Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Контрольная работа по русскому языку за 1 полугодие в 8 классе.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Контрольная работа по русскому языку за 1 полугодие в 8 классе.

библиотека
материалов

Контрольная работа за 1 полугодие.

Класс: 8 1) Учебник «Русский язык» М.Т. Баранов,

Учитель: Канева Н.В.. - М.: Просвещение, 2012 г.

hello_html_154d3eb1.png

I вариант.

ЧАСТЬ I.


Прочитайте предложения А, Б, В, Г и выполните задания А1 - А3.

А. Пожалуй, ни один русский писатель не выступал так часто, как выступал Достоевский последние

годы жизни.

Б. Некоторые врачи советовали ему вообще прекратить публичные выступления, а он всё равно

выступал.

В. А ведь он был болен, задыхался, часто кашлял, не мог высоко подниматься, не мог громко говорить.

Г. Годы создания «Братьев Карамазовых» - это время многочисленных и блестящих выступлений

Достоевского на литературных вечерах.

А1. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст.

    1. А, Г, В, Б В) А, В, Б, Г

    2. Г, А, В, Б Г) Г, В, Б, А


А2. Укажите ошибку в синтаксической характеристике предложения.

  1. Предложение А – сложноподчинённое, состоит из двух простых.

  2. Предложение Б - сложносочинённое, состоит из двух простых.

  3. Предложение В - сложное, бессоюзное, состоит из трёх простых.

  4. Предложение Г – простое, двусоставное, сказуемое составное именное.


А3. У какого слова неправильно определены грамматические признаки?

  1. ГОДЫ – существительное в винительном падеже.

  2. МОГ – глагол в форме прошедшего времени.

  3. БОЛЕН – прилагательное в краткой форме.

  4. НЕКОТОРЫЕ – относительное местоимение.


А4. Найдите слово с ударением на втором слоге:

  1. средства,

  2. километр,

  3. красивее,

  4. мельком


А5. Значение какого слова определено неверно?

  1. ОППОНЕНТ – противник в споре.

  2. АБСУРДНЫЙ – нелепый, бессмысленный.

  3. ЭКСПРОМТ – сочинение в момент исполнения.

  4. ТУРНЕ – спортивное соревнование.


А6. Определите вид синтаксической связи слов в словосочетаниях.

    1. наполняла душу

    2. ярко розовели

    3. горная пропасть

    4. изображённые на стенах

    5. строгие глаза

    6. говорить серьёзно

А) Согласование

Б) Управление

В) Примыкание


А7. Отметьте слова, в которых пишется удвоенная согласная

  1. и…юстрированная книга;

  2. пье…а А.П. Чехова;

  3. высокий инте….ект;

  4. иску…твенный разум

А8. Найдите среди данных предложений односоставное.

  1. Не плачь ты попусту.

  2. Часам к двум пополудни началась гроза.

  3. Уж не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя. (С.Есенин)

  4. Тротуары заливают асфальтом.


А9. Какое из данных утверждений является неверным?

Определённо-личные предложения – это …

А) односоставные предложения

Б) предложения, в которых сказуемое-глагол стоит в форме 3-го лица множественного числа

настоящего (будущего) времени или в форме множественного лица прошедшего времени.

предложения, в которых окончания глаголов достаточно определённо указывают на подлежащее.

В) предложения, употребляющиеся только в разговорной речи


А10. Найдите неопределённо-личное предложение.

  1. Сижу за решёткой в темнице сырой (Пушкин).

  2. На улицах где-то далеко стреляют (Булгаков).

  3. Добро на худо не меняют (пословица).

  4. Герасима уже не было на дворе (Тургенев).


А11. Какое предложение не является односоставным безличным?

  1. Мне от тебя ничего не надо.

  2. Ничто не даётся с таким трудом, как дружба.

  3. Этому коню цены нет.

  4. Скоро можно было отправляться в путь.


А12. Какая схема соответствует предложению

Россия вспрянет ото сна, и на обломках самовластья напишут наши имена?

  1. двусост. , и двусост.

  2. двусост. , и определённо- личн.

  3. двусост. , и неопределённо- личн.


А13. Найдите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.

  1. Луна зашла за мыс, и огня не стало видно.

  2. Под небом мертвенно-свинцовым угрюмо меркнет зимний день, и нет конца лесам сосновым и далеко до деревень.

  3. Рощицы молодых осин толпятся на берегу, и все осиновые листья дружно блестят на солнце.

  4. Громко хрустел под ногами снег, и в морозном воздухе как бы звенели хрустальные колокольчики.


А14. Укажите, где должна быть запятая при сравнительном обороте.

  1. За работой мы не заметили () как прошло время.

  2. Тополиный пух () точно снежная пороша.

  3. Море появилось вдали () как синяя стена.

  4. Никита () как будто не обратил внимания на мои слова.


А15. Укажите ошибку в характеристике членов предложения:


Туча не изменяла скорости и будто преследовала нас, не забегая вперёд и не отставая.


  1. СКОРОСТИ – прямое дополнение (при глаголе с отрицанием), выраженное существительным в родительном падеже.

  2. БУДТО – служебная часть речи, не является членом предложения

  3. НАС – обстоятельство цели, выраженное местоимением.

  4. НЕ ЗАБЕГАЯ ВПЕРЁД и НЕ ОТСТАВАЯ – обстоятельство образа действия, выраженное деепричастным оборотом.


А16. Укажите предложение, в котором есть все второстепенные члены предложения (дополнение, определение и обстоятельство).

  1. Аэроплан с чуткой готовностью слушался каждого прикосновения.

  2. Когда-то в нашем саду слушался каждого прикосновения.

  3. Слёзы покатились по бледному лицу девочки.

  4. Через некоторое время голоса зазвучали сильнее.


А17. Укажите правильное утверждение о данном предложении.

Далёкий пограничный прожектор на несколько мгновений просочился в сад, безмолвно вгляделся в него ( ) и унёсся дальше шарить по берегу.

  1. Предложение простое, перед И ставится запятая.

  2. Предложение простое, запятая перед И не ставится.

  3. Предложение сложное, перед И ставится запятая.

  4. Предложение сложное, запятая перед И не ставится


Прочитайте текст и выполните задания А18, В1 – В6, С1.


(1) Мне было семь лет, когда в новогоднюю ночь я получил подарок от мамы – сказки Андерсена.

(2) Я сел под ёлку и раскрыл книгу. (3) В ней было много картинок. (4)Там сверкали огнём стены ледяных дворцов, дикие лебеди летели над морем, оловянные солдатики стояли на часах на одной ноге, прижимая к ней длинные ружья.

(5) Удивительная человеческая доброта исходила со страниц этой книги с золотым обрезом.

(6) От усталости и жара свечей я задремал и сквозь дремоту увидел Андерсена.

(7) Он рассматривал меня, прищурив один глаз, потом достал из кармана душистый платок, встряхнул им, и из платка выпала белая роза. (8) Сразу же вся комната наполнилась её серебряным светом и непонятным медленным звоном. (9) Это звенели лепестки розы, ударившись о пол.

(10) С тех пор моё представление об Андерсене всегда было связано с этим приятным сном.


(По К. Паустовскому)

А18. К какому стилю речи относится текст?

  1. к публицистическому стилю, рассуждение;

  2. к научному стилю, повествование;

  3. к художественному стилю; повествование;

  4. к официально-деловому стилю, описание.



ЧАСТЬ II.


Ответы к заданиям В1 – В4 запишите словом(-ами).


В1. Выпишите из предложений 1-6 подчинительный временной союз.

В2. С текста выпишите все деепричастия.


В3. Из предложений 7 - 10 выпишите слово, которое состоит из

В4. Из предложений 7 - 10 выпишите наречия.



Ответы к заданиям В5 – В6 запишите цифрами.


В5. Укажите простое предложение, осложнённое обособленным обстоятельством, выраженным

деепричастным оборотом и однородными членами сказуемых.


В6. Среди предложений 1 – 4 найдите бессоюзное сложное предложение.

Запишите его номер.


ЧАСТЬ III.


Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.


С1. Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту о значении книги в жизни человека.

Озаглавьте своё сочинение. Выскажите своё мнение о содержании текста. Согласны ли вы с позицией автора? Аргументируйте своё мнение. Старайтесь строго следовать избранной теме и основной мысли своего сочинения.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Объём сочинения не менее 100 слов.


Итоговый диагностический тест за III четверть.

Тема: Предложение с однородными членами. Предложение с обособленными членами.

Класс: 8 Учитель: Рочева В.В.

I вариант.

hello_html_154d3eb1.png

ЧАСТЬ I.


Прочитайте предложения А, Б, В, Г и выполните задания А1 – А4.



А. Один, старик лет восьмидесяти лежал на животе у самой дороги, положив локти на пыльные листья подорожников.

Б. Стерегли её два пастуха.

В. Другой молодой парень, с густыми чёрными бровями и безусый, лежал на спине

положив руки под голову, и глядел вверх на небо.

Г. У широкой степной дороги, называемой большим шляхом, ночевала отара овец.



А1. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

  1. Б, Г, А, В. 3. Г, Б, А, В.

  2. Г, А, Б, В. 4. А, В, Г, Б.


А2. Сколько обособленных обстоятельств в тексте?

  1. одно 3. три

  2. два 4. четыре


А3. У какого слова неправильно определены грамматические признаки?

  1. ПОЛОЖИВ - деепричастие

  2. ЕЁ - местоимение

  3. ВВЕРХ - наречие

  4. НАЗЫВАЕМОЙ - прилагательное


А4. Сколько запятых недостаёт в тексте?

  1. двух

  2. трёх

  3. четырёх

  4. пяти


А5. 1. Укажите предложение с однородными членами.

  1. Ты сер, а я, приятель, сед.

  2. На одном месте и камень мохом обрастает.

  3. Не делайте упражнение, не вспомнив правило.

  4. Мы ехали по отлогостям гор, то взбираясь вверх, то опускаясь.


А6. Найдите в предложении однородные члены и определите их синтаксическую функцию.

  1. Мы обследовали наше новое жильё и нашли много нужных вещей. (Н.Печерский)

  2. А Василия Блаженного, Московский Кремль, песни, стихи Пушкина, романсы Толстого любить можно (В.Солоухин).

  3. Розово и зыбко явь отражается в снах (Л. Леонов).

  4. Длинноногая тень от белого, в рыжих пятнах, коротконогого Мурзика (Н.Артюхова).

  5. Рядом со Стрелецким стояли Тася и Волошин (Г.Гребнёв).

А) Подлежащее

Б) Сказуемое

В) Определение

Г) Дополнение

Д) Обстоятельство

А7. Определите, как связаны между собой однородные члены.

  1. Эта птица вообще любит озёра, реки, болота (С.Гейченко)

  2. Были здесь узкие и острые гоночные суда и широкие мореходные боты (Ю. Клименченко).

А) Союзная связь

Б) Бессоюзная связь


А8. Укажите, какие однородные члены и какие союзы используются в предложении:

Инспектор мог посетить ученическую квартиру в любое время суток, а потом отчитывал нас за грязь в комнате, то за неправильно сложенную одежду.


  1. однородные сказуемые, обстоятельства и дополнения; противительный союз и разделительный союз;

  2. однородные сказуемые и дополнения; соединительные союзы;

  3. однородные сказуемые и дополнения; противительный и соединительный союзы;

  4. однородные сказуемые и дополнения; противительный и разделительный союзы.


А9. В каком примере НЕ пишется слитно?

  1. На стеллаже я увидел несколько (НЕ)читанных мной книг.

  2. Среди других находок была деревянная шкатулка, закрытая и (НЕ)повреждённая.

  3. (НЕ)прошедшие медосмотр не допускались к экзамену.

  4. Вина подсудимого (НЕ)доказана.


А10. На месте каких цифр пишется НН:

Вид у новичка был неряшливый: давно не чище(1)ые ботинки зашнурова(2)ы

до половины, заноше(3)ый вяза(4)ый свитер висел бесформенным мешком.

  1. 1, 2, 3 3. 2, 3

  2. 1, 2 4. 3, 4


А11. В каком предложении выделенное определение обособляется?

  1. Берега Лены левый и правый круты и сплошь покрыты лесом.

  2. Простой народ здесь носит плетённые из лёгкого тростника шляпы.

  3. Учитель русского языка и литературы Сергей Данилович пришёл в нашу школу недавно.

  4. Красное кирпичное здание с массивными воротами оказалось табачной фабрикой.


А12. В этом предложении надо обособить согласованное распространённое определение,

относящееся к существительному:

  1. А земля под ногами горела

И такая звезда глядела

В мой ещё не брошенный дом. (А. Ахматова)

  1. Стоит на кургане у самой реки

Цветок не сгибаемый ветром. (А. Сафронов)

  1. На голой кочке у взросшего в землю чёрного камня валялся плетеный кошель и стоял глиняный кувшин. (И. Соколов-Микитов)

  2. Солнце освещало дно реки заросшее длинными, склоненными течением водорослями.

(И. Соколов-Микитов)


А13. В этом предложении надо обособить согласованное распространенное определение, стоящее перед определяемым словом и имеющее дополнительное обстоятельственное значение причины:

  1. Утомлённые ночлегом

Шли бойцы из всех берлог

Греться бегом, мыться снегом,

Снегом жестким, как песок. (А. Твардовский)

  1. С лугов возвращались люди с блестевшими на солнце полосами кос. (И. Соколов-Микитов)

  2. Днём галки гуляли с грачами на полях, а вечером вместе садились на голые, звеневшие на весеннем ветру деревья. (И. Соколов-Микитов)

  3. Увлечённая рассказом Лиза не заметила, какой бледностью покрылось лицо Тумановой.

(Н. Островский)


А14. Различайте обособленные определения и составные именные сказуемые.

В этом предложении прилагательные (причастия) входят в составное именное сказуемое:

  1. Тропинка была глухая, заросшая травою и засыпанная мелкими камнями. (А. Гайдар)

  2. Тишина тягучая и властная овладевала лесом.

  3. Грязный и угрюмый, выкрашенный в чёрный и жёлтый цвет он (пароход) мотался на волнах, распуская хвост зловонного дыма. (К. Паустовский)

  4. Жидкие северные ели кажутся слабыми, больными. (И. Соколов-Микитов)


А15. Различайте деепричастный и причастный обороты. В этом предложении надо обособить деепричастный оборот:

  1. И кружились под луной,

Точно вырезные

Опьянённые весной

Бабочки ночные. (К. Бальмонт)

  1. А лес шумел! Зелёно-золотой

Шумел мой лес живицей опьяняя

И лось трубил, и белка молодая

Ловила лист, летящий над землёй. (И. Шкляревский)

  1. Смешно! Нас веселил ручей вдали журчащий

И это тёмный лес, таинственно шумящий. (Н. Некрасов)

  1. Ручьи журча и извиваясь,

И меж собой перекликаясь,

В долину гулкую спешат. (А. Фет)


А16. В этом предложении надо поставить двоеточие и тире:

  1. Здесь всё и здания, и зелень

Воспринимал особо я. (Е. Евтушенко)

  1. Всё волновало нежный ум

Цветущий луг, луны блистанье,

В часовне ветхой бури шум,

Старушки чудное преданье. (А. Пушкин)

  1. Но теперь, в начале марта, всё и овраг, и лес, и поляна было укрыто глубоким снегом.

(Г. Скребицкий)

4. Почти везде на суше, в океане, в атмосфере и даже в вечных льдах обитают живые

существа. (Г. Скребицкий)


Прочитайте текст и выполните задания А17 - А18, В1 – В5.


(1) Дмитрий Сергеевич Лихачёв пишет о русском языке с любовью и уважением. (2) Нельзя не согласиться, что язык является самой большой ценностью народа. (3) Человек, плохо знающий свой родной язык, неинтересен, обделён чем-то важным, необходимым. (4) Тот, кто хорошо владеет языком, всегда находит благодарных слушателей, привлекает к себе людей, он успешен, чем бы ни занимался в жизни.

(5) Меткое слово, вовремя сказанное, может помочь человеку преодолеть уныние, рассмешить, поднять настроение или заставить задуматься. (6) То есть слово действует на чувства человека, на его поведение. (7) Лихачёв утверждает, что в языке народа сказывается его национальный характер. (8) Судя хотя бы по русским пословицам, можно убедиться, что национальный характер русского народа разнообразен, богат, противоречив.

(9) Признанная во всём мире великая русская литература – это, действительно, языковая память народа, лучшие образцы его речи. (10) И это утверждение Лихачёва мне кажется верным и несомненным.

А17. Определите стиль речи.

  1. разговорный

  2. художественный

  3. научный

  4. публицистический

А18. Назовите тип речи.

  1. описание

  2. повествование

  3. рассуждение

  4. сочетание повествования с описанием



ЧАСТЬ II.


Ответы к заданиям В1 – В3 запишите словом(-ами).


В1. Из первого абзаца выпишите причастие.


В2. Из второго абзаца выпишите глагол, который состоит из приставки, корня суффикса,

окончания, суффикса, выполнив морфемный разбор.


В3. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово ВОВРЕМЯ (предложение 5).



Ответы к заданиям В4 – В5 запишите цифрами.


В4. Найдите в первом абзаце сложноподчинённое предложение.


В5. Среди предложений 5-8 найдите предложение, в котором есть сочинительный

соединительный союз. Запишите его номер.



ЧАСТЬ III.


Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.


С1. Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту на тему: «Язык – самая большая ценность народа».

Изложите свою собственную точку зрения на прочитанное. Согласны ли вы с позицией автора? Аргументируйте своё мнение. Старайтесь строго следовать избранной теме и основной мысли своего сочинения.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Объём сочинения не менее 100 слов.


Итоговый диагностический тест за III четверть.

Тема: Предложение с однородными членами. Предложение с обособленными членами.

Класс: 8 Учитель: Рочева В.В.

II вариант.

hello_html_154d3eb1.png

ЧАСТЬ I.


Прочитайте предложения А, Б, В, Г и выполните задания А1 – А4.



А. Здесь горы отступив немного назад дали место неширокой плоской полосе покрытой ровными, обточенными прибоем камнями.

Б. Вдали на горизонте неподвижно стояли розовеющие на солнце паруса рыбачьих лодок.

В. Недалеко от берега кувыркались в воде дельфины показывая из неё на мгновение свои жирные, круглые спины.

Г. Обстановка двух комнат Дома-музея воссоздана в мемориально-бытовом плане.



А1. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

  1. Г, А, В, Б. 3. Г, Б, В, А.

  2. А, Г, В, Б. 4. А, В, Б, Г.


А2. Сколько в тексте деепричастных оборотов?

  1. два 3. четыре

  2. три 4. пять


А3. В каких предложениях используется причастный оборот?

  1. в 1-м и 2-м

  2. во 2-м и 3-м

  3. во 2-м и 4-м

  4. в 1-м и 3-м


А4. Сколько запятых недостаёт в тексте?

  1. двух

  2. трёх

  3. четырёх

  4. пяти


А5. Укажите предложение с однородными членами.

  1. Согласному стаду и волк не страшен.

  2. Саша неплохо закончил школу, но вступительный экзамен в институт не сдал.

  3. Не было бы счастья, да несчастье помогло.

  4. Море колыхалось целой массой, как густой расплавленный металл.


А6. Найдите в предложении однородные члены и определите их синтаксическую функцию.

  1. Мне чудятся то шумные пир, то ратный стан, то схватки боевые. (А. Пушкин)

  2. В горячем свете весело и сухо блестит листвой под окнами сирень. (И.Бунин)

  3. Перед глазами ходил океан, и колыхался, и гремел, и сверкал, и угасал, и светился, и уходил куда-то в бесконечность. (В.Короленко)

  4. Вода отражала небо и была то серой, то бирюзовой, то мягко-молочного цвета. (В. Песков)

  5. Однажды Лебедь, Рак да Щука везти с поклажей воз взялись. (И.А. Крылов)

А) Подлежащее

Б) Сказуемое

В) Определение

Г) Дополнение

Д) Обстоятельство

А7. Определите, как связаны между собой однородные члены.

  1. У девушки была длинная чёрная коса на спине, смуглое лицо с маленькими тёмными родинками, узкий правильный нос. (И. Бунин)

  2. На бесконечном, на вольном просторе блеск и движение, грохот и гром. (Ф. Тютчев)

А) Союзная связь

Б) Бессоюзная связь


А8. Какие однородные члены и какие союзы используются в предложении:

Финский залив и вдали от берега весь усеян мелями, зато превосходно обставлен маяками.


  1. однородные сказуемые; противительный союз

  2. однородные сказуемые; соединительный и разделительный союз

  3. однородные сказуемые и дополнения; противительный союз

  4. однородные сказуемые и дополнения; соединительный и противительный союз


А9. В каком примере НЕ пишется слитно?

  1. Стояла жара, (НЕ)обычная для этих мест.

  2. Появился хозяин, заспанный и (НЕ)бритый.

  3. (НЕ)приученные к самостоятельной работе дети с трудом осваивают школьный курс.

  4. Раньше эта болезнь считалась совершенно (НЕ)излечимой.


А10. На месте каких цифр пишется НН:

Озеро было прямо за лугом, засея(1)ым клевером, но ходить по некоше(2)ым лугам нам было запреще(3)о, а протопта(4)ой тропинки поблизости не было.

  1. 1, 4

  2. 1

  3. 3,4

  4. 2, 3


А11. В каком предложении выделенное определение обособляется?

  1. Малаец грёб двумя вместе связанными вёслами.

  2. Обескураженные неудачей мы уже не пытались возобновить поиски.

  3. Старший диспетчер троллейбусного парка Марина Кротова год назад сама была водителем.

  4. Бойся собаки молчащей.


А12. В этом предложении надо обособить согласованное распространённое определение, относящееся к существительному:

  1. Мудрость – это ум соединённый с добротой. Ум без доброты – это хитрость. (Д. Лихачёв)

2. Горы поросшие деревьями уродливо изогнутыми норд-остом резкими взмахами

подняли свои вершины в синюю пустыню над ними. (М. Горький)

3. Луна чуть-чуть ущербная

В тумане, словно пленница. (В.Бут)

4. Богаты разнообразием животного мира примыкающие к заливу камыши и леса.

(И. Соколов-Микитов)


А13. В этом предложении надо обособить согласованное распространенное определение, стоящее перед определяемым словом и имеющее дополнительное обстоятельственное значение причины:


  1. Обессиленный навязчивой мыслью о парусе дедушка впадал в забытье. (В. Катаев).

  2. Родившийся в Камышине, среди волжских степей, неопытный в лесных делах Алексей не позаботился заблаговременно ни о ночлеге, ни о костре. (В. Полевой)

  3. Недавно неожиданно обмелел пополнявшийся горными ручьями бассейн. (А. Гайдар)

  4. Вставать привыкший с детства в час восхода,

Пока в лугу не зазвенит коса

На речку выйду, постою у брода,

Где так чисты пернатых голоса. (Н. Рыленков)


А14. Различайте обособленные определения и составные именные сказуемые.

В этом предложении прилагательные (причастия) входят в составное именное сказуемое:

  1. Песня была грустная, прощальная, свековавшая века. (И. Соколов-Микитов)

  2. Свет луны таинственный и длинный

Плачут вербы, шепчут тополя. (С. Есенин)

  1. Это был морской офицер высокий и бледный. (К. Паустовский)

  2. Раз дед вернулся днём довольный и озабоченный. (Б. Полевой)


А15. Различайте деепричастный и причастный обороты. В этом предложении надо обособить деепричастный оборот:

  1. Люблю твои избушки, и цветы,

И небеса горящие от зноя,

И шёпот ив у омутной воды,

Люблю навек, до вечного покоя. (Н. Рубцов)

  1. Жаждою света горя

Выйти стыдится заря. (А. Фет)

  1. Горы ещё не освещённые солнцем выделялись на посветлевшем небе. (И. Соколов-Микитов)

  2. Светит лампа в избе укромной

Освещая осенний мрак. (Н. Рубцов)


А16. В этом предложении надо поставить двоеточие и тире:

  1. Посаженные заботливыми родственниками деревья клён, тополь, акции зеленели приветливо и светло. (М. Шолохов)

  2. От Балтики до Тихого океана, от Ледовитого океана до Памира всюду слышен этот мирный, но исполненный сдержанной и тяжкой силы гул. (М. Шолохов)

  3. Из множества звуков земли пения птиц, трепетания листвы на деревьях, треска кузнечиков, журчания лесного ручья самый весёлый звук – песня полёвок и луговых жаворонков.

(И. Соколов-Микитов)

  1. Всё в тающей дымке

Холмы, перелески.

Здесь краски не ярки

И звуки не резки. (Н. Рыленков)



Прочитайте текст и выполните задания А17 - А18, В1 – В5.


(1) А лес всё вёл и вёл своими путаными ходами. (2) Казалось, конца – краю не будет этим деревьям, сугробам, этой тишине и просквоженному солнцем сумраку.

(3) Нежданно вдалеке забрезжила дымчато-голубая щель. (4) Редняк сменил чащу, стало просторно и свежо. (5) И вот уже не щель, а широкий, залитый солнцем просвет возник впереди, там что-то сверкало, искрилось, роилось ледяными звёздами.

(6) Тропинка обогнула куст орешника, и лес сразу раздался в стороны. (7) Посреди поляны в белых сверкающих одеждах, огромный и величественный, как собор, стоял дуб. (8) Казалось, деревья почтительно распустились, чтобы дать старшему собрату развернуться во всей силе. (9) Его нижние ветви шатром раскинулись над поляной. (10) Снег набился в глубокие морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым серебряными нитями. (11) Листва, усохнув по осени, почти не облетела, дуб до самой вершины был покрыт листьями в снежных чехольчиках.

(12) - Так вот он, зимний дуб!

(13) Анна Васильевна робко шагнула к дубу, и могучий великодушный страж леса тихо качнул ей навстречу ветвью.

А17. Определите стиль речи.

  1. разговорный

  2. художественный

  3. научный

  4. публицистический


А18. Назовите тип речи.

  1. описание

  2. повествование

  3. рассуждение

  4. сочетание повествования с описанием



ЧАСТЬ II.


Ответы к заданиям В1 – В3 запишите словом(-ами).


В1. Из третьего абзаца выпишите деепричастие.


В2. Среди предложений 6-8 найдите глагол, который состоит из приставки, корня суффикса,

окончания, суффикса. Выпишите его, выполнив морфемный разбор.


В3. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово НАВСТРЕЧУ (предложение 13).



Ответы к заданиям В4 – В5 запишите цифрами.


В4. Найдите среди предложений 1-7 сложносочинённое предложение, состоящее из

грамматических основ.


В5. На йдите в третьем абзаце предложение с деепричастным оборотом и укажите его.



ЧАСТЬ III.


Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.


С1. Напишите сочинение-описание на тему: «Экскурсия в зимний лес».

Старайтесь строго следовать избранной теме и основной мысли своего сочинения.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Объём сочинения не менее 100 слов.


Краткое описание документа:

Актуальность данного задания несомненна: учителям и ученикам неизбежно придется столкнуться с проблемой подготовки к ЕГЭ, ставшим уже обязательным в нашей стране. Использование тестов для диагностики знаний уч-ся 8 класса позволит постепенно прививать навыки работы с тестовыми материалами. КИМы составлены с учетом возрастных особенностей уч-ся, а также с опорой на программы общеобразовательных учреждений по русскому языку. Необходимо учесть, что ориентация на постепенную подготовку к ЕГЭ не отменяет контроля знаний и умений учащихся и традиционными методами. Тесты предназначены для итоговой работы за 1 полугодие.

Автор
Дата добавления 20.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров2786
Номер материала 321363
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх