Тестовая работа
на уровень сформированности УУД для учащихся 10 класса
по теме:
«Лексика и фразеология».
1.На анализ.
1.1.Найдите соответствие:
а) Фразеологизм
1) Образное определение
б) Анафора
2) Единоначатие
в) Эпитет
3)Устойчивое сочетание слов
1.2. Впишите
пропущенные термины (определения, понятия):
Антонимы -…………………………………………………………….,
противоположные по значению.
……………… -
…………………………..…………………….., но разные по лексическому значению.
Синонимы -
…………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
1.3.Какой из
терминов лишний и почему?
Метафора,
парцелляция, синекдоха, метонимия
_______________________________________________________________________________
1.4.
Подчеркните диалектизм.
Жизнь в Гремячем Логу стала на дыбы, как норовистый конь перед
трудным препятствием. Казаки днем собирались на проулках и в куренях, спорили,
толковали о колхозах, высказывали предположения.
2. Задания на
синтез и обобщение.
2.1. Общим в написании корней слов: собирать,
промокнуть, стелить – является
_______________________________________________________________________________
2.2. Отметьте
словосочетание, соответствующее определению:
Фразеологизм –
устойчивое сочетание слов, лексическое значение имеет весь фразеологизм в
целом.
а) скорбный лик;
б) отплясывать под
чужую дудочку;
в) победно кричали об
этом газетные заголовки.
2.3. Выберите
правильный ответ.
1.десница;
2.вернисаж;
3.губернатор;
4.харизма.
3 Задания на
сравнение:
3.1. Чем
отличается метафора от сравнения?
1.
___________________________________________________
2.___________________________________________________
3.___________________________________________________
3.2. Что общего
между метафорой, метонимией и синекдохой?
1) являются
лексическими средствами выразительности;
2) являются тропами;
3) тропы, значение
которых основано на переносном значении слова.
3.3. Что
общего и чем отличаются слов а– глава и голова?
1)_____________________________________________________
2)_____________________________________________________
3)_____________________________________________________
4.Задания на
причинно-следственные связи:
4.1. Продолжите
ряд: большой, огромный,
_________________ ,________________, колоссальный.
4.2.Расположите
в логической последовательности.
Антонимы,
парцелляция, метафора, эпитет, литота.
_______________________________________________________________________________________
4.3. Постройте
схему из понятий.
Стилистически окрашенная лексика, лексика, заимствованные слова,
диалектизмы, неологизмы, профессионализмы, жаргонизмы, устаревшие слова,
стилистически нейтральная лексика.
5. Задания на
умения делать выводы.
Лексика –
совокупность слов того или иного языка. Словарный состав русского языка
насчитывает несколько десятков тысяч слов. Слова, которые человек использует
в своей речевой практике, составляют его активный словарный запас.
Следовательно, пассивный словарный запас человека –
это________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________.
6. Задания на
уровень развития регулятивных УУД:
6.1.Составить план
устного ответа на тему «Неологизмы в русском языке»?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.2. Определите
из нескольких алгоритмов действий самый эффективный, свое мнение докажите:
Как найти
обращение в предложении?
1) Найти слово,
называющее того, к кому обращаются с речью;
2) Найти слово или
сочетание слов (кроме местоимения), называющее того, к кому обращаются с речью,
членом предложения не является;
3) Найти слово или
сочетание слов (кроме местоимения), называющее того, к кому обращаются с речью;
6.3. Какое
слово имеет значение «происшествие, недоразумение, столкновение»?
1)прецедент;
2)консенсус;
3)конфронтация;
4)инцидент.
7. Задания на
уровень коммуникативных УУД.
7.1. Прочитайте
текст, сформулируйте главную мысль, сделайте и объясните вывод.
“Хорошие ноги рано или поздно станут спотыкаться; горная
спина согнется; черная борода поседеет; кудрявая голова облысеет; прекрасное
лицо покроется морщинами; глубокий взор потускнеет; но доброе сердце подобно
солнцу и луне; и даже скорее солнцу , чем луне; ибо оно сияет ярким светом,
никогда не изменяется и всегда следует верным путем» В.Шекспир.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.