- 26.11.2015
- 1907
- 4
Выбранный для просмотра документ integr._kont._rabota_1_kl.docx
Скачать материал "Контрольные работы 1 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ИНТНГРИРОВАННАЯ К Р 1Ё КЛАСС.docx
Скачать материал "Контрольные работы 1 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Проверочные работы на межпредметной основе Интегрированные прове.doc
Проверочные работы на межпредметной основе
Интегрированные проверочные работы в начальной школе:
Интегрированная проверочная работа для 1 класса (конец года)
Текст
Внучка старой вишни
В саду растет вишня. Олесь увидел недалеко от нее маленькую тонкую вишенку и спросил дедушку:
- Откуда появилось деревце?
- Выросло из косточки.
- Так это дочка старой вишни?
- Дочка.
- А внучка у старой вишни будет?
- Будет, Олесик, - ответил дедушка. – Если ты выходишь маленькую вишенку - из нее вырастет внучка старой вишни.
Олесь задумался. В его глазах дедушка увидел нежность и тревогу.
- Я выращу внучку старой вишни, - сказал мальчик.
Задания к тексту:
Раздел «Получение, поиск и фиксация информации». Осознанно читать тексты с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта, усвоения и использования информации.
- Что заинтересовало мальчика? Выбери и спиши из приведенных ниже предложений верное:
Почему вишенка тоненькая?
Откуда появилось деревце?
Много ли ягод на вишенке?
Раздел «Понимание и преобразование информации». а) Определять тему и главную мысль текста.
- Выбери и отметь предложение, в котором содержится главная мысль текста.
В саду растет вишня.
Откуда появилось деревце?
Если ты выходишь маленькую вишенку - из нее вырастет внучка старой вишни.
Я выращу внучку старой вишни.
б) Вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность.
Составь и запиши цепочку слов так, чтобы получился ответ на вопрос: откуда появилась вишенка? Дерево (старая вишня)-…-…-молодое дерево (вишенка)
Раздел «Применение и представление информации». а) Использовать полученный читательский опыт для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.
- Как ты думаешь, о чем задумался Олесь? Напиши одним предложением.
б) Определять последовательность выполнения действий, составлять простейшую инструкцию из двух-трех шагов (на основе предложенного набора действий, включающего избыточные шаги).
Олесь задумался и решил вырастить внучку старой вишни. Сможет ли он это сделать, если:
Будет любоваться каждый день старой вишней.
Будет ждать, когда вырастет маленькая вишенка.
Будет ухаживать за маленькой вишенкой.
Выбери один из ответов и докажи, почему ты так думаешь?
в) Составлять устно небольшое монологическое высказывание по предложенной теме, заданному вопросу.
Несоблюдение некоторых условий может привести к гибели молодой вишенки. Какие условия необходимо выполнять, чтобы из молодой вишенки выросла внучка старой вишни? Выбери хотя бы один верный ответ и обоснуй, почему ты так думаешь.
Посадка растения - желание
- само вырастет
- уход за растением
Рост, цветение, плодоношение - желание
- само вырастет
- уход за растением
Раздел «Оценка достоверности получаемой информации». На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации.
- Как ты думаешь, почему дедушка уверен, что Олесь вырастит внучку старой вишни? Найди и спиши это предложение.
Предполагаемые ответы:
Откуда появилось деревце?
а) Если ты выходишь маленькую вишенку - из нее вырастет внучка старой вишни.
б) дерево (старая вишня) – плод – косточка – молодая вишенка
а) Сможет ли он выходить молодую вишенку?
б) Олесь сможет вырастить внучку вишенки, если будет поливать, оберегать молодую вишенку и ухаживать за нею.
в) Растение вырастет, когда есть желание, но этого мало. Необходимо ухаживать за растением: поливать, оберегать, тогда у вишенки появятся плоды и из косточки можно будет вырастить внучку старой вишенки.
4. В его глазах дедушка увидел нежность и тревогу.
Фрагмент комплексной проверочной работы
1 класс
1. Источник информации:
Яблоко
По улице шла старушка с корзинкой. В корзинке были яблоки: красные и жёлтые. Очень красивые яблоки. Вот бы мне одно! Я тихонько подкрался сзади. Схватил яблоко и сунул его в карман. Старушка ничего не заметила и сказала:
- Поди-ка сюда, мальчик! Как тебя зовут?
- Петрик…
- Красивое имя. Ты, видать, хороший мальчик.
- Не знаю.
Старушка выбрала самое румяное и самое большое яблоко:
- Съешь! Это из моего сада.
Яблоко – то, что в кармане, - прямо жгло мне ногу.
- Почему ты не хочешь взять яблоко?
Старушка стояла с протянутой рукой, а я… А я выхватил яблоко из кармана. Бросил его в корзину и убежал. Когда я прибежал домой, то заплакал. Сам не знаю: почему я заплакал?
Задания к тексту:
1. Раздел «Получение, поиск и фиксация информации». Работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема).
Отметь значком \/ какие яблоки лежали в корзинке у бабушки:
2. Раздел «Понимание и преобразование информации». Вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность.
В каком порядке надо расположить предложения из рассказа, чтобы было понятно, как развиваются события. Отметь их цифрами 1, 2, 3, 4:
Старушка выбрала самое румяное и самое большое яблоко…
По улице шла старушка с корзинкой.
Бросил его в корзину и убежал.
Схватил яблоко и сунул его в карман.
3. Раздел «Применение и представление информации». Высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.
Как ты думаешь, почему мальчик заплакал? Напиши одним предложением.
4. Раздел «Получение, поиск и фиксация информации». Ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.
Напиши, что означает слово тихонько.
Предполагаемые ответы:
1.
\/ \/
2.
Старушка выбрала самое румяное и самое большое яблоко… 3
По улице шла старушка с корзинкой. 1
Бросил его в корзину и убежал. 4
Схватил яблоко и сунул его в карман. 2
3. Мальчик заплакал, потому что ему было стыдно, что он украл яблоко.
4. Тихонько – тайком, незаметно, украдкой (Толковый словарь русского языка Кузнецова)
Интегрированная проверочная работа на конец первого полугодия 2 класс
Текст:
ВЕНИК
Жил один старик, и было у него трое сыновей. Братья часто ссорились друг с другом. Старик думает: «Как только умру, сыновья разделятся и разойдутся, и всем будет худо».Пришло время старику умирать. Позвал он сыновей и велел принести веник. Сыновья подали отцу веник.
Старик говорит:
– Переломите веник.
Сыновья сказали:
– Разве можно веник переломить?
Старик развязал поясок на венике, и прутья рассыпались.
– Ломайте прутья! – сказал старик.
Сыновья все прутья переломали.
Старик говорит:
– Вот и с вами будет то же, что с этим веником. Если вы будете вместе дружно жить, никакая беда вас не одолеет. А как разойдётесь по одному, тогда все пропадёте.
Задания к тексту:
Раздел « Получение, поиск и фиксация информации»
Определи, к какому виду жанра относится произведение Л.Н.Толстого « Веник»
а) повести б) бани в) стихи г) сказки
2. Раздел « Понимание и преобразование информации»
Определи цепочку слов так, чтобы показать последовательность мысли отца.
а) всем будет худо б) все разделятся в) все разойдутся
3.Раздел « Применение и представление информации»
Как ты думаешь, зачем отец велел сыновьям принести веник?
Напиши одним предложением.
4. Раздел « Оценка достоверности получаемой информации»
Какие два выражения лучше других помогают понять главную мысль басни?
А) С кем поведёшься, от того наберёшься.
Б) Где мир и лад, не нужен и клад.
В) Дружно не грузно, а врозь – хоть брось.
Г) Добрый пример лучше ста слов.
Предполагаемые ответы:
Басни
В,Б,А
На примере прутьев в венике отец хотел показать необходимость взаимной поддержке.
Б,В
Интегрированная проверочная работа для 2 класса
задача
В
12
узоре использовали 44 плитки: белые и голубые. Сколько среди них белых? Сколько голубых?
4
4
1.Раздел «Получение, поиск и фиксация информации». Работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема).
Посчитай по рисунку количество белых клеток.
2.Раздел «Понимание и преобразование информации». Заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст. Заполни схему.
белая
голубая
3.Раздел «Применение и представление информации». Представлять одну и ту же информацию разными способами, составлять инструкцию (алгоритм) к выполненному действию. Предложи разные способы подсчета. Расскажи о порядке выполнения действий.
4.Раздел « Оценка достоверности получаемой информации». В процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию. Возможно ли, составить другой узор, используя данное количество плиток? Нарисуй.
Предполагаемые ответы:
1.20 белых плиток
2
44
.
4, 12, 4
?
3. 1 способ:44-4-12-4=24 2 способ: 1) 4+12+4=20
2) 44-20=24
4.Да, возможно.
Интегрированная проверочная работа для 2 класса (конец года)
текст
Какой бывает чай.
Первым человеком, употребившим чай, согласно преданию, был император Китая Цян Шэньнун, живший 2700 лет до нашей эры. С тех пор прошло много тысячелетий, а чай любят и пьют во всех станах мира. Кроме черного и зеленого чая бывает еще белый и жёлтый чай. Желтый изготавливают из самых нежных верхних листиков и из почек чайного листа. Такой чай считается самым качественным. Для белого чая собирают молодые листики с нераспустившимися чайными почками. А знаете ли вы чем отличается зеленый чай от черного?
Зеленый и черный чай получают с одних и тех же кустов. Для обоих видов чая срезают только молодые побеги с 4-5 листиками. Собранные листья попадают в бункеры, где сохнут 10-12 часов. Потом происходит разделение чая. Тот, что будет зеленым, попадает на специальный щит с мелкими отверстиями, сквозь которые проходит горячий пар. Благодаря пару листья сохраняют зеленый цвет. Потом чай сушат и он готов.
Черный же чай отправляют в завялочную печь, где происходит завяливание. Потом в особых машинах черный чай скручивают. Именно во время скручивания высвобождается аромат черного чая. Затем происходит процесс ферментации - листья помещают в прохладные, влажные и затемненные помещения, раскладывают слоями на ровной поверхности. И последняя стадия производства чая - сушка.
Задания к тексту:
1. Раздел «Получение, поиск и фиксация информации» . Работать с информацией, представленной в разных фор матах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема) . < … … … >
2. Раздел «Понимание и преобразование информации». Находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде.
Дополни предложение. Подчеркни выбранный тобой ответ.
Знаете ли вы, что чай бывает кроме чёрного и зеленого ещё и ….
синим и белым;
белым и жёлтым;
красным и синим;
синим и жёлтым.
2. Раздел «Понимание и преобразование информации». Определять тему и главную мысль текста.
Какова главная мысль текста? Подчеркни выбранный тобой ответ.
Чай полезен для здоровья.
Чай бывает разным.
Производство черного чая отличается от изготовления зеленого чая.
Первым приготовил чай император Китая.
3. Раздел « Применение и представление информации». Сравнивать между собой два объекта, выделяя два-три существенных признака.
Какими стадиями процесс изготовления чёрного чая отличается от процесса изготовления зеленого чая? Найди 3 отличия, представь ответ в виде:
Процесс изготовления чёрного чая отличается от процесса изготовления зеленого чая следующими стадиями
1)……..
2)……..
3)…….
4. Раздел « Оценка достоверности получаемой информации». На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации. Что в данном тексте похоже на вымысел? Найди и выпиши это предложение.
Ответы
2. Раздел «Понимание и преобразование информации». Находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде.
Дополни предложение. Подчеркни выбранный тобой ответ.
Знаете ли вы, что чай бывает кроме чёрного и зеленого ещё и ….
синим и белым;
белым и жёлтым;
красным и синим;
синим и жёлтым.
2. Раздел «Понимание и преобразование информации». Определять тему и главную мысль текста.
Какова главная мысль текста? Подчеркни выбранный тобой ответ.
Чай полезен для здоровья.
Чай бывает разным.
Производство черного чая отличается от изготовления зеленого чая.
Первым приготовил чай император Китая.
3. Раздел « Применение и представление информации». Сравнивать между собой два объекта, выделяя два-три существенных признака.
Какими стадиями процесс изготовления чёрного чая отличается от процесса изготовления зеленого чая? Найди 3 отличия, представь ответ в виде:
Процесс изготовления чёрного чая отличается от процесса изготовления зеленого чая следующими стадиями
1) завяливание
2) скручивание
3) ферментация
4. Раздел « Оценка достоверности получаемой информации». На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации. Что в данном тексте похоже на вымысел? Найди и выпиши это предложение.
Первым человеком, употребившим чай, согласно преданию, был император Китая Цян Шэньнун, живший 2700 лет до нашей эры.
Интегрированная проверочная работа для 3 класса
Источник информации:
Текст 1
Байкал - глубочайшее озеро мира. Оно приподнято над уровнем моря на 453м, а наибольшая его глубина около 2 км. Географически это озеро расположено в азиатской части России и со всех сторон окружено горами. Его возраст 20 миллионов лет.
336 рек, больших и малых, впадают в Байкал, а вытекает только одна река Ангара. В озере содержится пятая часть всей мировой озёрной воды. По прозрачности воды озеро Байкал занимает первое место в мире.
Текст 2
В давние времена там, где нынче плещутся воды Байкала, и начинает свой бег стремительная Ангара, жил суровый богатырь по имени Байкал. Было у Байкала 336 сыновей и одна дочь Ангара, краше которой не было на свете.
Однажды прослышала Ангара о юном богатыре Енисее, о его красоте и силе
И полюбила его. Но суровый старик Байкал спрятал дочь в хрустальный дворец на дне подводного царства. Тосковала и плакала Ангара. Сжалились боги над пленницей и освободили ангару. Вырвалась девушка на волю и бросилась бежать. Прибежала к богатырю Енисею, обняла его, и потекли они рядом к студёному морю.
Вопросы на проверку метапредметных результатов:
1 Раздел . Получение, поиск и фиксация информации.
Планируемый результат :воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (бытового характера, художественные и информационные тексты).
Задание: Какой из текстов научный, а какой художественный?
Напиши номер текста.
*научный - текст №____
*художественный - текст №____
2 Раздел Понимание и преобразование информации
Планируемый результат: преобразовывать информацию из сплошного текста в таблицу (дополнять таблицу информацией из текста).
Задание: Прочитай внимательно тексты и заполни таблицу.
Научный текст
Художественный текст
Озеро Байкал
Река Ангара
Река Енисей
336 рек
3 Раздел. Применение и представление информации
Планируемый результат: высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.
Задание: Определи тему художественного текста .
4 Раздел. Оценка достоверности получаемой информации
Планируемый результат: на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов.
Задание: Какой из данных текстов можно назвать легендой? Приведи 3-4 предложения в доказательство.
Предполагаемые варианты ответов:
1. Научный текст№1
Художественный текст№2
2.
Научный текст
Художественный текст
Озеро Байкал
суровый богатырь
Река Ангара
дочь
Река Енисей
возлюбленный Ангары
336 рек
сыновья
3.О красавице Ангаре и её любви к богатырю.
4. Текст№2.
Интегрированная проверочная работа для 4 класса
А
рбуз
Родиной арбуза является Южная Африка. В Западную Европу арбузы были завезены в эпоху крестовых походов. В Россию арбузы были завезены татарами в XIII—XIV веках и первоначально культивировались на Нижней Волге. В наше время многие страны выращивают эту вкусную и полезную культуру.
Страна
Производство арбузов, т
1
Бразилия
2 092 630
2
Египет
1 912 991
3
Иран
3 300 000
4
Китай
62 256 973
5
Мексика
1 058 848
6
Россия
1 060 000
7
США
1 944 490
8
Турция
3 796 680
9
Узбекистан
840 000
Плоды арбуза созревают в августе—сентябре. Необходимо помнить, что арбуз обладает свойством накапливать в плодах нитраты. Приём подобного арбуза даже у здорового человека вызывает тошноту, рвоту, желудочные боли. Ещё более опасен он для детей и почечных больных.
Мировой рекорд по массе арбузов составляет примерно 119 килограммов. Такой массы достиг арбуз сорта Каролина-Кросс. Фермер из Темрюкского района Игорь Лихосенко в 2009 году вырастил арбуз сорта «Русский размер» массой в 61,4 килограммов. Он является самым большим арбузом, выращенным в Европе.
Задания к тексту:
1. Раздел «Получение, поиск и фиксация информации». Работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема).
Где находится родина арбуза?
1. Европа
2. Азия
3. Южная Африка
4. Америка
2. Раздел «Понимание и преобразование информации». Упорядочивать информацию по числовым параметрам (возрастанию и убыванию).
В какой стране производят больше всего арбузов?
3. Раздел «Применение и представление информации». Высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.
В июне в наш город привезли арбузы. Ваня попросил маму купить арбуз, но мама сказала, что эти арбузы опасны для здоровья. Как ты думаешь, почему мама отказала Ване в покупке арбуза? Напиши ответ одним предложением.
4. Раздел «Оценка достоверности получаемой информации»
На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации.
Какая информация в тексте тебе показалась недостоверной (придуманной)? Напиши одной фразой о чем эта информация.
Предполагаемые ответы:
1. 3
2. Китай.
3. В ранних арбузах могут быть нитраты.
4. Информация о массе рекордных арбузов.
Интегрированная проверочная работа для 4 класса (конец года):
Текст:
Источник: Энциклопедия « Обо всём на свете».
Бурундук.
Заглянем в лес. Вот бурундук переносит свой корм в защёчных мешочках – делает запасы на зиму. Он вынужден быть организованным – это вопрос выживания. Благодаря организованности этому зверьку удаётся сократить число передвижений до минимума. Бурундук знает, что каждый раз, когда он покидает свой подземный дом, рискует быть замеченным каким – нибудь хищником.
Чистоплотность для бурундука – составная часть организованности. Когда зверёк роет нору, он отбрасывает землю подальше в сторону, от жилища, чтобы в дождливую погоду эти кучи были размыты и не привлекали внимания хищников. А в свою «туалетную комнату» зверёк носит пучки сухой травы, чтобы резкие запахи не выдали его хищникам.
Если бурундук обнаружит, что в запасах появилась плесень, он сразу вытаскивает подпорченные зёрна из кладовой, иначе все его труды пропадут, и он будет голодовать.
Бурундука легко приручить, если регулярно его подкармливать орехами и зерном. Стоит поучиться у этого лесного жителя такой организованности!
Задания к тексту:
1.Раздел « Получение, поиск и фиксация информации».
Планируемый результат: Работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема).
Формулировка вопроса: используя текст, установи соответствие между словами и их толкованием (соедини стрелками)
Бурундук звериное жилище
Нора лесной зверёк
Кладовая часть норы для хранения запасов
2. Раздел «Понимание и преобразование информации».
Планируемый результат: Преобразовывать информацию из сплошного текста в таблицу (дополнять таблицу информацией из текста).
Формулировка вопроса: Используя полученную информацию, заполни таблицу.
Качества бурундука
Доказательства из текста
Организованность
Чистоплотность
3. Раздел « Применение и представление информации».
Планируемый результат: Высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.
Формулировка вопроса: Чему, по твоему мнению, человек может научиться у бурундука? Запиши ответ.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Раздел « Оценка достоверности получаемой информации».
Планируемый результат: На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации.
Формулировка вопроса: Стал бы ты приручать бурундука? Почему? Запиши свой ответ.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предполагаемые ответы:
1. Формулировка вопроса: используя текст, установи соответствие между словами и их толкованием (соедини стрелками)
Б
урундук звериное жилище
Нора лесной зверёк
Кладовая часть норы для хранения запасов
2
. Формулировка вопроса: Используя полученную информацию, заполни таблицу.
Качества бурундука
Доказательства из текста
Организованность
Бурундук переносит свой корм в защёчных мешочках, чтобы сократить число передвижений до минимума.
Вытаскивает подпорченные зёрна из кладовой, чтобы сохранить запасы.
Чистоплотность
Роет нору - отбрасывает землю в кучи подальше в сторону, чтобы не привлекать внимания хищников. А в свою «туалетную комнату» зверёк носит пучки сухой травы, чтобы резкие запахи не выдали его хищникам.
Вытаскивает подпорченные зёрна из кладовой, чтобы сохранить запасы.
3.Формулировка вопроса: Чему, по твоему мнению, человек может научиться у бурундука? Запиши ответ.
Главное, чему человек может научиться у бурундука – организованности и чистоплотности.
4. Формулировка вопроса: Стал бы ты приручать бурундука? Почему? Запиши свой ответ.
Приручать бурундука я бы не стал. Всем известно, что зверёк в неволе долго не проживёт. У каждого должен быть своё место обитания, для бурундука – это лес. А вот у него многому бы поучился.
И
нтегрированная проверочная работа для 4 класса (конец года)
Задания:
1. Раздел «Получение, поиск и фиксация информации». Работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема).
Найди в тексте рекламы предложение, в котором заключается смысл данной рекламы. Дополни это предложение недостающими словами из текста.
Купите нас, чтобы ________________________________ России.
2. Раздел «Понимание и преобразование информации». Определять тему и главную мысль текста.
Рассмотри рекламный лист. Какова цель данной рекламы?
Обведи цифру правильного ответа.
Рассказать об ассортименте мягких игрушек в магазине «IKEA» .
Показать, каким образом можно помочь детям России.
Проинформировать о ценах на игрушки.
3. Раздел «Применение и представление информации». Группировать, систематизировать объекты, выделяя один-два признака.
Раздели все игрушки на группы в зависимости от их цены. Впиши названия игрушек в соответствующую строку таблицы.
№
Наименование игрушки
Цена
1
49 рублей
2
99 рублей
3
149 рублей
4
299 рублей
5
499 рублей
4. Раздел «Оценка достоверности получаемой информации». В процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию.
На одну из игрушек указаны две разные цены. Какая это игрушка, и почему она имеет две цены?
Дай развернутый ответ.
_______________________________________________________
____________________________________________________________
Предполагаемые ответы:
Купите нас, чтобы помочь детям России.
Показать, каким образом можно помочь детям России.
№
Наименование игрушки
Цена
1
Мышка
49 рублей
2
Лягушонок, Мячик, Мышонок, Паучок
99 рублей
3
Собачка
149 рублей
4
Бульдог, Подушка, Далматинец, Крокодил
299 рублей
5
Слониха со слоненком
499 рублей
Собачка имеет две цены – 149 рублей и 349 рублей. С 11 ноября по 14 ноября проходит Акция, во время которой собачка стоит всего 149 рублей. С 1 ноября по 31 декабря, исключая дни Акции, собачка стоит 349 рублей.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ проверочная 1 класс.doc
Интегрированная проверочная работа для 1 класса (конец года): текст
Сова
7
Обидел однажды старик сову. Ничего не сказала
13
сова старику, но перестала у него
18
на лугу мышей ловить. Старик
24
это поначалу не заметил, а мыши
28
обнаглели. Стали они гнезда
31
шмелей разорять. Улетели
39
шмели, перестали клевер опылять. Но и тут ничего
48
не понял старик. А клевер перестал расти на лугу.
56
Голодно стало корове, и перестала она давать молоко.
62
Вот как все в природе связано
67
между собой! Теперь понял это
73
старик и пошел скорее к сове
75
прощение просить.
Задание 1.
Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.
Задание 2. Соедини рисунки стрелками так, чтобы было легче пересказать текст.
Задание 3. Составь и запиши цепочку слов так, чтобы показать, как в природе все связано между собой
Ответ:
________________________________
Задание 4. Ответь на вопросы. Если нужно, перечитай текст еще раз.
Вопрос 1.
Предположим, что одна сова ловит за ночь 4 мыши. Сколько мышей может поймать сова за три ночи? Запиши получившееся число.
Ответ: ________
Вопрос 2. У кого в этой сказки больше всего ног? Допиши в ответе слово.
Ответ: Больше всего ног у ________
Вопрос 3. У кого ног меньше – у человека или у мыши? На сколько? Запиши правильное слово и число.
Ответ: У человека ног ________ на ________.
Задание 5. Найди в тексте и спиши два последних предложения. Проверь. Если надо, исправь.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
З
___ звуков
___ букв
___ звуков
___ букв
адание 6. 1) Найди и спиши выделенные в тексте жирным шрифтом слова.________________
___ звуков
___ букв
________________
___ звуков
___ букв
________________
2) Подчеркни в записанных словах буквы мягких согласных звуков.
3) Раздели эти слова вертикальной чертой на слоги.
4) Определи и запиши цифрой в прямоугольнике рядом со словами количество звуков и количество букв.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 7. Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-понятием.
Неживая природа
Растение
Животное
Дерево
Травянистое растение
Задание 8. Сколько в сказке живых существ, которые не умеют летать? Запиши ответ числом.
Ответ: ________
Задание 9.
1) Перечитай текст. Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все незнакомые слова в столбик в таблицу.
Ответ: Незнакомых слов ________
2) Попробуй выяснить значение одного любого незнакомого слова и запиши его рядом с этим словом.
Незнакомое слово
Значение незнакомого слова
1. ____________
–
____________________________
2. ____________
–
____________________________
3. ____________
–
____________________________
4. ____________
–
____________________________
5. ____________
–
____________________________
6. ____________
–
____________________________
7. ____________
–
____________________________
8. ____________
–
____________________________
9. ____________
–
____________________________
10. ___________
–
____________________________
Задание 10. Как ты думаешь, чем обидел старик сову? Напиши одним предложением.
______________________________________________
______________________________________________
Задание 11. Как, какими словами, ты бы извинился перед совой, если бы ты был на месте старика? Напиши в двух предложениях.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
240
Материалы для обсуждения
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 033 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Спицына Наталия Константиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.