Контрольные работы по русскому языку в 7 классе

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 36

с углубленным изучением отдельных предметов» г. Сыктывкара

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 7 КЛАССЕ

(Тематическое планирование под редакцией

М.М. Разумовской, П.А. Леканта)

Составитель: учитель русского языка и литературы,

                                   Е. М. Семукова

Контрольная работа №1 по морфемике, словообразованию, лексике, фонетике и орфографии

Тест.

А1. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) ложь

2) цель

3) шить

4) часть

А2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) расцв..тать, пос..литься

2) р..сти, пр..сти

3) выст..лить, п..чатать

4) м..ляр, ген..рал

А3.В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) и..править, во..вратить

2) ц..пленок, с..грать

3) пред..юбилейный, бросат..ся

4) щ..лка, врач..м

А4. В каком примере есть речевая ошибка?

1) ихние дела

2)самый тонкий

3)положи

4) пара носков

А5. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых НЕ со словом пишется слитно?

Не(1)добрый человек не(2)знает покоя, но винить не(3)кого: не(4)надо желать зла другим.

1) 1,4

2) 1,3,4

3) 1,2,3,4

4) 1,3

А6. В каком слове есть приставка ПОД-?

1) подарок

2) подкова

3) подержать

4) подруга

А7.Каков способ образования слова «бесполезный»?

1) приставочный

2) суффиксальный

3) бессуффиксный

4) приставочно-суффиксальный

А8. Какое словосочетание содержит слово в переносном значении?

1) тихий голос  2) деревянная ложка 3) бешеная скачка 4) медная монета

А9. В каком предложении есть антонимы?

1) Свежих газет в киоске не оказалось, только вчерашние.

2) К первому слагаемому надо прибавить второе слагаемое.

3) Ключом можно открыть замок, из ключа можно попить воды.

4) Не надо тратить время на пустые, бесполезные разговоры

А10. В каком предложении встречается фразеологизм?

1) Опытный альпинист легко преодолел сложный подъем.

2) Змея высунула свой длинный язык.

3) Перед фокусником стояла  полная чаша воды.

4) Как ему удалось обвести меня вокруг пальца

В1. Из данного предложения выпишите слово(слова), образованное (образованные) сложением.

    Рифмы в былинах нет, но в стихах созвучны однородные окончания слов.

С1. Напишите в чем вы видите значение Былин. (Ответ должен быть полным)

Ответы: А1-3, А2-3, А3-2, А4-1, А5-1,3, А6-2, А7-1, А8-3, А9-1, А10-4, В1- однородные.

Контрольная №2.

Обучающее изложение.

Используем упражнение №82 (стр.36)

Лёнька, любимец ребят

Задания:

1. Прочитайте текст и подготовьтесь к изложению:

а) определите тему и основную мысль текста;

б) назовите стиль речи и выделите языковые средства, характерные для этого стиля;

в) выясните, как построен текст.

Контрольная работа №3.

Диктант с грамматико-орфографическими заданиями.

Дождь

   Дождя не было уже больше недели. Деревьям хотелось пить. Увидев тучи, они будто очнулись от мертвого оцепенения, заволновались, зашептались между собой, нетерпеливо встряхивая кронами, протягивали ветви к тучам, раскачивались из стороны в сторону, словно ощупывая воздух. Первая вспышка молнии усмирила их. В одно мгновение все вокруг замерло в немом тревожном ожидании. Еще немного, и с верхушек деревьев потекли прозрачные, как детские слезы, струи дождя. В дожде было что-то кроткое. Не пошевелилась ни одна ветка, не колыхнулась ни одна травинка, не блеснула ни одна молния, и казалось, что вся природа затаила дыхание. Такой дождь в народе зовут грибным. Он падает не спеша, и от него земля и воздух будто дымятся. После него из земли сыроежки выскакивают, боровики, лисички, маслята, грузди в рост идут. Очень любят грибы такой дождь.

                                                                                                           (М. Ростовцев)

Задания:

1. Озаглавить текст.

2. Выписать 5 слов с разными видами орфограмм (объяснить их).

3. Найти предложение с деепричастным оборотом, составить схему.

4. Выполнить фонетический разбор слов: сыроежки, деревьям.

Контрольная работа №4.

Диктант с грамматико-орфографическими заданиями

(с использованием школьного орфографического словаря для самоконтроля)

В главной пекарне

 Все вокруг сияло чистотой, радушием, светом, даже закопченные своды потолка и печи. Вдоль просторных, длинных-предлинных столов работали женщины в белых робах, в белых, как у поваров, колпаках, запорошенные мукой. рукава закатаны, лица сосредоточены, движения сноровисты, проворны. На отскобленном добела столе раскатывают жгуты теста. Готова белая булка. другая, третья. Вот они уложены на железный лист, смазанный подсолнечным маслом. Подняты на полки. Вверху тепло и влажно. Там кусочки теста будут подходить. поднимутся, сделаются пышными, гладкими. А потом попадут в руки тех, что хлопочут возле печей. Громадными лопатами на длинных рукоятках пекари сажают листы в печи.

  А вот и готовы булки. Душистые, хрустящие, будто излучают счастье. Да это и есть счастье, потому что это жизнь. Недаром во многих языках слово «хлеб» означает «жизнь».

                                                                                            (По В. Красильникову)

Дополнительные задания:

1.По морфемике: выполните морфемный разбор слов

хрустящие, излучают, раскатывают, работали

2. По фонетике: счастье, сияло

3.Найти предложение с однородными членами предложения, составить схему

Контрольная работа №5.

Заметка в газету.

Одним из жанров публицистики является заметка в газету. В ней кратко сообщается о каком-либо интересном факте или событии общественной жизни.

  Цель сообщения – привлечь внимание к жизни страны, человека в обществе.

 Представьте, что всем классом вы готовите стенгазету, посвященную теме «Человек и природа». Напишите заметку и расскажите в ней, как живется деревьям на городских улицах, травам и цветам на газонах, белкам в парках, птицам под крышами наших домов, кошкам и собакам в наших квартирах. Зачем нужны животные в городе? Всегда ли мы внимательны к ним? Что делает или может (должен) сделать каждый из нас, чтобы сохранить природу в городе?

 Можно использовать в заметке любой тип речи, но стиль речи должен быть публицистическим.

Контрольная работа №6.

Наречие.

Тест.

А1. В каком  слове нет окончания?

1) окно 2) дефис 3) плотно 4) прыгнул

 А2. Какое наречие обозначает причину?

1)невольно вскрикнула

2) старательно учил

3) бегут вприпрыжку

4) сделал назло

А3. В каком варианте ответа есть речевая ошибка?

1) пробежал быстрее всех

2) играй более тише

3) легче перышка

4) действовал более настойчиво

А4. В каком варианте ответа есть определительное наречие?

1) встретил вчера

2) раздавался вдали

3) немного обузить

4) нарочно утаил

А5.Какое слово является указательным наречием?

1) здесь 2) этот 3) когда 4) нигде

А6. Какой пример содержит наречие в сравнительной степени?

1) Дорога оказалась длиннее, чем мы ожидали.

2) В гонке преследования наши спортсменки выступили лучше всех.

3) Обычно в магазине товары продают дороже, чем на рынке.

4) Мне кажется, шоколадная конфета вкуснее, чем карамель.

А7. Какое наречие пишется с НЕ слитно?

1) нисколько (не)весело

2) (не)тихо, а громко

3) (не)завтра  4) (не)глупо

А8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НИ?

 (1) когда (2) следует одеваться слишком пестро, если (3) хотите выглядеть (4) лепо.

101,4 2)1 3)1,2 4) 1,3,4

А9. В каком слове на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) ране..ый в руку

2) испуга..о посмотрел

3) беше..о скачет

4) утро тума..о

А10. В каком наречии на месте пропуска пишется О?

1) ещ..

2) горяч..

3) зловещ..

4) волнующ..

А11. В каком наречии на месте пропуска пишется буква А?

1) изредк..

2) достаточн..

3) своевременн..

4) направ..

А12. В каком примере дефис не ставится?

1) (по)прежнему доверяю

2) (по)дружески

3) (во)первых

4) (по)другому пути

А13. Какое наречие пишется раздельно с приставкой?

1) (на)скоро 2) (в)миг 3) (во)всю 4) (на)скаку

А14. Какое наречие пишется через дефис?

1)  (видимо)невидимо

2) (с)разбегу

3) бок(о)бок

4) (до)сыта

А15. В каком наречии не пишется на конце  ь ?

1) проч..

2) невтерпеж..

3) наотмаш..

4)настеж..

А16. В каком наречии верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1)  мелькОм

2) неоткУда

3) дОсуха

4) во-первЫх

В1. Укажите, каким членом данного предложения является наречие.

 Выше солнца сокол не летает.

С1. Напишите небольшое сочинение о значении наречий в речи.

Ответы:А1-3,А2-1,А3-2,А4-3,А5-1, А6-3, А7-4, А8-2, А9-3,А10-2,А11-1,А12-1,А13-4,А14-1,А15-2,А16-3;В1-обстоятельство

Контрольная работа №7.

Сочинение – рассуждение публицистического стиля

по данному началу (тезису).

Продолжите следующее рассуждение: выберите из двух предложенных тезисов какой – либо один; аргументируйте его; приведите убедительные примеры; сделайте вывод. Сохраните публицистический стиль речи.

  Свободное время! От того, как ты проводишь его, зависит, как и чему ты научишься в жизни, кем ты станешь. Сможешь ли ты прожить настоящую жизнь.

  Свободное время – прекрасное время...

 или: Свободное время – трудное время...

Контрольная работа №8.

Диктант с грамматико-орфографическими заданиями

Редко какой человек останется равнодушным при виде парусника, скользящего вдали по воде.

Сейчас даже на миг трудно представить всю сложность управления парусным кораблем.

Расцвет парусного флота приходится на вторую половину восемнадцатого века. О великих открытиях русских мореходов того времени рассказывает в своей поистине удивительной книге «Водители фрегатов» Николай Корнеевич Чуковский.

Писатель по-детски восторженно говорит, какую находчивость, какие точные знания надо было иметь, чтобы уверенно управлять гигантским фрегатом, насчитывающим до двухсот парусов. Сколько-нибудь неверное движение грозило бедой. Нередко приходилось наугад блуждать по неведомым водам, никогда не зная, что ждет тебя впереди.

Деревянные днища кораблей гнили, обрастали ракушками, но все-таки тысячи миль оставались позади, волны по-прежнему били в борта, в небесах менялось расположение созвездий…

Впоследствии с изобретением пароходов искусство управлять парусами пошло на убыль.

                                                                                                                 (123 слова)

Задания к диктанту.

1) Озаглавьте текст.

2) Выпишите 5 наречий в составе словосочетаний; укажите разряд наречия, какой это член предложения, разберите наречие по составу

(любить смолоду – времени)

Контрольная работа №9.

Сочинение – воспоминание «как я первый раз..»

 В первый раз ... Как интересно и тревожно, радостно и страшно бывает что-то начинать. Вспомните, как вы в первый раз шли в школу, как впервые отправились в театр, на елку, на занятия кружка, спортивной секции, к кому – либо в гости, первый раз участвовали в спортивных соревнованиях и т. д.

  Что вы чувствовали, что переполняло вас тогда: волнение, страх, гордость, радость?

 Какие типы речи вы используете в своем сочинении?

Контрольная работа №10.

Изложение текста.

Пересказываем текст с экспрессивным порядком слов.

1. Подготовиться к письменному пересказу текста:

а) определить его стиль, выделить основную мысль, проследить логику раскрытия;

б) вычленить «данное» и «новое» в предложениях;

в) провести наблюдение за способами и средствами связи предложений, за порядком слов;

г) отметить случаи использования обратного порядка.

 С учетом всех особенностей текста озаглавить его.

2. Провести орфографическую и пунктуационную подготовку.

   Пожив в Каракумах неделю, делаешь открытие: пустыня не так уж безжизненна. Открытие это делаешь ночью. Прохладная ночь пустыни полна звуков. Легкий топот – это стадо джейранов, спугнутое волком. А это шакалы не поладили возле павшего верблюда. Стрекочет в ночи какой-то родственник кузнечика, пискнула птица...

 Есть жизнь в пустыне! Приспособилась она к песку, и к жаре, и к безводью. Там же, где есть вода, жизнь расцветает пышной зеленью оазисов. В Каракумах вызревает самый сладкий виноград, самый лучший хлопок, самые пахучие и вкусные дыни. Чудеса делает вода в пустыне!

                                                                                                         ( По В.Пескову)

3. По памяти письменно перескажите текст.

Контрольная работа № 11.

Диктант с грамматико-орфографическими заданиями по теме «Союз».

                                                       Мститель

Вместо того чтобы сидеть на скучном уроке по арифметике, нам выпала удача копать картошку на школьном участке. Главное развлечение наше состояло в том, чтобы на гибкий прут насадить тяжёлый шарик и бросить дальше.

 Я наклонился, чтобы слепить шарик потяжелее, но вдруг почувствовал сильный удар между лопаток. Это Витька Агафонов вместо того, чтобы бросить свой комок земли в небо, подкрался ко мне сзади и ударил меня комком, насаженным на прут.

Насколько я помню, я никогда не плакал от физической боли. От неё можно кричать, орать, кататься по траве, чтобы было полегче, но не плакать. Зато легко навёртывались слёзы на мои глаза от несправедливости.

Ни один человек не заметил маленького происшествия. Все по-прежнему собирали картошку. Небо по-прежнему было голубое, а солнышко красное. Но я уже не видел ни картошки, ни солнца, ни неба. На душе черно от обиды, а в голове зародилась мысль отомстить Витьке, чтобы в другой раз было неповадно.                                                                   (По В. Солоухину)

                                  Грамматическое задание:

1) Обведите союзы, связывающие части сложных предложений.

2) Объясните значение слова неповадно из последнего предложения.

Контрольная работа №12.

Диктант с грамматико–орфографическими заданиями

по теме «Частица».

Я живу в маленьком доме у моря. С высоких сосен всё время слетает и рассыпается в пыль снег. Слетает он от ветра и оттого, что по соснам прыгают белки. Когда очень тихо, то слышно, как они шелушат сосновые шишки.

 Чтобы увидеть море, нужно выйти за калитку и немного пройти по протоптанной в снегу тропинке.

Море не замерло. Когда на море поднимаются волны, то слышен не шум прибоя, а шорох оседающего снега. Вокруг лежит тяжёлая мгла. Море уходит в чёрно-свинцовые дали. На нём не видно ни одного всплеска.

За слоем мглы лежит маленький рыбачий поселок. В посёлке этом сотни лет живут рыбаки, но так же, как и сотни лет назад, не все возвращаются обратно.

Но что бы ни случилось, сколько бы раз ни приходилось узнавать о гибели товарищей, всё равно надо и дальше делать своё дело. Уступать морю нельзя. (143 слова)

                                                                                          (По К. Паустовскому)                                                                                                      

Грамматическое задание:

1) Подчеркните все частицы.

2) Выполните морфемный разбор выделенных слов.

Контрольная работа №13. 

Сжатое изложение.

Пожарные собаки

Бывает часто, что в городах  на пожарах остаются дети в домах и их нельзя вытащить, потому что они от испуга спрячутся и молчат, а от дыма нельзя их рассмотреть. Для этого в Лондоне приучены собаки. Собаки эти живут с пожарными, и когда загорится дом, то пожарные посылают собак вытаскивать детей. Одна такая собака в Лондоне спасла двенадцать детей; ее звали Боб.

  Один раз загорелся дом. И когда пожарные приехали к дому, к ним выбежала женщина. Она плакала и говорила, что в доме осталась двухлетняя девочка. Пожарные послали Боба. Боб побежал по лестнице и скрылся в дыме. Через пять минут он выбежал из дома и в зубах  за рубашонку нес девочку. Мать бросилась к дочери и плакала от радости, что дочь была жива. Пожарные ласкали собаку и рассматривали ее, не обгорела ли она; но Боб рвался опять в дом. Пожарные подумали, что в доме еще есть что-нибудь живое, и пустили его.

 Собака побежала в дом и скоро выбежала с чем-то в зубах. Когда народ рассмотрел то, что она несла, то все расхохотались: она несла большую куклу. (124 слова)

                                                                                                  ( По Л.Н. Толстому)

Контрольная работа №14.

Сочинение о человеке.

 О внешности человека можно рассказать, используя разные способы выражения признака: можно употребить одно слово, можно использовать словосочетание, а можно, если того требуют обстоятельства, построить целый фрагмент текста.

   Выбор способа передачи признаков зависит от цели высказывания, от того, надо или не надо в данной ситуации подробно описывать внешность героя.

«Человек, который мне нравится» - создайте словесный портрет этого человека. Предварительно определите стиль будущего сочинения, его основную мысль, продумайте отбор признаков и способы их развертывания.

Контрольная работа №15.

Итоговая контрольная работа.

Вариант №1

Найдите правильный ответ

1. Пишется о.

а)предл..гать

б) отр..ль

в) пров..кация

г) уд..лить зуб

2. Пишется е.

а) наде..вшийся

б)клее..щий

в) рожь колыш..тся

г) высме..нный

3. Слово с безударной гласной корня, проверяемой ударением.

а) ш..повник

б) безотл..гательно

в) з..ря

г) п..кет

4. Предложение с пунктуационной ошибкой.

а) Препираясь они не заметили даже, что ветер, сгибавший струю фонтана, сыплет на них сеяную водичку.

б) Слетевшие к кормушке воробьи быстро склевали брошенные им зерна.

в) Вы, я думаю, привыкли к этой великолепной природе.

г) И вода, и берег, и туча – все сливалось в непроницаемый мрак.

5. Пишется слитно.

а) (Не)распустившиеся еще бутоны гвоздик качались на тонких ножках.

б) (Не)привычные к физическому труду люди не смогут стать фермерами.

в) Кладовщик, (не)колеблясь, согласился на наше предложение.

г) (Не)правда нужна была этим людям, а утешение.

6. Продолжите предложение.

   Работая над романом, ...

а) писателем были изучены сотни архивных документов.

б) писателю разрешили пользоваться архивными документами.

в) пришлось долгие часы просиживать в архиве.

г) у писателя не было четкого плана.

7. Пишется одно Н.

а) купле..ый дом

б) преда..о смотрел

в) преда..ый слуга

г) билеты уже прода..ы

8. Слово с суффиксом –ЧИВ-

а) уклонч..вость

б) бич..вавший

в) поч..вать

г) выруч..в

9.  Ударение на первом слоге.

а) приняв

б) клала

в) занята

г) звонит

10.Предложение без грамматических и логических ошибок.

а) Пьеса ставилась не только в столичных театрах, а также и в провинциальных.

б) Любимой забавой было взятие снежной крепости или кататься на санях с ледяной горы.

в) Лиза – девушка тихая, но с характером.

г) Все дорожат и не хотят утратить свою свободу.

11. Запятая на месте скобок не ставится.

а) Мне( )как старому москвичу( ) дороги эти ветхие и неказистые домики.

б) В безветренную погоду озеро блестело ( ) как зеркало.

в) Спина Семена согнулась ( ) точно тяжесть легла на нее.

г) Кручевые облака ( ) как клубы дыма.

12. Ошибка в объяснении написания слова.

а) неглаже..ое белье – одно Н в суффиксе прилагательного, образованного от глагола нес.вида

б) пече..ое на углях мясо – НН в полном причастии (с зависимым словом)

в) назр..вать – Е в глагольном суффиксе –ЕВА-

г) закле..нный – Е в суффиксе причастия –ЕНН-

13. Пишется НЕ.

 Сколько уже н(1) узнали люди об окружающем мире, какие успехи н(2) сделала наука, человек н(3) может н(4) искать новых открытий.

а) 1,2   б) 3,4  в) 1,2,3,4  г) 2,3,4

14. Ошибка в образовании грамматической формы.

а) все инженера

б) одну туфлю

в) полутораста домами

г) лягте

15. Предложение с пунктуационной ошибкой.

а) Река вышла из берегов - прервалось сообщение с городом.

б) Вокруг стало светло: зажглись прожектора.

в) Вдруг я чувствую – кто-то берет меня за плечо и толкает.

г) Большинство сходилось на одном: старые законы не  годятся.

16. Тире в предложении.

Он просил оставить его дома – не оставили.

а) разделяет подлежащее и сказуемое

б) отделяет обобщающее слово от однородных членов

в) обозначает пропуск члена предложения

г) разделяет части сложного бессоюзного предложения.

17. Предложение, которое соответствует схеме  {  }, и { }. (Знаки препинания в предложениях не расставлены.)

а) гудок возник внезапно резко нарушив ночное безмолвие и постепенно заполнил собою ночь.

б) Дорогу замело снегом и нам посоветовали переночевать в деревне.

в) В лесу было прохладно и пахло ландышами.

г) Я смутно почувствовал что в в жизни моей наступил какой-то перелом и может быть к худшему.

18 Часть речи определена неверно.

 Велика (ли) штука муравей, что (бы) разбираться настойчиво, куда и за (чем) он лезет (на) верх по дереву?

а) велика кА – прилагательное и вопросительная частица

б) чтобы – подчинительный союз

в) на верх – предлог и существительное

г) зачем – наречие

19. Лексическое значение определено неверно.

а) невежда – невоспитанный, грубый человек

б) изморозь – иней на ветках деревьев, на проводах

в) кампания – мероприятие для осуществления какой-либо задачи

г) шокировать – приводить в смущение нарушением правил приличия

20. Пишем слитно.

а) (на)лету

б) (по)видимому

в) железно(бетонный)

г) (черно)бурый

21. Пишется раздельно.

а) (Не)смотря на конец сентября, солнце жгло невыносимо.

б) Эта задача (на)подобие предыдущей.

в) Кругом все то(же) поле, те(же) холмы, то(же) прекрасное небо.

г) Что(бы) рыбку съесть, надо в воду влезть.

22. Ошибка в анализе предложения.

  Над речкой стояло безветрие, даже листья не шевелились и не показывали серебряную изнанку, как это бывает при малейшем ветерке.

а) предложение сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью

б) состоит из трех простых предложений

в) 1-е предложение двусоставное, грамматическая основа – безветрие стояло

г) последнее предложение односоставное безличное, грамматическая основа – бывает

23. Ошибка в определении признаков текста.

 О каждом теле можно сказать, что оно в любой момент времени занимает определенное положение в пространстве. Если положение тела в пространстве с течением времени изменяется, то говорят, что тело движется. Таким образом, движение тела называется изменение его положения в пространстве с течением времени.

а) стиль речи – научный

б) тип речи – рассуждение

в) средства связи предложений – лексический повтор, однокоренные слова, вводные слова

г) способ связи между предложениями – параллельный

Ответы: 1-в; 2-в; 3-а; 4-а; 5-б; 6-в; 7-г; 8-а; 9-б; 10-в; 11-г; 12-в; 13-б; 14-а; 15-в; 16-г; 17-б; 18-в; 19-а; 20-в; 21-в; 22-г; 23-г.