Контрольные работы по русскому языку для 5 класс

5 класс

Контрольный диктант

по итогам повторения за курс начальной школы

Пришел сентябрь. Дни стали короткими, а ночи холодными. По опушкам лесов еще растут подосиновики, сыроежки, душистые рыжики. Вокруг тишь и покой. Чист и прозрачен воздух.

Улетели уже многие птицы: ласточки, стрижи. В золотые осенние дни  готовятся к отлету и журавли. Покружили они над рекой, над родным болотом и потянулись в дальние теплые страны.

Через леса, чрез поля...  Вот город на пути. И через город летят журавли. В глухом лесу на краю болота остановились они на отдых.

И вот взошло над рекой и лесом осеннее солнце. С высокого ясного неба мы слышим голоса журавлей. До свидания, журавли! До радостной встречи весной!  (100 слов)

5 класс

Контрольный диктант

по теме «Морфология: имя существительное,

имя прилагательное, глагол»

Кот в сапогах

В дозор пограничники обычно со служебными собаками ходят. А у нас на заставе такой случай вышел — кот стал в дозор ходить.

Было это так. Однажды кто-то из пограничников принес на заставу сибирского котенка тигровой масти. Пушистого, с кисточками на концах ушей. Котенок как котенок. Вначале мы ничего особенного за ним не замечали. А он смекалистым оказался. Только пограничники в строй встанут,  а он на левый фланг. Последним в строю стоит, с места не сойдет.

Когда котенок подрос, в дозор с пограничниками начал отправляться. Чуть что в кустах услышит — и сразу шерсть дыбом.

Все лето кот на границе служил. А однажды зимой пошел он на пост и лапы отморозил. Тогда наш командир приказал обуть кота.

Задумались пограничники. Где взять сапоги? На складе готовых ему не нашлось. И тут старшина Антонов не растерялся,  снял мерку с лап и сшил коту меховые пимы.

Так появился на нашей заставе кот в сапогах!

Грамматическое задание:

1. Выписать 5 любых глаголов, поставить в форму инфинитива, выделить суффикс инфинитива.

2. Выписать из текста по два примера существительных 1,2,3 склонения, выделить окончания существительных, указать склонение.

3. Во 2 абзаце все прилагательные подчеркнуть волнистой линией.

5 класс

Контрольная работа

по теме «Морфология»

1. Запишите текст, вставив пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Где(нибудь) в лесу, возле старой ели играют белочки. Они рады тепл_му со_нцу и молодой зелени. Зверьки м_няют к весне свои пуш_стые серые шубки. Всю зиму живут белки где(то) в лесу, пряч_т(?)ся  в густой чащ_.  С елк_ на елку прыгают белочки, грызут т_желые смолистые шишки.

Много работ у белки летом. Нужно вык_рмить маленьких бельчат и сделать запасы орехов.

Белки (не)делают вреда. Радос_но наблюдать за белками!

2. Выполните грамматические задания

1)  Из первого абзаца выпишите в столбик все глаголы, выделите окончания.  Затем поставьте их в форму инфинитива, выделите суффикс инфинитива.

Образец записи.  Делают – делать

2)  Выпишите по одному примеру существительных 1,2,3 склонения.

3)  Все предлоги в тексте обведите в треугольник, а союзы – в кружок.

4)  В первом абзаце все прилагательные подчеркните волнистой линией.

Контрольный диктант

по теме «Синтаксис»

Без пословицы речь не молвится

Язык – богатство народа. В метком и выразительном русском языке с давних пор живут пословицы. Их сложил народ. Это мудрые рассуждения обо всем: о жизни, о людях, о стране. В коротких фразах пословицы рассказывают, как жил наш народ, что ценил. В них народ отдает должное  честности, доброте, прославляет смелость, умение трудиться, смеется над жадными, ленивыми. Широко известны пословицы о труде, книгах, пользе знаний.

Эти мудрые изречения можно легко и быстро запомнить, потому что они похожи на короткие стихи. Они украшают нашу речь, делают ее яркой, образной, живой.  А какие пословицы знаете вы? 

Грамматическое задание

1. Выполните полный синтаксический разбор первого предложения.

2. Запишите известные вам пословицы

1 вариант:                             2 вариант:

о труде                                    об учении, грамоте

Контрольный тест

по теме «Словосочетание. Предложение. Члены предложения».

1. Запишите фразу, вставив в нее пропущенные слова: «Синтаксис – раздел лингвистики, который изучает ___________________________ и _________________________, их строение.

2. В каком словосочетании главное слово определено неверно?

1) поблескивала на солнце              2) спелые ягоды

2) уровень жизни                             4) сочинить сказку

3. Впишите слова так, чтобы получились словосочетания.

1) ___________________ вправо                            3) чудесного _____________________

2) ___________________ вьюга                             4) спрятать ______________________

4. Распределите  данные сочетания слов в два столбика:

1) словосочетания                                                   2) предложения

______________________________                       ___________________________________

______________________________                       ___________________________________

______________________________                       ___________________________________

______________________________                       ___________________________________

______________________________                       ___________________________________

______________________________                       ___________________________________

В…сит на ветке, я проснулся, ехать в поезде, грянул гром, опоздание на урок, идти по дорог…, купим завтра, выгл…нуло солнце, заря догорала.

5. В каком варианте ответа правильно указана грамматическая основа предложения

Мы забрались в шалаш и улеглись на мягкой постели из мха.

1) забрались в шалаш                                  3) мы улеглись

2) мы забрались                                           4) мы забрались и улеглись

6. Укажите побудительное предложение

1) Говорите громче.                                     3) Ночь тиха и безлунна.

2) Что ты делаешь вечером?                       4) Город спит.

7. Укажите при помощи стрелок, к каким видам по цели высказывания относятся данные предложения. Поставьте в конце предложений нужный знак препинания.

Мы живем в одной квартире, все соседи знают нас	вопросительное
Спасайся, несчастный, ты можешь пропасть	повествовательное
Неужели зоосад не вернет друзей назад	побудительное

8. Отметьте нераспространенное предложение.

1) Наступила снежная зима.

2) Орешник пожух, облетел.

3) Волшебник сидел на серой тучке и разбрасывал снежинки. 

4) Ветер разносил снежинки.

9. Как нераспространенные предложения превратить в распространенные? Побудьте волшебником и превратите данные ниже нераспространенные предложения в распространенные. Подчеркните второстепенные члены предложения.

Пришла осень. Улетели птицы. Обнажился лес. Холодно. Приближается зима.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. В данном предложении подчеркните все определения

На золотом листе с синего неба тихо спустился великий художник Сентябрь.

Укажите, на какие вопросы отвечают определения____________________________________

11. В данном предложении подчеркните все дополнения

Вой волков, шорох дождей в рыжей хвое мешали спать путникам.

Укажите, на какие вопросы отвечают дополнения____________________________________

12. В данном предложении подчеркните все обстоятельства

Вдалеке отчетливо виднелись сильно приметные ярко краснеющие ягоды малины.

Укажите, на какие вопросы отвечают обстоятельства _________________________________

__________________________________________________________________________________

13. Найдите предложение, в котором между подлежащим и сказуемым ставится тире (знаки препинания не расставлены)

1) Северный олень живет в тундре.

2) Прирученный олень первый помощник местных жителей.

3) Он большой а питается низеньким растением.

4) Оно похоже на мох и называется ягель.

Придумайте свое предложение, в котором между подлежащим и сказуемым надо поставить тире. __________________________________________________________________

14. Запишите номера предложений, в которых пропущены запятые.

1) В саду с ветки на ветку перелетает шустрая птичка. 2) Спина у нее серая грудка желтая на голове черная «шапочка». 3) Это синица а в сад она прилетает за жучками. 4) Разных вредителей уничтожает синичка. 5) Увидит зорким глазом добычу схватит ее клювом и съест. Люди называют синицу сторожем наших садов.  ___________________________________

15. Какое из данных предложений является сложным (знаки препинания не расставлены)?

1) Воробышек сильно замерз и нахохлился а рядом сидела печальная ворона.

2) Она жаловалась на тяжелую воронью жизни и на плохую погоду.

 3) Я люблю булки плюшки батоны и кексы.

4) Сушки я люблю тоже и баранки и бублики и пирожки с мясом повидлом капустой и рисом.

16. Какое предложение соответствует первой схеме, а какое второй?(знаки не расставлены)?

Мальчик бежал по лужам и его ноги быстро промокли. Мама ушла в магазин и велела нам не баловаться.

Запишите предложения напротив соответствующей схемы, расставив там, где это необходимо, знаки препинания.

1) [ Ο и Ο]. ____________________________________________________________________                                                        

2) [    ], и [    ]. __________________________________________________________________

Придумайте для каждой схемы свой пример.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. Составьте из данных предложений текст. Озаглавьте и запишите его. Подчеркните в каждом предложении члены предложения.

Вдруг матросы увидели огромного белого дельфина.

Корабль осторожно плыл в тумане средь грозных скал.

Вот опасное место осталось позади, и дельфин скрылся.

Он поплыл перед кораблем, показывая безопасный путь.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 класс

Контрольный диктант

по теме «Синтаксис и пунктуация»

Чук и Гек готовятся я к встрече Нового года

Декабрь походил к концу. Чук и Гек решили готовиться к Новому году. Надо было мастерить игрушки. Они вытянули у отца из ящиков стола   цветную бумагу, разложили ее на столе, и скоро выросла гора пышных цветов, красных, желтых, зеленых, белых.  Из кусков плотной ткани и ваты сшили  медвежат, зайчат и кукол. Из старой коробки и шоколадной обертки сделали  часы с серебристыми стрелками. 

Сторож дивился на их затеи.  Не  выдержал и он. Принес большой кусок воска. И игрушечная фабрика сразу стала свечным заводом.

Теперь дело было за елкой. Хозяин встал на лыжи и ушел по дорожке в лес за пушистой зеленой красавицей.                                    (По А.Гайдару)

                                                                                                                                  100 слов

Грамматическое задание

1. Во втором абзаце во всех предложениях подчеркните грамматическую основу.

2. Выполните полный синтаксический разбор   предложения:

Хозяин встал на лыжи и ушел по дорожке в лес за пушистой зеленой красавицей⁴.

Контрольная работа по теме «Фонетика,  орфоэпия, орфография»

Задания по орфоэпии

1. Расставьте ударение в словах.

Алфавит, баловать, брала, без двадцати, в кармане, занята, звонит, избалованный, квартал, каталог, позвонишь, свекла, статуя, торты, туфля, туча, щавель.

Задания по фонетике

2. Выпишите слова, которые состоят из трех звуков.

Яма, день, лес, её, я, себя, быть, съешь, пью, лью, шью, ещё, лига, шёл, вьюга, год.

3.Найдите слово, в котором все согласные звуки являются твердыми.

Семья, летний, забота, река, село, дело, дерево.

4. Найдите слово, в котором все согласные звуки являются мягкими.

Режь, ешь, дорога, окошко, часики, порог, завод.

5. Выпишите  слова, в которых звуков больше, чем букв.

Богатый, поют, местность, время, грусть, подушка, ёлочка, яблоко.

6. Выпишите слова, в которых звуков меньше, чем букв.

Лень, утро, день, семья, ёжик, барсук, деньги, воробей, голос.

Задания по орфографии

7. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и выделяя орфограммы.

            Мы идем по у...кой доро...ке   берегом   большого озера.   Над ближним лесом вст...ет со...нце. Под его яркими лучами искрит(?)ся голубое озеро. За ним ш...рокой полосой легло б...лото. Тут шагать опас(?)но.

            Входим в зеленую чащ... . Ровными р...дами ст...ят¹ сосны. Ре...кий луч(?) проб...ется через густую зелень. Под деревьями прохладно. Тиш(?) и глуш(?) в лесу. В этой мес...ности   ж...вут   пуш...стые   белки. Вот зверек прыгнул с ветк... на ветку.

            Мы пост...яли у опушк...  и  пошли домой.

Контрольная работа по теме «Фонетика,  орфоэпия, орфография»

Задания по орфоэпии

1. Расставьте ударение в словах.

Алфавит, баловать, брала, без двадцати, в кармане, занята, звонит, избалованный, квартал, каталог, позвонишь, свекла, статуя, торты, туфля, туча, щавель.

Задания по фонетике

2. Выпишите слова, которые состоят из трех звуков.

Яма, день, лес, её, я, себя, быть, съешь, пью, лью, шью, ещё, лига, шёл, вьюга, год.

3.Найдите слово, в котором все согласные звуки являются твердыми.

Семья, летний, забота, река, село, дело, дерево.

4. Найдите слово, в котором все согласные звуки являются мягкими.

Режь, ешь, дорога, окошко, часики, порог, завод.

5. Выпишите  слова, в которых звуков больше, чем букв.

Богатый, поют, местность, время, грусть, подушка, ёлочка, яблоко.

6. Выпишите слова, в которых звуков меньше, чем букв.

Лень, утро, день, семья, ёжик, барсук, деньги, воробей, голос.

Задания по орфографии

7. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и выделяя орфограммы.

            Мы идем по у...кой доро...ке   берегом   большого озера.   Над ближним лесом вст...ет со...нце. Под его яркими лучами искрит(?)ся голубое озеро. За ним ш...рокой полосой легло б...лото. Тут шагать опас(?)но.

            Входим в зеленую чащ... . Ровными р...дами ст...ят¹ сосны. Ре...кий луч(?) проб...ется через густую зелень. Под деревьями прохладно. Тиш(?) и глуш(?) в лесу. В этой мес...ности   ж...вут   пуш...стые   белки. Вот зверек прыгнул с ветк... на ветку.

            Мы пост...яли у опушк...  и  пошли домой.

Контрольный диктант

по орфографии

5 класс

Пушок

         В доме у нас жил  совсем ручной ежик. Когда его гладили, он становился  мягким и пушистым.

Летом  я брал Пушка с собой гулять в сад. Он бегал по дорожке, ловил лягушат, жуков, улиток и с аппетитом их съедал. Наступила зима, и я перестал брать ежика на прогулки, держал его дома.

Однажды Пушок пропал. Побежал я к ребятам, рассказал о своем несчастье.

Прошла зима. Наступила весна с веселыми ручьями. Я вышел в сад и вдруг увидел, что в кучке прошлогодних листьев что-то завозилось. Из-под листьев показалась знакомая мордочка, а черные глазки глянули прямо на меня.

Через секунду я держал в руках  Пушка, а он обнюхивал мои пальцы и тыкал в ладонь холодным носиком.

                                                                            (По Г. Скребицкому )

                                                                                              125 слов

Грамматическое задание

Выполните фонетический разбор слова ежик

5 класс

Контрольный диктант по орфографии

Неизвестные цветы

Я шел через поле. Вечерним шорохом встречали меня сумерки. На поляне около лесной опушки росли² синие цветы. Они располагались² близко² друг к другу. Заросли их были похожи на маленькие озера с густой синей водой.

Я сказал: "Какие красивые цветы!" Потом коснулся жесткого стебля. Цветы были незнакомые, похожие на колокольчики. Но у колокольчиков чашечка² всегда клонится к земле, а у этих неизвестных цветов сухие чашечки вытягивались вверх. “Пожалуй, подарю  цветы маме”, – подумал  я.

Я нарвал большой букет. Когда я встряхнул² его, в цветах тихим шепотом зашуршали созревшие семена. А молодые ростки цветов были очень светлыми, почти желтыми.

С букетом в руках я прошел через лесную чащу и через час был дома.

Грамматическое задание:

1) Выполните морфемный разбор слов:

Росли, располагались, близко, чашечка, встряхнул. 

2) Придумайте по 2 примера слов, соответствующих данным схемам:

 

Вариант 3

1.Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Небольшую тульскую деревеньку (Ф,ф)илимоново знают далеко за пределами края. Эту ш...рокую извес...ность ей прин...сли  народные мастерицы, донесшие до наших дней древнее и(с,сс)ку(с,сс)тво  глиняной игрушки.

         Статные бог...тыри, г…рделивые кони,  гл...дящие  в зеркало медведи, танцующ… пары, гармонисты – кого только нет в этом пестром, веселом, шумном х...роводе! Все игрушки имеют выт…нутую форму. Отл...чают(?)ся  незатейл...вым, но выразительным узором из малиновых и зеленых полосок по желтому фону, пятнышек, елочек. Особую прелесть придает им мелодичный  и звонкий свисток.

         Это и есть филимоновская игрушка – одна из чудес(?)ных сказок России!

2. Выполните  языковые разборы:

(1) – фонетический  разбор:  елочка

(2) – морфемный  разбор: принесли

(3) – морфологический  разбор: края (1 предложение)

(4) – синтаксический  разбор предложения: Особую прелесть придает им мелодичный  и звонкий свисток.

3. Поставьте знак ударения в  следующих  словах   

Торты, шарфы, щавель, свекла, звонит.

4. Запишите предложение. Над каждым  словом напишите, какой частью речи оно  является. Запишите,  какие из известных  Вам частей речи отсутствуют в  предложении.                                                                                                                                                     

Здесь  делают  нарядные свистульки из глины.

5. Выпишите  предложение с прямой речью. (Знаки  препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания в записанном предложении. Составьте  схему предложения.

1) Какого цвета филимоновская игрушка

2) Экскурсовод рассказал  какими бывают филимоновские игрушки                                                              3) Эту игрушку делают в тульской деревне Филимоново рассказывал ведущий                                              4) По мнению многих этот промысел самый жизнерадостный из всех известных народных ремесел 

6. Выпишите  предложение, в котором необходимо поставить  запятую/запятые. (Знаки препинания  внутри предложений не расставлены.) Напишите,  на каком основании Вы сделали  свой выбор.

1) В старину вся семья собиралась у самовара для чаепития       

2) К чаю хозяюшки готовили вкусные пироги да сладкие пряники                                        3) Тульский пряник самый известный вид пряников

4) И начали богатыри есть пряники печатные запивать их чаем горячим

7. Выпишите  предложение, в котором  необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите,  на каком основании Вы сделали  свой выбор.

1) В 1996 году в Туле открылся музей «Тульский пряник»

2) В музее вы можете выпить чаю из настоящего тульского самовара и попробовать знаменитый тульский пряник

3)  Тульские пряники отличаются разнообразием форм и начинок

4)  Славится наша Тула самоварным промыслом и гордятся туляки  своим знаменитым пряником.

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8-12.

Текст 2

(1) В древней Руси от сил природы зависело благополучие человека.               (2) Поэтому для человека было характерным поэтическое одушевление сил природы. (3) Создавая игрушку, мастер старался передать именно смысл того или иного образа, а не его точное изображение. (4) Что же символизирует филимоновская игрушка?

(5) Роспись филимоновской игрушки очень смелая, задорная.                          (6) Филимоновские барыни и барышни с кавалерами одеты всегда нарядно, пёстро, ярко. (7) Когда смотришь на собранные вместе филимоновские игрушки, то невольно появляется ощущение праздника, а с ним – и радостное настроение. (8) В жизни никто, конечно, не встречал корову или петуха с красно-жёлтыми полосами или цветочками по бокам, оленя с разноцветными рогами, медведя, глядящегося в зеркало,  а вот в сказках их может быть сколько угодно.

(9) Филимоновская игрушка и есть сама сказка – детство, радость и праздник!

8. Определите  и запишите основную мысль  текста.

9. Каких животных изображает филимоновская игрушка?

10. Определите,  какой тип речи представлен  в предложениях 1-4 текста.  Запишите ответ.

11. В предложениях  1−5 найдите  слово со значением «Спокойное и счастливое, без каких-либо нарушений течение дел, жизни». Выпишите это слово.

12. В предложениях  1-5 найдите синоним к слову  «решительный» и выпишите  его.

Всероссийская проверочная работа

по русскому языку

Вариант 10

1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1

Ч..дес..ны лунные мартовские ночи! Сказоч..ным каж..т..ся н..чной⁽¹⁾ лес. Иные, н..чные, слыш..т..ся звуки и г..л..са. Гугукнула сова и от..звались ей где-то д..леко другие нев..димки-совы. Пискнув тихонько, л..сная мыш.. проб..жала по снегу скрылась под пнём в сугроб.. . Опушкой леса проб..жала ост..рожная л..сица. В светл.. ночи выход..т к..рмит..ся на п..ля зайц.. .

Ещё спят в св..их тёплых⁽³⁾ норах и б..рлогах б..рсуки и м..дведи. Но в мартовские дни всё чаще просыпа..т..ся м..дведь. Подр..стают⁽²⁾ в б..рлогах р..дившиеся з..мой м..двежата.

Настоящая в..сна приход..т в с..р..дин.. марта. Радос..но, по-в..сеннему ч..рикают вороб..и. На л..сных тр..пинках провалива..т..ся под н..гами сне(г/к).⁽⁴⁾

2. Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:

(1) – фонетический разбор;

(2) – морфемный разбор;

(3) – морфологический разбор;

(4) – синтаксический разбор предложения.

3. Поставьте знак ударения в следующих словах.

Партер, километр, современный, углубит.

4. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных вам частей речи отсутствуют в предложении.

В саду ветви яблонь гнулись до земли под тяжестью плодов.

5. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1) Стёпа как вы переправлялись на другой берег

2) Стёпа ответил что они ловили рыбу на обычную удочку

3) Стёпа вчера ходил со мной на рыбалку тихо сказал дедушка

4) По словам Стёпы самый хороший клёв был ранним утром

6. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании вы сделали свой выбор.

1) Вы тоже коллекционируете открытки с видами городов?

2) Возьми-ка всю серию открыток с видами Суздаля!

3) Оля покажи свою самую любимую открытку.

4) Подруги подарили Оле специальный альбом для коллекции.

7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании вы сделали свой выбор.

1) С еловой ветки упадёт ком лёгкого снега и рассыплется серебряной пылью.

2) Была гроза с сильным ветром и ночью старое дерево рухнуло.

3) Пушистые снежинки кружились в воздухе и тихо падали на землю.

4) Тяжёлые шапки снега лежат на раскидистых ветках сосен и елей.

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8-12.

(1)Этот мальчик и эта птица живут на острове Беринга. (2)Человек и птица не видели

земли, кроме острова, окружённого водой Тихого океана. (3)Мальчика зовут Володя; он

живёт в деревянном доме островного посёлка, ходит в школу. (4)Большая чайка живёт на

берегу большой колонии таких же чаек, которые целый день кричат, дерутся, летают над

самым прибоем, охотятся, а вечером вся колония собирается на ночлег.

(5)Мы шли с Володей вечером у самой воды и распугали чаек, они загалдели и

поднялись: сотни птиц с огромными, как у орлов, крыльями полетели вдоль берега. (6)Но

одна чайка вдруг отделилась от стаи. (7)Летит к нам, опускается. (8)Я отпрянул – птица села на плечо моему спутнику. (9)Володя остановился; чайка сложила крылья и спокойно стала оглядываться, а мальчик не выражал удивления…

(10)Весной Володя подобрал на берегу обессилевшего, мокрого, не умевшего летать

птенца, отогрел, высушил и оставил дома. (11)Аккуратно кормил, ходил с приёмышем

к берегу. (12)Чайка выросла и вернулась в свою колонию, но что-то осталось в памяти

вольной птицы. (13)Иногда она прилетает и долго сидит на крыше бревенчатой избы, а когда

Володя приходит на берег – чайка узнаёт его. (14)Если поблизости немного людей, птица

опускается Володе на плечо. (15)У дружбы великое множество путей…

(По В. Пескову)

8. Определите и запишите основную мысль текста.

9. Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что Володя знает чайку,

которая садится ему на плечо? Запишите ответ.

10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 5-9 текста. Запишите ответ.

11. В предложениях 7-9 найдите слово со значением «чувство, возникающее при неожиданной ситуации». Выпишите это слово.

12. В предложениях 10–11 найдите антоним к слову «сухой» и выпишите его.

5 класс

Контрольная работа

по теме  «Морфемика. Орфография»

1.  З или С? Запишите, выделяя приставки

…держать обещание, не…гораемый сейф, …борник песен, бе…счетные звезды, …жечь обломки, …густить краски, ...дравые мысли, бе…спорная истина, чере…чур смелый, и…царапать руки, бе…печный ученик, ра…сказать правду. 

2. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и выделяя орфограмму «Корни с чередованием»

Много по осени грибов ур...дилось. Под темными елками сухая листва ра…ст…лается, а в ней боровики расп...л...жились. У них кафтаны белые, на голове шляпы богатые. Под высокими соснами маслята р...стут. Надеты на них ж...лтые рубахи. Тоже хороши! Под кустами сыроежки разр...слись. Друг к дружке прик....саются, хороводы водят. Каждая – в светлом сарафанчике. Тоже неплохи!

3. Запишите слова в два столбика: 1) с приставкой пре-

                                                                2) с приставкой при -

Пр…открыть, пр…крепить, пр…городный, пр…красный, пр…ступник, пр…чудливый, пр…красный, пр…сесть, пр…ветливый, пр…мудрый, пр…восходный, пр…града.

4. Замените существительные с предлогом подходящими по смыслу прилагательными с приставкой без- (бес-). Выделите приставки.

Образец записи: фильм без звука – беззвучный фильм 

Ночь без сна –                                котенок без дома –

жидкость без вкуса –                    утро без покоя –

прогулка без цели –                                  договор без срока –

вечер без звуков –

5. Выполните морфемный разбор предложенных слов:

Пр…брежный, насл…ждаться, выр…сли, заг…рать, оз…рилась.

5 класс

Контрольный словарный диктант

Рюкзак, артиллерия, профессия, коридор, искусство, искусный, брошюра, парашют, пожалуйста, до свидания, экзамен, чувствовать, участвовать, иллюстрация, аппетит, антенна, грамматика, знакомство, терраса, хоккей, наслаждение, лингвистика, космонавт, количество, бассейн, как будто, бинокль, суффикс, аккорд.

5 класс

Итоговая контрольная работа

1 вариант	2 вариант
1. Спиши, вставь пропущенные буквы	1. Спиши, вставь пропущенные буквы
Изучаеш(?) языкознание, подобрать с…ноним, инт…ресная брош…ра, орф…графический разбор, составил предл…жение,  зан…мательная гра…атика. Найдите парут синонимов, выпишите их.  Подберите и запишите  синоним к слову «языкознание»	Трудная орфогр…а, сложное предл…жение, подобрать антон…м, зан…мательная гра…аттика,  новый фотоа…арат, изучаеш(?) л…нгвистику, инт…ресная брош…ра. Найдите пару синонимов, выпишите их парами. Подберите и запишите  синоним к слову «лингвистика»
2. Запиши, подчеркни  четвертое «лишнее» слово	2. Запиши, подчеркни  четвертое «лишнее» слово
1) Идти, ш…гать, ходить, петь. 2) Симп...тичный,  умный, кр…сивый, прелестный. 3) Снег, в(?)юга, б…лкон, пурга.	1) С…ноним, антон…м, брош…ра, омоним. 2) Вода, влага, соль, жидкость. 3) Гов…рить, изучать, пр…износить, рассказывать.
3. Замени фразеологизм синонимичным словом.  Запишите по образцу: вешать лапшу на уши – обманывать	3. Замени фразеологизм синонимичным словом.  Запишите по образцу: вешать лапшу на уши – обманывать
Считать ворон - Кот наплакал - Водить за нос - На краю света - (Работать) спустя рукава -	Бить баклуши - В час по чайной ложке - Втирать очки - У черта на рогах - (Работать) засучив рукава –
4. Объясните устаревшие слова	4. Объясните устаревшие слова
Зеницы – Армяк  – Перст  – Кушак – Шелом –	Очи – Зипун – Десница – Перст – Чело –
5. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, подберите антоним к выделенным словам	5. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, подберите антоним к выделенным  словам
В ночном п…йзаже  было что-то сказочное. Лужайки, окружённые кустами и залитые потоками лунного света, к…зались бездонными озерами; стройные прозрачные березы др...мали, точно заколдованные тихой ночью. И все это призрачное царство света и теней показывалось на одну минуту и исчезало, д…вая место новым картинам.	Осенью эта полянка каж…тся сказочной. Листья нач…ли м…нять свою окраску. Как осенний дождь, падают, падают листья, уст...лая землю. Земля стала разноцветной: где желтой, где зеленой, а где даже красной. Осенью мы часто тренируемся здесь. Бежать по зол…тистому ковру легко и приятно.