Контрольная работа 10 класс. За II-четверть.

DOCX

Предпросмотр материала:

Контрольная работа

10 класс.

За II-четверть.

I-вариант.

1. Определите степени окисления атомов всех элементов.

Sn(SO₄)₂, NaSbO₃, AlCl₃, PH₃, K₂ZnO₂.

2. Допишите уравнения реакций, в молекулярном, полной и сокращенной ионной форме.

AgNO₃ + H₂SO₄ →

AlCl₃ + AgNO₃ →

KOH + H₃PO₄ →

K₂CO₃ + HBr →

3. Куда сместится равновесие при повышении температуры.

CH₄ + O₂ = CO₂ + H₂O, ∆H^º<0.

C₂H₂+ O₂ = CO₂ + H₂O, ∆H^º<0.

H₂O + C = CO + H₂, -132 кДж.

C₂H₄ + O₂ = CO₂ + H₂O, +1400 кДж.

4.На гашеную известь, взятую в необходимом количестве, подействовали 3,15 кг. чистой азотной кислотой. Какую массу нитрата кальция получили, если практический выход в массовых долях составит 0,98 или 98% по сравнению с теоретическим выходом продукта?

5. CaCl₂ → Ca(OH)₂ → CaCO₃ → Ca(HCO₃)₂ → CaCO₃ → CaCl₂.

Контрольная работа

10 класс.

За II-четверть.

II-вариант.

1. Определите степени окисления атомов всех элементов.

Pb(NO₃)₂, Na₂SiO₃, FeCl₂, K₃AlO₃, CH₄.

2. Допишите уравнения реакций, в молекулярном, полной и сокращенной ионной форме.

CuSO₄ + KOH →

H₂S + CuCl₂ →

Cu(OH)₂ + HCl →

Fe₂(SO₄)₃ + KOH →

3. Куда сместится равновесие при повышении температуры.

N₂ + H₂ = NH₃, ∆H^º= -92,4 кДж.

SO₂+ O₂ = SO₃, ∆H^º= -192 кДж.

CO₂ + C = CO, ∆H^º>0.

CaO + CO₂ = CaCO₃, ∆H^º<0.

4.Какой объем кислорода и воздуха потребуется, чтобы сжечь 224 м³ оксида углерода(II), если содержание в нем негорючих примесей в объемных долях равно 0,25 или 25%.

5. MgO → MgCO₃ → MgCl₂ → Mg(OH)₂ → MgSO₄ → Mg₃(PO₄)₂.

Краткое описание материала

Контрольная работа

10 класс.

За II-четверть.

I-вариант.

1. Определите степени окисления атомов всех элементов.

Sn(SO₄)₂, NaSbO₃, AlCl₃, PH₃, K₂ZnO₂.

2. Допишите уравнения реакций, в молекулярном, полной и сокращенной ионной форме.

AgNO₃ + H₂SO₄ →

AlCl₃ + AgNO₃ →

KOH + H₃PO₄ →

K₂CO₃ + HBr →

3. Куда сместится равновесие при повышении температуры.

CH₄ + O₂ = CO₂ + H₂O, ∆H^º<0.

C₂H₂+ O₂ = CO₂ + H₂O, ∆H^º<0.

H₂O + C = CO + H₂, -132 кДж.

C₂H₄ + O₂ = CO₂ + H₂O, +1400 кДж.

5. CaCl₂ → Ca(OH)₂ → CaCO₃ → Ca(HCO₃)₂ → CaCO₃ → CaCl₂.

Контрольная работа

10 класс.

За II-четверть.

II-вариант.

1. Определите степени окисления атомов всех элементов.

Pb(NO₃)₂, Na₂SiO₃, FeCl₂, K₃AlO₃, CH₄.

2. Допишите уравнения реакций, в молекулярном, полной и сокращенной ионной форме.

CuSO₄ + KOH →

H₂S + CuCl₂ →

Cu(OH)₂ + HCl →

Fe₂(SO₄)₃ + KOH →

3. Куда сместится равновесие при повышении температуры.

N₂ + H₂ = NH₃, ∆H^º= -92,4 кДж.

SO₂+ O₂ = SO₃, ∆H^º= -192 кДж.

CO₂ + C = CO, ∆H^º>0.

CaO + CO₂ = CaCO₃, ∆H^º<0.

5. MgO → MgCO₃ → MgCl₂ → Mg(OH)₂ → MgSO₄ → Mg₃(PO₄)₂.

Химия

10 класс

Конспекты

Контрольная работа 10 класс. За II-четверть.

22.11.2014

5511

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Чувасов Максим Сергеевич

учитель

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 509041
Подписчики: 12
Всего материалов: 51

509041
просмотров
51
материалов
12
подписчиков

Об авторе

Категория/учёная степень: Высшая категория

УЧИТЕЛЬ - ЭТО ПЛОДОТВОРНЫЙ ЛУЧ СОЛНЦА ДЛЯ МОЛОДОЙ ДУШИ, КОТОРОГО НИ С ЧЕМ ЗАМЕНИТЬ НЕВОЗМОЖНО. К.Н. Ушинский. Я окончил 11 классов в Бактыбайской средней школе. Поступил в 2001году и окончил в 2005 году ЖГУ им. И. Жансугурова с дипломом учителя химии и биологии. Вся моя жизнь связана с химией, с предметом, который я люблю и уважаю. Я стал учителем химии, потому что я всегда хотел быть учителем. Кем быть, и куда пойти у меня никогда не возникало вопроса потому, что я родился в семье ценящей образование, родители привили глубокое уважении к профессии - учитель. И вот став учителем, понял, что труд учителя очень трудоемкий, но в то же время и интересный. За время работы были радости и огорчения, победы и поражения. В трудные минуты наступает разочарование, но все заново анализируешь, находишь свои ошибки и исправляешь, и все начинаешь сначала. Но никогда не пожалел, что стал учителем. Придя в школу утром, и видя веселые детские глаза, радуюсь наступлению школьного дня. Меня тянет к ребятам, к моим хулиганам, непоседам, тихоням и задирам. Девиз каждого учителя: «Нести людям свет, сеять добро, дарить любовь». Что может быть лучше? Не оправдать надежды детей невозможно. Ведь они верят в учителя. Учить детей постигать новое, понимать. Спасибо за те минуты, когда удавалось пробудить лучшие качества в детях, спасибо за те мгновения, когда после долгих неудач ученик восклицал: «Получилось!», а я обретал веру в себя. Победа ребенка становится и моей победой, его радость – и моей радостью. Полученные знания на моем уроке помогают ребенку чувствовать себя уверенным и сильным. А иногда и счастливым. На уроке учитель как дирижер, как волшебник, который открывает что-то новое, неизвестное для своих учеников. Готовясь к каждому уроку, стараюсь сделать его интересным, найти для каждого ученика ту изюминку, которая была бы понятна для него, интересна. Считаю, что главным условием успешного урока является атмосфера сотрудничества, основанная на взаимном уважении. Уважение к ребенку важно. Особенно в переходной возраст. Я уже один раз выпустил класс, который был для меня самым-самым, я переживал вместе с ними, доказывал всем, что они самые хорошие, самые умные. А когда прощался с ними в 11 классе, то вдруг увидел, что они оказывается уже взрослые, самостоятельные, а самое приятное было то, что они очень тепло и трогательно отзывались обо мне. Хорошие отношения сложились и с родителями моего первого класса, они во всем помогали мне, и поддерживали. И сейчас я общаюсь с ними, с моим первым выпуском. Моя ученица Тен Фариза окончила школу с отличием, сейчас студентка КазНУ им. Гумилева города Астана. Пятеро учатся в высших учебных заведениях, десять в колледжах. Сейчас являюсь классным руководителем 7 класса, взял их в 6 классе, и вот уже два года я с ними. Все они очень разные. Но я все равно люблю их. Стараюсь проводить с ними больше времени. Провожу разные мероприятия, вовлекаю их в общественные дела. Стараюсь дать им хоть чуточку любви и добра. Но когда видишь детский озлобленный взгляд, душу пронизывает боль. Как много недополучает ребенок в семье, особенно, если семья неблагополучная. И стараюсь, чтобы ребенок ушел с моего урока, взяв хоть чуточку тепла и понимания, что он нужен, что он может. Во внеурочное время провожу с ними дополнительные занятия, и бывает, что приходят даже те ученики, которым не нужна консультация учителя, приходят даже иногда, «просто поговорить» как они говорят. Анализируя свои поступки, свое отношение к каждому ученику, считаю, что в школе не должно быть детей-изгоев, или детей-любимых и нелюбимых. Они все равны, но каждый из них имеет свое «Я», и стараешься, чтобы каждый ученик ушел с урока с доброй улыбкой. Приходя слова песни «Когда счастлив сам, счастьем поделись с другим». Но, это не всегда получается, бывают трудности, срывы, но начинаешь все заново обдумывать, читаешь журналы, книги, подключаешь Интернет, и ищешь то, что нужно моим ученикам. Очень хочется в каждом ученике видеть только его луч человечности, и поэтому только люди с огромной любовью к детям могут работать в школе. Мой педагогический путь короткий, но проследив свой педагогический путь, сейчас твердо отвечу: «Да!» Я – учитель, а учитель – это луч, который несет детям доброту, любовь. Учитель как строитель, который создает новое прекрасное, которым будут любоваться другие. Я учу ребенка творить, созидать собственную личность. Это «моя песнь, моя молитва, мой сладчайший труд», и я не думаю о награде! Это моя профессиональная философия, фундамент которой – совесть и любовь к детям.

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Чувасов Максим Сергеевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.