Контрольная работа по русскому языку для 10 класса. тема: Фразеология

 Контрольная работа по русскому языку 11 класс ноябрь

(60 мин.)
Вариант 1
А1 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) налИвший    2) прозОрлива    3)черпАть    4) принЯтый     
А2 В   каком   варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
Отправляясь на охоту, он надел ветровку БОЛОТНОГО цвета.
Зимой в ЛЕДЯНОМ дворце часто проходят соревнования по фигурному катанию.
Пётр-человек мягкий, тонкий, весьма ДИПЛОМАТИЧНЫЙ.
Вон уже в окно смотрит ВЫСОКИЙ месяц.
А3 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
около восьмиста участников
инженеры
наисложнейший
в день именин
А4 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Используя метафоры и сравнения,
текст становится эмоциональнее и ярче.
достигается эмоциональность и образность описания.
нам интереснее читать текст.
автор делает текст живым и ярким.
А5 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
Поэзия и проза естественно соединены в романе Пастернака «Доктор Живаго».
JI.H. Толстой утверждал о том, что спокойствие – душевная подлость.
Пушкин описывает пугачевское восстание и критически  высказывается о нем.
В своей критической статье писатель обратил внимание на ряд деталей, вызвавших серьезный интерес читателей.
А6 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?  
На клумбе, засея(1) ой цветами, росли несея(2) ые одуванчики, занесе(3) ые ветром       
1) 1,2                          2) 2                           3) 2,3                           4) 1,3
А7 В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
зан..маться, превр..щение, выч..слительный  
 угн..татель, упр..стить, оч..ровать 
 подп..рать, дир..жерский, з..ря 
4) об..яние, предл..жить, фест..вальный 
А8 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) бе..вкусный, ра..жалобить, не..добровать 
2) пр..смотреться, пр..дорожный, пр..вращение  
3) не..сознанный, д..срочный, вз..рваться 
4) под..езд, в..ющийся, с..емка
А9 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) объявля..шь, поддержива..мый 
2) гоня..шь, немысл..мый   
3) высад..шь, невид..мый 
4) увид..шь, использу..мый
А10 В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
Случилось так, что мне (не)кому было рассказать о своих сомнениях.
Сначала все помолчали, обдумывая, как начать разговор в такой (не)привычной обстановке.
Комната была (не)освещена, поэтому трудно было различать лица сидящих напротив людей.
Но говорят, вы (не)людим: в глуши, в деревне всё вам скучно.
А11 В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
1) Стоит прочесть ХОТЯ(БЫ) несколько строк из любимой книги — и ТОТ(ЧАС) же хочется писать самому.
2) Осенью и зимой галки живут (ЗА)СЧЕТ человека, ЗА(ТО) весной и летом они усердно работают на него, истребляя насекомых.
3) Закрыв глаза и (НЕ)СМОТРЯ себе под ноги, старик медленно шел мне (НА)ВСТРЕЧУ.
4) Иногда на базаре какая-нибудь барыня давала Ванюше свою корзину и платила ему пятак (ЗА)ТО, что он (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ часа таскал за ней по базару эту корзину.
А12. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении. 
Как-то внезапно потемнело ( ) и разговаривать не хотелось.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
А13 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?
Отец Евгений вышел из алтаря(1) с трудом передвигая ревматическими ногами(2) и(3) узнав Наседкина(4) ласково кивнул ему головой.
1) 2                 2) 2,3,4                          3) 1,4                           4) 1,2,3,4
А14 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Небо над нами (1) казалось (2) ещё глубже и синее. Столетние сосны замыкают дорогу и (3) кажется (4) не хотят пускать вперёд поезд.        
1) 1,2                  2)3, 4                     3) 1,2,3,4                  4) 1,2,4 
А15 Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые. (Знаки препинания не расставлены.) 
1) И в науке и в литературе и в музыке открыта универсальная тайна наших способностей.
2) Ливни никогда не прекратятся и мы решили возвратиться.
3) Целую жизнь он потом если не рассказывал то вспоминал эту историю.
4) И день и ночь по снеговой пустыне спешу я к вам.
А16 Укажите условие постановки двоеточия в данном предложении.
После долгих споров было принято твердое решение: будущее лето целиком посвятим путешествию по Владимирской земле.
1) обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения
2) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части
3) вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части
4) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части
А17 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Мышление человека(1) обеспечивает способность правильно реагировать на новую ситуацию(2) для разрешения(3) которой(4) нет готового рецепта.
1) 1,2                            2) 2                     3) 3                   4) 2,4
А18 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в  предложении должны стоять запятые?
Когда колонна прошла мимо Серпилина(1) он вспомнил(2) что(3) когда она еще только строилась(4) ему бросился в глаза высокий правофланговый боец.          
1) 1,2,3,4                               2) 2, 3, 4                          3) 1,3                     4) 2,4
А19В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом? 
1) Хор птичьих голосов, который доносился из лесу, поразил мой слух. 
2) Я прожил жизнь, которая была насыщена интересными встречами.
3) Но ведь есть же на белом свете те далекие края, к которым так стремятся перелетные птицы!  
4) Горький запах полыни, который смешивался с нежным ароматом цветов, был разлит в утреннем воздухе.
Прочитайте текст и выполните задания В1 — В7.
1) Каждому человеку совершенно необходимо уметь нравиться, но искусством этим овладеть нелегко. (2) Вряд ли его можно свести к определенным правилам, и твой собственный здравый смысл и наблюдательность подскажут тебе больше, нежели мои советы.
(3) Относись к другим так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе, - вот самый верный способ нравиться людям, какой только я знаю. (4) Внимательно подмечай, какие черты тебе нравятся в людях, и очень может быть, что то же самое в тебе понравится и другим. (5) Если тебе приятно, когда люди внимательны и чутки к твоему настроению, вкусам и слабостям, можешь быть уверен, что внимательность и чуткость, которые ты в подобных же случаях выкажешь другим, будут им также приятны. (6) Сообразуйся с тоном, господствующим в обществе, и не старайся задать ему свой. (7) Будь серьезен, весел, даже легкомыслен, шути — в зависимости от того, какое будет в эту минуту настроение у всей компании. (8) Именно так каждый отдельный человек должен вести себя по отношению к обществу, окружающему его. (9) Не надо докучать собравшимся, рассказывая какие-нибудь истории, это - самое нудное и неприятное, что только может быть. (10) Если ты случайно знаешь какой-нибудь очень коротенький рассказ, имеющий прямое отношение к предмету, о котором в данную минуту идет речь, расскажи его как можно короче.
(11) Прежде всего избавься от привычки говорить о себе и не вздумай занимать своих собеседников собственными волнениями или какими-либо личными делами; как они ни интересны тебе, всем остальным слушать о них утомительно и скучно. (12) Кроме того, надо уметь молчать вообще обо всем, что имеет значение лишь для тебя одного. (13) Какого бы ты сам ни был мнения о своих достоинствах, не выставляй их напоказ в обществе... (14) Если это подлинные достоинства, люди о них неминуемо узнают и без тебя. (15) Никогда не доказывай своего мнения громко и с жаром, даже если в душе ты убежден в своей правоте и твердо знаешь, что иначе и быть не может. (16) Выскажи его скромно и спокойно, ибо это единственный способ убедить. (17) Если же тебе не удается это сделать, попытайся попросту перевести разговор на другую тему.                                                                                                              (по     Честерфилду) 
В1 Из предложений 9-10 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом.
В2 Из предложений 15-16 выпишите все частицы (если частица повторяется, выписывайте ее один раз).
В3Из предложения 4 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
В4 Среди предложений 1 -10 найдите простое односоставное определенно-личное предложение. Напишите номер этого предложения.
В5 Среди предложений 7-9 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.
В6 Среди предложений 12-17 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным уступительным. Напишите номер этого предложения.
В7Из предложения 15 выпишите грамматические основы.
Шкала перевода первичных баллов в оценки
Отметки    «2»    «3»    «4»    «5»       
Интервал баллов    0-12    13-19    20-23    24-26     

Контрольная работа по русскому языку, 11 класс, ноябрь (60 мин.)
Вариант 2
А1   В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) дремотА                2) цЕмент                    3) пАртер                     4) дочернА
А2 В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
Он с ДЕЛОВИТЫМ видом обстоятельно отвечал на вопросы.
Сегодня холодно, так что я ОДЕНУ тёплую куртку.
На многих купюрах можно увидеть ВОДЯНЫЕ знаки.
Почва здесь КАМЕНИСТАЯ, поэтому никакие зерновые культуры не выращивают.
А3 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) более слабый  
2) поезжай домой 
3) с обеими ученицами
4) к Восьмому марту
А4 Укажите грамматически правильное продолжение предложения. 
Возвращаясь домой,   
1) мне стало грустно. 
2) уже совсем стемнело.  
3) вспомнил я о своем обещании позвонить бабушке.  
4) из моей сумки выпала книга.
А5 Укажите предложение с грамматической ошибки (с нарушением синтаксической нормы).
Трудно было ожидать такого поворота дела.
Выразителен в «Записках охотника» язык писателя, поэтичны образы русских людей. 
По окончании учебного года классным руководителем были написаны развёрнутые характеристики учеников.
А.С. Пушкин в своё время поразился о том, что даже пословицы и поговорки народ «оснащает» рифмой.
А6 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?  
На нем была стега(1) ая телогрейка, перехваче(2) ая кожа(3) ым ремнем.  
1)  1,2               2) 2               3) 2,3                 4) 1,3
А7 В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) разв..вать (ум), р..цензия, зап..реться   
2) доб..ваться (успехов), д..кларация, перест..лать
3) выч..слить, д..апазон, изб..рательный  
4) экз..меновать, асф..льтированный, похв..ла
А8 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) пр..сесть, пр..клеен, пр..красный 
2) не..гибаемый, бе..шовный, во..гордиться
3) об..явление, ад..ютант, в..едливый 
 4) за..грать, без..скусный, пред..стория
А9 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) вскакива..шь, колебл..мый  
2) беспоко.шь, завис..мый
3) ищ..шь, добыва..мый 
4) завис..шь, выращива..мый.
А10 В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
За туманом (не)было видно огней.
В глубине озера (не)ясным рогом отражался молодой месяц.
Для ночлега гуси выбирают ровный, (не)заросший камышом берег.
Ещё (не)зажившая рана давала о себе знать.
А11 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) (ПО)ЭТОМУ пути давно не ездили, (ОТ)ТОГО дорога поросла густой травой.
2) ЧТО(БЫ) изучить поведение этих животных, биологам пришлось долго наблюдать за ними, ЗА(ТО) результаты наблюдений оказались весьма интересными.
3) Пришлось отказаться (ОТ)ТОГО, что было задумано, так как деньги (НА)СЧЕТ не поступили.
4) Мой друг, ТАК(ЖЕ) как и я, долго выбирал, ЧТО(БЫ) ему почитать.
А12 Укажите правильное объяснение пунктуации на месте пропуска в предложении: 
На сад опустился сумрак () и погасил уже едва дрожащий золотой свет солнца.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая  не нужна.
2) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
А13 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?
И елка(1) залитая огнями(2) и озарявшая все вокруг(3) так и манила сорвать(4 растущие на ней цветы и плоды.  
1) 1,2,3,4                         2) 3, 4                       3) 1,4                   4) 1, 3
А14 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Почему в XIV веке(1) по данным историков(2) рос и хорошел Господин Великий Новгород? Во-первых(3) он вывозил в другие страны на продажу воск, сало, меха, а во-вторых(4) продавал великолепные изделия новгородских ремесленников.     
1) 1,2,3,4     2) 1, 2     3) 3, 4                 4) 1,3
А15 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 
1) И стар и млад понимали тогда значение происходящего.
2) Санин ощущал во всем существе своем если не удовольствие то некоторую легкость.
3) Память накапливает добрый опыт и традиции и постоянно противостоит уничтожающей силе времени. 
4) Облака как сказочные чудовища в бездонном голубом небе.
А16 Укажите условие постановки тире в данном предложении.
Обойти то мелкое и призрачное, что мешает быть свободным и счастливым, — вот цель и смысл нашей жизни.
1)  в неполном предложении  
2) между подлежащим и сказуемым
3) обобщающее слово стоит после однородных членов предложения
4) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие
А17 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Я бросился под высокий куст орешника(1) над (2) которым молодой клён красиво раскинул свои лёгкие ветки (3) и (4) стал любоваться игрой листьев на светлом небе.
1,2,3         2) 1,3                    3) 1,4                         4) 1,2,3,4
А18 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Сначала страшно показалось Вакуле(1) когда поднялся он от земли и пролетел под самым месяцем(2) так что(3) если б он не наклонился(4) то задел бы его шапкой. 
1) 1,2,3,4                  2) 1,2,4                         3) 2, 3                     4) 1,4
А19 В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Над морем, что спокойно вздыхало, висело огромное, уже приплюснутое солнце.
2) Мертвая тишина стояла над землей, которая чернела в звездном свете.
3) В крайнем доме, которым кончается деревня, горел еще свет.
4) Тучи, что сторожили месяц, темными пятнами лежали около звезд.
Прочитайте текст и выполните задания В1 — В7.
(1) Человек ужасно не любит снисходить. (2) И чем упорнее, обдирая ногти,  карабкается вверх, тем неохотнее он снисходит к тем, кто внизу. (3) Но, чем сильнее человек, чем легче ему дается высота, тем легче он снисходит к слабым. (4) По легкости снисхождения к слабым мы познаем истинную высоту человека.
(5) Человек живет, преимущественно ориентируясь или на уколы совести, или на логику выгоды, пусть иногда и широко понятую. (6) Уколы совести, бесспорно, тормозят жизнь, заставляют отступать, делать зигзаги на жизненной дороге, но это настоящая жизнь, без обмана и самообмана, где тише едешь - дальше будешь.
(7) Человек, следующий логике выгоды, не склонен обращать внимание на уколы совести. (8) При этом, чем шире логика выгоды, скажем, якобы выгода всего человечества, тем глуше уколы совести. (9) Человек, следующий логике выгоды, видит ясные стреловидные дорожные знаки, не подозревая, что это - вытянутые змеи и они могут привести только к змеиному гнездовью.
(10) Рационалистическая организация общества - это та же логика выгоды, разумеется, широко понятая. (11) Она всегда сводится к тому, что, прежде чем поднять человека, на него надо наступить.
(12) Но, если рационалистическая модель общества сводится к тому, что на человека надо наступить, прежде чем его поднять, не является ли само желание наступить на человека подсознательно первичным, а вся остальная модель разумного общества - наукообразным оправданием этого желания?                                                                                                                   (По Ф. Искандеру) 
В1 Из предложений 10-12 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом.
В2 Из предложений 5-7 выпишите все причастия.
В3 Из предложения 4 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
В4 Среди предложений 1-6 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное определённо-личное (обобщённо-личное). Напишите номер этого предложения.
В5 Среди предложений 6—12 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения
В6Среди предложений 3—12 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого предложения.
В7Из предложения 9 выпишите грамматические основы.
Шкала перевода первичных баллов в оценки

Отметки    «2»    «3»    «4»    «5»       
Интервал баллов    0-12    13-19    20-23    24-26