Контрольные работы по русскому языку " Перспективная начальная школа"

Итоговый диктант по русскому языку для 1 класса.

(личностно-ориентировочная система обучения « Перспективная начальная школа»)

Вариант I

Проверяемое содержание курса

№ п/п	Орфограммы и пунктограммы	Случаи использования в тексте
1	буквосочетание чу-щу	пищу
2	парный звонкий–глухой согласный  на конце слова	лес (5), наш, друг
3	раздельное написание предлогов со словами	в лес
4	оформление предложения	заглавная буква в начале
5		точка в конце

лес

Лес наш друг. Лес даёт чистый воздух. Люди едут в лес отдыхать. Лес даёт нам вкусную пищу. (16 слов)

Слова для справок: отдыхать.

Грамматическое задание

Вариант 1

1.  Найди во 2-м предложении слово-название признака. Подчеркни его                   .            

2.  Найди в 3-м предложении такое слово из двух слогов, которое нельзя перенести. Подчеркни его.

Вариант 2

 1. Найди во 2-м  предложении слово-название действия. Подчеркни его             .   

2.  Найди в 4-м предложении слово, в котором все согласные звуки твёрдые. Подчеркни его.

Анализ выполнения диктанта

Наименование орфограмм и пунктограмм	Правописание конкретной лексики в тексте	№ п/п	Количество учащихся, допустивших ошибки	Количество ошибок в классе
буквосочетание чу-щу	пищу	1
парный звонкий-глухой согласный на конце слова	лес (5)	2
	наш	3
	друг	4
раздельное написание предлогов со словами	в лес	5
оформление предложения	заглавная буква в начале	6
	точка в конце	7

Анализ грамматического задания

Вариант	№ п/п	оценка выполнения заданий	Количество учащихся
1	1	не выполнил задание
		ошибка в выборе слова-названия признака
	2	не выполнил задание
		ошибка в выборе слова, которое нельзя перенести
2	1	не выполнил задание
		ошибка в выборе слова-названия действия
	2	не выполнил задание
		ошибка в выборе слова, в котором все согласные твёрдые

Вариант II

Проверяемое содержание курса

№ п/п	Орфограммы и пунктограммы	Случаи использования в тексте
1	парный звонкий–глухой согласный  на конце слова	свет (2), труд
2	заглавная буква в именах собственных и названиях	Землю
3	раздельное написание предлогов со словами	на Землю
4	оформление предложения	заглавная буква в начале предложения
5		точка в конце предложения

свет и тепло для Земли

Звёзды шлют свет на Землю*. Солнце дарит ей свет и тепло. Землю греют и руки человека, его труд.* (18 слов)

Слова для справок: Солнце, человека.

Примечание: заголовок текста записывается учителем на доске. Сообщается о том, что здесь «Земля» – название нашей планеты, поэтому и в 1-м предложении это слово используется как название планеты и пишется с заглавной буквы.

Выделенные написания чётко (орфографически) проговариваются учителем, а также сообщается о запятой в предложении, которое отмечено звёздочкой.

Грамматическое задание

Вариант 1

 

1.  Найди во 1-м предложении слово-название действия. Подчеркни его                   .            

2.  Найди в 3-м предложении слово из двух слогов, которое нельзя перенести. Подчеркни его.

Вариант 2

 

 1. Найди во 2-м  предложении слово-название действия. Подчеркни его             .   

2.  Найди в 3-м предложении слово из двух слогов, которое можно переносить двумя способами. Напиши оба способа переноса.

Анализ выполнения диктанта

Наименование орфограмм и пунктограмм	Правописание конкретной лексики в тексте	№ п/п	Количество учащихся, допустивших ошибки	Количество ошибок в классе
парный звонкий-глухой согласный на конце слова	свет (2)	1
	труд	2
заглавная буква в именах собственных и названиях	Землю	3
раздельное написание предлогов со словами	на Землю	4
оформление предложения	заглавная буква в начале	5
	точка в конце	6

Анализ грамматического задания

Вариант	№ п/п	оценка выполнения заданий	Количество учащихся
1	1	не выполнил задание
		ошибка в выборе слова-названия действия
	2	не выполнил задание
		ошибка в выборе слова, которое нельзя переносить
2	1	не выполнил задание
		ошибка в выборе слова-названия действия
	2	не выполнил задание
		ошибка в выборе слова, которое можно переносить двумя способами
		записан один способ переноса слова

Вариант III

Проверяемое содержание курса

№ п/п	Орфограммы и пунктограммы	Случаи использования в тексте
1	парный звонкий–глухой согласный  на конце слова	спорт (2), труд (2)
2	ь – показатель мягкости cогласных	день, здесь
3	раздельное написание предлогов со словами	на уроки
4	оформление предложения	заглавная буква в начале предложения
5		точка в конце предложения

школа

Школа ждёт ребят на уроки. Каждый день здесь спорт, труд и отдых*. Спорт, труд и отдых нужны всем. (18 слов)

Слова для справок: отдых, всем.

Примечание: заголовок диктанта на доске не записывается. Сообщается о запятых в предложениях, которые отмечены звёздочкой. Выделенные написания читаются учителем чётко (орфографически).

Грамматическое задание

Вариант 1

 

1.  Найди во 1-м предложении слово-название действия. Подчеркни его                   .            

2.  Найди во -предложении слово из двух слогов, которое можно переносить двумя способами. Напиши оба способа переноса.

Вариант 2

 1. Найди и подчеркни во 2-м  предложении слово, в котором все согласные и звонкие и  мягкие.   

2.  Найди в 3-м предложении слово из двух слогов, которое можно переносить двумя способами. Напиши оба способа переноса.

Анализ выполнения диктанта

Наименование орфограмм и пунктограмм	Правописание конкретной лексики в тексте	№ п/п	Количество учащихся, допустивших ошибки	Количество ошибок в классе
парный звонкий-глухой согласный на конце слова	свет (2)	1
	труд (2)	2
ь – показатель мягкости cогласных	день	3
	здесь	4
раздельное написание предлогов со словами	на уроки	5
оформление предложения	заглавная буква в начале	6
	точка в конце	7

Анализ грамматического задания

Вариант	№ п/п	Оценка выполнения заданий	Количество учащихся
1	1	не выполнил задание
		ошибка в выборе слова-названия действия
	2	не выполнил задание
		ошибка в выборе слова, которое можно переносить двумя способами
		записан один способ для переноса слова
2	1	не выполнил задание
		ошибка в выборе слова, в котором все согласные и звонкие и мягкие
	2	не выполнил задание
		ошибка в выборе слова, которое можно переносить двумя способами
		записан один способ для переноса слова

Вариант IV

Проверяемое содержание курса

№ п/п	Орфограммы и пунктограммы	Случаи использования в тексте
1	парный звонкий–глухой согласный  на конце слова	лес, лёд, снег
2	ь – показатель мягкости cогласных	день, есть
3	раздельное написание предлогов со словами	в лес, в лесу (2)
4	оформление предложения	заглавная буква в начале предложения
5		точка в конце предложения
6		вопросительный знак в конце предложения

на пороге весны

День солнечный. Солнце ярко светит. Я иду в лес. Какие приметы весны  там есть? Их нет. Там лёд и снег. (19 слов)

Слова для справок: солнечный, ярко.

Примечание: заголовок диктанта записывается учителем на доске. Выделенные написания чётко (орфографически) читаются учителем.

Грамматическое задание

Вариант 1

1.  Найди во2-м предложении слово-название предмета, которое действует. Подчеркни его                .

2.  Найди в трёх первых предложениях одно слово из двух слогов, которое нельзя перенести. Подчеркни его.

Вариант 2

1. Найди во 2-м  предложении слово-название действия. Подчеркни его             .   

2. Найди во 2-м предложении слово, в котором звуков больше, чем букв. Подчеркни его.

Анализ выполнения диктанта

Наименование орфограмм и пунктограмм	Правописание конкретной лексики в тексте	№ п/п	Количество учащихся, допустивших ошибки	Количество ошибок в классе
парный звонкий-глухой согласный на конце слова	лес	1
	лёд	2
	снег	3
ь – показатель мягкости cогласных	день	4
	есть	5
раздельное написание предлогов со словами	в лес	6
оформление предложения	заглавная буква в начале	7
	точка в конце	8
	вопросительный знак в конце предложения	9

Анализ грамматического задания

Вариант	№ п/п	Оценка выполнения заданий	Количество учащихся
1	1	не выполнил задание
		ошибка в выборе слова-названия предмета, которое действует
	2	не выполнил задание
		ошибка в выборе слова, которое нельзя переносить
2	1	не выполнил задание
		ошибка в выборе слова-названия действия
	2	не выполнил задание
		ошибка в выборе слова, в котором звуков больше, чем букв