Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Тесты / Контрольные работы по биологии для 5-11 классов

Контрольные работы по биологии для 5-11 классов

  • Биология

Название документа Итоговая работа в 10 классе.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Спецификация итоговой контрольной работы по биологии в 10 классе


Назначение работы: оценить успешность продвижения учащихся в предметной области «Биология» и подведение рубежных итогов обучения по разделам «Биосферный уровень организации жизни», «Биогеоценотический уровень организации жизни», «Популяционно-видовой уровень организации жизни».

Документы, определяющие КИМ

ФК ГОС

Рабочая программа по предмету «Биология»

Планируемые результаты


Содержание контрольной работы

Контрольная работа представлена в тестовом формате в трех вариантах. Каждый вариант содержит часть А, состоящую из 15 заданий с выбором одного верного ответа из предложенных, часть В, состоящую из 3-х заданий: 1 задание выбор трех верных ответов из шести предложенных; 1 задание на установление соответствия, 1 задание на установление последовательности; часть С, содержащая 2 задания , на которые следует дать развернутый ответ


Требования к уровню подготовки.

Знание факторов и результатов эволюции, доказательств эволюционного процесса, критериев вида, способов видообразования, функций живого вещества, экологических факторов, видов естественного отбора. Знание терминов «продуценты», «консументы», «редуценты», «приспособленность», «сукцессия», «конвергенция», «дивергенция», «атавизмы», «рудименты». Умение составлять пищевые цепи, анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Система оценивания.

Каждое правильно выполненное задание части А оценивается в один балл; задания части В оцениваются от 0 до 2-х баллов; задание части С оценивается от0 до 3 баллов. В задании В1 2 балла выставляется если правильно выбраны все три ответа, 1 балл – правильно указаны 2 правильных ответа, 0 – 1 или нет правильных ответов. За ответ на задание В2 выставляется 2 балла, если оно выполнено без ошибок, 1 балл – допущена 1 ошибка, 0 баллов, если допущено 2 или более ошибок. За ответ на задание В3 выставляются 2 балла, если нет ошибок, 1 балл, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях. В задании части С 3 балла выставляется, если правильно указаны правильно 3 позиции; 2 балла – указаны и исправлены 2 позиции; 1 балл – правильно указана 1 позиция; 0 баллов – ответ отсутствует

Шкала перевода баллов в отметку





Итоговая контрольная работа по биологии. 10 класс

Вариант 1

Часть А. Выберите один верный ответ из предложенных

1.К эмбриологическим доказательствам эволюции относят

А) клеточное строение организма

Б) наличие сходных систем органов у позвоночных

В) сходство зародышей позвоночных животных

Г) сходство процессов жизнедеятельности у животных

2.Пример внутривидовой борьбы за существование – это конкурентные отношения между

А) кротами и землеройками

Б) мышами и лисицами

В) лосями и оленями

Г) волками разных популяций

3.Биологический круговорот в биосфере обеспечивается

А) интенсивностью размножения продуцентов

Б) приспособлением организмов к условиям жизни

В) перемещением веществ в трофических цепях

Г) борьбой за существование

4.Развитие небольшого числа пальцев в конечности лошади и страуса служит примером

А) конвергенции

Б) морфофизиологического прогресса

В) географической изоляции

Г) экологической изоляции

5.Процесс саморазвития экосистемы можно наблюдать на примере

А) весеннего половодья

Б) случайного выброса нефтепродуктов

В) зарастания небольшого пруда

Г) создания искусственного водоема

6.Копчиковая кость, аппендикс, остаток третьего века в углу глаза человека – это

А) атавизмы Б) гомологичные органы

В) рудименты Г) аналогичные органы

7.К какому критерию вида следует отнести область распространения в тундре северного оленя

А) экологическому Б) генетическому

В) морфологическому Г) географическому

8.Клубеньковые бактерии поглощают молекулярный азот атмосферы, выполня при этом в биосфере функцию:

А) концентрационную Б) окислительно-восстановительную

В) газовую Г) биохимическую

9. Саморегуляция численности популяций обеспечивается

А) возникновением изоляции

Б) модификационной изменчивостью

В) наследственной изменчивостью

Г) действием ограничивающих факторов

10.Приспособленность растений и животных к среде обитания

А) зависит от антропогенного фактора

Б) формируется в процессе эволюции организмов

В) возникает в процессе упражнения органов

Г) является абсолютной и неизменной

11.Живое вещество биосферы – это совокупность всех

А) растений и животных планеты

Б) многоклеточных организмов планеты

В) микроорганизмов планеты

Г) живых организмов планеты

12.Основной причиной неустойчивости экосистем является

А) колебание температуры среды

Б) недостаток пищевых ресурсов

В) несбалансированность круговорота веществ

Г) повышенная численность некоторых видов

13.Морфологический критерий вида – это

А) его область распространения

Б) особенности процессов жизнедеятельности

В) особенности внешнего и внутреннего строения

Г) определенный набор хромосом и генов

14.Укажите абиотический фактор, необходимый для жизни растений

А) наличие углекислого газа в атмосфере

Б) внесение человеком минеральных удобрений

В) наличие в экосистеме консументов

Г) конкуренция между соснами за свет

15.Движущий отбор способствует сохранению особей с признаком,

А) отличающимся от прежней нормы реакции

Б) имеющим среднюю величину нормы реакции

В) который не изменяется в течение ряда поколений

Г) обеспечивающим выживание популяции в неизменяющихся условиях обитания

Часть В.

1.Выберите три верных ответа из шести предложенных

Смешанный лес – более устойчивая экосистема, чем березовая роща, так как в лесу

А) растения лучше освещены Б) больше видов

В) более длинные цепи питания Г) есть продуценты,консументы и редуценты

Д) замкнутый круговорот веществ Е) сложные пищевые сети

2. Установите соответствие между причиной видообразования и его способом

ПРИЧИНА СПОСОБ ВИДООБРАЗОВАНИЯ

А) расширение ареала исходного вида 1) географическое

Б)стабильность ареала исходного вида 2) экологическое

В) разделение ареала преградами

Г) сужение ареала исходного вида

Д) многообразие мест обитаний в пределах данного ареала

3.Установите последовательность процессов, протекающих при зарастании скал

1) голые скалы

2) зарастание мхами

3) зарастание лишайником

4) образование тонкого слоя почвы

5) формирование травянистого сообщества

Часть С. Дайте развернутый ответ на вопросы

1.Назовите не менее трех ароморфозов у наземных растений, которые позволили им первыми освоить сушу. Ответ обоснуйте

2.Составьте пищевую цепь, используя все названные ниже объекты: перегной, паук-крестовик, ястреб, большая синица, комнатная муха. Определите консумент третьего порядка в составленной цепи



Итоговая контрольная работа по биологии. 10 класс

Вариант 2

Часть А. Выберите один верный ответ из предложенных

1.Ареал, занимаемый видом в природе, - это критерий

А) морфологический Б) экологический

В) физиологический Г) географический

2.Фактор эволюции, проявляющийся в обострении конкуренции между особями одного или разных видов, называют

А) естественным отбором

Б) борьбой за существование

В) модификационной изменчивостью

Г) методическим отбором

3.Биологический регресс характеризуется

А) расширением ареала

Б) изменением среды обитания вида

В) повышением жизнеспособности особей

Г) уменьшением числа видов и особей

4.Самые существенные преобразования в биосфере вызывают

А) абиотические факторы

Б) климатические факторы

В) живые организмы

Г) электромагнитные излучения

5.Численность популяций разных видов в экосистеме поддерживается на относительно постоянном уровне благодаря

А) саморегуляции Б) обмену веществ

В) круговороту веществ Г) равному соотношению полов

6.Многообразие видов вьюрков на Галапагосских островах – иллюстрация

А) дивергенции Б) полиплоидии

В) конвергенции Г) ароморфоза

7.На образование новых видов в природе не влияет

А) мутационная изменчивость Б) естественный отбор

В) борьба за существование Г) модификационная изменчивость

8.Наследственная изменчивость, борьба за существование и естественный отбор – это

А) свойства живой природы Б) движущие силы эволюции

В) результаты эволюции Г) основные направления эволюции

9.К глобальным изменениям в биосфере, связанным с гибелью многих организмов вследствие появления у них ряда отрицательных мутаций, может привести

А) парниковый эффект Б) вырубка лесов

В) таяние ледников Г) расширение озоновых дыр

10.В популяции происходят борьба за существование и естественный отбор, поэтому ее считают

А) формой существования видов Б) единицей эволюции

В) элементом экосистемы Г) единицей систематики

11.Случаи рождения людей с хвостом – это пример

А) регенерации Б) идиоадаптации В) рудимента Г) атавизма

12.Непрепывный поток химических элементов из неживой природы в живую природу и обратно, осуществляемый в результате жизнедеятельности организмов, называют

А) цепями питания Б) биогенной миграцией атомов

В) пищевыми связями Г) правилом экологической пирамиды

13.Начальное звено в цепях питания обычно составляют

А) грибы Б) вирусы В) бактериофаги Г) растения

14.Какой отбор повышает устойчивость насекомых к ядохимикатам

А) движущий Б) искусственный В) методический Г) стабилизирующий

15Внутривидовая борьба играет большую роль в эволюции, так как она

А) обостряет конкуренцию

Б) насыщает популяцию мутациями

В) увеличивает разнообразие видов

Г) ведет к изоляции популяций одного вида

Часть В

1.Выберите три верных ответа из шести предложенных

Какие из перечисленных примеров относят к идиоадаптациям?

А) ассиметричные цветки у львиного зева

Б) развитие корнеклубней у георгина

В) появление покровных тканей у растений

Г) развитие клубней у картофеля

Д) образование тканей и органов у растений

Е) образование плода у цветковых растений

2.Установите соответствие между признаком обыкновенной беззубки и критерием вида, который он характеризует

ПРИЗНАК КРИТЕРИЙ ВИДА

А) тело покрыто мантией 1) морфологический

Б) раковина имеет две створки 2) экологический

В) обитает в пресных водоемах

Г) кровеносная система незамкнутая

Д) питается водными микроорганизмами

Е) личинка развивается в воде

3. Установите последовательность организмов в пищевой цепи

1) муха 2) паук 3) перегной 4) ястреб 5) синица

Часть С. Дайте развернутый ответ

1.Белки, как правило, обитают в хвойном лесу и питаются преимущественно семенами ели. Какие биотические факторы могут привести к сокращению численности популяции белки?

2.Почему экосистему смешанного леса считают более устойчивой , чем экосистему елового леса?




















Итоговая контрольная работа по биологии. 10 класс

Вариант 3

Часть А. Выберите один верный ответ из предложенных

1.К результатам эволюции относят

А) наследственную изменчивость Б) борьбу за существование

В) приспособленность организмов Г) естественный отбор

2.Расширение ареала зайца-русака – пример

А) биологического прогресса Б) дегенерации

В) биологического регресса Г) ароморфоза

3.Примером межвидовой борьбы за существование служат отношения между

А) взрослой лягушкой и головастиком

Б) бабочкой капустницей и ее гусеницей

В) дроздом певчим и дроздом рябинником

Г) волками одной стаи

4.Искусственная экосистема характеризуется

А) высокой численностью продуцентов одного вида

Б) удлиненными пастбищными цепями

В) удлиненными детритными цепями

Г) многократным использованием энергии продуцентов и консументов

5.В указанном перечне найдите пример экологического видообразования

А) амурский и среднеазиатский подвиды барсуков

Б) популяции севанской форели с разным сроком нереста

В) закавказский и дальневосточный виды ландышей

Г) западный и восточный подвиды прострела в Европе

6.Популяция является структурной единицей

А) отряда Б) семейства В) рода Г) вида

7.Резкое возрастание численности особей в популяции, при котором возникает недостаток ресурсов, приводит к

А) обострению борьбы за существование

Б) появлению мутаций

В) возникновению модификаций

Г) появлению комбинативной изменчивости

8.Укажите пример проявления идиоадаптаций у растений

А) возникновение семени у голосеменных

Б) возникновение плода у цветковых

В) возникновение нектарников в цветках, опыляемых насекомыми

Г) появление фотосинтеза

9.В соответствии с представлениями В.И.Вернадского к биокосным телам природы относят

А) почву Б) газы атмосферы В) полезные ископаемые Г)животных

10.Организм, какой функциональной группы завершает пищевую цепь?

А) консумент второго порядка Б) продуцент В) консумент второго порядка Г) редуцент

11.К палеонтологическим доказательствам эволюции относят

А)сходство первозверей и птиц

Б) рудименты конечностей у современных китообразных

В) сходство зародышей птиц и пресмыкающихся

Г) находки скелетов древних кистеперых рыб

12.В процессе эволюции под действием движущих сил происходит

А) саморегуляции в экосистеме

В) колебание численности популяций

В) круговорот веществ и превращение энергии

Г) формирование приспособленности организмов

13.В эволюции органического мира наследственная изменчивость, естественный отбор и борьба за существование – это

А) движущие силы Б) направления

В) социальные факторы Г) результаты

14.Какой из перечисленных показателей не характеризует биологический прогресс

А) экологическое разнообразие Б) широкий ареал

В) забота о потомстве Г) высокая численность

15.В экосистеме елового леса, как и в экосистеме озера, биомасса растительноядных животных превышает биомассу хищников, так как

А) они крупнее хищников

Б) в их организмах заключено меньше энергии, чем в организмах хищников

В) их численность ниже, чем численность хищников

Г) потери энергии при переходе от одного трофического уровня к другому составляют 90%

Часть в.

1.Выберите три верных ответа из шести предложенных

Какие из перечисленных примеров относят к ароморфозам?

А) появление однопалых конечностей у лошади

Б) возникновение теплокровности у позвоночных

В) появление полового размножения

Г) развитие подушечек на пальцах у кошачьих

Д) развитие членистых конечностей у членистоногих

Е) серебристая окраска рыб, обитающих в верхних слоях водоемов

2. Установите соответствие между признаком животного и критерием вида, для которого он характерен

ПРИЗНАК ЖИВОТНОГО КРИТЕРИЙ ВИДА

А) наличие трех отделов в теле 1) морфологический

Б) обитание в водной среде 2) экологический

В) питание водными растениями

Г) бурая окраска покровов тела

Д) развитие зародыша на суше

3.Установите последовательность смены экосистем

1) озеро 2) болото 3) лес 4) луг

Часть С. Дайте развернутый ответ

1.Какие изменения биотических факторов могут привести к увеличению численности популяции голого слизня, обитающего в лесу и питающегося преимущественно растениями?

2.Для борьбы с насекомыми-вредителями человек применяет химические вещества. Укажите не менее трех изменений жизни дубравы в случае, если в ней химическим способом будут уничтожены все растительноядные насекомые. Объясните, почему они произойдут.



Название документа Итоговая работа по биологии в 5 классе.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Спецификация итоговой контрольной работы по биологии в 5 классе


Назначение работы: оценить успешность продвижения учащихся в предметной области «Биология» и подведение рубежных итогов обучения по разделам «Биология – наука о живых организмах», «Клеточное строение организмов», «Царство Бактерии», «Царство Грибы», «Царство Растения»


Документы, определяющие КИМ

ФГОС ООО

Рабочая программа по предмету «Биология»

Планируемые результаты


Содержание контрольной работы

Контрольная работа представлена в тестовом формате в двух вариантах. Каждый вариант содержит часть А, состоящую из 12 заданий с выбором одного верного ответа из предложенных, часть В, состоящую из 3-х заданий: 1 задание выбор трех верных ответов из шести предложенных; 1 задание на установление соответствия, 1 задание на установление последовательности.


Требования к уровню подготовки.

Знание царств живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные; Отделов растений: Водоросли, Мхи, Папоротникообразные, Голосеменные, Покрытосеменные; основных методов исследования, применяемых в биологии; увеличительных приборов; строения клеток; типов тканей; систематических категорий. Умение сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи

Система оценивания.

Каждое правильно выполненное задание части А оценивается в один балл; задания части В оцениваются от 0 до 2-х баллов. В задании В1 2 балла выставляется если правильно выбраны все три ответа, 1 балл – правильно указаны 2 правильных ответа, 0 – 1 или нет правильных ответов. За ответ на задание В2 выставляется 2 балла, если оно выполнено без ошибок, 1 балл – допущена 1 ошибка, 0 баллов, если допущено 2 или более ошибок. За ответ на задание В3 выставляются 2 балла, если нет ошибок, 1 балл, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях

Шкала перевода баллов в отметку

15-18 баллов

12-14 баллов

8-11 баллов

7 и менее баллов

«5»

«4»

«3»

«2»











Итоговая контрольная работа по биологии в 5 классе.

Вариант 1.


Часть А.

Выберите один верный ответ.

1.К увеличительным приборам не относится:

а) телескоп; б) микроскоп;

в) лупа; г) термометр


2.Хранителем наследственной информации являются:

а) рибосомы; б) вакуоли;

в) хромосомы; г) клеточный центр.


3. Поверхность корней, стеблей, листьев образована .... тканью:

а) механической; б) покровной; в) проводящей; г) запасающей


4. Бактерии – это:

а) многоклеточные организмы; б) одноклеточные организмы без ядра;

в) клетка, имеющая ядро; г) клетки только круглой формы


5. Хроматофор в форме незамкнутого кольца у:

а) хлореллы; б) ламинарии; в) спирогиры; г) улотрикса


6. Тело лишайника называется:

а) микориза; б) мицелий; в) слоевище; г) нет верного ответа


7. Мхи отличаются от других растений тем, что:

а) они способны питаться отмершими организмами;

б) тело не имеет тканей и органов;

в) корни глубоко уходят в почву;

г) на концах верхних ветвей образуется коробочка со спорами


8. Голосеменные растения отличаются от папоротников:

а) живут на суше; б) имеют корни и побеги; в) образуют плод; г) размножаются семенами


9. К органическим веществам относятся:

а) вода; б) минеральные соли; в) крахмал; г) кислород


10. К царству Грибы относится:

а) хламидомонада б) дрожжи в) сосна г) спирогира


11. Изучение объекта с помощью линейки и весов получило название

а) разглядывание б) наблюдение в) измерение г) экспериментирование


12. Самой крупной систематической категорией является

а) вид б) царство в) род г) класс







Часть В


В1. Выбери три правильных утверждения из шести предложенных

а) Клетка бактерии состоит из оболочки, цитоплазмы и ядра

б) Клетка бактерии не имеет ядра

в) Грибы – это растения

г) Грибы и Растения – разные царства природы

д) Тело водоросли состоит из корня и побега.

е) Лишайники - симбиотические организмы


В 2. Установите соответствие между типами размножения и отделами растений.

Типы размножения Отделы растений

1. размножение семенами а. голосеменные

б. мхи

2. размножение спорами в. папоротники

г. водоросли

д. покрытосеменные


В 3. Расставьте буквы в соответствии с последовательностью расположения слоев стебля сосны, начиная с наружного слоя:

а) кора                          

б) луб

в) сердцевина

г) камбий                         

д) древесина


Часть С.

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1.Растения, как и все живые организмы, питаются, дышат, растут, размножаются. 2. По способу питания растения относят к автотрофным организмам. 3. При дыхании растения поглощают углекислый газ и выделяют кислород. 4. Все растения размножаются семенами. 5. Растения, как и животные, растут, только в первые годы жизни.




















Итоговая контрольная работа по биологии в 5 классе.


2 Вариант

Часть А.

Выберите один верный ответ.

1.Если окуляр микроскопа увеличивает в 15 раз, а объектив – в 20 раз, то общее увеличение микроскопа в:

а) 35; б) 150; в) 200; г) 300


2.Клеточное строение имеют:

а) некоторые растения; б) все растения;

в) только листья элодеи; г) только кожица чешуи лука


3. Сосуды и ситовидные трубки – это ткань:

а) механическая; б) покровная; в) проводящая; г) образовательная


4.Симбиоз грибницы и корней дерева называется:

а) мицелий; б) плодовое тело; в) микориза; г) клубеньки


5. Водоросли – растения, у которых нет:

а) корней; б) стеблей; в) листьев; г) всего вышеперечисленного


6.Пионерами формирования растительного покрова называют:

а) мхи; б) лишайники; в) папоротники; г) водоросли


7. Мхи отличаются от других растений тем, что:

а) они способны питаться отмершими организмами;

б) тело не имеет тканей и органов;

в) корни глубоко уходят в почву;

г) на концах верхних ветвей образуется коробочка со спорами


8. Голосеменные растения отличаются от папоротников:

а) живут на суше; б) имеют корни и побеги; в) образуют плод; г) размножаются семенами


9. К неорганическим веществам относятся:

а) белки; б) минеральные соли; в) углеводы; г) жиры


10. К отделу Голосеменные относится:

а) спирогира б) сосна в) подберезовик г) ксантория


11. Изучение объекта с помощью микроскопа называется

а) разглядывание б) микроскопирование в) измерение г) экспериментирование


12. 12. Самой мелкой систематической категорией является

а) вид б) царство в) род г) класс








Часть В

В1. Выбери три правильных утверждения из шести предложенных

Для растения характерно:

А) автотрофный тип питания;

Б) отсутствие клеточной стенки;

В) наличие пластид;

Г) отсутствие ядра;

Д) ограниченный рост;

Е) рост в течение всей жизни


В 2. Установите соответствие между органоидами клетки и их функциями

Органоиды клеток Функции органоидов

  1. Клеточная мембрана а. запасает вещества

  2. Хлоропласт б. фотосинтез

  3. Митохондрии в. защита

  4. Вакуоли г. синтез энергии .


В 3. Установите последовательность возникновения групп растений в ходе эволюции.

А) моховидные   

Б) папоротниковидные                

В)водоросли

Г) цветковые       

Д) покрытосеменные



Часть С.

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1.Грибы, как и все живые организмы, питаются, дышат, растут, размножаются. 2. По способу питания грибы относят к автотрофным организмам. 3. При дыхании грибы поглощают углекислый газ и выделяют кислород. 4. Грибы могут размножаться как половым, так и бесполым путем. 5. Грибы, как и животные, растут только в первые годы жизни.



Название документа Итоговая контрольная работа 9 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Спецификация итоговой контрольной работы по биологии в 9 классе


Назначение работы: оценить успешность продвижения учащихся в предметной области «Биология» и подведение рубежных итогов обучения по разделам «Введение в общую биологию», «Основы цитологии», «Основы генетики», « Эволюционное учение», « Основы экологии»,

Документы, определяющие КИМ

ФК ГОС

Рабочая программа по предмету «Биология»

Планируемые результаты


Содержание контрольной работы

Контрольная работа представлена в тестовом формате в двух вариантах. Каждый вариант содержит часть А, состоящую из 16 заданий с выбором одного верного ответа из предложенных, часть В, состоящую из 3-х заданий: 1 задание выбор трех верных ответов из шести предложенных; 1 задание на установление соответствия, 1 задание на установление последовательности; часть С, содержащая 1 задание , на которые следует дать развернутый ответ, содержащий не менее 3 позиций


Требования к уровню подготовки.

Знание строения клетки, химического состава клетки, процессов жизнедеятельности клетки, эволюционных процессов, экологических понятий, типов биотических отношений. Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи

Система оценивания.

Каждое правильно выполненное задание части А оценивается в один балл; задания части В оцениваются от 0 до 2-х баллов; задание части С оценивается от0 до 3 баллов. В задании В1 2 балла выставляется если правильно выбраны все три ответа, 1 балл – правильно указаны 2 правильных ответа, 0 – 1 или нет правильных ответов. За ответ на задание В2 выставляется 2 балла, если оно выполнено без ошибок, 1 балл – допущена 1 ошибка, 0 баллов, если допущено 2 или более ошибок. За ответ на задание В3 выставляются 2 балла, если нет ошибок, 1 балл, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях. В задании части С 3 балла выставляется, если правильно указаны правильно 3 позиции; 2 балла – указаны и исправлены 2 позиции; 1 балл – правильно указана 1 позиция; 0 баллов – ответ отсутствует

Шкала перевода баллов в отметку







Итоговая контрольная работа 9 класс. Вариант 1.

Часть А (выберите одно верное утверждение)

А1. Наука о взаимосвязях организмов между собой и их средой обитания – это

    1. эволюция

    2. экология

    3. генетика

    4. селекция

  1. А2. Главный признак, по которому живое можно отличить от неживого, -

  1. обмен веществ

  2. уменьшение веса

  3. изменение окраски

  4. изменение формы

  1. А3. Мономер белка – это

  1. нуклеотид

  2. глюкоза

  3. аминокислота

  4. дезоксирибоза

  1. А4. Органические вещества окисляются в

  1. рибосомах

  2. митохондриях

  3. лейкопластах

  4. клеточном центре

  1. А5. В клетках отсутствует ядерная оболочка у представителей царства

  1. растений

  2. животных

  3. грибов

  4. бактерий

  1. А6. Ассимиляция органических соединений – это процесс

  1. биосинтеза

  2. гликолиза

  3. окисления

  4. гидролиза

  1. А7. Органоиды, видимые в оптический микроскоп только во время деления клетки – это

  1. рибосомы

  2. митохондрии

  3. хромосомы

  4. лизосомы

  1. А8. При половом размножении индивидуальное развитие организма начинается с образования

  1. зародыша

  2. зиготы

  3. бластулы

  4. гаструлы

  1. А9. Период, начинающийся образованием зиготы и заканчивающийся рождением организма или выходом зародыша из яйца называют

  1. онтогенезом

  2. постэмбриональным

  3. эмбриональным

  4. адаптационным

  1. А10. Промежуточный характер наследования признаков проявляется при

  1. наследовании генов, сцепленных с полом

  2. сцепленном наследовании

  3. полном доминировании

  4. неполном доминировании

    1. А11. Наследственная информации организмов заключена в молекуле

  1. аминокислоты

  2. липида

  3. ДНК

  4. рРНК

  1. А12. Абиотическими факторами для животных служат

  1. другие животные, населяющие данное природное сообщество

  2. температура и влажность их среды обитания

  3. растения, которыми они питаются

  4. микроорганизмы, которые вызывают заболевания у животных

  1. А13. Сосна обыкновенная в природном сообществе выполняет роль

  1. производителя органического вещества

  2. потребителя органического вещества

  3. разрушителя органического вещества

  4. консумента

  1. А14. Животные, длительно использующие другие организмы в качестве источника пищи и среды обитания, - это

  1. жертвы

  2. паразиты

  3. хищники

  4. хозяева

    1. А15. Эволюционные изменения у животных, способствующие переходу к паразитическому образу жизни относят к

  1. общей дегенерации

  2. идиоадаптации

  3. онтогенезу

  4. ароморфозу

    1. А16. В процессе эволюции впервые семена появились у

  1. плауновидных

  2. хвойных

  3. двудольных

  4. моховидных

    1. Часть В.

    2. В1. Выберите три правильных ответа (запишите их в алфавитном порядке в виде последовательности букв без пробелов и других символов)

    3. Клетка эукариот, в отличие от клетки прокариот, имеет

    1. Рибосомы

    2. Митохондрии

    3. Цитоплазму

    4. Оболочку

    5. Эндоплазматическую сеть

    6. Комплекс Гольджи

    1. В2. Установите соответствие между примером экологического фактора и группой, которой его относят. В таблице напротив позиции первого столбца запишите букву, соответствующую позиции второго столбца. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

    2. ПРИМЕР ФАКТОРА ГРУППА ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ

    3. 1. атмосферное давление А) абиотические факторы

    4. 2. водные насекомые Б) биотические

    5. 3. почвенные бактерии

    6. 4. степень освещенности

    7. 5. соленость морской воды

    8. 6. грибы-сапротрофы

    9. В3. Установите последовательность появления живых организмов в эволюционном процессе

  1. Папоротниковидные

  2. Одноклеточные водоросли

  3. Псилофиты

  4. Голосеменные

  5. Мохообразные

  6. Покрытосеменные

    1. Часть С.

    2. Дайте на вопрос ответ, включающий в себя не менее трех элементов ответа:

    3. С1. В небольшом водоеме, образовавшемся после разлива реки, обнаружены следующие организмы: инфузории-туфельки, дафнии, белые планарии, большой прудовик, циклопы, гидры. Объясните, можно ли этот водоём считать экосистемой. Приведите не менее 3-х доказательств.

    4. Итоговая контрольная работа по биологии 9 класс. Вариант 2. Часть А (выберите одно верное утверждение)

    5. А1. Наука о наследственности и изменчивости – это

  1. генетика

  2. селекция

  3. экология

  4. цитология

    1. А2. Один из признаков отличия живого от неживого – это способность к

  1. изменению размеров

  2. адаптации к среде

  3. разрушению

  4. газообмену

  1. А3. Информация о признаках организма заключена в клетке в молекулах

  1. ДНК

  2. липидов

  3. углеводов

  4. тРНК

  1. А4. Синтез белков осуществляется на

  1. лизосомах

  2. вакуолях

  3. хромосомах

  4. рибосомах

  1. А5. Клетки организмов, не имеющие оформленного ядра, - это клетки

  1. грибов

  2. водорослей

  3. бактерий

  4. простейших

  1. А6. Конечные продукты окисления углеводов и жиров, это

  1. вода и углекислый газ

  2. аминокислоты и мочевина

  3. глицерин и жирные кислоты

  4. глюкоза и гликоген

  1. А7. В ядре содержится особое вещество из которого перед делением образуются

  1. рибосомы

  2. митохондрии

  3. хромосомы

  4. лизосомы

  1. А8. Генотип дочернего организма значительно отличается от генотипа родительских организмов при

  1. половом размножении

  2. бесполом размножении

  3. вегетативном размножении

  4. почковании

  1. А9. Стадию образования шарообразного однослойного зародыша у позвоночных животных называют

  1. дроблением

  2. гаструлой

  3. бластулой

  4. зиготой

  1. А10. Особь с рецессивными признаками, которую используют в анализирующем скрещиванием, имеет генотип

  1. АаВв

  2. АаВВ

  3. ААвв

  4. аавв

    1. А11. Темный цвет глаз и волос определенного человека, характеризуют

  1. действие одного гена

  2. его генофонд

  3. его фенотип

  4. проявление всех генов

  1. А12. Абиотические факторы для растений это

  1. бактерии, которые вызывают у них заболевания

  2. минеральные соли, которые они поглощают из почвы

  3. другие растения, произрастающие в данном сообществе

  4. животные, которые используют их для питания

  1. А13. Водная среда жизни в отличие от наземно-воздушной характеризуется

  1. резким колебанием температур

  2. высокой скоростью распространения света

  3. повышенным содержанием кислорода

  4. большой плотность

  1. А14. Большинство животных в природном сообществе выполняют роль

  1. производителей органического вещества

  2. потребителей органического вещества

  3. разрушителей органического вещества

  4. симбиотических организмов

  1. А15. В конкурентные взаимоотношения в одном водоеме вступают

  1. жуки-плавунцы и мальки рыб

  2. ежи и змеи

  3. щуки и окуни

  4. дафнии и инфузории

    1. А16. Крупные эволюционные изменения в строении и функциях организмов относят к

  1. ароморфозу

  2. идиоадаптации

  3. общей дегенерации

  4. биологическому регрессу

  1. Часть В.

  2. В1. Выберите три правильных ответа (запишите их в алфавитном порядке в виде последовательности букв без пробелов и других символов)

  3. Клетка прокариот имеет

  1. Митохондрии

  2. Вакуоли

  3. Рибосомы

  4. Цитоплазму

  5. Оболочку

  6. Лизосомы

  1. В2. Установите соответствие между примером организмов и типом их биологической взаимосвязи. В таблице напротив позиции первого столбца запишите букву, соответствующую позиции второго столбца.

  2. ПРИМЕР ОРГАНИЗМОВ ТИП ВЗАИМОСВЯЗИ

  3. 1. малярийный плазмодий и малярийный комар А) паразитизм

  4. 2. блохи и шимпанзе Б) хищничество

  5. 3. синицы и насекомые

  6. 4. пресноводные гидры и мелкие рачки

  7. 5. совы и лемминги

  8. 6. трутовик и береза

  9. В3. Установите последовательность эволюционных процессов на Земле в хронологическом порядке.

  10. 1) возникновение прокариотических клеток

  11. 2) образование коацерватов в воде

  12. 3) возникновение эукариотических клеток

  13. 4) выход организмов на сушу

  14. 5) появление многоклеточных организмов

  15. Часть С.

  16. Дайте на вопрос ответ, включающий в себя не менее трех элементов ответа:

  17. С1. Бабочка павлиний глаз имеет яркие глазчатые пятна только на верхней стороне крыльев. Назовите тип ее окраски, объясните ее значение и относительный характер приспособленности.

Название документа Итоговая работа по биологии в 7 классе.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Спецификация итоговой контрольной работы по биологии в 7 классе


Назначение работы: оценить успешность продвижения учащихся в предметной области «Биология» и подведение рубежных итогов обучения учащихся по разделам: «Зоология – наука о животных», «Подцарство Одноклеточные», «Низшие и высшие многоклеточные беспозвоночные», «Тип Хордовые»

Документы, определяющие КИМ

ФК ГОС

Рабочая программа по предмету «Биология»

Планируемые результаты


Содержание контрольной работы

Контрольная работа представлена в тестовом формате в двух вариантах. Каждый вариант содержит часть А, состоящую из 10 заданий с выбором одного верного ответа из предложенных, часть В, состоящую из 3-х заданий: 1 задание выбор трех верных ответов из шести предложенных; 1 задание на установление соответствия, 1 задание на установление последовательности; часть С, содержащая 2 задания: 1 задание, на которое нужно дать развернутый ответ, указав не менее трех позиций; 1 задание, в котором необходимо найти неправильные предложения и исправить их.

Требования к уровню подготовки.

Знание признаков царства Животные, типов Кишечнополостные, Плоские,Круглые,Кольчатые черви, Моллюски, Членистоногие, Хордовые. Знание признаков классов Хордовых,Моллюсков, Членистоногих, отрядов Насекомых.Знание роли животных. Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи

Система оценивания.

Каждое правильно выполненное задание части А оценивается в один балл; задания части В оцениваются от 0 до 2-х баллов; задание части С оценивается от0 до 3 баллов. В задании В1 2 балла выставляется если правильно выбраны все три ответа, 1 балл – правильно указаны 2 правильных ответа, 0 – 1 или нет правильных ответов. За ответ на задание В2 выставляется 2 балла, если оно выполнено без ошибок, 1 балл – допущена 1 ошибка, 0 баллов, если допущено 2 или более ошибок. За ответ на задание В3 выставляются 2 балла, если нет ошибок, 1 балл, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях. В задании части С1 3 балла выставляется, если правильно указаны правильно 3 позиции; 2 балла – указаны и исправлены 2 позиции; 1 балл – правильно указана 1 позиция; 0 баллов – ответ отсутствует; в задании С» ставится 3 балла, если правильно указаны и исправлены 3 предложения, 2 балла – 2 предложения, 1 балл – 1 предложение, 0 баллов – нет верных ответов или не исправлены предложения.

Шкала перевода баллов в отметку




Итоговая работа по биологии в 7 классе

вариант 1

Часть 1. Выберите правильный ответ на вопрос:

 

1. Укажите признак, характерный только для царства животных.

1) дышат, питаются, размножаются 2) состоят из разнообразных тканей

3) Имеют механическую ткань 4) имеют нервную ткань


2. Животные, какого типа имеют наиболее высокий уровень организации?

1) Кишечнополостные                3) Кольчатые черви

2) Плоские черви                        4) Круглые черви


3.Какое животное обладает способностью восстанавливать утраченные части тела?

1) пресноводная гидра 2) большой прудовик

3) рыжий таракан 4) человеческая аскарида


4.Внутренний скелет главный признак

1) позвоночных                           3) ракообразных

2) насекомых                              4) паукообразных


5. Чем отличаются земноводные от других наземных позвоночных?

1) расчлененными конечностями и разделенным на отделы позвоночником

2) наличием сердца с неполной перегородкой в желудочке

3) голой слизистой кожей и наружным оплодотворением

4) двухкамерным сердцем с венозной кровью


6. К какому классу относят позвоночных животных имеющих трехкамерное сердце с неполной перегородкой в желудочке?

1) пресмыкающихся     2) млекопитающих      3) земноводных 4) хрящевых рыб


7. Повышению уровня обмена веществ у позвоночных животных способствует снабжение клеток тела кровью

1) смешанной 2) венозной

3) насыщенной кислородом 4) насыщенной углекислым газом


8. Заражение человека аскаридой может произойти при употреблении

1) немытых овощей 2) воды из стоячего водоема

3) плохо прожаренной говядины 4)консервированных продуктов


9.Часть пера, погруженная в кожу, называется:

1) ствол                        2) опахало         

3) очин                         4) бородка


10.К одному отряду принадлежат:

1) корова и носорог 2) зубр и бегемот

3) синий кит и морж 4) крот и кролик 





        

Часть 2.

1.Выберите три правильных ответа из шести:

 У насекомых с полным превращением

1) три стадии развития

2) четыре стадии развития

3) личинка похожа на взрослое насекомое

4) личинка отличается от взрослого насекомого

5) за стадией личинки следует стадия куколки

6) во взрослое насекомое превращается личинка


 2. Установите соответствие между видом животного и особенностью строения его сердца

ВИД ЖИВОТНОГО                                             ОСОБЕННОСТЬ    СТРОЕНИЯ СЕРДЦА

A) прыткая ящерица                                             1)  трехкамерное без перегородки в желудочке

Б) жаба 2) трехкамерное   с   неполной перегородкой

B) озёрная лягушка 3) четырехкамерное

Г) синий кит                                                         

Д) серая крыса

Е) сокол сапсан    

                                                

3. Установите последовательность появления групп хордовых животных в процессе эволюции:

А) Млекопитающие

Б) Пресмыкающиеся

В) Рыбы

Г) Птицы

Д) Бесчерепные хордовые


Часть 3.Дайте полный свободный ответ на вопрос:

1.Назовите не менее трёх признаков отличающих строение Пресмыкающихся и Млекопитающих.


2. Найдите ошибки в тексте и исправьте их.


1. Насекомые – беспозвоночные животные. 2. Тело их состоит из двух отделов: головогруди и брюшка. 3. Имеется три пары ног. 4. У всех насекомых две пары усиков и сложные глаза. 5. Развитие насекомых может быть как полным, так и неполным. 6. При неполном развитии отсутствует стадия личинки.













Итоговая работа по биологии в 7 классе

вариант 2

Часть 1. Выберите (обведите) правильный ответ на вопрос:

1.Какую функцию у зеленой эвглены выполняют органоиды, содержащие хлорофилл?

1) образуют органические вещества из неорганических на свету

2) накапливают запас питательных веществ

3) переваривают захваченные частицы пищи

4)  удаляют избыток воды и растворенных в ней ненужных веществ


2. Заражение человека бычьим цепнем может произойти при употреблении

1) немытых овощей 2) воды из стоячего водоема

3) плохо прожаренной говядины 4)консервированных продуктов


3.  У насекомых, в отличие от других беспозвоночных,

1) на головогруди четыре пары ног, брюшко нечленистое

2) конечности прикрепляются к головогруди и брюшку

3) на голове две пары ветвистых усиков

4) тело состоит из трех отделов, на груди крылья и три пары ног


4.В какой класс объединяют животных, имеющих жабры с жаберными крышками?

1) костных рыб             2) земноводных           3) хрящевых рыб 4) ланцетников


5.Пресмыкающихся называют настоящими наземными животными, так как они

1) дышат атмосферным кислородом 2) размножаются на суше

3) откладывают яйца 4) имеют легкие


6. Признак приспособленности птиц к полету -

1) появление четырехкамерного сердца 2) роговые щитки на ногах

3) наличие полых костей 4) наличие копчиковой железы


7. Позвоночные с трехкамерным сердцем, легочным и кожным дыханием, -

1) Земноводные 2) Хрящевые рыбы 3) Млекопитающие 4) Пресмыкающиеся


8.Исключите лишнее понятие из ряда предложенных:

1) веретеница               2) уж 3) квакша                     4) кобра


9.Количество отделов головного мозга рыб равно:

1) четырем        2) трем 3) пяти          4) шести


10. Форма тела головастиков, наличие у них боковой линии, жабр, двухкамерного сердца, одного круга кровообращения свидетельствуют о родстве

пресмыкающихся и рыб





Часть 2.

1. Выберите три правильных ответа из шести:

 Какие признаки характерны для животных?

1) синтезируют органические вещества в процессе фотосинтеза

2) питаются готовыми органическими веществами

3) активно передвигаются

4) растут в течение всей жизни

5) способны к вегетативному размножению

6) дышат кислородом воздуха


 2. Установите соответствие между признаком животах и классом, для которого этот признак характерен.

ПРИЗНАК КЛАСС

А) оплодотворение внутреннее                                              1) Земноводные

Б) оплодотворение у большинствавидов наружное 2) Пресмыкающиеся

В) непрямое развитие ( с превращением  )                      

Г) размножение и развитие происходит на суше                

Д) тонкая кожа, покрытая слизью

Е) яйца с большим запасом питательных веществ


3. Установите последовательность появления групп животных в процессе эволюции:

А) Плоские черви

Б) Круглые черви

В) Простейшие

Г) Кишечнополостные

Д) Плоские черви


Часть 3. Дайте полный свободный ответ на вопрос:

1. Назовите не менее трёх признаков отличающих строение Рыб и Земноводных.

2. Найдите ошибки в тексте и исправьте их.


1.Рыбы – водные позвоночные животные. 2. Опорой тела всех рыб является внутренний хрящевой скелет. 3. Дыхание у рыб жаберное. 4. В кровеносной системе два круга кровообращения, в сердце смешанная кровь. 5. Центральная нервная система имеет вид трубки, передняя часть которой видоизменена в головной мозг. 6. Большинство рыб – гермафродиты.
















Итоговая работа по биологии в 7 классе

вариант 3

Часть 1.Выберите правильный ответ на вопрос:

1.Переваривание пищи начинается вне  пищеварительного канала у

1) пауков                                    3) ракообразных

2) насекомых                              4) моллюсков


2.В процессе эволюции кровеносная система впервые появляется у

1) членистоногих                         3) круглых червей

2) кольчатых червей                    4) моллюсков


3. Какое животное переносит возбудителя энцефалита?

1)вошь                                       3) чесоточный клещ

2) блоха                                      4) таежный клещ


4.Какое животное имеет один круг кровообращения и двухкамерное сердце?

1) нильский крокодил                 3) дельфин-белобочка

2) голубая акула                         4) болотная черепаха


5. Одно из доказательств родства птиц и пресмыкающихся

1) наличие двух пар конечностей

2) передвижение по суше с помощью задних конечностей

3) сухая кожа, лишенная желез, чешуйки на лапах.

4) отсутствие зубов, роговой чехол на челюстях


6. Какие животные дышат с помощью легких и кожи?

1) ящерицы 2)крокодилы 3) змеи 4) лягушки


7. Артериальная кровь в сердце не смешивается с венозной у

1) большинства пресмыкающихся 2) птиц и млекопитающих

3) хвостатых земноводных 4) бесхвостых земноводных


8. Животные какого типа имеют наиболее высокий уровень организации?

1) Простейшие               2) Плоские черви    

3) Кишечнополостные 4) Кольчатые черви


9.У бесхвостых амфибий в скелете нет:

1) хрящей                     2) хвостовой кости               

3) шейного отдела       4) ребер


10.Кровеносная система у Плоских червей:

1) замкнутая 2) незамкнутая

3) с одним кругом кровообращения 4) отсутствует










Часть 2.

1. Выберите три правильных ответа из шести:

Какие признаки характеризуют пресмыкающихся как наземных животных?

1) кровеносная система имеет два круга кровообращения

2) неполная перегородка в желудочке сердца

3) оплодотворение внутреннее

4) имеется орган слуха

5) конечности расчленены, состоят из трех отделов

6) имеется хвост


2. Установите соответствие между особенностью строения членистоногих и классом, для которого она характерна.

ОСОБЕННОСТЬ КЛАСС

СТРОЕНИЯ ЧЛЕНИСТОНОГИХ

A) отделы тела: голова, грудь, брюшко 1) Паукообразные

Б) 3 пары ходильных ног 2) Насекомые

B) наличие паутинных желез

Г) 4 пары ходильных ног

Д) отделы тела: головогрудь, брюшко

Е) наличие усиков

В3. Установите последовательность появления групп хордовых животных в процессе эволюции:

А) Кистепёрые рыбы

Б) Пресмыкающиеся

В) Рыбы

Г) Бесчерепные хордовые

Д) Птицы

Часть 3.

Дайте полный свободный ответ на вопрос:

1. Назовите не менее трёх признаков отличающих строение Земноводных и Пресмыкающихся.

2. найдите ошибки в тексте и исправьте их.


1. Внешний облик птиц хорошо отражает их приспособленность к полету.2. Шея гибкая и тонкая, голова небольшая, тело компактное.3. Клюв, вооруженный зубами, обеспечивает птицам надежную защиту. 4. Кожа снабжена потовыми железами и покрыта перьями. 5. Основные перья контурные. 6. Под ними находятся маховые перья. 7. Один-два раза в год птицы линяют, сбрасывая старые перья.

 

 

 

 

 

 

 








 

Название документа Методические рекомендации по выполнению творческих проектов для учащихся образовательной области.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Методические рекомендации по выполнению творческих проектов для учащихся 10-11 классов образовательной области "Технология"

Цели проектной деятельности:

  • развитие активной творческой личности, способной самостоятельно приобретать новые знания.

  • развитие навыков самостоятельной исследовательской работы у учащихся.

  • обобщение и систематизация знаний, полученных в ходе проектной деятельности.

  • умение  преломлять полученные знания, умения, навыки посредством собственной проектной деятельности.

  • создание оптимальных условий для нахождения своего Я в процессе различных видов учебной, технологической и трудовой деятельности.

Самостоятельный творческий проект учащегося направляется  руководителем проекта – учителем.
К выполнению  и защите творческого проекта допускаются все желающие учащиеся.

Творческий проект должен иметь:

  • научно-исследовательский характер;

  • глубину знаний, объем используемого материала, самостоятельность в решении задач при разборке идей и формулирования темы;

  • связь теории с практикой; научность, сознательность и активность усвоения знаний;

ПРОЕКТ – самостоятельная творческая завершенная работа учащегося, выполненная под руководством учителя. Она обычно состоит из двух частей: теоретической и практической. В качестве  последней выступают конкретное изделие, макет, модель, видеофильм, компьютерная разработка и т.п., а в теоретической является пояснительная записка.
Для успешного выполнения и своевременной защиты творческого проекта учителем разработаны и утверждены сроки  поэтапного контроля и самоконтроля за выполнением работы  в течении отведенного времени над творческим проектом.

Порядок выполнения творческого проекта:

Лучшие творческие проекты рекомендуются для выступления на  «Научно-практической конференции».

Структура  творческого  проекта.

Рукописный текст  включает:

– титульный лист
– оглавление
– введение
– основная часть
– заключение
– список использованной литературы
– приложение(таблицы, схемы, выкройки, шаблоны и т.п.)

Состав творческого проекта:

Объем творческого проекта  15-20 страниц рукописного текста.

Титульный лист –  включает полное наименование  учебного заведения, вид и тему проекта, Ф.И.О. автора, № школы, район, Ф.И.О. руководителя (должность), год написания.


Страницы должны иметь поля:

левое – 30 мм.
верхнее – 20 мм.
правое –10 мм.
нижнее – 25 мм.

Оглавление – раскрывает содержание пояснительной записки: введение, основная часть, заключение, приложение, список литературы.

Во введении – учащийся обосновывает выбор темы проекта, ее актуальность, цели и задачи проекта, объект, предмет исследования, указываются межпредметные связи, сообщается, кому предназначен проект и в чем состоит его новизна. Во введении также дается характеристика основных источников получения информации (научных, литературных, библиографических). Актуальность – обязательное требование к любой проектной работе. Обоснование ее включает оценку значимость проекта и предполагаемых результатов, раскрывается возможность  их использование на практике. (1-2 страницы рукописного текста).

В основной части – дается обзор и анализ литературы,  излагается сущность теории вопроса, рассматривается предполагаемая методика и техника выполнения проекта.
Необходимо разработать банк идей и предложений по решению проблемы, рассматриваемой в проекте. Важно дать объективную оценку каждому из предлагаемых вариантов, выполнить эскизы.
В технологической части проекта необходимо разработать последовательность выполнения изделия. Заполнить технологическую карту.
В экономической части представляется полный расчет затрат на изготовление проектируемого изделия. Здесь же представляется проект рекламы и маркетинговое исследование. Результатом экономического расчета должно быть обоснование экономичности проектируемого изделия и наличие рынка сбыта
Особое внимание надо уделить экологической оценке проекта: обоснованию того, что изготовление  и эксплуатация проектируемого изделия не повлекут за собой изменений в окружающей среде.

В заключении – формулируются основные выводы, практические рекомендации, полученные результаты определяются их соотношение с общей целью и конкретными задачами,  сформулированными во введении, дается самооценка учащимися о проделанной работе.

В конце – дается перечень литературы, используемой в написании творческого проекта.

Творческий проект может содержать приложение в виде таблиц, схем, наглядного материала, шаблонов, выкроек.

Оформление творческого проекта

Техническое оформление творческого проекта должно соответствовать требованиям, предъявленным к рукописным работам. Текст в окончательном варианте пишется от руки  разборчивым почерком или печатается на одной стороне стандартного листа форматом А4 (210 х 297), поля 20 мм., межстрочный интервал 1.5, шрифт обычный, размером 14 пунктов.
Абзацный отступ должен быть одинаковым и равен пяти знакам.
Заголовки отделяются от текста сверху и снизу тремя интервалами.
Все страницы творческого проекта, включая иллюстрации и приложения,  нумеруются по порядку от титульного листа до последней страницы без пропусков и повторений. Первой страницей является титульный лист. На нем цифра «1» не ставится, на следующей странице ставится цифра  «2» и т.д. Порядковый номер страницы печатается на середине верхнего поля.


Оформление библиографических ссылок

При описании работы необходимо дать ссылки на источники. Ссылка дает возможность разыскать источник и получить представление о его содержании, объеме и т.д.
Ссылаться следует на издания публикаций. Ссылки на литературу могут быть двух видов: внутритекстовые и подстрочные. При внутритекстовых ссылках на источник, включенный в список литературы, после упоминания о нем в скобках ставят номер, под которым он значится в списке, например: «М.Б. Павлова (3) пишет…»
При ссылке на определенные страницы текста, ссылка  оформляется следующим образом: «М.И.Гуревич (2, с. 89) писал…»

Подстрочная ссылка располагается под текстом и печатается через 1, 2 интервала.  В подстрочных ссылках приводится полностью библиографическое описание источника, на который дается ссылка, например: В тексте:

В ссылке: автор (Ф.И.О.), название книги, изд-во, год, № стр.

 Ссылка печатается под звездочкой (*) или цифрой.

Составление и оформление списка литературы.

В списке можно поместить основную или цитированную использованную литературу.

Способы расположения материала в списке литературы:

– алфавитный
– систематический (по главам проекта)

Способ выбирается самим автором творческого проекта. Нумерация списка обозначается от первого до последнего названия.

Библиографическое описание книг.

Библиографические данные – это инициалы и фамилии авторов, название и выходные данные литературы.

Ляукина М.В. Бисер, – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. – 176 с.























Критерии оценивания проектов


6

выводы находятся в смысловом поле проблемы, но носят абстрактный или частный характер, не охватывая проблему в полном объеме

3

выводы приведены, но слабо связаны с заявленной проблемой исследования

1

3.4.Элементы исследовательской компетентности

цели и задачи проекта достигнуты, адекватно представлены в выводах

6

цели и задачи проекта достигнуты частично, соотнесены с методами и результатами исследования

3

представлена попытка соотнесения целей и задач с методами и результатами исследования

1

 

 

сумма баллов по III критерию (макс. 20 баллов)

 

IV.

 

Особое мнение рецензента (до 2-х баллов)

 

 

 

СУММА БАЛЛОВ (макс. 40 баллов)

 

Шкала перевода баллов в отметку

Название документа Полугодовая 10 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Спецификация контрольной работы по биологии в 10 классе за 1 полугодие


Назначение работы: оценить успешность продвижения учащихся в предметной области «Биология» и подведение рубежных итогов обучения по разделам «Введение в курс общей биологии», «Биосферный уровень организации жизни»,

Документы, определяющие КИМ

ФК ГОС

Рабочая программа по предмету «Биология»

Планируемые результаты


Содержание контрольной работы

Контрольная работа представлена в тестовом формате в одном варианте. Каждый вариант содержит часть А, состоящую из 20 заданий с выбором одного верного ответа из предложенных, часть В, состоящую из 3-х заданий: 1 задание выбор трех верных ответов из шести предложенных; 1 задание на установление соответствия, 1 задание на установление последовательности;

Требования к уровню подготовки.

Знание раздело науки биология, методов исследования, применяемых в биологии, роли живых организмов, учения В.И. Вернадского о биосфере, гипотез происхождения жизни на Земле, биологической эволюции, круговоротов веществ. Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Система оценивания.

Каждое правильно выполненное задание части А оценивается в один балл; задания части В оцениваются от 0 до 2-х баллов; задание части С оценивается от0 до 3 баллов. В задании В1 2 балла выставляется если правильно выбраны все три ответа, 1 балл – правильно указаны 2 правильных ответа, 0 – 1 или нет правильных ответов. За ответ на задание В2 выставляется 2 балла, если оно выполнено без ошибок, 1 балл – допущена 1 ошибка, 0 баллов, если допущено 2 или более ошибок. За ответ на задание В3 выставляются 2 балла, если нет ошибок, 1 балл, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях.

Шкала перевода баллов в отметку



















Полугодовая контрольная работа по биологии. 10 класс

Вариант 1.

В заданиях 1-20 выберите один верный ответ из предложенных

1.Биология не занимается изучением:

А) процесса передачи наследственной информации Б) процесса исторического развития земной коры

В) процесса индивидуального развития бактерий Г) процесса передачи нервного импульса

2.Жизнь на любом уровне организации представляет собой:

А) открытую систему Б) закрытую систему В) автономную систему Г) механическую систему

3.Жизнь можно обнаружить:

А) в любой точке Земли, кроме Антарктиды и Арктики Б) в любой точке биосферы

В) в любой точке биосферы, кроме Антарктиды и Арктики Г) в любой точке Земли

4. Основное отличие биосферы от других оболочек Земли заключается в том, что в биосфере:

А) не происходит геохимических процессов, а идет только биологическая эволюция

Б) используются другие источники энергии

В) геологическая и биологическая эволюции идут одновременно

5.К какой функции живого вещества можно отнести процессы фотосинтеза?

А) к окислительно-восстановительной Б) к средообразующей

В) к концентрационной Г) ко всем выше перечисленным

6.Каким из перечисленных ниже ароморфозов сопровождался выход растений на сушу?

А) появлением хлорофилла Б) возникновением многоклеточности

В) появлением проводящей ткани Г) возникновением семени

7.Голосеменные растения появились в:

А) протерозое Б) мезозое В) палеозое Г) кайнозое

8.Теория абиогенеза объясняет возникновение жизни на Земле путем:

А) занесения ее из космоса Б) происхождения ее от живого

В) сверхъестественного творения Г) самопроизвольного зарождения из неживого

9.В 1924 году коацерватную гипотезу происхождения жизни на Земле сформулировал:

А) Л.Пастер б) С.Миллер в) Дж.Бернал г) А.Опарин

10.Началом биологической эволюции жизни на Земле принято считать момент возникновения первых:

А) органических веществ Б) коацерватных капель

В) одноклеточных прокариотических организмов Г) одноклеточных эукариотических организмов

11.Первые живые организмы, появившиеся на Земле, по способу питания и дыхания были:

А)аэробными автотрофами Б)аэробными гетеротрофами

В) анаэробными автотрофами Г) анаэробными гетеротрофами

12.Правильная геохронологическая последовательность эр в истории Земли следующая:

А) архей, протерозой, палеозой, мезозой, кайнозой Б) протерозой, архей, палеозой, мезозой, кайнозой

В) архей, палеозой, протерозой, кайнозой, мезозой Г) кайнозой, мезозой, палеозой, протерозой, архей

13.Основные организмы, существовавшие на Земле в архее:

А) бактерии и сине-зеленые водоросли

Б) многоклеточные водоросли и кишечнополостные

В) коралловые полипы и многоклеточные водоросли

Г) морские беспозвоночные животные и водоросли

14.Кто создал учение о биосфере?

А) Н.И.Вавилов Б) К.А.Тимирязев В) И.В.Мичурин Г) В.И.Вернадский

15.Какая из геологических оболочек Земли входит в состав биосферы полностью?

А) атмосфера б) гидросфера в) литосфера г) стратосфера


16.Бактерии чаще всего выполняют роль:

А) продуцентов б) консументов в) редуцентов г) автотрофов

17.Основным источником энергии, обеспечивающим круговорот веществ в экосистеме, является:

А) солнце Б) окисление органических соединений

В) окисление неорганических веществ Г) реакции ядерного распада

18.Рапространение жизни вглубь литосферы ограничивается:

А) высоким давлением Б) отсутствием света

В) нехваткой кислорода Г) высокими температурами

19.Что обеспечивает сохранение стабильности биосферы?

А)Сохранение многообразия видов на Земле

Б)Акклиматизация растений и животных

В)Повышение плодородия почвы путем внесения удобрений

Г)Расширение площади искусственных экосистем за счет сокращения естественных

20.В процессе эволюции у позвоночных животных впервые возникло:

А) жаберное дыхание Б) замкнутая кровеносная система

В) внутренний скелет Г) нервная система

21.Выберите три верных ответа из предложенных

Из указанных мер выберите те, которые направлены на сохранение биоразнообразия.

  1. Создание Красных книг

  2. Создание заповедников

  3. Ускорение круговорота веществ

  4. Ограничение роста численности редуцентов

  5. Акклиматизация растений и животных

  6. Создание новых сортов растений и пород животных

22.Установите соответствие между геологическими эрами и происходящими в них событиями

СОБЫТИЯ ЭРЫ

1)возникновение покрытосеменных А)палеозой

2)расцвет насекомых, птиц, зверей Б) мезозой

3) возникновение хордовых В) кайнозой

4) расцвет покрытосеменных

5) выход растений на сушу

6) расцвет пресмыкающихся

23.Установите последовательность

Расставьте события, происходившие в архее и протерозое в последовательности, соответствующей порядку их возникновения:

А) появление фотосинтеза

Б) появление прокариот

В) появление многоклеточных водорослей

Г) появление свободного кислорода

Д) появление членистоногих

Е) появление кольчатых червей






Полугодовая контрольная работа по биологии. 10 класс

Вариант 2.

В заданиях 1-20 выберите один верный ответ из предложенных

1.В 1924 году коацерватную гипотезу происхождения жизни на Земле сформулировал:

А) Л.Пастер б) С.Миллер в) Дж.Бернал г) А.Опарин

2.Первые живые организмы, появившиеся на Земле, по способу питания и дыхания были:

А)аэробными автотрофами Б)аэробными гетеротрофами

В) анаэробными автотрофами Г) анаэробными гетеротрофами

3.Биосфера представляет собой:

А) открытую систему Б) закрытую систему В) автономную систему Г) механическую систему

4.Жизнь можно обнаружить:

А) в любой точке Земли, кроме Антарктиды и Арктики Б) в любой точке биосферы

В) в любой точке биосферы, кроме Антарктиды и Арктики Г) в любой точке Земли

5.К какой функции живого вещества можно отнести процессы накопления живыми клетками хвоща кремния?

А) к окислительно-восстановительной Б) к средообразующей

В) к концентрационной Г) ко всем выше перечисленным

6.Биология не занимается изучением:

А) процесса передачи наследственной информации Б) процесса исторического развития земной коры

В) процесса индивидуального развития бактерий Г) процесса передачи нервного импульса

7.Основные организмы, существовавшие на Земле в архее:

А) бактерии и сине-зеленые водоросли

Б) многоклеточные водоросли и кишечнополостные

В) коралловые полипы и многоклеточные водоросли

Г) морские беспозвоночные животные и водоросли

8.Покрытосеменные растения появились в:

А) протерозое Б) мезозое В) палеозое Г) кайнозое

9.Теория биогенеза объясняет возникновение жизни на Земле путем:

А) занесения ее из космоса Б) происхождения ее от живого

В) сверхъестественного творения Г) самопроизвольного зарождения из неживого

10. Основное отличие биосферы от других оболочек Земли заключается в том, что в биосфере:

А) не происходит геохимических процессов, а идет только биологическая эволюция

Б) используются другие источники энергии

В) геологическая и биологическая эволюции идут одновременно

11.Кто создал учение о биосфере?

А) Н.И.Вавилов Б) К.А.Тимирязев В) И.В.Мичурин Г) В.И.Вернадский

12.Правильная геохронологическая последовательность эр в истории Земли следующая:

А) архей, протерозой, палеозой, мезозой, кайнозой Б) протерозой, архей, палеозой, мезозой, кайнозой

В) архей, палеозой, протерозой, кайнозой, мезозой Г) кайнозой, мезозой, палеозой, протерозой, архей

13.Растения чаще всего выполняют роль:

А) продуцентов б) консументов в) редуцентов г) автотрофов

14.Рапространение жизни вглубь литосферы ограничивается:

А) высоким давлением Б) отсутствием света В) нехваткой кислорода Г) высокими температурами

15.Каким из перечисленных ниже ароморфозов сопровождался выход растений на сушу?

А) появлением хлорофилла Б) возникновением многоклеточности

В) появлением проводящей ткани Г) возникновением семени

16.Началом биологической эволюции жизни на Земле принято считать момент возникновения первых:

А) органических веществ Б) коацерватных капель

В) одноклеточных прокариотических организмов Г) одноклеточных эукариотических организмов

17.Основным источником энергии, обеспечивающим круговорот веществ в экосистеме, является:

А) солнце Б) окисление органических соединений

В) окисление неорганических веществ Г) реакции ядерного распада

18.Какая из геологических оболочек Земли входит в состав биосферы полностью?

А) атмосфера б) гидросфера в) литосфера г) стратосфера.

19.Что способствует сохранению биосферы?

А)Создание новых сортов и пород Б) увеличение численности хищников

В)Внедрение новых видов в экосистемы Г) создание заповедников

20.В процессе эволюции у позвоночных животных впервые возникло:

А) жаберное дыхание Б) замкнутая кровеносная система

В) внутренний скелет Г) нервная система

21.Выберите три верных ответа из предложенных

Что следует отнести к глобальным экологическим проблемам в настоящее время?

  1. Сокращение численности хищников в экосистемах

  2. Рост численности населения на Земле

  3. Разрушение озонового слоя в атмосфере

  4. Снижение биоразнообразия видов, экосистем

  5. Создание новых экосистем

  6. Распашка земель, строительство плотин

22.Установите соответствие между геологическими эрами и происходящими в них событиями

СОБЫТИЯ ЭРЫ

1)возникновение покрытосеменных А) мезозой

2)расцвет насекомых, птиц, зверей Б) палеозой

3) возникновение хордовых В) кайнозой

4) расцвет покрытосеменных

5) выход растений на сушу

6) расцвет пресмыкающихся

23.Установите последовательность

Расставьте события, происходившие в архее и протерозое в последовательности, соответствующей порядку их возникновения:

А) появление кольчатых червей

Б) появление свободного кислорода

В) появление многоклеточных водорослей

Г) появление фотосинтеза

Д) появление членистоногих

Е) появление прокариот


Название документа Полугодовая 11 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Спецификация контрольной работы по биологии в 11 классе за 1 полугодие


Назначение работы: оценить успешность продвижения учащихся в предметной области «Биология» и подведение рубежных итогов обучения по разделу «Организменный уровень организации жизни»

Документы, определяющие КИМ

ФК ГОС

Рабочая программа по предмету «Биология»

Планируемые результаты


Содержание контрольной работы

Контрольная работа представлена в тестовом формате в двух вариантах. Каждый вариант содержит 23 задания. 20 заданий с выбором 1-го верного ответа из 4 предложенных. 1 задание на установление последовательности. 1 задание на установление последовательности. 1 задача по генетике.


Требования к уровню подготовки.

Знание многообразия организмов и процессов жизнедеятельности, протекающих в организмах. Знание генетической терминологии, законов Г.Менделя, видов изменчивости, хромосомной теории наследственности, теории мутаций. Умение решать генетические задачи, анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи

Система оценивания.

Каждое правильно выполненное задание части А оценивается в один балл; задания 21 и 22 оцениваются от 0 до 2-х баллов; задание 23 оценивается от 0 до 3 баллов. За ответ на задании 21 и 22 выставляется 2 балла, если оно выполнено без ошибок, 1 балл – допущена 1 ошибка, 0 баллов, если допущено 2 или более ошибок. В задании 23 3 балла выставляется, если правильно указаны 3 позиции (определен генотип родителей, потомства и вероятность); 2 балла – указаны 2 позиции; 1 балл – правильно указана 1 позиция; 0 баллов – ответ отсутствует или задача решена неверно

Шкала перевода баллов в отметку













Полугодовая контрольная работа по биологии. 11 класс. 1 полугодие. Вариант 1.

В заданиях 1-20 выберите один верный ответ. 
1
. .Организм, изображенный на рисунке относится к 
а) одноклеточным б)многоклеточным в)колониальным г)неклеточным 

hello_html_m17712de9.jpg

2 . Размножение – это процесс:
а) увеличения числа клеток; б) воспроизведения себе подобных;
в) развития организмов в процессе эволюции; г) изменения особи с момента рождения до ее смерти.

3. При скрещивании двух гомозиготных организмов, различающихся по одной паре признаков, новое поколение гибридов окажется единообразным и будет похоже на одного из родителей. Это положение иллюстрирует следующий закон генетики:
а) закон расщепления; б) закон сцепленного наследования;
в) закон единообразия г) закон независимого распределения генов

4. Моногибридное скрещивание – это скрещивание родительских форм, которые различаются по:
а) окраске и форме семян; б) двум парам признакам;
в) одной паре признаков; г) форме и размерам семян.

5. Неподвижные половые клетки, богатые запасными питательными веществами:
а) споры; б) яйцеклетки; в) сперматозоиды; г) спермии

6. Определите среди перечисленных генотипов рецессивный гомозиготный генотип:

а) АА; б) Аа; в) Bb; г) аа.


7. Среди перечисленных генотипов укажите гетерозиготный генотип:

а) Аа; б) АА; в) аа; г) bb.


8. Определите последовательность стадий постэмбрионального развития жука-плавунца.
а) личинка, взрослая особь, куколка б) куколка, личинка, взрослая особь
в) личинка, куколка, взрослая особь г) куколка, взрослая особь, личинка

9. Процесс образования женских половых клеток называется:
а) митозом;  б) амитозом;  в) сперматогенезом; г) овогенезом

10. Какой тип постэмбрионального развития характерен для большинства млекопитающих?
а) полное превращение   б) прямое  в) непрямое  г) неполное превращение

11. Индивидуальное развитие организма от зиготы до смерти называют
а) эмбриогенезом  б) филогенезом  в) онтогенезом  г) ароморфозом

12 Парные хромосомы, одинаковые по форме и размерам называются:

а) аналогичными б) гомологичными в) аутосомами г) половыми


13. Хромосомная теория наследственности создана:

а) Н.И. Вавиловым; б) И.В. Мичуриным; в) Т. Морганом; г) С.С. Четвериковым.



14. Увеличение яйценоскости кур за счет улучшения рациона кормления – это пример изменчивости
а) ненаследственная б) комбинативной в) мутационной г)соотносительной


15. У женщины образуются яйцеклетки, содержащие половые хромосомы:

А) только Х Б) только Y В) половина Х, половинаY Г) 3/4 Х, 1/4Y


16.Сколько типов гамет образует зигота СсВв, если гены С, с, В и в расположены в разных хромосомах:

А) один Б) два В) три Г) четыре


17.Какое потомство получится при скрещивании комолой гомозиготной коровы (ген комолости В доминирует) с рогатым быком?

А) все ВВ Б) все Вв В) 50% ВВ и 50% Вв Г) 75% ВВ и 25% Вв


18. К автотрофам не относят:

А) сосну обыкновенную б) хламидомонаду в) олений мох г) подберезовик


19. К прокариотическим организмам относят:

А) дрожжи б) плесневые грибы в) вирусы г) железобактерии


20. Из энтодермы у животных развиваются:

А) сальные и потовые железы б) кровь и лимфа

в) пищеварительные железы г) кровеносные сосуды


21. Установите соответствие между особенностью типа питания и группой организмов, для которых этот тип характерен.

ОСОБЕННОСТЬ ТИПА ПИТАНИЯ ГРУППА ОРГАНИЗМОВ

А) используют энергию окисления 1) автотрофы

неорганических веществ 2) гетеротрофы

б) преобразуют солнечную энергию

в энергию АТФ

В) используют готовые органические вещества

Г) осуществляют процесс фагоцитоза

Д) синтезируют органические вещества из

неорганических на свету


22. Установите последовательность процессов эмбрионального развития позвоночных животных

А) образование бластомеров в процессе дробления зиготы

Б) закладка зачаточных органов зародыша

В) слияние яйцеклетки и сперматозоида и образование зиготы

Г) развитие нервной пластинки

Д) формирование зародышевых листков


23. Решите задачу.

Ген дальнозоркости доминирует над геном нормального зрения. Какова вероятность появления в этой семье ребенка с дальнозоркостью, если известно, что мама имеет нормальное зрение, а папа имеет дальнозоркость и он гетерозиготен по данному признаку.(ген дальнозоркости рецессивен и сцеплен с Х-хромосомой)







Полугодовая контрольная работа по биологии. 11 класс. 1 полугодие. Вариант 2.


В заданиях 1-20 выберите один верный ответ. 
1.Организм, изображенный на рисунке относится к 
а) одноклеточным б)многоклеточным в)колониальным г)неклеточным 

hello_html_4dc2193c.png
2. Оплодотворение – это процесс, в результате которого:
а) происходит слияние мужской и женских гамет; б) не образуется зигота;
в) образуется гаплоидная клетка; г) развиваются гаметы.


3. При скрещивании гибридов первого поколения между собой наблюдается расщепление: вновь появляются особи с рецессивными признаками. Это положение иллюстрирует следующий закон генетики:
а) сцепленного наследования; в) независимого наследования, распределения генов;
б) расщепления; г) правило доминирования.


4. Дигибридное скрещивание – это скрещивание родительских форм, которые различаются по:
а) двум парам признаков; б) окраске семян; в) форме семян; г) по одной паре признаков.


5. Совокупность внешних и внутренних признаков организма называется:
а) генофондом; б) фенотипом; в) наследственностью; г) генотипом.

6. Определите среди перечисленных генотипов доминантный гомозиготный генотип:
а) Aa; б) Bb; в) ВВ; г) bb.

7. Среди перечисленных генотипов укажите гетерозиготный генотип:
а) BB; б) СС; в) bb; г) Bb.

8. Подвижные половые клетки:
а) споры; б) яйцеклетки; в) сперматозоиды; г) спермии

9. Определите последовательность стадий постэмбрионального развития кузнечика.
а)     яйцо, личинка, куколка б)      куколка, взрослая особь яйцо 
в)   яйцо, личинка, взрослая особь г)   яйцо, куколка, взрослая особь

10 . Процесс образования мужских половых клеток называется:
а) митозом;  б) амитозом;  в) сперматогенезом; г) овогенезом

11. Индивидуальное развитие организма от зиготы до смерти называют
а) эмбриогенезом  б) филогенезом  в) онтогенезом  г) ароморфозом


12 Парные хромосомы, одинаковые у самок и самцов называются:

а) аналогичными б) гомологичными в) аутосомами г) половыми 


13. Основоположником генетики является :

а) Н.И. Вавиловым; б) И.В. Мичуриным; в) Т. Морганом; г) Г.Мендель


14. Появление белой галки в стае –это пример изменчивости
а) ненаследственная б) комбинативной в) мутационной г)соотносительной


15. У мужчины образуются сперматозоиды, содержащие половые хромосомы:

А) только Х Б) только Y В) половина Х, половинаY Г) 3/4 Х, 1/4Y


16.Гены А и В расположены в разных парах хромосом. Число возможных вариантов гамет при генотипе АаВВ составляет:

А) один Б) два В) три Г) четыре


17.При скрещивании гетерозиготного растения с высоким стеблем и гомозиготного растения с низким стеблем расщепление в потомстве равно:

А)1:1 Б) 1:2:1 В) 3:1 Г) 9:3:3:1


18. К хемотрофным организмам относят:

А) цианобактерии б) хлореллу в) серобактерии г) бактериофаги


19. Организмы, способные функционировать только в клетке другого организма:

А) вирусы б) лишайники в) бактерии г) дрожжи


20. Из эктодермы у животных развиваются:

А) сальные и потовые железы б) кровь и лимфа

в) семенники и яичники г) кровеносные сосуды


21. Установите соответствие между типом питания и организмами, для которых этот тип характерен.

ОРГАНИЗМЫ ТИП ПИТАНИЯ

А) мох сфагнум 1) фототрофный

Б) амеба обыкновенная 2) хемотрофный

В) серобактерии 3) сапротрофный

Г) бурые водоросли

Д) плесневые грибы

Е) груздь белый


22. Установите последовательность процессов эмбрионального развития позвоночных животных

А) формирование зародышевых листков

Б) слияние яйцеклетки и сперматозоида и образование зиготы

В) образование бластомеров в процессе дробления зиготы

Г) развитие нервной пластинки

Д) закладка зачаточных органов зародыша


23. Решите задачу. 
Ген черной окраски доминирует над геном белой окраски у морских свинок. Какое будет потомство от скрещивания черных гетерозиготных свинок?




Название документа Полугодовая 7 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Спецификация контрольной работы по биологии в 7 классе за 1 полугодие


Назначение работы: оценить успешность продвижения учащихся в предметной области «Биология» и подведение рубежных итогов обучения учащихся по разделам: «Зоология – наука о животных», «Подцарство Одноклеточные», «Низшие и высшие многоклеточные беспозвоночные».

Документы, определяющие КИМ

ФК ГОС

Рабочая программа по предмету «Биология»

Планируемые результаты


Содержание контрольной работы

Контрольная работа представлена в тестовом формате в двух вариантах. Каждый вариант содержит часть А, состоящую из 18 заданий с выбором одного верного ответа из предложенных, часть В, состоящую из 3-х заданий: 1 задание выбор трех верных ответов из шести предложенных; 1 задание на установление соответствия, 1 задание на восстановление пропусков в тексте; часть С, содержащая 1 задания на поиск и исправление ошибок в тексте.

Требования к уровню подготовки.

Знание признаков царства Животные, типов Простейшие, Кишечнополостные, Плоские,Круглые,Кольчатые черви, Моллюски, Членистоногие. Знание роли животных. Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Система оценивания.

Каждое правильно выполненное задание части А оценивается в один балл; задания части В оцениваются от 0 до 2-х баллов; задание части С оценивается от0 до 2 баллов. В задании В1 2 балла выставляется если правильно выбраны все три ответа, 1 балл – правильно указаны 2 правильных ответа, 0 – 1 или нет правильных ответов. За ответ на задание В2 выставляется 2 балла, если оно выполнено без ошибок, 1 балл – допущена 1 ошибка, 0 баллов, если допущено 2 или более ошибок. За ответ на задание В3 выставляются 2 балла, если нет ошибок, 1 балл, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях. В задании части С 2 балла выставляется, если правильно указаны номера и исправлены ошибки в 2 предложениях; 1 балл, если правильно исправлены ошибки в одном предложении; 0 баллов – ответа нет или он не верный.


Шкала перевода баллов в отметку









Контрольная работа по биологии для 7 класса за 1 полугодие. Вариант 1.

Часть А. Выберите один верный ответ из предложенных

1.Как называется наука, изучающая животных?

А) зоология Б) биология В) экология Г) анатомия

2.Изображенное на рисунке животное называется:

hello_html_1480cb04.jpg

А) амеба обыкновенная б) эвглена зеленая в) инфузория-туфелька

3. Представители типа Моллюски также, как и представители типа Членистоногие имеют:

А) наружный скелет Б) раковину В) мантию Г) мускулистые конечности

4.При наступлении неблагоприятных условий простейшие:

А) впадают в спячку б) погибают в) образуют цисту

5.Дочерний организм является точной копией родительского при;

А) бесполом размножении б) половом размножении в) конъюгации

6. К типу Кишечнополостные относятся:

А) медузы Б) пескожилы В) слизни Г) дождевые черви

7.Тело кишечнополостных состоит из:

А) одного слоя клеток Б) двух слоев клеток

В) трех слоев клеток Г) многих слоев клеток

8.Промежуточным хозяином печёночного сосальщика является

А) бык Б) человек В) рыба Г) моллюск прудовик

9.У паразитических червей в процессе эволюции

А) появились глаза

Б) возник гермафродитизм

В) редуцировалось анальное отверстие

Г) возникли органы прикрепления к организму хозяина

10. Общим признаком типов Плоские и Круглые черви является:

А) сквозная пищеварительная система Б) двусторонняя симметрия

В) наличие кровеносная система Г) гермафродитизм

11.В отличие от других типов червей у представителей типа Кольчатые черви есть:

А) кровеносная система Б) двусторонняя симметрия

В) нервная система Г) анальное отверстие

12.У Ракообразных так же, как и у всех Членистоногих:

А) 5 пар конечностей Б) сегментированные конечности

В) органы дыхания-жабры Г) 2 отдела тела

13. Осьминог относится к классу:

А) Моллюски Б) Брюхоногие В) Двустворчатые Г) Головоногие

14. К отряду Перепончатокрылые относится:

А) пчела медоносная Б) дневной павлиний глаз

В) жук-навозник Г) божья коровка

15.Две пары усиков имеет:

А) капустная белянка Б) майский жук В) скорпион Г) речной рак

16.Тело разделено на 3 отдела (голову, грудь и брюшко) у:

А) Ракообразных Б) Паукообразных В) Насекомых Г) Кольчатых червей

17.Кровеносная система у Членистоногих:

А) замкнутая Б) незамкнутая В) отсутствует Г) у большинства замкнутая

18.Внекишечное переваривание характерно для представителей класса:

А) Ракообразные Б) Паукообразные В) Насекомые Г) Членистоногие


Часть В.

  1. Выберите три верных ответа из шести предложенных

Признаки характерные для класса Паукообразные:

А) 2 отдела тела Б) 3 отдела тела

В) 5 пар конечностей Г) 4 пары конечностей

Д) 2 пары усиков Е) усики отсутствуют


2.Установите соответствие между названиями отрядов и их представителями


Отряды Представители

А) Двукрылые 1) слепень

Б) Перепончатокрылые 2) шмель

3) пчела

4) наездник

5) муха

6) комар


3. Вставьте в текст «Насекомые» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите цифры, выбранных ответов.


Насекомые


Насекомые – самый многочисленный класс типа …………………………. Тело насекомых состоит из ………………………………………….. и брюшка. У насекомых ……………………….. усиков. Развитие насекомых бывает полное и неполное. У насекомых с ………………………. развитием отсутствует стадия куколки.


Перечень терминов

1.Беспозвоночные 2.Членистоногие

3.головогрудь 4.голова, грудь

5.одна пара 6. две пары

7.полное 8. неполное



Часть С.

Найдите ошибки в тексте и исправьте их. Выпишите номера неправильных суждений и запишите их правильно.


1.Круглые черви - двусторонне симметричные животные. 2. К этому типу относится дождевой червь. 3.Круглые черви имеют вытянутое тело, в поперечном сечении – круглое. 4. Они гермафродиты. 5. У них есть анальное отверстие












Контрольная работа по биологии для 7 класса за 1 полугодие. Вариант 2.

Часть А. Выберите один верный ответ из предложенных

1.Какую роль выполняют животные в экосистемах?

А) потребителей

Б) разрушителей

В) производителей

2. Изображенное на рисунке животное называется:

hello_html_m17712de9.jpg

А) амеба обыкновенная б) эвглена зеленая в) инфузория-туфелька

3.Инфузория-туфелька передвигается с помощью:

А) ресничек б) жгутика в) ложноножек

4. Малярийный плазмодий является:

А) хищником б) симбионтом в) паразитом

5. Представители класса Брюхоногие имеют раковину:

А) спирально закрученную Б) состоящую из 2-х створок

В) редуцированную Г) не имеют раковины

6. Непостоянную форму тела имеет:

А) амеба обыкновенная Б) эвглена зеленая в) инфузория-туфелька

7.Тело кишечнополостных состоит из:

А) многих слоев клеток Б) трех слоев клеток

В) двух слоев клеток Г) одного слоя клеток

8.Стрекательные клетки расположены в :

А) эктодерме Б) энтодерме

В) мезоглее Г) кишечной полости

9. Представители типа Моллюски в отличие от представителей других типов имеют:

А) наружный скелет Б) раковину В)незамкнутую кровеносную систему Г) сердце

10. Какое животное является промежуточным хозяином печёночного сосальщика

А) собака Б) человек В) корова Г) малый прудовик

11.Лучевую симметрию тела не имеет

А) медуза-корнерот Б) белая планария

В) пресноводная гидра Г) красный коралл

12.Заражение человека бычьим цепнем может произойти при

А) употреблении в пищу мяса, которое не проверено ветеринарным врачом

Б) употреблении в пищу плохо промытых овощей, на которых находятся яйца паразита

В) купании в стоячем водоёме, в воде которого обитают личинки паразита

Г) использовании плохо вымытой посуды, из которой ел человек, заражённый паразитом

13.У паразитических червей покровы тела

А) снабжены ресничками Б) покрыты чешуёй

В) состоят из хитина Г) не растворяются пищеварительными соками

14. В отличие от других типов червей у представителей типа Плоские черви есть:

А) кровеносная система Б) паренхима

В) органы чувств Г) анальное отверстие

15. У Паукообразных так же, как и у всех Членистоногих:

А) 4 пары конечностей Б) сегментированные конечности

В) органы дыхания-легкие Г) 2 отдела тела

16. У насекомых с полным развитием, в отличие от насекомых с неполным развитием присутствует стадия:

А) яйца Б) личинки В) куколки Г) имаго (взрослое насекомое)

17. К насекомым относится:

А) клещ таежный Б) комнатная муха В) скорпион Г) паук-крестовик

18.К отряду Двукрылые относится:

А) пчеле медоносная Б) комар-пискун В) красотка-девушка Г) жук-олень

Часть В.

  1. Выберите три верных ответа из шести предложенных

Признаки, характерные для Ракообразных:

А) 2 отдела тела Б) 3 отдела тела

В) 5 пар конечностей Г) 4 пары конечностей

Д) 2 пары усиков Е) 1 пара усиков


2.Установите соответствие


Отряды Представители

А) Прямокрылые 1) саранча

Б) Жесткокрылые 2) божья коровка

3) щелкун

4) кузнечик

5) медведка

6) навозник

3.Вставьте в текст «Ракообразные» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите цифры, выбранных ответов.


Ракообразные


Ракообразные представители типа ………………………………. Покровы тела состоят из…………………………, а у некоторых представителей пропитаны известью. Представители класса – высокоорганизованные животные с …………………………. Кровеносной системой. Тело животного состоит из ……………………………. и брюшка.


Перечень терминов


1) Беспозвоночные 2) Членистоногие

3) головогрудь 4) голова и грудь

5) хитин 6) крахмал

7) замкнутая 8) незамкнутая


Часть С.

Найдите ошибки в тексте и исправьте их. Выпишите номера неправильных предложений и напишите их правильно

1. Плоские черви – это трехслойные животные. 2. К типу Плоские черви относят: белую планарию, человеческую аскариду и печеночного сосальщика. 3. Плоские черви имеют длинное вытянутое тело. 4. У них хорошо развита нервная система. 5. Плоские черви – раздельнополые животные, откладывающие яйца



Название документа Полугодовая 8 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Спецификация контрольной работы по биологии в 8 классе за 1 полугодие


Назначение работы: оценить успешность продвижения учащихся в предметной области «Биология» и подведение рубежных итогов обучения по разделам «Структура и функции человеческого тела», «Как обеспечивается целостность организма»

Документы, определяющие КИМ

ФК ГОС

Рабочая программа по предмету «Биология»

Планируемые результаты


Содержание контрольной работы

Контрольная работа представлена в тестовом формате в двух вариантах. Каждый вариант содержит часть А, состоящую из 15 заданий с выбором одного верного ответа из предложенных, часть В, состоящую из 3-х заданий: 1 задание выбор трех верных ответов из шести предложенных; 1 задание на установление соответствия, 1 задание на установление последовательности; часть С, содержащая 1 задание , на которое следует дать развернутый ответ


Требования к уровню подготовки.

Знание строения внутренних органов (сердца, кровеносных сосудов, головного и спинного мозга), физиологических процессов, протекающих в кровеносной, нервной и эндокринной системах, методов оказания первой медицинской помощи, профилактических мероприятий для сохранения здоровья.. Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи

Система оценивания.

Каждое правильно выполненное задание части А оценивается в один балл; задания части В оцениваются от 0 до 2-х баллов; задание части С оценивается от0 до 3 баллов. В задании В1 2 балла выставляется если правильно выбраны все три ответа, 1 балл – правильно указаны 2 правильных ответа, 0 – 1 или нет правильных ответов. За ответ на задание В2 выставляется 2 балла, если оно выполнено без ошибок, 1 балл – допущена 1 ошибка, 0 баллов, если допущено 2 или более ошибок. За ответ на задание В3 выставляются 2 балла, если нет ошибок, 1 балл, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях. В задании части С 3 балла выставляется, если правильно указаны правильно 3 позиции; 2 балла – указаны 2 позиции; 1 балл – правильно указана 1 позиция; 0 баллов – ответ отсутствует

Шкала перевода баллов в отметку










Контрольная работа по биологии для 8 класса за 1 полугодие. Вариант 1.

Часть А. Выберите один верный ответ из предложенных.

1.Сосуды, по которым кровь идет от сердца, называются:

А) артерии Б) вены В) капилляры

2.Большой круг кровообращения начинается в:

А) правом желудочке Б) левом желудочке

В) правом предсердии Г) левом предсердие

3. Наибольшая скорость кровотока наблюдается В:

А) капиллярах Б) венах В) артериях

4. Красные кровяные клетки называются:

А) эритроциты Б) лейкоциты В) тромбоциты

5. Для оказания первой доврачебной помощи при артериальном кровотечении пострадавшему надо:

а) наложить жгут выше места перелома;

б) сделать холодный компресс;

в) наложить давящую повязку;

г) зафиксировать поврежденную конечность с помощью шины

6.Клетки содержащие гемоглобин:

А) эритроциты Б) лейкоциты В) тромбоциты

7. Универсальным донором называют людей

А) с 1 группой крови Б) со 2 группой крови

В) с 3 группой крови Г) с 4 группой крови

8.Нервная регуляция осуществляется с помощью:

а) нервных импульсов; б) витаминов; в) гормонов; г) ферментов

9.Нервная система выполняет следующую функцию:

а) транспорт питательных веществ; б) гуморальная регуляция;

в) связь организма с внешней средой; г) удаление вредных продуктов.

10.Где находится зрительная зона головного мозга?

а) затылочная доля; б) теменная доля; в) лобная; г) височная.

11. Травма мозжечка может привести к нарушению

а) зрения б) координации движений

в) деятельности органов дыхания г) деятельности органов кровообращения

12. Структурной и функциональной единицей нервной системы считают

а) нейрон б) нервную ткань в) нервные узлы г) нервы

13. Соматическая нервная система, в отличие от вегетативной, управляет работой

а) скелетных мышц б) сердца и сосудов в) кишечника г) почек

14.К эндокринной системе относятся:

А) потовые железы Б) слюнные железы

В) сальные железы Г) надпочечники

15.Нарушение функции щитовидной железы может быть связано с недостатком в пище

А) йода Б) хлора В) витамина А Г) углеводов






Часть В.

1 Выберите три верных ответа из шести предложенных

Выделение в кровь адреналина вызывает

А) Повышение артериального давления

Б) Увеличение частоты сердечных сокращений

В) Снижение концентрации глюкозы в крови

Г) Понижение давления крови

Д) Ослабление работы сердца

Е) Расширение бронхов

2. Установите соответствие между особенностями строения и функциями отделов головного мозга.

Особенности строения и функции:


Отделы мозга:

1)является продолжением спинного мозга


А) мозжечок

Б) продолговатый мозг.

2) состоит из парных полушариев и соединяющей их непарной части

3) Обеспечивает координацию движений


4) регулирует дыхание, пищеварение, сердечно-сосудистую деятельность

5) обеспечивает защитные рефлексы: чихание, кашель, рвоту.


3. Установите последовательность движения крови по кровеносной системе по большому кругу кровообращения, начиная от сердца.

1) аорта

2) капилляры внутренних органов

3) нижняя полая вена

4) артерии

5) левый желудочек

6) правое предсердие


Часть С. Перечислите травмы скелета и меры оказания первой медицинской помощи..













Контрольная работа по биологии для 8 класса за 1 полугодие. Вариант 2.

Часть А. Выберите один верный ответ из предложенных

1.Сосуды, по которым кровь идет к сердцу, называются:

А) артерии Б) вены В) капилляры

2.Малый (легочный) круг кровообращения начинается в:

А) правом желудочке Б) левом желудочке

В) правом предсердии Г) левом предсердие

3. Наименьшее давление крови наблюдается В:

А) капиллярах Б) венах В) артериях

4. Клетки крови, способные к передвижению:

А) эритроциты Б) лейкоциты В) тромбоциты

5. Для оказания первой доврачебной помощи при венозном кровотечении пострадавшему надо:

а) наложить жгут выше места перелома;

б) сделать холодный компресс;

в) наложить давящую повязку;

г) зафиксировать поврежденную конечность с помощью шины

6. Людям с 1 группой крови можно переливать кровь

А) только 4 группы Б) 2 и 4 группы

В) любой группы Г) только 1 группы

7. Вегетативная нервная система регулирует работу мышц

а) грудной клетки б) конечностей в) брюшного пресса г) внутренних органов

8. Нервная ткань состоит из

а) плотно прилегающих друг к другу клеток

б) клеток-спутников и клеток с короткими и длинными отростками

в) длинных волокон со множеством ядер

г) клеток и межклеточного вещества с эластичными волокнами

9. Короткий отросток нервной клетки называется:

а) аксон, б) нейрон, в) дендрит, г) синапс.

10. Слуховая зона расположена в:

а)лобной доле, б) височной, в) затылочной, г) теменной

11. Пищеварительный центр расположен:

а) в продолговатом мозге; б) в мозжечке;

в) в коре больших полушарий; г) в гипофизе.

12. Серое вещество в головном и спинном мозге образовано

а) телами нейронов и их короткими отростками

б) длинными отростками нейронов

в) чувствительными нейронами

г) двигательными нейронами

13. При недостатке инсулина не

А) переваривается крахмал Б) усваивается клетками глюкоза

В) всасывается глюкоза Г) вырабатываются ферменты

14.Поджелудочная железа вырабатывает гормон:

А) адреналин Б) тироксин

В) инсулин Г) гормон роста


15.Адреналин оказывает на организм влияние, сходное с действием

А) соматической НС Б) симпатической НС

В) парасимпатической НС Г) гормона инсулина

Часть В.

  1. Выберите три верных ответа из шести предложенных

К эндокринной системе относятся:

1) потовые железы

2) печень

3) надпочечники

4) щитовидная железа

5) гипофиз

6) железы стенок желудка

2.Установите соответствие между форменным элементом крови и признаками, которые ему соответствуют

ПРИЗНАК ФОРМЕННЫЙ ЭЛЕМЕНТ

А) отвечают за свертываемость крови 1) Тромбоциты

Б) являются клетками крови 2) Лейкоциты

В) вырабатывают антитела

Г) захватывают и пожирают бактерии

Д) имеют ядро

Е) не имеют ядра

3. Установите последовательность движения крови по кровеносной системе по малому (легочному) кругу кровообращения, начиная от сердца.

1) легочная вена

2) легочная артерия

3) правый желудочек

4) левое предсердие

5) капилляры альвеол легких


Часть С. Назовите возможные искривления позвоночника, причины их возникновения и меры профилактики.


Название документа Полугодовая 9 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Спецификация контрольной работы по биологии в 9 классе за 1 полугодие


Назначение работы: оценить успешность продвижения учащихся в предметной области «Биология» и подведение рубежных итогов обучения по разделам «Введение в общую биологию», «Основы цитологии», «Основы генетики».

Документы, определяющие КИМ

ФК ГОС

Рабочая программа по предмету «Биология»

Планируемые результаты


Содержание контрольной работы

Контрольная работа представлена в тестовом формате в двух вариантах. Каждый вариант содержит часть А, состоящую из 15 заданий с выбором одного верного ответа из предложенных, часть В, состоящую из 3-х заданий: 1 задание выбор трех верных ответов из шести предложенных; 1 задание на установление соответствия, 1 задание на установление последовательности; часть С, содержащая 2 задание, на которые следует дать развернутый ответ, содержащий не менее 3 позиций


Требования к уровню подготовки.

Знание строения клетки, химического состава клетки, процессов жизнедеятельности клетки (биосинтез белка, митоз, мейоз, фотосинтез), этапов индивидуального развития. Умение решать генетические задачи, находить нужную информацию в тексте, анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи

Система оценивания.

Каждое правильно выполненное задание части А оценивается в один балл; задания части В оцениваются от 0 до 2-х баллов; задание части С оценивается от0 до 3 баллов. В задании В1 2 балла выставляется если правильно выбраны все три ответа, 1 балл – правильно указаны 2 правильных ответа, 0 – 1 или нет правильных ответов. За ответ на задание В2 выставляется 2 балла, если оно выполнено без ошибок, 1 балл – допущена 1 ошибка, 0 баллов, если допущено 2 или более ошибок. За ответ на задание В3 выставляются 2 балла, если нет ошибок, 1 балл, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях. В задании части С 3 балла выставляется, если правильно указаны 3 позиции; 2 балла – указаны 2 позиции; 1 балл – правильно указана 1 позиция; 0 баллов – ответ отсутствует.

Шкала перевода баллов в отметку

















Полугодовая контрольная работа по биологии. 9 класс. 1 полугодие

Вариант 1

Часть А. Выберите один верный ответ.

1.Мономерами нуклеиновых кислот являются:

А)аминокислоты Б)гликоген В)нуклеотиды Г)углеводы

2.Деление клеток, приводящее к образованию гамет

А) распад Б) мейоз В) амитоз Г) митоз

3.Набор хромосом в зиготе:

А) гаплоидный Б) диплоидный В) триплоидый Г) тетраплоидный

4.Органоид клетки, синтезирующий белок:

А) рибосома Б) хлоропласт В) митохондрия Г) лизосома

5.Назовите неорганические вещества клетки:

А) белки, жиры Б) вода,соли В) углеводы, вода Г) глюкоза, кальций

6.Подготовка клетки к делению осуществляется в:

А) интерфазе Б) профазе В) анафазе Г) телофазе

7.Переносчиков информации о структуре белка является молекулы:

А)ДНК Б)и-РНК В) АТФ Г)ферменты

8.В молекуле РНК отсутствует азотистое основание:

А)гуанин Б)цитозин В)тимин Г)аденин

9.Внутренний слой гаструлы:

А)эктодерма Б)мезодерма В) энтодерма Г)эпидермис

10.Азотистое основание цитозин комплементарно:

А)урацилу Б)аденину В)цитозину Г)гуанину

11.Процесс образования женских половых клеток у животных и человека:

А)сперматогенез Б)овогенез В)онтогенез Г)филогенез

12.В процессе трансляции к триплету УЦА на и-РНК присоединится т-РНК с антикодоном:

А) АГУ Б)ГУЦ В) АГТ Г)ЦГТ

13.у женщины образуются яйцеклетки, содержащие половые хромосомы:

А) только Х Б) только Y В) половина Х, половинаY Г) 3/4 Х, 1/4Y

14.Сколько типов гамет образует зигота СсВв, если гены С, с, В и в расположены в разных хромосомах:

А) один Б) два В) три Г) четыре

15.Какое потомство получится при скрещивании комолой гомозиготной коровы ( ген комолости В доминирует) с рогатым быком?

А) все ВВ Б) все Вв В) 50% ВВ и 50% Вв Г) 75% ВВ и 25% Вв

Часть В.1.Выберите три верных ответа из шести предложенных:

Какие функции в клетке выполняет ядро?

  1. обеспечивает поступление веществ в клетку

  2. служит местом локализации носителей наследственной информации – хромосом

  3. с помощью молекул посредников участвует в синтезе молекул белка

  4. участвует в процессе фотосинтеза

  5. в нем органические вещества окисляются до неорганических

  6. участвует в образовании хроматид










2. Установите соответствие между строением клетки и типом ее организации.

А) система трубочек и каналов

Б) система полостей и цистерн

В) функция-запас веществ

Г) функция-транспорт веществ

Д) бывает гладкая и шероховатая

Е) имеется только в клетках животных

1) ЭПС

2) Аппарат Гольджи

3. Установите последовательность процессов эмбрионального развития позвоночных животных

  1. образование бластомеров в процессе дробления зиготы

  2. закладка зачаточных органов зародыша

  3. слияние яйцеклетки и сперматозоида и образование зиготы

  4. развитие нервной пластинки

  5. формирование зародышевых листков


Часть С.Прочтите текст и выполните задания С1 и С2

Двухмембранные органоиды клетки

К двухмембранным органоидам относят достаточно крупные органоиды клетки – митохондрии и хлоропласты. Они имеют свои собственные молекулы ДНК, способны, независимо от ядра клетки, к биосинтезу и делению. Эти органоиды выполняют одну из наиболее значимых функций – преобразуют внешнюю энергию в разные ее виды, которые могут быть использованы для жизнедеятельности клеток и целостных организмов.

Эллипсовидные по форме митохондрии характерны для всех эукариот. Наружная мембрана у них гладкая, а внутренняя образует складки, или кристы. На мембранах крист располагаются многочисленные ферменты. Они катализируют окисление органических веществ и участвуют в энергетическом обмене. Основная функция митохондрий – синтез универсального источника энергии – АТФ

Хлоропласты, в отличие от митохондрий, присутствуют только в растительных клетках, но встречаются и у некоторых простейших, например, у эвглены зеленой. С этими органоидами связан процесс фотосинтеза, заключающийся в преобразовании световой энергии в энергию химических связей молекул глюкозы. Благодаря процессу фотосинтеза в атмосферу постоянно поступает молекулярный кислород

Хлоропласты несколько крупнее митохондрий. Внутри почти шаровидного тела имеются многочисленные мембраны, на которых располагаются ферменты. Там же находится пигмент хлорофилл, придающий хлоропластам зеленый цвет.


С1. Используя содержание текста «Двумембранные органоиды клетки», заполните в таблице «Сравнительная характеристика двумембранных органоидов клетки» графы, обозначенные цифрами 1,2,3.

При выполнении задания перерисовывать таблицу не нужно. Достаточно записать номер графы и содержание пропущенного элемента.

Сравнительная характеристика двумембранных органоидов клетки

С2. Используя текст «Двумембранные органоиды» и свои знания, перечислите исходные вещества и продукты процесса фотосинтеза.




Полугодовая контрольная работа по биологии. 9 класс. 1 полугодие

Вариант 2

Часть А. Выберите один верный ответ из предложенных.

1.В клетках прокариот отсутствует:

А)рибосомы Б) цитоплазма В) мембрана Г) ядро

2.Органоиды – это:

А) постоянные части клетки Б) временные образования клетки

В) выросты клеток Г) образования, состоящие из множества клеток

3.Органоиды клетки, имеющие две мембраны – это:

А) лизосомы и митохондрии Б) митохондрии и рибосомы

В) пластиды и митохондрии Г) рибосомы и вакуоли

4.Аминокислоты являются мономерами:

А) полисахаридов Б) белков В) нуклеиновых кислот Г) АТФ

5.Комплементарными парами в молекуле ДНК являются:

А) аденин и гуанин Б) гуанин и тимин

В) гуанин и урацил Г) цитозин и гуанин

6.Мейоз отличается от митоза тем, что при мейозе:

А) образуются диплоидные клетки Б) происходит деление эукариотических клеток

В) делятся прокариотические клетки Г) происходят конъюгация и кроссинговер

7.Триплету нуклеотидов АТЦ в молекуле ДНК будет соответствовать кодон молекулы и-РНК:

А)ТАГ Б)УАГ В)УТЦ Г)ЦАУ

8.Почкование гидры – это пример:

А) бесполого размножения Б) вегетативного размножения В) фрагментации Г)полового размножения

9.Гены А и В расположены в разных парах хромосом. Число возможных вариантов гамет при генотипе АаВВ составляет:

А) один Б) два В) три Г) четыре

10.Клеточный центр участвует в:

А) росте клетки Б) делении клетки В)питании клетки Г) дыхании клетки

11.Образование двухслойного зародыша происходит на стадии:

А) дробления Б) органогенеза В) бластулы Г)гаструлы

12.Какую из перечисленных функций выполняют в клетке липиды?

А) терморегулирующую Б) сигнальную В) транспортную Г) каталитическую

13.При скрещивании гетерозиготного растения с высоким стеблем и гомозиготного растения с низким стеблем расщепление в потомстве равно:

А)1:1 Б) 1:2:1 В) 3:1 Г) 9:3:3:1

14.Исходным материалом для фотосинтеза служат:

А) кислород и углекислый газ Б) вода и кислород

В) углекислый газ и вода Г) глюкоза

15.В результате мейоза в дочерних клетках число хромосом:

А) не изменяется Б) увеличивается в 2 раза В) уменьшается в 2 раза

Часть В. 1. Выберите три верных ответа из шести предложенных.

Для рибосом характерно:

А) одна мембрана

Б)отсутствие мембраны

В) состоят из двух субъединиц

Г)функция-синтез белков

Д) функция-синтез АТФ

Е) состоят из ДНК и белка




2. Установите соответствие между характерными особенностями и двумя типами деления эукариотических клеток:

1) митоз

2) мейоз

Б) приводит к образованию диплоидных клеток

В) состоит з одного деления

Г) обеспечивает перекомбинирование наследственной информации

Д) приводит к образованию гаплоидных клеток

Е) обеспечивает точное копирование наследственной информации

3. Установите последовательность процессов, происходящих в ходе трансляции:

А) выход и-РНК из ядра в цитоплазму

Б) переход аминокислоты с одной т-РНК на следующую т-РНК

В) соединение т-РНК с кодонами и-РНК по принципу комплементарности

Г) образование пептидной связи между остатками аминокислот на двух соседних т-РНК

Д) нанизывание рибосом на и-РНК

Е) приобретение белком характерной для него природной структуры


Часть С. Прочитайте внимательно текст «Углеводы» и выполните задания С1 и С2

Углеводы

Углеводы-сахаристые или сахароподобные вещества. В клетках животных находится всего от 1 до 3% углеводов, тогда как в клетках растений содержится до 90%.

Все углеводы разделяют на две группы: моносахариды и полисахариды. К моносахаридам относят рибозу, глюкозу и фруктозу. По свойствам это бесцветные кристаллические вещества, сладкие на вкус и хорошо растворимы в воде. Полисахариды – высокомолекулярные полимеры, мономерами которых являются, чаще всего, молекулы глюкозы. К ним относят крахмал, гликоген, целлюлозу. В отличие от моносахаридов, они не сладкие и почти не растворимы в воде.

В организме углеводы выполняют в основном строительную и энергетическую функции. Так, из целлюлозы состоит оболочка растительной клетки, полисахарид хитин входит в состав покровов членистоногих и оболочки клетки грибов. Крахмал и гликоген резервируются как запасные питательные вещества клеток. Крахмал синтезируется в клетках растений, а гликоген – в клетках животных в основном печени и мышцах. Углеводы выполняют также энергетическую функцию, но при их окислении образуется в два раза меньше энергии, чем при окислении такого же количества жиров.

Будучи менее энергоемкими, моносахариды быстрее расщепляются и легче усваиваются организмом, чем жиры. Поэтому клетки мозга, нуждающиеся в постоянно большом количестве энергии, используют в своей деятельности только энергию глюкозы.

С1. Используя содержание текста «Углеводы», заполните в таблице «Сравнительная характеристика углеводов» графы, обозначенные цифрами 1,2,3. При выполнении задания перечерчивать таблицу не нужно, достаточно записать номер графы и содержание пропущенного элемента

Сравнительная характеристика углеводов

С2.Используя текст и свои знания, определите группу углеводов, выполняющих в клетке строительную функцию. Приведите два примера

Название документа Полугодовая в 5 классе.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Спецификация контрольной работы по биологии в 5 классе за 1 полугодие


Назначение работы: оценить успешность продвижения учащихся в предметной области «Биология» и подведение рубежных итогов обучения по разделам «Биология – наука о живых организмах», «Клеточное строение организмов», «Царство Бактерии».

Документы, определяющие КИМ

ФГОС ООО

Рабочая программа по предмету «Биология»

Планируемые результаты


Содержание контрольной работы

Контрольная работа представлена в тестовом формате в двух вариантах. Каждый вариант содержит часть А, состоящую из 12 заданий с выбором одного верного ответа из предложенных, часть В, состоящую из 1 задания на выбор всех правильных утверждений. Часть С, содержащую 1 задание, на которое необходимо дать развернутый ответ.

Требования к уровню подготовки.

Знание отличительных признаков царств живой природы; основных методов исследования, применяемых в биологии; увеличительных приборов; строения клеток; типов тканей; систематических категорий, строения и значения бактерий. Умение сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи

Система оценивания.

Каждое правильно выполненное задание части А оценивается в один балл; задание части В оценивается от 0 до 4-х баллов: по 1 баллу за каждое верно указанное утверждение. Задание части С оценивается в 2 балла.

Шкала перевода баллов в отметку





















Контрольная работа по биологии для 5 класса за 1 полугодие

Вариант 1.

Часть А. Выберите один верный ответ из предложенных.

1. Биология – это наука:

1) о веществах 2) о явлениях природы 3) о живых организмах 4) о звёздах.

2.Укажите объект живой природы:

1) гора 2) спутник 3) ветер 4) растение

3.Растения, Бактерии, Грибы, Животные – это…

1) виды 2) сообщества 3)царства 4) государства

4.Выберите свойства живых организмов

а. приспособленность б. растворение

в. размножение г. рост

1) абв 2)авг 3) бвг 4) абг

5.Определите обитателей наземно-воздушной среды

а. хомяк б. одуванчик в. крот г. подберезовик

1) абв 2)авг 3) бвг 4) абг

6. Отличительная особенность Царства Бактерии ….

1) наличие пластид 2) отсутствие ядра

3) нитчатая форма 4) наличие ядра

7. К органическим веществам относятся:

1) вода 2) белки 3) минеральные соли 4) кислород

8. Главная часть клетки – это:

1) клеточная мембрана 2) ядро 3) цитоплазма 4) митохондрия

9.Если окуляр микроскопа увеличивает в 15 раз, а объектив – в 20 раз, то общее увеличение микроскопа в:

1) 35; 2) 150; 3) 200; 4) 300

10.Клеточное строение имеют:

1) некоторые растения; 3) все растения;

2) только листья элодеи; 4) только кожица чешуи лука

11.Сосуды и ситовидные трубки – это ткань:

1) механическая; 2) покровная; 3) проводящая; 4) образовательная

12. Самой мелкой систематической категорией является

1) вид 2) царство 3) род 4) класс

Часть В. Выберите верные утверждения.

А) Пластиды содержаться только в растительных клетках

Б) Клетки образовательной ткани вытянутые с толстыми стенками

В) Митохондрии в клетках выполняют энергетическую функцию.

Г) У бактерий есть четко выраженное ядро.

Д) Клетки покровной ткани плотно прижаты друг к другу.

Е) Внутреннее полужидкое содержимое клетки называется вакуоль

Ж) Рост – это увеличение количества клеток


Часть С. Дайте развернутый ответ на вопрос.

Как происходит процесс деления клетки?




Контрольная работа по биологии для 5 класса за 1 полугодие

Вариант 2.

Часть А. Выберите один верный ответ из предложенных

1. К наукам о природе относится?

1) математика 2)биология 3) история 4 ) литература

2.Укажите объект живой природы:

1) камень 2) планета 3) бактерия 4) Луна

3.Растения, Бактерии, Грибы, Животные – это…

1) государства 2) царства 3) сообщества 4) виды

4.Выберите свойства живых организмов

а. движение б. скорость в. обмен веществ г. рост

1) абв 2)авг 3) бвг 4) абг

5.Определите обитателей водной среды

а. кувшинка белая б. лягушка в. ящерица г. камыш

1) абв 2)авг 3) бвг 4) абг

6. Отличительная особенность Царства Растения

1) наличие пластид 2) отсутствие ядра

3) нитчатая форма 4) наличие ядра

7. К неорганическим веществам относится:

1) вода 2) белки 3) углеводы 4) жиры

8. . Какой признак НЕ характерен для бактерий:

1) образование спор 2) наличие ядра 3) деление клеток 4) дыхание

9. К увеличительным приборам не относится:

1) телескоп; 2) микроскоп; 3) лупа; 4) термометр

10.Хранителем наследственной информации являются:

1) рибосомы; 2) вакуоли; 3) хромосомы; 4) клеточный центр.

11. Поверхность корней, стеблей, листьев образована .... тканью:

1) механической; 2) покровной; 3) проводящей; 4) запасающей

12. Самой крупной систематической категорией является

1) вид 2) царство 3) род 4) класс


Часть В. Выберите верные утверждения:

А) Бактерии не имеют ядра

Б) Клетки образовательной ткани мелкие и содержат крупные ядра

В) Все растительные клетки содержат пластиды зеленого цвета.

Г) Клетки всех живых организмов покрыты клеточной мембраной

Д) Сосуды и ситовидные трубки выполняют запасающую функцию

Е) Размножение – это увеличение размеров

Ж) В пластидах происходит образование энергии


Часть С. Дайте развернутый ответ на вопрос.

Как происходит процесс деления клетки?


Название документа итоговая работа в 11 классе.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Спецификация итоговой контрольной работы по биологии в 11 классе


Назначение работы: оценить успешность продвижения учащихся в предметной области «Биология» и подведение рубежных итогов обучения по разделам «Организменный уровень организации жизни», «Клеточный уровень организации жизни», «Молекулярный уровень организации жизни».

Документы, определяющие КИМ

ФК ГОС

Рабочая программа по предмету «Биология»

Планируемые результаты


Содержание контрольной работы

Контрольная работа представлена в тестовом формате в одном варианте. Вариант содержит часть А, состоящую из 15 заданий с выбором одного верного ответа из предложенных, часть В, состоящую из 2-х заданий: 1 задание выбор трех верных ответов из шести предложенных; 1 задание на установление соответствия,; часть С, содержащая 2 задания, на умение решать задачи по молекулярной биологии и генетике

Требования к уровню подготовки.

Знание генетических терминов и законов, видов изменчивости, строения и функций клеточных органоидов, процессов жизнедеятельности, происходящих на клеточном уровне, химического состава живых организмов, строения и свойств органических веществ. Умение решать задачи по молекулярной биологии и генетике, определять количество хромосом в соматических и половых клетках, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Система оценивания.

Каждое правильно выполненное задание части А оценивается в один балл; задания части В оцениваются от 0 до 2-х баллов; задание части С оценивается от0 до 3 баллов. В задании В1 2 балла выставляется если правильно выбраны все три ответа, 1 балл – правильно указаны 2 правильных ответа, 0 – 1 или нет правильных ответов. За ответ на задание В2 выставляется 2 балла, если оно выполнено без ошибок, 1 балл – допущена 1 ошибка, 0 баллов, если допущено 2 или более ошибок. В задании части С1 3 балла выставляется, если правильно даны ответы на все три вопроса; 2 балла – даны ответы на 2 вопроса, 1 балл – ответ на один вопрос, 0 баллов – ответа нет или все ответы неверные. В задании С2 3 балла ставится, если задача решена полностью (определены генотипы родителей, потомства, посчитана вероятность); 2 балла, если указаны только две позиции, из перечисленных выше; 1 балл – указана 1 позиция; 0 баллов – задача не решена или решена неверно.

Шкала перевода баллов в отметку















Итоговая контрольная работа по биологии. 11 класс.

Часть А. Выберите один верный ответ из предложенных

1. Генеалогический метод используют для:

1) получения генных и геномных мутаций

2) изучения влияния воспитания на онтогенез человека

3) исследования наследственности и изменчивости человека

4) изучения этапов эволюции органического мира

2. К неклеточным формам жизни относятся:

1) бактериофаги 2) цианобактерии 3) простейшие 4) лишайники


3. Каково соотношение фенотипов в F 1 при скрещивании двух желтозёрных растений гороха (Аа)?

1) 1 : 1 2) 3 : 1 3) 1 : 1 : 1 : 1 4) 9 : 3 : 3 : 1


4. Причиной, какого вида изменчивости является случайное сочетание хромосом при оплодотворении?

1) определённой 2) фенотипической 3) мутационной 4) комбинативной


5. Развитие многоклеточных организмов из зиготы служит доказательством

1) происхождения многоклеточных организмов от одноклеточных

2) приспособленности организмов к среде обитания

3) индивидуального развития растений и животных

4) влияния окружающей среды на развитие организмов


6. В молекуле ДНК количество нуклеотидов с тимином составляет 20% от общего числа. Какой процент нуклеотидов с цитозином в этой молекуле?

1) 30% 2) 40% 3) 60% 4) 80%


7. В каких органоидах клетки сосредоточено большое разнообразие ферментов, участвующих в расщеплении биополимеров до мономеров?

1) в лизосомах 2) в рибосомах 3) в митохондриях 4) в хлоропластах


8. Что характерно для соматических клеток позвоночных животных?

1) имеют диплоидный набор хромосом 2) при слиянии образуют зиготу

3) участвуют в половом размножении 4) имеют одинаковую форму

8. Какой органоид обеспечивает транспорт веществ в клетке?

1) хлоропласт 2) митохондрия 3) рибосома 4) эндоплазматическая сеть


9. Благодаря оплодотворению и мейозу

1) поддерживается постоянное число хромосом в поколениях

2) снижается вероятность проявления мутаций в потомстве

3) изменяется число хромосом из поколения в поколение

4) сохраняется фенотип особей в популяциях вида


10. К прокариотам относятся:

1) водоросли 2) простейшие 3) грибы-паразиты 4) цианобактерии

11. Хромосомный набор в соматических клетках у женщины состоит из

1) 44 аутосом и двух Х-хромосом 2) 44 аутосом и двух Y-хромосом

3) 44 аутосом и X- и Y-хромосом 4) 22 пар аутосом и X- и Y-хромосом


12. Какой закон проявится в наследовании признаков при скрещивании организмов с генотипами: Аа х Аа?

1) единообразия 2) расщепления 3) сцепленного наследования 4) независимого наследования

13. Сколько типов гамет формируются у родительского организма с генотипом ааВb при сцепленном наследовании? 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4


14. Определите число хромосом в телофазе митоза в клетках эндосперма семени лука ( в клетках эндосперма триплоидный набор хромосом), если клетки корешков лука содержат 16 хромосом.

1) 8 2) 16 3) 24 4) 48


15. Какое число нуклеотидов в иРНК кодирует последовательность расположения 14 аминокислот в белке? 1) 7 2) 14 3) 28 4) 42


Часть В.

1.Выберите три верных ответа из шести предложенных

Какие процессы происходят в профазе первого деления мейоза?

1) образование двух ядер 2) расхождение гомологичных хромосом

3) образование метафазной пластинки 4) сближение гомологичных хромосом

5) обмен участками гомологичных хромосом 6) спирализация хромосом



2. Установите соответствие между характеристикой автотрофного питания и его типом.

ХАРАКТЕРИСТИКА ТИП АВТОТРОФНОГО ПИТАНИЯ

A) используется энергия окисления неорганических веществ 1) фотосинтез

Б) источник энергии – солнечный свет 2) хемосинтез

В) осуществляется фиксация атмосферного азота

Г) происходит в клетках цианобактерий

Д) выделяется в атмосферу кислород

E) используется кислород для окисления

Часть С. Дайте развернутый ответ на вопрос.


1.Участок одной из двух цепей молекулы ДНК содержит 300 нуклеотидов с аденином (А), 100 нуклеотидов с тимином (Т), 150 нуклеотидов с гуанином (Г) и 200 нуклеотидов с цитозином (Ц). Какое число нуклеотидов с А, Т, Г и Ц содержится в двухцепочечной молекуле ДНК? Сколько аминокислот должен содержать белок, кодируемый этим участком молекулы ДНК? Ответ поясните.

2. Синдактилия – сращение пальцев, наследуется как доминантный, аутосомный признак. Какова вероятность рождения детей со сросшимися пальцами в семье, где один из родителей гетерозиготен по анализируемому признаку?


Название документа итоговая работа в 6 классе.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Спецификация итоговой контрольной работы по биологии в 6 классе


Назначение работы: оценить успешность продвижения учащихся в предметной области «Биология» и подведение рубежных итогов обучения по разделам «Органы покрытосеменных растений», «Жизнь растений», «Классификация растений»


Документы, определяющие КИМ

ФГОС ООО

Рабочая программа по предмету «Биология»

Планируемые результаты


Содержание контрольной работы

Контрольная работа представлена в тестовом формате в двух вариантах. Каждый вариант содержит часть А, состоящую из 13 заданий с выбором одного верного ответа из предложенных, часть В, состоящую из 3-х заданий: 1 задание выбор трех верных ответов из шести предложенных; 1 задание на установление соответствия, 1 задание на установление последовательности; часть С, содержащая 1 задание на поиск и исправление ошибочных предложений


Требования к уровню подготовки.

Знание внешнего и внутреннего строения органов цветковых растений, процессов жизнедеятельности растений, классификации покрытосеменных растений, отличительных признаков классов и семейств цветковых растений. Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинн-следственные связи

Система оценивания.

Каждое правильно выполненное задание части А оценивается в один балл; задания части В оцениваются от 0 до 2-х баллов; задание части С оценивается от0 до 3 баллов. В задании В1 2 балла выставляется если правильно выбраны все три ответа, 1 балл – правильно указаны 2 правильных ответа, 0 – 1 или нет правильных ответов. За ответ на задание В2 выставляется 2 балла, если оно выполнено без ошибок, 1 балл – допущена 1 ошибка, 0 баллов, если допущено 2 или более ошибок. За ответ на задание В3 выставляются 2 балла, если нет ошибок, 1 балл, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях. В задании части С 3 балла выставляется, если правильно указаны и исправлены верно три предложения; 2 балла – указаны и исправлены 2 предложения; 1 балл – правильно указано и исправлено одно предложение; 0 баллов – нет правильных ответов или только указаны номера предложений, но они не исправлены.

Шкала перевода баллов в отметку

14-18 баллов

9-13 баллов

8 и менее баллов

«5»

«4»

«3»

«2»







Итоговая работа по биологии для 6 класса

Вариант 1

Часть А. Выберите один верный ответ из предложенных

1.Назовите орган цветкового растения, представляющий собой зачаточное растение

А) плод Б) семя В) побег Г) пыльца

2.Назовите структуру семени фасоли, в которой находится запас питательных веществ.

А) семенная кожура Б) семядоли В) эндосперм Г) зародышевый корешок

3.Назовите тип плодов, к которому относят семянку.

А) сухой односемянной Б) сухой многосемянной

В) сочный односемянной Г) сочный многосемянной

4. Венчик состоит из:

А) чашелистиков Б) лепестков В) тычинок Г) пестиков

5. «Мужская» часть цветка – это…

А) тычинки Б) пестики В) цветоножка Г) венчик

6. Соцветие кисть – это совокупность цветков, которые:

А) имеют длинные цветоножки, отходящие от вершины побега

Б) имеют хорошо заметные цветоножки, отходящие от длинной общей оси

В) не имея цветоножек, располагаются на длинной общей оси

Г) имеют сидячие цветки на коротких цветоножках

7. У ветроопыляемых растений пыльца:

А) крупная, липкая Б) сухая, мелкая В) средняя Г) шероховатая

8. Видоизменением корня является:

А) клубень Б) луковица В) корневище Г) корнеплод

9. Среди перечисленных листьев простыми являются:

А) березы, дуба и клена

Б) клена, рябины и кукурузы

В) Липы, гороха и ясеня

Г) березы, земляники и шиповника

10. Если у растения сетчатое жилкование, то оно. скорее всего, является:

А) однодольным растением и имеет мочковатую корневую систему

Б) двудольным растением и имеет мочковатую корневую систему

В) однодольным растением и имеет стержневую корневую систему

Г) двудольным растением и имеет стержневую корневую систему

11. Побег состоит из:

А) стебля с расположенными на нем цветками

Б) стебля с расположенными на нем листьями и почками

В) корня и стебля

Г) узлов и междоузлиев

12.Первым при прорастании семени появляется:

А) главный корень Б) боковые корни В) придаточные корни Г) воздушные корни

13. Отдел Покрытосеменные растения делится на два класса:

А) крестоцветные и розоцветные

Б) однодольные и двудольные

В) цветковые и бесцветковые

Г) семенные и споровые








Часть В. 1. Выберите три верных ответа из шести предложенных

Значение фотосинтеза состоит в:

А) обеспечении всего живого органическими веществами

Б) обеспечении всего живого водой

В) обогащении почвы солями азота

Г) преобразовании солнечной энергии

Д) обогащении атмосферы кислородом

Е) защите растений от перегрева

2. Установите соответствие между Семействами растений и их представителями

ПРЕДСТАВИТЕЛИ СЕМЕЙСТВА

А) яблоня 1) Розоцветные

Б) клевер 2) Бобовые

В) черемуха

Г) шиповник

Д) горох

Е) фасоль

3. Установите последовательность зон корня, начиная от кончика.

1) зона роста

2) зона всасывания

3) корневой чехлик

4) зона деления

5) зона проведения

Часть С. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

  1. Растения, как и все живые организмы, питаются, дышат, растут, размножаются. 2. По способу питания растения относят к автотрофным организмам. 3. При дыхании растения поглощают углекислый газ и выделяют кислород. 4. Все растения размножаются семенами. 5. Растения, как и животные растут, только в первые годы жизни.
























Итоговая работа по биологии для 6 класса

Вариант 2

Часть А. Выберите один верный ответ из предложенных

1.Назовите орган цветкового растения, представляющий собой зачаточный побег

А) плод Б) семя В) цветок Г) почка

2.Назовите структуру семени кукурузы, в которой находится запас питательных веществ.

А) семенная кожура Б) семядоли В) эндосперм Г) зародышевый корешок

3.Назовите тип плодов, к которому относят ягоду.

А) сухой односемянной Б) сухой многосемянной

В) сочный односемянной Г) сочный многосемянной

4. Чашечка состоит из:

А) чашелистиков Б) лепестков В) тычинок Г) пестиков

5. «Женская» часть цветка – это…

А) тычинки Б) пестики В) цветоножка Г) венчик

6. Соцветие зонтик – это совокупность цветков, которые:

А) имеют длинные цветоножки, отходящие от вершины побега

Б) имеют хорошо заметные цветоножки, отходящие от длинной общей оси

В) не имея цветоножек, располагаются на длинной общей оси

Г) имеют сидячие цветки на коротких цветоножках

7. У насекомоопыляемых растений пыльца:

А) крупная, липкая Б) сухая, мелкая В) средняя Г) шероховатая

8. Видоизменением корня является:

А) клубень Б) луковица В) корневище Г) корневой клубень

9. Среди перечисленных листьев сложными являются:

А) березы, дуба и клена

Б) клена, рябины и кукурузы

В) Липы, гороха и ясеня

Г) рябины, земляники и шиповника

10. Если у растения параллельное жилкование, то оно, скорее всего, является:

А) однодольным растением и имеет мочковатую корневую систему

Б) двудольным растением и имеет мочковатую корневую систему

В) однодольным растением и имеет стержневую корневую систему

Г) двудольным растением и имеет стержневую корневую систему

11. Побег – это:

А) вегетативный орган растения

Б) генеративный орган растения

В) орган, который может быть и вегетативным и генеративным

Г) все ответы неверны

12. Корневая система, в которой хорошо различим главный корень называется:

А) придаточная Б) главная В) стержневая Г) мочковатая

13. К классу Однодольных растений относятся семейства:

А) пасленовые и лилейные Б) лилейные и злаки

В) злаки и пасленовые Г) пасленовые и крестоцветные










Часть В. 1. Выберите три верных ответа из шести предложенных

Космическая роль фотосинтеза состоит в:

А) получение высокоурожайных сортов растений

Б) накопление кислорода в атмосфере

В) образование озона

Г) синтез органических веществ

Д) повышение плодородия почвы

Е) Биологическая очистка водоемов

2. . Установите соответствие между Семействами растений и их представителями

ПРЕДСТАВИТЕЛИ СЕМЕЙСТВА

А) ромашка 1) Сложноцветные

Б) пшеница 2) Злаки

В) овес

Г) астра

Д) мятлик

Е) подсолнечник

3. Установите последовательность слоев поперечного среза стебля, начиная с наружного

1) сердцевина

2) камбий

3) луб

4) древесина

5) кора

Часть С. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1.Растения, как и все живые организмы, питаются, дышат, растут, размножаются. 2. По способу питания растения относят к гетеротрофным организмам. 3. При фотосинтезе растения поглощают кислород и выделяют углекислый газ. 4. Растения могут размножаться спорами, семенами и вегетативно. 5. Растения, как и животные растут, только в первые годы жизни.



Название документа итоговая работа по биологии 8 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Спецификация итоговой контрольной работы по биологии в 8 классе


Назначение работы: оценить успешность продвижения учащихся в предметной области «Биология» и подведение рубежных итогов обучения по разделам «Строение и функции человеческого тела», «Системы внутренних органов», «Процессы жизнедеятельности», «Психологические особенности человека»


Документы, определяющие КИМ

ФК ГОС

Рабочая программа по предмету «Биология»

Планируемые результаты


Содержание контрольной работы

Контрольная работа представлена в тестовом формате в двух вариантах. Каждый вариант содержит часть А, состоящую из 18 заданий с выбором одного верного ответа из предложенных, часть В, состоящую из 3-х заданий: 1 задание выбор трех верных ответов из шести предложенных; 1 задание на установление соответствия, 1 задание на установление последовательности; часть С, содержащая 2 задания , на которые следует дать развернутый ответ


Требования к уровню подготовки.

Знаниестроения внутренних органов, физиологических процесов, протекающих в человеческом организме, методов оказания первой медицинской помощи, профилактических мероприятий для сохранения здоровья.. Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи

Система оценивания.

Каждое правильно выполненное задание части А оценивается в один балл; задания части В оцениваются от 0 до 2-х баллов; задание части С оценивается от0 до 3 баллов. В задании В1 2 балла выставляется если правильно выбраны все три ответа, 1 балл – правильно указаны 2 правильных ответа, 0 – 1 или нет правильных ответов. За ответ на задание В2 выставляется 2 балла, если оно выполнено без ошибок, 1 балл – допущена 1 ошибка, 0 баллов, если допущено 2 или более ошибок. За ответ на задание В3 выставляются 2 балла, если нет ошибок, 1 балл, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях. В задании части С 3 балла выставляется, если правильно указаны правильно 3 позиции; 2 балла – указаны 2 позиции; 1 балл – правильно указана 1 позиция; 0 баллов – ответ отсутствует

Шкала перевода баллов в отметку







ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по биологии в 8 КЛАССЕ

Вариант 1

Часть А. При выполнении заданий выберите один правильный ответ.

1. Рефлексы в организме животного и человека осуществляются с помощью:

1) ферментов; 2) гормонов; 3) витаминов; 4) рефлекторных дуг.

2. Значение дыхания состоит в обеспечении организма:

1) энергией; 2) строительным материалом;

3) запасными питательными веществами; 4) витаминами.

3. Отсутствие витаминов в пище человека приводит к нарушению обмена веществ, так как витамины участвуют в образовании:

1) углеводов; 2) нуклеиновых кислот; 3) ферментов; 4) минеральных солей.

4. Проводниковая часть зрительного анализатора:

 1) сетчатка; 2) зрачок; 3) зрительный нерв; 4) зрительная зона коры головного мозга.

5. Самое высокое давление крови у человека в:

1)капиллярах; 2) крупных венах; 3) аорте; 4) мелких артериях.

5. Человеку с больными почками не рекомендуется есть:

1) морковь 2) капусту 3) черный перец 4) яблоки

6.В скелете человека неподвижно соединены следующие кости:

1) плечевая и локтевая; 2) ребра и грудина; 3) мозгового отдела черепа; 4) грудного отдела позвоночника.

7.Внутренняя среда организма представлена:

1) клетками тела; 2) органами брюшной полости;

3) кровью, межклеточной жидкостью, лимфой; 4) содержимым желудка и кишечника.

8. Концентрация глюкозы в крови нарушается при недостаточности функции:

1) щитовидной железы;2) надпочечников;3) поджелудочной железы; 4) гипофиза.

9.Первая доврачебная помощь при артериальном кровотечении состоит в:

1) наложении шины;2) наложении жгута;3) обработке раны йодом;4) воздействии холодом

10.  Белки расщепляются в

1.  пищеводе  2.  ротовой полости  3.  печени    4.  желудке, кишечнике

11.При недостатке витамина С развивается: 

1) цинга           2) рахит 3) сахарный диабет                4)  «куриная слепота»

12.  Какой орган выделительной системы главный?

1) кожа                2) сердце                3)  почки                4)  кишечник

13.Голосовые связки расположены в 1.  глотке                2.  трахее                3.  гортани                4.   ротовой полости

14. Понятие «анализатор» включает следующие составляющие

  1. рецептор, воспринимающий сигнал                         2)  проводящие пути

  1. зона коры, где проводится анализ раздражений     4)  все указанные компоненты

15. Барабанная перепонка располагается на границе между:

1) костным и перепончатым лабиринтом

2) средним и внутренним ухом

3) наружным и средним ухом

4) ушной раковиной и наружным слуховым проходом

16.Слуховые рецепторы расположены в:

1) наружном ухе 2) среднем ухе 3) вестибулярном аппарате 4) улитке

17.Какой из органов чувств способен обнаруживать предметы и определять их место в пространстве?

 1. слух    2. Зрение     3. Обоняние     4. Осязание

18. К возникновению близорукости может привести:

1) повышение уровня обмена веществ;

2) чтение текста лежа;

3) повышенная возбудимость нервной системы;

4) чтение текста на расстоянии 30—35 см от глаз.

Часть В.

В1.При выполнении заданий выберите три правильных ответа.

Частями среднего уха являются:

1) ушная раковина; 2) улитка; 3) молоточек;

4) вестибулярный аппарат; 5) наковальня; 6) стремечко.

В2. Установите соответствие

Свойство Отделы пищеварительного тракта

А) переваривание белков, углеводов, жиров 1) тонкий кишечник

Б) наличие большого количества бактерий 2) толстый кишечник

В) всасывание воды

Г) наличие микроворсинок

Д) всасывание основных питательных веществ в кровь и лимфу

Е) синтез некоторых витаминов

В3. Установите, в какой последовательности осуществляется прохождение лучей света в оптической системе глаза человека.

A. Хрусталик.

Б. Роговица

B. Зрачок.

Г. Палочки и колбочки

Д. Стекловидное тело.

Уровень С. Дайте полный, развернутый ответ на вопрос

  1. У человека обнаружены больные почки, а врач рекомендует ему лечить гнилые зубы и ангину. Объясните, чем вызвана рекомендация врача.

  2. В чем значение крови для организма человека.















ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по биологии в 8 КЛАССЕ

Вариант 2.

Часть А. При выполнении заданий выберите один правильный ответ.

1.Рефлекторная дуга заканчивается :

1) чувствительным нейроном      2) рецептором

3) исполнительным органом           4)  вставочным нейроном

2. Дыхание обеспечивает организм энергией за счет:

1) окисления органических веществ; 2) синтеза органических веществ;

3) поглощения солнечной энергии; 4) круговорота веществ

3. Дышать следует через нос, так как в носовой полости:

1) происходит газообмен; 2) образуется много слизи;

3) имеются хрящевые полукольца; 4) воздух согревается и очищается.

4. Кровь, лимфа и межклеточное вещество — разновидности ткани:

1)нервной; 2) мышечной; 3) эпителиальной; 4) соединительной.

5. В свертывании крови участвуют:

1)эритроциты; 2) лимфоциты; 3)лейкоциты; 4) тромбоциты.

6. Нервным импульсом называют:

1) электрическую волну, бегущую по нервному волокну;

2) длинный отросток нейрона, покрытый оболочкой;

3) процесс сокращения клетки.

7. По чувствительному нерву нервные импульсы направляются:

1 ) к исполнительному органу; 2) в центральную нервную систему;

3) из спинного мозга в головной; 4) из головного мозга в спинной;

8. Выделительную функцию в организме человека и млекопитающих животных выполняют:

1) тонкий и толстый кишечник; 2) почки, кожа и легкие;

3) печень и желудок; 4) слюнные и слезные железы.

9. Первичной мочой называется жидкость, поступающая:

1) из кровеносных капилляров в полость капсулы почечного канальца;

2) из полости почечного канальца в прилежащие кровеносные сосуды;

3) из нефрона в почечную лоханку;

4) из почечной лоханки в мочевой пузырь.

10.Кожа выполняет выделительную функцию с помощью:

1) волосяной луковицы; 2)капилляров;

3) рецепторов; 4) потовых желез.

11. Соединения позвонков между собой – это соединение

1) подвижное 2) неподвижное 3) полуподвижное

12. Для оказания первой доврачебной помощи при переломе костей конечности пострадавшему надо:

1) наложить жгут выше места перелома;

2) сделать холодный компресс;

3) наложить давящую повязку;

4) зафиксировать поврежденную конечность с помощью шины.

13.Человек у с больными почками не рекомендуется есть:

1) картофель 2) компот из сухофруктов

3) свежие огурцы 4) соленые огурцы

14. В органах пищеварения не расщепляются

1) вода и минеральные соли         2)  углеводы        3)  жиры        4)  белки

15. Барьерная роль печени в организме человека состоит в том, что в ней:

1) образуется желчь; 2) обезвреживаются ядовитые вещества;

3) образуется гликоген; 4) гликоген превращается в глюкозу.

16.Звуковая волна вызывает в первую очередь колебания

1) волосковых клеток     2)  жидкости улитки

3) барабанной перепонки 4) мембраны улитки

17.Высший отдел зрительного анализатора расположен в:

1) затылочной доле коры головного мозга

2) височной доле коры головного мозга

3) теменной доле коры головного мозга

4) лобной доле коры головного мозга

18. Если изображение предмета возникает перед сетчаткой, то это: 

1) близорукость     2) дальнозоркость  3) нормальное зрение        4) слепота

Часть В.

В1. При выполнении задания выберите три правильных ответа.

Людям необходима растительная пища, так как:

1) она содержит углеводы, необходимые для организма;

2) много витаминов и минеральных веществ;

3) антитела и различные ферменты;

4) гормоны роста, необходимые человеку

5) она стимулирует сокращение стенок кишечника.

В2. Установите соответствие

Название структур глаза Функция структуры или его

расположение в органе

1.Глазница А. увлажнение и защита глаза от бактерий

2.Слёзные железы Б. место расположения глаза

3.Роговица В. Проведение нервного импульса

4.Радужная оболочка Г. Прозрачная оболочка

5.Хрусталик Д. Светочувствительная оболочка

6.Сетчатка Е. Оболочка, придающая глазам цвет

7.Зрительный нерв Ж. Орган, выполняющий функцию линзы

В3. Укажите последовательность передачи звуковых колебаний к рецепторам слухового анализатора.

A. Наружное ухо.

Б. Перепонка овального окна.

B. Слуховые косточки.

Г. Барабанная перепонка.

Д. Жидкость в улитке.

Е. Слуховые рецепторы.

Часть С. Дайте полный, развернутый ответ на вопрос

1. Какие особенности строения кожи способствуют снижению температуры тела?

2. В чем состоит барьерная функция печени?


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел Биология
Подраздел Тесты
Просмотров411
Номер материала ДБ-187880
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх