Контрольные работы по математике
УМК «Школа России» (авторы учебника М.И.Моро и др.) 4класс
Данная подборка содержит 11 контрольных
работ, каждая из которых имеет 1и 2 варианты
Контрольная работа 1
Цель: проверить
усвоение:
1) вычислительных
приемов сложения, вычитания, умножения и деления в пределах 1000;
2) правил порядка
выполнения действий в выражениях;
3) единиц длины,
площади;
4) умения решать
задачи.
I в а р и а н т
1. Решите задачу.
С одного участка
школьники собрали 160 кг моркови, а с другого – в 2 раза больше. Четвертую
часть всей моркови они израсходовали на корм кроликам. Сколько килограммов
моркови израсходовали на корм кроликам?
2. Найдите значения
выражений.
18 + 36 : 9 + 6 · 8
– 50
400 – (80 + 180 :
3) + 60
3. Решите примеры
столбиком.
138 +
567 152 · 6
447 –
189 867 : 3
4. Переведите.
125 см = …м …дм
…см 7 м 3 см = …см
847 дм = …м
…дм 700 см2 = …дм2
5. Начертите
прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найдите его площадь и периметр.
II в а р и а н т
1. Решите задачу.
На одном участке
школьники вырастили 240 кг капусты, на другом – в 2 раза меньше. Четвертую
часть всей капусты израсходовали на корм кроликам. Сколько килограммов капусты
израсходовали на корм кроликам?
2. Найдите значения
выражений.
(18 + 36) : 9 + 6 ·
8 – 50
720 : (2 + 7) +
(140 – 90)
3. Решите примеры
столбиком.
523 +
197 279 · 3
831 –
369 792 : 2
4. Переведите.
8 м 4 см =
…см 275 см = …м …дм …см
900 см2 =
…дм 631 дм = …м …дм
5. Начертите
прямоугольник со сторонами 6 см и 2 см. Найдите площадь и периметр этого
прямоугольника.
Контрольная
работа 2
Цели: проверить
умения: записывать, сравнивать числа в пределах 1 000 000, представлять число в
виде суммы разрядных слагаемых, определять десятичный состав числа, выполнять
сложение и вычитание на основе знания разрядного состава числа, а также
выполнять умножение и деление с числами 10, 100 и 1000.
I в а р и а н т
1. а) Запишите
числа:
6
сот. тыс. 7 ед. тыс. 3 сот.
3 ед.
тыс. 3 ед.
901
ед. II кл. 5 ед. I кл.
6 ед.
3-го разряда 8 ед. 2-го разряда
б) Представьте
число 113 060 в виде суммы разрядных слагаемых.
2. а) Сравните
числа:
700 300 … 70
030 875 129 … 857 129
б) Вставьте вместо Δ подходящие
цифры так, чтобы записи стали верными:
54 802 < 5ΔΔ02 67ΔΔ3 < 67ΔΔ3
3. а) Выполните
вычисления:
86 759 +
1
600 000 – 1 763 512 – 40
86 200 – 10 000
2 360 · 10
764 000 : 100
б) Вставьте
пропущенные числа так, чтобы записи стали верными:
8 172 = 8 102 + •
95 000 + • = 95 430
4. Решите задачу.
В одной пачке 10
книг. В библиотеку принесли 3 000 книг. Сколько пачек с книгами принесли в
библиотеку?
5. Решите задачу.
Что легче и на
сколько килограммов: 8 коробок конфет по 32 кг в каждой или 7 коробок
вафель по 36 кг в каждой?
II в а р и а н т
1. а) Запишите
числа:
6 сот. тыс. 7 ед.
9 дес. тыс. 9 ед.
540 ед. II кл. 2
ед. I кл.
7 ед. 3-го разряда
1 ед. 2-го разряда
б) Представьте
число 215 080 в виде суммы разрядных слагаемых.
2. а) Сравните
числа:
600 400 … 60
040 836 592 … 863 592
б) Вставьте вместо
каждого Δ подходящие цифры так, чтобы
записи стали верными:
86 709 < 8ΔΔ09 26ΔΔ1 < 26ΔΔ1
3. а) Выполните
вычисления:
73 549 + 1
30 000 – 1 206 317 – 300
32 600 – 1 000
268 · 1 000 84 600 : 10
б) Вставьте
пропущенные числа так, чтобы записи стали верными:
7 816 = 7 016 + • 48
000 + • = 48 010
4. Решите задачу.
В одной коробке 10
пирожных. Сколько коробок понадобится для упаковки 1 000 пирожных?
5. Решите задачу.
Что тяжелее и на
сколько килограммов: 6 мешков муки по 46 кг в каждом или 5 мешков риса по
48 кг в каждом?
Контрольная
работа 3
Цели: проверить
умения: решать задачи, сравнивать единицы длины, массы, площади, выполнять
деление с остатком и проверку к нему, применять правило о порядке действий, а
также правило умножения и деления числа на 10, 100 и 1 000.
I в а р и а н т
1. Решите задачу.
Для школьной столовой
засолили огурцы. В первый день засолили огурцы в 5 бочонках, по 18 кг в каждом.
Во второй день огурцов засолили на 105 кг больше, чем в первый день. Сколько кг
огурцов засолили за два дня?
2. Решите примеры.
(210 – 30) : 9 ·
(999 + 1)
70 + 350 : 7 · (10
+ 990)
3. Сравните.
48 м 9 см … 48 м 9
дм 3 т 5 ц … 3 т 240 кг
43 000 м … 4 км 300
м 400 ц … 4 т
50 а … 5
га 8 300 г
… 8 кг 3 г
4. Решите примеры.
750 000 : 1 000
819 · 1 000
306 500 : 10
4 700 · 100
5. Выполните
деление с остатком и проверку к нему.
458 : 3
673 : 4
489 : 9
II в а р и а н т
1. Решите задачу.
С одного опытного
участка школьники собрали 4 мешка картофеля, по 50 кг в каждом, а со второго на
110 кг больше, чем с первого. Сколько кг картофеля школьники собрали с двух
участков?
2. Решите примеры.
(480 + 320) : 8 ·
(9 + 91)
7200 : (2 + 7) +
(140 – 90)
3. Сравните.
6 м 7 см … 6 м 7
дм 3 т … 300 ц
9 км 3 м … 9
030 м 4 т 6 ц … 4 т 550 кг
40 а … 4 000 м2 8 ц 2 кг … 82 кг
4. Решите примеры.
8 600 · 100
56 000 : 1 000
105 600 : 10
916 · 1 000
5. Выполните
деление с остатком и проверку к нему.
569 : 6
787 : 7
544 : 5
Контрольная
работа 4
Цели: проверить знания и умения: находить сумму
нескольких слагаемых, используя изученные свойства сложения; знать и применять
алгоритмы письменного сложения и вычитания, выполнять проверку вычислений;
складывать и вычитать величины, выраженные в единицах не более чем двух
наименований; переводить единицы времени; решать составные текстовые задачи
изученных видов.
I в а р и а н т
1. Решите задачу,
записывая решение столбиком.
На комбинате в
декабре изготовили 7 163 л сока, а в январе на 678 л сока меньше. Из всего сока
9 789 л разлили в пакеты, а остальной сок – в бутылки. Сколько литров сока
разлили в бутылки?
2. Выполните
вычисления и сделайте проверку:
900 000 – 32
576 427 816 + 298 795
3. Вычислите,
записывая вычисления столбиком:
42 км 230 м – 17 км
580 м 5 ч 30 мин – 50 мин
29 т 350 кг + 18 т
980 кг 9 км – 890 м
4. Переведите:
5 мин 32 с = …
с 2 г. 5 мес. = … мес.
5 000 лет = …
в. 2 сут. 3 ч = … ч
180 мин = …
ч 600 с = … мин
72 ч = …
сут. 4 в. = … лет
5. Вставьте
пропущенные цифры.
II в а р и а н т
1. Решите задачу,
записывая решение столбиком.
В одном павильоне
книжной ярмарки было 9 895 книг, а в другом – на 1 376 книг больше. Из всех
книг 13 297 были для детей, а остальные для взрослых. Сколько было книг для взрослых?
2. Выполните
вычисления и сделайте проверку:
800 080 – 54
996 397 631 + 128 679
3. Вычислите,
записывая вычисления столбиком:
16 т 290 кг – 8 т
830 кг 6 ч 20 мин – 35 мин
52 км 260 м + 39 км
890 м 10 км – 480 м
4. Переведите:
4 мин 40 с = …
с 6 090 лет = … в. … лет
4 г. 8 мес. = …
мес. 1 сут. 1 ч = … ч
1 мин 16 с = …
с 240 мин. = … ч
72 мес. = …
лет 12 в. = … лет
5. Вставьте
пропущенные цифры.
Контрольная работа
5
Цели: проверить умение применять алгоритмы
письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления
многозначного числа на однозначное число, знание соотношения между единицами
длины, массы, времени; проверить также умения находить площадь прямоугольника и
решать уравнения.
I в а р и а н т
1. Решите задачу.
На рынок привезли
яблоки, груши и сливы, всего 4 т. Яблок было 2 240 кг, груш – в 2 раза меньше,
чем яблок, а остальное – сливы. Сколько килограммов слив привезли на рынок?
2. Выполните
вычисления, записывая каждое действие столбиком.
(18 370 + 23 679) :
7 (800 035 – 784 942) · 6
3. Сравните:
5 км 4 м … 5 км 40
дм
60 т 200 кг … 62
000 кг
245 ч … 4 сут. 5 ч
4. Найдите площадь
прямоугольника со сторонами 3 см и 6 см.
5. Решите
уравнения.
290 + х = 640 –
260 84 : х = 6 · 7
II в а р и а н т
1. Решите задачу.
На молочном заводе
изготовили 6 000 л молочной продукции. Молока – 3 600 л, кефира – в 3 раза
меньше, чем молока, а остальное – ряженка. Сколько литров ряженки изготовили на
молочном заводе?
2. Выполните
вычисления, записывая каждое действие столбиком.
(18 048 + 53 976) :
8 (600 084 – 597 623) · 7
3. Сравните:
3 т 10 кг … 3 т 1 ц
45 000 м … 40 км
500 м
2 сут. 20 ч … 68 ч
4. Найдите площадь
прямоугольника со сторонами 4 см и 5 см.
5. Решите
уравнения.
400 – х = 275 +
25 3 · х = 87 – 6
Контрольная
работа 6
Цели: проверить
понимание учащимися зависимости между скоростью, временем и расстоянием при
равномерном движении; проверить также умение выполнять умножение и деление
многозначного числа на однозначное число, переводить единицы длины, массы,
времени.
I в а р и а н т
1. Решите задачу.
Туристы ехали на
автобусе 3 часа со скоростью 60 км/ч и шли пешком 5 часов со скоростью 6 км/ч.
На сколько больше их путь на автобусе, чем пешком?
2. Решите задачу.
Поезд прошел 250 км
со скоростью 50 км/ч. За то же время автомобиль проехал 300 км. Какова скорость
автомобиля?
3. Решите примеры
столбиком.
4 123 · 2
1 263 : 3
603 · 8
1 635 : 5
1 200 ·
4 5 910 : 3
4. Переведите.
3 ч = …
мин 1 мин 25 с = … с
25 км = …
м 16 дм = … м … дм
8 т = …
кг 2 500 г = … кг … г
II в а р и а н т
1. Решите задачу.
Теплоход шел по
озеру 2 часа со скоростью 42 км/ч, затем 3 часа вверх по реке со скоростью 40
км/ч. Какой путь прошел теплоход?
2. Решите задачу.
Велосипедист
проехал 30 км со скоростью 10 км/ч. За это же время пешеход прошел 12 км. С
какой скоростью шел пешеход?
3. Решите примеры
столбиком.
1 236 · 4
2 448 : 3
708 · 9
7 528 : 2
3 600 ·
5 8 910 : 9
4. Переведите.
300 см = …
м 5 т 200 кг = … кг
25 000 мм = …
м 180 дм = … м … дм
2 мин = …
с 1 350 см = … м … см
Контрольная
работа 7
Цели: проверить
умения: алгоритмы письменного умножения и деления на числа, оканчивающиеся
нулями, решать текстовые задачи на движение.
I в а р и а н т
1. Решите задачу.
Из двух городов,
расстояние между которыми 390 км, одновременно навстречу друг другу выехали два
мотоциклиста и встретились через 3 ч. Один мотоциклист ехал со скоростью 60
км/ч. Найдите скорость другого мотоциклиста.
2. Решите задачу.
Автомобиль и
мотоцикл выехали одновременно в противоположных направлениях из одного города.
Скорость автомобиля 60 км/ч, мотоцикла – 70 км/ч. Какое расстояние будет между
ними через 3 часа?
3. Решите примеры и
выполните проверку.
72 090 ·
7 68 240 : 40
2 160 ·
400 238 800 : 600
4. Площадь пруда
прямоугольной формы 17 200 м2, а его длина 200 м. Найдите
ширину пруда.
II в а р и а н т
1. Решите задачу.
Из двух городов,
расстояние между которыми 600 км, одновременно выехали навстречу друг другу два
автомобиля, которые встретились через 4 ч. Один автомобиль ехал со скоростью 70
км/ч. Какова скорость второго автомобиля?
2. Решите задачу.
Из гаража одновременно
в противоположных направлениях вышли две автомашины. Одна шла со скоростью 50
км/ч, другая – со скоростью 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 4
часа?
3. Решите примеры и
выполните проверку.
93 650 ·
6 75 270 : 30
78 240 · 900 205
100 : 700
4. Школьная
спортивная площадка прямоугольной формы имеет ширину 90 м, а площадь 11 250 м2 . Найдите
длину площадки.
Контрольная
работа 8
Цели: проверить умения применять алгоритмы
письменного умножения на двузначное и трехзначное числа, решать задачи на
нахождение четвертого пропорционального, а также умение выполнять задание с
долями.
I в а р и а н т
1. Решите задачу.
В два магазина
привезли 1 800 кг картофеля, который был расфасован в пакеты одинаковой массы.
В первый магазин привезли 540 пакетов, а во второй – 360 пакетов. Сколько
килограммов картофеля привезли в каждый магазин в отдельности?
2. Начертите
отрезок, длина четвертой части которого равна 2 см 4 мм.
3. Выполните
вычисления.
2 748 ·
56 348 · 920
518 ·
603 280 · 840
4. Вместо ?
вставьте знаки арифметических действий так, чтобы равенства стали верными:
80 ? 20 ? 600 = 1
000
900 ? 30 ? 30 =
60
II в а р и а н т
1. Решите задачу.
Для внутренней
отделки нового дома привезли 2 000 кг краски в банках одинаковой массы: 270
банок белой краски и 130 банок зеленой краски. Сколько килограммов белой и
зеленой краски в отдельности привезли для отделки дома?
2. Начертите
отрезок, длина третьей части которого равна 3 см 6 мм.
3. Выполните
вычисления.
3 489 ·
65 234 · 809
623 ·
760 420 · 530
4. Вместо ?
вставьте знаки арифметических действий так, чтобы равенства стали верными:
40 ? 20 ? 200 =
1 000
600 ? 30 ? 20 = 40
Контрольная работа
9
Цели: проверить умение применять алгоритм
письменного деления на двузначное число (в пределах миллиона), решать задачи
изученных видов и уравнения.
I в а р и а н т
1. Решите задачу.
Члены кружка «Юные
друзья леса» взялись посадить деревья на участке прямоугольной формы, длина
которого 130 м, а ширина – 87 м. В течение недели они посадили деревья на
третьей части площади участка. На какой площади участка им еще осталось
посадить деревья?
2. Решите задачу.
Ученик прочитал три
книги: в первой было 98 страниц, во второй – в 5 раз больше, чем в первой, а в
третьей – на 196 страниц меньше, чем во второй. Во сколько раз больше страниц в
третьей книге, чем в первой?
3. Выполните
деление столбиком.
9 504 :
44 35 260 :
82 23 232 : 33
4. Решите
уравнение.
590 – х = 80 · 4
II в а р и а н т
1. Решите задачу.
В колхозе под
пастбище отведен участок поля прямоугольной формы, длина которого 960 м, а ширина
630 м. Седьмую часть площади этого участка огородили для выпаса коров в течение
недели. Какая площадь поля осталась неогороженной?
2. Решите задачу.
Туристы проехали на
поезде 280 км, пролетели на самолете в 8 раз больше, чем проехали на поезде, а
проплыли на пароходе на 560 км меньше, чем пролетели на самолете. Во сколько
раз меньшее расстояние проехали туристы на поезде, чем проплыли на пароходе?
3. Выполните
деление столбиком.
8 785 :
35 15 640 :
46 41 574 : 82
4. Решите
уравнение.
х – 180 = 1 600
: 4
Контрольная
работа 10
Цели: проверить
умения:
1) записывать числа
в пределах миллиона;
2) применять
алгоритмы письменного сложения и вычитания, умножения на двузначное и
трехзначное число, деления на двузначное и трехзначное число;
3) вычислять
значение числового выражения, содержащего три-четыре действия (со скобками и
без них), на основе правил о порядке выполнения действий и знания свойств
арифметических действий;
4) вычислять
площадь и периметр прямоугольника и квадрата;
5) решать задачи в
три-четыре действия различных видов;
6) сравнивать
единицы длины, массы, времени, площади.
Вниманию учителя мы
предлагаем два вида годовой контрольной работы. Учитель выбирает один из них по
своему усмотрению.
I в а р и а н т
1. Запишите числа:
18 млн 50 тыс. 7
ед.
209 млн 25 ед.
2. Решите задачу.
Два поезда шли с
одинаковой скоростью. Один прошел 600 км, а другой – 360 км. Первый был в пути
на 2 часа больше, чем второй. Сколько часов был в пути каждый поезд?
3. Решите примеры,
записывая действия столбиком.
425 · 706 – (150
612 : 489 + 243 647)
4. Решите задачу.
Ширина сада 20 м,
это в 3 раза меньше, чем длина. Узнайте площадь и периметр сада.
5. Сравните:
5 т 3 ц … 503 кг
705 мм … 7 дм 5 см
317 мин … 3 ч 17
мин
3 000 мм2 … 3 см2
6. Решите задачу на
логическое мышление.
Груша со сливой
весят 180 г. А груша с четырьмя такими же сливами – 300 г. Узнайте массу груши
и сливы.
II в а р и а н т
1. Запишите числа:
43 млн 3 тыс. 52
ед.
302 млн 74 ед.
2. Решите задачу.
В первый день катер
прошел 700 км, а во второй, двигаясь с той же скоростью, 420 км. Во второй день
он был в пути на 2 часа меньше, чем в первый. Сколько часов был в пути катер
каждый день?
3. Решите примеры,
записывая действия столбиком.
300 020 – 287 ·
(581 915 : 643) + 7 915
4. Решите задачу.
Длина поля
прямоугольной формы 60 м, это в 2 раза больше, чем ширина. Узнайте площадь и
периметр поля.
5. Сравните:
9 000 см2 … 9 дм2
412 с … 6 мин 30 с
6 м 2 дм … 62 см
8 т 5 ц … 805 кг
6. Решите задачу на
логическое мышление.
Банан с яблоком
весит 240 г. А банан с тремя такими же яблоками – 400 г. Узнайте массу банана и
яблока.
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА 11
I в а р и а н т
1. Для библиотеки в
первый день купили 12 книжных полок, а во второй – 16 таких же полок по той же
цене. За все полки заплатили 840 000 р. Сколько денег истратили в первый день и
сколько денег истратили во второй день?
2. Выполните
вычисления столбиком:
810 032 – 94
568 258 602 : 86
329 678 + 459
328 7 804 · 56
36 285 : (392 – 27
· 13)
3. Сравните:
430 дм … 43 м
3 ч 2 мин … 180 мин
2 т 917 кг … 2 719
кг
4. Начертите
квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 3 см и 5
см. Найдите площадь прямоугольника и квадрата.
5. Решите задачу на
логическое мышление.
В корзину с
красными яблоками положили 15 зеленых яблок. После того как из корзины взяли
половину всех яблок, в корзине осталось 18 яблок. Сколько красных яблок было в
корзине сначала?
II в а р и а н т
1. Одна фабрика
сшила за день 120 одинаковых спортивных костюмов, а другая – 130 таких же
костюмов. На все эти костюмы было израсходовано 750 м ткани. Сколько метров
ткани израсходовала на эти костюмы каждая фабрика за один день?
2. Выполните
вычисления столбиком:
297 658 + 587 349
19 152 : 63
901 056 – 118 967
8 409 · 49
200 100 – 18 534 :
6 · 57
3. Сравните:
71 т … 710 ц
150 мин … 3 ч
3 км 614 м … 3 641
м
4. Начертите
квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 9 см и 3
см. Найдите площадь прямоугольника и квадрата.
5. Решите задачу на
логическое мышление.
В вазе лежали
яблоки. В эту вазу положили 11 груш. После того как из вазы взяли половину всех
фруктов, в ней осталось 16 фруктов. Сколько яблок было в вазе сначала?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.