Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Контрольные работы 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Контрольные работы 1 класс

Выбранный для просмотра документ integr._kont._rabota_1_kl.docx

библиотека
материалов

Интегрированная контрольная работа 1 класс

ЗУБР

Зубр живёт в лесу. Это очень крупный и тяжёлый зверь. Голова у него большая, с широким лбом. Длина тела достигает 3 метров. Его высота 2 метра. Это самое известное охраняемое животное в нашей стране. Зубр питается разными растениями, любит сено. Он может съедать от 30 до 40 килограммов сена в день. В жаркую погоду зубры по два раза в день ходят на водопой. Взрослый зубр не имеет врагов кроме браконьеров.

Вырубка леса человеком стала причиной гибели зубров. Другой причиной является охота на них. На воле зубры живут от 22 до 27 лет. В зоопарке они живут дольше, так как там о них заботятся люди, кормят их и охраняют. Для человека сейчас важно спасти зверя от гибели.


ЗАДАНИЯ

1. Найди в тексте числа и запиши их в порядке убывания:

_______________________________________________________________

2. Запиши самое большое двузначное число, указанное в тексте:

_______________________________________________________________

3. Впиши нужное слово, сравнив длину и массу тела зубра.

3 метра_____________________, чем 2 метра.

Слова для справок: меньше, равно, больше.

4. Выбери правильный ответ на вопрос: Сколько раз зубры могут сходить на водопой за

3 дня.

А. 2 раза.

Б. 6 раз.

В. 8 раз.

5. Пользуясь второй частью текста, допиши причины гибели зубров. Проверь себя, если есть ошибки, исправь.

Первая причина гибели зубров - ____________________________

Вторая причина гибели зубров - ____________________________

6. Спиши выделенные слова, определи и запиши количество букв и звуков в слове:

А._______________________- букв __________, звуков ______________.

Б._______________________- букв __________, звуков ______________.


7.Объясни смысл слова:

Браконьер - это человек_______________________________________



8. Напиши, с какой целью люди заботятся о зубрах?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

9. Спиши второе предложение и поставь ударение в словах.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

10.Найди в тексте подчеркнутое слово. Выпиши и раздели это слово на слоги и для переноса.

________________________________________________________________

11.Выбери ответ на вопрос:

Почему зубры в зоопарках живут дольше?

А. Там о них заботятся люди, кормят их и охраняют.

Б. Там на них охотятся.

В. Там нет браконьеров.

12.Вставь в предложение нужные по смыслу слова.

_____________________зубр живёт в______________________лесу.

Слова для справок: густой, белый грязный, огромный.

13.Найди и подчеркни слова с ошибками. Исправь их.

Слова: жывотное, жевёт, зубр васька.

14.Прочитай предложение. Поставь, где нужно точки. Покажи начало предложения

большой буквой.

Предложение: В субботу мы с мамой ходили в зоопарк там мы видели зубров они большие и лохматые я кормил зубра хлебом.

Выбранный для просмотра документ ИНТНГРИРОВАННАЯ К Р 1Ё КЛАСС.docx

библиотека
материалов

Интегрированная контрольная работа для 1 класса

Цели и направленность заданий:

Задание 1. Чтение.

Оценивается скорость чтения текста “про себя”.

Задание 2. Чтение, математика.

Оценивается умение извлечь информацию из текста, обобщить её; умение работать с числами.

Правильный ответ: Б.

Задание 3. Чтение, окружающий мир.

Умение правильно прочитать и извлечь информацию, знание некоторых представителей отдельных классов животных.

Правильный ответ: А.

Задание 4. Чтение, окружающий мир.

Умение вычленить из текста нужную информацию.

Правильный ответ: Б.

Задание 5. Чтение, окружающий мир, русский язык.

Умение правильно прочитать и найти нужную информацию; понимание необходимости связи слов в предложении; умение правильно записать слова.

Правильный ответ: “Насекомые и вредные, и полезные”.

Задание 6. Чтение, русский язык.

Умение правильно списывать предложение; сформированность навыка самокоррекции.

Задание 7 . Русский язык.

Оценивается умение определять твёрдость и мягкость согласных звуков.

Правильный ответ: ч.

Задание 8. Русский язык.

Оценивается умение выделить правильное количество звуков и букв в слове; звукобуквенные связи.

Правильный ответ: пчёлы – 5б., 5 зв.

Задание 9. Русский язык.

Оценивается умение определять орфограмму в слове, подбирать слова на это же правило.

Правильный ответ: точка – дочка; животные – мыши; мёд – снег; больше – пеньки.

Задание 10. Русский язык.

Оценивается умение соотносить количество букв и звуков в слове.

Правильный ответ: маленького.

Задание 11. Математика, чтение.

Оценивается умение вычленять информацию из текста.

Правильный ответ: Б.

Задание 12. Математика.

Оценивается сформированность применять математические способы рассуждений; выполнять действие сложения; проверять свой ответ.

Правильный ответ: В.

Задание 13. Математика, русский язык.

Оценивается умение составить и записать вопрос задачи; умение записать вопросительное предложение; сформированность навыков письма.

Правильный ответ: “На сколько ножек больше у насекомых, чем у котёнка?”.

Задание 14. Математика.

Оценивается понимание смысла арифметического действия (сложения).

Правильный ответ: Б.

Задание 15. Математика, русский язык.

Оценивается умение сравнивать числа, анализировать задание, записывать ответ на вопрос.

Правильный ответ: “Вопрос записать нельзя, так как из большего числа нельзя вычесть меньшее”.

Задание 16. Чтение, окружающий мир, русский язык.

Определяются умения извлечь информацию из текста, построить самостоятельное высказывание с целью объяснить свою позицию.

Правильный ответ: “Жалят людей, заражают болезнями, уничтожают растения”.

Задание 17. Окружающий мир, чтение, русский язык.

Оценивается умение привлечь имеющиеся знания и записать полученную информацию в таблицу.

Правильный ответ:

Живая природа

Неживая природа

Насекомые

Земля

Бабочки

Груз

Котёнок

Точка

Задание 18. Окружающий мир, чтение, русский язык.

Определяется умение извлечь информацию из текста, записать её в виде цепочки.

Правильный ответ: яичко – личинка – куколка – бабочка.

Задание 19. Чтение, окружающий мир, русский язык.

Оценивается умение вычленять главное из текста; грамматически правильно списать предложение; провести самопроверку.

Задание 20. Окружающий мир, чтение.

Оценивается сформированность навыка выборочного чтения, умения соотнести текстовую информацию с собственным опытом.

Правильный ответ: А, В.



















Насекомые: друзья и враги

Насекомых на земле очень много. Самые маленькие – величиной с точку. А жук-геркулес, длиной с маленького котёнка, может тащить груз в 2 кг. Но все они – насекомые, у них у всех по шесть ножек. Некоторые насекомые нам вредят. Они жалят и при этом заражают опасными болезнями. Другие уничтожают полезные растения в полях, садах, огородах, лесах.

Но среди насекомых много полезных. Пчёлы не только дают мёд и воск, но и опыляют цветы, из которых вырастают огурцы и кабачки, арбузы и дыни.

А самое главное – многие насекомые служат пищей рыбам, птицам и многим другим полезным и необходимым животным.

Прежде чем бабочка или жук появится на свет, с ними происходит несколько удивительных превращений.

Из яичек появляются не бабочки или жучки, а гусеницы или личинки. Они много едят, растут и превращаются в неподвижных куколок. А со временем из куколки выползает взрослое насекомое, которое уже больше не растёт.

(“Детская энциклопедия” издательство “Аванта +”).
120 слов.

Ф.И.__________________________________________

Школа____________класс___________________дата____________

Интегрированная контрольная работа
“Насекомые: друзья и враги”

Задание 1. Начни читать текст “про себя” или тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь галочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Задание 2. По сколько ножек у всех насекомых? Обведи букву ответа, с которым ты согласен.

А. 8

Б. 6

В. 4

Задание 3. Кто появляется из яичек насекомых? Обведи букву ответа, с которым ты согласен.

А. Гусеницы или личинки

Б. Бабочки или жучки

Задание 4. Что делают пчёлы, кроме мёда и воска? Обведи букву ответа, с которым ты согласен.

А. Вредят цветам

Б.Опыляют цветы

Задание 5. Как ты думаешь, вредные насекомые или полезные. Напиши.

Задание 6. Выбери из текста любое предложение. Спиши его.

Проверь, если надо исправь.

Задание 7. Подчеркни в слове пчёлы буквы мягких согласных звуков.

Задание 8. Запиши, сколько в этом слове звуков и букв.

Пчёлы ____букв, ____звуков.

Задание 9. Определи орфограмму в слове и добавь ещё одно слово, на это же правило.

Точка –

Животные –

Мёд –

Больше –

Задание 10. Определи в каком из данных слов букв больше, чем звуков. Обведи букву ответа, с которым ты согласен.

А. Маленького

Б. Личинки

В. Арбузы

Задание 11. Какой вес может тащить жук-геркулес? Обведи букву ответа, с которым ты согласен.

А. 3 кг

Б. 2 кг

В. 8 кг

Задание 12. Жук-геркулес может тащить груз в 2 кг, а жук-олень на 1 кг больше. Какой вес может тащить жук-олень? Обведи букву ответа, с которым ты согласен.

А. 4 кг

Б. 5 кг

В. 3 кг

Задание 13. У насекомых 6 ножек, а у котёнка 4 лапки. Запиши вопрос задачи, если она решается так 6 – 4.

Ответ.

Задание 14. На цветке встретились 2 пчелы. Сколько всего ножек у двух пчёлок? Обведи букву ответа, с которым ты согласен.

А. 13

Б. 12

В. 14

Задание 15. Как бы ты записал вопрос к задаче про сороконожку и пчелу, если она решается так 6 – 40.

Ответ.

Будь внимателен! Есть ловушка.

Задание 16. Какой вред приносят насекомые? Запиши ответ.

Задание 17. Выбери слова из текста, относящиеся к живой и неживой природе.

Живая

Неживая

_____________

_______________

_____________

_______________

_____________

_______________

_____________

_______________

Задание 18. Какие превращения происходят с насекомыми, прежде чем они появятся на свет? Заполни цепочку.

1.__________ ----------2.__________ -----------3._________ ---------4._________

Задание 19. Для кого насекомые служат пищей? Найди предложение в тексте и выпиши его.

Задание 20. Как насекомые вредят человеку? Обведи букву ответа, с которым ты согласен.

А. Жалят его

Б. Опыляют цветы

В. Мешают спать

Г. Уничтожают полезные растения

Будь внимателен! Здесь несколько правильных ответов.



Выбранный для просмотра документ Проверочные работы на межпредметной основе Интегрированные прове.doc

библиотека
материалов

Проверочные работы на межпредметной основе

Интегрированные проверочные работы в начальной школе:

  1. Интегрированная проверочная работа для 1 класса

Интегрированная проверочная работа для 1 класса (конец года)

Текст

Внучка старой вишни


В саду растет вишня. Олесь увидел недалеко от нее маленькую тонкую вишенку и спросил дедушку:

- Откуда появилось деревце?

- Выросло из косточки.

- Так это дочка старой вишни?

- Дочка.

- А внучка у старой вишни будет?

- Будет, Олесик, - ответил дедушка. – Если ты выходишь маленькую вишенку - из нее вырастет внучка старой вишни.

Олесь задумался. В его глазах дедушка увидел нежность и тревогу.

- Я выращу внучку старой вишни, - сказал мальчик.


Задания к тексту:


  1. Раздел «Получение, поиск и фиксация информации». Осознанно читать тексты с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта, усвоения и использования информации.

- Что заинтересовало мальчика? Выбери и спиши из приведенных ниже предложений верное:

  • Почему вишенка тоненькая?

  • Откуда появилось деревце?

  • Много ли ягод на вишенке?

  1. Раздел «Понимание и преобразование информации». а) Определять тему и главную мысль текста.

- Выбери и отметь предложение, в котором содержится главная мысль текста.

  • В саду растет вишня.

  • Откуда появилось деревце?

  • Если ты выходишь маленькую вишенку - из нее вырастет внучка старой вишни.

  • Я выращу внучку старой вишни.

б) Вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность.

Составь и запиши цепочку слов так, чтобы получился ответ на вопрос: откуда появилась вишенка? Дерево (старая вишня)-…-…-молодое дерево (вишенка)

  1. Раздел «Применение и представление информации». а) Использовать полученный читательский опыт для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.

- Как ты думаешь, о чем задумался Олесь? Напиши одним предложением.

б) Определять последовательность выполнения действий, составлять простейшую инструкцию из двух-трех шагов (на основе предложенного набора действий, включающего избыточные шаги).

Олесь задумался и решил вырастить внучку старой вишни. Сможет ли он это сделать, если:

  • Будет любоваться каждый день старой вишней.

  • Будет ждать, когда вырастет маленькая вишенка.

  • Будет ухаживать за маленькой вишенкой.

Выбери один из ответов и докажи, почему ты так думаешь?

в) Составлять устно небольшое монологическое высказывание по предложенной теме, заданному вопросу.

Несоблюдение некоторых условий может привести к гибели молодой вишенки. Какие условия необходимо выполнять, чтобы из молодой вишенки выросла внучка старой вишни? Выбери хотя бы один верный ответ и обоснуй, почему ты так думаешь.

Посадка растения - желание

- само вырастет

- уход за растением


Рост, цветение, плодоношение - желание

- само вырастет

- уход за растением


  1. Раздел «Оценка достоверности получаемой информации». На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации.

- Как ты думаешь, почему дедушка уверен, что Олесь вырастит внучку старой вишни? Найди и спиши это предложение.


Предполагаемые ответы:


  1. Откуда появилось деревце?

  2. а) Если ты выходишь маленькую вишенку - из нее вырастет внучка старой вишни.

б) дерево (старая вишня) – плод – косточка – молодая вишенка

  1. а) Сможет ли он выходить молодую вишенку?

б) Олесь сможет вырастить внучку вишенки, если будет поливать, оберегать молодую вишенку и ухаживать за нею.

в) Растение вырастет, когда есть желание, но этого мало. Необходимо ухаживать за растением: поливать, оберегать, тогда у вишенки появятся плоды и из косточки можно будет вырастить внучку старой вишенки.

4. В его глазах дедушка увидел нежность и тревогу.


Фрагмент комплексной проверочной работы

1 класс


1. Источник информации:

Яблоко


По улице шла старушка с корзинкой. В корзинке были яблоки: красные и жёлтые. Очень красивые яблоки. Вот бы мне одно! Я тихонько подкрался сзади. Схватил яблоко и сунул его в карман. Старушка ничего не заметила и сказала:

- Поди-ка сюда, мальчик! Как тебя зовут?

- Петрик…

- Красивое имя. Ты, видать, хороший мальчик.

- Не знаю.

Старушка выбрала самое румяное и самое большое яблоко:

- Съешь! Это из моего сада.

Яблоко – то, что в кармане, - прямо жгло мне ногу.

- Почему ты не хочешь взять яблоко?

Старушка стояла с протянутой рукой, а я… А я выхватил яблоко из кармана. Бросил его в корзину и убежал. Когда я прибежал домой, то заплакал. Сам не знаю: почему я заплакал?


Задания к тексту:

1. Раздел «Получение, поиск и фиксация информации». Работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема).

Отметь значком \/ какие яблоки лежали в корзинке у бабушки:


hello_html_m7fcf24ea.jpg hello_html_677260d5.png hello_html_7a643b0a.png hello_html_384ec631.png


2. Раздел «Понимание и преобразование информации». Вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность.

В каком порядке надо расположить предложения из рассказа, чтобы было понятно, как развиваются события. Отметь их цифрами 1, 2, 3, 4:

  • Старушка выбрала самое румяное и самое большое яблоко…

  • По улице шла старушка с корзинкой.

  • Бросил его в корзину и убежал.

  • Схватил яблоко и сунул его в карман.


3. Раздел «Применение и представление информации». Высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.

Как ты думаешь, почему мальчик заплакал? Напиши одним предложением.


4. Раздел «Получение, поиск и фиксация информации». Ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Напиши, что означает слово тихонько.





Предполагаемые ответы:


1.

hello_html_m7fcf24ea.jpg \/ hello_html_677260d5.png hello_html_7a643b0a.png \/ hello_html_384ec631.png


2.

  • Старушка выбрала самое румяное и самое большое яблоко… 3

  • По улице шла старушка с корзинкой. 1

  • Бросил его в корзину и убежал. 4

  • Схватил яблоко и сунул его в карман. 2


3. Мальчик заплакал, потому что ему было стыдно, что он украл яблоко.


4. Тихонько – тайком, незаметно, украдкой (Толковый словарь русского языка Кузнецова)








  1. Интегрированная проверочная работа для 2 класса

Интегрированная проверочная работа на конец первого полугодия 2 класс

Текст:

ВЕНИК

Жил один старик, и было у него трое сыновей. Братья часто ссорились друг с другом. Старик думает: «Как только умру, сыновья разделятся и разойдутся, и всем будет худо».Пришло время старику умирать. Позвал он сыновей и велел принести веник. Сыновья подали отцу веник.

Старик говорит:

– Переломите веник.

Сыновья сказали:

– Разве можно веник переломить?

Старик развязал поясок на венике, и прутья рассыпались.

– Ломайте прутья! – сказал старик.

Сыновья все прутья переломали.

Старик говорит:

– Вот и с вами будет то же, что с этим веником. Если вы будете вместе дружно жить, никакая беда вас не одолеет. А как разойдётесь по одному, тогда все пропадёте.


Задания к тексту:

  1. Раздел « Получение, поиск и фиксация информации»

Определи, к какому виду жанра относится произведение Л.Н.Толстого « Веник»

а) повести б) бани в) стихи г) сказки

2. Раздел « Понимание и преобразование информации»

Определи цепочку слов так, чтобы показать последовательность мысли отца.

а) всем будет худо б) все разделятся в) все разойдутся

3.Раздел « Применение и представление информации»

Как ты думаешь, зачем отец велел сыновьям принести веник?

Напиши одним предложением.

4. Раздел « Оценка достоверности получаемой информации»

Какие два выражения лучше других помогают понять главную мысль басни?

А) С кем поведёшься, от того наберёшься.

Б) Где мир и лад, не нужен и клад.

В) Дружно не грузно, а врозь – хоть брось.

Г) Добрый пример лучше ста слов.


Предполагаемые ответы:

  1. Басни

  2. В,Б,А

  3. На примере прутьев в венике отец хотел показать необходимость взаимной поддержке.

  4. Б,В





Интегрированная проверочная работа для 2 класса

задача

В

12

узоре использовали 44 плитки: белые и голубые. Сколько среди них белых? Сколько голубых?











4


















4






1.Раздел «Получение, поиск и фиксация информации». Работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема).

Посчитай по рисунку количество белых клеток.


2.Раздел «Понимание и преобразование информации». Заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст. Заполни схему.

hello_html_m74a60e97.gif


hello_html_m3a7f06c2.gifhello_html_m3d235955.gif

белая

голубая






3.Раздел «Применение и представление информации». Представлять одну и ту же информацию разными способами, составлять инструкцию (алгоритм) к выполненному действию. Предложи разные способы подсчета. Расскажи о порядке выполнения действий.

4.Раздел « Оценка достоверности получаемой информации». В процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию. Возможно ли, составить другой узор, используя данное количество плиток? Нарисуй.

















































Предполагаемые ответы:

1.20 белых плиток

2

44

.


hello_html_m255eb7c.gifhello_html_m3d235955.gif

4, 12, 4

?




3. 1 способ:44-4-12-4=24 2 способ: 1) 4+12+4=20

2) 44-20=24














































4.Да, возможно.









Интегрированная проверочная работа для 2 класса (конец года)

текст

Какой бывает чай.

Первым человеком, употребившим чай, согласно преданию, был император Китая Цян Шэньнун, живший 2700 лет до нашей эры. С тех пор прошло много тысячелетий, а чай любят и пьют во всех станах мира. Кроме черного и зеленого чая бывает еще белый и жёлтый чай. Желтый изготавливают из самых нежных верхних листиков и из почек чайного листа. Такой чай считается самым качественным. Для белого чая собирают молодые листики с нераспустившимися чайными почками. А знаете ли вы чем отличается зеленый чай от черного?

Зеленый и черный чай получают с одних и тех же кустов. Для обоих видов чая срезают только молодые побеги с 4-5 листиками. Собранные листья попадают в бункеры, где сохнут 10-12 часов. Потом происходит разделение чая. Тот, что будет зеленым, попадает на специальный щит с мелкими отверстиями, сквозь которые проходит горячий пар. Благодаря пару листья сохраняют зеленый цвет. Потом чай сушат и он готов.

Черный же чай отправляют в завялочную печь, где происходит завяливание. Потом в особых машинах черный чай скручивают. Именно во время скручивания высвобождается аромат черного чая. Затем происходит процесс ферментации - листья помещают в прохладные, влажные и затемненные помещения, раскладывают слоями на ровной поверхности. И последняя стадия производства чая - сушка.

Задания к тексту:

1. Раздел «Получение, поиск и фиксация информации» . Работать с информацией, представленной в разных фор матах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема) . < … … … >

2. Раздел «Понимание и преобразование информации». Находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде.

Дополни предложение. Подчеркни выбранный тобой ответ.

Знаете ли вы, что чай бывает кроме чёрного и зеленого ещё и ….

  1. синим и белым;

  2. белым и жёлтым;

  3. красным и синим;

  4. синим и жёлтым.

2. Раздел «Понимание и преобразование информации». Определять тему и главную мысль текста.

Какова главная мысль текста? Подчеркни выбранный тобой ответ.

  1. Чай полезен для здоровья.

  2. Чай бывает разным.

  3. Производство черного чая отличается от изготовления зеленого чая.

  4. Первым приготовил чай император Китая.

3. Раздел « Применение и представление информации». Сравнивать между собой два объекта, выделяя два-три существенных признака.

Какими стадиями процесс изготовления чёрного чая отличается от процесса изготовления зеленого чая? Найди 3 отличия, представь ответ в виде:

Процесс изготовления чёрного чая отличается от процесса изготовления зеленого чая следующими стадиями

1)……..

2)……..

3)…….


4. Раздел « Оценка достоверности получаемой информации». На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации. Что в данном тексте похоже на вымысел? Найди и выпиши это предложение.

Ответы

2. Раздел «Понимание и преобразование информации». Находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде.

Дополни предложение. Подчеркни выбранный тобой ответ.

Знаете ли вы, что чай бывает кроме чёрного и зеленого ещё и ….

  1. синим и белым;

  2. белым и жёлтым;

  3. красным и синим;

  4. синим и жёлтым.

2. Раздел «Понимание и преобразование информации». Определять тему и главную мысль текста.

Какова главная мысль текста? Подчеркни выбранный тобой ответ.

  1. Чай полезен для здоровья.

  2. Чай бывает разным.

  3. Производство черного чая отличается от изготовления зеленого чая.

  4. Первым приготовил чай император Китая.

3. Раздел « Применение и представление информации». Сравнивать между собой два объекта, выделяя два-три существенных признака.

Какими стадиями процесс изготовления чёрного чая отличается от процесса изготовления зеленого чая? Найди 3 отличия, представь ответ в виде:

Процесс изготовления чёрного чая отличается от процесса изготовления зеленого чая следующими стадиями

1) завяливание

2) скручивание

3) ферментация


4. Раздел « Оценка достоверности получаемой информации». На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации. Что в данном тексте похоже на вымысел? Найди и выпиши это предложение.

Первым человеком, употребившим чай, согласно преданию, был император Китая Цян Шэньнун, живший 2700 лет до нашей эры.






  1. Интегрированная проверочная работа для 3 класса

Интегрированная проверочная работа для 3 класса

Источник информации:

Текст 1

Байкал - глубочайшее озеро мира. Оно приподнято над уровнем моря на 453м, а наибольшая его глубина около 2 км. Географически это озеро расположено в азиатской части России и со всех сторон окружено горами. Его возраст 20 миллионов лет.

336 рек, больших и малых, впадают в Байкал, а вытекает только одна река Ангара. В озере содержится пятая часть всей мировой озёрной воды. По прозрачности воды озеро Байкал занимает первое место в мире.

Текст 2

В давние времена там, где нынче плещутся воды Байкала, и начинает свой бег стремительная Ангара, жил суровый богатырь по имени Байкал. Было у Байкала 336 сыновей и одна дочь Ангара, краше которой не было на свете.

Однажды прослышала Ангара о юном богатыре Енисее, о его красоте и силе

И полюбила его. Но суровый старик Байкал спрятал дочь в хрустальный дворец на дне подводного царства. Тосковала и плакала Ангара. Сжалились боги над пленницей и освободили ангару. Вырвалась девушка на волю и бросилась бежать. Прибежала к богатырю Енисею, обняла его, и потекли они рядом к студёному морю.


Вопросы на проверку метапредметных результатов:


1 Раздел . Получение, поиск и фиксация информации.


Планируемый результат :воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (бытового характера, художественные и информационные тексты).


Задание: Какой из текстов научный, а какой художественный?

Напиши номер текста.

*научный - текст №____

*художественный - текст №____


2 Раздел Понимание и преобразование информации


Планируемый результат: преобразовывать информацию из сплошного текста в таблицу (дополнять таблицу информацией из текста).


Задание: Прочитай внимательно тексты и заполни таблицу.






Научный текст

Художественный текст

Озеро Байкал


Река Ангара


Река Енисей


336 рек




3 Раздел. Применение и представление информации


Планируемый результат: высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.


Задание: Определи тему художественного текста .


4 Раздел. Оценка достоверности получаемой информации


Планируемый результат: на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов.


Задание: Какой из данных текстов можно назвать легендой? Приведи 3-4 предложения в доказательство.


Предполагаемые варианты ответов:


1. Научный текст№1

Художественный текст№2


2.

Научный текст

Художественный текст

Озеро Байкал

суровый богатырь

Река Ангара

дочь

Река Енисей

возлюбленный Ангары

336 рек

сыновья



3.О красавице Ангаре и её любви к богатырю.


4. Текст№2.



  1. Интегрированная проверочная работа для 4 класса

Интегрированная проверочная работа для 4 класса


Аhello_html_m3e6374d7.jpgрбуз

Родиной арбуза является Южная Африка. В Западную Европу арбузы были завезены в эпоху крестовых походов. В Россию арбузы были завезены татарами в XIII—XIV веках и первоначально культивировались на Нижней Волге. В наше время многие страны выращивают эту вкусную и полезную культуру.


Страна

Производство арбузов, т

1

Бразилия

2 092 630

2

Египет

1 912 991

3

Иран

3 300 000

4

Китай

62 256 973

5

Мексика

1 058 848

6

Россия

1 060 000

7

США

1 944 490

8

Турция

3 796 680

9

Узбекистан

840 000

Плоды арбуза созревают в августе—сентябре. Необходимо помнить, что арбуз обладает свойством накапливать в плодах нитраты. Приём подобного арбуза даже у здорового человека вызывает тошноту, рвоту, желудочные боли. Ещё более опасен он для детей и почечных больных.

Мировой рекорд по массе арбузов составляет примерно 119 килограммов. Такой массы достиг арбуз сорта Каролина-Кросс. Фермер из Темрюкского района Игорь Лихосенко в 2009 году вырастил арбуз сорта «Русский размер» массой в 61,4 килограммов. Он является самым большим арбузом, выращенным в Европе.

Задания к тексту:

1. Раздел «Получение, поиск и фиксация информации». Работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема).

Где находится родина арбуза?

1. Европа

2. Азия

3. Южная Африка

4. Америка


2. Раздел «Понимание и преобразование информации». Упорядочивать информацию по числовым параметрам (возрастанию и убыванию).

В какой стране производят больше всего арбузов?



3. Раздел «Применение и представление информации». Высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.


В июне в наш город привезли арбузы. Ваня попросил маму купить арбуз, но мама сказала, что эти арбузы опасны для здоровья. Как ты думаешь, почему мама отказала Ване в покупке арбуза? Напиши ответ одним предложением.


4. Раздел «Оценка достоверности получаемой информации»

На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации.

Какая информация в тексте тебе показалась недостоверной (придуманной)? Напиши одной фразой о чем эта информация.



Предполагаемые ответы:

1. 3

2. Китай.

3. В ранних арбузах могут быть нитраты.

4. Информация о массе рекордных арбузов.





Интегрированная проверочная работа для 4 класса (конец года):

Текст:

Источник: Энциклопедия « Обо всём на свете».

Бурундук.

Заглянем в лес. Вот бурундук переносит свой корм в защёчных мешочках – делает запасы на зиму. Он вынужден быть организованным – это вопрос выживания. Благодаря организованности этому зверьку удаётся сократить число передвижений до минимума. Бурундук знает, что каждый раз, когда он покидает свой подземный дом, рискует быть замеченным каким – нибудь хищником.

Чистоплотность для бурундука – составная часть организованности. Когда зверёк роет нору, он отбрасывает землю подальше в сторону, от жилища, чтобы в дождливую погоду эти кучи были размыты и не привлекали внимания хищников. А в свою «туалетную комнату» зверёк носит пучки сухой травы, чтобы резкие запахи не выдали его хищникам.

Если бурундук обнаружит, что в запасах появилась плесень, он сразу вытаскивает подпорченные зёрна из кладовой, иначе все его труды пропадут, и он будет голодовать.

Бурундука легко приручить, если регулярно его подкармливать орехами и зерном. Стоит поучиться у этого лесного жителя такой организованности!


Задания к тексту:

1.Раздел « Получение, поиск и фиксация информации».

Планируемый результат: Работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема).

Формулировка вопроса: используя текст, установи соответствие между словами и их толкованием (соедини стрелками)

Бурундук звериное жилище

Нора лесной зверёк

Кладовая часть норы для хранения запасов


2. Раздел «Понимание и преобразование информации».

Планируемый результат: Преобразовывать информацию из сплошного текста в таблицу (дополнять таблицу информацией из текста).

Формулировка вопроса: Используя полученную информацию, заполни таблицу.

Качества бурундука

Доказательства из текста

Организованность


Чистоплотность



3. Раздел « Применение и представление информации».

Планируемый результат: Высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.

Формулировка вопроса: Чему, по твоему мнению, человек может научиться у бурундука? Запиши ответ.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


4. Раздел « Оценка достоверности получаемой информации».

Планируемый результат: На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации.

Формулировка вопроса: Стал бы ты приручать бурундука? Почему? Запиши свой ответ.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Предполагаемые ответы:

1. Формулировка вопроса: используя текст, установи соответствие между словами и их толкованием (соедини стрелками)

Бhello_html_714f043b.gifурундук звериное жилище

Нора лесной зверёк

Кладовая часть норы для хранения запасов


2hello_html_m369f0e4d.gifhello_html_5073de46.gif. Формулировка вопроса: Используя полученную информацию, заполни таблицу.


Качества бурундука

Доказательства из текста

Организованность

Бурундук переносит свой корм в защёчных мешочках, чтобы сократить число передвижений до минимума.

Вытаскивает подпорченные зёрна из кладовой, чтобы сохранить запасы.

Чистоплотность

Роет нору - отбрасывает землю в кучи подальше в сторону, чтобы не привлекать внимания хищников. А в свою «туалетную комнату» зверёк носит пучки сухой травы, чтобы резкие запахи не выдали его хищникам.

Вытаскивает подпорченные зёрна из кладовой, чтобы сохранить запасы.



3.Формулировка вопроса: Чему, по твоему мнению, человек может научиться у бурундука? Запиши ответ.

Главное, чему человек может научиться у бурундука – организованности и чистоплотности.


4. Формулировка вопроса: Стал бы ты приручать бурундука? Почему? Запиши свой ответ.

Приручать бурундука я бы не стал. Всем известно, что зверёк в неволе долго не проживёт. У каждого должен быть своё место обитания, для бурундука – это лес. А вот у него многому бы поучился.














Иhello_html_28b5a783.jpgнтегрированная проверочная работа для 4 класса (конец года)

Задания:









1. Раздел «Получение, поиск и фиксация информации». Работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема).

Найди в тексте рекламы предложение, в котором заключается смысл данной рекламы. Дополни это предложение недостающими словами из текста.

Купите нас, чтобы ________________________________ России.




2. Раздел «Понимание и преобразование информации». Определять тему и главную мысль текста.

Рассмотри рекламный лист. Какова цель данной рекламы?

Обведи цифру правильного ответа.

  1. Рассказать об ассортименте мягких игрушек в магазине «IKEA» .

  2. Показать, каким образом можно помочь детям России.

  3. Проинформировать о ценах на игрушки.


3. Раздел «Применение и представление информации». Группировать, систематизировать объекты, выделяя один-два признака.

Раздели все игрушки на группы в зависимости от их цены. Впиши названия игрушек в соответствующую строку таблицы.

Наименование игрушки

Цена

1


49 рублей

2


99 рублей

3


149 рублей

4


299 рублей

5


499 рублей


4. Раздел «Оценка достоверности получаемой информации». В процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию.

На одну из игрушек указаны две разные цены. Какая это игрушка, и почему она имеет две цены?

Дай развернутый ответ.

_______________________________________________________

____________________________________________________________



Предполагаемые ответы:

  1. Купите нас, чтобы помочь детям России.

  2. Показать, каким образом можно помочь детям России.

  3. Наименование игрушки

    Цена

    1

    Мышка

    49 рублей

    2

    Лягушонок, Мячик, Мышонок, Паучок

    99 рублей

    3

    Собачка

    149 рублей

    4

    Бульдог, Подушка, Далматинец, Крокодил

    299 рублей

    5

    Слониха со слоненком

    499 рублей

  4. Собачка имеет две цены – 149 рублей и 349 рублей. С 11 ноября по 14 ноября проходит Акция, во время которой собачка стоит всего 149 рублей. С 1 ноября по 31 декабря, исключая дни Акции, собачка стоит 349 рублей.

















Выбранный для просмотра документ проверочная 1 класс.doc

библиотека
материалов

Интегрированная проверочная работа для 1 класса (конец года): текст


Сова

7

Обидел однажды старик сову. Ничего не сказала


13

сова старику, но перестала у него

hello_html_f0540a8.jpg


18

на лугу мышей ловить. Старик


24

это поначалу не заметил, а мыши


28

обнаглели. Стали они гнезда


31

шмелей разорять. Улетели


39

шмели, перестали клевер опылять. Но и тут ничего


48

не понял старик. А клевер перестал расти на лугу.


56

Голодно стало корове, и перестала она давать молоко.

62

hello_html_649582fc.jpg


Вот как все в природе связано


67

между собой! Теперь понял это


73

старик и пошел скорее к сове


75


прощение просить.



Задание 1.

Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

Задание 2. Соедини рисунки стрелками так, чтобы было легче пересказать текст.

hello_html_f0540a8.jpg


hello_html_251c11d6.jpg


hello_html_5ef1cabd.jpg


hello_html_m759fdfa.png

hello_html_m3077f90b.jpg

hello_html_m7821419d.jpg

hello_html_m2d7c3397.jpg

hello_html_m78b0346b.jpg



Задание 3. Составь и запиши цепочку слов так, чтобы показать, как в природе все связано между собой

hello_html_f0540a8.jpghello_html_m145634e1.gif hello_html_m78b0346b.jpg


Ответ:

________________________________

Задание 4. Ответь на вопросы. Если нужно, перечитай текст еще раз.


Вопрос 1.

Предположим, что одна сова ловит за ночь 4 мыши. Сколько мышей может поймать сова за три ночи? Запиши получившееся число.

Ответ: ________



Вопрос 2. У кого в этой сказки больше всего ног? Допиши в ответе слово.

Ответ: Больше всего ног у ________



Вопрос 3. У кого ног меньше – у человека или у мыши? На сколько? Запиши правильное слово и число.

Ответ: У человека ног ________ на ________.


Задание 5. Найди в тексте и спиши два последних предложения. Проверь. Если надо, исправь.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________


З

___ звуков

___ букв

___ звуков

___ букв

адание 6. 1) Найди и спиши выделенные в тексте жирным шрифтом слова.

________________

___ звуков

___ букв


________________

___ звуков

___ букв


________________


2) Подчеркни в записанных словах буквы мягких согласных звуков.

3) Раздели эти слова вертикальной чертой на слоги.

4) Определи и запиши цифрой в прямоугольнике рядом со словами количество звуков и количество букв.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 7. Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-понятием.

hello_html_f0540a8.jpg


hello_html_m78b0346b.jpg


Неживая природа


hello_html_m2d7c3397.jpg


hello_html_m3077f90b.jpg


Растение


hello_html_m7821419d.jpg


hello_html_m61f9cb38.jpg


Животное


hello_html_m7f148301.jpg


hello_html_58cfa0e6.jpg


Дерево


hello_html_m390c3321.jpg


hello_html_154777b.jpg


Травянистое растение


hello_html_27f9587a.jpg


hello_html_m4fa710be.jpg

Задание 8. Сколько в сказке живых существ, которые не умеют летать? Запиши ответ числом.

Ответ: ________


Задание 9.


1) Перечитай текст. Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все незнакомые слова в столбик в таблицу.

Ответ: Незнакомых слов ________


2) Попробуй выяснить значение одного любого незнакомого слова и запиши его рядом с этим словом.


Незнакомое слово


Значение незнакомого слова

1. ____________

____________________________

2. ____________

____________________________

3. ____________

____________________________

4. ____________

____________________________

5. ____________

____________________________

6. ____________

____________________________

7. ____________

____________________________

8. ____________

____________________________

9. ____________

____________________________

10. ___________

____________________________


Задание 10. Как ты думаешь, чем обидел старик сову? Напиши одним предложением.

______________________________________________

______________________________________________


Задание 11. Как, какими словами, ты бы извинился перед совой, если бы ты был на месте старика? Напиши в двух предложениях.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________


240

Материалы для обсуждения



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1006
Номер материала ДВ-194906
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх
Ошибка 500
Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

CDbCommand не удалось исполнить SQL-запрос: SQLSTATE[HY000]: General error: 1114 The table '_cache' is full

Ошибка
500

Alt

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх