Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Контрольные работы по русскому языку 4 класс

Контрольные работы по русскому языку 4 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Документы в архиве:

11.33 КБ ~WRL0005.tmp
11.72 КБ ~WRL0637.tmp
15.88 КБ Глагол. повторение.docx
15.67 КБ Изменение по падежам существительных.docx
16.12 КБ Лексическое значение слова.docx
13.01 КБ Личные местоимения.docx
16.45 КБ Наша речь и наш язык.docx
14.75 КБ Однородные члены.docx
13.27 КБ Правописание возвратных глаголов.docx
16.86 КБ Правописание глаголов в прошедшем времени.docx
20.25 КБ Правописание гласных и согласных.docx
13.38 КБ Правописание падежных окончан.docx
13.99 КБ Правописание падежных окончаний сущ во множественном числе.docx
15.5 КБ Правописание падежных окончаний сущ. в ед.ч..docx
15.48 КБ Првопис. Безуд. личных окончаний глаголов наст и буд времени.docx
17.36 КБ Предложение.docx
14.75 КБ Предложения простые и сложные.docx
15.2 КБ Словосочетание.docx
15.2 КБ Спряжение глагола.docx
16.48 КБ Текст.docx
17.38 КБ Три склонения сущ.docx
14.57 КБ Части речи.docx
14.2 КБ изменение по падежам прилагательных.docx
15.42 КБ имя прилагательное. род и число.docx
13.37 КБ склонение прил. во множеств. числе.docx
14.14 КБ склонение прил. женского рода в ед.ч (Автосохраненный).docx
19.68 КБ состав слова.docx

Название документа Глагол. повторение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_6eea89e6.gifhello_html_5e54f0b1.gifhello_html_m296b3ca6.gifhello_html_m186a33cd.gifhello_html_m38e0d27b.gifhello_html_m2bfb273c.gifhello_html_2a705035.gifhello_html_30000d6d.gifhello_html_2a705035.gifhello_html_29757c44.gifhello_html_2a705035.gifhello_html_m6f622974.gifhello_html_57086121.gifhello_html_m20db5cba.gifhello_html_48fbabfd.gifhello_html_m4e6efc22.gifhello_html_m4e6efc22.gifhello_html_m4e6efc22.gifhello_html_m4e6efc22.gif

Работа 1

1. Подчеркни глаголы в неопределённой форме.

Уж и есть за что, Русь могучая,

Полюбить тебя, назвать матерью,

Стать за честь твою против недруга,

За тебя в нужде сложить голову! ( И. Никитин)

2. Запиши данные глаголы в неопределённой форме.

прочитает _______________________; сочинит __________________________;

помечтает ______________________; пропалывает _______________________;

вышивает ______________________; отдаёт ___________________________ ;

удивит _______________________; выбирает ____________________________ ;

размышляет ______________________ .


3. Образуй с помощью приставок и суффиксов однокоренные глаголы в неопределённой форме.



за- , при - , у - , -ва , - ыва , - ова

петь



мыть



писать




4. Дополни предложения, используя слова для справок. Обозначь у глаголов в неопределённой форме суффиксы.

а) На занятиях кружка «Умелые руки» мы научились ________________ макраме.

б) На урок технологии необходимо _______________________ картон и цветную бумагу.

в) В мае начинают _______________________ яблони и груши.

г) Прежде, чем мыть пол, его надо _____________________________ .

Слова для справок: цвести, принести, подмести, плести.


5. Подбери к устойчивым словосочетаниям близкие по значению глаголы. Запиши эти глаголы в неопределённой форме.

повесить голову - _____________________ ; дать по шапке - ___________________;

зарубить на носу - ____________________ ; гладить по головке - _________________ .

загрустил

прогнал

запомнил

хвалит







Работа 2

1. Прочитай.

Кружева из кактуса

В Мексике растут кактусы, которые там называют поставщиками кружев. Название себя оправдывает. Срез древесины кактуса, положенный на чёрный фон, имеет вид кружев, поэтому его называют «кружевным деревом». Такие кружева не надо плести или вязать. Их довольно просто достать из растений. Достаточно счистить с листьев мякоть, промыть и просушить ажурную сетку из тонких прожилок.

Из этих сеток можно сшить манжеты, воротнички, шарфики. Изделия очень прочны. Их не опасно стирать.

2. Подчеркни в тексте глаголы в неопределённой форме. Обозначь суффиксы.

3. Как называют кактусы в Мексике? Выпиши ответ из текста.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________



Работа 3

1. Восстанови последовательность событий в тексте. Придумай и запиши заголовок к тексту.

___________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

И вот, наконец, выпал первый снег. Он ещё не такой прочный. Осторожно он укрывает чёрную землю и тает прямо на глазах. Лишь кое-где в колее от следа автомобилей его видно. Он спрятался там, притаился и замер.

Первый снег ложится не плотно и, кажется, что проглядывающая земля ещё черней. Не тронутый, не затоптанный никем снег так сияет, словно его освещает невидимый свет.

Глубокая осень. Пахнет зимним холодом. По утрам становится холоднее и всё вокруг покрывается инеем: трава, деревья, кусты. Природа в ожидании зимы.

Несколько месяцев природа готовится к приходу зимы. Птицы уже давно улетели на юг. Небо серое, оно почти безоблачное.


2. Выпиши из последнего абзаца все глаголы. Укажи время глаголов. Запиши рядом глаголы в неопределённой форме.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Название документа Изменение по падежам существительных.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_53aa5b55.gifhello_html_262d5773.gifhello_html_m3fefa767.gifhello_html_m604fd176.gifhello_html_m2af3afd6.gifhello_html_m76f6c190.gif

Работа 1

1. Подчеркни имена существительные, в которых допущена ошибка при определении падежа.

под берёзой (Т.п.) без застёжки (Р.п) в посылке (П.п.)

без награды (Р.п.) около площади (Р.п.) на выставке(Д.п.)

с подругой (В.п.) из печки (Р.п.) вокруг озера (П.п.)

по смыслу (Д.п.) на пристани (Р.п.) о книге (И.п.)

2. Составь и запиши предложения, употребив имя существительное в указанных падежах.

И.п. _________________________________________________

ученица В.п. ___________________________________________________

3. Составь и запиши словосочетания. Укажи падежи имён существительных.

прятаться ______________________________________

светит солнышко _______________________________________

любоваться _______________________________________

радоваться ________________________________________
4. Прочитай. Выдели окончания во всех формах слова кот. Укажи падеж.

У норы добычи ждёт, Крыса старая – и та,

Притаившись, серый кот. Видя грозного кота,

Мышь осталась без хвоста, Убежит в нору под дом,

Вырываясь от кота. Чтоб не встретиться с котом.

А теперь и за версту Там сидит и в темноте

Не приблизится к коту. Вспоминает о коте.

5. Спиши текст, используя слова, записанные в скобках, в нужной форме. Обозначь окончание.

Каждое утро все дети ходят в (школа). В (школа) учащиеся узнают много нового. Володя сидит за первой (парта). Он положил на (парта) свои книги и тетради.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа 2

1. Прочитай текст.

Антарктидой учёные заинтересовались очень давно. Открыли Антарктиду русские исследователи в начале XIX века. Площадь Антарктиды почти равна площади России.

Сейчас к Антарктиде приковано внимание учёных всего мира. Антарктида скрывает в своих недрах огромные богатства: золото, серебро, цинк, медь. Стада китов бороздят здесь воды морей.

В книгах об Антарктиде можно узнать много интересного.

2. Выпиши предложение, в котором существительное Антарктида употреблено в именительном падеже.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Выпиши из текста словосочетания с существительным
Антарктида. Обозначь падеж.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Работа 3

1. Спиши текст.

Храбрая мухоловка

У нас в деревне на участке росла груша. На верхушке груши построила гнездо мухоловка. В гнёздышке на мягкой подстилке лежали яйца этой птички. Однажды подошла к груше кошка. Хищница осторожно поползла по стволу груши прямо к веточке с гнёздышком. Отважная мухоловка стала бить кошку крыльями и жалобно пищать. На помощь подружке поспешила другая птичка. Вдвоём они защитили гнездо от кошки. Теперь кошка не ходит около груши.

( По В. Чернышёву)

2. Обозначь окончания во всех формах слова груша. Укажи падеж.

3. Выпиши из третьего предложения словосочетания с именами существительными в предложном падеже.



Работа 4

1. Спиши, вставляя нужные окончания.

На лесной полянке

Лесную полянку укрыл пушистый снежок. Но поляна живёт. Вот старый пенёк. В уютной квартир(и,е) под корой спрятались от стуж(и,е) букашки. В норк(е,и) между корнями лежит ящерица. Жук улёгся в крохотной спаленк(и,е). В канавк(и,е) на краю полянк(и,е) под снегом спят лягушата. Рядом в куч(и,е) хвороста заснул их враг – ёжик.

Тихо и пусто на полянк(и,е). Только дятел сидит на сосенк(и,е) и таскает из шишк(и,е) вкусные семена. Иной раз пробежит около полянк(и,е) лисица или заяц-беляк.

2. Укажи в тексте падежи имени существительного полянка , обозначь окончания.


3. Выпиши из текста предложение, состоящее только из грамматической основы.






Название документа Лексическое значение слова.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Работа 1

1. Восстанови высказывание.

Лексическое значение слова – это то, что __________________________ . Лексическое значение слов разъясняется в __________________________ словаре.


2. Соедини фразеологизмы с их значениями.

черепашьим шагом

ждать у моря погоды

очень медленно

очень близко, рядом

мастер на все руки

в двух шагах

ожидать чего-либо, бездействовать

всё умеет делать, мастерить


3. Запиши слова-синонимы к слову СИЯТЬ.

Сверкать, тускнеть, блестеть, гореть, темнеть, светиться.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4. Допиши пропуски в схеме.

СЛОВА


антонимы

произносятся и пишутся по-разному, но имеют одинаковое или близкое значение

разные по значению, но одинаковые по звучанию и написанию

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Запиши предложения, заменяя выделенные слова антонимами.

Завтра мы встречаем на вокзале наших родственников.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сегодня был тёплый солнечный день.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Миша помог донести маме
лёгкую сумку.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________









Работа 2

1. Прочитай. Спиши только ту часть текста, в которой даётся описание лося.

Лось

Из чащи леса показалось большое животное. Это был огромный лесной великан.

Как он был хорош в лучах солнца! Как красив на белом фоне березняка. Какой вид был у лесного зверя! Длинная морда, огромные рога, сам грузный. Ноги высокие, стройные, как у коня. И какая окраска шерсти! Сам весь бурый, а на ногах словно белые чулки натянуты.

(По Г.Скребицкому)

2. Выпиши из текста сравнения.

3. Как автор называет лося? Выпиши из текста.

4. Подбери синонимы: ОГРОМНЫЙ - …… ; ГРУЗНЫЙ - ….. .



Работа 3

1. Прочитай.

Главный певец

Высоко взлетают жаворонки и поют в чистой лазури. В роще звенят на все лады зяблики. Звонкой трелью наполняют весенний лес дрозды. Они поют в дружном хоре лесных птиц. Но главного певца русского леса ещё нет. Соловей пока не прилетел.

Вот явилась серенькая птичка с умными чёрными глазками. Она совсем невзрачная, ростом чуть больше воробья. И зазвучал настоящий гимн красавице весне. У этой маленькой птички чудный голос. И нет в мире голоса богаче и красивее.

2. Выпиши из текста слова, близкие по значению слову ПОЮТ - ___________________________
3. Выпиши названия птиц, о которых идёт речь в тексте.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Работа 4

1. Запиши текст по плану.

План

1. Снежный комочек – это заяц-беляк.

2. Рябую спинку не заметишь в листве.

3. Тигра спасают полоски.

4. Морской житель, умеющий менять цвет.

Окраска животных

На тигриной шкуре нарисованы длинные полоски. Летом хищника не увидишь в тростнике.

Животных защищает цвет. Зимой заяц-беляк вместо буроватого стал белым. Катит по снежной дорожке комочек. Не видит его в белом поле лисица.

Морского конька трудно разглядеть среди зелёной травы. Он меняет цвет. Осветит луч солнца морскую траву, конёк позеленеет. Зайдёт солнце за горизонт, вода в море потемнеет и конёк потемнел. Зацепился за травинку. Волны качают его взад и вперёд.

Рябчик весь рябой, на спинке полосочка. Прижался к земельке. Не заметишь в листве.


2. Подчеркни в тексте предложения, которые объясняют названия РЯБЧИК и БЕЛЯК.

Название документа Личные местоимения.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Работа 1

1. Запиши личные местоимения, которые указывают на того:

а) о ком говорят _________________________________________________

б) кто говорит ___________________________________________________

в) к кому обращаются с речью_____________________________________
2. Вставь пропущенные местоимения, укажи их падеж.

Вот пришёл _______________ к синему морю,

Помутилось синее море.

Стал __________ кликать золотую рыбку,

Приплыла к _____________ рыбка, спросила:

«Чего _____________ надобно, старче?»

3. Выпиши из пословиц местоимения с предлогами.

Одна у человека мать, одна у него и Родина. Мы бережём свою Родину-мать, за неё и головы, и жизнь готовы отдать. Лучше не иметь сердца, чем не иметь в нём любви к народу.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Впиши, употребляя местоимения, записанные в скобках, в нужном падеже.

На (он)_____________ прикрикнула старуха,

На конюшню служить (он)__________ послала…

«Как ты смеешь, мужик, спорить со (я)___________,

Со (я)________________, дворянкою столбовою?»


5. Прочитай. Замени выделенные слова местоимениями, записывая в скобках. Укажи лицо местоимений.

В нашей школе большая библиотека. В библиотеке ( ____ ) много интересной и познавательной литературы. Денис взял в библиотеке журнал о великих путешественниках. Из журнала ( _____ ) мальчик узнал об открытии Америки Христофором Колумбом.


Работа 2

1. Спиши текст.

Я остановился в недоумении. У моих ног тянулась узкая долина. Напротив возвышался частый осинник. Меня тотчас охватила неподвижная сырость. Мокрая трава белела ровной скатертью. Ходить по ней было жутко. Я пошёл вдоль осинника. Летучие мыши уже носились над заснувшими вершинами деревьев. Я добрался до угла леса. Какие-то низкие кусты расстилались передо мной. За ними виднелось пустынное поле.

2. Выпиши из текста личные местоимения. Укажи в скобках лицо и число.

3. Составь и запиши предложение с личным местоимением 3-его лица множественного числа в творительном падеже.



Работа 3

1. Прочитай текст. Впиши местоимение ОН в нужной падежной форме.

Вадим Александрович работает в музее научных изобретений. Посетители часто обращаются к ___________ с разными вопросами. Вадим Александрович читает много научной литературы, от ___________ можно услышать информацию о развитии науки в России и за рубежом. С ___________ часто советуются учителя, журналисты. И говорят о _____________ с уважением.

2. Подчеркни в тексте предложение с местоимением 3-его лица в Дательном падеже.

3. Найди в тексте предложение с однородными подлежащими. Разбери его по членам.


Название документа Наша речь и наш язык.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Работа 1

1. Запиши, что относится к устной речи, а что к письменной.

Слушание, речь про себя, говорение, чтение, письмо.

Устная речь: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Письменная речь:____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


2. Восстанови высказывание о языке, используя слова для справок.

Богатство языка определяется не только богатством__________________________ запаса, но и разнообразием ____________________________________ оборотов, которые сложились в ___________________ речи и делают наш язык ________________________, _________________, ___________________________ .

Слова для справок: красочным, словарного, гибким, речевых, метким, народной.


3. Прочитай стихотворение, запиши участников диалога.

Жираф журнал о животных купил,

Тут жеребёнок ему позвонил.

- Жираф, приходи.

Будем в жмурки играть!

- Нет, жеребёнок, я буду читать. _____________________________________________________

4. Запиши в таблицу вежливые слова.

Слова-извинения

Слова-приветствия

Слова-благодарности












Работа 1

1. Запиши, что относится к устной речи, а что к письменной.

Слушание, речь про себя, говорение, чтение, письмо.

Устная речь: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Письменная речь:____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


2. Восстанови высказывание о языке, используя слова для справок.

Богатство языка определяется не только богатством__________________________ запаса, но и разнообразием ____________________________________ оборотов, которые сложились в ___________________ речи и делают наш язык ________________________, _________________, ___________________________ .

Слова для справок: красочным, словарного, гибким, речевых, метким, народной.


3. Прочитай стихотворение, запиши участников диалога.

Жираф журнал о животных купил,

Тут жеребёнок ему позвонил.

- Жираф, приходи.

Будем в жмурки играть!

- Нет, жеребёнок, я буду читать. _____________________________________________________

4. Запиши в таблицу вежливые слова.

Слова-извинения

Слова-приветствия

Слова-благодарности











Работа 2

Вариант 1

1. Прочитай текст.

На протяжении всей истории России могучее русское слово объединяло людей, вело на борьбу за независимость, за укрепление нашего государства.

Русский язык является ценнейшим достоянием и величайшим достижением нашей нации. Русские писатели и поэты, собирая богатства народного языка, рисовали чудесные картины родной природы. Но не только знаменитые поэты и писатели, но и простой народ издавна понимал значение языка и речи. Все россияне с уважением относятся к русскому языку.


2. Выпиши из текста предложение, в котором говорится о том, чем является русский язык для нашей нации.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


3. Составь словосочетания, используя содержание текста.

за укрепление (чего?)_____________________________________

собирая (что?)__________________________________________

относятся (как?) ________________________________________



Работа 2

Вариант 2

1. Прочитай текст.

Наверное, нет на свете школьника, который бы не любил каникулы. А кому известно о происхождении этого слова? Если перевести его с латыни на русский язык, то получится слово «собачка», «щенок». Каникулой древние римляне называли Сириус – самую яркую звезду в созвездии Большого Пса. В самые жаркие дни лета солнце проходило через это созвездие. Римский сенат объявлял дни отдыха, перерыв в занятиях – наступали каникулы. Слово перешло в русский язык, и тоже означает перерыв в занятиях. Бывают осенние, зимние, весенние и летние каникулы.


2. Выпиши из текста предложение, в котором говорится о том, что называли словом «каникулы» древние римляне.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3. Закончи текст. Запиши 2-3 предложения на заданную тему.

Летние каникулы – это три лучших месяца. Можно читать любые книжки, играть с друзьями. __________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Работа 3

1. Прочитай текст.

Здравствуйте! – значит, будьте здоровы. В разные времена, у разных народов существовали разные приветствия. Арабы, например, скрещивают руки на груди. Туркмены засовывают руки в длинные рукава, а китайцы кланяются с вытянутыми вдоль тела руками. Таджики складывают обе руки чуть ниже груди, немного подходят друг к другу и протягивают обе руки. У некоторых индейских племён принято сидеть на корточках. Тибетцы, здороваясь, снимают головной убор правой рукой, левую руку они закладывают за ухо и ещё высовывают язык. Индийцы складывают ладони лодочкой и склоняют голову. Японцы предпочитают поклоны. Отклониться от приветствия, не ответить на него – это неприлично.

2. Выпиши из текста предложение, в котором говорится, как приветствуют друг друга индийцы.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Запиши значение слова ЗДРАВСТВУЙТЕ

_________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4. Запиши слова-приветствия, которые ты используешь при общении с друзьями, при общении со взрослыми.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Работа 3

1. Прочитай текст.

Здравствуйте! – значит, будьте здоровы. В разные времена, у разных народов существовали разные приветствия. Арабы, например, скрещивают руки на груди. Туркмены засовывают руки в длинные рукава, а китайцы кланяются с вытянутыми вдоль тела руками. Таджики складывают обе руки чуть ниже груди, немного подходят друг к другу и протягивают обе руки. У некоторых индейских племён принято сидеть на корточках. Тибетцы, здороваясь, снимают головной убор правой рукой, левую руку они закладывают за ухо и ещё высовывают язык. Индийцы складывают ладони лодочкой и склоняют голову. Японцы предпочитают поклоны. Отклониться от приветствия, не ответить на него – это неприлично.

2. Выпиши из текста предложение, в котором говорится, как приветствуют друг друга индийцы.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Запиши значение слова ЗДРАВСТВУЙТЕ

_________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4. Запиши слова-приветствия, которые ты используешь при общении с друзьями, при общении со взрослыми.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Название документа Однородные члены.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m5c60b052.gifhello_html_5b5524cf.gifhello_html_m790e5c4d.gifhello_html_48ec480a.gif

Работа 1

1. Дополни высказывание.

Несколько подлежащих при одном сказуемом, несколько сказуемых при одном подлежащем, несколько второстепенных членов предложения, отвечающих на один и тот же вопрос и зависящих от одного и того же слова, называются _____________________________________________ предложения.

2. Укажи, в каких случаях между однородными членами предложения ставится запятая.

если однородные члены соединены союзом а

если однородные члены соединены союзом и

если однородные члены соединены интонацией перечисления

если однородные члены соединены союзом но


3. Расставь знаки препинания, где это необходимо. Подчеркни однородные члены в предложениях.

Незнайка гулял по городу и забрёл в поле. Там летали шмели пчёлы жуки бабочки. Вдруг послышался какой-то шум. Он посмотрел наверх но на верху ничего не было. Незнайка не пошёл а побежал по мягкой траве.

4. Выпиши из текста предложения с однородными членами. Подчеркни однородные члены.

У брата с сестрой была ручная галка. Она ела из рук и давалась гладить.

Вот раз сестра стала умываться. Она сняла с руки колечко, положила на умывальник, намылила лицо мылом. Мыло ополоснула. Поглядела: где колечко? А колечка нет.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Составь и запиши из слов каждой строчки предложения. Подчеркни однородные члены.

Журавлей, потянулись, гусей, вереницы, уток, югу, к.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Зацвели, в, яблони, груши, саду, сливы, ранней, вишни, весной.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________



Работа 2

1. Прочитай текст Спиши. Найди и подчеркни слова с непроверяемой безударной гласной.

Поспевают овощи

Дни стоят ненастные. Ночи стали холодными. По утрам бывают лёгкие морозы. Овощи могут замёрзнуть. Спелые овощи люди сняли с полей и огородов.

Убрали огурцы. Потом очередь за луком. Выдернули морковку, редьку, петрушку. Осталась на полях капуста.

В октябре выкопали картофель. Просушили и увезли с полей. Положили в погреб. Пусть лежит там в темноте. Отборные клубни оставляют на семена.


2. Выпиши из текста предложения с однородными членами. Подчеркни однородные члены.

3. Подчеркни в тексте предложение, состоящее только из грамматической основы.




Работа 3

1. Прочитай текст.

Русские леса

Хороши русские леса! Смолою пахнет сосновый бор. Под самыми тучами шумят зелёные вершины, метут синеву неба. Точно белые красавицы, глядят в воду берёзки. На солнечных полянах раскинуты дубы. Каждым листочком дрожит осинка. Яркий осенний наряд у клёна. Стройные ели вытянули острые макушки. В тенистых дубравах поселились певчие птицы. Тихие речушки протекают в лесной глуши.

2. Найди в тексте предложение с однородными членами. Подчеркни однородные члены.

3. С чем сравнивают берёзки? Выпиши ответ из текста.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа 4

1. Спиши текст, расставляя знаки препинания.

Утро

Как отрадно бродить на заре по кустам зелёной чертой ложится след ваших ног по росистой траве воздух наполнен свежей горечью полыни мёдом гречихой стеной стоит дубовый лес он блестит и алеет на солнце уже чувствуется близость жары желтеет спелая рожь узкими полосками краснеет гречиха солнце поднимается выше и выше быстро сохнет трава вот уже жарко стало колючим зноем пышет воздух где бы тут напиться.

(По И. Тургеневу)

2. Подчеркни в тексте вопросительное предложение.

3. Выпиши из текста предложение с однородными дополнениями.






Название документа Правописание возвратных глаголов.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Работа 1

1. Подчеркни в тексте возвратные глаголы.

Визжит ветер, мечется, как бешенный, мчатся рыжие низкие облака. Всё закружилось, смешалось, захлестал, качается отвесными столбами рьяный ливень. Молнии слепят огнистой зеленью, стреляет, как из пушки, отрывистый гром…


2. Образуй от глаголов неопределённой формы возвратные глаголы.

лечить - _____________________ ; укладывать - ___________________________ ;

радовать - _______________________ ; умывать - _________________________ .


3. Впиши, где это необходимо, мягкий знак. В скобках запиши вопросы к возвратным глаголам.

Мастером нельзя ( _______________ ?)родит __ся, мастерству ( ________________ ? ) учит __ ся.

Всякое дело человеком ( ____________________ ? ) ставит __ ся, человеком и ( ____________________ ? ) славит __ ся.


4. Составь и запиши предложение из слов, употребив выделенный глагол в форме 3-его лица множественного числа настоящего времени.

Тысяч, библиотеки, земле, существовать, лет, на, много.


5. Запиши предложения с возвратными глаголами трудиться, трудится.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Работа 2

1. Спиши текст.

Пробуждение берёзки

Наступил март. По дорогам и оврагам побежали звонкие ручьи. Прилетели из дальних стран грачи. Они начали поправлять старые гнёзда. Высоко в небе вьются жаворонки. Далеко разносятся их звонкие песни.

На солнечной поляне появляется молоденькая травка. Просыпается от долгого сна кудрявая берёзка. Корни берёзы пьют влагу из земли. Влага бежит по стволу, по веткам и доходит до почек. Почки начинают набухать. Скоро из них покажутся клейкие листочки. Они потянутся к весеннему солнцу.

2. Выпиши из текста возвратные глаголы. Укажи в скобках лицо, число.

3. Разбери по членам предложения и по частям речи первое предложение второго абзаца.

4. Проспрягай глагол прячется



Работа 3

1. Спиши текст, заменяя выделенные глаголы возвратными глаголами настоящего времени.

Первая пороша

Выпала пороша! На белой скатерти снегов видны заячьи, лисьи, птичьи следы. Опытный охотник зорко приглядывался к местности. Вот заяц-русак топтался по озими, прислушивался к тишине ночи. У лесной опушки строчкой тянулся лисий след. По лёгкой пороше от берёзки ведут следы белки. Она таилась в вершине высокой ели. Сегодня охотник вернулся домой без всякой добычи. Но радостным и светлым остался в памяти день первой пороши.

2. Выпиши из текста 3 любых возвратных глагола. Разбери их по составу.



Название документа Правописание глаголов в прошедшем времени.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m3aaa0c03.gifhello_html_m3aaa0c03.gifhello_html_m3aaa0c03.gifhello_html_m3aaa0c03.gifhello_html_76d378fe.gifhello_html_76d378fe.gifhello_html_76d378fe.gifhello_html_76d378fe.gifhello_html_m3809e644.gifhello_html_m3d52d3f4.gif

Работа 1

1. Прочитай. Подчеркни глаголы в форме прошедшего времени.

Снова в заботах зима-рукодельница –

Пусть потеплее природа оденется.

Много зима заготовила пряжи,

Белые вещи без устали вяжет:

Сонным деревьям – пушистые шапки,

Ёлочкам – варежки вяжет на лапки.

Шила, вязала и очень устала!

- Ах, поскорее весна бы настала…


2. Образуй от глаголов неопределённой формы глаголы прошедшего времени. Обозначь суффикс, с помощью которого они были образованы.

хохотать - _________________________ ; мирить - ________________________ ;

напоминать - ______________________ ; спорить - _________________________ ;

пересолить - ______________________ ; журчать - _________________________ .


3. Как можно закончить высказывание, чтобы оно было верным? Укажи варианты.

Глаголы в прошедшем времени изменяются….

по лицам

по числам

в единственном числе по родам

по падежам


4. Запиши глаголы в таблицу.

Шелестят, ответила, залетело, записала, кормила, грустит, бегут, делают, смотрела, осветило, ласкает.
























5. Составь и запиши предложения, употребляя глаголы в форме прошедшего времени. Подчеркни глаголы в переносном значении.

река ________________________________________________

уснуть ________________________________________________

медведь _________________________________________________

соловей _________________________________________________

петь _________________________________________________

сердце __________________________________________________

Работа 2

1. Прочитай. Запиши глаголы, записанные в скобках, в форме прошедшего времени.

Однажды Андрея Батурина (отправить)_________________________ в город лечиться.

Его жена Мария Васильевна (привести) _____________________ в дом собаку Буяна. Буян (постоять) ____________________ недолго у кровати, (понюхать) ____________________ зачем-то одеяло и сапоги и лёг в углу.

Через неделю Мария Васильевна (получить) _________________ письмо от мужа, (положить) _____________ его на стол и (побежать) ___________________ за сыном.

Когда они оба (прибежать) ______________________ со двора домой, письма на столе не было. В углу (лежать) __________________ Буян. Между лапами он ( зажимать) ____________________ конверт и (обнюхивать) ___________________ его. Чтобы письмо у него не отняли, пёс (положить) _____________________ на конверт голову и (закрыть) ____________________ глаза.


2. Подчеркни в тексте глаголы, соответствующие схеме.



3. Выпиши глаголы из последнего абзаца, разбери их по составу.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Название документа Правописание гласных и согласных.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m7bd59ce4.gifhello_html_m7bd59ce4.gifhello_html_m7bd59ce4.gifhello_html_m7bd59ce4.gifhello_html_m3a464961.gifhello_html_2180799.gifhello_html_223d6c30.gifhello_html_2809f5e5.gifhello_html_7d3fc828.gifhello_html_772b062d.gifhello_html_5325514b.gifhello_html_m56bf0109.gifhello_html_65d4f05.gifhello_html_2afb47e5.gifhello_html_65d4f05.gifhello_html_73fed1b6.gifhello_html_6b0df78b.gifhello_html_59943a7a.gifhello_html_59943a7a.gifhello_html_59943a7a.gif

Работа 1

1. Укажи, что нужно сделать для того, чтобы проверить правильность написания гласных и согласных в значимых частях слов.

подобрать однокоренное слово

внимательно посмотреть на написанное слово

изменить форму слова

узнать о написании слова в орфографическом словаре


2. Образуй от данных слов слова: 1) близкие по значению, 2) противоположные по значению.

Веселье, весёлый, веселиться, весело.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Образуй слова к данным схемам.





- город-




- цвет-




- бег-





4. Запиши слова в таблицу. Обрати внимание на место орфограммы в слове.

Подъезд, молодой, утёнок, о бабушке, кончик, друг, подснежник, звёздочка, о книге, перепрыгнул, красного, известный.





















5. Сделай буквенную запись слов. Выдели орфограммы. Запиши проверочные слова.

[ р 'этк'ий'] - ___________________________________________________

[г'иганский'] - __________________________________________________

[малч'ун] - ____________________________________________________

[с'им'й'а] - _____________________________________________________

[нач'ной'] - ____________________________________________________


Работа 2

1. Прочитай текст.

Красота

Человек всегда хотел видеть красивое рядом. С давних пор русский народ сам окружил себя красотой. Вот лежит простая крестьянская рубашка. Она сшита из холста. Но какие вышиты на ней узоры! Они идут по вороту, рукавам, подолу. Чудесный рисунок нанесли на ткань золотые руки мастериц.

Люди украшали не только одежду, но и жилище. Народные умельцы вырезали по дереву тонкие кружева. Резьбой по дереву украшали наличники на окошках, крыльцо, крыши домов.

2. Выпиши из текста слово с двумя безударными гласными в корне. Подбери проверочные слова.

3. Выпиши из текста по два слова с орфограммой в корне, приставке, суффиксе.



Работа 3

1. Спиши текст

Синичка

Стояли трескучие морозы. Каждое утро я выносил птицам свежий корм. Один раз у кормушки я увидел синицу. Она лежала на снегу.

Я принёс птичку домой и поместил в клетку. Клетку поставил около печки. Синичка открыла глаза и стала поправлять перья.

Я поставил ей в клетку чашку с едой и блюдце с водой. Синичка прожила у нас всю зиму. Весной я её выпустил на волю.

( По Г. Скребицкому)

2. Выпиши из второго абзаца слова с безударной гласной в корне. Запиши рядом проверочные слова.

3. Выпиши из текста по 2 слова, подходящих к схемам.

____________________ ________________________





Работа 4

1. Спиши текст, вставляя нужную букву из скобок.

Выгл (и, я)ни в окно. Одинокий лист кружится по ветру. Когда-то он был

з(и,е)ленный. И тогда он с(и,е)дел на ветке рядом с румяной Вишенкой. Он любил её всем сер(д,т)цем. В(и,е)терок часто звал его погулять по свету. Но Листик не соглашался. Ведь рядом с ним была самая прекрас(?)ная Вишенка.

А потом счастье его оборвалось – Вишенка вдруг пр(а,о)пала.

Ст(а,о)яла ненас(?)ная осенняя пора. Все листья с дерева уже обл(и,е)тели. Только один Листик, пож(и,е)лтевший от горя, остался на св(а,о)ей ветке.


2. Подумай, какой заголовок подойдёт к данному тексту.

Это было осенью.

Осенняя сказка.

История про Вишенку.


3. Образуй сложные слова. Обозначь корни.

лист, падать - _____________________; сталь, варить - _____________________;

канат, ходить - _______________________________ .


Название документа Правописание падежных окончан.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_4222f0c4.gifhello_html_4222f0c4.gifhello_html_4222f0c4.gifhello_html_4222f0c4.gif

Работа 1

1. Укажи способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного в единственном числе.

проверить окончание имени прилагательного по окончанию вопроса, на который оно отвечает

определить род и падеж имени прилагательного по роду и падежу имени существительного, к которому оно относится. Вспомнить, какое окончание пишется

по спряжению глагола

подобрать имя прилагательное в том же падеже, роде, но с ударным окончанием

2. Запиши словосочетания в указанных падежах.

Словосочетание

Родительный падеж

Творительный падеж

белый тюльпан



горячий привет



воздушное облако




3. Впиши окончания. Определи род, число и падеж имён прилагательных.

На солнце тёмн ___ лес зардел, ( ______________________)

В долине пар белеет тонк____ , (_______________________)

И песню ранн_____ запел ( ____________________)

В лазури жаворонок звонк ___ . (___________________).

4. Впиши в предложения подходящие по смыслу имена прилагательные.

______________________ чай нужно пить осторожно. У больного были ____________________щёки. Варежки быстро высохли на ________________ батарее. Коля не любил _________________ молоко.

5. Составь и запиши из словосочетаний предложения. Укажи падежи имён прилагательных в форме единственного числа.

Зимним утром, сильный мороз, на старом тополе, зимние гости, узнали по ярко-красным грудкам.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Работа 2

1. Прочитай. Обозначь окончания имён прилагательных мужского и среднего рода.

Жители Каспийского моря

Каспийское море – особый, обособленный мир. Большинство его жителей нигде, кроме Каспия, не живёт. Это озеро-море, как и Аврал, не связано с океаном. Есть на Каспии новосёлы. Они прилетели сюда по воздуху.

Каспий – птичье море. Летом по воде разгуливают фламинго, ловят рыбу пеликаны. Осенью прилетают зимовщики – стаи гусей, лебедей, чаек, уток. Кто-то из них принёс на лапках водоросль, и она расплодилась в каспийской воде. Человек помог осетрам. На грузовом самолёте были доставлены и выпущены в Каспийское море креветки, мальки, кефали и черви – питательный корм осетров.

2. Выпиши из последнего предложения имена прилагательные. Разбери их по составу.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Название документа Правописание падежных окончаний сущ во множественном числе.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m790e5c4d.gifhello_html_m790e5c4d.gifhello_html_m790e5c4d.gif

Работа 1

1. Укажи последовательность действий при определении склонения имени существительного во множественном числе.

вспомнить признаки каждого типа склонения

поставить имя существительное в начальную форму

определить склонение имени существительного

2. Прочитай. Обозначь окончания имён существительных во множественном числе. Укажи падеж.

На безлюдный простор побелевших полей

Смотрит весело лес из-под чёрных кудрей.

Словно рад он чему, -

На ветках берёз,

Как алмазы горят,

Капли сдержанных слёз. (И.Никитин)

3. Прочитай. Запиши правильный ответ. Укажи число и падеж имён существительных.

Разговаривают два друга. Один другого спрашивает.

- Скажи, как правильно: у рыбов нет зубов, у рыбей нет зубей, у рыб нет зуб?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Обозначь окончания имён существительных во множественном числе. Укажи в скобках падеж.

Опекая животных( __ ), человек делится с ними солью. В охотничьих хозяйствах ( __ ) для зубров ( __ ), лосей ( __ ), оленей ( __ ), косуль ( __ ) ставят в лесу солонцы ( __ ). Звери ( __ ) знают эти места ( __ ) и приходят к ним по лесным тропкам ( __ ).


5. Спиши. Поставь имена существительные, записанные в скобках, в нужном падеже множественного числа.


Когда подходишь к Командорским ( острова), кажется, сказочный город встаёт из ( глубины ) океана. Только вместо (улицы) и ( площади) – извилистые песчаные отмели с россыпью (камни) . Вместо ( дома) – скалы-замки.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







Работа 2

1. Прочитай. Спиши вторую часть текста. Укажи падеж имён существительных во множественном числе.

На тропинках мы увидели удивительные грибы. Они были похожи на цветы. Все цвета! Грибы были красные, чёрные, жёлтые, серые. Они фантастически разнообразны по форме.

Красные имели форму кубиков на тонких ножках. Жёлтые, как столики из слоновой кости. Третьи были похожи на большие гладкие шары из смолы. Они чёрного цвета и покрывают всю поверхность прогнивших брёвен. Другие – ветвистые и напоминают рога оленя.

Грибы выстроились в ряд. Они похожи на красные и коричневые пуговицы. Это был колдовской пейзаж.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Подчеркни в тексте сравнения.


Работа 3

1. Спиши текст.

Небесный слон

По небу шла туча, похожая на слона. Вдруг хлынул дождь! Но какой дождь! Настоящий волшебный ливень! По крышам домов, по тротуарам забарабанили головастики, лягушата, маленькие рыбки.

Потом выяснилось, что смерч поднял из лесного озера вместе с водой его обитателей. Этой водой напилась туча-слон. Туча промчалась много километров по небу и сбросила на улицы городка всю свою добычу.

2. Подчеркни в тексте имена существительные во множественном числе. Укажи падеж.

3. Выпиши предложения из текста, которые являются ответами на вопросы.

Почему ливень оказался волшебным?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как туча рассталась со своей добычей?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Название документа Правописание падежных окончаний сущ. в ед.ч..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m1e990035.gifhello_html_m1e990035.gifhello_html_m1e990035.gif

Работа 1

1. Укажи способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных.

поставить имя существительное в начальную форму

определить падеж, склонение, вспомнить окончание имени существительного этого склонения в нужном падеже

проверить безударное окончание ударным окончанием имени существительного того же типа склонения и в том же падеже


2. Составь и запиши предложение с однородными членами, используя выделенные имена существительные в винительном падеже.

Детей, забавы, соломки, козлик, для, кукла, мастер, птичка, сделать, из, конь, может.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Составь и запиши словосочетания, используя имена существительные в указанном падеже.

любоваться, сирень - ________________________________________( Т.п.)

жить, город - _______________________________________________ ( П.п.)

привыкнуть, точность - _______________________________________ (Д.п.)

поздравить, друг - ___________________________________________ (В.п.)

чертить, линейка - ___________________________________________ (Д.п.)


4. Вставь пропущенные окончания. Укажи в скобках падеж.

В цирк __ ( __) часто выступают попугаи. Эти птицы легко поддаются дрессировк __ (___) . Попугаев можно научить бегать по лесенк __ ( __), кувыркаться на перекладин _ (__), возить друг друга в коляск _ (__), съезжать с горк _ (__).

5. Спиши пословицы, употребляя имена существительные, записанные в скобках, в нужной форме. Укажи падеж.

Каждый день приближает частичку (мудрость).

___________________________________________________________________________________

Солдат из (пригоршня) напьётся, на (ладонь) пообедает.

__________________________________________________________________________________

Жизнь без (радость), что день без (солнышко).

__________________________________________________________________________________


Работа 2

1. Прочитай текст. Во втором предложении укажи падеж имён существительных

Ягоды

Где растут ягоды? Душистая земляника созревает на лесной опушке или на солнечном пригорке. Черника зреет у корней мохнатой ели. Сладкая малина растёт на вырубке или овраге. Клюква спеет на болоте. Тоненькие стебельки протянулись по моховому ковру. На каждой тоненькой ниточке нанизаны ягодки. Бруснику поищи в ельнике. Эта ягодка растёт на низком кустике с плотными блестящими листочками.

2. Где какая ягода растёт? Заполни таблицу. Обозначь окончания имён существительных.


Название ягоды

Где растёт












Работа 3

1. Прочитай текст, вставья нужные окончания.

Имя Альфреда Брема известно в мир __ . В его книгах можно узнать много интересного о жизн __ животных. В восемнадцатом веке Брем отправился в путешествие по Африк __ . Тысячи километров проплыл он на лодк __ по Нилу, проехал на верблюд __ по пустын __ . Не раз подвергался смертельной опасност _ .

После учёбы в университет __ Брем стал преподавателем. Но чуть не половину жизн__ он провёл в дорог __ .

( По Ю. Дмитриеву)

2. Укажи падежи имён существительных, в которых пропущены окончания.

3. Запиши словосочетание интересное путешествие в родительном, дательном и творительном падежах. Обозначь окончания имён существительных.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа 3

1. Прочитай текст, вставья нужные окончания.

Имя Альфреда Брема известно в мир __ . В его книгах можно узнать много интересного о жизн __ животных. В восемнадцатом веке Брем отправился в путешествие по Африк __ . Тысячи километров проплыл он на лодк __ по Нилу, проехал на верблюд __ по пустын __ . Не раз подвергался смертельной опасност _ .

После учёбы в университет __ Брем стал преподавателем. Но чуть не половину жизн__ он провёл в дорог __ .

( По Ю. Дмитриеву)

2. Укажи падежи имён существительных, в которых пропущены окончания.

3. Запиши словосочетание интересное путешествие в родительном, дательном и творительном падежах. Обозначь окончания имён существительных.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа 3

1. Прочитай текст, вставья нужные окончания.

Имя Альфреда Брема известно в мир __ . В его книгах можно узнать много интересного о жизн __ животных. В восемнадцатом веке Брем отправился в путешествие по Африк __ . Тысячи километров проплыл он на лодк __ по Нилу, проехал на верблюд __ по пустын __ . Не раз подвергался смертельной опасност _ .

После учёбы в университет __ Брем стал преподавателем. Но чуть не половину жизн__ он провёл в дорог __ .

( По Ю. Дмитриеву)

2. Укажи падежи имён существительных, в которых пропущены окончания.

3. Запиши словосочетание интересное путешествие в родительном, дательном и творительном падежах. Обозначь окончания имён существительных.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Название документа Првопис. Безуд. личных окончаний глаголов наст и буд времени.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Работа 1

1. Определи спряжение глаголов. Запиши глаголы в две группы.


Стелить, звонить, слышать, гнать, зависеть, держать, обидеть, вертеть, уколоть, гореть, ненавидеть, терпеть, брить, строгать, дышать, смотреть, видеть.

I спряжение: _______________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
II спряжение:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Подчеркни глаголы в форме настоящего времени.

Зима недаром злится, прошла её пора –

Весна в окно стучится и гонит со двора.

И всё засуетилось, всё нудит Зиму вон –

И жаворонки в небе уж подняли трезвон.

Зима ещё хлопочет и на Весну ворчит.

Та ей в глаза хохочет и пуще лишь шумит… (Ф.И.Тютчев)


3. Запиши пословицы. Глаголы, записанные в скобках, используй в будущем времени.

а) Ласточка день (начинать) ______________________ , а соловей (кончать) ______________________________ .

б) Сердце матери лучше солнца (греть) _____________________________ .


4. Образуй от глагола хвалить глаголы настоящего и будущего времени.

(что делает?)_________________________________________________________
( что делают?) _________________________________________________________
(что сделает?) _________________________________________________________
( что сделают?) ________________________________________________________

5. Впиши пропущенные буквы. Укажи в скобках спряжение глаголов.

У каждого есть друг. Со словом «друг» связыва __ шь ( ___ спр.) что-то доверительное, честное, доброе. Друг всегда разделя __ т ( ___ спр.) с тобой горе и радость, помож__ т ( ___ спр.) найти правильное решение и никогда не предаст.

Со своим другом я познакомился давно, ещё в детстве. Свою дружбу мы пронесли через года. До сих пор у нас сохранил __сь ( ___ спр.) дружеские отношения. Мы цен __ м ( ___ спр.) свою дружбу.

( Н. Курченко)







Работа 2

1. Спиши текст.

Входишь в лес и гладишь ладонью деревья, будто старых друзей хлопаешь по спине. Стволы тёплые, чуть-чуть качаются, будто дышат.

А вершины гудят то грозно, то ласково. Листья лопочут зелёными язычками.

Прислонишь плечо к стволу, как к другу. Ствол гладкий, скользкий. Это молодая берёзка. А то дерево – всё в пупырышках. Это осина. Или всё в морщинках, как кожа слона. Это кора дуба.

Всю жизнь живёшь с деревьями плечом к плечу. И хочешь стиснуть ладонями их руки-ветви и крепко пожать.

( По Н. Сладкову)

2. Выпиши из текста 3 глагола в неопределённой форме. Образуй от них глаголы настоящего и будущего времени.

3. Подчеркни в тексте сравнения.



Работа 3

1. Спиши текст.

Горячая пора

Нежная молодая зелень покрывает землю. Скоро зацветёт сирень, заалеют тюльпаны. Готовят свой наряд вишнёвые сады. Красива земля весной.

Но это время доставляет людям не только радость. Садоводы с тревогой смотрят за погодой. Сильные дожди, холодный ветер или заморозок в разгар цветения наносят урожаю большой урон.

Наступает напряжённая пора и для овощеводов. Не положишь в срок семена в почву – потеряешь часть урожая.

2. Подчеркни глаголы во втором и третьем абзацах. Укажи спряжение.

3. Дополни таблицу глаголами.

Неопределённая форма

3-е лицо, ед.ч.

3 –е лицо, мн.ч

доставлять





потеряют


смотрит


Работа 3

1. Спиши текст, выбирая нужную букву в написании личных окончаний глаголов.

Мама

Закрой глаза, прислушайся. Ты услыш (е,и) шь мамин голос. Он живёт в самом тебе, такой знакомый, родной. Его не спута (е,и) шь ни с одним другим голосом. Даже когда стан (е,и) шь взрослым, всегда буд (е,и) шь помн (е,и) ть мамин голос, мамины глаза, мамины руки.

2. Выпиши из текста по 2 глагола I и II спряжения.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составь и запиши предложение с глаголом украшать в 3-м лице единственного числа.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Название документа Предложение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_65ba55b1.gifhello_html_m456dcc08.gif

Работа 1

1. Вспомни, какие предложения бывают по цели высказывания. Дополни высказывания.

Предложение, заключающее в себе вопрос, - это ______________________________предложение.

Предложение, которое содержит сообщение, повествование, рассказ о чём-либо, - это __________________________ предложение.

Предложение, содержащее совет, просьбу, пожелание, призыв, - это ________________ предложение.

2. Подчеркни в тексте обращения.

- Ты, Заяц, как спишь?

- Как положено – лёжа.

- А ты, Цапля?

- А я стоя.

- Выходит, друзья, что я, Летучая мышь, удобнее всех сплю!

А как же ты, Летучая мышь, спишь-отдыхаешь?

- Да вниз головой…

3. Подчеркни грамматические основы только в нераспространённых предложениях.

Осень. Пожелтела листва. Птицы улетели в тёплые края. Опустел лес. В лесу тихо. Слышно, как дует ветер. Холодает.

4. Составь и запиши из данных слов распространённое предложение. Укажи связь слов в предложении с помощью стрелок.

Деревьями, лесу, под, рыщут, в, звери, дикие.

_______________________________________________________________________

5. Составь и запиши из данных слов предложение, соответствующее схеме.

И, пушистый, леса, снежок, поля, укрыл.

____________ =============== ------------------ и -------------------- . ________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________


Работа 1

1. Вспомни, какие предложения бывают по цели высказывания. Дополни высказывания.

Предложение, заключающее в себе вопрос, - это ______________________________предложение.

Предложение, которое содержит сообщение, повествование, рассказ о чём-либо, - это __________________________ предложение.

Предложение, содержащее совет, просьбу, пожелание, призыв, - это ________________ предложение.

2. Подчеркни в тексте обращения.

- Ты, Заяц, как спишь?

- Как положено – лёжа.

- А ты, Цапля?

- А я стоя.

- Выходит, друзья, что я, Летучая мышь, удобнее всех сплю!

А как же ты, Летучая мышь, спишь-отдыхаешь?

- Да вниз головой…

3. Подчеркни грамматические основы только в нераспространённых предложениях.

Осень. Пожелтела листва. Птицы улетели в тёплые края. Опустел лес. В лесу тихо. Слышно, как дует ветер. Холодает.

4. Составь и запиши из данных слов распространённое предложение. Укажи связь слов в предложении с помощью стрелок.

Деревьями, лесу, под, рыщут, в, звери, дикие.

_______________________________________________________________________

5. Составь и запиши из данных слов предложение, соответствующее схеме.

И, пушистый, леса, снежок, поля, укрыл.

~~~~~~~~~~~~ ____________ =============== ------------------ и -------------------- . ________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Работа 2

1. Прочитай текст. Спиши.

Часы

В старину люди узнавали время по солнцу. Взошло солнышко. Пора и людям вставать да работу начинать. Вот высоко поднялось светило. Надо людям отдыхать. Идёт трудовой народ на обед. Спряталось солнце за лесок. Пришло время домой уходить.

Были и живые часы. Они и сейчас важно шагают по двору. Хлопает крыльями будильник и кричит на всю улицу.

2. Выпиши из текста предложения, соответствующие схемам.

1) ========= . 2) ======= ~~~~~~~ - . - . - . - . - .

3. Запиши одним словом, о каком будильнике идёт речь в тексте.



Работа 3

1. Прочитай текст.

Пришла пора прощания. Перелётные птицы потянулись в тёплые края. Вожак затрубил сбор. Гуси собрались в кучу и затихли. Вожак медленно расправил крылья и резко поднялся в воздух. Табун взлетел за вожаком. Сильнейший гусь летел впереди. Он разрезал воздух крыльями. Следом двигались старые гуси. Молодёжь находилась в конце стаи.

Через десяток километров пути вожак устал. Он опустился ниже, пропустил стаю вперёд. Место вожака занял другой сильный гусь. Косяк гусей продолжил свой путь.

( По В.Бианки)

2. Спиши первую часть текста.

3. Каким словом можно заменить слово ТАБУН в данном словосочетании?

табун гусей - ___________________________________________________


4. Разбери второе предложение по членам.



Работа 4

1. Прочитай текст.

Я сижу с удочкой на берегу тихой речушки. Ко мне подходит забавный мальчик в светлой рубашке и большой шляпе.

Вдруг совсем близко от нас звонко запел соловей. Мальчик уверял меня, что у соловья есть маленькая дудочка и сделана она из пёрышка.

Мы крадёмся к соловью. Темнеет. Среди кустов мы видим певца. Невзрачная, маленькая птичка поёт и поёт. Из кустов льётся мощный поток звуков.

Нам не верится, что у крохотного певца может быть такой сильный голос. Не играет ли он вправду на волшебной дудочке?


2. Спиши третью часть текста.

3. Подчеркни в предложениях третьего абзаца грамматические основы.

Название документа Предложения простые и сложные.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m47f1f23c.gifhello_html_m47f1f23c.gifhello_html_m47f1f23c.gifhello_html_6d683d25.gifhello_html_m216f72ca.gifhello_html_697f1e0.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_m216f72ca.gifhello_html_m216f72ca.gif

Работа 1

1. Расставь стрелки в схеме.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

сложное

простое

одна грамматическая основа

Две и более грамматических основ

Например: Ветер подул, прогнал тучи.


Например: Дождь кончился, выглянуло солнышко.



2. Восстанови предложение из сказки А.С.Пушкина. Подчеркни в предложении главные члены.

С, пришёл, закинул, травой, невод, невод, морскою, он.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Укажи простые предложения с однородными членами.

Петя рассказал стихотворение, и учительница поставила ему отличную отметку.

На рынок привезли свежие огурцы, томаты, баклажаны.

Красные, жёлтые, белые розы украшают городские улицы.

4. Расставь, где необходимо, знаки препинания. Выпиши предложения с однородными членами, которые соответствуют схемам.

После дождя сосновый бор дышит свежестью чистотой. Он щедро дарит нам свои богатства. В лесу можно собрать полные лукошки грибов и ягод.

, _______________________________________________________

и ________________________________________________________

5. Составь из данных предложений сложное предложение с помощью союзов.

Марина быстро сделала уроки. Марина неправильно решила примеры.

___________________________________________________________________

По вечерам мама читает книги. По вечерам папа играет в шахматы.

_________________________________________________________________


Работа 2

1. Прочитай текст.

Грачи прилетели

Первыми к нам прилетают грачи. Ещё кругом снег, а они уже важно прохаживают по дорогам – чёрные, белоносые.

Выберут грачи парк или рощу и начнут гнёзда устраивать. Весь день они шумят, сучья для гнёзд ломают. Старые гнёзда чинят, новые строят. А вечером сядут грачи у своих гнёзд и спят до утра. А утром снова на работу! Спешат грачи. Пора выводить птенцов.

Грачата – самые ранние птицы. Ещё на деревьях листья не распустились, а малыши уже кричат, есть просят.

( По г. Скребицкому и В. Чаплиной)

2. Выпиши предложения с однородными членами, которые соответствуют схеме:

, ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Выпиши из текста сложное предложение. Подчеркни грамматические основы.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Название документа Словосочетание.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m741f9e58.gifhello_html_m741f9e58.gifhello_html_m741f9e58.gifhello_html_m741f9e58.gifhello_html_m741f9e58.gifhello_html_m741f9e58.gifhello_html_m741f9e58.gifhello_html_m741f9e58.gifhello_html_m741f9e58.gifhello_html_m741f9e58.gifhello_html_m741f9e58.gifhello_html_m741f9e58.gif

Работа 1

1. Дополни высказывание.

В словосочетании всегда от ________________________ слова можно задать вопрос к __________________ слову.

2. Подчеркни словосочетания.

пушистые ели сидит на крыше птицы улетают

над лесной поляной подойти к берёзке ароматный чай

3. Задай вопрос от главного слова к зависимому. Укажи (×) главное слово в словосочетании.

весеннее солнышко в полную силу приподнятое настроение

новый кинофильм проехал на машине с цветка на цветок

4. Выпиши из предложения все словосочетания. Укажи (×) главное слово в словосочетаниях.

Рыбаки взяли сети и поехали на санях по льду.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Составь и запиши из словосочетаний распространённые предложения.

Спелая земляника; собирает в корзину; угощает ягодой.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Работа 2

1. Прочитай текст.

Ранним утром на листке ландыша появилась росинка, прозрачная и прохладная. Играют в росинке солнечные лучи. Скачет мимо кузнечик. Увидел он алмазную капельку.

- Ах, как пить хочется!

Наклонился кузнечик над росинкой, загляделся на неё. Сидит в траве жук. Смотрит – на листике жемчужина сверкает. Потянулся жук к росинке лапками, но жалко стало красоту разрушать. Отлетел в сторону, сидит, не может от росинки глаз отвести.

2. Выпиши из текста по 2 словосочетания:

глагол с именем существительным: ______________________________________________

имя прилагательное с именем существительным:_____________________________________

имя существительное с именем существительным:____________________________________

3. Дополни предложение, используя содержание текста.

Росинка на ландыше кузнечику кажется____________________________ , а жук _________________________ .

4. Запиши словосочетания, используя содержание текста.

потянулся ( к чему? ) ____________________________ .

отлетел (куда?) __________________________________.

капельку (какую?) _______________________________ .

лучи (какие?) ___________________________________ .

на листике (чего?) _______________________________ .



Работа 3

1. Определи последовательность событий в тексте. Спиши текст.

Воробей схватил горбушку и взлетел. Летит, а горбушка словно всё тяжелей делается, и тогда – вниз понесло воробья. А на дороге лужа, и вот – плюх! – в неё воробей… Еле, бедняга, выбрался.

Сбились воробьи в стайку, наскакивают на горбушку, тянут её из стороны в сторону. Как живая, прыгает горбушка по песку.

Я утром насыпал воробьям хлебные крошки. Потом кинул сразу целую горбушку. Что тут началось!

Вдруг сверху ещё воробей слетел. Чирикнул – и в драку. Первого товарища крылом отшиб, второго – клювом толкнул, третьего – грудью отпихнул. ( Е. Шим)


2. Выпиши из первого предложения словосочетания. Укажи (×) главное слово.

3. Разбери выделенное предложение по членам.


Работа 3

1. Определи последовательность событий в тексте. Спиши текст.

Воробей схватил горбушку и взлетел. Летит, а горбушка словно всё тяжелей делается, и тогда – вниз понесло воробья. А на дороге лужа, и вот – плюх! – в неё воробей… Еле, бедняга, выбрался.

Сбились воробьи в стайку, наскакивают на горбушку, тянут её из стороны в сторону. Как живая, прыгает горбушка по песку.

Я утром насыпал воробьям хлебные крошки. Потом кинул сразу целую горбушку. Что тут началось!

Вдруг сверху ещё воробей слетел. Чирикнул – и в драку. Первого товарища крылом отшиб, второго – клювом толкнул, третьего – грудью отпихнул. ( Е. Шим)


2. Выпиши из первого предложения словосочетания. Укажи (×) главное слово.

3. Разбери выделенное предложение по членам.


Работа 3

1. Определи последовательность событий в тексте. Спиши текст.

Воробей схватил горбушку и взлетел. Летит, а горбушка словно всё тяжелей делается, и тогда – вниз понесло воробья. А на дороге лужа, и вот – плюх! – в неё воробей… Еле, бедняга, выбрался.

Сбились воробьи в стайку, наскакивают на горбушку, тянут её из стороны в сторону. Как живая, прыгает горбушка по песку.

Я утром насыпал воробьям хлебные крошки. Потом кинул сразу целую горбушку. Что тут началось!

Вдруг сверху ещё воробей слетел. Чирикнул – и в драку. Первого товарища крылом отшиб, второго – клювом толкнул, третьего – грудью отпихнул. ( Е. Шим)


2. Выпиши из первого предложения словосочетания. Укажи (×) главное слово.

3. Разбери выделенное предложение по членам.

Название документа Спряжение глагола.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Работа 1

1. Дополни высказывания.

Изменение глаголов по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени называется _________________________ глаголов.

Лицо и число глаголов можно определить по __________________ и личному _____________________ глаголов.

2. Запиши местоимения и глаголы парами так, чтобы было понятно, кто совершает действие.

Местоимения : я, ты, мы, он, вы, они.

Глаголы: завтракает, мечтаю, путешествуем, слушают, решаешь, объясняете.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Проспрягай глаголы считаю, пишу.

Единственное число

Множественное число

1-е л.


1-е л.


2-е л.


2 -е л.


3-е л.


3 -е л.



4. Выпиши из стихотворения глаголы. Определи время, лицо , число глаголов в скобках.

В ледяной карете мчит зимушка-зима,

Ветер громко постучит в сонные дома.

Расцветают скверы, парки снежной белизной.

И мороз возводит арки над тропой лесной.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Определи спряжение глаголов. Запиши глаголы в два столбика.

Танцуем, сваришь, принимают, узнаешь, запомним, построим, польёт, красят.

I спряжение

II спряжение










Работа 2

1. Спиши. Подчеркни в тексте глаголы настоящего времени 3-его лица единственного числа.


Если возьмёшь в руку горсть снега и крепко сожмёшь его, то снег превратится в лёд. Именно это происходит, когда снег скапливается год за годом в долинах среди высоких гор. Верхние слои снега своим весом прессуют нижние, превращая их в лёд.

Когда давление снега ещё больше растёт, нижние слои льда размягчаются и начинают скользить. Это и есть момент образования ледника. Продвигается ледник очень медленно – всего на несколько метров в год.

Многие современные озёра, долины, холмы образовались в результате деятельности ледников. Первые люди, поселившиеся в Америке, перешли из Азии на Аляску по ледяным мостам, высотой почти с километр.


2. Выпиши из текста глаголы будущего времени. Укажи спряжение.


Работа 3

1. Прочитай текст, вставь пропущенные глаголы.

Вот она – весна!

Мартовское небо голубое и чистое. Такое небо бывает только весной. Солнце ______________ и ______________ . Через стекло чувствуешь весеннее тепло. На солнечной стороне ______________ . На крыше висит длинная сосулька. С её конца ___________________ капельки. На ветку берёзки __________________ ворона. Она _______________________ шею и хрипло ___________________ . Молодая галка __________________ место для гнезда. На дальней изгороди сороки головами ______________________, хвостами ______________ и __________________ . Вот слышишь нежную песенку овсянки. Её песенка позванивает как маленький колокольчик.

Слова для справок: падают, взлетела, светит, трещат, вытягивает, ищет, кричит, качают, греет, вертят, тает.


2. Запиши, что сравнивает автор с колокольчиком.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составь и запиши предложение, выбирая из скобок нужный по смыслу глагол. Глагол употребляй в настоящем и будущем времени.

а) Всю ночь по окнам (греметь, барабанить) частый мелкий дождик.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________


б) От солнечных лучей снег (сверкать, пылать, рисовать) радужными искорками.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) Сыр выпал. Лиса (схватить, взять) сыр и быстро (отойти, убежать, ускакать) .

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Название документа Текст.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_65d4f05.gifhello_html_65d4f05.gifhello_html_65d4f05.gifhello_html_65d4f05.gifhello_html_65d4f05.gifhello_html_65d4f05.gifhello_html_65d4f05.gifhello_html_65d4f05.gifhello_html_65d4f05.gifhello_html_65d4f05.gifРабота 1

1. Восстанови высказывание.

Текст – это два или несколько ____________________________, связанных между собой по смыслу и объединённых общей ____________________________ . Текст имеет тему и главную _____________________________ . Его можно _________________________ .


2. Заполни пропуски в таблице.

Тип текста

О чём говорится в тексте

Вопрос к тексту

Повествование



что? где? как? когда произошло?



описываются люди, животные, предметы, события, картины природы


какой?

Рассуждение

доказывается что-либо, автор рассуждает о причинах явлений



3. Отметь текст-рассуждение.

В нашем зоопарке пополнение! Появились пеликаны. Мы с друзьями наблюдали, как эти птицы пытались поймать рыбу. Но поймать рыбу не удавалось. Она опустилась на дно маленького бассейна. (Д. Языкова)

Мы сели в автобус, который привёз нас в детский лагерь «Спутник-2». Почему лагерь так называется? Может быть, на территорию, где он теперь расположен, упал спутник или осколок метеорита. И в честь этого события детский лагерь получил своё название. (Я. Звёздочкина)

Экскурсия на страусовую ферму запомнится мне надолго. Там такие красивые страусы. У этих птиц мощные длинные ноги, маленькая головка на длинной шее. А какое красивое оперение!

4. Прочитай. Составь план текста.

Птичка вспорхнула из куста и закружилась над нашими головами. Мы осторожно раздвинули зелёные ветки. Там было гнездо. Мы не тронули гнезда, даже не коснулись его.

Появились птицы. Мы часто приходили к гнезду. Птицы к нам привыкли. Они нас не боялись.

Птицы выросли и улетели. Мы уехали в город. Дома часто вспоминали тёплое лето и наших доверчивых птичек. (По Соколову-Микитову)

План

1. ____________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________________


5. Определи порядок предложений в тексте-рассуждении. Зачеркни лишнее предложение.

Для красоты!

За это одну белку даже назвали летягой.

Но нужен он не только для этого.

Зачем белке хвост?

Дело происходило поздней осенью.

Конечно, хвост белку украшает.

Хвост помогает рулить при прыжках с ветки на ветку.



Работа 2

1. Прочитай текст.

Чудеса в яичке

Лежит в песке яичко. Вот качнулось оно. Кусок скорлупки выпал. Появился птичий нос. Смешной такой: толстый и короткий. И тут выползла из яйца черепашка. Сама с пятачок, глаза как у змеи, ножки, словно лопаточки. Один нос птичий. Легко так бежит, будто всю жизнь по песку бегала. Тут полезли из песка другие черепашки. Сами из яиц вылезли. Сами из песка выползли, как большие. Только ростом с пуговицу. ( По Н. Сладкову)

2. Запиши, какой это текст: научный или художественный.

__________________________________________________________________________

3. Выпиши из текста сравнения.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Работа 2

1. Прочитай текст.

Чудеса в яичке

Лежит в песке яичко. Вот качнулось оно. Кусок скорлупки выпал. Появился птичий нос. Смешной такой: толстый и короткий. И тут выползла из яйца черепашка. Сама с пятачок, глаза как у змеи, ножки, словно лопаточки. Один нос птичий. Легко так бежит, будто всю жизнь по песку бегала. Тут полезли из песка другие черепашки. Сами из яиц вылезли. Сами из песка выползли, как большие. Только ростом с пуговицу. ( По Н. Сладкову)

2. Запиши, какой это текст: научный или художественный.

__________________________________________________________________________

3. Выпиши из текста сравнения.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Работа 2

1. Прочитай текст.

Чудеса в яичке

Лежит в песке яичко. Вот качнулось оно. Кусок скорлупки выпал. Появился птичий нос. Смешной такой: толстый и короткий. И тут выползла из яйца черепашка. Сама с пятачок, глаза как у змеи, ножки, словно лопаточки. Один нос птичий. Легко так бежит, будто всю жизнь по песку бегала. Тут полезли из песка другие черепашки. Сами из яиц вылезли. Сами из песка выползли, как большие. Только ростом с пуговицу. ( По Н. Сладкову)

2. Запиши, какой это текст: научный или художественный.

__________________________________________________________________________

3. Выпиши из текста сравнения.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Работа 3

1. Раздели текст на четыре части. Спиши полученный текст, записывая каждую часть с красной строки.

Особую славу дубу принесла его кора, которая содержит дубильные вещества. Заготовляют её при рубке леса. Снимают кору только с молодых стволов, ветвей. Дубовые листья – хороший корм для дубового шелкопряда. Не обходятся без листьев дуба и при засолке огурцов. Живут дубы до двух тысяч лет. Старые деревья охраняются, их часто обносят оградой, ухаживают за ними. Оказывается, лучше всего высаживать молодые дубки в пни! Выгода очевидна – не надо выкорчёвывать пни на лесных выработках. А через несколько лет, когда молодой дубок окрепнет, пень сгниёт.

2. Запиши, какой это текст: художественный или научно-познавательный.

3. Выпиши предложение, которое подходит к данному тексту.

Один старик пошёл в лес дуб рубить.

Жёлуди дуба оказывают помощь при расстройствах желудка и зубных болях.

Работа 3

1. Раздели текст на четыре части. Спиши полученный текст, записывая каждую часть с красной строки.

Особую славу дубу принесла его кора, которая содержит дубильные вещества. Заготовляют её при рубке леса. Снимают кору только с молодых стволов, ветвей. Дубовые листья – хороший корм для дубового шелкопряда. Не обходятся без листьев дуба и при засолке огурцов. Живут дубы до двух тысяч лет. Старые деревья охраняются, их часто обносят оградой, ухаживают за ними. Оказывается, лучше всего высаживать молодые дубки в пни! Выгода очевидна – не надо выкорчёвывать пни на лесных выработках. А через несколько лет, когда молодой дубок окрепнет, пень сгниёт.

2. Запиши, какой это текст: художественный или научно-познавательный.

3. Выпиши предложение, которое подходит к данному тексту.

Один старик пошёл в лес дуб рубить.

Жёлуди дуба оказывают помощь при расстройствах желудка и зубных болях.

Работа 3

1. Раздели текст на четыре части. Спиши полученный текст, записывая каждую часть с красной строки.

Особую славу дубу принесла его кора, которая содержит дубильные вещества. Заготовляют её при рубке леса. Снимают кору только с молодых стволов, ветвей. Дубовые листья – хороший корм для дубового шелкопряда. Не обходятся без листьев дуба и при засолке огурцов. Живут дубы до двух тысяч лет. Старые деревья охраняются, их часто обносят оградой, ухаживают за ними. Оказывается, лучше всего высаживать молодые дубки в пни! Выгода очевидна – не надо выкорчёвывать пни на лесных выработках. А через несколько лет, когда молодой дубок окрепнет, пень сгниёт.

2. Запиши, какой это текст: художественный или научно-познавательный.

3. Выпиши предложение, которое подходит к данному тексту.

Один старик пошёл в лес дуб рубить.

Жёлуди дуба оказывают помощь при расстройствах желудка и зубных болях.

Название документа Три склонения сущ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m6b584317.gifhello_html_m6b584317.gifhello_html_m6b584317.gifhello_html_m6b584317.gif

Работа 1

1. Укажи что необходимо для определения склонения имени существительного.

определить начальную форму

определить род

подобрать проверочное слово

выделить окончание

2. Укажи признаки имён существительных каждого склонения

Склонение

1-е склонение

2-е склонение

3-е склонение

Род




Окончание





3. Вставь, где надо, пропущенные буквы. Укажи склонения имён существительных.

лещ_ ( _ скл.) мощ _ ( _ скл.) пристан _ ( _ скл.)

брош _ ( _ скл.) муж _ ( _ скл.) манеж _ ( _ скл.)

площад _ ( _ скл.) доч _ ( _ скл.) фарш _ ( _ скл.)

гореч _ ( _ скл.) спеп _ ( _ скл.) смерч _ ( _ скл.)


4. Определи склонения имён существительных. Запиши слова в таблицу.

Апельсин, аптека, медаль, осень, скатерть, капелька, стебель, яблоня, пристань.

1-е склонение

2-е склонение

3-е склонение














5. Спиши пословицы, употребляя имена существительные, записанные в скобках, в единственном числе. Укажи склонение существительных с шипящей на конце.

На чужбине и (калачи) не в радость. _______________________________________________________

Как не долга (ночи), а рассвет будет. _______________________________________________________
Каждая (вещи) хороша на своём месте. ______________________________________________________


Работа 2

1. Прочитай текст

Ребята помогали бабушке сажать в огороде горох, морковь, капусту, свёклу. Посадили они и петрушку с укропом. Интересно было наблюдать за растениями. Однажды Наташа поливала из бутылочки огурчики. Девочка торопилась и забыла на грядке бутылочку. Лежала бутылочка горлышком к золотистым цветочкам. Разъехались скоро ребята из лагеря. В августе вернулись домой. Сколько созревает плодов в огороде! Вся листва переплелась. А в бутылочке Наташи поселился огурчик. Сорвали его с грядки и поместили в комнате. Сидит хитрец, не говорит. А вы догадались, как это произошло?

( По Я. Пинясову)

2. Выпиши из текста названия овощей. Определи склонения имён существительных.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Ответь на вопрос текста двумя-тремя предложениями.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа 3

1. Спиши текст.

В зимнюю стужу в ельнике стоит тишина. От лютого холода спряталось всё живое. Вдруг появилась целая стайка северных гостей. С шумом пронеслись клесты над тихой поляной. Птицы облепили вершины ёлки. На самой верхушке висели гроздья аппетитных шишек. Цепкими когтями птицы стали таскать вкусные семена. Между сучьев ёлки спрятаны их жилища. Там уже вывелись птенцы. Заботливые мамы кормят их еловой кашей. Клесты зимуют в наших краях потому, что у нас теплее, чем на далёком севере.


2. Подчеркни в первом предложении имена существительные, укажи их склонение и падеж.


3. Допиши окончания имён существительных. Письменно докажи правильность выполнения задания.

на далёком север _ ( __ скл., __ п. );

вершины ёлк _ ( __ скл., __ п. );

висели на верхушк _ ( __ скл., __ п. ).

Работа 4

1. Прочитай текст, вставь нужные окончания.

О часах

В глубокой древност __ у людей не было часов. Они умели делить сутки на часы, минуты.

Сегодня часы повсюду с нами. Они висят на улиц __, в школ __, в метро, на вокзал __. Часы у нас на руке, в карман __, на длинной цепочк __.

По своей форм __ часы бывают круглые, квадратные. Вы видели часы размером с горошину? А вот огромные башенные часы с боем называют курантами. Куранты на кремлёвской башне бьют двенадцать раз в полдень и в полночь.


2. Выпиши из второго абзаца имена существительные в единственном числе. Поставь их в начальную форму. Укажи склонения.


3. Подчеркни в первом предложении имя существительное 3-его склонения.




Название документа Части речи.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Работа 1

1. Запиши части речи.

Самостоятельные:___________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Служебные:__________________________________________________________
____________________________________________________________________
Слова для справок: предлоги, глагол, имя прилагательное, частицы, имя существительное, местоимение, имя числительное, союзы, наречие.


2. Прочитай. Укажи части речи выделенных слов.

В полях, некошеных косой,

Всё утро дождик шёл косой.

Дочь грома – капля- егоза,

Кончая свой высотный путь,

Летела с круч, закрыв глаза,

В лицо земли боясь взглянуть.

Скользнув с небесного стекла,

В ладонь цветка она стекла.


3. Распредели слова на группы по частям речи.

Листопад, ты, создавать, красавица, она, чудесный, вытягивает, часовщик, прилежный, вы, учёный, остановился.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Прочитай. Подчеркни числительные. Выпиши числительное, которое обозначает количество предметов.

Когда три курицы идут,

Порядок соблюдая,

То первой первая идёт,

За ней спешит вторая.

А третья, как там не крути,

Всегда шагает позади.

______________________________________________________________


5. Выпиши из данных слов наречия. Запиши рядом имена прилагательные, от которых они образованы.

Интересно, окно, медленно, благополучно, кольцо, весело, молоко, красивый, жалобно.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Работа 2

1. Спиши текст

Скучная картина

Пришла ненастная осенняя пора. Леса редеют и пустеют. Там стоит тишина. Только тяжёлая мокрая ворона садится на голую ветку и кричит. Галки летают стаями. Частый дождик мочит землю.

Потянулись с севера на юг длинные караваны гусей, уток, журавлей. С прощальным криком улетают от нас летние гости. Летят они цепью или клином.

( По К. Ушинскому)

2. разбери четвёртое предложение по членам. Укажи, какой частью речи является каждое слово.

3. Запиши предложение со словом караван, употребив его в другом значении.


Работа 3

1. Спиши текст

Золотая осень

Известный русский художник Левитан очень любил осень. Он часто писал осенние пейзажи. Но выходили грустные картины. На полотнах была поздняя осень. Но эта картина радостная.

На дворе стоит ранняя осень. Денёк выдался тёплый. Кругом разлит осенний покой. Синяя гладь реки словно застыла. На берегу, будто свечки, стоят жёлтые берёзки. Земля покрыта мягким ковром. Далеко видна яркая зелень озимых полей. Прекрасная картина большого мастера радует нас.

2. Укажи части речи над словами последнего предложения.


3. Найди в тексте к прилагательным грустная, поздняя слова, противоположные по значению. Выпиши слова парами.

Работа 4

1. Запиши текст по плану. Озаглавь текст.

План

1) Странные звуки.

2) Казалось, добыча будет лёгкой.

3) Кот в опасности.

4) Крик беды.


Дальше кот идти не решался. От испуга и обиды кот орал. А гнёздышко спокойно раскачивалось на конце ветки. Никакой хищник не доберётся до него.

Ветка становилась тоньше, но кот продолжал двигаться вперёд. Ветка наклонилась и в любой момент могла обломиться.

Кот нашёл гнездо и решил полакомиться птичками. Добраться по стволу дерева было легко. Нетрудно было продвинуться и по суку.

Недалеко от лесной опушки рос старый дуб. Однажды, подходя к дубу, мы услышали странные звуки. Через одну минуту мы были около дуба. Из густой листвы доносился писк иволги. На ветке сидел кот и орал.

2. Выпиши из текста наречия.

3. Укажи части речи над словами третьего предложения.







Название документа изменение по падежам прилагательных.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m375fcb77.gifhello_html_m375fcb77.gifhello_html_m375fcb77.gif

Работа 1

1. Укажи порядок определения падежа имени прилагательного в предложении или словосочетании.

по падежу имени существительного определить падеж имени прилагательного

найти имя существительное, к которому относится имя прилагательное

определить падеж имени существительного

2. Укажи падежи выделенных прилагательных. Выдели окончания

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу.

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу. ( А. Майков)

3. Вставь пропущенные окончания в именах прилагательных. Определи род, падеж.

возле высотн __ здания ( __ р., __п. ); о приручен__ животном ( __ р., __п. );

через центральн __ мост ( __ р., __п. ); к хитр __ лисёнку ( __ р., __п. ) .

4. Впиши пропущенные окончания. Укажи в скобках падеж имён прилагательных.

По ясн __ ( __ п.) небу неслось высок__ ( __ п.)облако. Оно было похоже на весенн__ ( __ п.) запоздал__ ( __ п.) снег. Облако быстро растаяло на син__ ( __ п.) небе. Наступила жара. Мы долго бродили по густому лесу. Ноги путались в траве. Она обильно поливалась горяч__ ( __ п.) солнцем.


Работа 2

1. Спиши текст.

Лебеди

На Чудское озеро пришла весна. На его необъятном просторе начал таять снег. Вода скатывалась по гладкому льду и размывала его. Ей помогало весеннее солнце. Свежий ветер погнал лёд.

С голубого неба донёсся трубный клик лебедей. Два красавца опустились на чистую воду. Они уверенно поплыли к широкому протоку, заросшему тростником. Одним концом проток выходил на Чудское озеро, другим соединялся с бухтой. На дальнем берегу этой бухты стояла деревня.

2. Определи в первом абзаце падежи имён прилагательных.


3. Запиши словосочетание свежий ветерок в указанных падежах. Выдели окончания имён прилагательных и существительных.

____________________ ( П. п.)

_________________________ ( В.п.)

__________________________ ( Т.п.)

__________________________ ( Р.п.)








Работа 3

1. Вставья пропущенные окончания имён прилагательных.

Как зимуют рыбы

Толстой ледян__ коркой покрыл мороз пруды, реки, озёра. Только в проруби видна прозрачн___ вода. В глубок ___ тишине на речн ___ дне спят рыбы.

В самом глубок ___ месте лежит в ямке сом. Широк ___ плоск ___ лещ лежит рядом без малейшего движения.

Сазаны находят мягк ___ ямку и спят в ней всем стадом.

Весёл __ , проворн ___ окунь любит камни, упавшие на дно деревья. Окуни засыпают в таких местах на всю зиму.

Зубаст __ щуке спится плохо. Узкая, с хищными глазами и огромн __ пастью щука глотает сонную рыбу.

2. Укажи падежи имён прилагательных в первом абзаце.

3. Выпиши из текста словосочетания с именами прилагательными в указанных падежах.

( В.п., ед.ч., ж.р.)_________________________________________________

(И.п., ед.ч., м.р.) __________________________________________________

(Т.п., ед.ч., ж.р.)____________________________________________________


Название документа имя прилагательное. род и число.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Работа 1

1. Прочитай. Подчеркни вылнистой линией имена прилагательные.

Уж вечер… облаков края;

Последний луч на башнях умирает;

Последняя в реке блестящая струя

С потухшим небом угасает. ( В. Жуковский)

2. Запиши словосочетания, употребляя прилагательные с разными существительными. Обозначь окончания имён прилагательных, в скобках укажи род.

Устный ( __ р.) ответ, _____________ ( __ р.) речь, ______________ (__ р.)замечание.

Доблестная (__р.) армия, ______________ ( __р.) труд, _____________________ ( __р.) войско.

3. Допиши окончания в именах прилагательных. Подчеркни имена прилагательные во множественном числе.

шёлков___ платье зелён___ листва летн___ солнце

весёл___ мелодия почтов___ ящики зимн___ забавы

интересн___ книги тепличн___ растение узк___ туфли

4.Напиши имена существительные с подходящими по смыслу именами прилагательными. Обозначь окончания имён прилагательных.

_________________________ полотенце; _________________________ шампунь;

____________________ тюль; ______________________________ туфля; _________________________ прорубь; _______________________ кофе .


5. Восстанови пословицы, используя слова для справок

а) ____________________ сторона – мать, а ___________________ - мачеха.

б) ____________________ слово лечит, а _______________________ калечит.

в) _______________________ дело лучше ______________________ безделья.

Слова для справок: злое, родная, доброе, маленькое, чужая, большого.



Работа 2

1. Прочитай. Подчеркни во втором абзаце имена прилагательные.

Журавлиный хвост

Даже издали виден большой и пушистый хвост журавля. Шагает журавль, а роскошный хвост колышется и блестит. Но вот журавль испугался, побежал, распахнул широкие крылья и взлетел.

Взгляните! Хвост исчез. Вместо пышного большого хвоста торчит неказистый хвостик. Что случилось? Это и должно было произойти. Мы увидели в полёте настоящий хвост журавля. А он у журавля маленький. А что же мы приняли за хвост? Это совсем не хвост, а длинные перья с боков спины. На земле они прикрывают настоящий маленький хвостик.

( По Н.Сладкову)

2. Измени имена прилагательные из первого абзаца текста по родам и числам, записывая в таблицу.


м.р, ед.ч

ж.р, ед.ч

ср.р, ед.ч

мн.ч.




















Работа 3

1. Спиши текст.

Река стала

Было чудесное утро. Мороз сковал реку. К речке побежали мальчишки со всей деревни. Ребята подняли радостный крик. Для проверки льда они бросали камни и палки. Лёд был крепкий.

Трое ребят стали бегать по середине речки. Лёд был скользкий. Один мальчик упал. На него упали и другие. Лёд не выдержал тяжести. Дети очутились в воде. Они цеплялись за тонкий лёд. Скоро совсем выбились из сил.

Вдруг появился мужчина. Он пополз по льду и толкал впереди себя длинную толстую доску. Ребята ухватились за края доски. Это было спасение.

( По Д. Мамину-Сибиряку)


2. Запиши словосочетания, используя содержание текста.

доска ( какая?) ____________, ___________; лёд ( какой?) ___________, ___________, _________


3. Выпиши из текста имя прилагательное среднего рода. Запиши его во множественном числе.




Работа 4

1. Допиши начало и конец рассказа по его основной части.

Гостья

……………………………………………………………………………………….

Ребята для белочки решили сделать столик. Они клали на него корочки хлеба, сухие грибки, орешки. Иногда они всё это зарывали в глубоком снегу. Но у белочки хорошее чутьё. Она лапками разгребала рыхлый снег и брала съестное.

………………………………………………………………………………..


2. Подчеркни в тексте имена прилагательные. Укажи их число.

Название документа склонение прил. во множеств. числе.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_4b9aba2d.gifhello_html_m284d4159.gifhello_html_m34c2f2ab.gifhello_html_m722d8e00.gif

Работа 1

1. Выдели окончания имён прилагательных во множественном числе.

С гнёзд замахали крикливые цапли,

С листьев скатились последние капли,

Солнце, с прозрачных сияя небес,

В тихих струях опрокинуло лес. ( А.Фет)

2. Составь словосочетания из двух столбиков. Укажи падежи прилагательных.

извилистого поле

морскую ручья

скошенном глубину

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Допиши окончания имён прилагательных, укажи падеж.

за воздушн________ шарами ( __п.); о летн___ каникулах ( __п.);

с трескуч____ морозами ( __п.); к соседск____ мальчикам( __п.);

на музыкальн____ инструментах( __п.); до перв____ заморозков ( __п.).

4. Составь и запиши из данных слов словосочетания в указанных формах.

парусный, лодка



( Д.п. , мн.ч) ( Р.п. , мн.ч)

_______________________________ _______________________________

__________________________________ __________________________________

неподвижный, облако




( Д.п. , мн.ч) ( Р.п. , мн.ч)

___________________________ ______________________

___________________________ _______________________

5. Впиши пропущенные окончания. Укажи число.

Осень в лесу

Пришёл сентябрь. После знойного лета наступила знойная осень. По лесн ____ (____) опушкам ещё растут грибы: красноголов____ (____) подосиновики, зеленоват____ (____) и розоват____ (____) сыроежки, скользк____ (____) грузди и душист____ (____) рыжики. На стар____ (____) больш____ (____) пнях жмутся друг к дружке тонконог____ (____) опята.

( С. Соколов-Микитов)


Название документа склонение прил. женского рода в ед.ч (Автосохраненный).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Работа 1

1. Подбери к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные. Обозначь окончания имён прилагательных.

_______________________ черёмуха; ____________________________ аллея;

_____________________ экскурсия; ___________________________ кастрюля;

_____________________ метель; _____________________________ тарелка .


2. Запиши словосочетания, поставив имена прилагательные в скобках в нужном падеже.

В (белая) рубашке, над (огромная) сосной, через (горная) речку, на (морское) дне, с (чистая) водой, на (глиняная) тарелке, в (берёзовая) рощу.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Допиши окончания. Укажи падеж над именами прилагательными женского рода.

На празднике зимы красуется земля

И нас приветствует живительн ___ улыбкой.

Здесь снег, как лёгк __ пух,

повис на ели гибк __ ;

Там, тёмн __ изумруд, посыпав серебром,

На мрачн __ сосне он разрисовывал узоры.


4. Найди и подчеркни в каждой группе лишнее словосочетание.

а) в соседней роще, на широкой площади, удивительной песней.

б) вечернюю газету, мелкую рыбёшку, сладким яблоком.


5. Определи падеж имени прилагательного женского рода. Запиши свои предложения с этим же именем прилагательным в творительном и предложном падежах.

На маленьком озере около берегов нарастает стеклянная полоска льда.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа 2

1. Прочитай. Обозначь в первом и втором абзацах окончания имён прилагательных в форме единственного числа.

В зимнем лесу

На мёрзлую землю легла зима. Гибкие стволы над лесной дорогой согнулись кружевной аркой. В зимнем лесу много звериных и птичьих следов.

По краю глубокого оврага стоят огромные осины. Давно легли ярким ковром их трепетные листья. По свежей пороше протянулась цепочка следов рыжей полёвки. В мягких осиновых стволах устроили свои дупла дятлы.

Вот над застывшей речкой склонилась ива с тонкими длинными ветвями. На снегу видны следы бобров. Ива вместе с осиной служат им главным зимним кормом. Серёжки ивы – любимое весеннее лакомство тетеревов.

Допиши словосочетания, используя содержание текста. Определи падеж прилагательного.

над ________________________речкой ( __п.); на _________________ землю (__п);

______________________ полёвки ( __п.)


Работа 3

1. Спиши текст.

Снежная шуба

Снежная шуба нужна для защиты посевов от холода. Она помогает в борьбе с засухой. Хорошо хлебам под снежной шубой! На улице стоят морозы до двадцати градусов, а под пушистой подушкой не бывает больше двух градусов мороза.

В суровую зиму в снег прячутся тетерева и глухари. В мягкой постели они устраивают себе ночлег. Под снежным покровом мышонок находит разную пищу. Всю зиму под снегом лежит медведь. В снежной квартире укрывается в непогоду зайчишка. Бурундук спит под лёгкой перинкой.


2. Укажи в тексте падежи имён прилагательных в форме единственного числа женского рода.

3. Составь и запиши словосочетания в указанных падежах.

горная бурлящая река

(Р.п.) _____________________ (В.п.) ___________________________

(Д.п.)______________________ (Т.п.) __________________________

Название документа состав слова.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m38e6dc53.gifhello_html_m25a1a839.gifhello_html_m38e6dc53.gifhello_html_59357e6e.gifhello_html_47937868.gifhello_html_59357e6e.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_6e7de9d5.gifhello_html_532fd5e6.gifhello_html_59357e6e.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_6e7de9d5.gifhello_html_532fd5e6.gifhello_html_59357e6e.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_6e7de9d5.gifhello_html_532fd5e6.gif

Работа 1

1. Закончи высказывание

Часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех родственных слов, - это ________________________________________ . Части слова, которые служат для образования новых слов – это ___________________ , _______________________________ . Часть слова, которая служит для связи слов в предложении – это ____________________________ .

2. Распредели слова в соответствующие группы.

Поезд, ёжик, рассказ, цветок, пригородный, ключик, подъезды, поездка, записка, полёты, запах.

- _________________________ - __________________

- _________________________ - ___________________


3. Составь и запиши словосочетания, изменяя форму выделенного слова. Обозначь окончание.

зелёный ёлка - ____________________; ягоды вишня -_______________________ ;

яркий солнце - ___________________ ; берлога медведь - ___________________ .

4. Выпиши группы однокоренных слов. Дополни каждую группу одним словом.

Вода, водит, водитель, подводный, заводит, водичка.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Спиши. Слова в скобках замени родственными словами с подходящими приставками. Обозначь приставки.

(Добелели) поля и луга. Льдом ( раскрылась) река. Она (остыла) как в сказке. Молодые кустики (перекрылись) пушистым снежком. Красиво стало в лесу.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Работа 2

1. Спиши текст.

Синички

Стоит чудесный зимний денёк. Под моё окошко летят перелётные птички. Смотрю на синиц. Вот они сидят на ветках кудрявой берёзы. На голове чёрная шапочка. Спина, крылья и хвостик жёлтые. На короткую шейку птичка словно галстук повязала. Грудка яркая, жёлтая. Будто жилет синица надела. Хороша птица!

Клювик у птички тоненький. Едят синички вкусное сало. Радостно им.


2. Разбери слова зимний, грудка по составу. Выпиши из текста ещё 2-3 слова, которые имеют такой же состав.


3. Спиши. Вставь пропущенные буквы. Выдели приставки. Запиши отгадку.

З_ порошила дорожки,

Р _зукрасила окошки,

Радость детям п _дарила

И на санках пр _ катила.


Работа 3

1. Восстанови события. Запиши текст.

Медведь подошёл к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.

А он мне сказал, что плохие люди те, кто в опасности от товарища убегают.

Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь.

Когда медведь ушёл, тот слез с дерева, смеётся и спрашивает:

Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге.

Медведь понюхал ему лицо, подумал, что он мёртвый, и отошёл.

Делать ему было нечего – он упал наземь и притворился мёртвым.

- Ну что медведь тебе на ухо сказал?

2. Подчеркни предложение, в котором заключена главная мысль текста.

3. Выпиши из текста по 2 слова, подходящих к схемам.

______________________ _________________________



Работа 3

1. Восстанови события. Запиши текст.

Медведь подошёл к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.

А он мне сказал, что плохие люди те, кто в опасности от товарища убегают.

Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь.

Когда медведь ушёл, тот слез с дерева, смеётся и спрашивает:

Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге.

Медведь понюхал ему лицо, подумал, что он мёртвый, и отошёл.

Делать ему было нечего – он упал наземь и притворился мёртвым.

- Ну что медведь тебе на ухо сказал?

2. Подчеркни предложение, в котором заключена главная мысль текста.

3. Выпиши из текста по 2 слова, подходящих к схемам.

______________________ _________________________


Работа 3

1. Восстанови события. Запиши текст.

Медведь подошёл к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.

А он мне сказал, что плохие люди те, кто в опасности от товарища убегают.

Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь.

Когда медведь ушёл, тот слез с дерева, смеётся и спрашивает:

Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге.

Медведь понюхал ему лицо, подумал, что он мёртвый, и отошёл.

Делать ему было нечего – он упал наземь и притворился мёртвым.

- Ну что медведь тебе на ухо сказал?

2. Подчеркни предложение, в котором заключена главная мысль текста.

3. Выпиши из текста по 2 слова, подходящих к схемам.

______________________ _________________________


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Контрольные работы по русскому языку для 4-го класса составлены в соответствии с требованиями ФГОС и ориентированы на работу в комплексе с учебником «Русский язык. 4 класс» В.П.Канакиной. При составлении данных работ использовалось учебное пособие « Контрольные работы по русскому языку» автор О.Н.Крылова Издательство «ЭКЗАМЕН» Москва, 2015

Данные работы содержат необходимые задания для проверки знаний, умений и навыков учащихся по изучаемым темам русского языка в 4-м классе, повторения, проверки универсальных знаний. Контрольные работы составлены с учётом компетентностного подхода в обучении четвероклассников.

Прослеживается разнообразная работа по проверке умения учащихся работать с текстом. Следует отметить, что задания, предложенные в контрольных работах, направлены не только на выявление глубины знаний учащихся 4-го класса по русскому языку и умение использовать свои знания на практике, но и на обогащение их словарного запаса, развитие письменной речи, орфографической зоркости.

Пособие ориентировано на работу по нему в течение учебного года не только для проверки знаний по изучаемым темам курса русского языка 4 класса, но и для дополнительной работы на уроках, а также для домашних работ.

Автор
Дата добавления 13.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Тесты
Просмотров39205
Номер материала ДA-004866
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Комментарии:

9 месяцев назад
Спасибо! Очень полезный материал!

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх