Министерство
образования и науки РФ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Новосретенская средняя
общеобразовательная школа» Бичурского района Республики Бурятия
КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ПО ТЕМЕ "МЕСТОИМЕНИЕ"
с.
Новосретенка 2017 г.
КОНТРОЛЬНЫЙ
ДИКТАНТ ПО ТЕМЕ "МЕСТОИМЕНИЕ"
|
Тема
|
Контрольный диктант
|
|
Педагогическая цель
|
Создать условия для
осуществления контроля знаний по изученным темам курса
|
|
Тип урока
|
Контроль
|
|
Планируемые результаты (предметные)
|
Осознают безошибочное
письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры; применяют
орфографические правила и правила постановки знаков препинания; овладевают
умением проверять написанное; первоначальными научными представлениями о
системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике,
словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе
|
|
Личностные результаты
|
Принимают
и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной
деятельности и осознают личностный смысл учения
|
|
Универсальные учебные действия
(метапредметные)
|
Регулятивные:
умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять
наиболее эффективные способы достиже- ния результата.
Познавательные:
общеучебные – применяют имеющиеся знания для решения учебных заданий; логические
– осуществляют логические действия (анализ, классификация, построение
рассуждений, отнесение к известным понятиям).
Коммуникативные:
проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества
|
|
Основное содержание темы, понятия и
термины
|
Мягкие согласные звуки.
Ударение. Деление слов для переноса. Орфограмма. Правописание заглавной
буквы, сочетания жи–ши, ча–ща. Безударные
гласные в корне слова
|
|
Образовательные ресурсы
|
Таблицы и схемы
|
Сценарий урока
|
Этапы урока
|
Формы,
методы, методические приемы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Приемы
контроля
|
|
осуществляемые
действия
|
формируемые
умения
|
|
I.
Мотивирование к учебной деятельности.
(Организационн ый момент)
|
Фронтальная.
Словесный.
Слово учителя
|
Приветствие учащихся.
– Проверим готовность к уроку
|
Приветствуют
учителя. Организуют свое рабочее место
|
Проявляют эмоциональную
отзывчивость на слова учителя
|
|
|
II.
Чистописание
|
Индивидуальная.
Практический. Письмо
|
Рита и Галя Ракитины
|
Выполняют письмо по образцу
|
Вырабатывают
каллиграфический почерк
|
Письмо
|
|
III.
Постановка учебной задачи
|
Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя
|
Знакомит с темой и целями урока
|
Слушают учителя
|
Принимают учебную
задачу, сформулированную учителем
|
|
|
IV. Контроль знаний и способов
действий. Контрольный диктант. Грамматические
задания
|
Индивидуальная. Словесный, практический. Диктант,
грам- матические задачи
|
Диктует текст,
комментирует грамматические задания
(Приложение)
|
Пишут текст, выпол-
няют грамматические задачи
|
Осуществляют самоконтроль знаний и
способов действий
|
Диктант, граммати-
ческие задания
|
|
V. Рефлексия учебной деятельности на
уроке (итог)
|
Фронтальная.
Словесный. Беседа
|
–
Какую задачу предстояло решить на уроке?
–
Что получилось хорошо?
–
Что вызвало затруднения?
|
Отвечают на вопросы
|
Открыто
осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке
|
Беседа по вопросам.
Саморе- гуляция
|
Контрольный диктант по теме: « Местоимение»
Скворцы
Мы работали
на берегу Волги. Я жил в избе лесника. Наступила весна. Подул
теплый ветер. Прилетели скворцы. Они устроились
в дупле березы. Весь день работали птицы.
Скворцы носили в гнездо перья, травку, сухой мох. Вечером
они пели.
Я любил слушать
их песни.
(43
слова)
Грамматические задания
1. Укажите
части речи…
1 вариант - в первом предложении; 2 вариант –
во втором предложении.
2. Подчеркните
главные члены предложения…
1 вариант - в первом предложении; 2 вариант –
во втором предложении.
3.* Запиши, как
названы в тексте скворцы.
Скворцы, ……
Проверочная
работа по теме «Местоимение»
Фамилия, имя
__________________________________________
Вариант
1.
1.
Что такое местоимение?
Местоимение –
это ________________ ___________________. Слова _ не
называют предметы, а только на них указывают.
2.
Впиши в предложения местоимения, подходящие по смыслу.
В будке сидит собака. _______
сторожит дом. Рядом ходит
кот. ______ гуляет сам по себе.
______ наблюдаем за котом из
окна.
3.
Прочитай. Здесь сделаны ошибки в написании
местоимений. Найди их. Исправь, записав местоимение, подходящее для каждого
предложения.
Мы гуляю во дворе. Светит солнце. Она
согревает всё вокруг. Мальчики бегают с мячом. Вы играют в футбол.
4. Для
чего в предложении и тексте нужны местоимения?
Местоимения нужны ________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________
Проверочная
работа по теме «Местоимение»
Фамилия, имя
__________________________________________
Вариант
1.
1.
Что такое местоимение?
Местоимение –
это ________________ ___________________. Слова _не называют предметы, а
только на них указывают.
2.
Впиши в предложения местоимения, подходящие по смыслу.
В будке сидит собака. _______
сторожит дом. Рядом ходит
кот. ______ гуляет сам по себе.
______ наблюдаем за котом из
окна.
3.
Прочитай. Здесь сделаны ошибки в написании
местоимений. Найди их. Исправь, записав местоимение, подходящее для каждого
предложения.
Мы гуляю во дворе. Светит солнце. Она
согревает всё вокруг. Мальчики бегают с мячом. Вы играют в футбол.
4. Для
чего в предложении и тексте нужны местоимения?
Местоимения нужны ________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.