Контрольная работа Разработка интегрированной контрольной работы для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО
Предпросмотр материала:
Комитет по образованию и науке Администрации Волгоградской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
«Волгоградская государственная академия повышения квалификации и переподготовки работников образования»
(ГБОУ ДПО «ВГАПКиПРО»)
Кафедра начального образования
Контрольная работа
Разработка интегрированной контрольной работы для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО
|
|
Выполнил: слушатель курсов учитель слушатель по программе № 200 – 3 учитель начальных классов МОУ СОШ №34 Краснооктябрьского района г. Волгограда Аврамова Валентина Александровна Проверил: методист кафедры начального образования Казачкова Светлана Петровна |
Волгоград — 2013 год
Часть 1
Комплексные задания «Еж»
Ёж
Раз шёл я по берегу нашего ручья и под кустом заметил ежа. Он тоже заметил меня, свернулся и затукал: тук-тук-тук. Очень похоже было, как если бы вдали шёл автомобиль. Я прикоснулся к нему кончиком сапога - он страшно фыркнул и поддал своими иголками в сапог.
- А, ты так со мной! - сказал я и кончиком сапога спихнул его в ручей.
Мгновенно ёж развернулся в воде и поплыл к берегу, как маленькая свинья, только вместо щетины на спине были иголки. Я взял палочку, скатил ею ежа в свою шляпу и понёс домой. (91)
М.Пришвин
Ответь на вопросы и выполни задания
1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.
Цель: проверить умение учащихся понимать прочитанное.
2. Используя информацию из текста, ответь на вопрос: На что похожи звуки, которые издавал еж? Отметь галочкой или обведи в овал верный ответ:
а) самолет
б) автомобиль
в) поезд
Цель: умение определять жанр прочитанного произведения
3. Перечитай весь текст. Определи, что ты прочитал? Отметь галочкой или обведи в овал верный ответ:
а)
сказка б) рассказ
в) стихотворение г) пословица
Цель: проверить умения определять количество звуков и букв в слове.
4.Запиши
количество букв и звуков в слове
автомобиль - букв звуков
Цель: проверить умение отличать и анализировать гласные и согласные звуки в письменной речи.
5. Выпишите из текста 2 слова, в которых гласных больше, чем согласных.
Цель: умение находить односложные, двусложные, трёхсложные слова в тексте.
6. Выпиши из текста слово, которое состоит из:
а) одного слога____________________________________________
б) двух слогов_____________________________________________
в) трёх слогов______________________________________________
Цель : умение делить слова для переноса.
7.Раздели слова для переноса.
заметил - ________________________
маленькая - _______________________
иголки - _______________________
Цель : умение подбирать однокоренные слова к данным .
8.Напиши по одному однокоренному слову к данным словам.
еж - ________________
куст - _______________
Цель:- различать объекты природы и объекты, созданные человеком.
9.Выпиши из текста по одному объекту природы и объекту, созданному человеком.
____________________ ____________________
Цель: проверить умение понимать значение слова в контексте.
10. Как ты понимаешь слово мгновенно?
а ) быстро
б) очень быстро
Цель: умение устанавливать последовательность событий в тексте
11.Расставь порядковые номера к действиям (от 1 до 5), соблюдая последовательность событий в тексте
|
Номер по порядку |
События в тексте |
|
|
Прикоснулся к нему |
|
|
Еж развернулся |
|
|
Заметил ежа |
|
|
Понес ежа домой |
|
|
Спихнул в ручей |
Цель: умение обозначать цифрой количество предметов, находить закономерность в ряду чисел.
12.Запиши цифрами, сколько ежей нарисовал художник на каждой картинке.
 |
 |
 |
 |
 |
|
Найди закономерность.
Запиши цифрой, сколько ежей должно быть на следующей картинке.
Проверь еще раз все задания и только потом сдай свою работу учителю!
Критерии оценки выполнения заданий
|
№ задания |
Проверяемые умения |
Ключи |
|
1. |
Техника и навыки чтения. Скорость чтения текста
|
|
|
2. |
Информационная компетенция. Проверить умение учащихся понимать прочитанное . |
б |
|
3. |
Умение определить жанр текста. |
б |
|
4. |
Определять количество звуков и количество букв в слове. |
10 букв, 9 звуков |
|
5. |
Умение отличать и анализировать гласные и согласные звуки в письменной речи.
|
ежа его |
|
6. |
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. |
раз шел еж ручья домой иголки заметил
|
|
7. |
Применять знания для переноса слов. |
за – метил малень – кая игол - ки |
|
8. |
Применять знания о родственных словах. |
ежик кустик |
|
9. |
Различать объекты природы и объекты, созданные человеком.
|
автомобиль ручей |
|
10. |
Умение понимать значение слова в контексте |
б |
|
11. |
Устанавливать последовательность событий в тексте
|
1.Заметил ежа 2.Прикоснулся к нему 3. Спихнул в ручей 4. Еж развернулся 5. Понес ежа домой |
|
12. |
Умение обозначать цифрой количество предметов, находить закономерность.
|
3, 5,7,9
|
Часть 2
Комплексное задание «Еж»
Ёж - хищное ночное животное
небольших размеров. Ежики живут на лугах, в степях, в лиственных лесах, любят
кучи хвороста. Днём прячется, а ночью выходит кормиться. Пищей ему служат жуки,
дождевые черви
,
лягушки, жабы, ящерицы, змеи, мыши и птицы, а также ягоды, жёлуди и опавшие
плоды. Еж очень любит яблоки. Если он находит груду яблок, катается по ним до
тех пор, пока не наколет их на свои колючки. После этого он относит их в свое
гнездо. На зиму ёж впадает в спячку.
Но у ежей, даже таких колючих, есть враги. Особенно опасны ему филины, крупные совы, ястребы с длинными когтями и крепкими клювами, а также лисы. Так, лиса катит ежа в воду – он разворачивается, и она его съедает.
Ежи приносят людям пользу, уничтожая мышей, вредных насекомых. Люди ценят это и на дачах часто прикармливают ежей. Им оставляют на ночь косточки, мясо, кашу и молоко, и ежи исправно приходят ночью съесть оставленную им пищу. (150) (Детская энциклопедия)
Ответь на вопросы и выполни задания
Цель: выделять существенную информацию из текста
1.Какую пользу приносят ежи людям? Запиши ответ словами автора.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Цель: проверить умения решать задачи
2. Реши задачу.
Под одной яблоней было 14 яблок, под другой – 23 яблока. Ёжик утащил 12 яблок. Сколько яблок осталось?
__________________________________________________________________
Цель: проверить знание структурных особенностей текста (абзац) и умение найти его в тексте.
3. Сколько частей в этом тексте? Запиши цифрой.
Ответ ______.
Цель: проверить умение находить слова с заданными орфограммами.
4. Из предложений первого абзаца выпиши слова с сочетаниями жи, ши.
__________________________________________________________________
Цель: выявить уровень понимания определения «природа»
5.С
каким высказыванием ты согласен.
А) Природа – всё, что окружает нас.
Б) Природа – это растения и животные.
В) Природа – это всё, что создано руками человека
Цель:
проверить умения устанавливать связь слов в предложении.
6.Составь предложения из слов
еж, впадает, на, спячку, в, зиму
____________________________________________________________
Цель: иметь представление о живой и
неживой природе
7. Выпиши из текста по 3 объекта живой и неживой природы.
|
Живая природа |
Неживая природа |
|
1. ______________________ 2. ______________________ 3. ______________________
|
1. ______________________ 2. ______________________ 3. ______________________ |
Цель: умение добывать информацию из текста и сравнивать с материалом, ранее изученным на уроках по курсу «Окружающий мир»
7.Отметь галочкой или обведи в овал признаки, которые характерны для ежа:
а) Тело покрыто иголками. б) Живут на болотах
в) Боятся воды г) Зимой впадают в спячку.
Цель: проверить кругозор ребенка об окружающем мире, его наблюдательность
8. Выбери правильный ответ и обведи его в овал
Столько же “ног”, сколько у ежа …
|
|
а) |
у лягушки |
|
|
в) |
у жучка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
б) |
у змеи |
|
|
г) |
у птички
|
Критерии оценки выполнения заданий
|
№ задания |
Проверяемые умения |
Ключи |
|
1. |
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий |
Ежи приносят людям пользу, уничтожая мышей, вредных насекомых. |
|
2. |
Проверить умения решать текстовую задачу, записывать ее решение. Контролировать ход решения, оценивать результат ответа на вопрос.
|
(14 + 23) – 12 = 25 |
|
3. |
Проверить знание структурных особенностей текста (абзац) и умение найти его в тексте.
|
3 |
|
4. |
Проверить умение находить слова с заданными орфограммами.
|
Ежики, живут, мыши, опавшие |
|
5. |
Выявить уровень понимания определения «природа»
|
а |
|
6. |
Проверить умения устанавливать связь слов в предложении |
На зиму еж впадает в спячку. |
|
7. |
Умение добывать информацию из текста и сравнивать с материалом, ранее изученным на уроках по курсу «Окружающий мир»
|
а, г |
|
8. |
Проверить кругозор ребенка об окружающем мире, его наблюдательность
|
а |
Краткое описание материала
Контрольная работа "Разработка интегрированной контрольной работы для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО".
Работа состоит из 2-х частей, основана на рассказе М. Пришвина "Ёж".
Цель: проверить умение учащихся понимать прочитанное, умение определять жанр прочитанного произведения,проверить умения определять количество звуков и букв в слове, проверить умение отличать и анализировать гласные и согласные звуки в письменной речи, умение находить односложные, двусложные, трёхсложные слова в тексте, умение делить слова для переноса и др.
Контрольная работа Разработка интегрированной контрольной работы для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО
Краткое описание материала
Контрольная работа "Разработка интегрированной контрольной работы для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО".
Работа состоит из 2-х частей, основана на рассказе М. Пришвина "Ёж".
Цель: проверить умение учащихся понимать прочитанное, умение определять жанр прочитанного произведения,проверить умения определять количество звуков и букв в слове, проверить умение отличать и анализировать гласные и согласные звуки в письменной речи, умение находить односложные, двусложные, трёхсложные слова в тексте, умение делить слова для переноса и др.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошел 261 человек
- Сейчас обучается 149 человек из 40 регионов
- Курс уже прошли 615 человек
- Сейчас обучается 123 человека из 40 регионов
- Курс уже прошли 365 человек
- Сейчас обучается 94 человека из 30 регионов
- Курс уже прошли 112 человек
- Сейчас обучается 52 человека из 19 регионов
- Курс уже прошли 204 человека
- Сейчас обучается 42 человека из 21 региона
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Профессия: Тьютор
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Особенности развития критического мышления обучающихся в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Ресурсы библиотерапии в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по литературному чтению у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности процесса чистки и обслуживания промышленного оборудования»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 10 человек
Организация производственного обучения в профессиональном образовании
Управление профессиональными рисками и специальная оценка условий труда
Основы английской грамматики и коммуникативных формул
Современные форматы мероприятий и формирование корпоративной культуры
Организация аспирантуры в научной организации: лицензирование и прием
Системный подход к устойчивому развитию городской среды
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 023 курса по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
- Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
- Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
- Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»