Контрольная работа "Подвижные игры"

Контрольная работа по дисциплине «Базовые и новые виды физкультурно-спортивной деятельности с методикой оздоровительной тренировки»  

Тема: «Подвижные игры»

1.       Процесс  проведения подвижной игры:

А) _______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Б) _______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

В) _______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Г) _______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Д) _______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Е) _______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2.       Заполните таблицу.  Характеристика  возрастной группы и методика проведения игры. Сопоставьте возраст и характеристику.

Возрастная группа	Характеристика
1-2 класс	У детей наблюдается заметное улучшение координационных возможностей. Прибавка в силе, быстро­те, ловкости и выносливости, более совершенное управление своим телом и лучшая приспособляемость организма к физическим нагрузкам делают доступными для детей этого возраста игры довольно сложного содержания. Игры мальчиков и девочек   существенно не отличаются.
3-4 класс	Юноши и девушки этого возраста достигают высокого уровня физиче­ского развития и обладают большим двигательным и игровым опытом. Поэтому спортивная подготовка здесь выдвигается на первый план. Использование подвижных игр помогает решению этой главной задачи. Играя, главное внимание сосредоточивают на тактике и результатах своих действий. В выборе тактики и путей до­стижения победы они проявляют большую самостоятельность. Многие из них с удовольствием берут на себя роль руководителя, капитана команды,  организуя   согласованные  действия   своего  коллектива. Юношей больше интересуют игры, где есть возможность проявить силу и ловкость. При проведении игр с юношами и девушками следует помнить, что процессы формирования организма еще не закончены. Поэтому подбор их и регулирование нагрузки очень важны. Несмотря на то, что интенсивность игровой деятельности может быть значительно уве­личена, она все же не может приравниваться к напряженности дейст­вий взрослого человека.
5-8 класс	Для учащихся еще недоступны игры со сложными движениями и взаимоотношениями между играющими. Их больше привлекают игры имитационные, сюжетного характера. Действия в коллективе для них сложны, поэтому им больше нравятся игры с про­бежками, увертываниями от водящего, прыжками, ловлей и бросанием мячей   и   разнообразных   предметов.
9-11 класс	Сокращаясь по количеству, они в то же время значи­тельно усложняются по содержанию. Произошедшие изменения пол­ностью объясняются особенностями возрастного развития. Глубокие перестройки в организме подростка несколько замедляют совершенствование его двигательных функций. Расстройство коорди­нации часто сопровождается некоторыми ухудшениями деятельности сердечнососудистой и других функциональных систем организма. Наблюдающееся в ряде случаев повышение возбудимости центральной нервной системы проходит с ростом силы тормозных процессов и функ­циональным созреванием головного мозга. Их интересуют игры со сложными сюжетными линиями, отра­жающие дух героической романтики и открывающие возможности к самостоятельной творческой деятельности в игре. Их захватывает сам процесс сложного тактического единоборства.