Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Контрольные работы по дисциплине "Физиология с основами биохимии"

Контрольные работы по дисциплине "Физиология с основами биохимии"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ Нижегородской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

"Лукояновский педагогический колледж им. А.М.Горького"

(ГБОУ СПО ЛПК)














Контрольная работа №1

по учебной дисциплине

ОП.04. Физиология с основами биохимии

основной профессиональной образовательной программы

по специальности СПО 050141 Физическая культура

















г. Лукоянов 2013год

1. Общие положения

Контрольная работа предназначена для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся по разделу 1. (Раздел 1.Физиологические и биохимические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека (теме 1.1.Общая физиология возбуждения) учебной дисциплины ОП.04. Физиология с основами биохимии

2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

(указываются результаты освоения дисциплины в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины)



Освоенные умения

Усвоенные знания

-

  • физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;



3. Условия выполнения контрольной работы

Контрольная работа включает 4варианта по 3 вопросов. На выполнение контрольной работы отводится 1 академический час.

4. Задания для проведения контрольной работы (приводится перечень вопросов, практических заданий, тестов и др.)



1.Вариант

1.Дать характеристику раздражителей по биологическому значению.

2.Что такое оптимальные и пессимальные условия раздражения клеток.

3.Приведите примеры как изменяется ответная реакция клеток в зависимости от лабильности

  1. Вариант

1.Дать характеристику раздражителей по силе.

2.Что такое абсолютнаярефрактерность?

3.Благодаря какому свойству клетки способны реагировать на сигналы из окружающей среды?

3.Вариант

1.Дать характеристику раздражителей по изменениям в окружающей среде.

2.Что такое относительная рефрактерность?

3.Какова зависимость силы, частоты раздражения и ответной реакции?

4.Вариант

1.Что такое возбуждение и возбудимость?

2.Как заставить клетку отвечать на раздражитель быстрее?

3.В какую фазу прохождения волны возбуждения клетка способна проявить изменения на раздражители подпороговой силы





5. Критерии оценивания заданий

«5» на все вопросы даны полные правильныеответы

«4»на 2 вопроса даны правильные ответы

«3» на 2 вопроса даны правильные, но не полные ответы,





























МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ Нижегородской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

"Лукояновский педагогический колледж им. А.М.Горького"

(ГБОУ СПО ЛПК)














Контрольная работа №2

по учебной дисциплине

ОП.04. Физиология с основами биохимии



основной профессиональной образовательной программы

по специальности СПО 050141 Физическая культура

















г. Лукоянов 2013год

1. Общие положения

Контрольная работа предназначена для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся по разделу (Раздел 1.Физиологические и биохимические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека (теме 1.2. Нервная система) учебной дисциплины ОП.04. Физиология с основами биохимии



2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

(указываются результаты освоения дисциплины в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины)



Освоенные умения

Усвоенные знания

  • физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;

  • роль центральной нервной системы в регуляции движений;



3. Условия выполнения контрольной работы

Контрольная работа включает 20 тестовых вопросов. На выполнение контрольной работы отводится 2 академических часа.

4. Задания для проведения контрольной работы (приводится перечень вопросов, практических заданий, тестов и др.)



Выберите правильный ответ:

1. Из чего состоит серое вещество мозга?

1) тела нервных клеток, 2) нервы, 3) нервные волокна.

2. Сколько пар черепно-мозговых нервов отходят от головного мозга?

1) 10, 2) 12, 3) 14.

3. Воздействие каких нервов вызывает учащение сердцебиения, сужение сосудов?

1) спинно-мозговых, 2) симпатических, 3) парасимпатических.

4. Какая система органов осуществляет непосредственную связь с внешней средой?

1) центральная нервная система, 2) периферическая нервная система,

3) органы чувств.

5. Какая часть головного мозга осуществляет первичное восприятие с рецепторов органов зрения и слуха?

1) продолговатый мозг. 2) мозжечок, 3) средний мозг.

6.Какие органы совместно с вегетативной нервной системой управляют деятельностью внутренних органов?

1) головной мозг, 2) спинной мозг, 3) железы внутренней секреции.

7. Чем образовано белое вещество мозга?

1) скоплениями тел нейронов, 2) нервными волокнами, 3) нервами.

8. Какое нервное волокно отходит от рецептора?

1) чувствительное;2) двигательное, 3) смешанное.

9. Каким периферическим нервам свойственна совокупность чувствительных, двигательных и смешанных функций?

1) спинно-мозговым,2) черепно-мозговым, 3) симпатическим.

10. Как называется область соприкосновения нервных клеток друг с другом?

1)рецептор, 2)синапс, 3) глия.



Установите соответствие:

А-ЦНС; Б-периферическая нервная система; В-нейрон; Г-нерв:

Д - нервное волокно; Е-спинной мозг; Ж-головной мозг; З-вегетативная нервная

система; И- нервная ткань; К- глия.

1. Нервная клетка, состоящая из тела и отростков.

2. Часть нервной системы, представленная нервами, соединяющая ЦНС с сенсорными органами, рецепторами и эффекторами.

3. Шнуровидный тяж нервной ткани, состоящий из нервных волокон.

4. Отросток нервной клетки, покрытый миелиновой оболочкой, проводящий нервные импульсы.

5. Состоит из нервных клеток и нейроглии.

6. Отдел ЦНС, расположенный в спинномозговом канале.

7. Часть ЦНС, расположенная в черепе.

8. Часть нервной системы, регулирующая обмен веществ в организме, деятельность внутренних органов и систем.

9. Вспомогательные образования, окружающие нервные клетки в ЦНС.

10. Спинной и головной мозг.

Ответы: 1-1; 2-2; 3-2; 4-3; 5-3; 6-3; 7-2 ;9-2; 10-2.

Ответы: А-10; Б-2; В-1; Г-3; Д-4; Е-6; Ж-7; З- 8; И- 5; К-9.







5. Критерии оценивания заданий

«5» не менее 85%

«4» не менее 70%

«3» не менее 50%

























МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ Нижегородской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

"Лукояновский педагогический колледж им. А.М.Горького"

(ГБОУ СПО ЛПК)














Контрольная работа № 3

по учебной дисциплине

ОП.04. Физиология с основами биохимии

основной профессиональной образовательной программы

по специальности СПО 050141 Физическая культура

















г. Лукоянов 2013год

1. Общие положения

Контрольная работа предназначена для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся по разделу (Раздел 1.Физиологические и биохимические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека (теме 1.3. Анализаторы) учебной дисциплины ОП.04. Физиология с основами биохимии



2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

(указываются результаты освоения дисциплины в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины)



Освоенные умения

Усвоенные знания


  • регулирующие функции нервной и эндокринной систем;

  • понятия метаболизма, гомеостаза, физиологической адаптации человека;


3. Условия выполнения контрольной работы

Контрольная работа включает 33 тестовых вопроса. На выполнение контрольной работы отводится 2 академических часа.

4. Задания для проведения контрольной работы (приводится перечень вопросов, практических заданий, тестов и др.)

Выберите правильный ответ:

1. Периферическая (рецепторная) часть зрительной сенсорной системы представлена:

1) зрительным нервом, 2) глазом, 3) корой затылочной доли головного мозга.

2. Наружная оболочка глазного яблока построена из:

1) плотной соединительной ткани, 2) радужной оболочки, 3) ресничной мышцы.

3. Собственно сосудистая оболочка содержит:

1) плотную соединительную ткань, 2) светочувствительные клетки,

3) сосуды и пигмент.

4. Приспособление хрусталика к видению предметов, находящихся на разном расстоянии от глаза называется:

1) анализирование, 2) аккомодация, 3) акселерация.

5. Радужная оболочка это:

1) передняя часть сосудистой оболочки глазного яблока. 2) задняя часть белочной оболочки, 3) часть роговицы.

6. При увеличении количества пигмента в радужной оболочке цвет глаза

1) становится светлее, 2) не изменяется. 3) становится темнее.

7. В темноте зрачок:

1) сужается, 2) расширяется, 3) не изменяется.

8. Важнейшими элементами внутренней, сетчатой оболочки являются:

1) стекловидное тело, 2) хрусталик, 3) палочки и колбочки.

9. Диск зрительного нерва это:

1) место выхода зрительного нерва, 2) место нахождения хрусталика,

3) жёлтое пятно.

10. Хрусталик имеет форму:

1) выпуклой линзы, 2) конусовидной линзы, 3) двояковыпуклой линзы.

11. Стекловидное тело располагается:

1) перед хрусталиком, 2) за хрусталиком, 3) над хрусталиком.

12. Путь зрительной информации начинается:

1) в белочной оболочке, 2) на сетчатке, 3) на слизистой оболочке глаза.

13. В первые три дня у новорожденных наблюдается:

1) слепота, 2) близорукость, 3) дальнозоркость.

14. Путь зрительной информации заканчивается:

1) в коре затылочной доли полушарий головного мозга,

2) ввисочной доли, в извилине около морского коня,

3) в ножках среднего мозга.

«Зрение и его гигиена»

1. В какой последовательности расположены оболочки глазного яблока (в направлении снаружи вовнутрь)?

1) сосудистая с радужной, белочная с роговицей, сетчатка,

2)белочная с роговицей, сосудистая с радужной, сетчатка,

3) сетчатка, сосудистая с радужной, белочная с роговицей,

4) белочная с радужной, сосудистая с роговицей, сетчатка.

2. Что такое зрачок?

1) отверстие в роговице, 2) отверстие в радужной оболочке,

3) прозрачное тело, имеющее форму двояковыпуклой линзы,

4) черное пятнышко в центре радужной оболочки.

3. В каких случаях происходит рефлекторное сужение зрачка?

1) при ярком освещении, 2) при слабом освещении,

3) при рассматривании близких предметов, 4) при страхе, гневе.

4. Где расположены рецепторы зрительного анализатора?

1) в глазном яблоке, 2) в зрительной области коры больших полушарий,

3) в сетчатке, 4) в сосудистой оболочке.

5. Какие образования составляют зрительный анализатор?

1) глазное яблоко, зрительный нерв,

2) глазное яблоко, зрительный нерв, зрительная зона коры больших полушарий,

3)палочки и колбочки сетчатки, зрительный нерв, затылочная зона коры больших полушарий, 4) правое и лево глазное яблоко.

6. Какое изображение предмета возникает на сетчатке?

1) уменьшенное прямое, 2) уменьшенное обратное, 3) увеличенное прямое, 4)увеличенное обратное.

7. Какие рецепторы воспринимают цвет?

1) палочки, 2) колбочки, 3) палочки и колбочки, 4) слепое пятно.

8. Как называется место скопления колбочек на сетчатке?

1)слепым пятном, 2) желтым пятном, 3) местом выхода зрительного нерва, 4) зрачком.

9. Где находится изображение предмета в близоруком глазу?

1) на сетчатке, 2) перед сетчаткой, 3) за сетчаткой.

10. Какие стекла нужны для очков дальнозорким людям?

1) двояковогнутые, 2) двояковыпуклые, 3) цветные, 4) очки не нужны.

«Слуховая сенсорная система»

1. В каком отделе органа слуха расположены слуховые косточки: молоточек, стремечко и наковальня?

1) в наружном ухе, 2) в среднем ухе. 3) во внутреннем ухе, 4) в улитке внутреннего уха.

2. В каком отделе органа слуха расположена улитка с рецепторами воспринимающими звуковые раздражители?

1) в наружном ухе, 2) в среднем ухе, 3) во внутреннем ухе,4) в улитке среднего уха.

3. Какие отделы различают в слуховом анализаторе?

1) наружное ухо, среднее и внутреннее ухо,

2) барабанная перепонка, молоточек, наковальня, стремечко,

3) слуховые рецепторы, слуховой нерв, височная зона коры больших полушарий,

4) полукружные каналы, круглый и овальный мешочки.

4. Каким образом различаются звуки разной высоты?

1) чем выше звук, тем ближе к основанию улитки возбуждаются рецепторы слухового анализатора. Низкие тона вызывают колебания основной пластинки, в соответствие с частотой возникает возбуждение слуховых рецепторов;

2) звуки разной частоты вызывают различные колебания барабанной перепонки, которые предаются через слуховые косточки на мембрану овального окна. С той же частотой колеблется и жидкость, заполняющая полость улитки внутреннего уха и возбуждает слуховые анализаторы;

3) чем выше звук, тем ближе к верхушке улитки возбуждаются слуховые

рецепторы, низкие тона вызывают колебание всей основной пластинки и возбуждают расположенные на ней рецепторы;

4) высокие тона вызывают возбуждение рецепторов улитки, а низкие - вестибулярного аппарата.

«Вестибулярная, двигательная, тактильная, обонятельная, вкусовая сенсорные системы»

1. Какие отделы различают в вестибулярном анализаторе?

1) рецепторы, вестибулярный нерв, зоны органа равновесия коры больших полушарий,

2) круглый и овальный мешочки, полукружные каналы височной кости волосковые клетки полукружных каналов и отолитового аппарата, зона органа равновесия коры больших полушарий,

4) внутреннее ухо.

2. Что является рецепторами органа равновесия?

1) круглый и овальный мешочки, полукружные каналы внутреннего уха,

2) чувствительные волосковые клетки полукружных каналов и отолитового аппарата круглого и овального мешочков,

3)нейроны зоны органа равновесия коры больших полушарий головного мозга,

4) чувствительные клетки улитки.

3. Где расположены рецепторы мышечного чувства?

1) между мышечными волокнами в сухожилиях и связках,

2) между мышечными волокнами,

3) в чувствительной зоне коры больших полушарий,

4) в мышцах.

4. При раздражении каких кожных рецепторов ощущается боль?

1) рецепторов давления,2) всех рецепторов при сильном раздражении,

3) специального болевого рецептора,4) рецепторов внутренних органов

5. Когда вкусовой анализатор более чувствителен?

1) до обеда,2) после обеда,3) после мясной пищи,4) после пиши, богатой углеводами.







5. Критерии оценивания заданий

«5» не менее 85%

«4» не менее 70%

«3» не менее 50%





МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ Нижегородской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

"Лукояновский педагогический колледж им. А.М.Горького"

(ГБОУ СПО ЛПК)














Контрольная работа № 4

по учебной дисциплине

ОП.04. Физиология с основами биохимии



основной профессиональной образовательной программы

по специальности СПО 050141 Физическая культура

















г. Лукоянов 2013год

1. Общие положения

Контрольная работа предназначена для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся по разделу (Раздел 1.Физиологические и биохимические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека (теме 1.4. Высшая нервная деятельность) учебной дисциплины ОП.04. Физиология с основами биохимии



2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

(указываются результаты освоения дисциплины в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины)



Освоенные умения

Усвоенные знания


  • регулирующие функции нервной и эндокринной систем;


3. Условия выполнения контрольной работы

Контрольная работа включает 10 тестовых вопросов и контрольная работа 4 варианта по 2 вопроса.На выполнение контрольной работы отводится 2 академических часа.

4. Задания для проведения контрольной работы (приводится перечень вопросов, практических заданий, тестов и др.)



Выберите правильный ответ:

1. Какие рефлексы связаны с первой сигнальной системой?

1) безусловные, 2) условные, 3) таких не существует.

2. Где лежат центры условных рефлексов?

1) спинной мозг, 2) ствол головного мозга, 3) кора больших полушарий.

3. Какая из форм торможения передаётся по наследству?

1) внешнее, 2) внутреннее,3) таких не существует.

4. Прямо перед школьником проехала машина. Он остановился как вкопанный, почему?

1) сработало внешнее торможение, 2) сработало внутреннее торможение, 3) сработал условный рефлекс.

5. Школьник в аптеке выбирает лекарство для мамы от головной боли. Какой процесс происходит в его мозгу?

1) угасательное торможение, 2) дифференцировочное торможение,

3) условный рефлекс.

6. Ежа принесли в дом, но он шипит и ничего не хочет есть. Почему?

1) безусловный рефлекс, 2) условное торможение, 3 )условный рефлекс.

7. Может ли условный рефлекс превратиться в безусловный?

1) может, 2) не может. 3) может, но за очень длительное время.

8. Режим дня - это:

1) условный рефлекс, 2) безусловный рефлекс, 3) динамический стереотип.

9. Чего нельзя увидеть в сновидениях?

1) прошлое, 2) настоящее, 3) будущее.

10. Человек проспал 10 лет. Как это называется?

1) лунатизм, 2) гипноз, 3) летаргия.

Ответы: 1-И, 2-З, 3-Л, 4-Б, 5-Е, 6-Г,7-Ж, 8-В, 9-Д, 10-В.


5. Критерии оценивания заданий

«5» не менее 85%

«4» не менее 70%

«3» не менее 50%



Вариант1

1.Объясните почему условный рефлекс не может выработаться, если не будет соблюдаться условие «Многократное повторение»

2.Какой вид торможения проявляется, если условный рефлекс исчезает из-за воздействия посторонних раздражителей и почему?



Вариант 2

1.Объясните почему условный рефлекс не может выработаться, если не будет соблюдаться условие «Функциональный фон».

2.Какой вид торможения проявляется, если условный рефлекс исчезает из-за необходимости защитить организм, и почему?





Вариант 3

1.Объясните почему условный рефлекс не может выработаться, если не будет соблюдаться условие «Сила обоих раздражителей должна быть одинаковой».

2.Какой вид торможения проявляется, если условный рефлекс исчезает из-за ненужности рефлекса, и почему?



Вариант 4

1.Объясните почему условный рефлекс не может выработаться, если не будет соблюдаться условие «Определенный временной интервал»

2.Какой вид торможения проявляется, если условный рефлекс исчезает из-за необходимости приурочить реакцию к моменту важного события, и почему?

5. Критерии оценивания заданий

«5» на все вопросы даны полные правильныеответы

«4»на 1 вопрос дан правильный ответ

«3» на 2 вопроса даны правильные, но не полные ответы.





МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ Нижегородской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

"Лукояновский педагогический колледж им. А.М.Горького"

(ГБОУ СПО ЛПК)














Контрольная работа № 5

по учебной дисциплине

ОП.04. Физиология с основами биохимии



основной профессиональной образовательной программы

по специальности СПО 050141 Физическая культура















г. Лукоянов 2013год

1. Общие положения

Контрольная работа предназначена для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся по разделу 1.Физиологические и биохимические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека (теме 1.6. Физиология и биохимия крови и -1.7. Кровобращение) учебной дисциплины ОП.04. Физиология с основами биохимии



2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

(указываются результаты освоения дисциплины в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины)



Освоенные умения

Усвоенные знания


  • физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;


3. Условия выполнения контрольной работы

Контрольная работа включает 40 тестовых вопросов. На выполнение контрольной работы отводится 2 академических часа.

4. Задания для проведения контрольной работы (приводится перечень вопросов, практических заданий, тестов и др.)



1.Венозной называется кровь:

а) которая течёт в венах; б) которая течет от сердца; в) которая течет к сердцу; г) бедная кислородом; д) бедная питательными веществами;

е) насыщенная вредными продуктами обмена веществ, подлежащими удалению из организма.

2. Химическое соединение, которое придает крови человека красный цвет:

а) миоглобин; г) кератин;

б) гемоглобин; д) гемоцианин.

в) коллаген;

З. Химическое соединение, которое вводят людям в кровь при сильных кровопотерях:

a) NaCI; г) KCI;

б) СаС12 д) глюкоза;

в) MgCl2; e) фибрин.

4.Головной мозг может функционировать некоторое время после прекращения доступа к нему кислорода. Существенные и необратимые нарушения работы головного мозга после прекращения доступа кислорода начинаются через:

a) 2-3 мин; в) 8-10 мин;

б) 5-6 мин; г) 12-14 мин.

5.Какое из перечисленных химических веществ (соединений) образует с гемоглобином наиболее прочное соединение:

а) кислород; б) углекислый газ; в) угарный газ.

6. Артериальной называется кровь:

а) которая течет в артериях; б) которая течет от сердца; в) которая течет к сердцу; г) насыщенная кислородом; д) насыщенная питательными веществами.

7.При свертывании крови образуется тромб, основу которого составляет белок:

а) коллаген; г) актин;

б) фибрин; д) тромбин;

в) миозин; е) гемоглобин.

8. Заболевание, предотвратить которое у человека помогает прививка:

а) ангина; г) дифтерия;

б) гемофилия; д) аскаридоз.

в) сахарный диабет;

9.Наследственное заболевание, которое характеризуется резко сниженной свертываемостью крови:

а) анемия; в) сахарный диабет;

б) гемофилия; г) малярия.

10. Эритроциты крови, находясь в растворе NaCI определенной концентрации, не меняют своей формы и размеров в течение нескольких часов. Назовите эту концентрацию раствора:

a) 0,09%; г)3%;

6) 0,3%; д)9%.

в) 0,9%;

11.Укажите орган, в котором лимфоциты у взрослого человека НЕ образуются:

а) селезенка; г) печень;

6) вилочковая железа; д) лимфатические узлы.

в) красный костный мозг.

12. Эти белки присутствуют и в лимфе, и в крови:

а) только фибриноген, б) только антитела; в) фибриноген и антитела;

г) фибриноген, антитела и гемоглобин; д) гемоглобин и фибриноген.

13.Возбудитель малярии поселяется в определенных клетках крови, человека, а именно в:

а) эритроцитах; б) лейкоцитах; в) тромбоцитах.

14.Этот орган является местом хранения большого количества крови, которая при необходимости поступает в кровяное русло:

а) скелетные мышцы: в) селезенка,

б) красный костный мозг; г) почки.

15. Лимфа, оттекающая от одного из органов, содержит большое количество жиров. Этот орган:

а) печень; г) скелетные мышцы;

б) тонкая кишка; д) кожа.

в) толстая кишка;

16.0бъем крови в теле взрослого человека приблизительно равен:

а) З л; в) 7 л;

б) 5 л; г) 9 л.

17. Ученый, открывший фагоцитоз:

а) И.М. Сеченов; г) Л. Пастер;

б) И.П. Павлов; д) Э. Дженнер

в) И.И. Мечников;

18.У взрослых здоровых людей эритроциты образуются в:

а) селезенке; г) почках;

б) красном костном мозге; д) желтом костном мозге.

в) печени;

19. Эритроциты крови в раствор NaCI определенной концентрации. Находясь в нем,

эритроциты сначала набухли, а затем лопнули. Укажите концентрацию этот раствора:

a) 0,09%; в)3%.

б)0,9%; г)9%.

20. Какая из перечисленных жидкостей перемещается в организме по замкнутой системе сосудов и непосредственно не сообщается с клетками разных органов:

а) кровь, в) тканевая жидкость,

б) лимфа; г) спинномозговая жидкость.

21.Слово «вакцина» в переводе означает:

а) куриная, г) защищенная;

б) коровья; д) невосприимчивая.

в) прививка;

22.Назовите отдел сердца, имеющий самые толстые стенки:

а) левое предсердие; в) правое предсердие;

6) левый желудочек; г) правый желудочек.

23.Клапаны сердца выполняют следующую функцию:

а) направляют движение крови;

б) обеспечивают беспрепятственное движение крови;

в) предотвращают обратное движение крови;

г) обеспечивают своевременное поступление крови в разные отделы сердца.

24. Процесс свертывания крови начинается с высвобождения;

а) протромбина; б) тромбопластина; в) витамина К

25. Лейкоциты образуются в:

а) печени и лимфоузлах; б) селезенке и костном мозге; в) костном мозге и лимфоузлах.

2б. Укажите НЕПРАВИЛЬНЫЙ ответ. Лимфа по составу отличается от плазмы крови:

а) большим содержанием белков; б) меньшей вязкостью; в) отсутствием эритроцитов.

27.Тромбоз - это:

а) уменьшение количества тромбоцитов в крови;

б) внутрисосудистое свертывание крови;

в) повышение содержания тромбоцитов в крови.

28.Самые мелкие клетки крови:

а) эритроциты; б) лейкоциты в) тромбоциты.

29.Кровь - это ткань:

а) эпителиальная; б) соединительная; в) нервная; г) мышечная.

30. Кровь людей ГУ группы можно перелить людям, имеющим:

a) II группу крови; в) IV группу крови;

б) III группу крови; г) I группу крови.

31.По этим венам течет артериальная кровь:

а) нижняя полая вена; в) легочная вена;

б) верхняя полая вена; г) подключичная вена.

32. Выкуривание сигареты влияет на диаметр кровеносных сосудов следующим образом:

а) не изменяет его; в) увеличивает просвет.

б) уменьшает просвет;

33. При артериальном кровотечении следует:

а) наложить жгут на конечность выше раны;

6) наложить жгут на конечность ниже раны;

в) забинтовать рану без наложения жгута.

34. Фаза сердечного цикла, во время которой створчатые клапаны открыты:

а) сокращение предсердий; б) сокращение желудочков.

35.Скорость движения крови в полых венах:

a) 0,5-1,2 мм/с; в) 0,5 мм/с;

6) 0,2 мм/с; г) 5 мм/с.

36. Из перечисленных кровеносных сосудов наименьшая скорость движения крови в:

а) аорте; г) нижней и верхней полых венах;

б) мелких артериях; д) капиллярах;

в) артериях среднего размера; е) венах среднего размера.

37.Наиболее высокое давление крови в:

а) нижней полой вене; б) капиллярах;в) верхней полой вене; г) аорте.

38.Под влиянием адреналина сердечные сокращения:

а) ослабляются; в) учащаются;

б) не изменяются; г) становятся реже.

39.Пульс вызывается:

а) прохождением отдельных порций крови по артериям;

б) прохождением отдельных порций крови по венам;

в) волной колебаний, распространяющихся по стенкам артерий;

г) волной колебаний, распространяющихся по стенкам вен.

40. Отрицательное влияние на сердце и сосуды оказывают:

а) прогулки на свежем воздухе;б) физические упражнения; в) регулярные занятия физическим трудом; г) курение и употребление спиртных.



Ответы:1-г, 2-б, 3-а,4-а ,5-в, 6-г,7-б, 8-г, 9-б, 10-в, 11-г, 12-в,13-а, 14-в, 15-б, 16-б, 17-в, 18-б, 19-а, 20-а, 21-б, 22-б, 23-в, 24-б, 25-в, 26-а, 27-б, 28-в, 29-б, 30-в, 31-в, 32-б, 33-а, 34-б, 35-а, 36-д, 37-г, 38-а, 39-в, 40-г.








5. Критерии оценивания заданий

«5» не менее 85%

«4» не менее 70%

«3» не менее 50%















МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ Нижегородской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

"Лукояновский педагогический колледж им. А.М.Горького"

(ГБОУ СПО ЛПК)














Контрольная работа № 6

по учебной дисциплине

ОП.04. Физиология с основами биохимии



основной профессиональной образовательной программы

по специальности СПО 050141 Физическая культура















г. Лукоянов 2013год

1. Общие положения

Контрольная работа предназначена для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся по разделу 1.Физиологические и биохимические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека (теме 1.8 Дыхание) учебной дисциплины ОП.04. Физиология с основами биохимии



2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

(указываются результаты освоения дисциплины в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины)



Освоенные умения

Усвоенные знания


  • физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;


3. Условия выполнения контрольной работы

Контрольная работа включает 30 тестовых заданий. На выполнение контрольной работы отводится 1 академический час.

4. Задания для проведения контрольной работы (приводится перечень вопросов, практических заданий, тестов и др.)



1. Источник энергии для организма:

а) окисление органических веществ; б) восстановление органических веществ; в) окисление минеральных веществ; г) восстановление минеральных веществ.

2. При вдохе воздух проходит следующий путь:

а) легкие-бронхи-трахея-гортань-носовая полость;

б) носовая полость-трахея-гортань-бронхи-легкие;

в) носовая полость-гортань-трахея-бронхи-легкие;

г) носовая полость-гортань-бронхи-трахея-легкие.

3. Температура воздуха в носовой полости даже в сильные холода приближается температуре тела, так как:

а) она обильно снабжается кровью; б) она выстлана слизистой оболочкой;

в) она покрыта слизью; г) клетки слизистой оболочки имеют реснички.

4. В носу имеются воздухоносные полости:

а) лобная; б) клиновидная; в) решетчатая; г) гайморова.

5. Тембр голоса человека определяется системой резонаторов - это

а) глотка; б) голосовая щель; в) голосовые связки; г) ротовая полость.

6. Ткань, образующая плевру:

а) соединительная; б) эпителиальная; в) мышечная; г) все перечисленные.

7. В глубоком выдохе участвуют мышцы:

а) внутренние межреберные; 6) брюшные; в) диафрагма; г) наружные межреберные.

8. Возбуждение дыхательного центра происходит при:

а) повышении концентрации углекислого газа;

б) понижении концентрации углекислого газа.

9. Альвеолы построены из:

а) многослойного эпителия; б) соединительной ткани; в) однослойного эпителия; г) всего вышеперечисленного.

10. Трубка, состоящая из хрящевых полуколец длиной 9-11 см – это

а) бронх; б) гортань; в) пищевод; г) трахея.

11. Воздух попадает в легкие благодаря:

а) разной концентрации газов в легких и в воздухе;

б) отрицательному давлению в плевральной полости;

в) разной плотности газов в легких и в окружающем воздухе;

г) положительному давлению в плевральной полости.

12. Человек в спокойном состоянии вдыхает и выдыхает:

a) 500 см3 воздуха; 6) 1000см3 воздуха; в) 200 см3 воздуха; г) 100 см3 воздуха.

13. В норме за I минуту человек делает дыхательных движений:

а) 10-15; 6) 11-12; в) 12-16, г) 15-20.

14. Реснитчатый эпителий выстилает:

а) гортань; б) носовую полость; в) альвеолы; г) бронхи.

15. Дыхательный центр находится в:

а) среднем мозге; б) промежуточном мозге; в) продолговатом мозге.

16. Легкие никогда не спадаются, так как:

а) в них всегда есть воздух; б) в их стенках есть хрящи, в) защищены межреберными мышцами; г) защищены ребрами.

17. К инфекционным болезням, передающимся воздушно-капельным путем, относится:

а) инфаркт миокарда; б) СПИД; в) малокровие; г) туберкулез.

18. При ранениях в грудь и разрыве плевры легкое перестает следовать за стенками грудной полости, так как:

а) давление воздуха в легком становится больше, чем снаружи;

б) давление воздуха снаружи становится больше, чем в легком;

в) давление воздуха на легкое становится одинаковым снаружи и изнутри;

г) давление воздуха на легкое становится очень большим.

19. Газообмену в легких способствует:

а) высокая концентрация углекислого газа в капиллярах;

б) быстрое движение крови по капиллярам,

в) многослойный эпителий легочных пузырьков;

г) наличие в легких воздуха.

20. Плевральная жидкость;

а) защищает легкие от повреждений; б) участвует в газообмене;

в) уменьшает трение легких о стенки грудной полости; г) удаляет из легких продукты распада.

21. Химическое соединение, которое осуществляет гуморальную регуляцию дыхания,

влияя на активность дыхательного центра головного мозга:

а) кислород; б) углекислый газ; в) глюкоза;г) гемоглобин.

22. Участок стенки трахеи, в котором отсутствуют хрящи:

а) задняя стенка; б) боковые стенки; в) передняя стенка.

23. После этой экспериментальной процедуры человек сначала непроизвольно задержал дыхание, а затем сделал резкий выдох:

а) сделал подряд несколько быстрых и глубоких дыхательных движений;

б) долго и непрерывно дул; в) быстро погрузился в холодную воду;

г) вдохнул резко пахнущее вещество.

24. При быстром подъеме водолаза с большой глубины в его крови образуются пузырьки газа, что служит причиной развития кессонной болезни. Назовите этот газ:

а) кислород; б) азот; в) углекислый газ.

25. Орган, который НЕ участвует в образовании стенок грудной полости:

а) ребра, б)грудина; в) диафрагма; г) околосердечная сумка.

26. В момент глотания происходят следующие дыхательные движения:

а) только вдох; б) только выдох; в) вдох и выдох; г) задержка дыхания.

27. Прохождение воздуха через легкие называют:

а) дыхательными движениями; б) вдохом и выдохом; в) вентиляцией;

г) газообменом

28. Представители этого пола имеют более длинные голосовые связки:

а) мужского; б) женского.

29. Процесс, посредством которого осуществляется перемещение кислорода из альвеол в кровь:

а) диффузия: б) пиноцитоз; в) активный транспорт; г) дыхание;

д) вентиляция.

30. При выполнении тяжелой физической работы происходит учащение и углубление дыхания. У тренированных людей усиление дыхания происходит за счет одного из этих параметров:

а) частоты дыхания;б) глубины дыхания;


Ответы:1-а, 2-в, 3-а, 4-г, 5-г, 6-а,7-б, 8-а,9-в,10г, 11-б, 12-а,13-в,14-б, 15-в, 16-а, 17-г, 18-в, 19-а,20-в, 21-б, 22-а, 23-г, 24-б, 25-г,26-г, 27-в, 28-а, 29-а, 30-б.



5. Критерии оценивания заданий

«5» не менее 85%

«4» не менее 70%

«3» не менее 50%





























МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ Нижегородской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

"Лукояновский педагогический колледж им. А.М.Горького"

(ГБОУ СПО ЛПК)














Контрольная работа № 7

по учебной дисциплине

ОП.04. Физиология с основами биохимии





основной профессиональной образовательной программы

по специальности СПО 050141 Физическая культура















г. Лукоянов 2013год

1. Общие положения

Контрольная работа предназначена для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся по разделу 1.Физиологические и биохимические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека (теме 1.9.Пищеварение) учебной дисциплины ОП.04. Физиология с основами биохимии



2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

(указываются результаты освоения дисциплины в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины)



Освоенные умения

Усвоенные знания


  • биохимические основы питания

  • физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;


3. Условия выполнения контрольной работы

Контрольная работа включает 39 вопросов. На выполнение контрольной работы отводится 2 академических часа.

4. Задания для проведения контрольной работы (приводится перечень вопросов, практических заданий, тестов и др.)



Вариант 1

1. Указать ферменты слюны:
1) секретин,2) эрепсин,3) мальтоза.
2. Указать конечные продукты расщепления углеводов:
1) жирные кислоты, глицерин,2) моносахариды,3) дисахариды.
3. Где начинают расщелятся белки:
1) желудок,2) ротовая полость,3) тонкий кишечник.
4. Какой фермент расщепляет жиры:
1) липаза,2) лактоза,3) амилаза.
5. Каким методом пользовались для установления гуморальной регуляции желудка:
1) эзофаготамии,2) изолированного малого желудочка,
3) введение в вены голодной собаке крови нормально накормленной собаки.
6. Что влияет на выделение поджелудочного сока:
1) гастрин,2)секретин,3) амилаза.
7. Какое вещество способствует усвоению жирных кислот:
1) желчные кислоты,2) билирубин,3) энтерокиназа.
8. Где происходит всасывание белков:
1) тонкий кишечник,2) полость рта,3) желудок.
9. Где происходит переваривание клетчатки:
1) ворсинки тонкого кишечника,2) толстый кишечник,3) печень.
10. Как регулируется отделение поджелудочного сока:
1) механически, рефлекторно, гуморально,2) гуморально, рефлекторно,

3) механически, гуморально.
11. Кто впервые осуществил операцию наложения фистулы желудка животных:
1) Павлов И.П.,2) Разенков И.П., 3) Басов В.А.
12. Где расположен центр глотания:
1) крестцовый отдел спинного мозга,2) промежуточный мозг,3)продолговатый мозг.
13. Функции желудка:
1) барьерная, пищеварительная, гликогенобразовательная, 2) всасывательная, двигательная, 3) защитная, пищеварительная, двигательная.
Ответы: 1-В, 2-Б, 3-А, 4-А, 5-В, 6-Б, 7-А, 8-А, 9-Б, 10-Б, 11-В, 12-В, 13-В.

Вариант 2

1. Указать фермент поджелудочного сока:
1) пепсин,2) секретин,3) билирубин
2. Указать конечные продукты расщепления жиров:
1) аминокислоты,2) глицерин, жирные кислоты,3) дисахариды.
3. Где начинают расщепляться углеводы:
1) желудок,2) тонкий кишечник,3) полость рта.
4. Какой фермент расщепляет белки:
1) амилаза,2) липаза,3) трипсин.
5. Каким опытом пользовались для установления механического и химического влияния пищи на отделение желудочного сока:
1) эзофаготомии, 2) фистулы слюнных желез,3) выкраивание изолированного желудка.
6. Что влияет на выделение желчи:
1) гастрин, наполнение желудка пищей,2) амилаза, мальтоза, 3) альбумозы, пептоны, секретин.
7. Где происходит основное всасывание питательных веществ:
1) тонкий кишечник,2) желудок,3) полость рта.
8. Где всасываются жиры:
1) слизистая желудка,2) ворсинки слизистой тонкого кишечника,3) слизистая тонкого кишечника.
9. Где образуется гликоген:
1) толстый кишечник,2) печень,3) легкие.
10. При какой операции можно получить чистый желудочный сок:
1) эзофаготомии,2) фистула слюнных желез,3) изолированный малый желудочек.
11. Каким путем регулируется отделение желудочного и поджелудочного сока:
1) рефлекторным, гуморальным,2) гуморальным,3) рефлекторным.
12. Где располагаются центры слюноотделения, отделения желудочного и поджелудочного сока:
1) поясничный отдел спинного мозга,2) продолговатый мозг, 3) промежуточный мозг.
13. Функции печени:
1) защитная, пищеварительная, двигательная,
2) всасывательная, пищеварительная, двигательная,
3) барьерная, пищеварительная, гликогенобразовательная.
Ответы: 1-А, 2-Б, 3-В, 4-В, 5-В, 6-В, 7-А, 8-Б, 9-Б, 10-А, 11-А, 12-Б, 13-В.


Вариант 3

  1. Указать ферменты поджелудочной железы:
    1) трипсиноген, амилаза, мальтоза, липаза, лактоза,2) энтерокиназа,
    3) желчь, билирубин, желчные кислоты.
    2. Указать конечные продукты расщепления белков:
    1) дисахариды, моносахариды, 2) аминокислоты,3) глицерин, жирные кислоты.
    3. Где начинают расщепляться эмульгированные жиры:
    1) полость рта, 2) желудок,3) толстый кишечник.
    4. Какой фермент расщепляет углеводы:
    1) мальтоза,2) пепсин,3) трипсин.
    5. Каким методом пользовались для установления рефлекторного влияния на отделение желудочного сока:
    1) эзофаготомии, 2) фистулы слюнных желез,3) изолированного малого желудочка.
    6. Что влияет на отделение желудочного сока:
    1) гастрин,2) секретин,3) желчь.
    7. Где происходит всасывание воды:
    1) полость рта,2) желудок,3) толстый кишечник.
    8. Куда всасываются углеводы:
    1) лимфатический сосуд ворсинки, 2) капилляры ворсинки, 3) крипты.
    9. Где образуется жир из всасывающихся глицерина и жирных кислот:
    1) ворсинки тонкого кишечника,2) печень,3) слизистая толстого кишечника.
    10. Каким путем осуществляется регуляция деятельности слюнных желез:
    1) гуморальным, рефлекторным, 2) условно ибезусловно рефлекторным, 3) гуморальным.
    11. Кто автор операции – эзофаготомии:
    1) Павлов И.П., 2) Разенков И.П., 3) Басов В.А.
    12. Где располагается центр акта дефекации:
    1) поясничный отдел спинного мозга, 2) продолговатый мозг,
    3) промежуточный мозг.
    13. Указать значение поджелудочной железы:
    1) пищеварительная, гормонообразовательная,
    2) двигательная, пищеварительная, защитная,
    3) барьерная, пищеварительная.
    Ответы: 1-А, 2-Б, 3-Б, 4-А, 5-А, 6-А, 7-В, 8-Б, 9-А, 10-Б, 11-А, 12-А, 13-А.



5. Критерии оценивания заданий

«5» не менее 85%

«4» не менее 70%

«3» не менее 50%











МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ Нижегородской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

"Лукояновский педагогический колледж им. А.М.Горького"

(ГБОУ СПО ЛПК)














Контрольная работа № 8

по учебной дисциплине

ОП.04. Физиология с основами биохимии





основной профессиональной образовательной программы

по специальности СПО 050141 Физическая культура













г. Лукоянов 2013год

1. Общие положения

Контрольная работа предназначена для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся по разделу 1.Физиологические и биохимические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека (теме 1.10.Общие закономерности обмена веществ, биоэнергетика) учебной дисциплины ОП.04. Физиология с основами биохимии



2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

(указываются результаты освоения дисциплины в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины)



Освоенные умения

Усвоенные знания

  • механизмы энергетического обеспечения различных видов мышечной деятельности;


  • общие закономерности и особенности обмена веществ при занятиях физической культурой;

  • физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;



3. Условия выполнения контрольной работы

Контрольная работа включает 4 вариантов по 3 вопроса. На выполнение контрольной работы отводится 1 академический час.

4. Задания для проведения контрольной работы (приводится перечень вопросов, практических заданий, тестов и др.)



Вариант 1

1.Обмен белков и его регуляция.

2.Что такое энергетический баланс и как его сохранить.

3.Что такое авитаминозы? Как предупредить авитаминозы?

Вариант 2

1.Обмен жиров и его регуляция.

2.Дать характеристику метода прямой калориметрии при измерении затрат энергии.

3.Что такое гипогликемия? Чем сопровождается, когда может возникнуть?

Вариант 3

1.Обмен углеводов и его регуляция.

2.Каковы основные принципы при организации питания.

3.Какова роль витаминов в организме? Почему при мышечной работе повышается потребность в витаминах?

Вариант 4

1.Водно-солевой обмен и его регуляция.

2.Дать характеристику метода непрямой калориметрии при измерении затрат энергии.

3.Как сказывается недостаток белков в организме? С какой пищей поступают белки?



5. Критерии оценивания заданий

«5» на все вопросы даны полные правильныеответы

«4»на 2 вопроса даны правильные ответы

«3» на 2 вопроса даны правильные, но не полные ответы.





















МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ Нижегородской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

"Лукояновский педагогический колледж им. А.М.Горького"

(ГБОУ СПО ЛПК)














Контрольная работа № 9

по учебной дисциплине

ОП.04. Физиология с основами биохимии





основной профессиональной образовательной программы

по специальности СПО 050141 Физическая культура















г. Лукоянов 2013год



1. Общие положения

Контрольная работа предназначена для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся по разделу 1.Физиологические и биохимические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека (теме 1.11. Терморегуляция и 1.12. Выделение) учебной дисциплины ОП.04. Физиология с основами биохимии



2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

(указываются результаты освоения дисциплины в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины)



Освоенные умения

Усвоенные знания


  • физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;


3. Условия выполнения контрольной работы

Контрольная работа включает 2 варианта по 3 вопроса. На выполнение контрольной работы отводится 1 академический час.

4. Задания для проведения контрольной работы (приводится перечень вопросов, практических заданий, тестов и др.)

Вариант 1

1.Понятие о пойкилотермии и гомойотермии.

2.Характеристика эмоционального потоотделения.

3.Физическая терморегуляция.

4.Функции почек.

Вариант 2

1.Значение терморегуляции.

2.Потоотделение при мышечной работе.

3.Химическая терморегуляция.

4.Регуляция мочеобразования и мочевыделение







5. Критерии оценивания заданий







«5» на все вопросы даны полные правильныеответы

«4»на 2 вопроса даны правильные ответы

«3» на 2 вопроса даны правильные, но не полные ответы,









































МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ Нижегородской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

"Лукояновский педагогический колледж им. А.М.Горького"

(ГБОУ СПО ЛПК)














Контрольная работа № 10

по учебной дисциплине

ОП.04. Физиология с основами биохимии





основной профессиональной образовательной программы

по специальности СПО 050141 Физическая культура















г. Лукоянов 2013год



1. Общие положения

Контрольная работа предназначена для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся по разделу 1.Физиологические и биохимические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека (теме 1.13.Физиология двигательного аппарата) учебной дисциплины ОП.04. Физиология с основами биохимии



2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

(указываются результаты освоения дисциплины в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины)



Освоенные умения

Усвоенные знания


- физиологические закономерности двигательной активности и процессов восстановления;

- роль центральной нервной системы в регуляции движений


3. Условия выполнения контрольной работы

Контрольная работа включает 2 варианта по 3 вопроса. На выполнение контрольной работы отводится 1 академический час.

4. Задания для проведения контрольной работы (приводится перечень вопросов, практических заданий, тестов и др.)



Вариант 1.

1.Характеристика двигательных единиц и их разновидности.

2.Каковы формы механической реакции при разных режимах ее деятельности.

3.Утомление мышц. Назвать факторы снижающие и повышающие утомление.

2 Вариант

1.Что понимают под двигательным аппаратом?

2.Какими факторами определяется сила мышцы?

3.Как влияет темп и величина нагрузки на уровень работоспособности мышц



5. Критерии оценивания заданий

«5» на все вопросы даны полные правильныеответы

«4»на 2 вопроса даны правильные ответы

«3» на 2 вопроса даны правильные но не полные ответы,

















































МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ Нижегородской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

"Лукояновский педагогический колледж им. А.М.Горького"

(ГБОУ СПО ЛПК)













Контрольная работа № 11

по учебной дисциплине

ОП.04. Физиология с основами биохимии





основной профессиональной образовательной программы

по специальности СПО 050141 Физическая культура

















г. Лукоянов 2013год



1. Общие положения

Контрольная работа предназначена для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся по разделу 2.Физиологические и биохимические основы физического воспитания (теме 2.4.Физиологическая характеристика состояний организма при спортивной деятельности.) учебной дисциплины ОП.04. Физиология с основами биохимии.



2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

(указываются результаты освоения дисциплины в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины)



Освоенные умения

Усвоенные знания


-физиологические закономерности двигательной активности и процессов восстановления;

-роль центральной нервной системы в регуляции движений

- общие закономерности и особенности обмена веществ при занятиях физической культурой;



3. Условия выполнения контрольной работы

Контрольная работа включает 28 тестовых вопросов. На выполнение контрольной работы отводится 2 академический час.

4. Задания для проведения контрольной работы (приводится перечень вопросов, практических заданий, тестов и др.)



Вариант 1

Выберите правильный ответ:

1. Предстартовые состояния возникают:

A - перед соревнованиями;

Б - за много часов перед соревнованиями;

В - на соревнованиях.

2. По механизму возникновения предстартовые состояния являются:

A - безусловными рефлексами;

Б - ориентировочными рефлексами;

В - условными рефлексами.

3. Что является безусловным раздражителем возникновения предстартовых реакций:

A - вид украшенного стадиона;

Б - сама мышечная работа;

В - зрители.

4. Предстартовые состояния обусловлено, прежде всего, изменениями в:

А - работе сердца;

Б - работе центральной нервной системы;

В - работе лёгких.

5. Состояние психологической готовности характеризуется:

A - спортсмен настроен на борьбу;

Б - спортсмен не настроен на борьбу;

В - неправильно оценивает свои возможности.

6. В состоянии предстартовой лихорадки:

A - возбудимость центральной нервной системы повышена;

Б - возбудимость центральной нервной системы снижена;

В - возбудимость центральной нервной системы наилучшая.

7. Предстартовая апатия характеризуется:

A - спортсмен готов к работе;

Б - возбудимость центральной нервной системы снижена;

В - чрезмерной возбудимостью центральной нервной системы.

8. У спринтера перед стартом пульс равен 60 ударов в мин. Что это за предстартовое состояние. Какую разминку дать этому спортсмену?

A - боевая готовность, дать разминку обычной интенсивности:

Б - предстартовая лихорадка, дать разминку умеренной интенсивности;

В - предстартовая апатия, дать интенсивную разминку.

9. У спортсменов с каким типом нервной системы чаще возникает предстартовая лихорадка?

А – с сильным типом нервной системы,

Б – у легковозбудимых, у которых преобладает возбуждение,

В – у уравновешенных, у которых преобладает торможение.

10. Каков эффект правильной разминки в предстартовом состоянии:

А – уравновешивает возбуждение и торможение в центральной нервной системе;

Б - снимает торможение;

В - усиливает возбуждение.



Вариант 2

Выберите правильный ответ:

1. Стартовые состояния возникают:

А) за несколько часов перед соревнованиями;

Б) за несколько суток перед соревнованиями;

В) перед соревнованиями.

2. По механизму возникновения стартовые реакции являются:

А) защитными рефлексами;

Б) условными рефлексами;

В) оборонительным рефлексом.

3. Что является безусловным раздражителем возникновения стартовых реакций:

А) вызов участников на старт;

Б) вид соперника;

В) мышечная работа.

4. Стартовые состояния зависят прежде всего:

А) от состояния сердца;

Б) от обмена веществ;

В) от состояния центральной нервной системы.

5. В состоянии боевой готовности:

А) спортсмен вялый;

Б) спортсмен правильно оценивает свои возможности;

В) спортсмен переволновался.

6. В состоянии стартовой лихорадки:

А) возбуждение и торможение уравновешенны;

Б) возбуждение преобладает над торможением.

7. Стартовая апатия характеризуется:

А) спортсмен готов к работе;

Б) в центральной нервной системе преобладают тормозные процессы;

В) возбуждение преобладает над торможением.

8. У лыжника перед стартом наблюдается дрожь. Что это за предстартовое состояние? Какие меры лучше принять?

А) предстартовая апатия, необходима успокаивающая беседа тренера;

Б) предстартовая лихорадка, необходимо успокоиться, полезна ободряющая и успокаивающая беседа тренера;

В) боевая готовность, субъективно необходимо поддерживать взятый настрой на борьбу, сделать несколько глубоких дыхательных движений.

9. У спортсменов с каким типом нервной системы чаще возникает стартовая апатия:

А) с сильным типом нервной системы;

Б) у неуравновешенных, преобладают тормозные процессы;

В) у легковозбудимых, у которых преобладает возбуждение.

10. Как влияет на стартовое состояние правильное словесное воздействие:

А) регулирует предстартовые состояния;

Б) усиливает торможения;

В) снимает возбуждение.



Задания для самоконтроля знаний

1. У спринтера перед стартом пульс равен 60 уд/мин. Что это, предстартовое состояние? Какую разминку надо дать этому спортсмену.

1) Боевая готовность. Дать разминку обычной интенсивности.

2) Предстартовая лихорадка. Дать разминку умеренной интенсивности.

3) Боевая готовность. Дать интенсивную кратковременную разминку.

4) Предстартовая апатия. Дать интенсивную кратковременную разминку.

2. Что является критериями достаточности разминки для спортсмена?

1) Начало усиления потоотделения; разминка не должна вызывать чувство усталости

2) Повышение частоты сердечных сокращений 90/100 уд/мин. Начало

усиления потоотделения.

3) Появления чувства субъективной усталости: повышение систолического артериального давления до 130 - 150 мм.рт.ст.

4) Начало усиления потоотделения, появление чувства субъективной

усталости, повышение ЧЧС до 30-100 уд/мин.

3. У спортсмена перед соревнованиями появляется сильная дрожь. Назовите вид предстартового состояния. Какие меры необходимо предпринять?

1) Боевая готовность. Субъективно необходимо поддерживать взятый настрой на борьбу, сделать массаж обычной интенсивности, перед стартом сделать несколько глубоких дыхательных движений.

2) Предстартовая лихорадка. Необходимо успокоиться, полезна ободряющая и успокаивающая беседа тренера, сделать успокаивающий массаж, растирание, поглаживание и т.д., теплый душ.

3) Предстартовая апатия. Необходимо настроиться на борьбу, полезна ободряющая беседа тренера, сделать интенсивный массаж, поколачивания, разминания и т.п., контрастный душ.

4) Предстартовая лихорадка. Необходимо субъективно настроиться на борьбу, полезна ободряющая беседа тренера сделать интенсивный массаж, перед стартом сделать несколько глубоких дыхательных движений.

4. Какой основной фактор определяет длительность врабатывания? Что может способствовать ускорению этого процесса?

1) Длительность и интенсивность разминки. Массаж и другие процедуры.

2) Мощность выполняемой разминки адекватна нагрузке.

3) разновидность и выраженность предстартового состояния. Предстартовое состояние адекватно проведенной разминке.

4) Тренированность спортсмена. Адекватная разминка и физиопроцедуры.

5. Как называется состояние, при котором потребление кислорода во время работы равно кислородному запросу? В какой зоне относительной мощности оно возникает?

1) Истинное устойчивое состояние. В зоне умеренной мощности.

2) «Второе дыхание». В зоне умеренной мощности.

3) Ложное устойчивое состояние. В зоне большой мощности.

4) «Второе дыхание». В зоне субмаксимальной мощности.

6. Чем характеризуется компенсированное или скрытое утомление?

1) Умеренным снижением работоспособности и сменой форм координации движений.

2) Возникновением чувства усталости и падением экономичности работы.

3) Сохранением высокой работоспособности организма и снижением экономичности работы.

4) Возникновением чувства усталости и умеренным снижением работоспособности.

7. В какую по уровню работоспособности фазу в периоде восстановления необходимо назначать повторные нагрузки для воспитания выносливости? Для наиболее быстрого роста тренированности?

1) В конце фазы повышенной работоспособности. В середине фазы пониженной работоспособности.

2) В начале фазы повышенной работоспособности. В конце фазы пониженной работоспособности.

3) В конце фазы пониженной работоспособности. В начале фазы повышенной работоспособности.

4) В конце фазы пониженной работоспособности. В середине фазы повышенной работоспособности.

8. Какие из перечисленных ниже средств Вы будете применять для ускорения процессов восстановления в перерыве матча в спортивных играх (хоккей, футбол)? После прохождения спортсменом марафонской дистанции?

1) Вдыхание богатых кислородом газовых смесей, массаж, кофеин, фенамин. Активный отдых, витамины, панангин, оротат калия, сухое вино.

2) Витамины, панангин, оротат калия, глюкозу, препараты женьшеня и элеутерококка. Вдыхание богатых кислородом газовых смесей, водные процедуры, массаж.

3) Активный отдых, массаж, глюкозу, янтарную и аспарагиновую кислоты. Усиленное питание, витамины, панангин, оротат калия, препараты женьшеня и элеутерококка, гормоны коры надпочечников.

4) Массаж, активный отдых, вдыхание богатых кислородом газовых смесей. Витамины, янтарную и аспарагиновую кислоты, панангин, оротат калия, препараты элеутерококка и женьшеня.





5. Критерии оценивания заданий

«5» не менее 85%

«4» не менее 70%

«3» не менее 50%

















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров551
Номер материала ДВ-149672
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх