Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Контрольные работы за 2 четверть "Справка"

Контрольные работы за 2 четверть "Справка"

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:


Анализ контрольной работы по русскому языку в 4 классе за 2 четверть 2014-2015 уч. года

В классе 7 обучающихся. Работу писали 6 человек (Бумаценко М. отсутствовала по болезни )

Результаты контрольной работы:

диктант грамматическое задание

«5» - 1 2

«4» - 2 2

«3» - 3 2

«2» - нет нет

Успеваемость – 100% Успеваемость – 100%

Качество – 50% Качество – 67%

Допущены ошибки в диктанте:

1)правописание безударной гласной, проверяемой ударением – 1ч. (Летнянчук Л.);

2)правописание предлогов - 2 ч. (Давтян М., Волочаев Н.);

3)правописание падежных окончаний прилагательных - 2 ч. (Давтян М.. ЗахароваД.);

4)правописание личных окончаний глаголов – 1ч. (Летнянчук Л.);

5)правописание парных согласных в середине слова – 1 ч. (Волочаев Н.);

6)пропуски букв – 2ч. (Волочаев Н., Захарова Д.);

7)исправления – 8ч. ( Летнянчук Л,. Музычко Е., Захарова Д., Давтян М.,Волочаев Н.).



При выполнении грамматического задания допущены ошибки:

1)при обозначении грамматической основы предложения – 3 ч. (Захарова Д., Давтян М.,

Волочаев Н);

2)при определении слов, от которых образовано слово РАЗНОЦВЕТНЫМ - 3 ч. (Летнянчук Л., Давтян М., Волочаев Н.)

Сравнительный анализ результатов контрольной работы за 2 четверть показал, что качество знаний за выполнение диктанта улучшилось по сравнению с 1 четвертью с 43% на 50%, а качество выполнения грамматического задания увеличилось с 57% на 67%, успеваемость увеличилась с 86% до 100%.

Учитель: Вершакина Н.И


Контрольная   работа   по   русскому   языку

(диктант)  в   5   классе

по итогам 2  четверти

В зимнем лесу.


Долго боролась зима с ненастной осенью. В ноябре снег одел пушистым нарядом лес, и наступила зама.

Гуляет в поле вьюга. В лесу все тонет под белым покровом. Зайдешь в лесную глушь и не узнаешь знакомых мест. Густо покрывают ветви елей пушистые и пышные хлопья снега.

Прячутся в норку ежи, укрываются от мороза белки в зимние гнезда. Плохо птицам зимой. Они часто погибают от холода и голода. Как им помочь?

Запасите с осени корм для птиц. Сделайте для них кормушки. Птицы – наши друзья. Помогайте им!

Грамматическое задание

  1. Озаглавьте текст;

  2. Выполните морфемный разбор слов:

1 вариант – гуляет, лесную;

2 вариант – норка, зимние;

  1. Подберите по одному синониму к словам:

1 вариант - боролась;

2 вариант – погибают;

  1. Выполните синтаксический разбор предложений. Начертите схему.

 1  вариант –  5  предложение;

2 вариант – 6 предложение



Контрольная работа в 5 классе, представленная в форме диктанта, предполагала проверку знаний и умений учащихся в области языковой и правописной компетенции. Анализ работы позволил сделать следующий вывод: некоторые темы требуют дополнительных занятий. Учащиеся не в полной мере владеют знаниями, умениями, навыками за курс 1-4 классов, недостаточно хорошо усвоили орфограммы, изученные в начальной школе. Поэтому будет проведена дополнительная работа по устранению допущенных ошибок, особое внимание будет уделено разделам лингвистики: орфографии, синтаксису, морфологии, пунктуации.

Главной целью работы являлось – объективно оценить уровень обученности пятиклассников по русскому языку и проанализировать знания школьников за 2 четверть. Работа представляла собой контрольный диктант. В диктант включены все основные орфограммы и пунктограммы, изученные ранее. Наибольшие трудности возникли с правописанием безударных гласных в корне слова (проверяемые и непроверяемые).


успеваемость

качество знаний

стартовая 2014-2015

100%

50%

1 четверть

84%

50%

2 четверть

67%

50%

Проводя сравнительный анализ работ за 1 и 2 четверти, можно сделать вывод, что снизился процент успеваемости. Это связано с частыми пропусками учащимися учебных занятий. Поэтому необходимо провести дополнительную работу со слабоуспевающими учениками.






Учитель русского языка: Владимирова Н.В
















 


Контрольная   работа   по   русскому   языку 

(диктант) в 6  классе 

по итогам 2  четверти 

Трясогузка


В тростнике вдоль речки бежит небольшая стройная птичка. У нее длинные тонкие ноги и очень длинный хвост. Она беспрестанно покачивает своим черным хвостиком и склевывает насекомых.

Трясогузки прилетают к нам с юга ранней весной. Только реки начинают освобождаться ото льда, а трясогузки уже здесь. Небольшими стайками бегают они по льду, по берегам рек, разыскивают себе пропитание.

Через месяц после прилета трясогузки вьют гнезда из стеблей и листьев растений.

Внутри гнездышко выстилают шерстью животных и конским волосом. Через месяц появляются птенцы. Они ужасные обжоры. Заботливым родителям приходится более трехсот раз в день приносить своим ненасытным детям еду.

Отличить птенцов от взрослых птиц нетрудно. У них куцые хвостики и неяркое оперение. В конце лета трясогузки собираются в небольшие стаи и улетают в теплые страны.




Грамматическое задание


  1. Выполните морфемный разбор слов: ранней, стайками, заботливым, собираются;

  2. Выполните морфологический разбор слов: конским, ( 1  вар.) ужасным (2 вар.)

  3. Подберите синоним без НЕ к слову ненасытные ( 1  вар.), неяркое (2 вар.)


Контрольная работа в 6 классе, представленная в форме диктанта, предполагала проверку знаний и умений учащихся в области языковой и правописной компетенции. Анализ работы позволил сделать следующий вывод: некоторые темы требуют дополнительных занятий. Учащиеся не в полной мере владеют знаниями, умениями, навыками за курс 1-5 классов, недостаточно хорошо усвоили орфограммы, изученные в начальной школе. Поэтому будет проведена дополнительная работа по устранению допущенных ошибок, особое внимание будет уделено разделам лингвистики: орфографии, синтаксису, морфологии, пунктуации.

Главной целью контрольной работы являлось – объективно оценить уровень обученности шестиклассников по русскому языку и проанализировать знания школьников. Работа представляла собой контрольный диктант. В диктант включены все основные орфограммы и пунктограммы, изученные ранее. Наибольшие трудности возникли с правописанием безударных гласных в корне слова, постановкой запятой в СП.






успеваемость

качество знаний

итоговая 2013-2014

100

50

1 четверть

87 %

50 %

2 четверть

100 %

66 %







Учитель русского языка: Владимирова Н.В
















Контрольная   работа   по   русскому   языку 

(диктант) в 7  классе 

по итогам 2  четверти 




Был утренний час. В огромном лесу стоял тонкий пар, наполнявший все странными видениями. Охотник, только что покинувший свой костер, двигался вдоль реки. Сквозь деревья сиял просвет ее воздушных пустот, но охотник не подходил к ним, он рассматривал свежий след медведя, направляющийся к горам.

Веткой, отломленной от дерева, охотник отметил след и пробрался к воде. Туман еще не рассеялся. В нем гасли очертания огромного корабля, медленно повертывающегося к устью реки. Его свернутые паруса, расправленные ветром, ожили. Ветер, дующий с берега, лениво теребил их. Воздушный напор усилился, рассеялся и вылился по реям в легкие алые формы. Все было белым, кроме парусов.

Охотник, смотревший с берега, удивленно протирал глаза, пораженный чудом. Паруса были алые.



Главная цель контрольной работы за 2 четверть – объективно оценить уровень обученности семиклассников по русскому языку и проанализировать знания школьников за 2 четверть. Работа представляла собой контрольный диктант. В диктант включены все основные орфограммы и пунктограммы, изученные на данный момент. Что касается орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок, то они присутствуют в том или ином количестве в работах всех учащихся. Итак, основные трудности связаны с освоением орфографических и пунктуационных норм. Они носят не только субъективный характер (недостаточная сформированность важнейших синтаксических, пунктуационных и грамматических умений ввиду недостатков в преподавании морфологии, синтаксиса и пунктуации), но также и объективный характер. Это связано с богатством и многообразием существующих в языке морфологических единиц и синтаксических конструкций.

Все это позволяет выделить ключевые направления работы по формированию у школьников предметных компетенций.

Кроме того, следует уделять должное внимание освоению грамматических, морфологических, орфографических и пунктуационных норм.

Наибольшие трудности возникли с правописанием проверяемых и непроверяемых безударных гласных.






успеваемость

качество знаний

промежуточная аттестация

100%

33%

1 четверть

100%

33%

2 четверть

100%

50%



 


Учитель русского языка: Владимирова Н.В















Контрольная   работа   по   русскому   языку 

(диктант) в 8  классе  по итогам 2  четверти 




Стемнело. На западе погасли просветы между деревьями. Морозная надвигающаяся мгла обступила низину. Тут было тихо, но ночной ветер гулял по вершинам сосен, лес шумел то убаюкивающее, то порывисто, то тревожно. По низинам пошел снежок, тихо шуршащий, покалывающий лицо.

Неопытный в лесных делах, Алексей не позаботился заблаговременно ни о ночлеге, ни о костре. Застигнутый кромешной тьмой, ощущая невыносимую боль в разбитых натруженных ногах, он не нашел в себе сил идти за топливом, забрался в густую хвойную поросль молодого сосняка и замер, жадно наслаждаясь наступившим покоем и неподвижностью.

Он спал как каменный, не слыша ни ровного шума сосен, ни уханье филина, стонавшего где-то у дороги, ни далекого воя волков – ничего из тех лесных звуков, которыми была полна густая и непроницаемая плотно обступившая его тьма.




Грамматическое задание


  1. Озаглавьте текст;

  2. Выделите основу в односоставных предложениях, укажите их тип.



Результаты административной контрольной работы по русскому языку в 8 классе, проведенной по итогам 2 четверти, показали расхождения результатов данных работ с результатами контрольных работ за 1 четверть этих же учащихся.

Трудности в освоении пунктуационных норм, а также в овладении структурным анализом односоставного предложения носят не только субъективный характер (недостаточная сформированность важнейших синтаксических и пунктуационных умений ввиду недостатков в преподавании синтаксиса и пунктуации), но также и объективный характер. Это связано с богатством и многообразием существующих в языке синтаксических конструкций. В диктант включены все основные орфограммы и пунктограммы, изученные на данный момент. Что касается орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок, то они присутствуют в том или ином количестве в работах всех учащихся.

Для устранения пробелов в знаниях учащихся, с целью повышения успеваемости и качества знаний необходимо:

1. запланировать работу со слабоуспевающими учениками, получившими двойки по контрольным работам,

2. организовать повторение с учётом наиболее типичных ошибок, выявленных при проведении входных контрольных работ.

3. проводить на уроках морфемный, морфологический, синтаксический, словообразовательный разборы;

4. использовать на уроках русского языка диагностические карточки, интерактивные диктанты для устранения пробелов в знаниях и умениях по темам «Пунктуация», «Орфография», «Морфология»;



Кроме того, следует уделять должное внимание освоению лексико-грамматических, орфографических и пунктуационных норм.








успеваемость

качество знаний

промежуточная аттестация

100%

50%

1 четверть

67%

33%

2 четверть

86%

71%






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.11.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2043
Номер материала ДВ-174492
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх