Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Контрольно- обобщающий урок по Р.С.В. во 2 «б» классе на тему: «Учебные вещи- наши помощники»

Контрольно- обобщающий урок по Р.С.В. во 2 «б» классе на тему: «Учебные вещи- наши помощники»

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Областное государственное (коррекционное) образовательное казённое учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат I и II видов г.Черемхово







Контрольно- обобщающий урок по Р.С.В.

во 2 «б» классе на тему:

«Учебные вещи- наши помощники»

K:\фото петрушовой\P1060683.jpg



Составила и провела учитель слуховой работы Петрушова.Н.Н










КОНТРОЛЬНО - ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ВО 2 «Б» (ВСПОМОГАТЕЛЬНОМ) КЛАССЕ ПО РАЗВИТИЮ СЛУХА И ФОРМИРОВАНИЮ ПРОИЗНОШЕНИЯ В ШКОЛЕ Iи II ВИДОВ НА ТЕМУ: «УЧЕБНЫЕ ВЕЩИ-НАШИ ПОМОЩНИКИ»


Цель: Развитие представлений о школьных принадлежностях и их назначении, формирование бережного отношения к учебным вещам, проверка знаний, умений и навыков по предмету

Задачи:

Образовательные:

  1. закрепление названий и назначения учебных принадлежностей, актуализация словаря по теме «Учебные вещи»;

  2. уточнение значения, расширение семантики слов в рамках изучаемой лексической темы;

  3. формирование понимания и использования в самостоятельной речи обобщающего слова «учебные вещи»;


Коррекционно-развивающие:

1.развитие умения правильного произношения слов сложной слоговой структуры (изолированно), закрепление в самостоятельной речи употребления местоимений «мой, моя»;

  1. развитие умения участия в беседе;

  2. развитие кинетической основы движений рук, ловкости и точности движений пальцев рук при выполнении специальных упражнений;

Воспитательные:

  1. воспитание интереса к учебному предмету, познавательной инициативы учащегося;

  2. воспитание умения внимательно слушать педагога, правильно выполнять речевую инструкцию.

  3. воспитание бережного отношения к учебным вещам;

  4. воспитание стремления правильно произносить звуки речи;

Демонстративный и раздаточный материал:  фотография здания школы, сюжетная картинка «1 сентября», портфель ученика, альбом, набор карандашей, краски, кисточка, книги, тетради, ластик, точилки, будильник, маски, домик, тексты.

Речевой материал: Названия учебных вещей, здравствуйте, существительные, глаголы, прилагательные – описывающие учебные вещи в стихотворной форме, речевой материал сценки «Теремок», речевой материал диалога «Мой, моя»





1.Организационный момент

-Сядьте

-Будем слушать, думать, говорить, играть

Слушайте

«Как называется место, где учатся дети?» (школа, фотография школы)

«Как называют детей, которые учатся в школе?» ученики (фотография учеников, идущих 1сентября в школу)

Что несут ученики за спиной? ( портфели)

2.Сюрпризный момент

Звучит мелодия «Учат в школе» (Входит школьник с портфелем)

-Здравствуйте, ребята

ВЫ меня узнали? Я ученик 2-б класса.

Вот мой портфель. Что лежит в портфеле? Учебные вещи.

ВЕД. Давайте поиграем. Если я называю учебные вещи , вы хлопаете, если нет – топаете.

Молодцы, знаете учебные вещи

ВЕД.: Учебные вещи наши друзья и помощники. Они помогают нам учиться

3.Стихи об учебных вещах (дети выходят по одному и рассказывают стихи)

РУЧКА

Очень аккуратные.

Буквы для письма

пишу сама,

потому что ручка я

Пенал

Карандаш в пенале мается,

Но зато он не ломается.

Ручка в темноте находится,

Но зато легко находится.

ТОЧИЛКА

Почему из-под точилки

Вьются стружки и опилки?

Карандаш писать не хочет, –

Вот она его и точит

КИСТОЧКА

Над бумажным над листом
Машет кисточка хвостом.
И не просто машет

А бумагу мажет,
Красит в разные цвета.
Ух, какая красота

АЛЬБОМ
Белая бумага, чистые листы.

Я альбом, меня ты полюби
РЕЗИНКА

Я — ластик. Я — резинка,
Чумазенькая спинка.
Но совесть у меня чиста:
Помарку стёрла я с листа!

ВЕД: и так мы убедились, что учебные вещи помогают нам учится, а сейчас поиграем, посмотрим как вы умеете обращаться с учебными вещами
4. Игра «Собери  ручки»(по сигналу дети собирают разобранную ручку-кто первый соберёт)

«Быстрый  ластик»(кто быстрее сотрёт ластиком рисунок), «Заточи карандаш»(кто быстрее заточит точилкой карандаш), «Собери портфель» (по звонку будильника, за 1 минуту, кто больше положит учебных вещей в портфель)

5. Ролевая игра ТВОЙ, ТВОЯ, МОЙ, МОЯ

1,2.– Ира, это твой альбом?

Да, это мой альбом.

Что им ты будешь рисовать?

Я нарисую небо, солнце и горы.

А это твоя кисточка?

Нет, это не моя кисточка. Это кисточка Зухры.

3,4.-Зухра, это твоя кисточка

-Да, это моя кисточка

Что ты будешь рисовать?

Я буду рисовать птиц?

5,6. -Это твой карандаш?

-Да, это мой карандаш.

- Положи карандаш в пенал

- Нет, я буду рисовать шары

(Дети парами выходят к доске и разыгрывают придуманный диалог)


6. Игра « Теремок»

Учитель:
Стоит в поле теремок.
 
Он не низок, не высок.
 
Он пластмассовый такой,
 
И на нем замок большой.
(Идет Пенал.)
По дороге шел пенал.
 
Он один идти устал.
 
Тут он теремок нашел.
 
Пригляделся и зашел.
 
Ластик за пеналом — шмыг,
 
К теремочку — прыг, прыг, прыг.
ЛАСТИК:
Кто живет в теремке?
 
Отопри замочек мне!
ПЕНАЛ:
Я — пенал круглый бок.
 
А ты кто?
ЛАСТИК:
Я — резиновый ластик.
 
Пусти меня к себе жить!
ПЕНАЛ: Заходи, пожалуйста.
ВОСПИТАТЕЛЬ:
Вот скачут по дорожке:
 
Тетрадочка в обложке.
За ней букварь спешит —
 
У него нарядный вид.
ТЕТРАДЬ:
 
В теремочке кто живет?
 
БУКВАРЬ: Кто нам двери отопрет?
 
ЛАСТИК: Я ластик-старастик.
 
ПЕНАЛ: Я пенал — круглый бок.
 
ПЕНАЛ, ЛАСТИК (вместе): А вы кто такие?
ТЕТРАДЬ:
Я — тетрадка полосатая. Очень пригожусь ребятам я.
БУКВАРЬ:
Я — букварь. Меня прочтешь И сразу многое поймешь.
ОЦЕНКИ "5" и "4":
В теремочке кто живет? Кто нам двери отопрет?
ЛАСТИК: Я ластик-старастик.
 
ПЕНАЛ: Я пенал — круглый бок.
 
БУКВАРЬ: Я — букварь.
 
ТЕТРАДЬ: Я — тетрадь.
 
ЛАСТИК, ПЕНАЛ, ТЕТРАДЬ, БУКВАРЬ (вместе): А вы кто такие?
ОЦЕНКИ "5" и "4":
Мы — хорошие отметки. Я — пятерка. Я — четверка.
ВСЕ (вместе): Заходите, пожалуйста!
Учитель: Плетутся единица и двойка.
ОЦЕНКИ "1" и "2": Нас пустите в теремок.
ВСЕ (вместе):
Не откроем и не пустим. Вас к ребятам не допустим. Вы — плохие! Вы — плохие! Детям не нужны такие! Уходите поскорей.

6.Заключительная часть

Вед.: Ребята, учебные вещи наши друзья, так давайте же будем их беречь

Брать чистыми руками, не ломать не бросать, в опрятности держать)

А вот какие советы дают вам сами учебные вещи.

Портфель: Не катайся ты на мне с горы,
Ведь я не санки.
Не кидайся мной, ведь я не мяч.
Береги меня, ведь я могу порваться
И тогда, мой друг, тогда не плач.
Пенал: Расскажу я, чтоб ты знал,
Для чего тебе пенал.
У тебя своя кроватка,
Где ты выспался в тиши,
А в пенале дремлют сладко
Ручки и карандаши;
Наработаются слишком,
Залезают спать под крышку.
Карандаш: Я, друзья, приятель ваш,
Простой проворный карандаш.
В тетрадях палочек ряды – 
Мои упорные труды
Чем вы со мной дружнее,
Тем палочки ровнее.





Тетрадь: У меня обложка синяя,

На любой странице линия,
Чтоб помочь ученику
Ровно вывести строку.
Ручка: Писать умею на бегу
Но жить без вас я не могу.
Кто дружить со мной готов,
Тот не пожалеет,
Столько он хороших слов
Написать сумеет.
Сами вещи не растут,
Сделать вещи – нужен труд.
Карандаш, тетрадь, перо,
Парту, доску стол, окно,
Книжку, сумку береги,


Дети говорят все вместе: Не ломай, не мни, не рви

Вед: На этом наше занятие -праздник заканчивается (под музыку «Учат в школе дети уходят).


























Краткое описание документа:

Цель: Развитие представлений о школьных принадлежностях и их назначении, формирование бережного отношения к учебным вещам, проверка знаний, умений и навыков по предмету

Задачи:

                Образовательные:

1.                  закрепление названий и назначения учебных принадлежностей, актуализация словаря по теме «Учебные вещи»;

2.                  уточнение значения, расширение семантики слов в рамках изучаемой лексической темы;

3.                  формирование понимания и использования в самостоятельной речи обобщающего слова «учебные вещи»;

 

              Коррекционно-развивающие:

                 

1.развитие умения правильного произношения слов сложной слоговой структуры (изолированно), закрепление в самостоятельной речи употребления местоимений    «мой, моя»;

2.     развитие умения участия в беседе;

3.                развитие кинетической основы движений рук, ловкости и точности движений пальцев рук при выполнении специальных упражнений;

               Воспитательные:

1.                  воспитание интереса к учебному предмету, познавательной инициативы учащегося;

2.                  воспитание умения внимательно слушать педагога, правильно выполнять речевую инструкцию.

3.                  воспитание бережного отношения к учебным вещам;

 

4.                воспитание стремления правильно произносить звуки речи;

Автор
Дата добавления 31.05.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров470
Номер материала 551142
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх