Контрольная работа за 1 четверть по биологии 6 класс

Демонстрационный вариант

для проведения промежуточной аттестации

по биологии, 6 класс

Форма проведения – тестирование

Промежуточная аттестация по биологии в 6 классе проводится в форме теста (4 варианта), состоящего из вопросов и заданий трех уровней, аналогично тестам ЕГЭ, что является подготовкой к итоговой аттестации в выпускных классах.

Часть А

А1. Какая наука позволяет ориентироваться в огромном многообразии организмов?

1) экология       2) систематика 3) биология      4) ботаника

А2. Изу­че­ни­ем вли­я­ния за­гряз­не­ния на окру­жа­ю­щую среду за­ни­ма­ет­ся наука

1) се­лек­ция

2) эко­ло­гия

3) мик­ро­био­ло­гия

4) ге­не­ти­ка

А3. Ци­то­плаз­ма вы­пол­ня­ет функ­цию ске­ле­та клет­ки за счет на­ли­чия в ней

 1) мик­ро­тру­бо­чек

2) мно­же­ства хло­ро­пла­стов

3) мно­же­ства ми­то­хон­дрий

4) си­сте­мы раз­ветв­лен­ных ка­наль­цев

А4. Ци­то­плаз­ма в клет­ке НЕ при­ни­ма­ет уча­стия в

 1) транс­пор­те ве­ществ

2) раз­ме­ще­нии ор­га­но­и­дов

3) био­син­те­зе ДНК

4) осу­ществ­ле­нии связи между ор­га­но­и­да­ми

А5. Глав­ным ком­по­нен­том ядра яв­ля­ют­ся

 1) ри­бо­со­мы

2) хро­мо­со­мы

3) ми­то­хон­дрии

4) хло­ро­пла­сты

А6. Ли­зо­со­мы в клет­ке об­ра­зу­ют­ся в

 1) эн­до­плаз­ма­ти­че­ской сети

2) ми­то­хон­дри­ях

3) кле­точ­ном цен­тре

4) ком­плек­се Голь­д­жи

В от­ли­чие от хло­ро­пла­стов ми­то­хон­дрии

А7.  1) имеют двой­ную мем­бра­ну

2) имеют соб­ствен­ную ДНК

3) имеют граны

4) имеют кри­сты

А8. Для клас­са Од­но­доль­ные ха­рак­тер­ны при­зна­ки:

 1) моч­ко­ва­тая кор­не­вая си­сте­ма;

2) стерж­не­вая кор­не­вая си­сте­ма;

3) жил­ко­ва­ние ли­стьев па­рал­лель­ное или ду­го­вое;

4) жил­ко­ва­ние ли­стьев сет­ча­тое;

5) ли­стья все­гда про­стые;

6) раз­ви­тие из за­ро­ды­ше­во­го ко­реш­ка явно вы­ра­жен­но­го глав­но­го корня.

А9. Какие при­зна­ки при­су­щи толь­ко рас­те­ни­ям?

 1) дышат, пи­та­ют­ся, рас­тут, раз­мно­жа­ют­ся

2) имеют кле­точ­ное стро­е­ние

3) имеют фо­то­син­те­зи­ру­ю­щую ткань

4) в клет­ках со­дер­жат пла­сти­ды

5) об­ра­зу­ют на свету ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства из не­ор­га­ни­че­ских

6) рас­тут в те­че­ние всей жизни

А 10. Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести. Для рас­ти­тель­ной клет­ки ха­рак­тер­но

1) по­гло­ще­ние твёрдых ча­стиц путём фа­го­ци­то­за

2) на­ли­чие хло­ро­пла­стов

3) при­сут­ствие оформ­лен­но­го ядра

4) на­ли­чие плаз­ма­ти­че­ской мем­бра­ны

5) от­сут­ствие кле­точ­ной стен­ки

6) на­ли­чие одной коль­це­вой хро­мо­со­мы

А11. Вы­бе­ри­те функ­ции по­кров­ной ткани рас­те­ния.

 1. ре­гу­ля­ция га­зо­об­ме­на в рас­те­нии

2. за­щи­та от ме­ха­ни­че­ских по­вре­жде­ний

3. фор­ми­ро­ва­ние ске­ле­та рас­те­ния

4. про­ве­де­ние ор­га­ни­че­ских ве­ществ

5. про­ве­де­ние не­ор­га­ни­че­ских ве­ществ

6. за­щи­та от пе­ре­па­да тем­пе­ра­тур

А12. Какие из при­ведённых ниже рас­те­ний об­ра­зу­ют се­ме­на?

1) орляк

2) сосна

3) сфаг­нум

4) яб­ло­ня

5) ма­ли­на

6) ку­куш­кин лён

А13. Рас­ти­тель­ную клет­ку можно узнать по на­ли­чию в ней

1) ядра

2) плаз­ма­ти­че­ской мем­бра­ны

3) ва­ку­о­лей

4) эн­до­плаз­ма­ти­че­ской сети

А14. Клу­бень и лу­ко­ви­ца — это

1) ор­га­ны поч­вен­но­го пи­та­ния

2) ви­до­из­менённые по­бе­ги

3) ге­не­ра­тив­ные ор­га­ны

4) за­ча­точ­ные по­бе­ги

А15. Вса­сы­ва­ю­щая зона корня со­сто­ит из кле­ток

1) эпи­дер­ми­са

2) кор­не­во­го чех­ли­ка

3) кор­не­вых во­лос­ков

4) со­су­ди­стых

А16. В клет­ках корня рас­те­ния в от­ли­чие от кле­ток листа нет

1) ци­то­плаз­мы

2) ва­ку­о­лей

3) ядра

4) хло­ро­пла­стов

А17. К ве­ге­та­тив­ным ор­га­нам рас­те­ний от­но­сит­ся

1) цве­ток

2) плод

3) сте­бель

4) семя

А18. Ви­до­из­ме­нен­ный под­зем­ный побег с уко­ро­чен­ным стеб­лем-дон­цем и мя­си­сты­ми ли­стья­ми с за­пас­ны­ми пи­та­тель­ны­ми ве­ще­ства­ми — это

1) кор­не­клу­бень

2) кор­не­ви­ще

3) лу­ко­ви­ца

4) кор­не­плод

А19. Кор­не­пло­ды мор­ко­ви вы­пол­ня­ют функ­цию:

1) об­ра­зо­ва­ния ор­га­ни­че­ских ве­ществ из не­ор­га­ни­че­ских;

2) от­ло­же­ния в запас пи­та­тель­ных ве­ществ;

3) по­гло­ще­ния воды и ми­не­раль­ных ве­ществ;

4) раз­мно­же­ния рас­те­ния

А20. Рост корня в длину про­ис­хо­дит бла­го­да­ря ткани

1) по­кров­ной

2) про­во­дя­щей

3) об­ра­зо­ва­тель­ной

4) ос­нов­ной

А21. В зоне про­ве­де­ния про­ис­хо­дит

1) по­гло­ще­ние воды

2) де­ле­ние кле­ток

3) пе­ре­дви­же­ние воды и ми­не­раль­ных ве­ществ

4) рост корня в длину

А22. Кор­не­вой чех­лик об­ра­зу­ет­ся из кле­ток зоны

1) вса­сы­ва­ния

2) де­ле­ния

3) про­ве­де­ния

4) роста

А23. Кор­не­вой чех­лик

1) обес­пе­чи­ва­ет пе­ре­дви­же­ние ве­ществ по рас­те­нию

2) вы­пол­ня­ет за­щит­ную функ­цию

3) придаёт кор­ням проч­ность

4) участ­ву­ет в де­ле­нии клет­ки

А24. Проч­ность и упру­гость корню обес­пе­чи­ва­ет ткань

1) по­кров­ная

2) ос­нов­ная

3) про­во­дя­щая

4) ме­ха­ни­че­ская

Часть В

В1. Какие про­цес­сы обес­пе­чи­ва­ют пе­ре­дви­же­ние воды и ми­не­раль­ных ве­ществ по рас­те­нию?

В2. По­че­му не сле­ду­ет сры­вать цвет­ки у ди­ко­рас­ту­щих рас­те­ний?

В3. По­че­му на лес­ных тро­пин­ках рас­те­ния от­сут­ству­ют или силь­но раз­ре­же­ны?

В4. Объ­яс­ни­те, по­че­му при по­се­ве мел­ких семян на боль­шую глу­би­ну про­рост­ки не раз­ви­ва­ют­ся?

В5. Чем можно объ­яс­нить, что корни не­ко­то­рых рас­те­ний, на­при­мер, ор­хидей, могут зе­ле­неть на свету?

В6. Как ис­поль­зу­ют зна­ния о ды­ха­нии кор­ней при вы­ра­щи­ва­нии рас­те­ний?

В7. Ка­ко­ва функ­ция хло­ро­фил­ла в рас­ти­тель­ной клет­ке?

В8. Если по­ме­стить рас­те­ние кор­ня­ми в под­со­лен­ную воду, то через не­ко­то­рое время оно за­вя­нет. Объ­яс­ни­те по­че­му.

В9. В чём про­яв­ля­ет­ся за­ви­си­мость про­дук­тив­но­сти рас­те­ний от раз­ви­тия кор­не­вой си­сте­мы?

В10. Среди рас­те­ний пу­стынь есть рас­те­ния, по­гло­ща­ю­щие воду круг­лый год, и рас­те­ния, по­гло­ща­ю­щие воду толь­ко во влаж­ный сезон. Ка­ки­ми осо­бен­но­стя­ми стро­е­ния и фи­зио­ло­гии долж­ны об­ла­дать рас­те­ния каж­дой из этих групп?

Часть С

С1. Какие зоны корня обо­зна­че­ны на рис. циф­ра­ми 2, 4, 5? Какие функ­ции они вы­пол­ня­ют?

С2. Что объ­еди­ня­ет и в чём от­ли­чие био­ло­ги­че­ских объ­ек­тов, изоб­ражённых на ри­сун­ке?

С3. Какой ви­до­из­ме­нен­ный побег пред­став­лен на ри­сун­ке? На­зо­ви­те эле­мен­ты стро­е­ния, обо­зна­чен­ные на ри­сун­ке циф­ра­ми 1, 2, 3, и функ­ции, ко­то­рые они вы­пол­ня­ют.

С4. За­пи­ши­те на­зва­ния ча­стей рас­ти­тель­ной клет­ки, ука­зан­ных на схеме. В от­ве­те ука­жи­те номер части и её на­зва­ние, схему клет­ки пе­ре­ри­со­вы­вать не нужно.

С5. Какие ор­га­ны рас­те­ний обо­зна­че­ны на ри­сун­ке бук­ва­ми А, Б, В? В чём со­сто­ит их роль в жизни рас­те­ний? Ви­до­из­ме­не­ни­ем ка­ко­го ор­га­на они яв­ля­ют­ся?

С6. Какой орган рас­те­ния изоб­ражён на ри­сун­ке? Какие части ор­га­на обо­зна­че­ны циф­ра­ми 1, 2,

3? Какие функ­ции в жизни рас­те­ния он вы­пол­ня­ет? 

С7. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте, ис­правь­те их, ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны, за­пи­ши­те эти пред­ло­же­ния без оши­бок.

1. У рас­те­ний, как и у всех ор­га­низ­мов, про­ис­хо­дит обмен ве­ществ.

2. Они дышат, пи­та­ют­ся, рас­тут и раз­мно­жа­ют­ся.

3. При ды­ха­нии они по­гло­ща­ют уг­ле­кис­лый газ и вы­де­ля­ют кис­ло­род.

4. Они рас­тут толь­ко в пер­вые годы жизни.

5. Все рас­те­ния по типу пи­та­ния ав­то­троф­ные ор­га­низ­мы, они раз­мно­жа­ют­ся и рас­про­стра­ня­ют­ся с по­мо­щью семян.

С8. Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

1. У рас­те­ний, как и у всех ор­га­низ­мов, про­ис­хо­дит обмен ве­ществ. 2. Они дышат, пи­та­ют­ся, рас­тут и раз­мно­жа­ют­ся. 3. При ды­ха­нии они по­гло­ща­ют уг­ле­кис­лый газ и вы­де­ля­ют кис­ло­род. 4. Рас­те­ния ин­тен­сив­но рас­тут толь­ко в пер­вые годы жизни. 5. В цикле раз­ви­тия рас­те­ния про­ис­хо­дит смена по­ло­во­го и бес­по­ло­го по­ко­ле­ний. 6. Раз­мно­же­ние и рас­про­стра­не­ние рас­те­ний осу­ществ­ля­ют­ся толь­ко с по­мо­щью семян.

С9. Найти соответствие:

А. Осе­вая часть по­бе­га рас­те­ний, со­сто­я­щая из узлов и меж­до­уз­лий.	1.      Кор­не­вой во­ло­сок
Б. Один из ос­нов­ных ве­ге­та­тив­ных ор­га­нов выс­ших рас­те­ний, со­сто­я­щий из стеб­ля с рас­по­ло­жен­ны­ми на нем ли­стья­ми и поч­ка­ми.	2.      Корневой чехлик
В. ы­рост клет­ки корня в зоне вса­сы­ва­ния, ко­то­рый по­гло­ща­ет воду с ми­не­раль­ны­ми ве­ще­ства­ми.	3.      Образовательная ткань
Г. Обес­пе­чи­ва­ет рост и раз­ви­тие рас­те­ний	4.      Побег
Д. По­кры­ва­ет кон­чик корня, где на­хо­дит­ся об­ра­зо­ва­тель­ная ткань, и за­щи­ща­ет ее от по­вре­жде­ния.	5.      Проводящая  ткань
Е. Осу­ществ­ля­ет транс­порт ве­ществ и  обес­пе­чи­ва­ет связь между ор­га­на­ми	6.      Стебель

Ответы:

А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10
2	2	1	3	2	4	4	1	3,4,5	2,3,4
А11	А12	А13	А14	А15	А16	А17	А18	А19	А20
1,2,6	2,4,5	3	2	3	3	3	3	2	3
А21	А22	А23	А24
3	2	2	4

Ответы:

В1. 1) Из корня в ли­стья вода и ми­не­раль­ные ве­ще­ства пе­ре­дви­га­ют­ся за счет транс­пи­ра­ции, в ре­зуль­та­те ко­то­рой воз­ни­ка­ет со­су­щая сила.  2) Вос­хо­дя­ще­му току в рас­те­нии спо­соб­ству­ет кор­не­вое дав­ле­ние, ко­то­рое воз­ни­ка­ет в ре­зуль­та­те по­сто­ян­но­го по­ступ­ле­ния воды в ко­рень за счет раз­ни­цы кон­цен­тра­ции ве­ществ в клет­ке и окру­жа­ю­щей среде.

В2. 1) Цве­ток — ге­не­ра­тив­ный орган, ко­то­рый слу­жит для об­ра­зо­ва­ния пло­дов и семян. 2) Сры­вая цвет­ки, мы пре­пят­ству­ем се­мен­но­му раз­мно­же­нию, а для не­ко­то­рых рас­те­ний это един­ствен­ный спо­соб раз­мно­же­ния

В3. 1) По­сто­ян­ное вы­тап­ты­ва­ние при­во­дит к уплот­не­нию почвы. 2) На­ру­ша­ет­ся вод­ное и воз­душ­ное пи­та­ние кор­ней, про­ис­хо­дит угне­те­ние рас­те­ний.

В4. 1) Мел­кие се­ме­на со­дер­жат мало пи­та­тель­ных ве­ществ. 2) Ве­ществ не­до­ста­точ­но для того, чтобы про­ро­сток до­стиг по­верх­но­сти почвы.

В5. 1) Корни ор­хидей — это при­да­точ­ные корни. В клет­ках корня со­дер­жат­ся лей­ко­пла­сты, могут пре­вра­щать­ся в хло­ро­пла­сты. 2) Для уве­ли­че­ния ин­тен­сив­но­сти про­цес­са фо­то­син­те­за в клет­ках кор­ней об­ра­зу­ет­ся хло­ро­филл и они на­чи­на­ют син­те­зи­ро­вать ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства.

В6. 1) Кор­ням для ды­ха­ния не­об­хо­дим кис­ло­род.  2) По­это­му при вы­ра­щи­ва­нии рас­те­ний про­во­дят рых­ле­ние почвы, ко­то­рое обо­га­ща­ет ее кис­ло­ро­дом.

В7. 1) По­гло­ща­ет энер­гию света. 2) Пре­об­ра­зу­ют ее в хи­ми­че­скую энер­гию ор­га­ни­че­ских ве­ществ. В8. 1. Кон­цен­тра­ция солей в рас­те­нии ниже их кон­цен­тра­ции в рас­тво­ре. 2. Вода из рас­те­ния будет про­са­чи­вать­ся об­рат­но за счет ос­мо­са. 3. Из-­за не­до­стат­ка воды рас­те­ние за­вя­нет.

В9. 1. В фор­ми­ро­ва­нии вы­со­кой про­дук­тив­но­сти рас­те­ний боль­шую роль иг­ра­ет не толь­ко их над­зем­ная часть, но и кор­не­вая си­сте­ма.  2. Уста­нов­ле­но, что корни берут из почвы не толь­ко воду и ми­не­раль­ные ве­ще­ства, но так же, как и ли­стья, пе­ре­ра­ба­ты­ва­ют их в раз­лич­ные ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства. Мик­ро­во­лос­ки, ко­то­рые есть на кон­чи­ках кор­ней, вы­де­ля­ют в почву спе­ци­аль­ные рас­ти­тель­ные рас­тво­ри­те­ли, бла­го­да­ря чему ста­но­вит­ся воз­мож­ным усво­е­ние рас­те­ни­ем труд­но­рас­тво­ри­мых ми­не­раль­ных со­еди­не­ний.

В10. 1) Рас­те­ния, по­гло­ща­ю­щие воду толь­ко во влаж­ный сезон, долж­ны иметь за­па­са­ю­щие ор­га­ны и при­спо­соб­ле­ния, поз­во­ля­ю­щие эко­но­мить воду. При­ме­ром яв­ля­ют­ся как­ту­сы с их стеб­ля­ми, ли­стья­ми-игол­ка­ми, вос­ко­вым налётом на ли­стьях. 2) Рас­те­ния, по­гло­ща­ю­щие воду круг­лый год, долж­ны иметь длин­ные корни и при­спо­соб­ле­ния к эко­ном­но­му ис­па­ре­нию воды. При­мер: сак­са­ул, вер­блю­жья ко­люч­ка с их не­боль­ши­ми ли­стья­ми и глу­бо­ко ухо­дя­щи­ми в почву кор­ня­ми.

Часть С

С1. 1) 2 — зона де­ле­ния, обес­пе­чи­ва­ет рост корня в длину. 2) 4 — зона вса­сы­ва­ния, по­гло­ще­ние воды и ми­не­раль­ных ве­ществ. 3) 5 — зона про­ве­де­ния, транс­порт ве­ществ.

С2. На ри­сун­ке изоб­ра­же­ны по­бе­ги, со­сто­я­щие из стеб­ля и почек, рас­по­ло­жен­ных оче­ред­но; по­бе­ги слу­жат ор­га­на­ми ве­ге­та­тив­но­го раз­мно­же­ния. От­ли­чие: клу­бень — ви­до­из­менённый побег, со­дер­жит запас ор­га­ни­че­ских ве­ществ (крах­мал).

С3. Побег — лу­ко­ви­ца: 1 — соч­ный че­шуе­вид­ный лист, в ко­то­ром за­па­са­ют­ся пи­та­тель­ные ве­ще­ства и вода; 2 — при­да­точ­ные корни, обес­пе­чи­ва­ю­щие по­гло­ще­ние воды и ми­не­раль­ных ве­ществ; 3 — почка, обес­пе­чи­ва­ет рост по­бе­га

С4. 1. хро­ма­тин ИЛИ хро­мо­со­ма

2. ядро ИЛИ ядер­ный мат­рикс ИЛИ ядер­ный сок

3. яд­рыш­ко

4. глад­кая ЭПС

5. ми­то­хон­дрия

6. обо­лоч­ка ИЛИ кле­точ­ная стен­ка

7. то­но­пласт ИЛИ цен­траль­ная ва­ку­оль

8. ци­тос­ке­лет ИЛИ мик­ро­тру­боч­ки ИЛИ мик­ро­фи­ла­мен­ты

9. дик­тио­со­ма

10. плаз­мо­де­сма

11. ше­ро­хо­ва­тая ЭПС ИЛИ гра­ну­ляр­ная ЭПС

12. тил­ла­ко­и­ды ИЛИ граны

13. стро­ма

14. хло­ро­пласт

15. мем­бра­на

С5. 1) А – клу­бень; Б – лу­ко­ви­ца; В – кор­не­ви­ще. 2) Зна­че­ние в жизни рас­те­ния: от­кла­ды­ва­ют­ся за­пас­ные пи­та­тель­ные ве­ще­ства, обес­пе­чи­ва­ю­щие более ран­нее про­рас­та­ние по­бе­гов. Также могут слу­жить для ве­ге­та­тив­но­го раз­мно­же­ния. 3) Ви­до­из­ме­нен­ные по­бе­ги.

С6. Эле­мен­ты пра­виль­но­го от­ве­та:1) на ри­сун­ке изоб­ражён побег – слож­ный орган рас­те­ния; 2) циф­ра­ми обо­зна­че­ны: 1 — вер­ху­шеч­ная почка, 2 — па­зу­ха листа, с па­зуш­ной поч­кой (это узел), 3 — меж­до­уз­лие; 3) функ­ции по­бе­га: рост, фо­то­син­тез, ве­ге­та­тив­ное раз­мно­же­ние, транс­порт ве­ществ в рас­те­нии, транс­пи­ра­ция

С7. Ошиб­ки со­дер­жат­ся в пред­ло­же­ни­ях:1) 3 — рас­те­ния при ды­ха­нии по­треб­ля­ют кис­ло­род и вы­де­ля­ют уг­ле­кис­лый газ;2) 4 — рас­те­ния имеют не­огра­ни­чен­ный рост и рас­тут в те­че­нии всей жизни;3) 5 — есть рас­те­ния ге­те­ро­тро­фы (хищ­ни­ки, па­ра­зи­ты), раз­мно­жа­ют­ся и рас­про­стра­ня­ют­ся не все рас­те­ния с по­мо­щью семян, т.  к. есть спо­ро­вые рас­те­ния (мхи, па­по­рот­ни­ки).

С8. 1) Ошиб­ка в 3 пред­ло­же­нии. При ды­ха­нии они по­гло­ща­ют кис­ло­род и вы­де­ля­ют уг­ле­кис­лый газ. 2) Ошиб­ка в 4 пред­ло­же­нии. Рас­те­ния ин­тен­сив­но рас­тут в те­че­ние всей жизни. 3) Ошиб­ка в 6 пред­ло­же­нии. Раз­мно­же­ние и рас­про­стра­не­ние рас­те­ний осу­ществ­ля­ют­ся НЕ толь­ко с по­мо­щью семян. Рас­те­ния могут раз­мно­жать­ся спо­ра­ми, или ве­ге­та­тив­но.

.