..

- До того ль, голубчик, было?

В мягких муравах у нас -

Песни, резвость всякий час,

Так что голову вскружило…

5. Нередко в баснях И.А. Крылова противопоставляются герои и их представления о жизни. Как называется приём резкого противопоставления?

К заданиям 6-7 дайте развёрнутые ответы в размере 5-7 предложений.

6. Какие нравственные и социальные пороки обличаются в баснях И.А. Крылова? (На примере двух басен)

7. Прочитайте басни древнегреческого поэта-баснописца Эзопа «Лиса и Ворон» и И.А. Крылова «Ворона и Лисица». В чём сходство и различие этих басен? Какая мысль утверждается в каждой из басен?

ЛИСА И ВОРОН

Ворон унес кусок мяса и уселся на дереве. Лисица увидела, и захотелось ей получить это мясо. Стала она перед вороном и принялась его расхваливать: уж и велик он, и красив, и мог бы получше других стать царем над птицами, да и стал бы, конечно, будь у него еще и голос. Ворону и захотелось показать ей, что есть у него голос; выпустил он мясо и закаркал громким голосом. А лисица подбежала, ухватила мясо и говорит:

«Эх, ворон, кабы у тебя еще и ум был в голове, — ничего бы тебе больше не требовалось, чтоб царствовать».

Басня уместна против человека неразумного.

(Перевод М. Гаспарова)

ВОРОНА И ЛИСИЦА

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

____________

Вороне где-то бог послал кусочек сыру;

На ель Ворона взгромоздясь,

Позавтракать было совсем уж собралась,

Да призадумалась, а сыр во рту держала.

На ту беду Лиса близехонько бежала;

Вдруг сырный дух Лису остановил:

Лисица видит сыр, Лисицу сыр пленил.

Плутовка к дереву на цыпочках подходит;

Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит

И говорит так сладко, чуть дыша:

«Голубушка, как хороша!

Ну что за шейка, что за глазки!

Рассказывать, так, право, сказки!

Какие перушки! какой носок!

И, верно, ангельский быть должен голосок!

Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица,

При красоте такой и петь ты мастерица, -

Ведь ты б у нас была царь-птица!»

Вещуньина с похвал вскружилась голова,

От радости в зобу дыханье сперло, -

И на приветливы Лисицыны слова

Ворона каркнула во все воронье горло:

Сыр выпал — с ним была плутовка такова.

(И.А. Крылов, 1807 г.)

Краткое описание документа:

В контрольной работе используются задания двух типов:

- задания с кратким ответом ориентированы на базовый уровень сложности;

- задание с развёрнутым ответом относятся к повышенному уровню сложности и требуют самостоятельной творческой деятельности учащихся;

- к высокому уровню сложности относится задание сопоставительного характера.