Контрольная работа №1.
Диктант с грамматическим заданием (1 четверть).
Грей несколько раз * приходил
смотреть на эту картину. Она стала для него тем нужным словом в беседе души с
жизнью, без которого трудно понять себя. В маленьком мальчике постоянно
укладывалось огромное море, зовущее его вперед. Он сжился с ним, роясь в библиотеке,
выискивая и жадно читая те книги, за золотой дверью которых** открывалось синее
сияние океана. Там, сея за кормой пену, двигались корабли. Часть их теряла
паруса, мачты и, захлебываясь волной, опускалась в тьму пучин, где сияли
фосфорические глаза рыб. *Другие*, схваченные бурунами, бились о рифы, потому
что утихающее волнение *грозно шатало корпус. Корабль, обезлюдевший, с
**порванными снастями, переживал долгую агонию, пока новый шторм не разносил
его в щепки. *Третьи грузились в одном порту и, к радости всей команды,
благополучно выгружались в другом. Экипаж, потом **сидя за трактирным столом,
воспевал плавание капитана.
Были там еще корабли – пираты, с
черным флагом и страшной, размахивающей ножами командой. Были корабли –
призраки, сияющие светом синего озарения, корабли научных экспедиций,
высматривающие вулканы, растения и животных, корабли открытий и корабли
приключений.
(По А. Грину)
(166 слов).
Грамматическое
задание.
- Найти в
тексте слова,интересные для фонетического и орфоэпического анализа.
Графически объясните, чем они интересны.
- В
предложении, помеченном *, надпишите части речи.
- Разберите по
составу слова, помеченные*.
- Сделайте синтаксический
разбор предложения: «В маленьком мальчике…», «Экипаж, потом…».
Контрольная
работа №2. Диктант с грамматическим заданием. (2 четверть).
Учился я хорошо, с французским же у
меня не ладилось из-за произношения. Я легко запоминал слова, но произношения с
головой выдавало мое ангарское происхождение. Лидия Михайловна, учительница
французского, бессильно морщилась и закрывала глаза.
«Нет, придется с тобой заниматься
отдельно», - сказала она. Так начались для меня мучительные дни. Я покрывался
потом, краснел и задыхался, а Лидия Михайловна без передышки заставляла меня
мозолить бедный мой язык. Постепенно я стал довольно сносно выговаривать
французские слова, и они уже не обрывались у моих ног тяжелыми булыжниками, а,
позванивая, пытались куда – то лететь.
Наверное, уже можно было прекратить
эти занятия на дому, но я не решался сказать об этом Лидии Михайловне, а она,
по-видимому, не считала нашу программу выполненной. И я продолжал тянуть свою
французскую лямку. Впрочем, лямку ли? Как-то невольно и незаметно я
почувствовал вкус к языку и в свободное минуты без всякого принуждения лез в
ловарик, заглядывая в дальние тексты учебника. Наказание превращалось в
удовольствие.
(По В. Распутину)
(151 слово).
Грамматическое задание. Можно
предложить дописать, чем закончилась история с уроками французского, или
выполнить традиционное грамматическое задание.
1.
Сделать синтаксический разбор любого ССП
(их 5).
2.
Найти в тексте слова, интересные для
фонетического, морфемного разбора, и произвести эти разборы. Или предложить для
фонетического разбора слова легко, меня, мое, бессильно, язык, для
морфемного-ладилось, по-видимому, как-то, постепенно, заглядывая.
3.
Объяснить графически знаки препинания во
2-м и 3-м абзацах.
4.
Найти предложение, соответствующее
характеристике: это сложное предложение, состоящее из двух частей с
соединительным союзом. Первое предложение-простое, двусоставное,
распространенное, второе-двусоставное, распространенное, осложненно однородными
сказуемыми и обстоятельством, выраженным деепричастием. (Постепенно я стал…)
5.
Сосчитайте количество сложносочиненных
предложений, проверьте знаки препинания в них (5).
Контрольная работа №3. (3
четверть).
Тучу передернуло синим пламенем.
Медленно загремел гром. Он то усиливался, то почти затихал. И дождь, подчиняясь
грому, начинал временами идти сильнее и широко шуметь по листве, потом останавливался.
Вскоре сквозь тучи пробилось солнце.
Старый пушкинский парк в Михайловском и крутые берега. Сороти запылали рыжей
глиной и мокрой травой.
Стройная радуга зажглась над
пасмурной ладью. Она сверкала и дымилась, окруженная космами пепельных туч.
Радуга была похожа на арку, воздвигнутую на границе заповедной земли.
С особенной силой здесь, в пушкинских
местах, возникали мысли о русском языке. Здесь Пушкин бродил с непокрытой
головой, со спутанными осенним ветром холодными волосами, слушал влажный гул
сосновых вершин, смотрел, прищурившись, откуда несутся осенние тучи, толкался
по ярмаркам, подолгу просиживал на полу около горящей печки, шутил с няней,
пел, смеялся. Здесь чудесные слова переполняли его, стесняли душу и, наконец,
слагались под огрызком гусиного пера в звенящие строфы.
(По К.
Паустовскому) (139 слов)
Особенность этого текста в том, что
можно предложить на выбор два задания: стандартное или творческое.
Например: 1) Сформулируйте главную
мысль текста и объясните, какую роль в жизни поэта сыграла природа
Михайловского и атмосфера в доме. 2) Какие средства выразительности использовал
автор для подтвержения мысли о том, что природа Михайловского влияла на чувства
поэта и его творчество.
Контрольная работа №4 по теме «Бессоюзное
сложное предложение» (4 четверть).
Святки.
Канун святок – день развлечений и
гаданий, посиделок и вечеринок. Девушки с нетерпением ждали гаданий целый год.
Поздним вечером, стоя у калитки, они узнавали у проходящего мужчины имя
суженого. Или у кого-нибудь дома раскладывали на полу хлеб, уголь, золотые,
серебряные и медные кольца, серьги, ставили воду. Приносили курицу или петуха,
пускали на пол и смотрели, что слепая ночью, привыкшая без разбору клевать
птица клюнет с пола. Курица воды напьется – быть мужу пьяницей, хлеб клюнет –
жди мужа с достатком, примется за уголь – окажется бедняком.
Гадали и на лошадях: выводили из
конюшен лошадей, подставляли под ноги оглоблю или жердь. Зацепит животное
оглоблю – муж будет сердитым, ждет девушку тяжелая жизнь. Перешагнет лошадь, не
зацепит – брак предстоит счастливый.
Обычай святочных гаданий и гуляний
остается в России еще со времен язычества; в этот день смеялись над кознями
«нечистой силы» и просили ее приоткрыть покрывало судьбы.
(Из календаря) (139 слов).
Задание: во втором абзаце найти
бессоюзные сложные предложения, составить схемы, объяснить смысл.
