Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Контрольные работы по русскому языку

Контрольные работы по русскому языку

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов



Приложение №1. Контрольные диктанты.



Диктант №1


по теме  «Повторение изученного в 5 классе»


В августе в окрестных лесах появляется много грибов. Собираемся и идем в лес.

За деревней расстилаются широкие поля. По тропинке направляемся к дальней роще. Здесь всегда много грибов. Из-под листика виднеется шляпка сыроежки, но мы решаем собирать только «благородные» грибы: белые, подосиновики и подберезовики. Ребята расходятся по лесу, и далеко раздаются их голоса.

Вот у березки два крепких боровика. Они плотно прижались друг к другу. Аккуратно срезаю их и очищаю от земли. Лисички! Целая семейка разрослась у осинки. И они попадают в корзину.

День выдался теплый, и лес освещают яркие лучи солнца. Уже не слышишь звонкого пения птиц. Они готовятся к отлету на юг.

(104 слова)

Грамматическое задание:

1. Произведите фонетический разбор слова: срезаю.

2. Выполните морфемный разбор слов (по составу):

подосиновики, собирать, окрестных.

3.  Выполните синтаксический разбор предложения:

Ребята расходятся по лесу, и далеко раздаются их голоса.









Диктант №2

по теме «Словообразование»

Рыбалка.

Соседские ребятишки предложили нам пойти с ними на рыбалку. Собирались мы весь вечер, приготовили удочки, приманку.

Солнце едва показалось над горизонтом, когда мы отправились на речку. Его лучи едва касались верхушек деревьев, и они приобретали причудливые очертания. В низинах еще расстилался туман.

Узкая дорожка привела нас к речке. Легкий ветерок шевелил листьями деревьев и приятно освежал лицо. Мы отыскали удобное место и закинули удочки.

Между тем солнце пригревало землю. Его лучи осветили окрестность и преобразили все вокруг. На траве заблестели капельки росы, в прибрежных камышах зашевелились утки.

К обеду мы вернулись домой с хорошим уловом. (95 слов)

 

 

Грамматическое задание

 

1.   Сделайте синтаксический разбор предложения:.
I  в.: Соседские ребятишки...

            II в.: К обеду мы вернулись...

2.   Выполните морфемный разбор слов

I   в.: причудливые

II в.: прибрежных

3.   Выполните разбор слов по составу:

в.: соседские, предложили, собирались, дорожка

 II в.: закинули, осветили, хорошим, ребятишки.

              

*Укажите способ образования слов  (дополнительно)







Диктант № 3. Темы «Причастие» и «Деепричастие»

Выпив чашку чая, Наташа шумно вздохнула, забросила косу за плечо и начала читать книгу в жёлтой обложке. Мать, стараясь не шуметь посудой, наливая чай, вслушивалась в плавную речь девушки. Но скоро, утомившись следить за рассказом, стала рассматривать гостей.

Павел сидел рядом с Наташей. Он был красивее всех. Наташа, низко наклонясь над книгой, часто поправляла сползавшие ей на виски волосы. Взмахивая головою и не понижая голоса, говорила что-то от себя, не глядя в книгу, ласково скользя глазами по лицам слушателей.

Хохол навалился широкой грудью на угол стола, косил глазами, стараясь рассмотреть издёрганные концы своих усов. Весовщиков сидел прямо, упираясь ладонями в колени… Не мигая глазами, он упорно смотрел на своё лицо, отражённое в блестящей меди самовара. Маленький Федя, слушая чтение, беззвучно двигал губами, точно повторяя про себя слова книги. А его товарищ согнулся, поставив локти на колени, и задумчиво улыбался. В комнате было как-то особенно хорошо.

(145 слов)

(М. Горький)

Грамматические задания

1. Подчеркнуть встретившиеся в тексте деепричастия и деепричастные обороты как члены предложения.

2. Сделать словообразовательный разбор слов и разбор слов по составу.

I вариант: утомившись;

II вариант: наклонясь.

3. Сделать морфологический разбор слов.

I вариант: взмахивая;

II вариант: упираясь.



Диктант №4 Итоговый.

Она никому не принадлежала; у неё не было имени, и никто не мог сказать, где находилась она и чем кормилась.

  Однажды ночью собака подкралась к заснувшей даче и бесшумно улеглась под террасой. Пахло людьми, и из открытых окон приносились тихие звуки короткого дыхания. Люди спали, были беспомощны, и собака ревниво сторожила их.

Приехавшие дачники были добрыми людьми. Сперва они хотели прогнать напугавшую их собаку, но потом привыкли к лаю по ночам и по утрам вспоминали: «А где наша Кусака?»

  Кусака присмотрелась к лицам людей и усвоила их привычки: за полчаса до обеда уже стояла в кустах и преласково помаргивала, не зная, ударят её или приласкают. Её приласкали.

Маленькая тёплая рука прикоснулась нерешительно к шершавой голове и смело забегала по всему шерстистому телу.

  Всею своей душой расцвела Кусака. У неё было имя, на которое она стремглав неслась из зелёной глубины сада. Она принадлежала людям и могла им служить. Разве не достаточно этого для счастья собаки?





Приложение №2. Контрольные работы.

Контрольная работа №1 по грамматике (Имя существительное как часть речи). Тест

1.Имена существительные отвечают на вопросы: 
    а) кто? что?;
 
    б) какой? какая?;
 
    в) как?
2.Укажите ряд, в котором все имена существительные собственные:
    а) мама, бабушка, отец;
    б) (река) Волга, (автомобиль) «Волга», (кинотеатр) «Волга»;       
    в) (газета) «Труд», Москва, улица
3.Укажите ряд, в котором все имена существительные одушевлённые:
 
    а) сапог, кошка, дверь;
 
    б) цветы, воробей, гусеница;
    в) собака, мужчина, врач
4.Укажите неверное утверждение: Имена существительные изменяются
 
   а) по родам;
   б) по числам;
 
   в) по падежам
5.Укажите ряд, где все существительные мужского рода:
 
   а) картофель, фасоль, мышь;
 
   б) тюль, лебедь, шампунь;
 
   в) бандероль, шинель, тюль.
6.Укажите ряд, в котором все имена существительные женского рода:
 
   а) фамилия, простыня, туфля;
 
   б) повидло, рельс, рояль;
 
   в) полотенце, дом, мышь
7.Продолжите предложение:
 
    Изменение существительных по падежам   называется….
8.Укажите ряд, в котором все имена существительные 3-го склонения:
 
   а) сирень, ночь, женщина;
 
   б) дверь, зверь, дочь;
 
   в) бандероль, полынь, лазурь
9.Укажите ряд, в котором все существительные 1-го склонения:
   а) лошадь, машина, автобус;
 
   б) дядя, тётя, старшина;
 
   в) лосось, окно, поле.
10.Укажите ряд, в котором все имена существительные 2-го склонения:
 
   а) время, путь, река;
 
   б) конь, брат, окно;
   в) тишь, ряд, дно.
11.Укажите ряд, в котором все имена существительные не имеют единственного числа:
   а) брюки, детвора, дети;
 
   б) крупы, вожжи, кудри;
 
   в) каникулы, ножницы, джунгли
12.Укажите предложение, в котором подлежащее выражено именем существительным:
 
   а) Вчера мы собирали в соседнем лесу грибы;  
   б) Бандероль они получили вовремя;
 
   в) Бандероль пришла вовремя.
13.Укажите предложение, в котором дополнение выражено именем существительным:
 
   а) День выдался дождливым;
 
   б) В  вазу  налита  вода.
 
14.Укажите ряд, в котором все существительные несклоняемые:
 
   а) врач, дом, конферансье;
   б) кофе, метро, кино;
 
   в) день, шимпанзе, дочь
15.Укажите пример с ошибкой в согласовании определения с именем существительным:
 
   а) лечащий врач Иванова уехала;
 
   б) лечащая врач Иванова уехала;
 
   в) наш врач очень внимательна.
16.Укажите ряд, в котором все морфологические признаки существительного постоянные:
 
   а) род, число, склонение;
 
   б) падеж, одушевлённое или неодушевл., склонение;
   в) склонение, собств, нариц, род
17.Укажите сложносокращённое слово женского рода:
   а) СНГ ( союз независимых государств);
 
   б) ГИБДД ( главная инспекция безопасности дорожного движения);
 
   в) МХАТ ( московский художественный театр)
18.Укажите существительное общего рода:
 
   а) дым;
 
   б) соня;
 
   в) беседа
19.Укажите существительное в родительном падеже:
   а) не видно пути;
 
   б) на доске;
 
   в) на крыше
20.Укажите существительное в винительном падеже:
 
   а) стоять у дома;
 
   б) к деревне;
 
   в) собирать грибы
21.Укажите существительное в форме предложного падежа:
 
   а) к дому;
 
   б) о маме;
 
   в) видеть дом
22.В каком ряду на месте пропусков пишется Е:
 
   а) по трасс…, на лошадк…, в сара…;
 
   б) по отмел…, в пол…, вдоль алле…;
 
   в) в тетрад…, на лини…, к дочер…
23.В каком слове на месте пропуска пишется И:
 
   а) в милици…;
   б) в устав…;
 
   в) в комнат…
24.Укажите слово мужского рода:
 
   а) эскимо;
 
   б) кенгуру;
 
   в) жюри
25.Укажите ряд, в котором все существительные склоняемые:
 
   а) ножницы, какао, ателье;
   б) брюки, сухари, рояль;
 
   в) фойе, пианино, лебедь

Ключ
1. а
2. б
3. б
4. а
5. б
6. а
7. склонение
8. в
9. б
10. б
11. в
12. в
13. б
14. б
15. б
16. в
17. б
18. б
19. а
20. в
21. б
22. а
23. а
24. б
25. б
 

Контрольная работа №2

Тест по теме  « Имя прилагательное »  6 класс  1 вариант

1. В каком случае неправильное объяснение выбора н или ннведёт к орфографической ошибке?

шерст..ной — в  прилагательном , образован ном от существительного с помощью суффикса -ян-, пишется одна буква н стари..ый— в  прилагательном , образован ном от существительного с помощью суффикса -ин-, пишется одна буква н дорога дли..а — в кратком  прилагательном  пишется столько н, сколько в полном, длинный экскурсио..ый— в  прилагательном , образованном от существительного с помощью суффикса -онн-, пишутся две буквы н

2. Какое слово пишется через дефис?

(средне) русский (железно) дорожный (темно) синий (трудо) любивый

3. В каком слове пишется суффикс - ск-?

1) рыбац..кий

2) ткац..кий

3) француз..кий

4) кузнец..кий

4. Найдите ошибку в характеристике морфологических признаков выделенного слова.

1) собачьим лаем — прилаг., начальная форма — собачий, притяж., Тв. пад., ед. ч., муж. р.

2) глубочайшей впадины — прилаг., начальная форма — глубочайший, качеств., в форме прост, превос. степ., Род. пад., ед. ч., |Жен. р.

3) вчерашнего дождя — прилаг., начальная форма — вчерашний, относит., Род. пад.,

ед. ч., муж. р.

4) приятным утром — прилаг., начальная форма— приятный, качеств., полн. форме,

Тв. пад., ед. ч., ср. р.

5. В каком варианте ответа указано слово, где не пишется слитно?

1) (не) большая, а интересная экскурсия

2) (не) широкая, а узкая дорога

3) (не) громкое пение

4) (не) долог, а короток

 Тест  по  теме  « Имя  прилагательное »  6  класс  2 вариант

1. В каком случае неправильное объяснение выбора н или ннведёт к орфографической ошибке?

герои мужестве..ы— в кратком  прилагательном  пишется столько н, сколько в полном,— мужественный ветре..ый— в  прилагательных , образованных от существительных с помощью суффикса -енн-, пишутся две буквы н карма..ый— в  прилагательном , образованном при помощи суффикса н от существительное с основой на н, пишутся две буквы н журавли..ая стая — в прилагательном , образованном от существительного с помощью суффикса -ин-, пишется одна буква н

2. Какое слово пишется через дефис?

(древне) русский (общественно) политический (бело) ствольный (западно) европейский

3. В каком слове пишется суффикс - ск-?

молодец..ий Кавказ..ий вяз..ий близ..ий

4. Найдите ошибку в характеристике морфологических признаков выделенного слова.

вода чиста — прилаг., начальная форма — чистый, качеств., в кратк. форме, ед. ч., жен. р. ослепительная молния — прилаг., начальная форма — ослепительный, качеств., в полн. форме, Им. пад., ед. ч., жен. р. вчерашней грозы — прилаг., начальная форма — вчерашний, качеств., Род. пад., ед. ч., жен. р. Маминым кольцом — прилаг., начальная форма — мамин,притяж., Тв. пад., ед. ч., ср. р.

5. В каком варианте ответа указано слово, где не пишется слитно?

1. (не) взрачный вид

2. вовсе (не) интересный рассказ

3. путь (не) долог, а близок
Г. (не) широкая, а узкая дорога





Контрольная работа №3 по словообразованию В-1

Задание 1:Допишите определения:

а)Раздел науки о языке, в котором изучается, из каких значимых частей состоит

слово, называется, …

б)Раздел науки о языке, в котором изучается, от чего и с помощью чего образовано слово называется, …

в)Слова, состоящие из двух (реже трёх корней) называются …

 Задание 2. Вставьте буквы, назовите  способ образования слов:

          Вод_провод, бе_следный, с_грать, пр_спокойно, сверх_дейный, диван-кровать, соб..седник, ра..весёлый, бел..снежный, пер..делать,

 Задание 3. Выпишите словообразовательную цепочку, в которой слова образованы согласно порядку  образования их друг от друга, последнее слово разберите по составу

А ) след- следовать-последовать- последовательный- непоследовательный-

непоследовательность.

Б)сыпать-рассыпчатый-рассыпать-рассыпчатость

В) морозить – разморозить- мороз

Задание 4. Вставьте е или и, распределите слова в 2  столбика

Пр_неприятный разговор, пр_ободрить товарищей, Василиса Пр_мудрая, старинные пр_дания, пр_кращать разговор, пр..строить террасу, пр..высокий дом, пр..сесть на стул, пр..бытие поезда, имя пр..лагательное.

 Задание 5. Вставьте верный суффикс, обозначьте его.(н, нн)

Зако(..)ый,были(..)ая, чугу(..)ый, стари(..)ый,отечестве(..)ый,ветре(..)ый, деревя(..)ый, тыкве(..)ый

 Задание 6. Данные сложные существительные  пишутся слитно или  через дефис?

Летчик(космонавт),(био)графия,(юго)запад,(пол)ананаса, (полу)пустыня,(земле)трясение, (пол)лица , (пол) Америки.

 

 Контрольная работа по словообразованию     В-2

Задание 1.Допишите определения:

а)Раздел науки о языке, в котором изучается, из каких значимых частей состоит

слово, называется, …

б)Раздел науки о языке, в котором изучается, от чего и с помощью чего образовано слово называется, …

в)Слова, состоящие из двух (реже трёх корней) называются …

Задание 2. Вставьте буквы, назовите  способ образования слов:

от_скать, п_дул (ветер), соб_ратель былин, бе_вредный, бе..рукавка, меч-кладенец, опёнок, мяс..молочный комбинат, плотничать, разъ..снить.

Задание 3. Выпишите словообразовательную цепочку, в которой слова образованы согласно порядку  образования их друг от друга, последнее слово разберите по составу

а) человечный- человечность- человек.

б) скорый- ускорить- ускорение.

в)преподнесение- нести-преподнести-поднести.

Задание 4. Вставьте е или и, распределите слова в 2  столбика

пр_скверный характер, пр_удивительная история, пр_мирить друзей, пр_ступить закон, пр_школьный участок,пр..бить гвоздь,пр..жадный товарищ,пр..зирать трусость, пр..открыть дверь, пре..неприятный случай.

Задание 5.Вставьте верный суффикс, обозначьте его.(н, нн)

Государстве(..)ый, баше(..)ый, пчели(..)ый, бензи(..)ый, умере(..)ый, безветре(..)ый, клюкве(..)ый, гуси(..)ый,стекля(..)ый.

Задание 6. Данные сложные существительные  пишутся слитно или  через дефис?

(Полу)проводник,Калинин(град),(пол)тетради,(зав)хоз, (кресло)кровать,(птице)фабрика,(Северо)запад, (пол)лестницы.



Контрольная работа №4

Тест 2. Фонетика. Орфоэпия. Орфография. Вариант 1

А1. В каком слове при произношении происходит оглушение согласного звука?

1) лыжный
2) юбка
3) просьба
4) почта

А2. В каком слове все согласные звуки мягкие?
1) перевести
2) седьмой
3) жильё
4) оценить

А3. В каком слове количество звуков и букв совпадает?
1) пение
2) кость
3) вестник
4) объект

А4. В каком слове верно выбелена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) бАловать
2) вклЮчим
3) собрАла
4) обеспЕчение

А5. В каком слове верно выбелена буква, обозначающая мягкий согласный звук?
1) Детектив
2) парТер
3) кРем
4) Менеджер

А6. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) к..нтракт, оч..рование, подр..сти
2) в..твистый, оц..нить, изд..лека
3) арт..ллерия, л..генда, к..сательная
4) изл..гать, ч..словный, выг..реть

А7. Вкаком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) бе..вкусный, ни..вергнуть, и..чезать
2) суб..ект, двух..ярусный, с..ездить
3) пр..зидиум, пр..ятель, пр..сесть
4) раз..грать, сверх..звестный, дез..инфекция

В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) все согласные звуки глухие.

В две-три недели они объездили все петербургские окрестности. Ответ:  все

В2. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) гласная буква обозначает два звука.

Вечная тишина, ленивое переползание изо дня в день тихо остановили машину жизни. Ответ:  вечная, ленивое, переползание


Ответы: 



Контрольная работа №5

Тест по теме «Лексика. Фразеология».

                                             Вариант 1

  1. Укажите ряд, в котором выделенные слова являются синонимами

А. горячий пирожок – жаркий день

Б. теплый чай – холодный вечер

В. иголка ели – иголка для шитья

  1. Укажите ряд, в котором выделенные слова являются антонимами

А. громадный дом – большой зверь

Б. зеленый лук – лук для стрельбы

В. труд к радости – безделье к несчастью

  1. Укажите ряд, в котором выделенные слова являются омонимами

А. родниковый ключ – ключ от двери

Б. разговорчивый человек – молчаливый юноша

В. давай смеяться – стали хохотать

  1. Укажите словосочетание, в котором прилагательное употреблено в переносном значении

А. железный гвоздь

Б. железная воля

В. железная труба

  1. Укажите предложение, в котором есть необщеупотребительное слово

А. Я стою перед этим последним прозрачным листком и любуюсь им.

Б. Я долго смотрел вслед уезжающей карете.

В. Яков в шапке, в замашной рубахе сидел на телеге.

  1. Укажите предложение, в котором есть профессионализм.

А. Шкатулку принесли в комнату и вытерли с нее пыль.

Б. В сарае то стучал молоток, то визжала пила.

В. Эспланада – это широкая улица с аллеями.

  1. Укажите верное утверждение

А Диалектизмы – это слова, одинаковые по звучанию.

Б. Диалектизмы – это слова, употребляемые жителями определенной местности.

В. Диалектизмы – это слова, связанные с особенностями работы людей определенной профессии.

  1. Укажите предложение, в котором есть историзм

А. Русские толковые словари имеют многовековую историю.

Б. На юноше был надет праздничный кафтан.

В. Лексика нашего языка с течением времени быстро меняется.

  1. Укажите предложение, в котором есть архаизм

А. Леса стоят в жемчужном инее.

Б. Шуми, шуми, послушное ветрило.

В. Принцесса отвернулась и заплакала.

  1. Укажите предложение, в котором есть неологизм.

А. По радио передали штормовое предупреждение.

Б. Школа оснащена компьютерами последнего поколения.

В. Лодка всплыла у самого берега.

  1. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.

А. Во поле березонька стояла.

Б. Туристы зашли в дремучий бор.

В. Бригада работала засучив рукава.

  1. Укажите предложение, в котором ученик, не зная лексического значения слова, неверно употребил его.

А. Фотограф приготовил фиксаж.

Б. Солдаты атаковали форт.

В. Маляр размешал палитру в ведре.

  1. Выполните синтаксический разбор предложений.

А. Я не выучил правило и был готов сквозь землю провалиться от стыда.

Б. Мы везде искали ключи, но они как в воду канули.

  1. Напишите об истории возникновения в языке одного из фразеологизмов.

Составьте с этим фразеологизмом небольшой текст.

     

 

     

                                                  Вариант 2

  1. Укажите ряд, в котором выделенные слова являются синонимами

А. резвый конь – старая лошадь

Б. близкий человек – далекий друг

В. ключ от замка – родниковый ключ

  1. Укажите ряд, в котором выделенные слова являются антонимами

А. пришло тепло – сильный холод

Б. груша в саду – боксерская груша

В. большой бегемот – смешной гиппопотам

  1. Укажите ряд, в котором выделенные слова являются омонимами

А. сосновый бор – зубоврачебный бор

Б. угрюмый человек – радостный день

В. красный шарф – алый флаг

  1. Укажите словосочетание, в котором прилагательное употреблено в переносном значении

А. твердое яблоко

Б. твердое решение

В. твердая земля

  1. Укажите предложение, в котором есть необщеупотребительное слово

А. Я долго смотрел вслед уезжающей карете.

Б. Вяленую обувь в Сибири называют пимами.

В. Употребление синонимов делает нашу речь более выразительной.

  1. Укажите предложение, в котором есть профессионализм

А. В углу террасы стоял старый шкаф.

Б. Дом был деревянный.

В. Суффикс – это морфема, которая находится после корня и служит для образования новых слов.

  1. Укажите верное утверждение

А. Жаргонизмы – это слова, ограниченные в употреблении определенной социальной или возрастной средой.

Б. Жаргонизмы – это слова, употребляемые жителями определенной местности.

В. Жаргонизмы – это слова, связанные с особенностями работы людей определенной профессии.

  1. Укажите предложение, в котором есть историзм

А. Шестого числа каждого месяца он получал небольшое жалованье.

Б. На голове его была новая треуголка.

В. Некоторые термины употребляются только специалистами в определенной области.

  1. Укажите предложение, в котором есть архаизм

А. Любовь и дружество до вас дойдут сквозь мрачные затворы.

Б. Рыцари были в кольчугах.

В. Князь оказался человеком великодушным.

  1. Укажите предложение, в котором есть неологизм

А. Вдоль берега плавали парусники.

Б. Этот доклад я прочитал в Интернете.

В. В доме зажглись огни.

  1. Укажите предложение, в котором есть фразеологизм

А. До моего дома рукой подать.

Б. Цыплят по осени считают.

В. Над лесом взошла луна.

     12. Укажите предложение, в котором ученик, не зная лексического значения слова, неверно употребил его.

А. На мшарах растет много клюквы.

Б. Стрелы лежали в колчане.

В. Хирург сделал надрез скальпом.

  1.  Выполните синтаксический разбор предложений

А. Он был открытым человеком и никогда не держал камня за пазухой.

Б. Когда нам сообщили результаты контрольной, мы были на седьмом небе от счастья.

   14. Напишите об истории возникновения в языке одного из фразеологизмов.

Составьте с этим фразеологизмом небольшой текст.

     





Контрольная работа №6

Тест по теме «Причастие и деепричастие»

Вариант № 1.

1.Укажите причастие в предложении     Распахнув окно, я любовался расстилавшейся перед моими глазами картиной.

  1. Распахнув

  2. Расстилавшейся

  3. Моими

  4. любовался

2. Выбери действительное причастие

1.Одевающаяся девочка

2. читаемая книга

3. расстегнутая рубашка

4. выстрел услышан        

3. Отметь ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется буква У(Ю).

1.кол…щий, колебл…щийся

2. бор…щийся, дыш..щий

3. слуша…щий, таратор…щий

4. улыба…щийся, крас…щий        

4. Отметь ряд, в котором во всех словах на месте пропуска пишется одна буква Н.

1. воспита…ые дети, пуга…ая ворона

2. ошибка исправле…а, смышлё…ый мальчик

3. выглаже…ые рубашки, измуче…ый вид        

4. закруче…ая гайка, стреля…ый воробей

5. Выбери деепричастие совершенного вида

1. воркуя        

2. замахнувшись

3. держа

4 сияя

      6. Укажи, в каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых должны стоять запятые в предложении

Из леса доносился треск (1) валежника (2) и дыхание зверя  (3) бегущего мимо (4)  охотников.

  1.  1                      2)    2,3         3)   3                 4)   2, 4

7. Выбери страдательное причастие.

1. расколотые дрова

2. приближающийся человек

3. бушующее море

4. промокнувшее платье        

8. Отметь ряд, в котором на месте  пропусков во всех словах пишется буква А.

1. крас…щий, клокоч…щее (море)

2.  люб..щий, колыщ…щееся  (знамя)

3. леч…щий, смеш..нный

4. держ…щий, обиж….нный.

9. Отметь ряд, в котором  на месте пропусков  пишутся две буквы НН.

1. избалова….ый ребенок, кваше…ая капуста

2. пойма….ая силками дичь, кожа…ый портфель

3. неслыха….ая дерзость, сокраще…ый урок

4. ране…ый боец, краше..ый забор        

10. Выбери деепричастие  несовершенного вида

1. взвалив

2. улыбаясь

3.уйдя

4. преодолев

11. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте  которых в предложении должны стоять запятые?

Заперев квартиру(1) Павел (2) пошел к Климке (3) надеясь узнать у него (4) что – нибудь о Фёдоре

  1.  1, 2               2) 2, 3      3) 1, 3              4) 2,4

    12. Найдите слово, в котором ударение падает на   третий слог                 

1. начат   2. начата  3. начато  4. занято

13. Найдите пример раздельного написания НЕ со словами.

1. (не) проверяемые гласные

2. (не)заслуженный упрек

3. (не) проверяемые ударением

4 (не)отправленное письмо        

14. Отметь ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется  буква И.

1. подразумева…мый, соседоточ…нный

2. слыш…мый, стро…вший

3. сверя…мый, засуш…нный        

4. поддержива…мый, движ…мый

15. Отметь ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется одна буква Н.

1. мощё…ая улица, гружё…ая баржа

2. медле…ый темп, нежда…ый гость

3. невида…ое чудо, асфальтирова…ая дорога

4. стекля…ый столик, маринова…ые огурцы.

16. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые  в предложении.

Найдя удобное местечко (1) на каком-нибудь островке (2) окружённом водою (3) я устраивал шалаш (4) вытаскивал из воды (5) и прятал в кустах лодку.

  1. 2,3,5                           2) 2,3,4                                   3) 2,4,                         4 1,2,5

17. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

Лунный свет (1) прорезавшись сквозь чащу деревьев (2) скользил по резбе ворот (3) слабыми фосфорическими пятнами

  1.  1- выделяется причастный оборот

  2.  1,3  - выделяется деепричастный оборот

  3.    1,2   - выделяется причастный оборот

  4.    1,2  - выделяется деепричастный оборот

18. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?  Молодые деревья  (1) поднявшиеся по краям дороги (2) давали спасительную тень от зноя (3)  надоевшего всем нам.

  1.   2,3  - выделяются два причастных оборота

  2. 1,2,3  - выделяются два причастных оборота

  3.  1- выделяется причастный оборот

  4. 1,2,3 – выделяются два деепричастных оборота

Контрольный тест по теме  «Причастие и деепричастие» (6 класс)

Вариант №2

1.Укажите причастие в предложении     Прислушайтесь хорошенько, стоя в лесу или среди цветущего поля, и вы услышите чудесные звуки земли.

1. стоя   2. цветущего   3. чудесные  4. хорошенько

2.  Выберите страдательное причастие

  1. Лающая собака

  2.  Расколовшийся кувшин

  3. Смеющаяся мать

  4. Составляемые планы

3. Отметьте ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется буква Е или Ё.

1. заверш…нный, увлека…мый

2. движ…мый, развенч…нный

3. засе..нный, вычищ..нный

4. обла…нный, сморщ..нный

4. Отметь ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется две  НН

1. волосы причёса…ы, нахмуре…ые брови

2. мороже…ое мясо, чугу..ая сковородка

3. жела…ый гость, нечая…ый подарок

4. краше…ое полотно, сестра увлече…а

5. Найдите деепричастие в предложении    Превозмогая  острую   боль, раненый командир подозвал к себе рулевого и приказал ему принять командование.

1. превозмогая  2. раненый   3. приказал     4. принять

6. Укажите, в каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых должны стоять запятые в предложении.

Охотники (1) оживленные первой удачей (2) наскоро позавтракали (3) и тронулись в дальнейший путь.

  1.   1,3              2)   1,2        3) 2,3              4) 1,2,3    

7. Укажите причастие в предложении    У воды блестели песчаные косы, а дальше клубилась лиственная зелень, перемежаемая более темным сосняком и ельником.

1. песчаные   2) лиственная    3) перемежаемая    4) тёмным  

8. Выбери действительное причастие          

1. расколотые дрова

2. услышанная просьба

3. засушенная трава

4. движущаяся колонна

9. Отметь ряд, в котором  на месте пропусков во всех словах пишется буква У (Ю) .        

1. брезж…щий, знач…щий

2 рокоч…щий, слыш..щая

3. стро…щий, ла…щий

4) стел…щийся, бор..щийся

10 Отметь ряд, в котором на месте пропусков во всех словах пишется одна буква Н.

  1. Сломле…ый прутик, занавеше..ое окно

  2. Брови нахмуре…ы, вялее...ая рыба

  3. Встревоже…ый голос, кова..ая решетка

  4. Соломе…ая корзинка, смышлё..ый мальчик

11. Выбери деепричастие несовершенного вида

1. обнявшись    2. заметив   3. вскочив    4. спеша

12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

 Женщина замолчала  (1) прислушиваясь к звукам песни (2)  и (3) подождав несколько секунд (4) заговорила опять .

1)    1,3,4                                  2)    1,2,3                              3) 1,2,3,4                              4) 1,2,4  

13. Отметь ряд, в котором на месте пропусков во всех словах  пишется  буква А(Я)  

1. завис..щий, усе…нный

2. кле…щий, волну…щий

3. кол…щий, зате..нный

4. пен…щийся, измуч…нный.

14. Отметь ряд, на месте пропусков в котором во всех словах пишется две буквы НН.

1. полотня…ый платок, стреля…ый воробей

2. широко расставле…ые глаза, вооружё..ый человек

3. деревя…ый пол, румя…ое яблоко

4. копчё…ая колбаса, стекля…ая посуда

15. Найдите слово, в котором ударение падает на третий слог.

1. занял   2. заняло  3.  заняла  4. заняли

16. Найдите слово, которое пишется с НЕ слитно

1. (не) решён    2) (не) проверенный  вчера  3) абсолютно (не) продуманный   4) (не) продуманный учеником  

17. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Обгоняя нас (1) бежали (2) шурша по мостовой (3) высохшие за лето (4) листья клёна.

  1. 1,2,3               2)    2,3                             3) 1,4                             4) 1,2,3,4

18.В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

Строки на газетном листе (1) освещённые изнутри (2) казались (3) диковинными знаками.

  1.   1,2   -выделяется деепричастный оборот    4) 1,2  - выделяется причастный оборот

  2.   1,3  - выделяется причастный оборот

  3. 1.3   - выделяется деепричастный оборот



Контрольная работа № 7по орфоэпии « Произношение причастий, деепричастий, глаголов».

1 вариант

  1. Затранскрибируйте слова, укажите часть речи: прожив, отняв.

  1. Образуйте от глаголов все формы прошедшего времени, поставьте в них ударение: рвать, принять, понять.

  1. Спишите, расставьте ударение в глаголах: багроветь, облегчить, упрочить, пломбировать, исчерпать, баловаться, премировать, блокировать, позвоним, включим.

  1. Образуйте от данных глаголов краткие страдательные причастия, запишите, поставьте ударение: взять, занять, принять, отнять, залить.

2 вариант

  1. Затранскрибируйте слова, укажите часть речи: сделав, прочитав.

  1. Образуйте от глаголов все формы прошедшего времени, поставьте в них ударение: сжать, гнать, лгать.

  1. Спишите, расставьте ударение в глаголах: багроветь, облегчить, упрочить, пломбировать, исчерпать, баловаться, премировать, блокировать, позвоним, включим.

  1. Образуйте от данных глаголов краткие страдательные причастия, запишите, поставьте ударение: взять, занять, принять, отнять, залить.

Контрольная работа№8

по морфологии

1.

1. Спишите, раскрывая скобки и вставляя про-пущенные знаки препинания.

2. Глаголы подчеркните как члены предложения.

3. Один глагол разберите морфологически.

             Я надеюсь что ты (не)обидиш(?)ся если я посоветую тебе поч(а,я)ще ходить в музеи. Удивля(е,и)ш(?)ся? Рассматривая к(а,о)ртины или другие предметы и(с,сс)ку(с,сс)тва, мы ра(з,с)вива(е,и)мся духовно. Но в это же время ра(з,с)вива(е,и)т(?)ся и наше зрение умение видеть и замеч(а,я)ть.

        Люди встреч(а,я)ют(?)ся в ж(и,ы)з(?)ни с разнообразными сложностями ищ(у,ю)т решения сер(ь,ъ)ёзных вопросов уч(а,я)т(?)ся строить свои взаимоотношения с другими но не у всех это хорошо получ(а,я)ет(?)ся. В конеч(?)ном счёте выигрыва(е,и)т не тот, кто уберёгся от проблем а тот, кто много видел (не)обиделся на уроки ж(и,ы)з(?)ни смог (з,с)береч(?) ж(и,ы)вой и свеж(и,ы)й взгля(д,т) на ж(и,ы)з(?)н(?) и всегда надеялся на понимание.

2.

И песню раннюю запел

        В лазури жаворонок звонкий.

1. Выполнить морфологический разбор одного из имён прилагательных.        

2. Образовать возможные формы сравнительной и превосходной степени от данных имён прилагательных: белый, высокий, красивый, толстый, громкий.

3. Определить способы образования имён прилагательных: нелётная (погода), заоблачная (даль), свинцово-серые (тучи).

3.

1. Выпишите из текста примеры имён существительных разных склонений, поставив их в начальную форму.

2. Выпишите из текста примеры относительных имён прилагательных, поставив их в начальную форму.

3. Выпишите из текста примеры местоимений разных разрядов, поставив их в форму именительного падежа. Укажите разряды.

4. Выпишите из текста примеры наречий.

О сл(а,о)в(а,о)рях.

        Какую(бы) про(ф,фф)е(с,сс)ию в своей ж(и,ы)зни вы (н(е,и)и(з,с)брали сл(а,о)в(а,о)ри (во)что(бы)то(н(е,и)стало должны стать ваш(и,ы)ми постоя(н,нн)ыми помощниками. Ведь н(е,и) одна книга н(е,и)н(е,и)сёт (в)себе столько новых свед(е,и)ний, как сл(а,о)в(а,о)ри. Они н(е,и)только помогают правиль(н,нн)о писать сл(а,о)ва точно определять их зн(а,о)чени(е,и) прои(з,с)х(а,о)ждени(е,и) но и дают новые знания из раз(н,нн)ых (а,о)бластей науки литературы и(с,сс)ку(с,сс)тва. Сл(а,о)в(а,о)ри н(е,и)могут н(е,и)ок(а,о)зать влияния на ра(з,с)ширение вашего (круго)зора. И пусть эти книги станут ваш(и,ы)ми настоль(н,нн)ыми книгами.

        А какие сл(а,о)в(а,о)ри вам извес?(н,нн)ы?

4.

Задание 1.  От данных глаголов образуйте и запишите страдательные и действительные причастия прошедшего времени и деепричастия совершенного вида. Запишите эти причастия и деепричастия, разберите их по составу.

Отломить, расколоть.

Задание 2. Спишите, вставляя пропущенные буквы, и разберите по составу данные причастия и деепричастия. Причастия подчеркните волнистой линией.

Прибл…жающийся поезд, оп…здавший ученик, тр…пещущие от страха, раста…вшие снега, ув…дающие деревья, гл…тая таблетку, переб…рая книги, омытый дождём, переск…зав пьесу.

Задание 3. Составьте и запишите предложение с причастным оборотом, используя одно из причастий задания 2. Выделите определяемое слово и причастный оборот.

Задание 4.  Составьте и запишите предложение с деепричастным оборотом, используя одно из деепричастий задания 2.   

Задание 5. Определите, в каких случаях причастие употреблено в переносном значении. Составьте и запишите предложения с этими словосочетаниями.

Танцующая пара – танцующая походка

распущенный ребёнок – распущенный клубок шерсти

погасшая звезда – погасшие глаза

Задание 6.  Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Выпишите причастия и деепричастия, произведите их морфологический разбор по плану, данному в учебнике.

                        У плетня з…росшая кр…пива

                        Обр…дилась ярким перл…мутром

                        И к…чаясь шепчет ш…ловливо

                        С добрым утром!

                                                (С. Есенин.)





Контрольная работа №9 по морфологии и орфоэпии

 

1 вариант

1. Расставьте ударение в словах, пользуясь орфоэпическим словарем.

Дефис, договор, квартал, километр, центнер, щавель, приговор, директора, договор, инженеры, кедровый, кабели, ливневый, принятый.

2.  Выберите правильный вариант произношения из двух предложенных.

Ба(сэ)йн или ба(се) йн,     ас(ф)альт или ас(в)альт,   тренеры или тренера,     фа(нэ)ра или фа(не)ра

3.  Найдите в орфоэпическом словаре 3-4 прилагательных по месту ударения в их формах, похожих на следующие.

Бедный- беден- бедна- бедно- бедны

4.     Образуйте ,  запишите и произнесите формы сравнительной степени данных прилагательных, соблюдая правильное ударение.

Красивый-… громкий-… Долгий-… Сильный-… верный-… бледный-…

5. Составьте синонимический ряд по принципу возрастания с прилагательным  мокрый  (используя словарик синонимов)

6. Найдите средства художественной выразительности по данному стихотворению( эпитеты, метафоры, сравнения)

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора.

Весь день стоит, как бы хрустальный

И лучезарны вечера.

7.  Произведите синтаксический разбор предложения.







Приложение №3

Темы сочинений.

  1. Мало ли что можно делать в лесу.

  2. «Однажды…» или «Наши проделки»

  3. По картине «Кабинет Пушкина»

  4. По картине И.И.Левитана «Лесистый берег»







Приложение №4.

Тексты изложений.

1.

2.

3. Изложение «Как спасали крысу»

Мы шли по бульвару, затем свернули на улицу и

начали по ней подниматься. И тут моя спутница схватила меня за руку: - Крыса! Да смотри же, на рельсы смотри! По ложбинке трамвайного рельса в гору деловито спешила омерзительная серая крыса. Я поискал подходящий камень, чтобы шарахнуть им по зверюге. Но попутчица продолжала крепко встряхивать мою руку, горячо убеждая спасти неразумное создание от гибели под колёсами трамвая. Я бросился сгонять проклятую крысу с рельсов. Так начался незабываемый бег. Впереди мчалась перепуганная тварь. За крысой, крича что- то в роде «Кыш!» и хлопая в ладоши, летел я. За мной с пронзительным звоном спешил трамвай, а параллельно его по тротуару бежала моя спутница, громко требуя проявить сострадание к несчастному животному. Так мы все четверо – крыса, я, трамвай и моя знакомая – взбежали на подъём. Тут крыса лихо метнулась с рельсов. Я умудрился выскользнуть в другую сторону. Мы некоторое время молча отдувались, не в силах произнести ни единого слова. - Замечательно, - в два приёма сказала моя знакомая. – Я знала, что ты человек неравнодушный.



4. Изложение «Речкино имя»

Работали у нас топографы. Вымеряли дороги, ручьи, озера, а потом расспрашивали, что и как называется, чтобы поставить на карте верные названия. Услыхали, что наша речка Хрустальной зовется, усмехнулись:

- Хрустальная! Откуда ж такое название? Ведь ее переплюнуть можно! И тиной она поросла.

Сказали и ушли. А мы забеспокоились. Вдруг да и правда изменят у нашей речки имя? Возьмут да и назовут её Петлянкой, Мелководной или вовсе Болотным ручьем…Обидно!

Любят у нас эту речку. Она ведь на самом деле бывает хрустальной.

Весною, после половодья, ранним студеным утром берега речки вдруг покрываются ледяными кораллами. На каждой травинке, на каждом стебле осоки и даже на нижних ветках кустов рождаются прозрачные ледяные столбики. Они большие – величиной с палец.

Набежит ветер, качнет кусты и траву – над рекой перезвон. Тонкий, стеклянный.

А взойдет солнце – каждый столбик вспыхнет темным, фиолетовым, зеленым огнем. Так заискрится, будто внутри него лампочку зажгли.

Не видать тогда ни топких берегов, ни зарослей рыжей тресты. Бежит светлая речка в хрустальных сияющих берегах.

Вот какой у нас она бывает! Разве можно ее «Болотным ручьём» обозвать?

( По Э. Шиму)







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-403890
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>