Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Контрольная работа на тему:"Воспитание и развитие детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности"

Контрольная работа на тему:"Воспитание и развитие детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности"


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Планирование трудовых поручений

День недели

Содержание поручений в младшей группе

понедельник

1 половина дня

Выполнение поручений воспитателя (принеси такую же игрушку, большой (маленький) мяч, куклу в синем платье

Прогулка

Предложить расчищать дорожки от свежевыпавшего снега.

Цель: приучать детей помогать взрослым, учить правильным навыкам работы лопатками.

Воспитатель на прогулке замечает, что взрослые не успели расчистить небольшую часть дорожки до конца. Следует предложение: «Поможем…» Группа вместе с педагогом идет за лопатками.

Педагог расставляет детей вдоль дорожки, чтобы они не мешали друг другу, показывает (если надо, поправляет движение каждого, обучая и словом, и непосредственным действием), как расчищают дорожку, как отбрасывают снег в сторону, на снежный вал.

Поручение выполняется не более 5-7 минут.

По окончании дети вместе с воспитателем относят лопатки на место, аккуратно расставляют их. Теперь можно похвалить детей, отметив дружную работу.

2 половина дня

Предложить детям научиться приемам ухода за игрушками, последовательности и содержанию работ по уборке кукольного уголка.

Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя. 

Привлечь игрой. Игра : «Поручение»

Ход игры: В группу приезжает грузовик и привозит игрушки. (выгружает)

Вос-ль говорит: Наши игрушки вернулись домой. Давайте с вами их уберем на свои места. А какие они у нас не опрятные приведите их в порядок (причесывают, обувают туфельки, застегивают пуговицы на платье и.т. д) Вероника, возьми маленькую куклу и посади ее на маленький стульчик. Игра продолжается пока не разложат все игрушки по местам. Молодцы ребята, все убрали игрушки по местам, навели порядок в нашей группе. Полюбуйтесь, как стало просторно, светло, уютно и красиво.

вторник

1 половина дня

Предложить поливать растения под руководством воспитателя.

Цель: Дать детям понятия о том, что растениям необходимы вода и свет, что за ними нужно ухаживать, поливать, протирать листья, опрыскивать. Учить выполнять эти действия.

Закреплять названия растений (фикус, герань). Воспитывать желание ухаживать за растениями, заботиться о них, проявлять бережное отношение к ним. Развивать любознательность, инициативность.

Прогулка

Предложить расчистить площадку от свежевыпавшего снега.

Цель: приучать детей помогать взрослым; учить правильным навыкам работы лопатками; закреплять умение расставлять инвентарь после работы по местам.

На прогулку в этот день взять зайку или мишку.

Ведь для них, напоминает воспитатель, построен домик на участке. Однако к домику не пройти, так как ночью выпал снег. И тут, имея уже некоторый навык, дети откликаются на предложение педагога расчистить площадку.

Задача педагога – обучать детей правильным навыкам работы маленькими лопатами. Он подбадривает ребят, хвалит отличившихся, напоминает, что зайка (или мишка) наблюдает за ними и радуется: площадка перед домиком скоро будет расчищена.

Работа окончена; все дружно собирают лопатки на место.

2 половина дня

Цель: Воспитывать у детей правильное отношение к хозяйственно-бытовому труду, интерес к нему, обеспечивает овладение необходимыми действиями.

Привлечь: Игрой-занятием: «Как игрушки убежали от Милаши»
Ход игры: Содержание игры заключается в том, что девочка любила играть в игрушки, но ленилась их убирать. Однажды все ее игрушки убежали.  Ей стало скучно и она заплакала: Почему я игрушки не берегла, не убирала на место?» Вот если они ко мне вернулись, я стала  бы их всегда убирать. Игрушки услышали эти слова и вернулись обратно к Милаше. Она обрадовалась кукле, кубикам, мячу, машине, и все разложила на полочку аккуратно. 

среда

1 половина дня

Предложить дидактическую игру «Помоги кукле Кате одеться на прогулку»

Цель: Учить детей выворачивать вещь налицо. Воспитывать умение замечать непорядок в одежде и устранять его с небольшой помощью взрослого.

Прогулка:

Предложить соорудить снежную горку для кукол.

Цель: закрепить правильно навыки работы лопатами; познакомить с работой движка.

Привлечь Воспитатель предлагает детям взять на прогулку кукол и соорудить для них снежную горку. Кукол сажают на каком – либо возвышении, чтобы они видели, как ребята трудятся.

Дети берут лопатки. Задание: сгрести снег к обозначенному месту. Педагог заранее подготавливает посреди площадки снежный холмик. Дети должны лишь подгрести снег, подровнять края, скат. Пока младшие заняты этой работой, воспитатель знакомит ребят постарше (2 г. 10 мес.) с работой движком. Одновременно он следит за действиями остальных.

Горка готова. Инвентарь относится на место и аккуратно расставляется. Настал черед катать кукол.

2 половина дня

Предложить: Расставить игрушки на свои места.  

Цель: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться

четверг

1 половина дня

Предложить разыграть игровую ситуацию «Поможем мишке собраться на прогулку». 

Цель: Учить детей выворачивать вещь налицо. Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его с небольшой помощью взрослого; самостоятельность.

Прогулка

расчистить дорожки от свежевыпавшего снега.

Цель: закреплять умения детей пользоваться движками, доводить начатое дело до конца, аккуратно обращаться с инвентарем, работать спокойно, не мешая товарищам.

Ход выполнения поручения.

На прогулке воспитатель предлагает: «Ребята, давайте вместе расчистим дорожку к веранде и украсим ее разноцветными шнурами» (показывает).

Приносятся движки, очерчивается, общи контур дорожки от веранды от беседки и опять к веранде (длина дорожки не должна превышать 8-10м). Создаются небольшие подгруппы по 5-6 детей в каждом.

Педагог лопатой отбрасывает снег, направляет действия каждого, подбадривает словом, улыбкой. Через 3-4 минуты приступает к работе другая подгруппа.

Дорожка расчищена, воспитатель предлагает: «Ребята, сначала пробежим по ней, а потом украсим края разноцветными крышками и лентами».

Вдоль дорожки с помощью воспитателя дети укрепляют на снежных валах разноцветные оформление.

2 половина дня

На личном примере учить детей раскладывать книжки.

Цель: Закреплять знания детей о том, где лежат книги.

Воспитывать аккуратность, самостоятельность, желание трудиться. Развивать волевое усилие, желание помогать взрослым, проявлять активность, старание, доводить порученное дело до конца.

3. Продолжать приучать детей поддерживать порядок в игровой комнате; 

пятница

1 половина дня

Предложить понаблюдать за трудом няни (моет посуду, пол). Наблюдение.

Цель: Развивать интерес к трудовой деятельности взрослых. Воспитывать уважение к труду взрослых, результатам их труда. Развивать наблюдательность, любознательность; стремление подражать взрослым.

Прогулка

Предложить расчистить участок от свежевыпавшего снега.

Цель: закреплять у детей желание помогать взрослым, правильным навыкам работы лопатками.

Привлечь: Воспитатель на прогулке замечает, что выпало много снега и на участке нет места для игр. Следует предложение: «Давайте все вместе попробуем расчистить наш участок» Группа вместе с педагогом берёт лопатки.

Педагог предлагает детям выбрать места для начала работы, чтобы они не мешали друг другу, показывает (если надо, поправляет движение каждого, обучая и словом, и непосредственным действием), как расчищают участок, как отбрасывают снег в сторону, на снежный вал.

Поручение выполняется не более 5-7 минут.

По окончании дети вместе с воспитателем относят лопатки на место, аккуратно расставляют их. Теперь можно похвалить детей, отметив дружную работу.

2 половина дня

Предложить детям осмотреть группу и проверить всё ли находится на своих местах.

Цель: учить детей замечать беспорядок и по собственной инициативе устранять его.

Привлечь в игровой форме детей к уборке игрушек на свои места





Краткое описание документа:

Человеческим трудом создаются все материальные и духовные ценности; в процессе труда совершенствуется сам человек, формируется его личность. Поэтому дошкольное трудовое воспитание направляется на воспитание психологической и практической готовности дошкольника к труду. Современный этап общественного и экономического развития предъявляет высокие требования к личности ребенка: отношение к труду как важнейшему общественному долгу; добросовестное отношение к работе, движение к труду и его результатам; коллективизм; проявление инициативы, активного, творческого подхода к труду; внутренняя потребность работать в полную меру своих умственных и физических сил; отношение к труду как к осознанной необходимости и основой жизненной потребности человека

Дошкольные учреждения выполняют задачу большой значимости — подготовку детей к обучению в школе. Поэтому именно в дошкольных учреждениях должны быть заложены истоки тех потенциальных возможностей, последующее развитие которых на разных ступенях воспитательно-образовательного процесса в конечном итоге обеспечит желаемую педагогическую отдачу — формирование нового человека.

 

Подготовка детей к труду, жизненному и профессиональному самоопределению, их адаптация к существующей динамичной социально-экономической ситуации имеет в современном российском обществе статус приоритетной социально-педагогической проблемы.

Автор
Дата добавления 06.04.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров441
Номер материала 475520
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх