Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кольчугинская школа №1»
Контрольно-измерительный материал
по учебному предмету «Математика»
УМК «Школа
России»
(авторы
учебника М.И.Моро и
др.)
3класс
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей
начальных классов
протокол № ______
от__________2015г.
__________Сичкорез Т.И.
Входная контрольная работа
Цель-проверить усвоение:
а) нумерации двузначных и трёхзначных чисел;
б) вычислительных приемов сложения и вычитания в
пределах 100;
в) табличных навыков сложения однозначных чисел
с переходом в другой разряд и соответствующих случаев вычитания;
Вариант 1
1.
Решите задачу:
Под
одной яблоней было 14 яблок, под другой – 23 яблока. Ёжик утащил 12 яблок.
Сколько яблок осталось?
2.
Решите примеры, записывая их столбиком:
93-12=
80-24= 48+11=
16+84= 62-37= 34+17=
3.
Решите уравнения:
65-Х=58
25+Х=39
4.
Начертите прямоугольник, у которого длина 5
см, а ширина на 2 см короче, чем длина.
Вариант 2
1.
Решите задачу:
В
магазин в первый день прислали 45 курток, а во второй 35 курток. Продали 29
курток. Сколько курток осталось продать?
2.
Решите примеры, записывая их столбиком:
52-11=
70-18=
48+31=
37+63= 94-69=
66+38=
3.
Решите уравнения:
Х-14=50
Х+17=29
4.
Начертите прямоугольник, у которого ширина 2
см, а длина на 4 см больше.
Авторы
–составители: учителя
Басалай Н.И.,Данилишина Т.А.,Джанбалаева И.В.
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей
начальных классов
протокол № ______
от__________2015г.
__________Сичкорез Т.И.
Контрольная работа №1 по теме
: «Умножение и деление»
Цель-проверить усвоение:
а)умения решать тестовые задачи ,раскрывающие
смысл умножения и деления;
в)усвоение таблицы умножения однозначных чисел на
2 и на 3.
Вариант 1
1.
Решите
задачу.
Мама купила 3 пакета
картофеля по 5 кг в каждом. Сколько килограммов картофеля купила мама?
2. Решите уравнения:
х + 36 = 56 х
– 13 = 20
3. Решите примеры:
8 · 2 6 · 3 15
: 5
21 : 3 3
· 8 12 : 6
18 : 2 4
· 3 2 · 9
60 – (24 + 3) : 3 = 24
: 3 + 9 · 2 =
Вариант 2
1.
Решите
задачу.
В телевикторине
участвовали 3 команды по 6 человек в каждой. Сколько всего человек участвовало
в этой телевикторине?
2. Решите уравнения:
х + 48 = 96 х
– 23 = 8
3. Решите примеры:
12 : 3 8 · 2 24
: 8
5 · 3 18
: 3 3 · 7
14 : 2 2
· 5 27 : 9
(71 – 65) · 3 18 :
3 + 8 · 2
Авторы
–составители: учителя
Басалай Н.И.,Данилишина Т.А.,Джанбалаева И.В.
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей
начальных классов
протокол № ______
от__________2015г.
__________Сичкорез Т.И.
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА №2
ЗА
I ЧЕТВЕРТЬ
Цель: закрепить
пройденный за I четверть материал.
Вариант 1
1.Решите
задачу:
В куске
было 54 м ткани. Из этой ткани сшили 9 курток,расходуя по 3
метра на каждую.
Сколько
метров ткани осталось в куске?
2.Решите
примеры:
28 : 7
х 4=
15 : 3 х 9=
24 : 4
х 5=
36 : 9 х 8=
30 : 5
х 5=
14 : 2 х 4=
90 - 6
х4 + 29=
5 х (62-59)=
3.Начертите
квадрат со стороной 4 см. Найдите его периметр.
Вариант 2
1.
Решите задачу:
Для
изготовления папок ребята приготовили
50
листов бумаги. Они сделали 8 папок,
расходуя
на каждую по 4 листа бумаги.
Сколько
листов бумаги у ребят осталось?
2.Решите
примеры:
21 : 3
х 4=
45 : 5 х 3=
28 : 4
х 2=
32 : 8 х 5=
24 : 6
х 3=
27 : 3 х 2=
90 – 2
х 5 + 26=
6 х (54 – 49)=
3 * 3 *
1 = 9
3.Начертите
квадрат со
стороной 3 см. Найдите его периметр.
Авторы –составители:
учителя
Басалай Н.И.,Данилишина Т.А.,Джанбалаева И.В.
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей
начальных классов
протокол № ______
от__________2015г.
__________Сичкорез Т.И.
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА №3
«Табличное умножение»
Цель-проверить усвоение:
а)понимания конкретного смысла умножения и умения
на этой основе сравнивать числовые выражения;
б)умения решать тестовые задачи ,раскрывающие
смысл умножения и деления;
в)усвоение таблицы умножения однозначных чисел.
Вариант 1
1.
Решите задачу:
В
театре ученики первого класса заняли в партере
2 ряда
по 9 мест и еще 13 мест в амфитеатре.
Сколько
всего мест заняли ученики первого класса?
2.
Решите примеры:
72 - 64
: 8 = 36 + (50 - 13) = 72 : 9 х 4 =
(37 +
5) : 7 = 25 : 5 х 9 = 63 : 9 х
8 =
3.
Составьте по два неравенства и равенства,
используя
выражения:
8 х 4;
40-5; 4х8; 40-8.
4.Найдите
площадь огорода прямоугольной
формы,
если длина 8м, а ширина 5м.
Вариант 2
1.Решите
задачу:
Актовый
зал освещает 6 люстр по 8 лампочек
в
каждой, да еще 7 лампочек над сценой.
Сколько
всего лампочек освещает актовый зал?
2.
Решите примеры:
75 - 32
: 8 = 81 : 9 х 5 = 42 : 7 х 3 =
8 х
(92-84) = (56 + 7) : 9 = 64 : 8 х 7
=
3.Составьте
по два неравенства и равенства,
используя
выражения:
3 х7;
30-9; 7 х3;
30-3.
4.
Найдите площадь цветника прямоугольной
формы,
если длина 4м, а ширина 3м.
Авторы
–составители: учителя
Басалай Н.И.,Данилишина Т.А.,Джанбалаева И.В.
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей
начальных классов
протокол № ______
от__________2015г.
__________Сичкорез Т.И.
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА №4
ЗА
II ЧЕТВЕРТЬ
Цель: закрепить
пройденный за II четверть материал.
Вариант 1
1.
Решите задачу:
Оля
собирает календарики. Все календарики
она
разложила в два альбома: в большой на
9
страниц по 6 календариков на каждую страницу, и в маленький на 4 страницы по 3
календарика на каждую.
Сколько
календариков у Оли?
2.
Выполните вычисления:
6 х (9
: 3)= 21х1= 0:5=
40:5= 4х8=
18:18=
56: 7 х 8=
63:9=
9 х (64
: 8) =
4.
Выполните преобразования
1м2
= … дм2
8 дм 2
см = … см
35 мм = … см … мм
5.
Начерти квадрат со
стороной 6 см.
Найдите
периметр и площадь. Разделите квадрат
на
четыре равные части, закрасьте одну четвертую часть.
Вариант 2
1.
Решите задачу:
На дачном участке мама посадила 5 грядок
моркови
по 9 кустов на каждой грядке
и 3
грядки капусты по 8 кустов на каждой грядке.
Сколько
всего кустов овощей посадила мама на этих грядках?
3.
Выполните вычисления:
3 х (14
: 2)= 0х4=
56:7=
42 : 6
х 5= 0:1=
7х6=
8 х (48
: 8)= 5х1=
8х9=
4.
Выполните преобразования:
1 дм2
= … см2 5см 7мм = … мм
43 дм =
…м …дм
5.
Начерти прямоугольник
со сторонами 6см и 3 см.
Найдите
площадь и периметр. Разделите прямоугольник
на 3
равные части, закрасьте одну третью часть.
Авторы
–составители: учителя
Басалай Н.И.,Данилишина Т.А.,Джанбалаева И.В.
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей
начальных классов
протокол № ______
от__________2015г.
__________Сичкорез Т.И.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №5
«Внетабличное
умножение и деление»
Цель:
проверить усвоение внетабличного приёма умножения и деления чисел в пределах
100.
Вариант 1
1.
Решите задачу:
На
выставку привезли 35 картин и повесили их в залы, по 7 картин в каждый зал.
Экскурсовод уже
провел
экскурсию по 3 залам. Сколько еще залов
осталось
показать экскурсоводу?
2.
Найдите значение выражений:
26+18х4=
80:16х13=
72-96:8=
31х3-17=
57:19х32=
36+42:3=
3.
Решите уравнения:
72 : Х
= 4
42 : Х = 63: 3
4.
Сравните выражения:
6 х 3 +
8 х 3 … (6 + 8) х 3
5 х 12
…5 х (10 + 2)
5.
Начерти квадрат со стороной 5 см.
Найдите
периметр и площадь.
Вариант 2
1.
Решите задачу:
72
конфеты разложили по новогодним подаркам,
в
каждый подарок по 9 конфет. 6 подарков уже отдали детям.
Сколько
подарков еще осталось?
2.
Найдите значение выражений:
11х7+23=
56:14х19=
72:18+78=
23+27х2=
60:15х13=
86-78:13=
3.
Решите уравнения:
Х : 6 =
11
75 : Х = 17 +8
4.
Сравните выражения:
(20 +
8) х 2 … 28 х 3
(7 + 4)
х 4 … 7 х 4 + 4 х 4
5.
Начерти квадрат со
стороной 3 см. Найдите площадь и периметр.
Авторы
–составители: учителя
Басалай Н.И.,Данилишина Т.А.,Джанбалаева И.В.
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей
начальных классов
протокол № ______
от__________2015г.
__________Сичкорез Т.И.
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА №6
«Деление с остатком»
Цель: закрепить
умение делить с остатком.
Вариант 1
1.
Реши задачу
У дежурных в столовой 48 глубоких тарелок и столько же мелких. Все тарелки
дежурные должны расставить на 12 столов, поровну на каждый стол. Сколько
тарелок они должны поставить на каждый стол?
2.
Выполните деление с остатком и проверь:
64:7=
50:15=
100:30=
3.
Найдите значение выражений
57:3=
44:22=
8х12=
66:6=
72:12=
26х3=
4.
Заполните пропуски:
42=2х3х[
]
12=2х3х[ ]
70=2х[
]х5
30=3х2х[ ]
5.
Не заполняя «окошки» числами, выпишите неверные равенства:
52:4=[
](ост.4)
27:6=[
](ост.3)
83:7=[
](ост.9)
Вариант 2
1.
Реши задачу
У Саши 49 рублей, а у Пети столько же.
На все
деньги они могут купить 14 одинаковых тетрадей.
Сколько
стоит одна тетрадь?
2.
Выполни деление с остатком и проверь:
40:9=
80:12=
90:20=
3.
Найди значение выражений.
55:5=
75:25=
6х14=
87:3=
52:13=
32х2=
4.
Заполни пропуски
48=2х3х[
]
18=2х3х[ ]
60=2х[
]х5
40=3х2х[ ]
5.
Не заполняя «окошки» числами, выпишите
неверные
равенства
43:8=[
](ост.8) 31:7=[ ](ост.3)
62:5=[ ](ост.8)
Авторы –составители:
учителя
Басалай Н.И.,Данилишина Т.А.,Джанбалаева И.В.
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей
начальных классов
протокол № ______
от__________2015г.
__________Сичкорез Т.И.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 7
«Числа от 1 до
1000.Сложение и вычитание»
Цели:
проверить усвоение нумерации трёхзначных чисел; проверить усвоение
вычислительных приёмов; проконтролировать навыки решения задач, построения
отрезков.
Вариант 1
1. а) Вставьте в «окошки»
пропущенные числа.
б) Запишите цифрами:
9 сот. 2 дес. 8
сот.
4 сот. 3 ед. 5
сот. 1 дес. 7 ед.
в) Представьте числа в виде суммы разрядных
слагаемых.
510, 742.
2. Решите задачу.
3 набора красок стоят 72 рубля. Сколько стоят 4
таких набора красок?
3. Решите примеры.
549
+ 1 702 – 700 60
: (26 + 4) · 2
800 – 1 930
– 600 42 + 54 : 3 · 2
600 + 50 320 + 70 71
– (28 – 17) · 6
4. Заполните пропуски нужными числами.
5. Начертите
отрезок АВ = 6 см, а отрезок ВС в 2 раза длиннее. На сколько см длина отрезка
ВС больше длины отрезка АВ?
Вариант 2
1. а) Вставьте в «окошки»
пропущенные числа.
б) Запишите цифрами:
7 сот. 5
сот 7 дес.
4 сот. 2 дес. 3 ед. 6
сот. 9 ед.
в) Представьте числа в виде суммы разрядных
слагаемых.
490, 351.
2. Решите задачу.
72 стула расставили в 6 рядов, поровну в каждый
ряд. Сколько стульев в 4 таких рядах?
3. Решите примеры.
659 + 1 805 – 800 96
: (41 – 9) · 3
900 – 1 760
– 500 36 + 60 : 4 · 2
400 + 80 980
– 30 72 – (44 + 16) : 4
4. Заполните пропуски нужными числами.
5. Начертите
отрезок СД = 9 см, а отрезок АК в 3 раза короче. На сколько см длина отрезка СД
больше длины отрезка АК?
Авторы
–составители: учителя
Басалай Н.И.,Данилишина Т.А.,Джанбалаева И.В.
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей
начальных классов
протокол № ______
от__________2015г.
__________Сичкорез Т.И.
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА № 8
«Числа от 1 до 1000
.Умножение и деление»
Цель:
проверить сформированность умений:
1) записывать и сравнивать
трёхзначные числа;
2) вычислительных приёмов
сложения, вычитания, умножения
и деления в пределах 1000;
3) решать задачи;
4) сравнивать единицы
длины.
Вариант 1
1. а) Запишите число, в котором:
5 ед. III разряда и 2 ед.
I разряда
7 ед. II разряда и 3 ед. I
разряда
4 ед. III разряда
6 ед. III разряда и 9 ед.
II разряда
б) Сравните числа:
567 … 601 300 …
299 110 … 101
2. Сравните (>, <, =).
5 м 4 дм … 540 см 8
м 1 см … 8 м 1 дм
9 дм 2 см … 1 м 604
см … 4 м 6 см
3. Решите примеры.
640 : 8 = 240
: 6 =
150 – 70 = 560
: 8 =
440 : 20 = 80
· 5 =
80 + 40 = 20
· 6 =
4. Решите задачу.
В соревнованиях участвуют
310 мальчиков и 270 девочек. Гимнастов среди них было 250 человек, а остальные
пловцы. Сколько пловцов участвуют в соревнованиях?
5. Решите примеры столбиком.
535 + 65 756
– 628
198 + 672 963 –
817
189 + 467 707 –
629
Вариант 2
1. а) Запишите число, в
котором:
9 ед. III разряда
7 ед. III разряда и 4 ед.
II разряда
5 ед. II разряда и 2 ед. I
разряда
8 ед. III разряда и 6 ед.
I разряда
б) Сравните числа:
401 … 386 699 …
700 220 … 202
2. Сравните (>, <, =).
702 см … 2 м 7 см 6
м 9 дм … 690 см
8 дм 3 см … 1 м 4
м 5 см … 4 м 5 дм
3. Решите примеры.
630 : 7 = 90
+ 7 =
210 : 3 = 560
: 4 =
2 · 70 = 360
: 4 =
170 – 80 =
30 · 5 =
4. Решите задачу.
В музей поехали 250
первоклассников и 320 второклассников. Мальчиков среди них было 300 человек.
Сколько девочек поехало в музей?
5. Решите примеры столбиком.
652 + 265 683
– 134
363 + 498 712
– 243
548 + 152 622
– 355
Авторы
–составители: учителя
Басалай Н.И.,Данилишина Т.А.,Джанбалаева И.В.
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей
начальных классов
протокол № ______
от__________2015г.
__________Сичкорез Т.И.
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №9
Цель: проверить
усвоение:
1) вычислительных приёмов
сложения, вычитания, умножения
и деления в пределах 1000;
2) правил порядка
выполнения действий в выражениях;
3) единиц длины, площади;
4) умения решать задачи.
Вариант 1
1. Решите задачу.
С одного участка школьники
собрали 160 кг моркови, а с другого – в 2 раза больше. Четвёртую часть всей
моркови они израсходовали на корм кроликам. Сколько кг моркови израсходовали на
корм кроликам?
2. Найдите значение выражений.
18 + 36 : 9 + 6 · 8 – 50
400 – (80 + 180 : 3) + 60
3. Решите примеры столбиком.
138 + 567
447 – 189
152 · 6
867 : 3
4. Переведите.
125 см = … м … дм … см
847 дм = … м … дм
7 м 3 см = … см
700 см2 = … дм2
5. Начертите
прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найдите его площадь и периметр.
Вариант 2
1. Решите задачу.
С одного участка школьники
собрали 240 кг капусты, а с другого – в 2 раза меньше. Четвёртую часть всей
капусты они израсходовали на корм кроликам. Сколько кг капусты израсходовали на
корм кроликам?
2. Найдите значение выражений.
(18 + 36) : 9 + 6 · 8 – 50
720 : (2 + 7) + (140 – 90)
3. Решите примеры столбиком.
523 + 197
831 – 369
279 · 3
792 : 2
4. Переведите.
8 м 4 см = … см
920 см2 = … дм2
275 см = … м … дм … см
631 дм = … м … дм
5. Начертите
прямоугольник со сторонами 6 см и 2 см. Найдите его площадь и периметр.
Авторы
–составители: учителя
Басалай Н.И.,Данилишина Т.А.,Джанбалаева И.В.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.