Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Контрольная работа по русскому языку для 5 класса по разделу "Синтаксис и пунктуация"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Контрольная работа по русскому языку для 5 класса по разделу "Синтаксис и пунктуация"

библиотека
материалов

Контрольная работа по русскому языку для 5 класса

Раздел «Синтаксис и пунктуация»

Предлагается два варианта на выбор.

Вариант 1

Комплексная контрольная работа

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков учащихся требованиям государственного стандарта Республики Казахстан

- выполнение учебной программы курса.

Содержание контрольной работы направлено на выявление уровня развития умений выбора условий для написания

  • проверяемых безударных гласных в корне слова;

  • непроверяемых безударных гласных в корне слова;

  • проверяемых согласных в корне слова;

  • гласных и ,у ,а после шипящих;

  • гласных и согласных в приставках;

  • разделительного Ь;

  • букв -о -е после шипящих;

  • личных окончаний глаголов;

  • падежных окончаний имён прилагательных;

  • падежных окончаний имён существительных;

  • постановки знаков препинания;

  • при однородных членах;

  • в сложных предложениях.


Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

  • синтаксического разбора предложения;

  • подбор синонимов;

  • подбор антонимов;

  • определение типа текста.


Диктант


В степи


Степь разомлела от зноя. Скрылись куда то шумные стайки птиц, которые носились над ковылем. Табуны кобылиц отбивались от мошкары и уходили к дальнему ручью. Суслики пушистыми пеньками замирали у своих нор. На развалинах одинокого мазара уселся старый степной бродяга-беркут. Он раскрыл клюв, высунул острый красный язык. Беркут парил в прохладном воздушном потоке у самого белого облачка, которое блуждало по бледному

от зноя небу.

Старый беркут приметил суслика. Суслик сидел за кустом старого желтого чия. Беркут чуть было не сорвался с места, но суслик исчез в тот же миг. Орел снова сложил крылья и начал осматривать свои владения.


(98 слов)


Грамматические задания.

  1. Произвести синтаксический разбор предложения.

1 вариант. Табуны кобылиц отбивались от мошкары и уходили к дальнему ручью.

2 вариант. Он раскрыл клюв, высунул острый красный язык

  1. Подобрать синонимы к словам

1 вариант: скрылись, снова, владения

2 вариант: зноя, замирали, в тот же миг.

  1. Подобрать антонимы к словам

1 вариант: высунул, сложил, зноя.

2 вариант: скрылись, дальнему, шумные.

4*. Определите тип текста, по каким признакам это установили.

Вариант 2

Комплексная контрольная работа

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков учащихся требованиям государственного стандарта Республики Казахстан

- выполнение учебной программы курса.

Содержание контрольной работы направлено на выявление уровня развития умений выбора условий для написания:

  • проверяемой безударной гласной в корне;

  • непроверяемой безударной гласной в корне;

  • звонких и глухих согласных в корне;

  • непроизносимых согласных в корне;

  • собственных имен существительных;

  • букв и ,у ,а после шипящих;

  • букв о е после шипящих безударных падежных окончаний имен существительных;

  • безударных личных окончаний глаголов;

  • мягкого Ь в окончаниях глаголов 2 лица ед. числа;
  • -тся и -ться в глаголах;

  • не с глаголами;

  • предлогов со словами;

  • гласных в приставках.

Постановки знаков препинания:

  • в предложениях с однородными членами;

  • в предложениях с обобщающим словом при однородных членах;

  • тире между подлежащим и сказуемым;

  • в предложениях с обращением;

  • в предложениях с прямой речью;

  • в сложном предложении;

  • в конце предложения.

Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

  • выполнения синтаксического разбора простого предложения;

  • строить схемы предложений и осложняющих единиц однородных

членов предложения, обращений.


Диктант.

Пес Рябка

Я жил на берегу моря. У меня было все для ловли рыбы: лодка, сети, удочка. Перед домом стояла будка, и на цепи сидел огромный пес Рябка.

Пес стерег дом. Мы кормили его рыбой.

Рябка – умный пес. Мы с ним разговаривали. Я спрашивал его: “Рябка,

где Володя?” Рябка хвостом завиляет и повернет морду в ту сторону,

куда ушел Володя.

Придешь с моря без рыбы, а Рябка ждет ее, радостно смотрит на тебя. “Плохи наши дела, Рябка!”- скажешь сердито. Он вздохнет,

ляжет, положит на лапы голову. Уж и не спросит, понимает.


( 89 слов.)

Грамматические задания.

  1. Произведите синтаксический разбор предложения

1 вариант. У меня было все для ловли рыбы лодка, сети, удочка.

2 вариант. Он вздохнет, ляжет, положит на лапы голову.

  1. Найти предложение с прямой речью и построить его схему

1 вариант: во 2 абзаце

2 вариант: в 3 абзаце

  1. Выпишите из текста слова с орфограммой

1 вариант: правописание безударных гласных в корне слова

2 вариант: правописание звонких и глухих согласных.

Дайте графическое обозначение орфограммам.




Тестовые задания


Вариант 1


  1. Словосочетание - это:

а) грамматическая основа предложения;

б) сочетание двух слов;

в) слова, связанные по смыслу;

г) сочетание двух (и более) самостоятельных слов, связанных по смыслу и грамматически.


  1. Из данных сочетаний слов являются словосочетаниями:

а) начался снегопад;

б) земля бела;

в) с добрым утром;

г) играть в снежки.


  1. Укажите среди данных предложений повествовательные:

А. Памяти павших будьте достойны!

Б. Кто там стучится у ворот?

В. Закружилась листва золотая.

Г. Как хорошо бродить по лесу!


  1. Выберите правильный ответ. Укажите, в каком столбике а), б), в) или г) последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словах буквам


а)

б)

в)

г)

чес.. ный

-

т

т

-

чудес..ный

-

-

-

т

прекрас..ный

т

-

т

-

опас..ный

т

-

-

т

счас..ливый

т

т

-

-


  1. Найдите нераспространенные предложения:

А Прохлада освежает и бодрит.

Б Светает.

В.Снова замерло все до рассвета.

Г.Плыли по небу тучки.


  1. Подлежащим в данном предложении является слово:

а)

б)

в) г)

Карандаш принес мне брат.


  1. Найдите предложения, в которых сказуемое выражено глаголом:

А. Гранит - прочный камень.

Б. Я люблю свой родной край.

В. Спит черемуха в белой накидке.

Г. Радостна, шумна и пахуча весна.


  1. В каком предложении надо поставить тире между подлежащим и сказуемым?

А. Амур самая длинная река в России.

Б. Небо высоко и прозрачно.

В. Он человек без Родины.

Г. Хороши большие и глазастые ромашки.


  1. Укажите предложения, в которых есть дополнение:

А. Шлют птицы прощальный привет родным местам.

Б. Отправилась осень в поле, в луга.

В. Большая власть дана слову.

Г.Однажды в студеную, зимнюю пору я из лесу вышел.


  1. В каком предложении неправильно расставлены знаки препинания при однородных членах?

А. Я помню лес, палатку, песни у костра.

Б. Тучи ползли по небу медленно, скучно и однообразно.

В. Снег подал медленно, и бесшумно.

Г. Вот поспели и грибы, и ягоды, и орехи.


  1. Найдите предложения с обращениями (знаки препинания не расставлены).

А. Муравьи санитары леса.

Б. Прощай любимый город.

В. Добро пожаловать скворцы.

Г. Люблю тебя мой Казахстан за ширь и необъятность твоих степей.


  1. Укажите предложения с прямой речью (знаки препинания не расставлены):

А. Всем хорошим во мне я обязан книгам говорил М. Горький.

Б. Он говорил о своей любви к книгам.

В. Она подумала и рассказала нам необычайную историю.

Г. Она просила расскажи мне эту историю.

Вариант 2


  1. Найдите словосочетания с главным словом, выраженным глаголом.

а) вспышка молнии;

б) шумит ветер;

в) принес тетрадь;

г) оказать помощь.


  1. По цели высказывания предложения бывают (выберите правильный ответ):

а) повествовательные;

б) побудительные;

в) вопросительные;

г) восклицательные;

д) невосклицательные;

е) распространенные.


  1. Найдите распространенные предложения.

А. Поспели яблоки, груши и сливы.

Б. Полный месяц встал над лугом.

В. Светает рано.

Г. Опять шумит, бушует непогода.


  1. Подлежащим в данном предложении является слово

а)

б)

в) г)

Вальсы играет гармонь вдалеке.


  1. Выберите правильный ответ. Укажите, в каком столбике а), б), в) или г) последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словах буквам


а)

б)

в)

г)

вкус..ный

-

т

т

-

извес..ный

-

-

т

т

ус..ный

т

-

-

т

ко..ьба

з

з

с

с

моло..ьба

д

т

д

т


  1. В каких предложениях надо поставить тире между подлежащим и

Сказуемым?

А. Друзья познаются в беде.

Б. Пословица мудрость народа.

В. Июль макушка лета.

Г. Цыплят по осени считают.


  1. Второстепенные члены предложения - это

а) подлежащее, сказуемое, дополнение;

б) дополнение, определение, обстоятельство;

в) дополнение, обстоятельство, обращение;

г) дополнение, определение, обстоятельство, обращение.


  1. Укажите предложения, в которых есть определения.

А. Листья задрожали, оторвались и полетели.

Б. Зашумел в лесу золотой дождь.

В. Поля ожили от зимнего сна.

Г. Воздух чист и прозрачен.


  1. В каком предложении неправильно расставлены знаки препинания при однородных членах?

А. Через поле и лесок раздается голосок.

Б. В лесу есть все ягоды, грибы, орехи.

В. Не по словам судят, а по делам.

Г. Снег падал и медленно, и бесшумно.


  1. Найдите предложения с обращениями (знаки препинания не расставлены).

А. Лес пахнет дубом и сосной.

Б. Глинка великий русский композитор.

В. Здравствуй пестрая осинка.

Г. Вылезайте муравьи после зимней стужи.


  1. Укажите предложение с прямой речью (знаки препинания не расставлены).

А. С добрым утром дорогие друзья.

Б. В зарослях ивняка закричала какая-то птица.

В. С добрым утром я кричу.

Г. Ребята бережно обращайтесь с учебником.


  1. Найдите сложное предложение (знаки препинания не расставлены).

А. Ветер не давал снежинкам опуститься на землю и заставлял их плясать под свою дудку.

Б. Ласточка день начинает а соловей кончает.

В. Дружба крепка не лестью а правдой и честью.

Г. Я люблю русскую природу поля и луга и равнины и шум лесов.


Краткое описание документа:

Контрольная работа по русскому языку  для 5 класса Раздел  «Синтаксис и пунктуация»

Предлагается два варианта на выбор.

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков учащихся требованиям государственного стандарта Республики Казахстан

-  выполнение учебной программы курса.

Содержание контрольной работы направлено на выявление уровня развития умений выбора условий для написания

-         проверяемых безударных гласных в корне слова;

-         непроверяемых безударных гласных в корне слова;

-         проверяемых согласных в корне слова;

-         гласных и ,у ,а после шипящих

-         разделительного Ь и т.д.;


Автор
Дата добавления 17.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2600
Номер материала 393775
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх