Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Тема: Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверить усвоение изученных тем.

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять орфограмму и правильное написание слов; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Формирование универсальных учебных действий на уроках:

Личностные:

1.      Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

2.      Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

3.      Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

4.      Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Регулятивные:

1.      Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2.      Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3.      Использование знаково-символических средств представления информации.

Познавательные:

1.      Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

2.      Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

3.Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

4.        Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:

1.      Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

2.      Работать в паре и группе           

       Межпредметные связи: Чтение. ИЗО. Музыка (умение работать с текстом, развитие моторики руки; развитие фонематического слуха).

Ресурсы: методическое пособие; учебник; тетрадь для учащихся в узкую линейку.

Организация пространства: фронтальная, самостоятельная.

Ход урока:

Этап урока	Содержание учебного материала и деятельности учителя. Форма организации.	ФУУД у учащихся
1.      Актуализация знаний	Фронтальная работа - Какие темы мы повторили? - Что нового узнали?	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1. Ответы детей.
2. Работа по теме урока	Самостоятельная работа Организация записи текста под диктовку. Текст для диктанта предоставляется администрацией.	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1. Запись текста под диктовку. Самопроверка.
Физминутка
3. Закрепление изученного материала	Самостоятельная работа Грамматическое задание	Л4; Р1, 2; П1, 3; К1
4.Рефлексия	Самостоятельная работа - Что вам понравилось на уроке? - Какая работа показалась сложной? - Оцените свою работу на уроке.	Р2. Оценивать свои достижения. Ученики оценивают свою работу с помощью светофоров-«смайликов».
5.Итог урока	Фронтальная работа - Какие темы вспомнили сегодня на уроке?	К2. Отвечать на итоговые вопросы урока.