Приложение
к рабочей программе
по
литературному чтению для 4 А класса
на
2015-2016 учебный год
Оценочно-методические
материалы
для
осуществления текущего и итогового контроля
по
предмету «Литературное чтение» 4 А класс
Нормы и
основные критерии оценки
Для контроля и оценки знаний и
умений по предметам этой образовательной области используются индивидуальная и
фронтальная устные проверки, различные
письменные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени
Устный ответ
Нормы оценок.
«пять»:
- обучающийся правильно излагает
изученный материал.
«четыре»:
- Обучающийся полностью овладел
программным материалом, но при изложении его допускает неточности.
«три»:
- обучающийся слабо овладел изученным
материалом, допускает неточности в изложении изученного материала.
«два»:
- обучающийся допускает грубые ошибки в
ответе
Тестовые работы.
Нормы оценок
Тестовые работы выполняются обучающимися
в качестве обобщения пройденного материала. Время выполнения тестовой работы,
состоящей из 10 вопросов, составляет 10-15 мин. Время выполнения тестовой
работы, состоящей более чем из 10 вопросов, составляет 25-30 мин. При
выставлении оценок за тест, учителю следует руководствоваться следующим:
«пять»:
- обучающимися выполнено 100-90% объёма
работы
«четыре»:
- выполнено 89 - 76% объёма работы
«три»:
- выполнено 75 - 50% объёма работы
«два»:
- выполнено 49 –0 % объёма работы
Проверочная
работа №1.
Прочитайте вопросы и ответьте на них.
1. Когда
сведения о важных событиях стали записывать в летописях?
а) многие
тысячи лет назад
б) когда
появилось устное народное творчество
в) с
появлением письменности
г) когда
стали печатать первые книги
2. Откуда
пошло это название - летописи?
а) от
слова записи
б) от
слова год
в) от
слова лето
г) от
слова летать
3.
Узнайте пословицы. В чём смысл этих пословиц?
Книги не говорят,…
Книга в счастье
украшает,…
Варианты:
…а ума придала.
…да
и своим умом двигай.
…а
правду сказывают.
…а
в несчастье утешает.
Проверка
навыков чтения.
…Узкими горными
тропинками, от одного дачного посёлка до другого, пробиралась вдоль южного
берега Крыма маленькая бродячая труппа. Впереди обыкновенно бежал, свесив набок
длинный розовый язык, белый пудель Арто, остриженный наподобие льва. У
перекрёстков он останавливался и, махая хвостом, вопросительно оглядывался
назад. По каким-то ему одному известным признакам он всегда безошибочно узнавал
дорогу и, весело болтая мохнатыми ушами, кидался галопом вперёд. За собакой шёл
двенадцатилетний мальчик Сергей, который держал под левым локтём свёрнутый
ковёр для акробатических упражнений, а в правой нёс тесную и грязную клетку со
щеглом, обученным вытаскивать из ящика разноцветные бумажки с предсказаниями на
будущую жизнь. Наконец, сзади плёлся старший член труппы – дедушка Мартын
Лодыжкин, с шарманкой на скрюченной спине.
Дедушка
Мартын Лодыжкин любил свою шарманку так, как можно любить только живое,
близкое, пожалуй, даже родственное существо…
Вопросы:
1.
Как вы понимаете, что означает слова труппа?
2.
Расскажите, кто входил в маленькую
бродячую труппу.
3.
Что рассказал о них автор?
Ключи к проверочной работе
№1
1. в
2. а,в
3. Книги
не говорят, а правду сказывают. Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает
Проверочная
работа №2.
Прочитайте вопросы
и ответьте на них.
1.
Былина – это:
а) сказка
о богатырях
б) летопись
о богатырях
в) быль
г) русская
народная эпическая песня – сказание о богатырях
2. Богатырь
– это:
а) богатый
человек
б) древнерусский
князь
в) завоеватель
чужих земель
г) воин,
защитник своей Родины, наделённый чувством собственного достоинства и отличающийся
необычайной силой, мужеством и удалью.
3. Узнайте,
о каком герое и произведении идёт речь.
Из того ли из города из
Мурома,
Из того села да
Карачарова
Выезжал дородный добрый
молодец.
Он стоял заутреню во
Муроме.
Ай к обеденке поспеть
хотел он во стольный
Киев – град.
Проверка
навыков чтения.
Джек
– поводырь
Жители
улицы Мира хорошо знают этого человека. Зимой и летом, в больших чёрных очках
на испещренном синими отметинками лице, он каждый день проходит по тротуару и
тук – тук – постукивает своей резной палочкой. Человек в чёрных очках – бывший
военный лётчик. От взрыва вражеского снаряда он лишился одной руки и обоих
глаз. И вдруг, к удивлению прохожих, слепой лётчик появился без своей извечной
палочки. Вместо неё он держал за поводок собаку. Джек уверенно вёл своего
хозяина по улице. У перекрёстка Джек останавливался и выжидал, пока проедут
машины. Он обходил стороной каждый столб, каждую выбоину или лужу.
«Джек, на остановку!» - и собака послушно
ведёт своего хозяина к автобусу. Если пассажиры автобуса сами не догадываются
уступить место слепому, Джек выбирает из сидящих человека помоложе и тыкается
носом ему в колени: мол, ты и постоять можешь, а моему хозяину стоять трудно…
«Джек, в магазин!» - ведёт в гастроном.
-
Джек теперь мне взамен глаз! – не нахвалится своим поводырём бывший лётчик.
1.
Определите жанр произведения.
а) Рассказ
б) Басня
в) Сказка
г) Стихотворение
2.
Почему жители улицы Мира хорошо знали
этого человека?
а) Он
отличался от всех внешним видом.
б)
Он всегда гулял с собакой.
в)
Он гулял в одном и том же месте.
3.
По какой причине ослеп лётчик? Выпишите
ответ из текста.
4.
Как вы понимаете значение слова
«поводырь»?
5.
Кто стал верным другом бывшего лётчика?
6.
Как вы понимаете выражение «Джек теперь
мне взамен глаз»?
7.
Подберите синонимы к слову «выбоина».
8.
Как Джек помогал хозяину занять место в
автобусе?
а) Лаял
на молодого человека.
б) Тыкался
носом в колени пассажира помоложе.
в) Начинал
рычать на пассажира.
9.
Восстановите последовательность событий
рассказа.
а) вместо
палочки он держал за поводок собаку
б) Джек
ведёт к автобусу
в) каждый
день проходит по тротуару, постукивая палочкой
г) он
лишился одной руки и обоих глаз
д) бывший
лётчик доволен другом
10. Определите
главную мысль текста.
Ключи
к проверочной работе №2
1. г
2. г
3. Илья
Муромец
Проверочная
работа №3.
Прочитайте вопросы и ответьте на них.
1.
Запишите близкие по смыслу слова(синонимы)
к слову Родина.
2. Какие
произведения о Родине вам запомнились?
3. Пословицы
– особый жанр литературы. В одном предложении выражается глубокая точная мысль.
Соберите пословицы.
а) Родина – мать, … 1
…что соловей без песни.
б) Человек без Родины,… 2…своя
сторона.
в) На чужбине родная
землица… 3…умей за неё постоять.
г) Для Родины своей сил,…
4…ни жизни не жалей.
д) Всякому мила…
5 …во сне снится.
4. Составьте
аннотацию понравившейся книги по плану.
План
1. Где
происходит действие?
2. Кто
является героем?
3. Что
в герое особенного?
4. Что
случается с героем(завязка сюжета)?
5. Что
с ним может случиться и в чём заключается интрига?
6. Что
интересного можно сказать об авторе и произведении
Проверка навыков чтения.
Кукушка
Жила на земле бедная женщина.
Было у неё четверо детей. Не слушались дети матери. Бегали, играли на снегу с
утра до вечера. Одежду промочат, а мать – суши, снегу натащат, а мать – убери.
И рыбу мать на реке сама ловила. Тяжко ей было. А дети ей не помогали. От жизни
тяжёлой заболела мать. Лежит она и просит, детей зовёт: «Детки, пересохло
горло, принесите мне водички».
Не один, не два раза просила
мать. Не идут дети за водой. Наконец захотел старший есть, заглянул в чум, а
мать посреди чума стоит, малицу надевает. И вдруг малица перьями покрылась.
Берёт мать доску, на которой шкуру скоблят, а доска та хвостом птичьим
становится. Напёрсток железный ей клювом стал. Вместо рук крылья выросли.
Обернулась мать птицей и вылетела из чума.
-Братья, смотрите, смотрите:
улетает наша мать птицей! – закричал старший сын.
Тут побежали дети за матерью:
-Мама, мы тебе водички принесли.
-Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок, не
вернусь я.
Так бежали за матерью дети много
дней и ночей по камням, по болотам, по кочкам. Ноги себе в кровь изранили. Где
побегут, там красный след остаётся.
Навсегда бросила детей мать –
кукушка. И с тех пор не вьёт себе кукушка гнезда, не растит сама своих детей, а
по тундре с той поры красный мох стелется.
1. Определите жанр произведения.
а) Рассказ
б) Басня
в) Сказка
г) Стихотворение
2. Сколько детей было у матери?
а) Трое
б) Двое
в) Четверо
г) …(запишите
свой вариант ответа)
3. Почему заболела мать?
а) простыла
б) заразилась
в) от
тяжёлой жизни
г) …(запишите
свой вариант ответа)
4.О чём просила мать своих детей? Выпишите
ответ из текста.
5. Подберите синонимы к слову «чум».
6. В какую птицу превратилась мать?
7. Как вы думаете, какой народ сочинил это
произведение?
а) Русские
б) Азербайджанцы
в) Ненцы
г) …(запишите
свой вариант ответа)
8. Где происходили события?
а) В
степи
б) В
лесу
в) В
пустыне
г) В
тундре
9. Восстановите
деформированный план прочитанного текста.
а) превращение
в птицу
б) навсегда
бросила детей мать – кукушка
в) мать
просит пить
г) не
слушались дети матери
д) тяжело
заболела мать
е) мать
улетает
ж) дети
просят вернуться
10.Определите главную мысль текста.
Ключи к проверочной
работе №3
1. Родина,
отчизна
2. Каждый
пишет своё произведение
3. а3,
б1, в5, г4, д2
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.