Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Контрольные работы /Входные, итоговые/для 4 класса

Контрольные работы /Входные, итоговые/для 4 класса

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Название документа ДР по р. яз., 4 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Диагностическая работа по русскому языку

(диктант с грамматическим заданием). 4 класс


Диктант.


Уборка хлебов


На полях страны созрел хлеб. Идет по широкому полю комбайн. Косит рожь, пшеницу, овес. Сразу молотит. На поле остается желтая солома. Рядом ползет грузовой автомобиль. На ходу идет погрузка зерна. Стоит сухая погода. Люди забыли про отдых. Надо скорей убрать урожай. Зерно еще не осыпалось.

Весь день везут тяжелые грузовики хлеб по дорогам Родины. До краев полны машины зерном.


Слова для справок: на ходу, отдых


Грамматическое задание.

Задание 1. (6 баллов)


I в а р и а н т:

Во втором предложении подчеркни грамматическую основу и укажи части речи всех слов.

II в а р и а н т:

В пятом предложении подчеркни грамматическую основу и укажи части речи всех слов.



Задание 2. (2 балла)


Разбери слова по составу (выдели части слова):


I в а р и а н т:

бездомная

каменный


II в а р и а н т:

 туманный

 настольная


Задание 3. (4 балла)


Выпишите из текста по одному слову:

с парной согласной в корне

с безударной гласной, проверяемой ударением;

Обозначь орфограмму, подбери проверочные слова.


«5» - 12 баллов

«4» - 9-11 баллов

«3» - 6-8 баллов

«2» - 5 и менее баллов

Название документа Диагн. карта - РЯ-4 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Диагностическая карта

Русский язык (диктант с грамматическим заданием), 4 класс

ГБОУ ________________________________________________ Учитель____________________________ Кол-во учащихся______________ Выполняли работу__________



Список

учащихся

Оформление предложений



Правописание предлогов и приставок

Пропуск, вставка, замена букв

Шипящие на конце существительных

Ь- показатель мягкости

Перенос слов

Традиционные написания

Корень



Разделит. ь знак

Не с глаголами

прочие ошибки

кол-во ошибок

Отметка

задания

(ошибки)

кол-во ошибок

Отметка

Однородные члены предложения

Б\гл. пров. удар.

Непровер. б\гл.

Непроизносимые согласные

Парные согласные

Удвоенные согласные






1

2

3



1)

























2)

























3)

























4)

























5)

























6)

























7)

























8)

























9)

























10)

























11)

























12)

























13)

























14)

























15)

























16)

























17)

























18)

























19)

























20)

























21)

























22)

























23)

























24)

























25)


























Итого чел.

























%
























Диктант: Задания:

«5» - СОУ - «5» - СОУ -

«4»- Кач. зн. - «4» - Кач. зн. -

«3»- % успев. - «3» - % усп. -

»2» Ср. балл - «2» - Ср. балл -

Название документа Кодификатор, Р-Я 4 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Содержание


  • Кодификатор элементов содержания по русскому языку входной диагностической работы (текстовый диктант с дополнительным заданием) 2014 г.

  • Спецификация входной диагностической работы для учащихся 4-х классов общеобразовательных учреждений 2014 г.

  • Входная диагностическая работа, сентябрь, 2014 г.


  1. Кодификатор элементов содержания по учебному предмету входной диагностической работы 4 класса представляет основные элементы выносимого на проверку учебного содержания.

  2. Спецификация входной диагностической работы для учащихся 4-х классов общеобразовательных учреждений представляет все основные характеристики диагностических материалов по учебному предмету. В ней описывается назначение и структура диагностической работы, содержание дополнительных заданий, определяется система оценивания диктанта и дополнительных заданий, обозначаются условия проведения и проверки результатов работы.

  3. Входная диагностическая работа представляет текстовый диктант с дополнительным заданием для 4 класса, содержит инструкцию по выполнению работы, критерии оценивания работ.

Кодификатор элементов содержания по русскому языку диагностической работы (текстовый диктант с дополнительным заданием) 2014 г.

ДИКТАНТ

ОРФОГРАФИЯ

1

Проверяемые безударные гласные

2

Непроверяемые безударные гласные

3

Сомнительные согласные (парные)

4

Правописание разделительного Ь на конце существительных женского рода

5

Правописание не с глаголами

6

Правописание окончаний прилагательных

7

Непроизносимые согласные

8

Правописание ЧА-ЩА, ЖИ-ШИ

9

Правописание разделительного Ь

10

Раздельное написание предлогов со словами

11

Правописание неизменяемых приставок



ПУНКТУАЦИЯ

1

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

2

Знаки препинания в конце предложения



ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ



1

Синтаксический анализ простого предложения

2

Морфемный анализ слова

3

Фонетический анализ слова

4

Нахождение слова с проверяемой безударной гласной в корне слова в тексте диктанта и графическое оформление данной орфограммы.

Спецификация диагностической работы для учащихся 4-х классов общеобразовательных учреждения 2014 г.



  1. Назначение работы проверить прочность усвоения программного материала за предыдущий учебный год, качество повторения и степень забывания.



  1. Структура диагностической работы.



Диагностическая работа состоит из 2-х частей:

Часть 1 – диктант (59 слов)

Часть 2 – дополнительное задание



Перечень проверяемых умений



ДИКТАНТ



1

Умение применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания



ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ



1

Умение проводить синтаксический анализ простого предложения

2

Умение проводить морфемный анализ слова

3

Умение проводить орфографический анализ слова.



3.Система оценивания диктанта и дополнительного задания

Система оценивания диктанта и дополнительного задания определена инструктивно-методическим письмом Главного управления образования Администрации Самарской области от 20 августа 1999 г. №2018 «Единые требования к речевому развитию учащихся», что призвано обеспечить одинаковые требо­вания к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку.

Оценка диктантов

Диктант — одна из основных форм проверки орфографичес­кой и пунктуационной грамотности.


Виды письменных работ

Оценка

«5»

«4»

«3»

«2»

Контрольный диктант

1 негрубая ош.

2/2 ош.

1/3ош.

3-4/4ош.

или 5\0

Более 5 орф. ош.

Грамматическое задание

-

¾ задания

Не менее ½ задания

Более ½ не сделано



1. Негрубые ошибки

- исключения из правил

- повторение одной и той же буквы (букваарь)

- перенос слов

- единичный пропуск буквы на конце слова


2 негрубые ошибки=1 грубая ошибка


2. Однотипные ошибки

Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

При трех поправках оценка снижается на 1 балл.


Примечание. Орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные при выполнении дополнительных заданий, учитываются при выведении оценки за диктант.



Время выполнения работы

На выполнение диагностической работы отводится 40 минут (1 урок)

Первая часть работы включает диктант. Ориентировочное время выполнения этой части работы 25 минут.

Вторая часть работы включает 3 грамматических задания. Ориентировочное время выполнения второй части работы 15 минут.



Дополнительные материалы и оборудование

Дополнительные материалы и оборудование во время проведения диагностической работы по русскому языку не используются.



Условия проведения и проверки результатов работы.

Диагностическая работа проводится на втором или третьем уроке (1 урок).

На проверку работ и оформление аналитического материала отводится 3-5 дней.

Результаты диагностической работы представить в диагностической карте (см. приложение).


Название документа Вариант 2 Пингвины.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Промежуточная комплексная контрольная работа

Фамилия, имя (полностью)___________________________________________

Образовательное учреждение________________________________________

Класс 4 «___»

Вариант 2

1. Возьми в руки карандаш и начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

Пингвины


Пингвины - удивительные существа, не похожие ни на кого из ныне живущих птиц. Они лучше всех приспособлены к обитанию в водной стихии и проводят в воде более половины жизни. Суша им необходима только в период размножения и линьки, поэтому пингвины могут месяцами вообще не выходить на берег.

Пингвины отличаются друг от друга в основном размерами. Самый крупный – императорский пингвин – весит до 40кг и достигает в длину 117см, самый мелкий – малый пингвин – достигает 1,5кг и имеет длину тела всего 40см.

Летать эти древние птицы не могут, но зато отлично плавают. Ныряют пингвины на глубину 130м, могут оставаться под водой до 18 минут и плыть со скоростью 15 км/ч. По суше они передвигаются мелкими шажками, держа тело вертикально, но могут и прыгать, и быстро скользить, лёжа на животе и отталкиваясь ногами и ластами.

Пингвины живут стаями, а гнездятся большими колониями (до сотен тысяч пар). Каждая птица внутри колонии прекрасно знает точное расположение своего гнезда и легко узнает своих птенцов и соседей по голосу. Птенцы у крупных императорских пингвинов развиваются медленно, поэтому птицы прибывают на места колоний уже в конце арктического лета – в середине апреля. Примерно через 50 дней самка откладывает одно яйцо весом до 450г. Всё это время она ничего не ест и, отложив яйцо, сразу же уходит на кормёжку в море.

Теперь эстафету принимает самец – он насиживает яйцо, держа его на лапах и прикрывая специальной складкой кожи на брюхе, чтобы оно не замёрзло. Самка появляется только через 3 месяца, и всё это время самец голодает, теряя почти половину своего веса. Через 1,5 месяца возвращаются самцы, и теперь они с самками поочерёдно ходят за кормом. Только через 6 месяцев, к декабрю, птенцы полностью оперяются, покидают колонию и начинают вести кочевую жизнь в море.










Выполни задания:

  1. Выпиши из текста отрывок, в котором содержится описание пингвина. Постарайся писать грамотно. Проверь. Если есть ошибки — исправь.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Выпиши из предложения все имена существительные в алфавитном порядке.

Каждая птица внутри колонии прекрасно знает точное расположение своего гнезда и легко узнает своих птенцов и соседей по голосу:_____________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. На сколько смысловых частей можно разделить этот текст? Придумай заголовок к четвертому абзацу текста.

Этот текст можно разделить на ___________частей.

Четвертый абзац текста можно озаглавить: ____________________________

__________________________________________________________________


  1. Напиши, как ты понимаешь значение слова«кормёжка».

Кормёжка – это ______________________________________________________

__________________________________________________________________

  1. Используя информацию из текста, заполни таблицу:

Вес императорского пингвина


Где пингвины проводят более половины жизни


Скорость пингвина под водой


Могут ли пингвины летать



7. Выпиши подчёркнутые слова. Обозначь в каждом слове орфограмму на правописание согласных и гласных в корне слова, подбери проверочные слова. Придумай свои примеры (по одному слову) на эти орфограммы и запиши.

Проверяемые безударные гласные в корне слова

Парный по звонкости/глухости согласный в конце/середине слова









8. Отметь √ строку, в которой записаны слова, в которых все согласные звуки твёрдые

суша, гнезда, корм

море, яйцо, самец

брюхо, жизнь, птенец

самка, лапа, кожа


9. Выпиши предложение, выделенное жирным шрифтом. Подчеркни главные и второстепенные члены предложения.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


10. Выбери из текста слова (по 3 слова), которые относятся к именам существительным, именам прилагательным и глаголам. Запиши их в таблицу в начальной форме:

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол











11. Запиши, сколько слогов, букв, звуков в слове «яйцо».

В слове____________слогов, ______________ букв, ____________ звуков.


12. Запиши математическое выражение и найди его значение.

Из произведения чисел пятнадцать и пять вычесть пятьдесят

































































13. Изучи таблицу и заполни её в бланке ответов.

Название

Вес животного в (кг)

1 животное

3 животных

5 животных

Пингвин

40 кг



Дельфин


420 кг


Чайка



65 кг


14. На участке леса квадратной формы поставили заграждение. Какова площадь этого участка, если длина забора 32 метра?





















































































Ответ: площадь участка_______

15.Запиши:

1) сколько всего десятков в числе 283; _______десятков

2) число 157в виде суммы разрядных слагаемых;

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________


16. Укажите для каждого из классов животных из первого столбца характерные осенние явления в их жизни.

1. звери

2. птицы

3. рыбы


А. метание икры

Б. откладывание яиц

В. усиленное питание, запасание корма

Г. линька (смена шерсти)

Д. отлёт в тёплые края

Е. уход в глубину водоёма

1 _____, 2 _______, 3 _______


17* Соедините стрелочками тип книги (издания) с наименованием

произведение «Комсомольская правда»

сборник «Звери Арктики»

собрание сочинений А. П. Чехов «Ванька»

периодическая печать «Сказки народов мира»

справочное издание А.С. Пушкин. Собр. соч. в 10-ти томах


18*Укажи предложение, в котором знаки препинания поставлены неверно. Обведи букву правильного ответа.

а) Лес был гремучим, и страшным.

б) Онибродили по паркам, аллеям, площадям.

в) Ребята продолжали гулять, веселиться и не думать о плохом.


19*Рассмотри рисунок.

часы


Эти часы спешат на 1 ч 10 мин.

Укажи правильное время, обведи букву правильного :ответа


А. 8 ч 55 мин В. 9 ч 05 мин С. 10 ч 55 мин D. 11 ч 45 мин


20*Реши задачу, запиши ответ.

С оптовой базы выехали одновременно два фургона. Первый фургон каждый час проезжал40 км, а второй – 45 км. Какое расстояние будет междуфургонами через 2 часа?





















































































Ответ: расстояние между фургонами будет ________км.






Название документа Вариант1 Северный олень.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Промежуточная комплексная контрольная работа

Фамилия, имя (полностью)___________________________________________

Образовательное учреждение________________________________________

Класс 4 «___»

Вариант 1

1. Возьми в руки карандаш и начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

Северный олень

Оленей на свете много, но ни одна оленья порода не оказывает столько важных услуг человеку, как сильный северный олень. На тех территориях, где обитает северный олень, не может выжить ни лошадь, ни вол. Холодно очень, сорокаградусный мороз выдержит не каждое животное. А как передвигаться людям (это особенно актуально было в старые времена), было бы вообще непонятно, если бы у них не было верного и постоянного слуги, такого как, северный олень. Оленье мясо, молоко, шкура, жир – все использует человек.

Как выживает северный олень в суровых зимних условиях? Он тепло «одет». Олений мех особенный. В суровую пору кончики волосков меха как будто бы разбухают, утолщаются; такой преображенный мех надежно защищает оленя от лютых морозов, меховая броня держит тепло хорошо. Да и подкожный жирок тоже помогает не замерзнуть.

Летние одеяния оленя полегче, но и в них он изнывает от жары. Так уж случилось, что никто не дал, например, дикому оленю ни пристанища в суровое время морозных рекордов, ни запасов кормов, ни защиты от волчьего племени. Самому ему приходится обо всём заботиться.

В летнюю пору олень пытается накопить в организме минеральные соли. Иначе можно и ноги протянуть. Но он их не протягивает. Секрет кроется в особых химических свойствах тканей организма. Химические процессы, происходящие в тканях ног северного оленя, очень своеобразны. Отчасти, благодаря им, выносливость зверя феноменальна.

За неимением травы в далёких краях люди не заготавливают для оленьих стад сена; да олени и не любят сена. Любимое их кушанье — мох ягель. Они разгребают снег и щиплют ягель, заключающий в себе довольно много полезных компонентов.

Дикие олени несколько крупнее тех, которые из поколения в поколение живут под близким надзором человека. Дикий олень в отличие от домашнего, как правило, более насторожен, боязлив.

Рога – одно из главных достоинств оленя, у северных пород они присутствуют и у самцов и у самок. Раз в год северные животные сбрасывают рога. Действительно, зачем нужна старая дополнительная конструкция? А за лето отрастают новые, молодые рога.

В среднем вес оленя – 150 кг.

Северные олени перевозят своих хозяев на легких саночках с удивительною быстротой и могут проехать в день более ста километров.




Выполни задания:

  1. Выпиши из текста отрывок, в котором содержится описание особенностей оленьего меха. Постарайся писать грамотно. Проверь. Если есть ошибки — исправь.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Выпиши из предложения все имена существительные в алфавитном порядке.

Оленье мясо, молоко, шкура, жир – все использует человек. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. На сколько смысловых частей можно разделить этот текст? Придумай заголовок ко второму абзацу текста.

Этот текст можно разделить на ___________частей.

Второй абзац текста можно озаглавить: ____________________________

__________________________________________________________________


5. Напиши, как ты понимаешь значение слова «одеяние».

Одеяние – это ______________________________________________________

__________________________________________________________________


6. Используя информацию из текста, заполни таблицу:

Какой мороз может выдержать северный олень


Любимое кушанье оленя


Вес оленя


Сколько км может проехать олень в день



7. Выпиши подчёркнутые слова. Обозначь в каждом слове орфограмму на правописание согласных и гласных в корне слова, подбери проверочные слова. Придумай свои примеры (по одному слову) на эти орфограммы и запиши.

Проверяемые безударные гласные в корне слова

Парный по звонкости/глухости согласный в конце/середине слова








8. Отметь √ строку, в которой записаны слова, в которых все согласные звуки твёрдые.

олень, сено, лошадь

потомство, рога, корм

броня, жир, секрет

молоко, мясо, ягель


9. Выпиши предложение, выделенное жирным шрифтом. Подчеркни главные и второстепенные члены предложения. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


10. Выбери из текста слова (по 3 слова), которые относятся к именам существительным, именам прилагательным и глаголам. Запиши их в таблицу в начальной форме.

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол











11. Запиши, сколько слогов, букв, звуков в слове «ягель».

В слове____________слогов, ______________ букв, ____________ звуков.


12. Запиши математическое выражение и найди его значение.

К произведению чисел двадцать пять и пять прибавить девяносто семь.

































































13. Изучи таблицу и заполни её.

Название

Вес животного (в кг)

1 животное

3 животных

5 животных

Олень

150кг



Морж


3900кг


Пингвин



200кг


14. На участке поля квадратной формы поставили заграждение. Какова площадь этого участка, если длина забора 28 метров?





















































































Ответ: площадь участка________


15. Запиши:

1) сколько всего десятков в числе  356; _______десятков

2) число 514 в виде суммы разрядных слагаемых;

________________________________________________________________________________________________________________________________________



16. Укажите для каждого из классов животных из первого столбца характерные весенние явления в их жизни.

1. звери

2. птицы

3. рыбы


А. метание икры

Б. откладывание яиц

В. усиленное питание, запасание корма

Г. линька (смена шерсти)

Д. превращение в куколок

Е. залегание в спячку

1 _____, 2 _______, 3 _______


17* Соедини стрелочками тип книги (издания) с наименованием.

произведение «Комсомольская правда»

сборник «Звери Арктики»

собрание сочинений А.П. Чехов «Ванька»

периодическая печать «Русские народные сказки»

справочное издание А.С. Пушкин. Собр. соч. в 10-ти томах


18* Укажи предложение, в котором знаки препинания поставлены неверно. Обведи букву правильного ответа.

а) День был солнечный, но прохладный.

б) Олени едят сено, мох.

в) Лебеди, гуси, и утки готовились к отлету в теплые страны.


19* Рассмотри рисунок.

часы


Эти часы спешат на 1 ч 05 мин.

Укажи правильное время, обведи букву правильного ответа.


А. 8 ч 55 мин В. 9 ч 55 мин С. 10 ч 55 мин D. 9 ч 10 мин


20* Реши задачу, запиши ответ.

С автовокзала выехали одновременно в одном направлении два автобуса. Первый автобус каждый час проезжал 60 км, а второй – 65 км. Какое расстояние будет между автобусами через 3 часа?





















































































Ответ: расстояние между автобусами будет ________км.



Название документа СПЕЦИФИКАЦИЯ 4 класс промежуточная.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


СПЕЦИФИКАЦИЯ

комплексной промежуточной работы для учащихся 4 классов

(для оценки индивидуальных достижений обучающихся)


Назначение КИМ

Работа предназначена для проведения процедуры промежуточного контроля индивидуальных достижений учащихся в образовательном учреждении по предметным областям «Филология: Русский язык. Родной язык», «Математика», «Окружающий мир».

Основной целью работы является проверка и оценка способности учащихся начальной школы применять полученные в процессе изучения русского языка, математики, окружающего мира знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами данных учебных предметов.


Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание и структура итоговой работы по предметной области «Филология: Русский язык. Родной язык» разработаны на основе следующих документов:

  1. Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.)

  2. Планируемые результаты начального общего образования (Планируемые результаты начального общего образования / Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой – М.: Просвещение, 2009. – 120 с.; с. 22-26)

  3. Примерная программа начального общего образования образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010. – 204 с.; с. 119-125)

  4. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Формирование универсальных учебных действий. Чтение. Работа с текстом. (Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010. – 204 с.; с. 36-44)

  5. Оценка достижения планируемых результатов. Начальная школа. Часть 1, 2; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой – 1, 2, 3 изд. – М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. – 96 с.




Подходы к отбору содержания и разработке структуры КИМ. Структура КИМ

На основании документов, перечисленных в п. 2 Спецификации, разработан кодификатор, определяющий в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по предметным областям «Филология. Русский язык. Родной язык», «Математика и информатика», «Окружающий мир» для проведения процедур оценки качества начального образования (промежуточный контроль индивидуальных достижений учащихся в образовательном учреждении).

Результаты выполнения учащимся работы дают возможность охарактеризовать как состояние базовой подготовки учащегося, так и его развитие (способность находить несколько правильных ответов, выражать свою мысль, доказывать ее и др.).


Распределение заданий КИМ по уровню сложности

Цель промежуточной работы определила её структуру и уровень сложности заданий. Работа содержит две группы заданий, обязательных для выполнения всеми учащимися. Назначение первой группы – обеспечить проверку достижения учащимся уровня базовой подготовки, а второй – обеспечить проверку достижения повышенного уровня подготовки.

Из 20 заданий проверочной работы 16 заданий относятся к базовому уровню сложности, 4 задания – к повышенному уровню. Такое соотношение заданий продиктовано необходимостью включения в работу не менее 75% заданий базового уровня от общего числа заданий. Информация об уровне сложности задания приведена ниже в плане работы.

В работе используются несколько видов заданий: с выбором верного ответа из нескольких предложенных, задание на соотношение, с кратким ответом, с развернутым ответом.


Система оценки выполнения отдельных заданий и работы в целом

Задания с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных оценивается 1 баллом при правильном выборе и 0 баллом при неправильном выборе или при наличии как правильного, так и неправильного выбора. За задания с кратким или развернутым ответами можно получить от 5 до 0 баллов, разница в оценивании зависит от полноты и точности выполнения задания. Подробные сведения об оценивании заданий и критериях выставления баллов приведены в руководстве по оцениванию.

При оценивании выполнения работы в целом целесообразно При желании можно провести более дифференцированную оценку выполнения работы, просчитав отдельно балл, который учащийся получил за задания по представленным в работе основным блокам содержания.


В работе используются 2 критерия достижения базового уровня:

  1. Критерий 1 – критическое значение достижения базового уровня (выполнено 50% заданий базового уровня или более);

  2. Критерий 2 – перспективное значение достижения базового уровня, которое может использоваться после успешного введения стандартов второго поколения (выполнено 65% заданий базового уровня или более).

Как указано выше, критическим значением достижения базового уровня считается 50% от максимального балла, который может получить ученик за выполнение заданий базового уровня. Если ученик продемонстрировал результаты выполнения заданий базового уровня ниже 50%, то для данного ученика необходимо организовать специальные дополнительные занятия практически по всему курсу математики, русского языка или окружающего мира начальной школы.

С точки зрения освоения предметного содержания не всегда выполнение 50% заданий базового уровня является достаточным для успешного продолжения обучения на следующей ступени. Данному требованию более соответствует критерий 2, когда учащийся выполняет 65% или более заданий базового уровня.


Время выполнения варианта КИМ

Примерное время на выполнение заданий составляет:

1) для заданий базового уровня сложности –1-3 минуты;

2) для заданий повышенной сложности – от 2 до 5 минут;

Работа рассчитана на 2 академических часа с перерывом (40 минут + 15 минут + 40 минут). В процессе выполнения заданий рекомендуется через каждые 15 минут проведение физкультминутки.

План варианта КИМ

Подробная информация о распределении заданий по разделам программы, по видам заданий и по уровню сложности приведена в плане работы.

План работы


заданий

Проверяемые умения

Связь с предметом

Кол-во баллов

Базовый уровень

1

Темп чтения про себя.

Базовые предметы начальной школы

4

2

Умение находить заданную информацию в тексте, грамотно списать, проверить, находить и исправлять, если есть, ошибки.

Русский язык, чтение

3

3

Знание алфавита. Нахождение алфавитной последовательности слов.

Русский язык

2

4

Умение делить текст на смысловые отрезки, озаглавливать смысловую часть текста

Чтение. Работа с текстом

2

5

Умение определять значение слова по тексту.

Русский язык

2

6

Интерпретация и обобщение информации: интегрирование содержащихся в разных частях текста деталей сообщения.

Чтение. Работа с текстом

2

7

Умение находить правильное объяснение написания слов с орфограммами на правописание проверяемых безударных гласных и на правописание проверяемых согласных в корне слова.

Русский язык

3

8

Умение анализировать звуки в слове по твердости/мягкости.

Русский язык

2

9

Умение ориентироваться в тексте в поиске нужной информации, производить синтаксический разбор предложения.

Русский язык

2

10

Умение ориентироваться в тексте в поиске нужной информации, выписывать имена существительные, имена прилагательные, глаголы, преобразовав их в начальную форму.

Русский язык, чтение

4

11

Умение проанализировать слово, указав сколько в нём слогов, букв, звуков

Русский язык

3

12

Умение переводить словесную информацию в числовую, правильно выполнять вычисления

Математика

2

13

Умение заполнить таблицу с данными, устанавливать зависимость между величинами.

Математика

3

14

Умение находить площадь участка, используя знание его периметра.

Математика

2

15

Умение читать натуральное числа, записывать их в виде суммы разрядных слагаемых.

Математика

3

16

Умение соотносить информацию, опираясь на знание поведения животных в разное время года

Окружающий мир

3

Всего баллов 42


Задания повышенного уровня

17

Умение соотносить тип книги с наименованием.

Чтение.

5

18

Умение расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Русский язык

1

19

Умение ориентировать по часам.

Математика

2

20

Умение решать текстовую задачу на движение нескольких видов транспорта.

Математика

2

Всего баллов

10


Итого баллов



52

Формирование универсальных учебных действий


№ заданий

Диагностируемые УУД

Баллы

Регулятивные УУД

2,10

Принятие учебной задачи, контроль, коррекция

7

3

Определение последовательности и плана действий

2

Всего баллов

9

Познавательные УУД

2, 6, 9, 10

Поиск и выделение необходимой информации

11

7, 11, 15, 20

Структурирование информации

11

5

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме

2

8, 9, 11

Анализ и синтез

7

12

Знаково-символическое моделирование

2


Всего баллов

33


Уровень сформированности предметных умений рассчитывается по сумме баллов за все задания базового уровня:

  • от 0 до 20 баллов – пониженный уровень, т.е. обучающийся не достиг базового уровня сформированности предметных умений по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру (оценка – «неудовлетворительно»);

  • от 21 до 42 баллов – базовый уровень, т.е. обучающийся достиг базового уровня сформированности предметных умений по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру (оценка – «удовлетворительно»);

Повышенный уровень сформированности предметных умений рассчитывается по сумме баллов за задания как базового, так и повышенного уровня: не менее 27 баллов за задания базового уровня и не менее 5 баллов за задания повышенного уровня.

  • от 0 до 32 баллов - не достиг повышенного уровня сформированности предметных умений;

  • от 33 до 52 баллов – обучающийся достиг повышенного уровня сформированности предметных умений;

Если обучающийся при выполнении заданий базового уровня набрал от 32 до 42 баллов, но не набрал минимум 5 баллов за задания повышенного уровня, то делается вывод о том, что он не достиг повышенного уровня сформированности предметных результатов.

Уровень сформированности универсальных учебных действий рассчитывается по сумме баллов за выполнение определённых заданий как базового, так и повышенного уровней, указанных в кодификаторе тем.

Регулятивные универсальные учебные действия:

  • 0 – 4 баллов – низкий уровень сформированности;

  • 5 – 7 баллов – базовый уровень сформированности;

  • 8 – 9 баллов – высокий уровень сформированности.

Познавательные универсальные учебные действия:

  • 0 – 16 баллов – низкий уровень сформированности;

  • 17 – 24 балла – базовый уровень сформированности;

25 – 33 балла – высокий уровень сформированности







Название документа математика.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ОРГАНИЗАТОРА


по проведению входной диагностической работы по математике в 4 классе


  1. Диагностическая работа имеет следующую структуру:

6 заданий по изученным на конец 3 класса разделам предмета.

2. Продолжительность работы 40 минут.

3. Работа имеет 2 варианта.

4. Работа выполняется на двойных листах из ученической тетради

(на титульном листе в верхнем левом углу – угловой штамп школы).

5. Справочную литературу и мобильные телефоны

использовать не разрешается.

6. Перед выполнением работы учителю необходимо прочитать

учащимся инструкцию.


ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩЕГОСЯ


Дорогой друг!


  1. Перед вами диагностическая работа по математике. В ней - 6 заданий. Выполнять эти задания вы будете на своих подписанных листах. Прежде чем выполнять задание, необходимо поставить его номер. Ответы записываются чётко, аккуратно, разборчивым почерком.


  1. На титульном листе выполните следующую запись (показ на доске):

Диагностическая работа

по математике

ученика (цы) 4а класса

Иванова Ивана.


  1. На второй странице укажите вариант: 1 –в или 2 – в.

  2. После варианта, отступив клетку вниз, поставьте № задания и выполните его. И так все последующие задания.


  1. Каждое задание должно быть записано полностью (задача с пояснением и ответом, уравнение с проверкой и т.д.).


  1. Справочную литературу и мобильные телефоны использовать запрещается.



Желаем удачи!














СПЕЦИФИКАЦИЯ

входной диагностической работы по математике

в 4 классе


1. Назначение диагностической работы: проверить уровень обученности учащихся по ключевым темам программы за 3 класс, определить уровень повторения и степень забывания учащихся по предмету.

Время проведения: ////// сентября 2014 г.

2. Документы, определяющие содержание диагностической работы.

Содержание работы определяется на основе следующих документов:

  • Обязательный минимум содержания основного общего образования (Приказ Минобразования России от 19 мая 1998 г. №1236).

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089).

  • Требования к подготовке обучающихся начальной школы по математике основных учебно-методических комплексов, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

3. Структура диагностической работы.

Работа состоит из 6 заданий.

4. Время выполнения работы.

На выполнение данной работы отводится один урок: время выполнения всей работы в целом - 40 мин, время инструктажа – 2 мин.

5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

Оценка выполнения каждого задания в соответствии с требованиями. №6 задание не оценивается.

6. Дополнительные материалы и оборудование.

При выполнении заданий работы запрещается пользоваться калькулятором.

7. Полнота охвата в работе требований стандарта.

Содержание диагностической работы соответствует требованиям стандарта, так как включает наиболее представительную значимую часть требований.

Виды знаний и умений, которыми должен владеть ученик в соответствии со стандартом, представлены в полном объёме.

Перечень проверяемых требований стандарта.

Таблица 1.

зад.

Проверяемое требование стандарта

Тип задания

1.

Умение решать задачи в 2-3 действия.

Правильный ответ

2.

Сложение многозначных чисел в пределах 1000.

Правильный ответ

2.

Вычитание многозначных чисел в пределах 1000.

Правильный ответ

2.

Порядок выполнения арифметических действий.

Правильный ответ

2.

Внетабличные случаи умножения.

Правильный ответ

2.

Внетабличные случаи деления.

Правильный ответ

3.

Знание связи между компонентами и результатом действия.

Правильный ответ

4.

Знание табличного умножения.

Правильный ответ

4.

Умение записывать результат сравнения чисел, используя математические символы.

Правильный ответ

4

Знание нумерации многозначных чисел и единиц измерения длины.

Правильный ответ

5.

Умение определять периметр прямоугольника.

Правильный ответ

5

Умение начертить фигуру по заданным сторонам.

Правильный чертёж.

6

Умение решать задачи нестандартные задания.

Правильный ответ


Кодификатор элементов содержания по математике, 4 класс


Код раздела

задания

Проверяемые элементы содержания

Виды деятельности

1


Числа и вычисления



2

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000.

Умение выполнять письменные вычисления с натуральными числами, используя знания разрядного состава многозначных чисел


1,№2, №3, №4

Внетабличное умножение и деление чисел

Умение выполнять умножение и деление чисел, знание таблицы умножения



2

Порядок выполнения арифметических действий в числовом выражении

Умение определять порядок выполнения арифметических действий в числовом выражении


4

Сравнение


Умение сравнивать числа, выбирать из них наибольшее и наименьшее.

Владение математической терминологией

2


Величины



4

Длина. Единицы длины

Знание соотношений между единицами длины. Умение выражать заданные величины в различных единицах длины.

3


Текстовые задачи и процесс их решения



1

Задачи, решаемые в несколько действий, либо составлением сложного числового выражения

Умение решать задачи арифметическим способом, самостоятельно устанавливать последовательность действий для решения задачи

4


Уравнения и процесс их решения



3

Решение уравнений на нахождение неизвестного множителя, делителя, уменьшаемого, вычитаемого


Нахождение неизвестного компонента арифметических действий при решении уравнения. Умение находить неизвестный множитель, делитель, уменьшаемое, вычитаемое

5


Геометрические фигуры. Измерение геометрических величин



5

Периметр прямоугольника

Умение вычислять периметр прямоугольника

6


Простейшие комбинаторные задачи



6

Решение задач повышенной сложности.

Умение осуществлять полный перебор всех возможных вариантов решения





Схема анализа результатов диагностической работы по математике, 4 класс

( 23.09.14 г.)

ГБОУ________________________________________________________________________

Дата _____________________ класс_________ учитель_____________________________

Автор программы по математике_______________________________________________

В классе_____чел. Выполняли работу_____чел._____%

1. Решили задачу верно ____чел. ____%

Допустили ошибки:

а) в выборе арифметических действий ____чел. ____%

б) в вычислениях ____чел. ____%

в) в выборе наименований ____чел. ____%

г) в записи ответа ____чел. _____%


2.Выполнили задание верно ____чел. _____%

Допустили ошибки

а) на порядок действий ____чел. _____%

б) в вычислениях ____чел. _____%


3.Решили уравнения верно ____чел. ____%

Допустили ошибки:

а) на знание связи между компонентами ____чел. ___ %

б) в вычислениях ____чел. ____%


4. Выполнили задание верно ____ чел. ____%

Допустили ошибки:

а) при сравнении единиц длины ____ чел. ____%

б) при сравнении единиц времени ____ чел. ____%

в) на умножение и деление ____ чел. ____%


5. Выполнили задание верно ____чел. ___%

Допустили ошибки:

а) на нахождение длины ___ чел. ____%

б) в чертеже ___ чел. ____%

в) в вычислениях ____чел. ____%


6.*Выполнили задание верно ___чел. ____%

Выполнили неверно ____чел. ____%

Не приступали к решению ____чел. ____%


задания

1

2

3

4

5

6*

Всего учащихся, выполнявших задание







Выполнили верно







Допустили ошибки







Не приступали к заданию








Получили «5»___ чел. _____% Успеваемость _______%

«4»____чел.______% КЗУ _________________%

«3»____чел.______% СОУ _______________%

«2»____чел.______% Ср.балл (до дес.) ______

(Оценивание в соответствии с нормами. Задание №6 в оценивание не входит).

Учитель_______________________________________________________________

Замест.директора по УВР________________________________________________



1 – в.

1. Реши задачу.

Крестьянин повёз на базар продавать 6 кур и 3 гуся. За каждого гуся он получил 16 рублей, а за каждую курицу – 13 рублей. Сколько денег выручил от продажи крестьянин?


2. Найди значения выражений и реши два примера в столбик.

1000 – (100 · 9 + 10) 238 + 391

102 · 6 : 2 + 400 628 - 358


3. Реши уравнения.

Х : 17 = 3 4 · у = 92


4. Сравни.

1 ч … 100 мин. 36 ∙ 2…63 ∙ 2

4 дм 5 см … 45 см 24 : 3 … 28 : 4

5 м 42 см … 42 м 5 см 4 · 7 … 6 · 8


5. Найди длину стороны квадрата, периметр которого равен 28 см. Начерти этот квадрат.

6*. На двух клумбах растут 18 астр. Число астр на одной клумбе составляет половину астр, растущих на другой клумбе. Сколько астр на каждой клумбе?

2 – в.

1. Реши задачу.

В оранжерее есть два участка с белыми и розовыми орхидеями. На одном участке 7 рядов по 13 белых орхидей, а на другом – 9 рядов по 11 розовых орхидей. Сколько орхидей растёт на двух участках?


2. Найди значения выражений и реши два примера в столбик.

80 + (360 – 300) · 5 315 + 479

102 · 8 : 2 + 300 566 - 138


3. Реши уравнения.

Х : 6 = 14 15 · у = 60


4. Сравни.

2 ч …200 мин. 28 ∙ 2…82 ∙ 2

5 м … 50 дм 42 : 7 … 36 : 4

3 м 2 см …32 см 6 · 5 … 9 · 8


5. Найди длину стороны квадрата, периметр которого равен 12 см. Начерти этот квадрат.


6*. При бросании мяча в кольцо корзины первый баскетболист имел 20 попаданий из 50 бросков, а второй 40 попаданий из 50 бросков. У какого баскетболист (первого или второго) результат лучше и во сколько?



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1614
Номер материала ДВ-352987
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх