Контрольные работы по английскому языку к УМК "Английский язык" под ред. Кузовлева В.П. и др. (11 класс)

Пояснительная записка

к контрольным работам по английскому языку для обучающихся 11-х классов общеобразовательных учреждений  

к УМК  «Английский язык для 10-11 классов»  («English 10-11»)  под редакцией В.П. Кузовлева и др.

Контрольная работа по английскому языку разработана для обучающихся 11-х классов ОГАОУ «Белгородский инженерный юношеский лицей-интернат» в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по иностранному языку (приказ Минобрнауки РФ от 5.03.2004 №1089), на основе примерной программы основного общего образования по иностранному языку (Сборник нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э.Д Днепров. – М.: Дрофа, 2009), инструктивно-методического письма ОГАОУ ДПО БелИРО «О преподавании иностранных языков в 2016-2017 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области».

В качестве основного материала для составления контрольных работ использовались следующие ресурсы:

Ø  Английский язык. 11 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ЕГЭ / авт.-сост. М.А. Попова. – Ярославль: Академия развития, 2011

Ø  Английский язык 10-11. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений под ред. В.П. Кузовлева и др. – Москва: Просвещение, 2014

Ø  Мишин А.В. Английский язык. Единый государственный экзамен. Устная часть. – М.:  «Просвещение», 2015

Ø  Вербицкая М.В. Effective speaking: устная часть ЕГЭ по английскому языку: 10-11 классы: базовый и углубленный уровни. – М.: Вентана-Граф, 2016 

Целью проведения контрольных работ является объективная оценка качества знаний учащихся, приобретенных ими за определенный период времени (четверть, год).

По иностранным языкам осуществляется текущий, периодический (промежуточный) и итоговый контроль.

Текущий контроль должен проводиться на уровне речевых навыков (произносительных, лексических, грамматических, техники чтения). Количество и содержание таких контрольных работ определяется учителем самостоятельно.

Итоговый контроль по иностранным языкам проводится в конце учебного курса (11 класс) на уровне сложных речевых умений (слушание и письмо, чтение и говорение, аудирование и говорение и т.п.).

Периодический (почетвертной) контроль проводится на уровне речевых умений (говорение, чтение, восприятие на слух, письмо) и осуществляется согласно представленной таблице: 

11 класс

№	Тема	Вид деятельности	Учебный период
1	Повседневная жизнь семьи, ее доход.   Жилищные и бытовые условия проживания в городе и селе, общение в семье. Здоровье, медицинские услуги.	аудирование	1 четверть
		чтение
		говорение
		письмо
2	Страны            изучаемого      языка, их             культурное достояние.	аудирование	2 четверть
		чтение
		говорение
		письмо
3	Научно-технический прогресс. Современный мир профессий.	аудирование	3 четверть
		чтение
		говорение
		письмо
4	Возможности продолжения образования в высшей школе. Интернет-ресурсы и их роль в образовании и самообразовании. Языки международного общения.	аудирование	4 четверть
		чтение
		говорение
		письмо
5	Итоговая контрольная работа	Аудирование/говорение

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

АУДИРОВАНИЕ

Каждый правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 6.

Количество баллов	0-1	2-3	4-5	6
Оценка	«2»	«3»	«4»	«5»
		ЧТЕНИЕ
Каждый правильный ответ – 2 балла. Максимальное количество баллов – 14.
Количество баллов	0-2	3-6	7-12	13-14
Оценка	«2»	«3»	«4»	«5»
		ПИСЬМО
Максимальное количество баллов – 9.
Количество баллов	0-2	3-5	6-7	8-9
Оценка	«2»	«3»	«4»	«5»

Баллы	Решение коммуникативной задачи	Организация текста	Языковое оформление текста
	К1	К2	К3
3	Задание выполнено полностью: содер- жание отражает все аспекты, указанные в задании (даны пол- ные ответы на все вопросы, заданы три вопроса по указанной теме); стилевое оформление речи вы- брано правильно с учётом цели выска- зывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы веж- ливости	Высказывание ло- гично; средства ло- гической связи ис- пользованы пра- вильно; текст вер- но разделён на абзацы; структур- ное оформление текста соответст- вует нормам, при- нятым в стране изучаемого языка	Используемый словар- ный запас и граммати- ческие структуры соот- ветствуют поставлен- ной задаче; орфогра- фические и пунктуаци- онные ошибки практи- чески отсутствуют (до- пускается не более двух негрубых лексико-грам- матических ошибок или/и не более двух не- грубых орфографиче- ских и пунктуационных ошибок)
2	Задание выполнено не полностью: со- держание отражает не все аспекты, ука- занные в задании (более одного аспек- та раскрыто не пол- ностью, или один ас- пект полностью от- сутствует); встреча- ются нарушения стилевого оформле- ния речи или/и	Высказывание не всегда логично; имеются недостат- ки/ошибки в ис- пользовании средств логиче- ской связи, их вы- бор ограничен; де- ление текста на аб- зацы нелогич- но/отсутствует; имеются отдель- ные нарушения	Имеются лексические и грамматические ошиб- ки, не затрудняющие понимания текста; име- ются орфографические и пунктуационные ошибки, не затруд- няющие коммуникации (допускается не более четырёх негрубых лексико-грамматичес- ких ошибок или/и не более четырёх не-
	принятых в языке норм вежливости	принятых норм оформления лич- ного письма	грубых орфографиче- ских и пунктуационных ошибок)
1	Задание не выпол- нено: содержание не отражает тех аспек- тов, которые указаны в задании, или/и не соответствует требу- емому объёму	Отсутствует ло- гика в построении высказывания; принятые нормы оформления лич- ного письма не соблюдаются	Понимание текста за- труднено из-за мно- жества лексико-грам- матических ошибок

Примечание. При получении 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.

ГОВОРЕНИЕ

Контроль говорения включает в себя 4 задания.

Задание 1 – чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера. Время на подготовку – 1,5 минуты.

В задании 2 предлагается ознакомиться с рекламным объявлением и задать пять вопросов на основе ключевых слов. Время на подготовку – 1,5 минуты.

В задании 3 предлагается выбрать одну из трёх фотографий и описать её на основе плана. Время на подготовку – 1,5 минуты.

Максимальное количество баллов - 13.

Количество баллов	0-3	4-6	7-9	10-13
Оценка	«2»	«3»	«4»	«5»

Задание 1 (Чтение текста вслух) – максимум 1 балл

	1	0
Фонетическая сторона речи	Речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов без нарушений нормы: допускается не более пяти фонетических ошибок, в том числе одна-две ошибки, искажающие смысл	Речь воспринимается с трудом из-за большого количества неестественных пауз, запинок, неверной расстановки ударений и ошибок в произношении слов, ИЛИ сделано более пяти фонетических ошибок, ИЛИ сделано три и более фонетические ошибки, искажающие смысл

Задание 2 (максимум – 5 баллов).  

Оценивается отдельно каждый из пяти задаваемых вопросов.

	1	0
Вопросы 1–5	Вопрос по содержанию отвечает поставленной задаче; имеет правильную грамматическую форму прямого вопроса; возможные фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия	Вопрос не задан, или заданный вопрос по содержанию не отвечает поставленной задаче, И/ИЛИ не имеет правильной грамматической формы прямого вопроса, И/ИЛИ фонетические и лексические ошибки препятствуют коммуникации

Задание 3 (максимум – 7 баллов).

Баллы	Решение коммуникативной задачи (содержание)	Организация высказывания	Языковое оформление высказывания
3	Коммуникативная задача выполнена полностью: содержа-
	ние полно, точно и развёрнуто отра- жает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз)
2	Коммуникативная задача выполнена частично: один аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно), ИЛИ один-два раскрыты неполно (9–11 фраз)	Высказывание логично и имеет завершённый характер; имеются вступительная и заключительная фразы, соответствующие теме. Средства логической связи используются правильно	Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более двух негрубых лексико- грамматических ошибок И/ИЛИ не более двух негрубых фонетических ошибок)
1	Коммуникативная задача выполнена не полностью: два аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно), ИЛИ все аспекты раскрыты неполно (6–8 фраз)	Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер, НО отсутствует вступительная И/ИЛИ заключительная фраза, И/ИЛИ средства логической связи используются недостаточно	Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более четырёх лексико- грамматических ошибок (из них не более двух грубых) ИЛИ/И не более четырёх фонетических ошибок (из них не более двух грубых)
0	Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: три и более аспекта содержания не раскрыты (5 и менее фраз)	Высказывание нелогично И/ИЛИ не имеет завершен- ного характера, вступительная и заключительная фразы отсутствуют, средства логической связи практически не используются	Понимание высказывания затруднено из-за многочис- ленных лексико- грамматических и фонетических ошибок (пять и более лексико- грамматических ошибок И/ИЛИ пять и более фонетических ошибок) ИЛИ более двух грубых ошибок

Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

ТЕМА: «Повседневная жизнь семьи, ее доход. Жилищные и бытовые условия проживания в городе и селе, общение в семье. Здоровье, медицинские услуги».

АУДИРОВАНИЕ №1

 

ЧТЕНИЕ №1

 

ПИСЬМО №1

You have received a letter from your English-speaking pen-friend David who writes:

… At school we make a project about the way the system of social service organized in the USA and abroad. Could you help me and answer my questions:

1)  Do you think Russia is a welfare state? Could you give me some facts? 

2)  What social benefits do people receive in your country?

3)  What benefits does your family receive? 

4)  Do you see any disadvantages in the system of social service in Russia? Could you give me some examples for my project?

As for my news last Friday I went to Paris…

Write a letter to David.

In your letter:

•      answer his questions about welfare state

•      ask 3 questions about his trip to Paris.

Write 100-140 words.

Remember the rules of writing.

ГОВОРЕНИЕ №1

 

 

 

ОТВЕТЫ (к.р. 1):

АУДИРОВАНИЕ TAPESCRIPTS Speaker 1

I’ve got a part-time job, which I do in the evening and at weekends. It’s quite a nice job really. I walk my neighbour’s dog. She had a car accident a couple of months ago and still can’t get about very well, so she can’t do it herself. I don’t earn a lot, but I don’t mind because I really love the dogand I enjoy the exercise, except when it’s raining!

Speaker 2

I earn some extra money at the weekend by cleaning cars at the local garage. The garage owner is a friend of my dad. I clean the cars which he has for sale on the forecourt. He wants them to look as smart as possible so he can get the best price. The work isn’t very interesting, but it’s quite well-paid. I can usually earn up to thirty pounds, if I work hard — I get paid for each car I

clean.

Speaker 3

I work in a fish and chip shop on Friday evening and all day Saturday. It’s a pretty terrible job really. It’s so hot and stuffy and my clothes smell of cooking oil even after they’ve been washed! However, the people who regularly come here to buy their favourite dish, are usually friendly and I can have a good laugh with them and talk to them. I think this is the main reason why I haven’t left the job.

Speaker 4

I clean windows in my spare time. I started doing it about two years ago. First of all I did the houses near where I live. Most of the work I get is from people who see me cleaning. Luckily, at the present moment more and more people are calling me, asking if I could do their windows as well. I don’t have to advertise to get business. The good thing about the job is that you can do it whenever you feel like it. I like being my own boss.

Speaker 5

I earn extra pocket money by babysitting. I do it most evenings for a neighbour. They have a two-year-old boy. He’s normally asleep when I arrive and he doesn’t often wake up during the evening. That’s great, because it means I can do my homework undisturbed. I don’t earn a lot- about three or four pounds for an evening, but it’s not really like work. If my neighbor doesn’t come home until very late — after midnight — I earn a lot more then.

Speaker 6

I have a gardening job. I work for an old lady near where I live. She has a really beautiful garden surrounded by a high wall. She’s too old now to do any work herself, but she loves to have the garden looking beautiful. I normally work there on Sundays. The biggest job is cutting the grass.

Unfortunately she doesn’t have an electric mower, so it’s quite hard work and takes a long time. I like being in the fresh air and working as fast as I want.

A	B	C	D	E	F
5	4	2	3	1	7

ЧТЕНИЕ

A	B	C	D	E	F	G
5	1	2	7	3	8	4

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2

ТЕМА: «Страны изучаемого языка, их культурное достояние».

АУДИРОВАНИЕ №2

ЧТЕНИЕ №2

 

1. Musical performance	5. Film for all ages
2. Attractive landscape	6. Exciting hobby
3. Perfect holidays	7. Colourful festival
4. Portrait of a girl	8. Interesting book

A.                This is a full-length (ninety minutes) cartoon, which is entertaining for both adults and children over six. The animation and colour are of very high quality and the story has lots of fun and excitement. The plot is quick moving and full of surprises. There’s romance, action, comedy, music and lots of fantastic songs and dances.

B.                 This is a full-blooded magnificently written portrait of history’s most fascinating woman. Readers will lose themselves for hours in this richly entertaining novel full of dramatic twists and turns. From the spectacular era that bears her name comes the spellbinding story of Elizabeth I — her tragic childhood, her confrontation with Mary, Queen of Scots and her brilliant reign. C. The young woman is shown in a “shepherdess” hat and white dress, recalling a classical chiton. The background landscape, common in such paintings, seems to indicate the heroine’s closeness to nature, to the ordinary joys of life. The painter’s colour range — at times as translucent as porcelain, at others muted like mother -of- pearl — is based upon subtle plays of gray and green, light blue and pink.

D.                In this picture one is struck by the artist’s absolute mastery in portraying natural details, whether the dry, sandy soil of the forest, the clear stream of water in the foreground, the yellow bark and fluffy needles of the pines, or the sense of a bright, clear, calm summer day. The artist managed to create an image familiar to anyone who has seen a Russian forest.

E.                 Have a good time on the most lively and exciting island in the Caribbean. Relax under a palm tree on the white sandy beaches. Swim in the clear, blue sea. Listen to the bands playing Calypso music. Or get really adventurous and go scuba diving for sunken treasure on the sea bed. Join in the many cultural celebrations we offer, for example the sugar harvest festival.

F.                 This event is considered the greatest attraction for visitors to the Isle of Man. No definite date can be given, but it is normally held between 5th and 15th July. The Pageant begins at about 8

p.m. First we are given a glimpse of village life in Celtic times. Then suddenly Viking long ships appear and then there are scenes of war. Then Celts and Vikings unite, and the Manx nation is born. The actual Pageant is followed by a grand torchlight procession and firework display.

G.                Do you like Latin American dancing? Do you want to dance like you see in the films and on the stage? Do you want to feel the rhythm of the music in your body and in your soul? Do you want to meet other people who have a love for the same music as you? If you have answered “Yes” to any of these questions, join our Latin dance classes on Thursday night between seven and ten. All are welcome.

ПИСЬМО №2

 

ГОВОРЕНИЕ №2

 

ОТВЕТЫ (к.р. 2):

АУДИРОВАНИЕ TAPESCRIPTS

A8	A9	A10	A11	A12	A13	A14
1	2	3	2	1	3	2
			ЧТЕНИЕ
A	B	C	D	E	F	G
5	8	4	2	3	7	6

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3

ТЕМА: «Научно-технический прогресс. Современный мир профессий».

АУДИРОВАНИЕ №3

 

ЧТЕНИЕ №3

 

ПИСЬМО №3

You have received a letter from your English-speaking pen-friend Paul who writes:

… At school we make a project about world-famous inventions. Could you help me and give me some information about well-known Russian scientists and their inventions?

As for my news last Friday I went to visit my Grandpa…

Write a letter to Paul. In your letter:

•      tell him about well-known Russian scientists and their inventions

•      ask 3 questions about his visit to Grandpa.

Write 100-140 words.

ГОВОРЕНИЕ №3

 

 

ОТВЕТЫ (к.р. 3):

АУДИРОВАНИЕ TAPESCRIPTS Speaker 1

Ninety-eight per cent of us in Britain have a TV set in our homes and, according to the experts, we rarely turn it off. In fact, the average viewer watches as much as 25 hours a week. Television informs, educates and entertains people. It also influences the way people look at the world and makes them change their views. Speaker 2

Primary school teachers are complaining of youngsters’ inability to concentrate and their need to be constantly entertained. Some students do their homework in front of the television set. Others rush through their homework so they can watch television. It would seem that too much TV is to blame. Speaker 3

Watching too much TV can lead to the ‘lodger’ syndrome. Some husbands come home, sit in front of the TV and simply don’t communicate with their families at all. Even when programmes contain nothing negative, it’s not really a good thing for so many families to spend whole evenings glued to the box.

Speaker 4

However, there is another side to the picture. For the lonely, elderly or housebound, television can be a good thing, being a cheap and convenient form of entertainment and a ‘friendly face’ in the house. It can be an ideal way to relax, without necessarily turning you into a TV addict.

Speaker 5

Television doesn’t just entertain, of course. There are times when it can be informative and can provide a source of good family conversation, e. g. TV programmes featuring various cultural, historical, political and artistic issues. For example, The National Geographic documentaries have recently become very popular.

Speaker 6

Informative, useful, entertaining and relaxing — and yes, banal and boring — television is all of these. But if we’re not selective, surely we have only ourselves to blame. TV can be a part of family life, but when it becomes all of it, maybe that’s the time to reach for the ‘off’ switch.

A	B	C	D	E	F
4	1	5	7	3	6

ЧТЕНИЕ

A	B	C	D	E	F	G
2	7	3	5	8	4	1

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4

ТЕМА: «Возможности продолжения образования в высшей школе. Интернетресурсы и их роль в образовании и самообразовании. Языки международного общения».

АУДИРОВАНИЕ №4

 

ЧТЕНИЕ №4

 

ПИСЬМО №4

 

ГОВОРЕНИЕ №4

 

 

 

ОТВЕТЫ (к.р. 4):

АУДИРОВАНИЕ TAPESCRIPTS

A	B	C	D	E	F
2	1	5	6	3	4

ЧТЕНИЕ

A	B	C	D	E	F	G
3	5	1	4	7	2	6