Урок Контрольный урок
Цель урока: проверить знания
учеников по темам «Обособленные члены предложения», «Уточняющие члены
предложения».
Методические приемы: устный
опрос, диктант, грамматические задания.
Ход урока
I. Устный
опрос по вопросам учебника (с. 159)
II. Диктант
Примечания:
1) Каждое предложение следует нумеровать и писать с
новой строки.
2) В предложении № 9 нужно сказать ученикам о
двоеточии.
3) Количество предложений и грамматических заданий
можно варьировать в зависимости от времени на уроке и подготовленности класса.
1. Полученный ответ рассматривался как согласие.
2. Мы встретимся с вами в ближайшее время, например
завтра.
3. Эти неприхотливые яркие цветы называют календулой,
или ноготками.
4. Внизу сновали машины, как быстрые разноцветные
жуки.
5. Несмотря на сильный встречный ветер и большую
волну, катер продолжал упорно двигаться вперед.
6. Недалеко от Санкт-Петербурга, в двадцати девяти
километрах к западу, на острове Котлин, в Финском заливе, Петр Первый заложил
город-крепость Кронштадт.
7. Как-то вечером к отцу пришел друг, доктор Ливси.
8. По вечерам он сидел в общей комнате в самом углу, у
огня, и пил ром, слегка разбавляя его водой.
9. Я хотел бы знать: обретается ли он здесь, в этом
доме, мой товарищ Билли?
10. Вскоре случилось первое из загадочных событий,
благодаря которым мы избавились от капитана.
11. Меня, мокрого до последней нитки, сняли с лошади.
12. Нельзя работать спустя рукава.
13. Счет долгот на Земле ведется от Гринвичского, или
нулевого, меридиана.
14. Некоторые библейские имена, в том числе Хам, Иуда,
стали нарицательными.
15.Лицо его, исчерченное морщинами, оставалось
невозмутимым.
16. Он оперся на винтовку (болела нога), и дремота
охватила его.
17. Пароход отчалил и, описав круг, побежал вниз.
III. Грамматические задания
1. Сделать синтаксический разбор предложений № 2, 13.
2. Записать номера односоставных предложений, указать
их тип.
3. Записать номера предложений с неоднородными
определениями.
4. Сделать схемы предложений I1, 8.
(Ответы. К заданию 2: односоставные
предложения — № 3, 11 — неопределенно-личные, 12 — безличное. К заданию 3:
предложения с неоднородными определениями — 3, 4, 5.)
Домашнее задание. Упр. 353.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.