Инфоурок Биология ТестыКонтрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ"

Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

КИМ Синтез белка. Митоз.doc КИМ Антропогенез.doc КИМ Метаболизм.doc КИМ Микро и макроэволюция.doc КИМ Основы генетики.doc КИМ Эволюция живой природы..doc КИМ. Биология- наука о живой природе.doc КИМ. Макроэволюция. Антропогенез..doc КИМ. Признаки живых организмов..doc КИМ. Структура клетки.doc КИМ. Типовые задачи по генетике.doc Химичес кий состав клетки.doc КИМ-6__Б-Бактерии.doc КИМ-6__Б-Введение.doc КИМ-6__Б-Видоизменение побегов.doc КИМ-6__Б-Внешнее строение листа. Клеточное строение листа..doc КИМ-6__Б-Водоросли..doc КИМ-6__Б-Голосеменные..doc КИМ-6__Б-Грибы.doc КИМ-6__Б-Корень.doc КИМ-6__Б-Лишайники.doc КИМ-6__Б-Минеральное и воздушное питание.doc КИМ-6__Б-Моховидные. Папоротникообразные..doc КИМ-6__Б-Плоды. Распространение..doc КИМ-6__Б-Побег. Листорасположение. Почки,их строение..doc КИМ-6__Б-Признаки растений. Группы растений..doc КИМ-6__Б-Природные сообщества..doc КИМ-6__Б-Прорастание семян..doc КИМ-6__Б-Размножение растений..doc КИМ-6__Б-Семейства. Класс Однодольные растения..doc КИМ-6__Б-Семейства. Класс Двудольные..doc КИМ-6__Б-Семена..doc КИМ-6__Б-Строение стебля. Многообразие стеблей..doc КИМ-6__Б-Цветок и его строение. Соцветия..doc КИМ-6__Б-Эволюция растений..doc КИМ-6_Б-Строение клетки. Устройство увеличительных приборов..doc Тест Корень.Побег.doc Тест Отделы растений.doc КИМ Млекопитающие.doc КИМ Хордовые. Надкласс Рыбы..doc КИМ. Биоценоз. Отбор..doc КИМ. Жив. мир и деятельность человека..doc КИМ. Кишечнополостные..doc КИМ. Класс Земноводные..doc КИМ. Класс Птицы.doc КИМ. Моллюски.doc КИМ. Подцарство Прогстейшие..doc КИМ. Пресмыкающиеся.doc КИМ. Систематика животных..doc КИМ. Тип Плоские, Круглые, Кольчатые черви.doc КИМ. Тип Членистоногие.doc КИМ. Эволюция нервной системы.doc КИМ. Эволюция пищеварит. системы..doc КИМ. Эволюция половой системы.doc КИМ. Эволюция систем органов.doc КИМ. Эволюция строения и функций органов.doc КИМ. Эвоюция кровеносной системы.doc КИМ Внутренняя среда Иммунитет.doc КИМ Выделение..doc КИМ Дыхание человека.doc КИМ Клеточное строение организма.doc КИМ Кожа.doc КИМ Кровеносная система Первая помощь.doc КИМ Кровеносная система.doc КИМ Нервная система.doc КИМ Нервно- гуморальная регуляция.doc КИМ Обмен веществ и энергии.doc КИМ Опорно-двигательная система.doc КИМ Органы чувств Анализаторы.doc КИМ Пищеварительная система в 2-х вариантах.doc КИМ Поведение. Психика. Рефлексы.doc КИМ Половая система.doc КИМ Происхождение человека.doc КИМ. Введение.doc Итоговая контрольная работа 9 классов.doc КИМ Основы генетики Терминологический диктант.doc КИМ Основы генетики.doc КИМ Химичес кий состав клетки.doc КИМ Эволюция живой природы..doc КИМ Экология.Взаимосвязь организмов и окружающей среды.doc КИМ. Биология- наука о живой природе.doc КИМ. Структура клетки.doc СПУ-КИМ_БИОЛОГИЯ.doc СПУ-КИМ_ХИМИЯ.docx

Выбранный для просмотра документ КИМ Синтез белка. Митоз.doc

Тест по теме: «Биосинтез белка. Митоз»

I вариант

А1. Материальным носителем наследственной информации в эукариотической клетке является:

   1) и- РНК    2) т-РНК    3) ДНК    4) хромосома

 

А2. В дочерние клетки кожи человека при их размножении поступает от материнской клетки:

полная генетическая информация

половина информации

четверть информации

нет верного ответа

 

А3. Репликация ДНК сопровождается разрывом химических связей:

пептидных, между аминокислотами

ковалентных, между углеводом и фосфатом

водородных, между азотистыми основаниями

ионных, внутри структуры молекулы

 

А4. При реплткации молекулы ДНК образуется:

нить, распавшаяся на отдельные фрагменты дочерних молекул

молекула, состаящая из двух новых цепей ДНК

молекула, половина которой состоит из нити и-РНК

дочерняя молекула, состоящая из одной старой и одной новой цепи ДНК

 

А5. Транскрипция – это процесс:

   1)репликации ДНК

   2) синтеза и-РНК

   3) синтеза белка

   4) присоединения т-РНК к аминокислоте

 

А6. Если аминокислота кодируется кодоном УГГ, то в ДНК ему соответствует триплет:

ТЦЦ   2) АГГ   3) УЦЦ   4) АЦЦ

 

А7. Один триплет ДНК несет информацию о:

Последовательности аминокислот в молекуле белка

Месте определенной АК в белковой цепи

Признаке конкретного организма

Аминокислоте, включаемой в белковую цепь

 

А8. Количество т-РНК, участвующих в трансляции, равно количеству:

Кодонов и-РНК, шифрующих аминокислоты

Молекул и-РНК

Генов, входящих в молекулу ДНК

Белков, синтезируемых на рибосомах

 

А9. Период жизни клетки от деления до деления называется:

Интерфаза                                     3) мейоз

Митоз                                             4) клеточный цикл

 

А10. Сколько хроматид содержится в 8 видимых в метафазе митоза хромосомах:

     1) 6     2) 8     3) 12     4) 16

 

А11. Количество хромосом в соматических клетках человека после митоза равно:

    1) 23         2) 46          3) 92          4) 44

 

А12. Наиболее длительной фазой в жизненном цикле клетки является:

   1) профаза     2) метафаза     3) анафаза     4) интерфаза

 

В 1. Выберите три правильно названных свойства генетического кода.

   1) универсален для почти всех эукариотических клеток и бактерий

   2)    универсален для всех эукариотических клеток, бактерий и вирусов

   3) один триплет кодирует последовательность АК в молекуле белка

   4) код вырожден, так как аминокислоты могут кодироваться несколькими кодонами

   5) код избыточен, может кодировать более 20 АК

   6) код характерен только для эукариотических клеток

 

В.2. Постройте последовательность реакций биосинтеза белка, выписав цифры в необходимом порядке:

   1) снятие информации с ДНК

   2) узнавание антикодоном т-РНК своего кодона на и-РНК

   3) отщепление АК от т-РНК

   4) поступление и-РНК на рибосомы

   5) присоединение АК к белковой цепи с помощью фермента

 

В 3. Укажите процессы, которые протекают в период интерфазы:

   1) клетка активно синтезирует органические вещества

   2) формируются новые ядра у полюсов клетки

   3)центриоли клеточного центра расходятся к противоположным полюсам клетки

   4) в клетке увеличивается количество всех органов

   5) удвоение ДНК – редулепликация  

   6) нити веретена деления соединяются с центромерами хромосомы и перемещают их в зону экватора клетки

 

В 4. Установите соответствие:

   Процесс                                                                                              Вид обмена веществ

   1) переписывание информации с ДНК на и-РНК                                А) биосинтез белка

   2) передача информации о первичной структуре                                Б) энергетический обмен      

   белковой цепи из ядра к рибосоме

   3)расщепление полимеров до мономеров

   4) расщепление глюкозы до ПВК и синтез двух молекул АТФ

     5) присоединение к рибосоме т-РНК с аминокислотой и и-РНК

   6) окисление глюкозы до CO2 и H2O, сопровождаемое синтезом 36 молекул АТФ

1

2

3

4

5

6

 

 

 

 

 

 

 

   В 5. Установите последовательность расположения нуклеотидов и-РНК при транскрипции с одной из цепей ДНК: А-Г-Т-Ц-Г

   1) У     2) Г     3) Ц     4) А     5) Ц

 

   С1. .По данной цепи ДНК синтезируйте и-РНК, т-РНК и белок.

-АТГ-ЦГЦ-ТЦЦ-ААГ-ТГА-ЦТА-АГЦ-ААА-ТГЦ-ЦТГ-

 

 

Тест по теме: «Биосинтез белка. Митоз»

II вариант

А1. В гене закодирована информация о:

   1) строении белков, жиров и углеводов

   2) первичной структуре белка

   3) последовательности нуклеотидов в ДНК

   4) последовательности АК в двух и более молекулах белков

 

А2. В состав ДНК не входит азотистое основание:

   1) тимин   2) урацил   3) гуанин   4) цитозин   5) аденин

 

А3. Сколько новых одинарных нитей синтезируется при удвоении одной молекулы ДНК:

   1) 4     2) 2     3) 1     4) 3

 

А4. Если нуклеотидный состав ДНК – АТТ-ГЦГ-ТАТ, то нуклеотидный состав и-РНК:

   1) ТАА-ЦГЦ-УТА                                     3) УАА-ЦГЦ-АУА

       2) ТАА-ГЦГ-УТУ                                  4) УАА-ЦГЦ-АТА

 

А5. Синтез и-РНК начинается с :

   1) разъединения ДНК на две нити

   2) взаимодействия фермента РНК-полимеразы и гена

   3) удвоения гена

   4) распада гена на нуклеотиды

 

А6. Место синтеза и-РНК на ДНК – это:

   1) цитоплазма     2) ядро     3) ядрышко     4) рибосома

 

А7. Трансляция – это:

   1) синтез белковой цепи на рибосомах

   2) репликация ДНК

   3) синтез и-РНК по матрице ДНК

   4) синтез р-РНК в рибосомах

 

А8. Синтез молекулы белка завершается в момент:

   1) присоединения АК к т-РНК

   2) отщипления т-РНК от АК на рибосоме

   3) узнавания кодона антикодоном

   4) появления на рибосоме «знака препинания» - стоп кодона

 

А9. Собственно митозу предшествует:

   1) деление ядра   2) удвоение хромосом   3) цитокинез   4) гаметогенез

 

А10. Результатом митоза не является:

   1) сохранение наследственных признаков в дочерних клетках

   2) рост организма

   3) генетическое разнообразие организмов

   4) заживление ран

 

А11. Сколько хромосом будет содержаться в клетках эпидермиса четвертого поколения мухи, если у самца в этих клетках 8 хромосом:

   1) 4     2) 16     3) 8     4)56

А12. В результате митоза образуется ядро:

   1)зиготы домовой мухи

   2) яйцеклетки коровы

   3) сперматозоида окуня

   4) клетки стебля гороха

В 1. Соотнесите вещества и структуры, участвующие в синтезе белка с их функциями

   Функции                                                                                                        Соединение

   А) переносит информацию на рибосомы                                                 1) участок ДНК

   Б) место синтеза белка                                                                                 2) и-РНК

   В) фермент, обеспечивающий синтез и-РНК                                           3) РНК – полимераза

   Г) источник энергии для реакций                                                             4) рибосома

   Д) мономер белка                                                                                          5) полисома

   Е) группа нуклеотидов, кодирующих одну АК                                       6) АТФ

   Ж) ген, кодирующий информацию о белке                                             7) аминокислота

   З) место сборки одинаковых белков                                                          8) триплеты ДНК

 

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В 2. Постройте последовательность   реакций трансляции, выписав цифры в нужном порядке.

   1) присоединение АК к т-РНК

   2) начало синтеза белковой цепи на рибосоме

   3) присоединение и-РНК к рибосоме

   4) окончание синтеза белка

   5) удлинение полипептидной цепи

 

В 3. Укажите в чем заключается биологическое значение митоза.

   А) в увеличении числа клеток, обеспечивающем рост отдельных органов и всего организма

   Б) в образовании гаплоидных клеток (гамет и спор) в жизненном цикле организмов

   В) в обеспечении строго равномерного распределения хромосом

   Г) в достижении огромного генетического разнообразия гамет и спор

   Д) в случайном распределении между клетками гомологичных хромосом  и обмене их участками

   Е) в размножении (у одноклеточных) и регенерации отдельных органов (у растений при вегетативном размножении)

 

В 4. Установите последовательность этапов биосинтеза белка.

   А) присоединение АК к т-РНК

   Б) транскрипция

   В) присоединение АК к полипептидной цепи ферментом синтетаза

   Г) транспортировка и-РНК к рибосомам

   Д) присоединение т-РНК к и-РНК (антикодон узнает кодон)

   Е) транспортировка аминокислот т-РНК к рибосомам

 

В 5. Установите последовательность стадий деления клетки.

   А) метафаза      Б) анафаза       В) телофаза      Г) профаза        Д) интерфаза

 

C1.    По данной цепи ДНК синтезируйте и-РНК, т-РНК и белок.

-ТАЦ-ЦЦГ-ТАГ-ГАЦ-ЦГТ-АТГ-ТТЦ-АТГ-ЦГА-ЦГТ-

                                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по работе с молодежью

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Антропогенез.doc

Тест. Антропогенез.

А1. О принадлежности человека к классу Млекопитающих свидетельствует:
   1. Прямохождение
   2. Шерстный покров и живорождение
   3. Наличие двух кругов кровообращения
   4. Теплокровность


А2. Человека относят к отряду:
   1. Мозоленогих
   2.Хищных
   3.Приматов
   4. Неполнозубых


А3.Ближайшим родственником (из нижеперечисленных) родственником человека является:
   1. Орангутан
   2. Южноамериканская обезьяна капуцин
   3. Свинохвостая макака
   4. Тупайя


А4. О том, что среди ныне живущих на Земле животных шимпанзе – ближайший родственник человека, свидетельствует сходство:
   1.Генетическог о кода
   2. Первичной структуры ДНК
   3. Процессов бескислородного расщепления глюкозы
   4. Строения митохондрий


А5.Пример рудимента у современного человека:
   1. Рождение детеныша покрытого шерстью
   2. Аппендикс
   3. Мозоли натираемые на ногах
   4.Выступающий вперед подбородок


А6. Пример атавизма у современного человека:
   1. Многососковость
   2.Третье веко
   3.Шестой палец на руке
   4. Серповидные эритроциты


А7. Человек отличается от всех других животных:
   1. Передвижением на двух задних конечностях
   2. Наличием первой сигнальной системы
   3. Наличием второй сигнальной системы
   4.Отсутствием хвоста


А8. Человек в отличие от других животных может:
   1. Построить жилище
   2.Охотиться
   3. Фантазировать
   4. Строить подземные ходы

 

 

 


А9. Ближайшим родственником (из нижеперечисленных) родственником человека является:
   1.Зеленая мартышка
   2. Павиан гамадрил
   3. Южноамериканская обезьяна ревун
   4. Горилла


А10.Предком человека является:
   1. Горилла
   2. Орангутан
   3.Шимпанзе
   4. Ни одна из вышеперечисленных обезьян


А11. Биологическая эволюция человека происходила путем:
   1. Естественного отбора
   2. Искусственного отбора
   3. Распространения полезного опыта
   4. Всеми вышеперечисленными путями


А12.Важнейший ароморфоз в биологической эволюции человека:
   1. Первая сигнальная  система
   2. Вторая сигнальная  система
   3.Большая и малая берцовые кости
   4.Колесо


А13.В социальной эволюции человека не играет роли:
   1. Естественный отбор
   2.  Искусственный  отбор
   3.Накопление и распределение полезного опыта
   4.Мутационногый процесс


А14. Важнейший ароморфоз в социальной эволюции человека:
   1.Строение гортани, позволяющей членораздельно говорить
   2. Редукция волосяного покрова
   3. Письменность
   4. Развитие фармакологии


А15. Генами определяется:
   1. Способность к речи
   2. Словарный запас английского языка
   3. Набор знаков, используемый в латинском алфавите
   4. Конкретный язык, на котором заговорит маленький ребёнок


А16. Не слишком отдаленные предки человека:
   1. Вели одиночный образ жизни
   2. Питались травой
   3. Жили в норах
   4. Жили стадами


А17. Распространение трудовых навыков среди людей могло происходить с помощью:
   1. Только речи
   2. Только подражания
   3. Подражания и речи
   4. Естественного отбора
В1. Укажите, какие черты людей возникли в процессе биологической эволюции.
А) Пользование носовым платком
Б) Болгарский язык
В) Курчавые волосы у представителей негроидной расы
Г) Способность пользоваться речью
Д) Цветовое зрение


С 1. Наследуются ли расовые особенности человека?
С 2. Может ли раса быть «чистой»?
С3. Оказывает ли влияние на эволюцию человека мутационный процесс и волны жизни?

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Метаболизм.doc

Тест по теме « Метаболизм».

1 вариант

Задание А.Выполните тестовое задание, выбрав один вариант ответа.


    А 1.Синтез АТФ относится к:  

    а)  биосинтезу белка                                    в) реакциям анаболизма

   б)  реакциям пластического обмена            г) реакциям катаболизма

 


    А 2.Реализация генетического кода в клетке, т.е. биосинтез белка, осуществляется в результате матричных реакций : 

               а) репликации и трансляции                                     в) трансляции и транслокации

              б) транскрипции и трансляции                                  г) транскрипции и репликации

 

    А 3. Процесс переписывания информации с ДНК на и-РНК называется:

                   а) биосинтезом                              в) трансляцией

                   б) редупликацией                          г) транскрипцией

 

    А 4.  Транскрипция при биосинтезе белка в клетке происходит:

                   а)  в цитоплазме                         в)  в ядре

                   б) на полисомах                         г) на каналах эндоплазматической сети

 

    А 5. Последовательность нуклеотидов в антикодоне  тРНК строго комплиментарна:

         а) аминокислоте с которой связана данная тРНК         в)  кодону иРНК

        б) последовательности нуклеотидов гена          г) триплету, кодирующему белок

 

    А 6.  Размер участка иРНК, занятого одной рибосомой во время трансляции, соответствует:

                    а) 1 нуклеотиду                         в) 3 нуклеотидам          

                    б) 2 нуклеотидам                       г) 4 нуклеотидам

 

   А 7. Все необходимые им органические вещества за счет энергии света синтезируют:

                    а) автотрофы                     в) хемотрофы

                    б)  гетеротрофы                 г)  фототрофы

 

   А 8. В процессе фотосинтеза источником атомов углерода является:

                    а) аммиак                                в)  метан

                    б)  углекислый газ                 г) глюкоза

 

    А 9. Роль световых реакций фотосинтеза состоит в:

                    а) синтезе молекул АТФ                 в)  фотолизе молекул воды

                    б) получении кислорода

 

    А 10. В большинстве случаев в клеточном дыхании используются:

                   а) белки                                в) липиды и углеводы

                   б) углеводы и белки            г)  углеводы

 

   А 11. Чистый выход молекул АТФ в реакциях гликолиза при расщеплении одной молекулы глюкозы составляет:

                    а)  2                б)  8                   в) 36                   г) 38

 

 

 

    А 12. На кислородном этапе при аэробном дыхании пировиноградная кислота окисляется до:

                 а) углекислого газа и воды                 в) молочной кислоты и углекислого газа

                 б) этилового спирта и углекислого газа   

 

      

Задание В. Установите соответствие между фазами фотосинтеза и их характеристиками:

            ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ                                        ФАЗЫ ФОТОСИНТЕЗА

           1 – участвует хлорофилл                                                        А.Световая фаза

            2 -  Образуется глюкоза                                                         Б. Темновая фаза

           3 – выделяется кислород

           4 – Образуются молекулы АТФ

           5 – происходит в тилакоидах

           6 -  происходит в строме

 

 

 

Задание С .

     С1. Сравните процессы фотосинтеза и клеточного дыхания.

 

     С2. По данному фрагменту цепи ДНК      -АТТГЦЦААГТЦЦТАГЦТААТТГГА – синтезируйте фрагмент иРНК,  тРНК и молекулы белка.                                                                   

 

 

Тест по теме « Метаболизм».

2 вариант

Задание А.Выполните тестовое задание, выбрав один вариант ответа.

 

А1. Так как синтез белка не происходит непосредственно на ДНК, то в роли  ДНК выступает….., которая и направляется к месту синтеза.

            а) ещё одна ДНК                         в)  тРНК

            б)  рРНК                                        г)  иРНК

 

А2. Трансляция при биосинтезе белка в клетке осуществляется :

        а) в ядре                         в) на полисомах

        б) в цитоплазме             г) в хлоропластах

 

 А3. При трансляции матрицей для сборки полипептидной цепи белка служит :

       а) молекула иРНК                                 в) обе цепи молекулы ДНК

       б) молекула тРНК                                 г) одна из цепей молекулы ДНК

 

А4. В месте контакта иРНК и рибосомы находятся:

        а) 2 триплета нуклеотидов           в) 1 триплет нуклеотидов  

       б) 3 триплета нуклеотидов           г) 4 триплета нуклеотидов

 

А5. Любая тРНК может соединиться в цитоплазме с:

        а) 26 аминокислотами                                  в) 5 аминокислотами

      б) 20 аминокислотами                                  г) 1 аминокислотой

 

 

 

А6. Все необходимые им органические вещества за счет  химической энергии синтезируют:

                    а) автотрофы                     в) хемотрофы

                    б)  гетеротрофы                 г)  фототрофы

 

А7. В процессе фотосинтеза образуются:

          а) вода                           в) глюкоза

          б) углекислый газ         г) кислород и глюкоза

 

А8. В процессе фотосинтеза световая энергия используется для синтеза молекул:

            а) Углекислого газа                         в) АТФ

            б) воды                                              г) липидов

 

А9. Роль темновых реакций фотосинтеза состоит в:

           а) фиксации углекислого газа                            в) синтезе углеводов

           б) фиксации кислорода                                      г)  а+в                                  д) а+б

 

А10. Реакции гликолиза протекают:

                 а) в матриксе митохондрий                     в) в лизосомах

                 б)  на кристах митохондрий                    г) в цитоплазме

 

А11. Большая часть энергии, образованной при гликолизе:

               а) заключается в молекулах АТФ                           в) запасается в виде жиров

               б) расходуется на синтез белков                             г) рассеивается в виде тепла

 

А12.  В кислородную стадию энергетического обмена образуется:

                а) 2 молекулы АТФ                   в) 36 молекул АТФ

                б) 4 молекулы АТФ                   г) 38 молекул АТФ

 

Задание В. Установите соответствие между фазами фотосинтеза и их характеристиками:

            ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ                                 ФАЗЫ ФОТОСИНТЕЗА      

  1 – участвует хлорофилл                                                       А.Световая фаза

  2- Образуется глюкоза                                                           Б. Темновая фаза

  3 – выделяется кислород

  4 – Образуются молекулы АТФ

  5 – происходит в тилакоидах

  6 -  происходит в строме

 

Задание С .

С1.Приведите примеры хемосинтезирующих организмов. Каково значение хемосинтеза?

С2. По данному фрагменту цепи ДНК      -АТТЦЦГАТАТАГЦЦАТАГТЦГАТГ – синтезируйте фрагмент иРНК,   тРНК и молекулы белка.  

 

                                                                

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Микро и макроэволюция.doc

Тест  Микроэволюция. Макроэволюция.

А 1. Из перечисленных организмов НЕ может эволюционировать:
1) самка пчелы
2) пчелы в улье
3) пара голубей
4) лабораторная колония бактерий


А 2. Основной причиной для выделения группы особей в популяцию является:
1) внешнее отличие групп друг от друга
2) внутренние отличия групп друг от друга
3) изоляция групп друг от друга
4) нескрещиваемость членов групп друг от друга


А 3. Чтобы с уверенностью решить, относятся ли два внешне похожих жука к одному виду, следует:
1) сравнить их внешнее строение
2) сравнить их и проверить, получится ли плодовитое потомство
3) попытаться скрестить их и проверить, получится ли плодовитое потомство
4) сравнить их ареалы обитания


А 4. Основным критерием возникновения нового вида является:
1) появление внешних различий
2) географическая изоляция популяций
3) возникновение репродуктивной изоляции популяций
4) экологическая изоляция


А 5. Ч.Дарвин считал, что в основе разнообразия видов лежит:
1) наследственная изменчивость и естественный отбор
2) борьба за существование
3) способность к неограниченному размножению
4) единовременный акт творения


А 6.Процесс эволюции вида может оказаться замедленным, и вид долго будет оставаться на относительно низком уровне организации в:
1) постоянно изменяющихся условиях среды
2) условиях жесткой конкуренции
3) относительно постоянных условиях среды
4) во всех указанных условиях


А 7. Рецессивные мутации  подвергаются естественному  отбору в случае:
1) гетерозиготности особи по отбираемому гену
2) рецессивной гомозиготности особи
3) их полезности
4) в любом указанном случае


А 8. Примером атавизма может служить:
1) исчезновение крыльев у новозеландской птицы киви
2) внешнее сходство передних конечностей у акулы и дельфина
3) наличие у людей аппендикса
4) способность некоторых людей двигать ушами


А 9. Примером рудимента  может служить:
1) сохранение отдельных косточек у скелета задних конечностей  у удавов
2) отсутствие  хвоста у шимпанзе
3) рождение белых воронят у серых ворон
4) пятачок у кабана


   А 10. Примером конвергенции можно считать черты сходства между дельфином и:
1) тюленем
2) акулой
3) синим китом
4) всеми этими животными


   А 11. Устойчивость к ядам у тараканов – это следствие:
1) движущего отбора
2) стабилизирующего отбора
3) направленной наследственной изменчивости
4) несовершенства ядов


   А 12. Примером мимикрии является чередование полос разного цвета на теле:
1) некоторых мух
2) зебр
3) жирафов
4) детёнышей дикого кабана


   А 13. Примером маскировки может служить:
1) рыжая окраска подмосковной лисы
2) жёлтые пятна на голове ужа
3) вылизывание собакой своих щенят
4) чистоплотность кошки


    А 14. Примером ароморфоза можно считать:
1) перья у птиц
2) красивый хвост у павлина
3) крепкий хвост у дятла
4) длинные ногти у цапли


   А15. Ребёнок получил от родителей две разные мутации, содержащиеся в негомологичных хромосомах. Его будущее дети:
1) получат только одну мутацию
2) получат обе мутации
3) не получат не одной мутации
4) возможны все три варианта


   А16.Семя, возникающее у голосеменных растений, можно рассматривать как:
1) ароморфоз
2) идиоадаптацию
3) дегенерацию
4) дивергенцию


   А17. Длинные усики у гороха, которыми он цепляется за растения, можно рассматривать как:
1) ароморфоз
2) идиоадаптацию
3) дегенерацию
4) конвергенцию


А18. Отсутствие выделительной системы у печёночного сосальщика можно рассматривать как:
1) ароморфоз
2) идиоадаптацию
3) дегенерацию
4) дивергенцию
В1.Установите соответствие между характером приспособления и направлением органической эволюции.

ПРИСПОСОБЛЕНИЯ
1) Возникновение покровительственной окраски
2) Возникновение редукции пальцев на ногах копытных
3) Возникновение полового размножения
4) Возникновение шерсти млекопитающих
5) Возникновение плотной кутикулы на листьях растений
6) Возникновение сходства некоторых бабочек с листьями растений


НАПРАВЛЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ
А) Ароморфоз
Б) Идиоадаптация

 

             1

             2

              3

             4

              5

             6

 

 

 

 

 

 

В2. Соотнесите ароморфозы с классами животных, в которых они произошли.

АРОМОРФОЗЫ
1) Возникновение амниотического яйца
2) Возникновение плацентарного развития плода
3) Развитие шерстного покрова
4) Появление ячеистых легких
5) Возникновение зачатков коры мозга
6) Вскармливание детенышей молоком

КЛАССЫ ЖИВОТНЫХ
А) Млекопитающие
Б) Пресмыкающиеся



             1

             2

              3

             4

              5

             6

 

 

 

 

 

 

С1. Объясните,  почему  биологический  регресс   часто  ведёт к  вымиранию видов.







 





 

 

Эволюция органического мира.                    1 вариант.
   А 1.Особи двух популяций одного вида:
1) могут скрещиваться и давать плодовитое потомство
2) могут скрещиваться, но плодовитого потомства не дают
3) не могут скрещиваться
4) скрещиваются только в неволе
   А 2.Основным критерием возникновения нового вида является:
1) появление внешних различий
2) географическая изоляция  популяций
3) возникновение репродуктивной изоляции популяций
4) экологическая изоляция
   А 3. Креационизм-это представление о возникновении разнообразия живой природы в результате:
1) постепенного развития  под влиянием естественных причин
2) постепенного развития  под влиянием сверхъестественных причин
3) постепенного развития  под влиянием как естественных, так и сверхъестественных причин
4)сотворения мира Высшим  Разумом
   А 4. Примером вида является:
1) клевер луговой
2)  донник
3) сложноцветные
4) шалфей
   А 5. Основы современной систематики живых организмов заложил:
1) К.Линней
2) Ж.Б. Ламарк
3) Ж.Кювье
4) Э.Жоффруа  Сент Илер
   А 6. Свидетельством в пользу эволюции может служить наличие у барсука:
1) норы
2) жаберных щелей на определенных стадиях развития
3) шерсти
4) черно-белой окраски
   А 7. Саламандры, перенесенные из аквариума  с темным дном в аквариум со светлым дном, светлеют. Этот факт можно объяснить:
1) генными мутациями
2) хромосомными мутациями
3) геномными мутациями
4) модификационными изменениями
   А 8. Победителями во внутривидовой конкуренции в конечном итоге оказываются:
1)определенные генотипы и фенотипы
2) отдельные особи
3) виды
4) биогеоценозы
   А 9. Шерсть и иглы ежа возникли в результате:
1) страха перед волками, поедавшими ежей с мягкими покровами
2) выживание ежей с более жесткой шерстью и иглами
3) изменений климата после отступления ледника, которые приводили к модификационным изменениям шерсти
4) всех вышеперечисленных причин
   А10.Приспособления к распространению семян животными есть у:
1) рябины
2) клёна
3) жёлтой акации
4) липы
   А 11. Бросающиеся в глаза приспособления, полезные в борьбе за самку, есть у:
1) зайца-русака
2) волка
3) лося
4) ежа
   А 12. Осёл хорошо приспособлен  к жизни в Средней Азии, но плохо – к жизни в:
1) Турции
2) Испании
3) Финляндии
4) Египте
    А13. Примером идиоадаптации можно считать:
1) появление яйца у пресмыкающихся
2) два круга кровообращения у земноводных
3) усики у гороха
4) вторая сигнальная система у человека
   А14. Примером ароморфоза  можно считать:
1) красивый хвост у павлина
2) крепкий клюв у дятла
3) длинные ноги у аиста
4) перья у птицы
   А15. Примером дегенерации можно считать отсутствие:
1)конечностей у змей
2) зубов у птиц
3) стебля у ряски
4)жабр у взрослых лягушек
   А16.Корень, возникающий у наземных растений, можно рассматривать как:
1) ароморфоз
2) идиоадаптацию
3) дегенерацию
4) дивергенцию
   А17. Отсутствие кишечника у бычьего цепня, можно рассматривать как:
1) ароморфоз
2) идиоадаптацию
3) дегенерацию
4) конвергенцию
   А18. Длинный липкий язык, которым хамелеон ловит насекомых, можно рассматривать как:
1) ароморфоз
2) идиоадаптацию
3) дегенерацию
4) дивергенцию

В1.Установите соответствие между характером приспособления и направлением органической эволюции.
ПРИСПОСОБЛЕНИЯ
1) Возникновение покровительственной окраски
2) Возникновение редукции пальцев на ногах копытных
3) Возникновение полового размножения
4) Возникновение шерсти млекопитающих
5) Возникновение плотной кутикулы на листьях растений
6) Возникновение сходства некоторых бабочек с листьями растений
НАПРАВЛЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ
А) Идиоадаптация
Б) Ароморфоз

             1

             2

              3

             4

              5

             6

 

 

 

 

 

 


В2. Соотнесите ароморфозы с классами животных, в которых они произошли.
АРОМОРФОЗЫ
1) Возникновение амниотического яйца
2) Возникновение плацентарного развития плода
3) Развитие шерстного покрова
4) Появление ячеистых легких
5) Возникновение зачатков коры мозга
6) Вскармливание детенышей молоком
КЛАССЫ ЖИВОТНЫХ
А) Пресмыкающиеся
 Б) Млекопитающие

             1

             2

              3

             4

              5

             6

 

 

 

 

 

 

С1. Объясните, почему популяция является единицей эволюции.


 







 




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Основы генетики.doc

Тест Основы генетики. 1 вариант.

 

А1. Какова вероятность того, что зрячий (доминантный признак) ирландский сеттер, в потомстве которого, от скрещивания со зрячей собакой, был один слепой щенок, несет ген слепоты?

    1)100%

    2)75
    3)25%

    4)50%

А2. Какие возможны генотипы у родителей, если из их пятерых детей двое рыжих? (возможны несколько ответов), а трое не  рыжих? (возможны несколько ответов)

    1)PP и pp

    2)Pp и Pp

    3)Pp и pp

    4)PP и Pp

А3.В потомстве, полученном от скрещивания от двух красноцветковых гемерозиготных растений были растения красной, белой и розовой окраски. Каков процент розовых растений?

     1) 50%

     2)75%

     3 25%

     4)100%

А4. Анализирующее скрещивание проводят для того, чтобы:

     1) узнать какой аллель доминирует.

     2) Узнать какой аллель рецессивен.

     3) Вывести чистую линию.

     4) Выявить гетерозиготность организма по определенному признаку.

А75Какие гаметы образует организм с генотипом BBCc.

     1) гаметы В,С и с.

     2) гаметы ВВ и Сс

     3)гаметы ВВВ и ВВс
     4)гаметы ВС и Вс

А6. Сколько типов гамет образует организм, гетерозиготный по трём признакам?

     1) 2

     2) 4

     3) 8

     4) 16   

А7.Особи, в потомстве которых обнаруживается расщепление признаков,

1)      являются гомозиготными организмами

2)      являются гетерозиготными организмами

3)      имеют в зиготе только доминантные гены

4)      имеют в зиготе только рецессивные гены

А8.Аллельные гены располагаются в

1)      идентичных участках гомологичных хромосом

2)      одинаковых локусах негомологичных хромосом

3)      идентичных участках разных пар хромосом

4)      разных локусах гомологичных хромосом

А9. Какое соотношение фенотипов можно ожидать у потомства при скрещивании двух гомозиготных растений ночной красавицы с красными и белыми (а) цветками, если доминирование неполное?

1)      100% с красными цветками

2)      100% с розовыми цветками

3)      50% - белые; 50% - красные

4)      75% - белые; 25% - красные

А10. Какова вероятность рождения голубоглазого (а) светловолосого (b) ребенка от брака родителей с генотипами Aabb x aaBb?

1)      25%

2)      50%

3)      75%

4)      100%

А11. Укажите генотип голубоглазой женщины с нормальным цветовым зрением, отец которой – дальтоник (кареглазость доминирует над голубоглазостью, дальтонизм – рецессивный ген, сцепленный с полом).

1)      AAXdXd

2)      AaXDXD

3)      aaXDXD

4)      aaXDXd

А12.Гены, расположенные в одной хромосоме ,наследуются совместно – это формулировка закона

1)      доминирования

2)      сцепленного наследования

3)      расщепления

4)      независимого наследования

А13 .Какой процент будут составлять особи, имеющие мохнатую шерсть в потомстве, полученном от скрещивания гетерозиготного и гомозиготного (АА) кроликов, если известно, что мохнатая шерсть доминирует над гладкой?

1)      75%

2)      100%

3)      50%

4)      25%

А14.Особи с генотипом Aabb образуют гаметы

1)      Ab, bb

2)      Ab, ab

3)      Aab

4)      Aa, bb

А15.Какой фенотип можно ожидать при самоопылении гетерозиготного красноплодного растения томата (А – красные плоды доминируют над желтыми)?

1)      100% красноплодные

2)      100% желтоплодные

3)      75% красноплодные и 25% желтоплодные

4)      50% красноплодные и 50% желтоплодные

 

В  1 . Выберите генотиты гомозиготных организмов:
     1.Аа
     2.АА
     3.аа
     4.АаВв
     5.АаВвСс
     6.ААВВСС

 

 

 

В2. Установите соответствие между типом наследования и характерными признаками:


ПРИМЕРЫ И ПРИЗНАКИ
1.ДНК, находится в митохондриях
2.ДНК, находится в ядре
3.ДНК находится в хромосомах
4.Наследование пестролистности у ночной красавицы
5.Наследование цвета семени у душистого гороха
6. Наследование гемофилии у человека

 

ТИП НАСЛЕДОВАНИЯ
А .Аутосомное наследование
Б.Сцепленное с полом наследование

 

 

C1.Найдите   ошибки   в   приведенном   тексте.   Укажите   номера предложений, в которых они сделаны, объясните их.

              1. Впервые   закономерности   наследования   признаков   описал Мендель.

              2. В качестве объекта  исследований он использовал горох.

              3.Мендель   создал   хромосомную   теорию   наследственности.

              4.Морган   также,   проводил    опыты    на   горохе.

              5.Морган сформулировал гипотезу чистоты гамет.

 

С2.У кошки черной окраски родился котенок «черепаховой» окраски (чередование черных и     рыжих  пятен). Определите фенотип кота, от которого появилось потомство, вероятное распределение     раскраски  среди потомства и распределение окраски среди котят женского и мужского пола.

Тест Основы генетики. 2 вариант.

А1.Некоторая последовательность нуклеотидов в молекуле ДНК может считаться  геном , если:

1) в ней закодирована информация об одной аминокислоте.

2) в ней закодирована информация  об и – РНК.

3) в ней закодирована информация об одном белке.

4) в ней закодирована информация о нескольких белках.

       А2.У кареглазого мужчины  и голубоглазой женщины  родились  трое кареглазых  девочек  и один голубоглазый мальчик. Ген карих глаз  доминирует.  Каковы  генотипы родителей.

                1.отец АА,  мать Аа
                2.отец аа, мать АА
                3.отец аа, мать Аа
                4.отец Аа, мать аа

А3.Сколько типов гамет даст зигота с генотипом  ААВВСС

              1. один тип гамет.
              2. два типа гамет.
              3.три типа гамет
              4. четыре типа гамет.

А4.Аллельные гены расположены:

              1. в идентичных участках гомологичных хромосом.
              2.в разных участках гомологичных хромосом.
              3. в идентичных участках негомологичных хромосом.
              4.в разных участках негомологичных хромосом.

А5.В каком случае приведены примеры    анализирующего скрещивания?

             1.АА х Аа и аа х  аа

             2.Аа х аа и АА х аа

             3.АА х Аа и Аа х  Аа

             4.АА х Аа и АА х АА

А6. При скрещивании кудрявой морской свинки с гладкой было получено 8 кудрявых  (К) и 8 гладких (к) свинок. Каков  генотип родителей?

              1. отец КК, мать кК

              2.отец Кк, мать Кк

            3.отец Кк, мать КК

            4.отец Кк, мать кК

А7.Особь с генотипом AaBb при независимом наследовании признаков образует гаметы

1)       AB, ab

2)       Aa, Bb

3)       AB ,Ab, aB, ab

4)       Aa, AA, Bb, bb

 

А8.При скрещивании гомозиготной особи с гетерозиготной в F1 доля гетерозигот составит

1)       25%

2)       50%

3)       75%

4)       100%

А9.У крупного рогатого скота черный цвет (А) доминирует над красным, комолость (В) -  над  рогатостью. При скрещивании черной комолой коровы с красным рогатым быком 50% потомства получилось черным комолым, 50% - красным комолым.

Укажите генотипы родителей.

1)       AaBb и   aabb

2)       AABB и  aabb

3)       AaBB и  aabb

4)       AABb и  aabb

А10.При скрещивании особей с генотипами AaBb и AaBb (гены не сцеплены) доля гетерозигот по обоим аллелям в потомстве составит

1)       75%

2)       50%

3)       25%

4)       0%

А11.Генотип XO, определяющий пол организма, встречается у некоторых

1)       млекопитающих

2)       земноводных

3)       насекомых

4)       рыб

А12.Какова причина единообразия гибридов первого поколения?

1)       гомозиготность обоих родителей

2)       гетерозиготность обоих родителей

3)       гомозиготность одного из родителей

4)       гетерозиготность одного из родителей

А13.Совокупность всех генов гаплоидного набора хромосом – это

1)       генотип

2)       геном

3)       генофонд

4)       фенотип

А14.Гибриды F1, полученные  при скрещивании растений земляники с красными и белыми плодами, имели плоды розового цвета – это свидетельствует о проявлении

1)       множественного действия генов

2)       независимого расщепления признака

3)       неполного доминирования

4)       сцепленного наследования

А15.Черная окраска кролика (В) доминирует над белой (b), а мохнатая шерсть (А) над гладкой (а). Какого расщепления по фенотипу следует ожидать от скрещивания гетерозиготных особей по двум парам признаков?

1)       3:1

2)       1:2:1

3)       1:1:1:1

4)       9:3:3:1

А16.Исследования, связанные с пересадкой гена, способствующего усвоению азота из атмосферного воздуха, в генотип злаков, проводятся в области

1)       микробиологического синтеза

2)       генной инженерии

3)       клеточной инженерии

      4)     биохимии


А17.Какова роль медико-генетических консультаций?

1)       выявление предрасположенности родителей к инфекционным заболеваниям

2)       определение возможности появления модификационных изменений

3)       определение вероятности проявления у детей наследственных недугов

4)       выявление предрасположенности родителей к соматическим мутациям

 

В1.Установите соответствие между типом наследования и  определенной характеристикой наследования:

ХАРАКТЕРИСТИКА
1.Гены находятся в аутосомах
2. Гены находятся в У хромосоме
3.Признаки проявляются у обоих полов
4. Признаки проявляются у одного  полов
5. Гены находятся в Х хромосоме


ТИП НАСЛЕДОВАНИЯ
А .Аутосомное наследование
Б.Сцепленное с полом наследование

 

В 2 . Выберите генотиты гетерозиготных организмов:
     1.Аа
     2.АА
     3.аа
     4.АаВв
     5.АаВвСс
     6.ААВВСС

С1.Рыжий цвет волос и голубые глаза наследуются как аутосомные рецессивные признаки. Определите генотипы родителей, генотипы потомства и вероятность рождения рыжего голубоглазого ребенка при браке рыжего голубоглазого мужчины с кареглазой темноволосой женщиной, отец которой был рыжий и голубоглазый (при условии независимого наследования признаков).

С2.У тыквы белая окраска плодов (А) доминирует над желтой (а), а    дисковидная   форма   плодов   (В) над  шаровидной   (в).   При скрещивании тыквы, имеющей белые дисковидные плоды с тыквой, обладающей теми же признаками, в потомстве обнаружены особи, образующие желтые шаровидные плоды. Определите генотипы родителей, фенотипы потомства и вероятность появления тыкв с белыми   дисковидными   плодами   (при   условии   независимого распределения признаков).

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Эволюция живой природы..doc

Контрольная работа

«Эволюция живой природы»

Вариант 1

Часть 1

К каждому из заданий А1-А12 даны четыре варианта ответа, из кото­рых только один верный. Номер этого ответа обведите кружком.

 

А1

Наружный скелет из хитина сформировался в процесс е эволюции у

1)

членистоногих

3)

двустворчатых моллюсков

2)

брюхоногих моллюсков

4)

черепах

 

А2

Усложнение папоротников по сравнению с псилофитами проявилось в возникновении

1)

корней

3)

плода

2)

листьев

4)

стебля

 

А3

Какие органы, выполняющие функцию удаления жидких продуктов жизнедеятельности, сформировались у большинства многоклеточных животных в процесс е эволюции?

1)

дыхания

3)

кровообращения

2)

пищеварения

4)

выделения

 

А4

Двусторонняя симметрия тела в процесс е исторического развития впервые появилась у

1)

кишечнополостных

3)

кольчатых червей

2)

членистоногих

4)

плоских червей

 

А5

Многообразие видов в природе возникло в процессе

1)

эволюции

3)

жизнедеятельности организмов

2)

индивидуального развития организмов

4)

искусственного отбора

 

А6

Какую роль играет борьба за существование в эволюции органического мира?

1)

вызывает изменение признаков у особей

3)

обостряет конкуренцию между особями

2)

способствует изоляции одних особей вида от других

4)

приводит к исчезновению видов

 

А7

Какая структура сформировалась в процессе эволюции у растений, в которой образуется яйцеклетка?

1)

тычинка

3)

чашечка

2)

зародышевый мешок

4)

венчик

 

А8

Какая приспособленность к опылению ветром сформировалась в про­цессе эволюции у ряда деревьев?

1)

в цветках образуется нектар

3)

цветут до распускания листьев

2)

цветки имеют яркую окраску

4)

в цветках образуется липкая пыльца

 

А9

Какую роль в эволюции играет естественный отбор?

1)

сохраняет особей с полезными для человека признаками

3)

способствует обострению взаимоотношений между особями вида

2)

увеличивает биологическое разнообразие особей вида

4)

обеспечивает сохранение особей с полезными для них признаками

 

А10

Пример повышения уровня организации псилофитов с водорослями в процессе эволюции - появление

1)

органов

3)

цветка

2)

хлоропластов

4)

полового размножения

 

А11

Какие изменения у земноводных свидетельствуют о повышении уровня организации в процессе эволюции по сравнению с рыбами?

1)

появление легочного дыхания

3)

появление наружного оплодотворения

2)

развитие кожного дыхания

4)

формирование полового размножения

 

А12

Какая особенность членистоногих обеспечивает их рост?

1)

линька

3)

прямое развитие

2)

интенсивный обмен веществ

4)

смена поколений

Часть 2

При выполнении заданий В1-В2 выберите три верных ответа из шести. Обведите их номера и запишите выбранные цифры в указан­ном месте в порядке возрастания. При выполнении заданий ВЗ-В4 установите соответствие между элементами первого и второго столбика. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбран­ным ответам.

 

В1

Какие признаки млекопитающих и человека свидетельствуют об их родстве?

1)

наличие диафрагмы

2)

трехкамерное сердце

3)

позвоночник с изгибами

4)

выкармливание детенышей молоком

5)

шейный отдел позвоночника состоит из семи позвонков

6)

одинаковый набор хромосом

Ответ: ________________

 

В2

Каковы результаты эволюции?

1)

возникновение новых видов

2)

создание новых сортов пшеницы

3)

формирование приспособлений к среде обитания

4)

выведение новых пород животных

5)

повышение уровня организации млекопитающих по сравнению с пресмыкающимися

6)

увеличение численности особей ряда видов

Ответ: ________________

 

В3

Установите соответствие между характеристикой отбора и его видом.

Характеристика отбора

Вид отбора

А)

сохраняются особи с полезными человеку изменениями

1)

естественный

Б)

создаются новые сорта растений

2)

искусственный

В)

происходит в природе

 

 

Г)

увеличивается разнообразие видов

 

 

Д)

выводятся новые породы животных

 

 

Е)

проводится человеком

 

 

 

А

Б

В

Г

Д

Е

 

 

 

 

 

 

 

В4

Установите соответствие между примером и видом доказательства эво­люции.

Пример доказательства

Вид

А)

развитие всех организмов из одной клетки

1)

палеонтологические

Б)

сходство зародышей позвоночных

2)

эмбриологические

В)

ископаемые остатки растений и животных

 

 

Г)

отпечатки древних папоротников

 

 

Д)

окаменелости древних моллюсков

 

 

 

А

Б

В

Г

Д

 

 

 

 

 

 

 

 

Часть 3

Для ответов на задания С1-С2 используйте отдельный лист бумаги. Запишите свою фамилию, номер варианта, затем номер выполняе­мого вами задания (С1 и т. д.) И ответ к нему.

 

С1

Какие знания об эволюции органического мира использует человек в своей практической деятельности?

 

С2

В чем проявляется усложнение земноводных в процессе эволюции по сравнению с рыбами?

 

 

Контрольная работа

«Эволюция живой природы»

Вариант 2

Часть 1

К каждому из заданий А1-А12 даны четыре варианта ответа, из кото­рых только один верный. Номер этого ответа обведите кружком.

 

А1

Животные какого типа достигли в процессе эволюции наиболее высокого уровня организации?

1)

плоские черви

3)

кольчатые черви

2)

круглые черви

4)

кишечнополостные

 

А2

О чем свидетельствует возникновение у покрытосеменных растений в процессе эволюции цветка и плода?

1)

о развитии по пути усложнения

3)

о многообразии видов этого отдела

2)

о приспособленности к среде обитания

4)

о родстве растений разных видов

 

А3

Эволюция каких животных сопровождалась упрощением их уровня ор­ганизации?

1)

пресноводной гидры

3)

бычьего цепня

2)

инфузории

4)

белой планарии

 

А4

Какие приспособления сформировались в процессе эволюции у аска­риды, препятствующие ее выведению из кишечника с непереваренной пищей?

1)

не растворяются в пищеварительном соке

3)

передвигаются в направлении, противоположном движению пищи

2)

имеют плотные внешние покровы

4)

на их теле множество присосок

 

А5

Процесс выживания особей с полезными в определенных условиях сре­ды признаками называют

1)

образованием видов

3)

приспособленностью организмов

2)

естественным отбором

4)

борьбой за существование

 

А6

Какую роль играет наследственная изменчивость в эволюции органи­ческого мира?

1)

обостряет взаимоотношения между видами

3)

способствует возникновению изоляции между особями вида

2)

способствует сохранению особей с полезными изменениями

4)

увеличивает неоднородность особей вида

 

А7

В какой части цветка растения, сформировавшейся в процессе эволю­ции, образуется пыльца?

1)

в тычинке

3)

в зародышевом мешке

2)

в пестике

4)

в завязи

 

А8

Какая приспособленность к опылению насекомыми сформировалась у цветковых растений в процессе эволюции?

1)

в тычинках образуется много пыльцы

3)

пыльца крупная, липкая, шероховатая

2)

пыльца сухая, мелкая, легкая

4)

тычинки раскачиваются на длинных нитях

 

А9

Какой фактор эволюции сохраняет наиболее приспособленные особи, оставляющие плодовитое потомство?

1)

внутривидовая борьба

3)

естественный отбор

2)

наследственная изменчивость

4)

искусственный отбор

 

А10

Пример значительного повышения уровня организации голосеменных растений в процессе эволюции - формирование

1)

игольчатых листьев

3)

плода

2)

половых клеток

4)

семени

 

А11

Какие изменения у млекопитающих свидетельствуют об усложнении их организации по сравнению с пресмыкающимися?

1)

появление гетеротрофного питания

3)

появление теплокровности

2)

возникновение легочного дыхания

4)

развитие полового размножения

 

А12

Какие мелкие эволюционные изменения обеспечили приспособлен­ность птиц к среде обитания?

1)

появление перепонок на ногах водоплавающих птиц

3)

появление теплокровности

2)

возникновение четырехкамерного сердца

4)

разделение крови на артериальную и венозную

Часть 2

При выполнении заданий В1-В2 выберите три верных ответа из шести. Обведите их номера и запишите выбранные цифры в указан­ном месте в порядке возрастания. При выполнении заданий ВЗ-В4 установите соответствие между элементами первого и второго столбика. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбран­ным ответам.

 

В1

Более высокий уровень организации человека по сравнению с млеко­питающими проявляется в возникновении

1)

диафрагмы

2)

более развитой коры больших полушарий

3)

членораздельной речи

4)

теплокровности

5)

развитого мышления

6)

заботы о потомстве

Ответ: ________________

 

В2

Какие палеонтологические научные факты свидетельствуют об эволю­ции органического мира?

1)

наличие у человека аппендикса

2)

рождение людей с хорошо развитым волосяным покровом на всем теле

3)

находки окаменевших раковин моллюсков

4)

отпечатки вымерших растений на кусках каменного угля

5)

отпечатки археоптерикса

6)

наличие у человека копчика

Ответ: ________________

 

В3

Установите соответствие между характеристикой эволюционного про­цесса и фактором эволюции.

Характеристика эволюционного процесса

Фактор эволюции

А)

сохранение особей с полезными для них признаками

1)

естественный отбор

Б)

ведет к образованию новых видов

2)

борьба за существование

В)

обостряет взаимоотношения между особями вида

 

 

Г)

устанавливаются отношения взаимопомощи

 

 

Д)

происходит между разными видами

 

 

Е)

способствует возникновению приспособлений

 

 

 

А

Б

В

Г

Д

Е

 

 

 

 

 

 

 

В4

Установите соответствие между признаком отбора и его видом.

Признак отбора

Вид отбора

А)

способствует образованию новых видов

1)

естественный

Б)

обеспечивает создание новых сортов растений

2)

искусственный

В)

служит причиной возникновения приспособлений

 

 

Г)

сохраняются особи с полезными для них изменениями

 

 

Д)

действует в течение многих поколений

 

 

Е)

сохраняются для размножения особи с признаками, не всегда полезными для них

 

 

 

А

Б

В

Г

Д

Е

 

 

 

 

 

 

 

Часть 3

Для ответов на задания С1-С2 используйте отдельный лист бумаги. Запишите свою фамилию, номер варианта, затем номер выполняе­мого вами задания (С1 и т. д.) И ответ к нему.

 

С1

По каким признакам можно судить об эволюции органического мира по пути биологического регресса?

 

С2

В чем проявляется усложнение псилофитов по сравнению с водорос­лями?

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Биология- наука о живой природе.doc

Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей;

методы изучения живых объектов (наблюдение, описание, измерение, эксперимент).

Бланк ответов на задания с выбором одного ответа

Биология- наука о живой природе

1.1. Биология как наука

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

 

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.1. Биология как наука

 

1. Как называется метод И.П. Павлова, позволивший установить рефлекторную природу выделения желудочного сока?

1) наблюдение          3) экспериментальный

2) описательный       4) моделирование

 

2. Система наиболее общих знаний в определенной области науки - это

1) теория                    3) гипотеза

2) эксперимент         4) факт

 

3. Законы наследования признаков организма установил

1) Ч. Дарвин              3) И. Мечников

2) Г. Мендель            4) И. Павлов

 

4. Какая наука изучает ископаемые остатки вымерших организмов?

1) систематика          3) генетика

2) эмбриология         4) палеонтология

 

5. Кого из перечисленных ученых считают создателем клеточной теории иммунитета?

1) И. Мечников         3) И. Павлов

2) Л. Пастер               4) Ч. Дарвин

 

6. Какая наука изучает условия сохранения здоровья человека?

1) анатомия               3) гигиена

2) физиология           4) генетика

 

7. К какому врачу-специалисту вы обратитесь в первую очередь, если заметите ухудшение собственного зрения

1) дерматологу          3) хирургу

2) отоларингологу    4) окулисту

 

8. Какая наука изучает химический состав, строение и процессы жизнедеятельности клетки?

1) экология    3) физиология

2) цитология 4) анатомия

 

9. Появление электронной микроскопии позволило ученым увидеть в клетке

1) рибосому   3) пластиду

2) ядро            4) цитоплазму

 

10. Прибор, с помощью которого ученые делают тончайшие срезы тканей для микропрепаратов, - это

1) нож                                    3) скальпель

2} лезвие                               4) микротом         

 

11, Какой уровень организации живого служит основным объектом изучения анатомии?

1) клеточный             3) биосферный

2) организменный    4) популяционно-видовой

 

12. Научный метод, обобщающий знания в определенной области и прогнозирующий появление новых фактов и новых знаний называется: .

1) гипотеза    2) эксперимент     3) наблюдение    4) теория

 

13. Изучением передачи наследственных признаков организма

занимается:

1) ботаника    2) зоология

3) генетика    4) экология

 

14. Минимальным уровнем организации жизни, на котором проявляется такое свойство живых систем, как способность к обмену веществ, энергии, информации, является:

1) биосферный

2) молекулярный

3) организменный

4) клеточный

 

15. Высшим уровнем организации жизни является:

1) биосферный

2) биогеоценотический

3) популяционно-видовой

4) организменный

 

16. Основным научным методом исследования в самый ранний период развития биологии был:

1) экспериментальный

2) микроскопия

3) сравнительно-исторический

4) метод наблюдения и описания объектов

 

 

17. Положение теории эволюции о нескрещиваемости разных видов подтвердило открытие:

1) строения и функций половых клеток

2) числа хромосом, характерного для особей одного вида

3) естественного отбора в природе

4) существование двойного набора хромосом в зиготе

 

18. Клеточная теория обобщает представления о :

1) родстве всех существующих организмов

2) различиях между представителями разных царств

3) различных причинах происхождения организмов

4) сходстве в строении и развитии организмов

 

 

19. Какое из приведенных утверждений наиболее правильно?

1) все организмы обладают одинаково сложным уровнем организации

2) все организмы обладают высоким уровнем обмена веществ

3) все организмы одинаково реагируют на окружающую среду

4) обладают одинаковым механизмом передачи наследственной информации

 

20. Найдите утверждение, соответствующее положениям клеточной теории:

1) растения, вирусы, животные и бактерии состоят из клеток

2) клетка — мельчайшая структурная и функциональная единица живого организма

3) все клетки образуют гаметы

4) все клетки имеют ядра

 

21. Межвидовые отношения начинают проявляться на уровне:

 1) биогеоценотическом   

 2) популяционном  

 3) организменном

 4) биосферном

 

22. Изменение строения белка в результате мутации происходит

на уровне:

1) клеточном             2) молекулярном

3) организменном     4) популяционном

 

 23. Первым надорганизменным уровнем жизни является:

1) биосферный

2) биогеоценотический

3) популяционно-видовой

4) клеточный

 

24. Предметом изучения биологии является:

1) строение и функции организма

2) природные явления

3) закономерности развития и функционирования живых систем

4) строение и функции растений и животных

 

25. Элементарной живой системой можно считать:

1) молекулу ДНК

2) вирус кори

3) инфузорию туфельку  

 4) муравейник

 

Ответы к заданиям ГИА выпускников 9 классов. Биология.

Задания с выбором одного ответа

1.1. Биология как наука

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Ответ

3

1

2

4

1

3

4

2

1

4

2

4

3

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

 

Ответ

4

1

4

2

4

4

2

1

2

3

3

3

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Макроэволюция. Антропогенез..doc

Тема «Эволюция человека»

Вариант 1.

I. Выбрать правильный ответ.

1. Первым представителем семейства ЛЮДИ (Hominidae) был:

А) австралопитек                               В) кроманьонец

Б) неандерталец                                 Г) питекантроп

2. Человек умелый – это по латыни:

А) Homo sapiens                                  В) Homo erectus

Б)  Homo habilis                                  Г) Australopithecus africanus

3. Человек умелый, в отличие от австралопитека:

А) ходил на двух ногах

Б) умел изготавливать орудия труда, обороны, нападения

В) был покрыт шерстью

Г) имел меньший объем мозга

4. К рудиментам человека относят:

А) аппендикс                                   В) многососковость

Б) хвост                                            г) волосатое лицо

5. У человека, так же, как и у человекообразных обезьян:

А)  объем мозга 1400-2000 мл

Б) 4 изгиба позвоночника

В) отсутствуют волосы на лице

Г) есть свод стопы

II. Напишите отличия человека и человекообразных обезьян.

III. Нарисуйте схему эволюции человека, используя названия в скобках

( Homo sapiens, Homo habilis, Australopithecus africanus,  Australopithecus afarensis, Australopithecus robustus, Homo erectus). Для каждого вида в схеме укажите особенности строения, поведения, культуры.

 

 

 

Вариант 2.

I. Выбрать правильный ответ.

1. первым представителем вида ЧЕЛОВЕК РАЗУМНЫЙ был:

А) австралопитек                                   В) кроманьонец

Б) неандерталец                                     Г) питекантроп

2. Человек прямоходящий – это по латыни:

А) Homo sapiens                                  В) Homo erectus

Б)  Homo habilis                                  Г) Australopithecus africanus

3. Человек умелый, так же, как и австралопитек:

А) ходил на двух ногах

Б) умел изготавливать орудия труда, обороны, нападения

В) принадлежал к роду Homo

Г) имел объем мозга 700 мл

4. К атавизмам человека относят:

А) аппендикс                                    В) многососковость

Б) зубы «мудрости»                          Г) остаток третьего века

5. У человека в отличие от человекообразных обезьян:

А) есть ногти

Б) отсутствуют волосы на ладонях

В) отсутствуют волосы на лице

Г) есть свод стопы

II. Напишите сходства человека и человекообразных обезьян.

III. Нарисуйте схему эволюции человека, используя названия в скобках

(человек разумный, человек умелый, австралопитек афарский, австралопитек массивный, человек прямоходящий, австралопитек африканский). Для каждого вида в схеме укажите особенности строения, поведения, культуры.

 

 

Вариант 3.

I. Выбрать правильный ответ.

1. первыми представителями рода ЧЕЛОВЕК (Homo) был:

А) австралопитек                                В) кроманьонец

Б) неандерталец                                  Г) питекантроп

2. Человек разумный – это по латыни:

А) Homo sapiens                                  В) Homo erectus

Б)  Homo habilis                                  Г) Australopithecus africanus

3. Человек умелый, так же, как и кроманьонец:

А) ходил на двух ногах

Б) был покрыт шерстью

В) принадлежал к виду Homo sapiens

Г) имел объем мозга 700 мл

4. К рудиментам человека не относят:

А) аппендикс                               В) многососковость

Б) зубы «мудрости»                    Г) остаток третьего века

5. У человека, в отличие от человекообразных обезьян:

А) есть ногти

Б) отсутствуют волосы на ладонях

В) отсутствуют волосы на лице

Г) 4 изгиба позвоночника

II. Каковы основные направления эволюции человека? Охарактеризуйте и поясните, как в ходе эволюции человека изменялись объемы лицевой и мозговой части черепа, массы скелета, мышц и мозга.

III. Охарактеризуйте биологические и социальные движущие силы эволюции человека.

Вариант 4.

I. Выбрать правильный ответ.

1. К древнейшим людям относится:

А) австралопитек                                 В) неандерталец

Б) кроманьонец                                    Г) питекантроп

2. Единственный ныне существующий вид рода ЧЕЛОВЕК:

А) Homo sapiens                                  В) Homo erectus

Б)  Homo habilis                                  Г) Australopithecus africanus

3. Человек умелый, в отличие от неандертальца:

А) ходил на двух ногах

Б) умел изготавливать орудия труда, обороны, нападения

В) был покрыт шерстью

Г) имел меньший объем мозга

4. К атавизмам человека не относят:

А) аппендикс                               В) многососковость

Б) хвост                                        Г) волосатое лицо

5. У человека, так же, как и у человекообразных обезьян:

А) объем мозга 1400-2000 мл              В) есть ногти на пальцах

Б) 4 изгиба позвоночника                    Г) есть свод стопы

II. Какие группы доказательств происхождения человека от животных вы знаете? Охарактеризуйте каждую группу доказательств. Приведите примеры. 

III. Назовите основные последствия прямохождения человека (т.е. изменения в строении, физиологии, поведении) в опорно-двигательной системе.

Ответы к тесту: 1 вариант. 1-а, 2-б, 3-б, 4-а, 5-в

2 вариант. 1-б, 2-в, 3-а, 4-в, 5-г

3 вариант. 1-г, 2-а, 3-а, 4-в, 5-г

4 вариант. 1-г, 2-а, 3-г, 4-а, 5-в.

 

Тест.

Выбрать один правильный ответ.

1.     Как переводится слово «питекантроп»?

А) человек тропоходящий                   В) обезьяночеловек

Б) человек стопоходящий                    Г) пьющий человек

2. «Человек умелый» по-латыни:

    А) Homo sapiens                                  В) Homo nobelis

     Б)  Homo habilis                                  Г) Homo gabitus

3. У человека есть, а у обезьяны нет:

А) ногти            Б) когти           В) мимические мышцы           Г) свод стопы

4. Находки ископаемых предков людей являются доказательствами эволюции человека:

А) сравнительно-анатомическими

Б) эмбриологическими

В) палеонтологическими

Г) археологическими

5. Аппендикс – это:

А) рудимент            Б) атавизм                В) пессимизм            Г) аппендицит 

6. Что является атавизмом?

А) аппендикс                             В) остаток третьего века      

Б) копчик                                   Г) хвост

7. Объем мозга «Человека разумного»:

А) 50 см3           Б) 500 см3             В) 700 см3              Г) 1500 см3

8. К какому царству относится человек?

А) растения                          В) млекопитающие        

Б) животные                         Г) нет верного ответа

9. Чем человек отличается от обезьяны?

А) ничем                                      В) числом шейных позвонков    

Б) числом конечностей               Г) числом изгибов позвоночника

 

 

 

 

Тема «Макроэволюция»

Задание № 1

Перечисляем ряд органов животных:

1 – рука шимпанзе 

2 – передние лапы кошки

3 - хобот слона

4 – крыло птицы

5 – крыло летучей мыши

6 – «пятак свиньи»

7 – ласт пингвина

8 – клешня рака

9 – клешня скорпиона

10 – легкие лягушки

11 – легкие голубя

12 – трахеи плавунца

13 – жабры рака

14 – жабры беззубки

 

15 – жабры рыбы

16 – чешуйки на коже ящерицы

17 – панцирь черепахи

18 – перья на теле птицы

19 – чешуйки на ногах курицы

20 – иголки на теле ежа

21 – волоски на теле бабочки

22 – щупальца осьминога

23 – волоски на теле тарантула

24 – иголки ехидны

25 – верхняя губа и нос лошади

26 – ласты кита

27 – передние ноги лошади

28 – щупальца гидры

 

 

А) Какие из этих органов являются гомологами руки человека?

Б) Какие из них являются аналогами руки шимпанзе?

В) Какие гомологи губы и носа кошки?

Г) Какие гомологи легких кошки?

Д) Какие аналоги легких кошки?

Е) Какие гомологи волос кошки?

Ж) Какие аналоги волос кошки?

З) Какие гомологи панциря речного рака?

 

Ответ: А - 1, 2, 4, 5, 7, 26, 27; Б – 3, 8, 9, 22, 28; В – 6, 25; Г – 10, 11;

Д – 12, 13, 14, 15; Е – 16, 17, 18, 19, 20, 24; Ж – 21, 23; З – 21, 23

 

 

 

 

 

Задание № 2

Перечисляем названия организмов и биологических явлений

А -  кенгуру

Б – утконос

В – пингвин

Г – археоптерикс

Д – летучая мышь

Е – крокодил

Ж – стегоцефал

И – латимерия

К – ланцетник

Л – зверозубые ящеры

М – эвглена

Н – псилофиты

О - ехидна

П – атавизм

Р – рудимент

С – биогенетический закон

Т – ароморфоз

У – аналогичные органы

Ф – гомологичные органы

Х – идиоадаптация

Ч – регенерация

Ш – конвергенция

Щ – дегенерация

Ю – дивергенция

Я - мутация

 Определите:

А) К каким явлениям из перечисленных относятся:

1) возникновение хлорофилла и фотосинтеза в процессе эволюции

2) образование усиков на листьях гороха

3) утрата листьев у кактуса

4) образование хобота у слона

5) возникновение постоянной температуры (теплокровности) у  млекопитающих

6) утрата органов пищеварения у паразитических червей-цепней

7) зачатки тазовых костей в толще мышц у кита

8) рождение хвостатых людей

9) зачатки хвостовых позвонков в скелете человека

10) сходство внутреннего строения передних конечностей лошади и крыла птицы

11) внешнее сходство крыла птицы и крыла бабочки

12) сходство личинки насекомого с кольчатыми червями

13) сходство заростка папоротника с водорослями

14) сходство головастика лягушки с рыбой

 

Б) Кто из перечисленных организмов относится к живым переходным формам:

15) между растениями и животными

16) между позвоночными и беспозвоночными

17) между рыбами и земноводными

18) между пресмыкающимися, птицами и млекопитающими

 

В) Кто из перечисленных организмов относится к ископаемым переходным формам:

19) между рыбами и земноводными

20) между пресмыкающимися и птицами

21) между пресмыкающимися и млекопитающими

22) между водорослями и папоротникообразными

 

Ответ: 1 – Т; 2 – Х; 3 – Щ; 4 – Х; 5 – Т; 6 – Щ; 7 – Р; 8 – П; 9 – Р; 10 – Ф; 11 – У; 12 – С; 13 – С; 14 – С; 15 – М; 16 – К; 17 – И; 18 – Б,О; 19 – Ж; 20 – Г; 21 – Л; 22 – Н.

 

 

Тест «Эволюционное учение. Развитие органического мира»

1. Эволюцией растений называют процесс:

А) роста растений

Б) размножения растений

В) исторического развития растительного мира

Г) распространение плодов и семян

2. О единстве растительного мира свидетельствует:

А) клеточное строение растений

Б) наличие корней и побегов

В) размножение семенами

Г) опыление ветром

3. Первыми освоили сушу:

А) папоротники                               В) голосеменные

Б) псилофиты                                  Г) многоклеточные водоросли

4. Появление процесса фотосинтеза – крупное событие в истории Земли, потому что:

А) все живые организмы получили для питания органические вещества

Б) в атмосфере появился кислород

В) все живые организмы получили питание и кислород

Г) появилось много высоких растений

5. Покрытосеменные процветают на Земле потому, что:

А) питаются путем фотосинтеза

Б) имеют семена, защищенные плодом

В) могут жить только на суше

Г) имеют корневище с запасом питательных веществ

6. Первые организмы нашей планеты:

А) возникли в море

Б) были одноклеточными организмами

В) возникли на суше

Г) могли расти и размножаться

7. Считают, что простейшие произошли от древних:

А) корненожек                           В) инфузорий

Б) жгутиковых                           Г) паразитических организмов

8. Предками многоклеточных животных могли быть:

А) одноклеточные животные

Б) одноклеточные растения

В) колониальные простейшие

Г) как одноклеточные животные, так и одноклеточные растения

9. Начало биологической эволюции связывают с появлением на Земле:

А) доклеточных форм жизни – вирусов

Б)  клеточных форм жизни

В) биополимеров

Г) фазовообособленных систем

10. Единицей эволюционного процесса является:

А) особь             Б) популяция               В) мутация              Г) вид

11. К гомологичным органам относят:

А) глаз человека и глаз осьминога

Б) крыло птицы и крыло бабочки

В) зубы ящерицы и плакоидная чешуя акулы

Г) роющие конечности крота и медведки

12. Появление семени стало важнейшим ароморфозом для:

А) папоротникообразных растений

Б) голосеменных растений

В) многоклеточных бурых водорослей

Г) моховидных растений

13. Примером мимикрии служит:

А) окраска божьей коровки

Б) окраска осы

В) окраска мухи – журчалки

Г) окраска бабочки пяденицы

14. Родство беспозвоночных и позвоночных можно доказать, если изучить строение:

А) хрящевых рыб                       В) костных рыб

Б) кольчатых червей                  Г) ланцетника

15. Наиболее вероятными предками пресмыкающихся были:

А) кистеперые рыбы                       В) тритоны

Б) древние земноводные                 Г) археоптериксы

16. Появление пятипалой конечности и легочного дыхания у древних земноводных позволило им:

А) освоить водную среду обитания

Б) быстрее размножаться

В) выйти на сушу

Г) питаться разнообразной пищей

17. Среди перечисленных примеров определите ароморфоз:

А) появление легочного дыхания у земноводных

Б) утрата конечностей китам

В) формирование покровительственной окраски

Г) видоизменение конечностей у кротов

18. Ароморфоз, обеспечивший освоение насекомыми наземной среды обитания – появление у них:

А) конечностей                          В) органов чувств

Б) нервной системы                   Г) трахейного дыхания

19. Укажите пример идиоадаптации:

А) возникновение семени у голосеменных

Б) возникновение плода у цветковых

В) возникновение у цветковых нектарников, привлекающих насекомых

Г) появление фотосинтеза у растений

20. Какое изменение не относится к ароморфозу?

А) живорождение у млекопитающих

Б) прогрессивное развитие головного мозга у приматов

В) превращение конечностей китов в ласты

Г) постоянная температура тела у птиц и млекопитающих

21. Крупные систематические группы – типы, классы – в процессе эволюции возникают путем:

А) ароморфоза                    В) дегенерации

Б) идиоадаптации               Г) биологического регресса

22. Растения отдела покрытосеменных в процессе эволюции достигли наиболее высокого уровня организации благодаря тому, что:

А) они широко расселились на земном шаре

Б) они укрепляются в почве с помощью корней

В) у них сформировались цветки, семена развиваются внутри плода

Г) на свету в их клетках происходит фотосинтез

23. У птиц, в отличие от пресмыкающихся, в процессе эволюции:

А) температура тела стала непостоянной

Б) сформировался покров из рогового вещества

В) сформировалось четырехкамерное сердце

Г) размножение происходит с помощью яиц

24. Примером общей дегенерации является отсутствие:

А) хлорофилла в побегах повилики

Б) клыков в зубной системе грызунов

В) листьев у кактусов

Г) цветков у голосеменных растений

25. Согласно современным представлениями об эволюции, не могут эволюционировать:

А) рыбы одного вида в аквариуме

Б) рыбы разных видов в аквариуме

В) отдельная особь рыбы одного вида в пруду

Г) несколько особей рыб одного вида в пруду

 

 

Ответы: 1-в, 2-а, 3-б, 4-в, 5-б, 6-а,б,г, 7-б, 8-а,в, 9-б, 10-б, 11-в, 12-б, 13-в,  14-г, 15-б, 16-в, 17-а, 18-г, 19-в, 20-в, 21-а, 22-в, 23-в, 24-а, 25-в

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Признаки живых организмов..doc

 

Бланк ответов на задания с выбором одного ответа

Признаки живых организмов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

 

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.1. Клетка - единица строения, жизнедеятельности, роста и развития организмов

 

1. Митохондрии отсутствуют  в клетках

1) рыбы-попугая

2) городской ласточки

3) мха кукушкина льна

4) бактерии стафилококка

 

2. У вирусов процесс размножения происходит в том случае, если они

1) вступают в симбиоз с растениями

2) находятся вне клетки

3) паразитируют внутри кишечной палочки

4) превращаются в зиготу

 

3. Переваривание пищевых частиц и удаление не переваренных остатков происходит в клетке с помощью

1) аппарата Гольджи

2) лизосом    

3) эндоплазматической сети

4) рибосом.

 

4. Сохранение наследственной информации материнской клетки у дочерних клеток происходит, в результате

1) митоза        3) оплодотворения

2) мейоза        4) деления цитоплазмы

 

5. . Одно из положений клеточной теории заключается в том, что

1) растительные организмы состоят из клеток

2) животные организмы состоят из клеток

3) все низшие и высшие организмы состоят из клеток   ,

4) клетки организмов одинаковы по своему строению и функциям

 

6. В ядре клетки листа томата 24 хромосомы. Сколько хромосом будет в ядре клетки корня томата после ее деления?

1)12     3)36

2)24     4)48

 

 

7. Молекулы АТФ выполняют в клетке функцию

1) защиты от антител                3) транспорта веществ

2) катализаторов реакций         4) аккумулятора энергии

8. Какую клеточную структуру по выполняемой функции можно сравнить с тепловой электростанцией?

1) ядро            3) митохондрию

2) рибосому   4) клеточную мембрану

 

9. Какую из приведенных клеточных структур по выполняемой функции можно сравнить с конвейером?

1)ядро             3)лизосому

2) рибосому   4) клеточную мембрану

 

10. Организмы бактерий, грибов, растений и животных состоят из клеток - этот факт свидетельствует о

1) сложности строения организмов

2) связи организмов с внешней средой

3) единстве всего органического мира

4) разнообразии строения организмов

 

 2.2, Одноклеточные и многоклеточные организмы

 

11. Между терминами рибосома и синтез белка в клетках организма существует определенная связь. Такая же связь существует между термином клеточная мембрана и одним из четырех терминов, приведенных ниже. Найдите этот термин

1) синтез жиров                    3) синтез АТФ

2) транспорт веществ           4) деление клетки

 

12. Понятия головастик и жабры связаны определенным смыслом. Таким же смыслом связаны понятие жаба и одно из нижеперечисленных понятий.

1) ноздри                   3) питание

2) обмен веществ      4) легкие

5

 

6

 
 


13. Между понятиями половое размножите и гамета существует определенная связь. Такая же связь существует между понятием бесполое размножение и одним из приведенных ниже. Найдите это понятие.

1} спора         3)плод"

2) семя            4) гермафродитизм

 

14. Какая из последовательностей понятий отражает основные уровни организации организма, как единой системы?

1) Орган - ткани - организм - клетка - молекулы - системы органов

2) Молекулы - ткани - клетки - органы - системы органов -организм

3) Молекулы - клетки - ткани - органы - системы органов -организм

4) Системы органов - органы - ткани - молекулы — организм ;—клетки

 

15. Все организмы способны к

1) дыханию, питанию, размножению

2) активному передвижению в пространстве

3) образованию органических веществ из неорганических

4) поглощению из почвы растворенных в воде минеральных веществ

 

16. Биохимические реакции, протекающие в организме, ускоряются

1) пигментами          3) ферментами

2) гормонами             4) витаминами

 

17. Понятия нервная ткань и нейрон связаны определенным смыслом. Таким же смыслом связано понятие эндокринная система и одно из понятий, приведенных ниже. Найдите это понятие.

1) почка                                 3) кровеносный сосуд

2) щитовидная железа          4) печень

 

18. Если налить несколько миллилитров перекиси водорода на кусок сырого мяса, то появятся пузырьки газа. Это происходит потому,, что

1) перекись водорода разлагает мясо

2) ферменты мяса разлагают перекись водорода

3) перекись водорода разлагается на воздухе

4) перекись водорода взаимодействует с бактериями, находящимися на поверхности мяса

 

19. К организмам, в клетках которых имеется оформленное ядро, относят

1) сыроежку  3) сенную палочку

2) вирус кори 4) возбудителя туберкулеза

 

20. Как называют организмы, которые себя хорошо чувствуют в бескислородной среде?

1) автотрофами         3) гетеротрофами

2) аэробами               4) анаэробами

 

21 . Какое свойство характерно для живых тел природы - организмов, в отличие от объектов неживой природы?

1) ритмичность

2) движение    

3) раздражимость

4) рост      

17

 

16

 
Ответы к заданиям ГИА выпускников 9 классов. Биология. Задания с выбором одного ответа.       Признаки живых организмов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Ответ

4

3

2

1

3

2

4

3

2

3

2

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

 

Ответ

4

1

3

1

3

2

2

1

4

3

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Структура клетки.doc

11 класс

 

 1.К немембранным органойдам клетки относятся:

а) митохондрии

б) комплекс Гольджи

в) клеточный центр

г) хромосомы

д) эндоплазматическая сеть

е) рибосомы

 

2. Установите соответствие между признаками и царствами организмов, для которых они характерны.

 

                           Признаки                                                         Царства     

                                                    

А) основа клеточной стенки _ углевод муреин                     1. Грибы             

Б) тело состоит из гиф                                                             2. Бактерии

В) имеется кольцевая молекула ДНК

Г) образуют мезосомы

Д) размножаются спорами

Е) запасной углевод – гликоген

 

 

 А

Б

В

Г

Д

Е

 

 

 

 

 

 

 

3.Установите соответствие между типами клеток и образующими их органоидами.

 

Органоиды клетки                                                   Тип клетки                                       

 

А) ядро                                                                     1) прокариотическая

Б) ядрышки                                                              2) эукариотическая

В) нуклеоид

Г) лизосомы

Д) митохондрии

Е) мезосомы

 

А

    Б

     В

        Г

     Д

       Е

 

 

 

 

 

 

 

4. К одномембранным органоидам клетки относятся

 

А) клеточный центр

Б) комплекс Гольджи

В) лизосомы

Г) хромопласты

Д) эндоплазматическая сеть

Е) рибосомы

 

5. К двумембранным органоидам клетки относят

  

 А) хромосомы

 Б) клеточный центр

 В) митохондрии

 Д) лейкопласты

 Г) центриоли

 Е) хромопласты

 

6. Только для эукариотической клетки характерно наличие

  

  А) нуклеойда

  Б) митохондрий

  В) плазмид

  Г) ядра

  Д) вакуолей 

  Е) цитоплазмы

 

7. К немембранным органоидам относятся

 

А) митохондрии

Б) рибосомы

В) комплекс Гольджи

Г) клеточный центр

Д) хромосомы

Е) эндоплазматическая сеть

 

8. Только для прокариотической клетки характерно наличие.

А)  кольцевой ДНК

Б) рибосом

В) нуклеоида

      Г) мезосом

      Д) лизосом

      Е) клеточного центра

 

9. Каково строение и функции митохондрий?

 

       А) расщепляют биополимеры до мономеров

       Б) характеризуются анаэробным способом получения энергии

       В) содержат соединенные между собой граны

       Г) имеют ферментативные комплексы расположенные на кристах

       Д) окисляют органические вещества с образованием АТФ

       Е) имеют наружную и внутреннюю мембраны

 

10. В каких структурах клетки эукариот локализованы молекулы ДНК?

 

      А) цитоплазме

      Б) ядре

      В) митохондриях

      Г) рибосомах

      Д) хлоропластах

      Е) лизосомах                                                                                                                              

 

11. Установите в какой последовательности происходит процесс редупликации ДНК.

 

      А) раскручивание спирали молекулы

      Б) воздействие фермента дезоксирибонуклеазы на молекулу

      В) отделение одной цепи от другой на части молекулы ДНК

      Г) присоединение к каждой цепи ДНК комплементарных нуклеотидов  

      Д) образование двух молекул ДНК из одной.  

 

12.Какую роль выполняет и РНК в клетке

 

    А) переписывает наследственную информацию с ДНК

    Б) переносит наследственную информацию из ядра на рибосому

    В) доставляет аминокислоты к рибосоме

    Г) служит матрицей для синтеза полипептидной цепи

    Д) участвует в реакциях гликолиза

    Е) ускоряет реакции клеточного обмена  

 

13. Установите соответствие между функцией нуклеиновой кислоты и ее видом

  

      Функции                                                                      Виды нуклеиновых кислот

 

 1) доставляет информацию о структуре                       А) Трнк

     белка от ДНК к месту синтеза белка                         Б) Ирнк

 2) соединяется с рибосомами                                         В) ДНК

 3) является хранителем наследственной информации                                                                    

 4) переносит аминокислоты к месту синтеза белка

                1

                 2

               3

        4

 

 

 

 

 

 

14. Какие общие свойства характерны для митохондрий и хлоропластов?

      

       А) не делятся в течение жизни клетки

       Б) имеют собственный генетический материал

       В) являются одномембранными

       Г) содержат ферменты окислительного фосфорилирования

       Д) имеют двойную мембрану

       Е) участвуют в синтезе АТФ

 

15. Установите соответствие между строением и функцией вещества и его видом

 

        Строение и функции                                                                    Виды

 

   1) состоят из остатков молекул глицерина и жирных кислот       А) липиды

   2) состоят из остатков молекул аминокислот                                 Б) белки

   3) защищают организм от переохлаждения

   4) защищают организм от чужеродных веществ

   5) относятся к полимерам

   6) не являются полимерами

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

16. Установите  соответствие между органоидами клетки их особенностями строения и функциями

 

    Особенности строения  и функции органоидов                           Органоиды клетки

 

     А)  Синтез АТФ                                                                               1. Клеточная мембрана

     Б) Имеются кристы                                                                         2  Митохондрия       

     В) Осуществляет фаго- и пиноцитоз

     Г) Внутри множество ферментов

     Д) Способна к активному транспорту ионов

     Е) Полупроницаема для ионов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕСТ

 

    1. Плазматическая мембрана есть у клеток:

  

        А) вирусов и бактерий

        Б) только у растительных организмов

        В) только у эукариотических организмов

        Г) всех организмов, имеющих клеточное строение

 

    2. Барьерную функцию в клеточной мембране выполняет:

 

       А) билипидный слой

       Б) пронизывающие белки

       В) углеводы

       Г) минеральные соли

 

    3. Транспорт веществ через мембрану против градиента концентрации называется:

 

       А) активный ионный транспорт

       Б) облегченная диффузия

       В) пиноцитоз

       Г) фагоцитоз

 

   4. Микротрубочки:

 

      А) встроены в клеточную мембрану

      Б) образуют жгутики и реснички

      В)  являются самостоятельными органоидами

      Г) состоят из углеводов

 

    5. Лизосомы образуются в :

 

       А) ядре

       Б) на рибосомах

       В) на внутренней клеточной мембране

       Г)  в комплексе Гольджи

 

    6. Фагоцитарную функцию выполняют:

 

       А) нейроны                                    Б) эритроциты

       В) кардиомиоциты                        Г) лейкоциты

 

    7. Функция шероховатой ЭПС клетки:

 

       А) транспорт веществ и синтез белков

       Б) переваривание органических веществ

       В) участие в межклеточных контактах

       Г) образование рибосом

 

    8.  Эндоплазматической сети нет в клетках:

 

      А) оленя                                                           Б) дрожжей

      В) березы                                                         Г) возбудителя брюшного тифа

 

      9. Плазматическая мембрана клетки не участвует в процессах

 

          А) осмоса

          Б) пиноцитоза

          В) синтеза молекул АТФ

          Г) фагицитоза

 

    10.  Плазматическая мембрана животной клетки в отличии от клеточной стенки растений

 

         А) состоит из клетчатки

         Б) состоит из белков

         В) прочная неэластичная

         Г) проницаема для всех веществ

 

    11. Строение и функции плазматической мембраны обусловлены входящими в ее состав молекулами

 

       А) гликогена и крахмала

       Б) ДНК и АТФ

       В) белков и липидов

       Г) клетчатки глюкозы

 

    12. К основным свойствам плазматической мембраны относят

         

         А) непроницаемость

         Б) сократимость

         В) избирательная проницаемость

         Г) возбудимость и проводимость

 

    13. Главным структурным компонентом ядра являются

 

        А) хромосомы

        Б) рибосомы

        В) митохондрии

        Г) хлоропласты

 

   14. Основная функция митохондрий

 

       А) редупликация ДНК

       Б) биосинтез белка

       В) синтез АТФ

       Г) синтез углеводов

 

   15. Митохондрии, как и лизосомы отсутствуют в клетках

 

      А) бактерий

      Б) грибов

      В) животных

      Г) растений

 

 

      16. Какой клеточный органоид содержит ДНК

 

           А) вакуоль

           Б) рибосома

           В) хлоропласт

           Г) лизосома

 

     17. Ферменты, участвующие в процессе фотосинтеза встроены в мембраны

 

           А) митохондрий

           Б) эндоплазматической сети

           В) лизосом

           Г) гран хлоропластов

 

     18. Комплекс Гольджи в клетке можно распознать по наличию в нем

 

           А) полостей   и цистерн с пузырьками на концах

           Б) разветвленной системе канальцев

           В) крист на внутренней мембране

           Г) двух мембран окружающих множество гран

 

     19. Комплекс Гольджи наиболее развит в клетках

 

          А) мышечной ткани

          Б) нервных

          В) секреторных желез

          Г) кроветворных

 

     20. Какую функцию выполняют клетке лизосомы

 

         А) расщепляют биополимеры до мономеров

         Б) окисляют глюкозу до  углекислого газа и воды

         В) осуществляют синтез  органических веществ  

 

 

   Установите соответствие между строением и функцией органоида и его видом

 

        Строение и функции органоидов                                             Виды органоидов

 

  1) состоит из полостей с пузырьками на                            А) эндоплазматическая  сеть

     на концах                                                                                                  

  2) состоит из системы связанных между                            Б) комплекс  Гольджи

  3) участвует  в биосинтезе белка

  4) участвует в образовании лизосом

  5) участвует в обновлении и росте

    плазматической мембране

  6) осуществляет транспорт органичес-

     ких веществ  в разные части клетки   

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Типовые задачи по генетике.doc

                                                   3.1. Типовые задачи

                             Тип I. Самокопирование ДНК .                                                                                                                                  1.Одна из цепочек молекулы ДНК имеет такую последовательность нуклеотидов:

АГТАЦЦГАТАЦТЦГАТТТАЦГ….. 

Какую последовательность нуклеотидов имеет вторая цепочка этой же молекулы?

2.Укажите порядок нуклеотидов в цепочке  ДНК, образующейся путем самокопирования:

ЦАЦЦГТАЦАГААТЦГЦТГАТ….

3. В лаборатории исследован участок одной из цепочек  молекулы дезоксирибонуклеиновой кислоты. Оказалось, что он состоит из 20 мономеров, которые расположены в такой последовательности:

ГТГТААЦГАЦЦГАТАЦТГТА…

4.Напишите последовательность нуклеотидов ДНК дополнительно к следующей:

             АГГЦЦТАГГЦТААТАГЦЦГТ…

          5.Молекула ДНК распалась на две цепочки. Одна из них имеет строение:

                   Т А Г А Ц Т Г Г Т А Ц А Ц Г Т Г Г Т Г А ….

         Какое строение будет иметь вторая молекула, когда указанная цепочка достроится до полной двухцепочной молекулы ДНК.

                                 Тип II. Кодирование белков.

        6. Большая из двух цепей белка инсулина (так называется цепь В) начинается со следующих аминокислот: фенилаланин - валин – аспарагин – глутаминовая кислота – гистидин – лейцин. Напишите последовательность нуклеотидов в начале участка молекулы ДНК, хранящего информацию об этом белке (код наследственности см. в конце раздела после решения задач).

      7.Укажите последовательность мономеров участка молекулы ДНК, кодирующего участок молекулы белка глюкагона (гормон Лангергансовых   островов поджелудочной железы,  вызывающий повышение содержания глюкозы в крови и распад гликогена в печени), в котором  аминокислоты следуют друг за другом в таком порядке: треонин - серин – аспарагин – тирозин – серин – лизин – тирозин.

    8. Цепочка аминокислот белка рибонуклеазы имеет следующее начало: лизин – глутамин – треонин – аланин – аланин – аланин – лизин.…С какой последовательностью нуклеотидов начинается ген, соответствующий этому белу?

  9. Какой последовательностью нуклеотидов ДНК кодируется участок белка, если он имеет следующее строение: пролин – валин – аргинин – пролин – лейцин – валин – аргинин?

10. Меньшая цепочка мономеров в молекуле инсулина (так называется цепь А) заканчивается такими аминокислотами: лейцин – тирозин – аспарагин – тиразин – цистеин – аспарагин. Какой последовательностью нуклеотидов ДНК заканчивается соответствующий ген?

                              Тип III. Декодирование молекул ДНК.

 11. С какой последовательностью аминокислот начинается белок, если он закодирован такой последовательностью нуклеотидов:

                    АЦГЦЦЦАТГГЦЦГГТ…

Каким станет начало цепочки аминокислот синтезируемого белка, если под влиянием облучения седьмой нуклеотид окажется выбитым из молекулы ДНК?

12. Участок гена имеет следующее строение:

                  ЦГГЦГЦТЦААААТЦГ….

Укажите строение соответствующего участка того белке, информация о котором содержится в данном гене. Как отразится на строении белка удаление из гена четвертого нуклеотида?

13. Определите порядок следования друг за другом аминокислот в участке молекулы белка, если известно, что он кодируется такой последовательностью нуклеотидов:

                    ТГАТГЦГТТТАТГЦГЦ….

Как изменится ответ, если химическим путем из молекулы ДНК будут удалены девятый и двенадцатый нуклеотиды?

14. Назовите последовательный мономеры участка молекулы белка, который синтезируется на основе информации, «записанной» в молекуле ДНК таким порядком нуклеотидов:

                ТЦТЦЦЦАААААГАТА….

Как отразится на строении белка удаление из молекулы ДНК пятого нуклеотида?

15. Какая последовательность аминокислот кодируется такой последовательностью нуклеотидов ДНК:

            ЦЦТАГТГТГААЦЦАГ…..

Какой станет последовательность аминокислот, если между шестым и седьмым нуклеотидами вставить темин?

Тип IV. Наследование отдельного признака

                                ( моногибридное скрещивание) без  полного  доминирования

16. У львиного зева растения с широкими листьями при скрещивании между собой всегда дают потомство тоже с широкими листьями, а растения с узкими листьями – только потомство с узкими листьями. В результате скрещивания широколистной особи с узколистной возникает растение с листьями промежуточной ширины. Каким будет потомство от скрещивания  двух особей с листьями промежуточной шины? Что получится, если скрестить узколистное растение с растением, имеющим листья промежуточной ширины?

17. При скрещивании между собой чистопородных белых кур потомство оказывается белым, а при скрещивании черных кур - черным. Потомство от скрещивания белой и черной особей оказывается  «голубым» (пестрым). Какое оперение будут иметь потомки белого голубой» курицы; потомки двух особей с «голубым» оперением?

                                  Тип V.Наследование отдельного признака 

                      (моногибридное  скрещивание) при полном доминировании

18. Ген черной масти крупного рогатого скота доминирует над геном красной масти. Какое потомство  F1  получится от скрещивания чистопородного черного быка с красными коровами? Каким будет  потомство F2 от скрещивания между собой таких гибридов? Какие телята родятся от красного быка и гибридов коров из F1?

19. Стандартные нории имеют коричневый мех, а алеутские – голубовато-серый. И те, и другие гомозиготные, причем коричневая окраска доминирует. Какое потомство F1  получится от скрещивания двух названных пород? Что получится в результате скрещивания между собой таких гибридов? Какой результат даст возвратное скрещивание алеутского отца с его гибридной дочерью?

    Тип VI. Наследование отдельного признака

   (моногибридное скрещивание) при полном доминировании.

20. У томатов ген, обусловливающий красный цвет плодов, доминирует над геном их желтой окраски. Какие по цвету, плоды окажутся у растений, полученных от скрещивания гомозиготных разноплодных растений с желтоплодными? Какие плоды будут у  F2? Перечислите все формы, какие могут получиться от скрещивания одного из красноплодных представителей F2 с  F1? Что получится от скрещивания между собой желтоплодных  представителей F2?

21. У крупного рогатого скота ген комолости (т. е. безрогости) доминирует над геном рогатости. Какое потомство F1 можно ожидать от скрещивания рогатого быка с гомозиготными комолыми коровами? Каким будет потомство F2 от скрещивания между собой таких гибридов? Какие телята могут родиться от скрещивания комолого быка с поколением F2 с гибридной коровой из поколения F1;двух рогатых особей поколения F2?

22. Ген раннего созревания ячменя доминирует над позднеспелостью. Какими окажутся растения F1, полученные в результате опыления гомозиготного раннеспелого растения пыльцой позднезрелого? Каким будет ячмень поколения F2? Что может получиться от скрещивания одного из позднеспелых представителейF2 с  F1?

23. Зерно пшеницы может быть стекловидным  содержащим много белка) или мучнистым (крахмалистым), причем стекловидность – доминантный признак. Какие зерна окажутся у гибридов F1 от скрещивания гомозиготных растений со стекловидными зернами с растениями, имеющими мучнистые зерна? Какие растения получатся во втором поколении? Какие зерна можно ожидать у растений, полученных от скрещивания одного из представителей поколенияF2 со стекловидными зернами с растением из F1? Какой результат даст скрещивание между собой  двух представителей  F2 с мучнистыми зернами?

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Химичес кий состав клетки.doc

Тест Химический состав клетки. 1 вариант.

 А1.Какой  из химических элементов содержится в клетках в наибольшем количестве:
     1.азот
     2.кислород
     3.углегод
     4.водород

А2.Какой из элементов одновременно входит в состав костной ткани и нуклеиновых кислот:
     1.калий
     2.фосфор
     3.кальций
     4.цинк                   

А3.У детей развивается рахит при недостатке:
     1.марганца и железа
     2.кальция и фосфора
     3.меди и цинка
     4.серы и азота

А4.Какое из названных соединений не является биополимером:
     1.белок
     2.глюкоза
     3.ДНК
     4.целлюлоза

А5.Из каких соединений синтезируются углеводы при фотосинтезе:
     1.кислород и вода
     2.углекислый газ и водород
     3. углекислый газ и вода
     4. углекислый газ и кислород

А6.Какой из продуктов целесообразно давать уставшему марафонцу на дистанции для поддержания сил:
     1.кусочек сахара
     2.немного сливочного масла
     3.кусочек мяса
     4.немного минеральной воды

А7.В клетках животных запасным углеводом является:
     1.крахмал
     2.целлюлоза
     3.глюкоза
     4.гликоген

А8.Наибольшее количество энергии выделяется при разложении 1 грамма:
     1.жира
     2.белка
     3.глюкоза
     4.углеводов

А9.Какое из указанных соединений имеет липидную природу:
     1.гемоглобин
     2.исулин
     3.тестостерон
     4.пенициллин

А10.В каком случае правильно написана формула молекулы глюкозы:
     1.С Н 12О 5
     2.С 6Н 10О6
     3.С6 Н12О6
     4.С 6 Н12 О5

А11.Клетки какого из названных организмов наиболее богаты углеводами:
      1.клетки мышц человека
      2.клетки клубня картофеля
      3.клетки кожицы лука
      4.подкожная клетчатка медведя

А12.Основным  источником энергии для новорожденных млекопитающих является:
     1.глюкоза
     2.крахмал
     3.гликоген
     4.лактоза

А13.В каком отделе пищеварительной системы начинается расщепление углеводов:
      1.в желудке
      2.в тонком кишечнике
      3.в ротовой полости
      4.в двенадцатиперстном кишечнике

А14.Изменяемыми частями аминокислоты являются:
      1.аминогруппа и карбоксильная группа
      2.радикал
      3.карбоксильная группа
      4.радикал и карбоксильная группа

А15.Первичная структура белка удерживается:
      1.водородными связями
      2.пептидными связями
      3.гидрофобными связями
      4.дисульфидными связями

А16.Молекулы белков отличаются друг от друга:
      1.последовательностью чередования аминокислот.
      2.количество аминокислот в молекуле.
      3.формой третичной структуры.
      4.всеми указанными особенностями

А17.Какое из соединений не построено из аминокислот:
      1.гемоглобин
      2.гликоген
      3.инсулин
      4.альбумин


А18.Какие белки способствуют отторжению органов и тканей при их пересадке от одного организма другому:
     1.транспортные белки
     2.ферменты
     3.иммуноглобулины
     4.строительные белки


 А19.В каком случае правильно указан состав нуклеотида ДНК:
     1.рибоза, остаток фосфорной кислоты, тимин
     2. фосфорная  кислота, урацил, дезоксирибоза
     3. остаток фосфорной кислоты, дезоксирибоза, аденин
     4. остаток фосфорной кислоты, рибоза, гуанин


А20.Какую из функций не выполняет РНК эукариот:
     1.хранение информации
     2.передача информации
     3.транспорт аминокислот
     4.определение структуры рибосом


 B1. Выберите только признаки молекул ДНК:

      1)состоит из цепи

      2)состоит из двух цепей

      3)мономерами

      4)молекула не способна к репликации

      5)мономерами является нуклеотиды

      6)молекула способна к репликации

 

В2.Какие углеводы относят к  моносахаридам?
     1)рибозу
     2)глюкозу
     3)целлюлозу
     4)фруктозу
     5)крахмал
     6)гликоген

С1. Общая масса всех молекул ДНК в 46 хромосомах одной соматической клетки  человека составляет около 6*10     мг. Определите,  чему  равна масса всех молекул ДНК в клетке, образующейся при овогенезе в анафазе 1 и анафазе 2 мейоза. Объясните полученные результаты. Какова природа большинства ферментов и почему они теряют свою активность при повышении уровня радиации?

C2.Замораживание ферментов, в отличие от действия высоких температур, не   приводит к потере их активности при возвращении в нормальные условия. Чем это объясняется?

С3.Какова природа большинства ферментов и почему они теряют свою активность при повышении уровня радиации?

 

Тест Химическая организация клетки. 2 вариант.

 

А1.На долю четырех химических элементов приходится 98%всего содержимого клетки. Укажите химический  элемент, НЕ относящийся к ним.
     1)О     2)Р     3)С     4)
N


А2.Назовите химический элемент, который входит в  состав АТФ, всех мономеров белков и нуклеиновых кислот.
     1)
N     2)P     3)S     4)Fe


А3.Укажите химическое соединение, которое углеводом  НЕ является.
     1)лактоза   2)хитин   3)кератин   4)крахмал


А4.Назовите дисахарид.
     1)лактоза   2)фруктоза   3)крахмал   4)гликоген


А5.Как называется структура белка, которая представляет собой спираль из цепочки аминокислот, свернутую в пространстве определенным образом?
     1)первичная   2)вторичная   3)третичная   4)четвертичная 


А6. Как называется структура белка,  представляющая  собой спираль ,  которую  свернута цепочка из аминокислот?
     1)первичная   2)вторичная   3)третичная   4)четвертичная 


А7.Как называется процесс потери белком четвертичной и третичной структур, ведущий к утрате им биологической  активности?
      1)денатурация   2)редупликация   3)репарация   4)диссимиляция


А8.Назовите белок, выполняющий в основном транспортную функцию.
      1)коллаген   2)кератин   3)фибрин    4)гемоглобин


А9.Что является мономером РНК?
     1)азотистое основание   2)нуклеотид   3)рибоза   4)урацил


А10.Сколько видов азотистых оснований входит в состав молекулы РНК?
      1)5     2)2     3)3      4)4


А11.Сколько полинуклеотидных нитей входит в состав одной молекулы ДНК?
      1)1     2)2     3)3     4)4


А12.Какое азотистое основание ДНК комплиментарно  цитозину?
     1)аденин   2)гуанин   3)урацил   4)тимин


А13.Назовите химическое соединение, которое имеется в РНК, но  отсутствует в  ДНК.
     1)тимин    2)дезоксмирибоза   3)рибоза   4)гуанин


А14.Назовите нуклеиновую кислоту, которая имеет самый большой молекулярный вес.
     1)только РНК   2)только ДНК   3)РНК и ДНК   4)РНК или ДНК


А15.Назовите нуклеиновую кислоту, которая имеет самый большой молекулярный вес.
     1)иРНК     2)ДНК   3)белок   4)АТФ


 А16. Универсальным биологическим аккумулятором энергии являются молекулы
     1).белков   2).липидов   3).ДНК   4).АТФ


А17.  В молекуле ДНК количество нуклеотидов с гуанином составляет 5% от общего числа. Сколько нуклеотидов с тимином содержится в этой молекуле
     1).40%   2).45%   3).90%   4).95%


 А18.Молекулы  ДНК не содержатся

1)    митохондриях

2)    хлоропластах

3)    ядрах клеток

4)    комплексе Гольджи

 

А19.Какое из соединений не построено из аминокислот:
      1.гемоглобин
      2.гликоген
      3.инсулин
      4.альбумин


А20.Как поступают в клетки животных незаменимые аминокислоты:
     1.синтезируются в самих клетках
     2.поступают вместе с пищей
     3. поступают вместе с витаминами
     4. поступают всеми указанными путями

В1 По каким признакам можно узнать молекулу ДНК?
     А)состоит из одной полинуклеотидной нити
     Б)состоит из двух полинуклеотидных нитей
     В)имеет нуклеотиды А,У,Ц,Г.
     Г) имеет нуклеотиды А,Т,Ц,Г.
     Д)является хранителем  наследственной информации
     Е)передает наследственную информацию из ядра к рибосоме

В2.Установите соответствие между характеристикой органических веществ и их видами.

ХАРАКТЕРИСТИКА
1)имеет первичную, вторичную, третичную и  четвертичную структуру
2) представлена полинуклеотидной нитью
3) выполняет структурную функцию, участвует в образовании мембран
4) участвует в процессе трансляции
5) их мономеры-аминокислоты
6) их мономеры-нуклеотиды

 

А) РНК
Б) белки

 

 

С1. Объясните, почему, изменение аминокислотного состава белка  может привести к изменению его биологических свойств.

С2. Участок цепи ДНК, кодирующий первичную структуру полипептида, состоит из 15 нуклеотидов. Определите число нуклеотидов на иРНК, кодирующих аминокислоты, число аминокислот в полипептиде и количество тРНК, необходимых для переноса этих аминокислот к месту синтеза. Ответ поясните.

С 3. В молекуле ДНК находится 1600 нуклеотидов с гуанином, что составляет 20%    от    их    общего    числа.    Определите,    сколько    нуклеотидов    с цитозином (1Д), тимином (Т), аденином (А) содержится в отдельности в молекуле ДНК. и объясните полученный результат.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ-6__Б-Бактерии.doc

1.   Клетки бактерий отличаются от клеток растений и животных отсутствием:

1) клеточной оболочки 

2) цитоплазмы

3) ядра          

4) рибосом

 

2.   Бактерии, живущие на Земле, питаются:

1) только паразитическим способом

2) только автотрофным путем

3) автотрофным и гетеротрофным путями

4) только минеральными веществами

 

З.   Чтобы вырастить культуру бактерий сенной палочки, настой сначала кипятят в течение 20—30 мин. Это делают для того, чтобы:

1) бактерии активнее размножались

2) убить всех, кроме сенной палочки, бактерий

3) сенная палочка образовала споры

4) повысить жизнеспособность сенной палочки

 

4.   Труднее всего жить бактериям в условиях:

1) почвы       

2) водоема

3) высокогорья  

4) организма животных

 

5.   Труднее всего бактериям разлагать остатки животных в:

1) водоемах Африки

2) песках Каракумов

3) почвах Европы   

4) джунглях Бразилии

 

б.   Бактерии, наиболее полезные для человека:

1) стрептококки

2) туберкулезные палочки

3) молочнокислые   

 4) пневмококки

 

7.   Антибиотики не действуют на:

1) вирус гриппа

2) чумную бациллу

3) стрептококк      

4) холерный вибрион

 

8,   Некоторые бактерии выживают при -50°С в виде:

1) группы делящихся клеток

2) спор-цист

3) отдельных клеток

4) множественных колоний

 

9.   Уничтожение всех бактерий на Земле приведет к:

1) расцвету жизни

2) улучшению здоровья населения

3) угнетению и исчезновению жизни

4) к исчезновению заразных болезней

 

10. Бактерии гниения не будут развиваться длительное время в:

1) сгущенном молоке

2) открытых консервах

3) мясе в холодильнике 

4) овощах на рынке

 

11.  Спора отличается от свободной бактерии тем, что:

1) у споры более плотная оболочка

2) в споре несколько бактериальных клеток

3) спора менее долговечна, чем свободная бактерия

4) спора питается автотрофно, а свободная бактерия — гетеротрофно

 

12. Возбудители дифтерии являются:

I) паразитами         

2) сапрофитами

3) симбионтами   

4) автотрофами

 

13. Какой из приемов стерилизации операционных наиболее эффективно действует на бактерий?

1) мытье полов

2) проветривание

3) облучение ультрафиолетовыми лучами

4) нагрев воздуха до температуры +30°С

 

14. В симбиотических отношениях находятся:

1) возбудитель холеры и человек

2) сальмонелла и курица

3) возбудитель сибирской язвы и овца

4) клубеньковые бактерии и бобовые растения

 

15. Исключите лишнее понятие:

1) чума          

2) холера

3) грипп    

4) тиф

 

 

16. Быстрее остальных при повышении температуры будут размножаться:

1) одноклеточные грибы — мукор

2) стрептококки     

3) мухоморы

4) ягель

 

17. Основную роль в образовании почвы и разложении органических веществ играют:

 1) паразиты растений    

 2) сапрофиты

 3) симбионты

 4) паразиты животных

 

А18. Клубеньки на корнях бобовых — это:

1) колония бактерий

2) вредные опухоли на корнях растения

3) погибшие от бактерий корни

4) разросшиеся корни

 

А19. Бактериям легче проникнуть в растение гороха через:

1) атмосферный воздух   

2) корневые волоски

3) листья 

4) стебель

 

!А20. Дизентерийную палочку по способу питания относят к

1)                 Сапротрофам

2)                 Паразитам

3)                 Хемотрофам

4)                 Автотрофам

 

А21. Все бактерии способны к

1)                 Быстрому размножению

2)                 Накоплению в их клетках ядовитых веществ

3)                 Спорообразованию в неблагоприятных условиях

4)                 Развитию заболеваний при попадании в организм животного

 

Задания с выбором нескольких правильных ответов.

 

В1. Выберите условия, обеспечивающие сапрофитным бактериям процветание в природе:

А) сложность внутреннего строения

Б) способность к фотосинтезу

В) сложность обмена веществ

Г) простота внутреннего строения

Д) способность к быстрому размножению

Е) питание органическими остатками

 

В2. Выберите правильные утверждения.

А) Клубеньковые бактерии обогащают почву азотом.

Б) Бактерии затрудняют усвоение растениями минеральных веществ.

В) Сапрофитные бактерии паразитируют в организме животных.

Г) Бактерии гниения питаются остатками растений и.животных. Они своеобразные санитары планеты.

Д) Квашение капусты и силосование кормов вызывается молочнокислыми бактериями.

Е) Чтобы продукты не портились, им необходим доступ воздуха.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ-6__Б-Введение.doc

 

1. Организмы бактерий, грибов, растений и животных состоят из клеток - этот факт свидетельствует о

1) сложности строения организмов

2) связи организмов с внешней средой

3) единстве всего органического мира

4) разнообразии строения организмов

 

2 Какая из последовательностей понятий отражает основные уровни организации организма, как единой системы?

1) Орган - ткани - организм - клетка - молекулы - системы органов

2) Молекулы - ткани - клетки - органы - системы органов -организм

3) Молекулы - клетки - ткани - органы - системы органов -организм

4) Системы органов - органы - ткани - молекулы — организм ;—клетки

 

3. Все организмы способны к

1) дыханию, питанию, размножению

2) активному передвижению в пространстве

3) образованию органических веществ из неорганических

4) поглощению из почвы растворенных в воде минеральных веществ

 

4. К организмам, в клетках которых имеется оформленное ядро, относят

1) сыроежку 3) сенную палочку

2) вирус кори 4) возбудителя туберкулеза

 

5. Как называют организмы, которые себя хорошо чувствуют в бескислородной среде?

1) автотрофами         3) гетеротрофами

2) аэробами               4) анаэробами

 

 

6.  Какое свойство характерно для живых тел природы - организмов, в отличие от объектов неживой природы?

1) ритмичность

2) движение    

3) раздражимость

4) рост      

 

7. Одна сосна в отличие от горы:

1) тратит энергию и пополняет ее

2) постоянно разрушается под влиянием внешней среды

3) может изменять свое строение

4) может изменять свою форму

 

8. К растениям относятся:

1) только многоклеточные организмы

2) одноклеточные организмы

3) многоклеточные и одноклеточные организмы

4) неклеточные, одноклеточные и многоклеточные формы

 

9.  На русский язык переводится, как слово «растение, трава»:

1) «ботанэ»  

2) «биос»

3)«дендро»

4)«логос»   

 

 

10. Растительный организм представляет собой биологическую систему, потому что:

1) он состоит из множества органов

2) все его органы взаимосвязаны и взаимодействуют между собой

3) он связан с другими организмами

4) он связан с окружающей средой

 

 

11.  Липа отличается от жука:

1) способностью к росту

2) способом питания

3) отсутствием покровной ткани

4) неклеточным строением

 

12. Растения считаются на Земле основным источником:

1) углекислого газа  

2) азота

3) водорода  

4) кислорода

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ-6__Б-Видоизменение побегов.doc

А1. Клубень и луковица- это

1)      Органы почвенного питания

2)      Видоизменённые побеги

3)      Генеративные органы

4)      Зачаточные побеги

А2. Подземный побег отличается от корня наличием у него

1)      Почек

2)      Зоны роста

3)      Сосудов

4)      Коры

А3. Чеснок получает питательные вещества для своего развития и цветения из:

1) почвы             2) корнеплода          3) луковицы     4) корневища

 

 

 

Задания части С

С1. Докажите, что корневище растения- видоизменённый побег.

Ответ:  1) корневище имеет узлы, в которых находятся рудиментарные листья и почки;

2) на верхушке корневища находится верхушечная почка, определяющая рост побега;

3) от корневища отходят придаточные корни;

4) внутреннее анатомическое строение корневища сходно со стеблем.

 

С2.    Чем отличаются видоизмененные побеги от видоизмененных корней?

                   Ответ  С2.    В видоизмененных побегах есть элементы строения стебля, листьев, почек. Примеры: у луковицы укороченный стебель — донце, видоизмененные листья — чешуи, в пазухах чешуи есть почки.

Таким же образом можно описать клубень или корневище. В видоизмененных корнях этих частей нет. Примеры: корнеплоды, корневые клубни, воздушные корни, корни-подпорки

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ-6__Б-Внешнее строение листа. Клеточное строение листа..doc

А1. Фотосинтеэирующие клетки находятся:

1) только в кожице листа

2) в кожице и мякоти листа

3) в жилке

4) во всех клетках листа

 

А2   Основное отличие листа березы от листа дуба заключается в:

1) типе корневой системы

2) типе жилкования листьев

3) количестве хромосом в клетках

4) количестве хлоропластов в листьях

 

А3.Какая функция отсутствует у листьев растений?

1)     Образование органических веществ из неорганических

2)     Испарение воды

3)     Поглощение воды и минеральных солей

4)     Поглощение кислорода и углекислого газа

 

А4. На процессы жизнедеятельности растения используют органические вещества, которые они

1)      Поглощают из воздуха

2)      Всасывают из почвы

3)      Получают от других организмов

4)      Создают сами в процессе фотосинтеза

 

 

 

 

Задания с выбором нескольких правильных ответов.

 

В1.   Выберите растения, у которых сложные листья:

А) конский каштан           

Б) желтая акация    

В) береза                        

Г) липа

Д) дуб

Е) шиповник

 

В2.   Выберите растения с дуговым жилкованием листьев:

А) пальма веерная

Б) сирень

В) клен

Г) вишня

Д) рожь

Е) кукуруза

 

 

 

Задания на установление соответствия

В1. Установите соответствие по двум признакам между названием растения и типом его листьев.

Название растения  

Тип листьев

1) Береза

2) Клевер

А) Лист сложный

Б) Лист простой

В) Лист тройчатый

Г) Лист пильчатый

 Ответ:1. БГ 2. АВ

 

Задания на установление последовательности процессов, явлений.

 

В1. Установите последовательность процессов, характерных для листопада.

А) образование пробкового слоя на черешке

Б) накопление в листьях вредных веществ в течение лета

В) опадание листьев

Г) разрушение хлорофилла вследствие уменьшения количества света

Д) изменение окраски листовых пластин

Б

Г

Д

А

В

 

 

С1.    Чем можно объяснить различия во внешнем строении листьев у разных растений?

 

                    Ответ С1:.    Разной наследственностью, особенностями мест обитания.

 

С2. Прочтите текст. Укажите номера предложений, в которых

допущены ошибки, и объясните их.

           

1.      Среди зеленых клеток кожицы листа находятся бесцветные, замыкающие клетки устьиц. 2. В них нет хлоропластов. 3. Клетки устьиц регулируют газообмен и процессы испарения воды в растении. 4. У большинства растений устьица находятся на верхней  стороне листа. 5. Только у водных растений устьица расположены на нижней стороне.

 

Ответ: С2. Ошибки допущены в предложениях 1, 2, 4, 5. Список ошибок:

1) Замыкающие клетки устьиц зеленые.

2) В замыкающих клетках устьиц есть хлоропласты.

3) У большинства растений устьица расположены на нижней стороне листьев.

4) У водных растений устьица расположены на верхней стороне листьев.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ-6__Б-Водоросли..doc

А1. Органоидом, реагирующим на свет, у хлореллы является:

1) хроматофор

2) жгутик

3) глазок   

4) ядро

 

А2.  Хлореллу используют для очистки водоемов, потому что она:

1) содержит много витаминов и белков

2) богата жирами и углеводами

3) питается бактериями, очищая воздух

4) поглощает соли азота и выделяет кислород

 

А3.  Зигота — это:

1) соматическая клетка

2) мужская половая клетка

3) оплодотворенная яйцеклетка

4) неоплодотворенная яйцеклетка

 

А4.  Зигота от женской гаметы отличается:

1) размерами

2) формой

3) числом хромосом  

4) подвижностью

 

А5. Бесполое размножение одноклеточных водорослей происходит:

1) слиянием гамет

2) спорами или делением пополам

3) неравными частями тела

4) всеми указанными способами

А6. Водоросли питаются:

1) создавая органические вещества из неорганических

2) потребляя готовые органические вещества

3} создавая неорганические вещества из органических

4) способами I и 2

А7. К многоклеточным зеленым водорослям относится:

1) хламидомонада    

2) спирогира

3) хлорококк  

4) хлорелла

А8. Из названных растений можно считать водорослью:

1) ряску

2) камыш

3) морскую капусту   

4) кувшинку

А9. Водоросли, из которых добывают агар-агар:

1) красные

2) зеленые одноклеточные

3) бурые       

4) зеленые многоклеточные

 

А10. Половое размножение улотрикса происходит с помощью:

1) спор

2) клеток тела

3) гамет разных особей

4) зиготы

А11. К красным водорослям относится:

1) порфира   

2) кладофора

3) ламинария    

4) фукус

А12. Водоросли поглощают воду и минеральные вещества:

1) ризоидами

2) листьями

3) корнями  

4) всем телом

Задания на установление соответствия

 

В1. Установите соответствие между признаком растения и систематической группой, к которой оно принадлежит

 

Признаки растений                                              Группы растений

1) Первые, наиболее древние растения                             А) водоросли

2)Господствующая группа растений на Земле                 Б) покрытосеменные

3) Не имеют органов и тканей

4)Имеют вегетативные и генеративные органы

5) Имеют приспособления к опылению,

распространению плодов и семян

6) Тело состоит из одной или

множества сходных клеток

 

1

2

3

4

5

6

А

Б

А

Б

Б

А

 

 

Задания части С

 

С1.  Почему водоросли относят к автотрофным организмам?

 

                              Ответ: С1. В клетках водорослей присутствуют хроматофоры с хлорофиллом. Поэтому водоросли фотосинтезируют, а значит, это автотрофные организмы.

 

С2. Какие виды размножения возможны у многоклеточных водорослей?

 

Ответ: С2. Многоклеточные водоросли размножаются спорами, кусочками слоевища и половым путем с образованием гамет.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ-6__Б-Голосеменные..doc

А1. В последнее время в окрестностях ряда городов наблюдается массовая гибель хвойных из-за

Ухудшения климата

Неблагоприятных погодных условий

Сильного загрязнения почвы и воздуха

Наличия у них листьев- иголочек

А2. Для голосеменных растений, в отличие от покрытосеменных, характерно

Размножение семенами

Автотрофное питание

Наличие вегетативных органов

Отсутствие цветка и плода

Задания с выбором нескольких верных ответов

В заданиях  выберите три верных ответа из шести. Запишите в ответе выбранные цифры в порядке возрастания.

В1. Чем отличаются голосеменные растения от папоротников?

1) размножением спорами

2) наличием листьев и стебля

3) семенным размножением

4) автотрофным способом питания

5) опылением с помощью ветра

6) независимостью оплодотворения от воды

 

В2. Голосеменные, как и покрытосеменные растения,

1)     Образуют плод с семенами

2)     Размножаются семенами

3)     В процессе фотосинтеза образуют органические вещества из неорганических

4)     В процессе дыхания поглощают  кислород и выделяют углекислый газ

5)     Цветут хотя бы раз в течение жизни

6)     Опыляются с помощью насекомых

 

Задания на установление соответствия процессов, явлений

 

В1. Установите соответствие между признаком растения и отделом, для которого он характерен.

 

Признак растения                                             Отдел

 

1)      В большинстве- травянистые растения                        А)  Папоротниковидные

2)      Преобладают деревья и кустарники                             Б) Голосеменные

3)      Размножаются спорами

4)      Размножаются семенами

5)      Оплодотворение не связано с водной средой

 

1

2

3

4

5

А

Б

А

Б

Б

 

 

Задания части С

С1. Как в промышленности и медицине используются хвойные растения?

               Ответ:С1. Хвоя используется как источник витамина С, под кроной кедра практически стерильная обстановка, и под ней можно устраивать операционную, сосну используют в строительстве домов, кораблей и т.д. Из лиственницы делали шпалы для железных дорог.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ-6__Б-Грибы.doc

1. Грибница, опутывающая корни растений, называется:

 1) плесень

 2) лишайник

 3) микоз (грибковое заболевание)

 4) микориза

 

2. Съедобная часть белого гриба называется:

1) грибницей

2) пеньком

3) шляпкой 

4) плодовым телом

 

3. По характеру питания грибы относятся к:

1) гетеротрофам

2) автотрофам

3) автотрофам и гетеротрофам одновременно

4) паразитическим гетеротрофам

 

4. Для синтеза собственных белков грибы используют:

1) жиры

2) углеводы

3) азот

4) все эти вещества в примерно равных количествах

 

5. Грибница мукора — это:

1) многоклеточное образование

2) одна многоядерная клетка

3) одна одноядерная клетка

4) неклеточное образование

 

6. Мукор, скорее всего, можно встретить на(в):

1) дереве

2) почве

3) влажном хлебе    

4) злаках

 

7. Пеницилл отличается от мукора:

1) способом питания

2) способом размножения

3) строением

4) всеми указанными особенностями

 

8. Дрожжи получают энергию для жизнедеятельности за счет:

1) фотосинтеза

2) поглощения из почвы минеральных веществ

3) разложения сахара на спирт и углекислый газ

4) получения из почвы органических веществ

 

9. Антибиотики готовят из:

1) пеницилла           

2) дрожжей

3) спорыньи  

 4) мукора

 

Задания с выбором нескольких правильных ответов.

 

В1. . Выберите характерные особенности клеток грибов:

А) клетка не содержит хлоропластов.

Б) клеточная стенка построена из целлюлозы.

В) питание автотрофное.

Г) клетка содержит хлоропласта.

Д) эукариотическая клетка.

Е) гетеротрофное питание.

Ж) клеточная стенка состоит из хитина.

 

В2. Выберите способы, которыми могут размножаться грибы:

А) гифами

Б) спорами

В) черенками 

Г) семенами

Д) половым путем     

Е) прививками

 

В3. По каким признакам грибы отличаются от животных?

1)     Питаются готовыми органическими веществами

2)     Имеют клеточное строение

3)     Растут в течение всей жизни

4)     Имеют тело, состоящее из нитей- гифов

5)     Всасывают питательные вещества поверхностью тела

6)     Имеют ограниченный рост

 

В4. Сходство грибов и животных состоит в том, что

1)     У них гетеротрофный способ питания

2)     У них автотрофный способ питания

3)     Клеточная стенка грибов и покровы членистоногих животных (ракообразных) содержат хитин

4)     В их клетках содержатся вакуоли с клеточным соком

5)     В их клетках отсутствуют хлоропласты

6)     Их тело состоит из тканей.

 

Задания на установление соответствия

В1. Соотнесите признаки с их обладателями — грибами и бактериями.

Царства

Признаки

1) Грибы

2) Бактерии

А) Эукариоты

Б) Используются в хлебопекарной и винодельческой промышленности

В) Одноклеточные и многоклеточные организмы

Г) В клетке одна хромосома

Д) Некоторые способны к хемо- и фотосинтезу

Е) Многие являются возбудителями заболеваний человека и животных

 

Ответ:1. АБВ 2. ГДЕ

 

В2. Установите соответствие между грибом и характером его питания

 

Гриб                                                                   Характер питания

 

А) пеницилл                                                                                      1)  сапротрофный

Б) фитофтора                                                                                     2) паразитический

В) спорынья

Г) дрожжи

Д) головня

Е) шампиньон

 

А

Б

В

Г

Д

Е

1

2

2

1

2

1

               

Задания части С

С1. Почему грибы выделяют в особое царство органического мира?

 

1)     Грибы нельзя отнести к растениям, так как в их клетках нет хлорофилла и хлоропластов

2)     Грибы нельзя отнести к животным, так как они всасывают питательные вещества всей поверхностью тела, а не заглатывают в виде пищевых комочков

3)     В отличие от животных , грибы растут в течение всей жизни

4)     Их тело состоит из тонких ветвящихся нитей- гифов, образующих мицелий, или грибницу

5)     Клетки мицелия запасают углеводы в виде гликогена

 

С2. Каковы особенности строения и жизнедеятельности грибов?

 

1)     Грибы- одноклеточные и многоклеточные организмы, тело которых состоит из тонких нитей- гифов.

2)     Грибы- гетеротрофы ( сапротрофы, паразиты, симбионты)

3)     Размножение грибов: спорами, частями грибницы- вегетативное размножение; почкование у дрожжей; половое размножение некоторых грибов.

 

С3. Каковы характерные признаки царства Грибов?

 

1)     Тело грибов состоит из нитей- гифов, образующих грибницу;

2)     Размножаются половым путём и бесполым (  спорами, грибницей, почкованием);

3)     Растут в течение всей жизни;

4)     В клетке: оболочка содержит хитиноподобное вещество, запасное питательное вещество-  гликоген.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ-6__Б-Корень.doc

 

А1. Корни одного растения называют корневой системой, потому что:

1) у растения много корней

2) все корни растения связаны общей функцией

3) у корней разные названия

4) все корни растут из одного корня

 

А2. Какую из перечисленных функций корни не выполняют?

1) закрепление растения в почве

2) всасывание воды и минеральных солей из почвы

3) запасание питательных веществ

4) образование питательных веществ в растении

 

А3. Корни, которые образуются на донце луковицы чеснока, называются:

1) стержневыми       

2) воздушными

3) боковыми      

4) придаточными

 

А4.Гифы гриба, в отличие от корневых волосков,

1)     Поглощают  из почвы воду и минеральные соли

2)     Выполняют функцию питания

3)     Состоят из множества клеток

4)     Синтезируют в клетках органические вещества

 

Задания на установление правильной последовательности процессов, явлений

 

В1. Установите последовательность расположения зон в корне, начиная с корневого чехлика

 

А) проведения

Б) всасывания

В) деления

Г) растяжения (роста)

В

Г

Б

А

 

 

 

Работа с рисунками

1. Какой цифрой обозначена зона всасывания?                                                      

1)  1

2)  2                                                                                                           

3)  4

4)  3                                                                                                                            

 

 

С1. Назовите несколько функций корня

 

                    Ответ С1. Опора растения, всасывание и проведение минеральных веществ, запасание питательных веществ, воздушное питание, проникновение в организм хозяина у паразитических растений.

 

С2. Каким образом связаны между собой корни и листья?

 

                    Ответ С5:  Корни и листья связаны проводящими системами стебля. Вверх к листьям поднимаются растворы минеральных солей, а от листьев движутся органические вещества.

 

С3. Почему надо пропалывать огород?

             Ответ: С3. Прополка уничтожает сорняки, которые отнимают у культурных растений питательные вещества и затрудняют их рост. Кроме того, прополка косвенно способствует рыхлению почвы, что улучшает доступ воздуха к растениям.

 

С4. Как скажется на урожае яблони повреждение части ее корневых волосков? Докажите ответ.

              

             Ответ:С4. При повреждении части корневых волосков яблони нарушится всасывание воды и солей. Следовательно, меньше будет поступать этих веществ в листья, а значит, хуже будут происходить процессы фотосинтеза, т.е. образование органических веществ. Чем меньше будет образовываться органических веществ в растении, тем хуже урожай яблок.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ-6__Б-Лишайники.doc

 

А1. В каких отношениях находятся гриб и водоросль, образующие лишайник?

1) гриб паразитирует на водоросли

2) водоросль паразитирует на грибе

3) гриб и водоросль взаимно полезны друг другу

4) каждый живет как самостоятельный организм

 

А2. Каким из способов лишайник НЕ размножается?

1) спорами

2) кусочками слоевища

3) особыми клетками, состоящими из водоросли и гриба

4) половыми клетками

 

А3. Лишайники не растут в промышленных городах, потому что в городах:

1) нет грибов

2) нет водорослей

3) загрязнен воздух       

4) нет почвы для роста лишайника

 

А4. В состав лишайника входят:

1) грибы и одноклеточные водоросли

2) грибы-паразиты и многоклеточные водоросли

3) трубчатые грибы и бурые водоросли

4) пластинчатые грибы и многоклеточные зеленые водоросли

 

А5. Основная роль лишайников для человека заключается в том, что они:

1) паразитируют на больных деревьях

2) являются основным источником кислорода на Земле

3) участвуют в почвообразовании и разрушении горных пород

4) являются биологическими индикаторами (измерителями) загрязнения окружающей среды

 

Задания с выбором нескольких правильных ответов.

 

В1.  Лишайники относят к симбиотическим организмам, потом;

что:

А) организмы, их составляющие, вредят друг другу

Б) они состоят из бактерий и грибов

В) гриб добывает для водоросли минеральные соли и воду

Г) водоросль образует, а гриб использует органические вещества

Д) гриб поставляет водоросли органические вещества из почвы

Е) организмы, составляющие лишайник, приносят взаимную пользу друг другу

 

В2. Особенности, характерные для лишайников,

1)     Представляют самостоятельную группу организмов

2)     Занимают промежуточное положение между царствами растений и животных

3)     Чувствительны к загрязнению окружающей среды

4)     Нетребовательны к влажности, теплу, плодородию почвы

5)     Состоят из сросшихся с корнями растений гифов

6)     Состоят из одинаковых клеток

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ-6__Б-Минеральное и воздушное питание.doc

А1. Какова роль хлорофилла в жизни растений?

1) поглощает энергию света

2) способствует транспорту веществ

3) обеспечивает дыхание

4) ускоряет химические реакции

 

А2. Какое вещество образуется в процессе фотосинтеза?

1) углекислый газ

2) белок

3) вода

4) глюкоза

 

А3. Кора стебля трехлетней липы не выполняет функций:

1) газообмена

2) фотосинтеза

3) защиты растения от инфекций

4) проведения органических веществ

 

А4. На скорость фотосинтеза в дневное время больше всего влияет:

1) количество углекислого газа в теплице

2) количество кислорода

3) понижение температуры воды с 17° до 14°С

4) повышение температуры почвы с 15° до 21° С

 

А5. Выберите правильное утверждение:

1) органические вещества создаются и запасаются в тканях корня

2) для синтеза Сахаров необходимы углекислый газ и кис лород

3) органические и минеральные вещества обычно передвигаются по стеблю растения в разных направлениях

4) основная функция листа — испарение влаги

 

А6.  Пропесс фотосинтеза не будет происходить без:

1) воды

2) азота

3) минеральных солей

4) лейкопластов в клетках листа

 

А7. Растения считаются на Земле основным источником:

1) углекислого газа  

2) азота

3) водорода  

4) кислорода

 

А8. Растения, в отличие от животных, в процессе питания не используют

1)     Энергию солнечного света

2)     Готовые органические вещества

3)     Углекислый газ и воду

4)     Минеральные соли

 

 

Задания с выбором нескольких правильных ответов.

 

В1. Выберите процессы, происходящие при фотосинтезе:

А) образование углекислого газа

Б) выделение азота

В) выделение кислорода

Г) образование глюкозы

Д) поглощение кислорода

Е) преобразование энергии света

 

 

 

Задания на последовательность событий, явлений, процессов

 

В1.   Укажите последовательность процессов, происходящих при фотосинтезе:

А) образование сахара

Б) освещение листьев солнцем

В) поступление воды и углекислого газа

 Г) выделение кислорода

Д) разложение воды солнечным светом с образованием кислорода

 

Ответ: БВДГА

 

В2.   Укажите последовательность прохождения почвенного раствора и органических веществ по растению:

А) из основной ткани листа в жилку

Б) из почвы в корневые волоски

В) из сосудов стебля в жилки листа

Г) из всасывающей зоны корня в проводящую

Д) из проводящей зоны корня в ксилему

Е) из жилок листа в основную ткань листа

Ж) из жилки в стебель и другие органы

 

Ответ:БГДВЕАЖ

 

 

 

Задания части С

 

 

С1. Какова роль фотосинтеза в природе?

 

                      Ответ: С1. В результате фотосинтеза часть солнечной энергии используется растениями на синтез органических соединений — источника пищи для всех живых существ. Побочным продуктом этого процесса является кислород, которым дышат организмы.

 

 

С2.    Происходит ли фотосинтез в молодых бобах фасоли и гороха?

 

Ответ: С2.   Да, так как в их зеленых створках есть хлоропласты.

 

С3.    Какие приспособления могут иметь растения джунглей для того, чтобы обеспечить себе питание?

 

Ответ: С3.    В джунглях относительно темно, поэтому у растений появляются усики и корни-присоски для лазания или присасывания к стеблям других растений. Есть воздушные корни, обеспечивающие воздушное питание. Поверхность листьев растений джунглей, как правило, большая, что позволяет эффективнее фотосинтезировать и испарять излишки влаги.

 

 

С4.  Почему многие растения погибают при избыточном поливе?

Ответ: С4. Вода уплотняет почву и прекращает доступ воздуха к корням растения.

 

С5.  От чего может зависеть скорость фотосинтеза?

Ответ: С5. Скорость фотосинтеза может зависеть от освещенности, количества углекислого газа и воды, состояния корневой системы и листьев.

 

С6. Почему деревья, стоящие вдоль автострады, развиваются  хуже, чем те, которые растут в километре от нее?

Ответ: С6. У этих деревьев устьица забиты дорожной пылью, поэтому процессы дыхания, испарения и фотосинтеза затруднены.

 

С7. Почему люди просыпаются с больной головой в комнате, где стоит слишком много растений?

Ответ: С7. В такой комнате повышается концентрация углекислого газа и снижается концентрация кислорода.

 

 

С8. Почему вспашка почвы улучшает условия жизни культурных растений?

 

Ответ: 1) способствует уничтожению сорняков и ослабляет конкуренцию с культурными растениями;

2) способствует снабжению растений водой и минеральными веществами;

3) увеличивает поступление кислорода к корням.

 

Задания на работу с текстом, требующие соотнесения сведений из текста со знаниями, полученными при изучении курса. Часть С3-С5.

 

 

Прочитайте текст «Удобрения» и выполните задания С5.

УДОБРЕНИЯ

Для сохранения и повышения плодородия почвы в нее вносят удобрения - вещества, содержащие необходимые для жизни растений химические элементы. Удобрения подразделяют на органические и минеральные.

Органические удобрения - это торф, перегной, птичий помет, навоз, сапропель (озерные отложения) - не только обогащают почву необходимыми веществами, но и улучшают ее структуру, удерживают в почве влагу. По своему составу органические удобрения комплексные, так как содержат все необходимые растению химические элементы, но в виде органических соединений. Эти соединения переходят в доступные для растений растворенные в воде минеральные вещества благодаря деятельности почвенных бактерий. Например, достаточно один раз внести в почву перегной, чтобы на несколько лет обеспечить ее плодородие.

Минеральные удобрения - это селитра, зола, суперфосфат и другие - в отличие от органических, обладают кратковременным действием и по составу их подразделяют на калийные, азотные и фосфорные. Калийные (зола) и азотные (селитра) удобрения быстро растворяются в воде, проникают в почву и поглощаются корнями растений. Их вносят в почву весной. Фосфорные удобрения, например суперфосфат, обладают плохой растворимостью, поэтому их вносят в почву осенью. Минеральные удобрения оказывают разное влияние на рост и развитие растений. Калийные удобрения усиливают рост корней и корнеплодов. Азотные удобрения стимулируют рост побегов с листьями и почками. Внесение фосфорных удобрений влияет на цветение, повышает вероятность оплодотворения, ускоряет у растений созревание плодов и семян.

При внесении удобрений необходимы осторожность и точные знания о потребностях растений и запасе питательных веществ в почве.

 

С6.1. Прочитайте текст «УДОБРЕНИЯ». Заполните в таблице «Сравнительная характеристика удобрений» графы, обозначенные цифрами 1, 2, 3.

При выполнении задания перерисовывать таблицу не обязательно. Достаточно записать номер графы и содержание пропущенного элемента.

 

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УДОБРЕНИЙ

 

Сравниваемые признаки

Органические удобрения

Минеральные удобрения                      

Название по составу

1

Калийные

Азотные

Фосфорные

На какие органы растения    и    процессы оказывают влияние?

На все органы

Рост      корней, корнеплодов

2

Цветение        и плодоношение

Время внесения

Круглый год

3

Весна

Осень

 

 

                                                                                  

С6.2. Используя содержание текста «Удобрения» и свои знания, объясните, почему многие люди с опасением относятся к минеральным удобрениям, предпочитая в своем саду или огороде использовать только органические удобрения. Приведите три объяснения.

 

Ответ: С6.1. Удобрения

Графы таблицы должны быть заполнены следующим образом:

1) Комплексные

2) Развитие побегов

3) Весна.

С6. 2. Удобрения

Правильный ответ может содержать следующие объяснения:

1) Минеральные удобрения оказывают кратковременное действие на растения. Следовательно, их необходимо вносить в почву регулярно, постоянно контролируя количество минеральных удобрений.

2) Неправильное постоянное внесение удобрений может вызвать как «перекорм» растений, так и недостаток питательных веществ. Это отрицательно сказывается на развитии растений.

3) При избыточном внесении мин. удобрений хим. в-ва в почве не используются растениями полностью и накапливаются в плодах, клубнях и листьях, что может наносить вред здоровью человека.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ-6__Б-Моховидные. Папоротникообразные..doc

А1. Расположение листьев у хвоща полевого:

1) очередное 

2) супротивное

3) мутовчатое   

4) встречаются все указанные виды

 

А2   Спорофит хвоща — это:

1) предросток

2) зеленое растение

3) заросток

4) спороносный колосок

 

 

А3. Почвы, на которых растут заросли хвощей:

1) щелочные и нуждаются в гипсовании

2) кислые и нуждаются в известковании

3) нейтральные и не нуждаются в указанных мерах

4) могут быть всех указанных видов

 

А4. Подземная часть хвощей образована:

1) корнями

2) корневищами

3) корнеклубнями

4) луковицами

 

 А5. Папоротники — это:

1) только травянистые растения

2) только кустарники

3) травянистые и древовидные растения

4) кустарники и травы

 

А6. Хлорофилл в листьях папоротника находится:

1) в хроматофорах

2) в хлоропластах

3) рассеян по цитоплазме клеток

4) в спорангиях

 

А7. Спорофит папоротника — это:

1) предросток

2)заросток

3) взрослое зеленое растение

4) спорангий

 

А8. Из споры папоротника вырастает:

1) заросток

2)спорангий

3) взрослое растение

4) зигота

 

А9. Оплодотворение у папоротников происходит:

1) на листьях

2) в спорангиях

3) в цветках       

4) на заростке

 

А10. В клетках мхов есть, а в клетке хламидомонады нет:

1) ядра

2) хроматофора

3) цитоплазмы             

4) хлоропластов

 

А11. Из зиготы у папоротников развивается:

1) гаметофит

2) спорофит

3) коробочка со спорами

 4) заросток

Задания с выбором нескольких верных ответов

В1. Папоротники  относят  к царству Растений, так как

1)     В процессе дыхания они поглощают кислород и выделяют углекислый газ

2)     В процессе фотосинтеза они образуют органические вещества и выделяют в атмосферу кислород

3)     Их клетки содержат хлоропласты

4)     Их клетки содержат цитоплазму

5)     Клеточная стенка состоит из целлюлозы

 

 

Задания на последовательность событий, явлений, процессов

В1.  Укажите правильную последовательность стадий развития папоротника, начиная с оплодотворения:

А) развитие заростка

Б) оплодотворение

В) развитие спорофита

Г) образование архегониев и антеридиев (половых органов)

Д) образование спорангиев и выброс спор

Е) прорастание споры

Ответ: БВДЕАГ

 

В2 Установите последовательность стадий развития папоротника, начиная с образования гамет. В ответе запишите соответствующую последовательность букв.

А) образование спор

Б) образование заростка

В) оплодотворение

Г) образование листостебельного растения

Д) образование гамет

Ответ: ДВГАБ

В3. Установите последовательность развития папоротников, начиная со взрослого организма

 

А)развитие на нижней стороне заростка мужских и женских гамет

Б) образование на нижней стороне листа папоротника спорангиев со спорами

В) передвижение сперматозоидов к яйцеклетке с помощью воды, оплодотворение

Г) прорастание споры и развитие из неё маленькой зелёной пластинки- заростка

Д) развитие из зиготы зародыша, который превращается во взрослое растение папоротника

Б

Г

А

В

Д

 

 

Задания на установление соответствия

 

В1. Установите соответствие между признаком растений и отделом, для которого он характерен

Признак растений                                                          Отдел

 

1)     Листостебельные растения, не имеющие корней                  А) Моховидные

2)     Имеют хорошо развитую проводящую систему                   Б) Папоротниковидные

3)     Некоторые растения содержат водоносные клетки,

в которых запасается вода

4)     Недоразвита проводящая система,

поэтому рост растения ограничен

5)     Половое поколение (гаметофит) преобладает

 над бесполым (спорофитом)

6)     Спорофит преобладает над гаметофитом

 

1

2

3

4

5

6

А

Б

А

А

А

Б

 

 

Задания части С

 

С1. Что такое спорофит и гаметофит? Чем они представлены у мхов и папоротников?

 

                     Ответ: С1. Спорофит (образующий споры) — бесполое поколение организма. У мхов это коробочка со спорами, а у папоротников листостебельное растение, на нижней стороне листьев которого находятся сорусы со спорами. Гаметофит (образующий гаметы) — половое поколение мхов и папоротников. У мхов это зеленое растение, на котором образуются половые органы — антеридии и архегонии, а у папоротников это заросток.

 

 

С2. В чем заключаются сходства и различия между мхами и папоротниками?

 

                     Ответ: С2. Мхи — листостебельные споровые растения, не имеющие корней. У папоротников развиты органы прикрепления — корневища. Кроме того, папоротники живут в менее влажных местах, чем мхи. У папоротников лучше развита проводящая система, поэтому они выше и ветвистее мхов.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ-6__Б-Плоды. Распространение..doc

А1. Одним из основных признаков злаков является:

I) плод семянка

2) одна семядоля в семени

3) плод зерновка      

4) верхушечный рост побега

 

А2.  Початок — это:

I) плод           

2) цветок

3) соцветие  

4) соплодие

 

А3. Плод коробочка у:

1) мака          2)подсолнечника               3) лещины         4) капусты

 

А4. Плод семянка у:

1) ячменя                   2) редиса                     3) подсолнуха                     4) дуба

 

А5. В яблоке или груше съедобным являются бывшие:

1) семязачатки

2) стенки завязи

3) цветоложа     

4) пыльники

 

А6, Плод ягода у:

1) вишни       

2) помидора

3} сливы     

4) земляники

 

А7. Плод костянка у:

1) дуба

2) смородины

3} томата          

4) персика

 

А8. На перегородке плода семена расположены у:

1) фасоли       2) репы                  3) гороха         4) акации

 

А9. Наиболее приспособлены к распространению ветром семена:

1) дуба            2) бузины               3) акации             4) клена

 

А10. Распространяются животными плоды:

 I) клена         2) ольхи               3) липы           4) лопуха

 

А11. Что вы разгрызаете в первую очередь, когда грызете семечки?

1) околоплодник      2) семя            3) эндосперм      4) зародыш

 

А12. Плод цветкового растения развивается из:

1) семязачатка          

2) завязи пестика

3) пыльника      

4) столбика пестика

 

А13. Плод вишни образуется из:

1) цветоложа    2) завязи

3) пыльника     4) столбика пестика

 

 

 

Задания с выбором нескольких правильных ответов.

 

В1.   Выберите растения, у которых плоды сухие многосеменные:

А) горох

Б) дуб

В) липа 

Г) вика посевная

Д) клен                

Е) чечевица

 

В2.    Выберите растения, у которых плоды сочные односеменные:

А) абрикос

Б) смородина

В) Виноград 

Г) черешня

Д) манго     

Е) рябина

 

 

Задания на установление соответствия

В1.    Соотнесите тип плода с его названием.

Плоды

Виды плодов

1) Сухие

2) Сочные

А) Костянка

Б) Семянка

В) Орех

Г) Тыквина

Д) Ягода

Е) Стручок

Ответ:  1. БВЕ 2. АГД

В2. Соотнесите названия растений со способами распространения их плодов.

Способы распространения

Названия растений

 

1) Распространение ветром

2) Распространение птицами

А) Пшеница

Б) Тополь

млекопитающими животными

В) Клен

Г) Череда

Д) Рябина

Е) Черемуха

Ответ: 1.АБД 2. ГДЕ

 

 

В3. Установите соответствие между внешним строением плодов и семян растений и способом их распространения.

 

Внешнее строение плодов и семян                     Способ распространения

А) Сочный околоплодник                                            1) животными

Б) наличие крючочков                                                  2) ветром

В) наличие парашютиков

Г) наличие крылаток

Д) кожура яркой окраски

 

А

Б

В

Г

Д

1

1

2

2

1

 

С1.    Какие существуют приспособления у плодов растений для распространения и расселения?

               Ответ: С1   Приспособления к распространению ветром — летучки, пушинки, воздушные пузырьки, паращютики. Приспособления к распространению водой: воздушные полости, легкость.

Приспособления к распространению животными: цвет, вкус, запах, крючки и зацепки, липучки и т.д. Приспособления к саморазбрасыванию: отверстия в плодах, раскрывающиеся стручки, внутреннее давление (бешеный огурец) и т.д.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ-6__Б-Побег. Листорасположение. Почки,их строение..doc

А1. Почки, из которых вырастают яблоки, называются: 

1) вегетативные       

2) генеративные

3) придаточные 

4) верхушечные

 

А2. Сходство между корнем и стеблем проявляется в том, что оба органа:

1) растут своей верхушкой

2) делятся на одинаковые функциональные зоны ,

3) имеют почки

4) растут из почки

 

А3. Корень, стебель и лист — отдельные органы растения, потому что:

1) они состоят из совершенно разных тканей

2) выполняют разные функции

3) каждый из органов может существовать самостоятельно

4) они находятся в разных условиях среды.

 

А4. Объединяющими корни, стебли и листья растения являются ткани:

1) проводящие         2) всасывающие    3) основные    4) покровные

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ-6__Б-Признаки растений. Группы растений..doc

А1.   Самой крупной из перечисленных систематических групп является:

1) вид

2) род

3) семейство  

4)  класс

 

А2.   В каком случае систематические группы расположены в правильной последовательности?

1) Вид — род — отдел — класс ~ царство — семейство

2) род — семейство — вид — отдел — царство — класс

3) царство — отдел — класс — семейство — род — вид

4) семейство — вид — род — класс — царство — отдел

 

АЗ.   К покрытосеменным растениям относятся все:

1) цветковые растения

2) растения Земли

3) растения, дающие семена

4) опыляемые растения

 

А4.   Если у растения параллельное жилкование листьев, то у него скорее всего:

1) мочковатая корневая система и зародыш с двумя семядолями

2) мочковатая корневая система и зародыш с одной семядолей

3) стержневая корневая система и зародыш с двумя семядолями

4) стержневая корневая система и зародыш с одной семядолей

 

А5.   К однодольным растениям относят:

1) все покрытосеменные растения

2) только злаки

3) все культурные растения

4) злаки, осоки и лилейные

 

А6.  В каком случае приведено название рода растений?

1) покрытосеменные

2) редька

3) редька дикая      

4) крестоцветные

 

А7.    В каком случае указано название отдела растений?

1) злаки                      2) голосеменные

3) однодольные         4) двудольные

 

А8.   Исключите лишнее понятие:

1) крестоцветные      2) розоцветные

3) бобовые                 4) лилейные

 

А9.   Систематическая группа, обозначаемая двойным названием, называется:

I) род 

2) класс

3) семейство 

4) вид

А10. Цветковые растения размножаются:

1) семенами и вегетативным путем

2) только вегетативным путём

3) только семенами

4) спорами

 

А11. Между первым и вторым понятием существует определенная связь. Такая же связь существует между третьим и одним из предложенных понятий. Найдите это понятие

Лист : фотосинтез = цветок:

1) размножение

2) дыхание

3) питание

4) рост

 

А12. К вегетативным органам и частям растения не относится:

1) цветок      

2) стебель

3) лист     

4) почка

 

А13. Если у растения сетчатое жилкование листьев, то это скорее всего:

1) однодольное растение

2) двудольное растение

3) с равной вероятностью однодольное или двудольное растение

4) хвойное растение

 

А14. Если у растения параллельное или дуговое жилкование листьев, то у этого растения скорее всего:

1) стержневая корневая система

2) мочковатая корневая система

3) с равной вероятностью может быть любая корневая система

4) тип жилкования не связан с типом корневой системы

 

А15.   К кустарничкам относится:

1)вяз

2) лещина

3) можжевельник

4) клюква

 

А16.   Банан относится к:

1) однолетним травам     

2) деревьям

3) многолетним травам    

4) кустарникам

 

 

А17. За один год заканчивает свой жизненный цикл:

 1) пшеница 

 2) морковь

 3)свекла       

 4) редька

 

А18.  Липа отличается от жука:

1) способностью к росту

2) способом питания

3) отсутствием покровной ткани

4) неклеточным строением

 

А19.   Не является органом цветкового растения:

 1) соцветие 

2) цветок

3) побег

4) корень

 

А20   Генеративным органом цветкового растения является:

1) стебель

2) цветок

3) шишка

4) коробочка со спорами

 

А21. Основная задача систематики -изучение

1)     Этапов исторического развития организмов

2)     Отношений организмов и окружающей среды

3)     Приспособленности организмов к условиям обитания

4)     Организмов и объединение их в группы на основе родства

 

А22. Родственные виды растений объединяют в более крупные систематические категории-

1 )семейства

2) Классы

3) Роды

4) отряды

 

А23. Культурные растения отличаются от дикорастущих тем, что они:

1) образуют меньше органических веществ, чем дикие

2) гибнут без заботы человека

3) шире распространены на Земле

4) не растут вместе с дикими растениями

 

 

 

 

 

Задания на установление соответствия объектов, процессов, явлений природы.

 

В1. Установите соответствие между признаком растения и отделом, к которому его относят. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго и запишите выбранные цифры в таблицу под соответствующими буквами.

ПРИЗНАК РАСТЕНИЯ

ОТДЕЛ

А) семя содержит одну или две семядоли. Б) среди жизненных форм имеются травы, кустарники, деревья.

В) семязачатки лежат на семенных чешуях шишек.

Г) размножаются только половым путем.

Д) семязачатки развиваются в завязи пестика.

Е) у большинства игольчатые или чешуевидные листья.               

1) покрытосеменные

2) голосеменные                       

                                                                                                                                 

 

А

Б

В

Г

Д

Е

1

1

2

2

1

2

 

 

 

Задания с выбором нескольких верных ответов

 

В1. Какие признаки присущи только растениям?

1)     Ограниченный рост

2)     Рост в течение всей жизни

3)     Автотрофный способ питания

4)     Гетеротрофный способ питания

5)     Наличие клетчатки в оболочках клеток

6)     Наличие хитина в оболочках клеток

 

Задания части С

С1. Каким образом развивались растения в процессе эволюции?

 

                     Ответ: С1. В эволюции растений можно выделить несколько направлений:

1. Выход на сушу и появление органов.

2. Появление тканей.

3. Сокращение зависимости от воды в процессе размножения.

4. Появление семян

5. Возникновение цветка.

 

С2. По каким признакам организмы выделяются в систематические группы. Ответ подтвердите примерами.

 

                   Ответ: С2. Организмы выделяются в группы по признаку исторического родства, сходства в строении, способах питания, размножения и развития. В такой группе, как класс, общих признаков меньше, чем, например, у представителей одного семейства или вида. У растений класс однодольных включает множество семейств и еще больше видов. Признаков же, по которым они отнесены к этрму классу, немного — строение семени, тип корневой системы и тип жилкования листьев. У представителей же одного семейства дополнительно рассматривается строение цветка и плода.

 

Задания части С

С3.    Чем отличаются травы от деревьев и кустарников?

 

                    Ответ С3: Деревья и кустарники — многолетние растения с развитой проводящей сосудистой системой, отчетливо видимыми на срезе камбием, древесиной и сердцевиной. Травы — одно , двух- и многолетние растения, многие из которых не имеют коры, пробки, луба, камбия и т.д.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ-6__Б-Природные сообщества..doc

Задания на установление соответствия

В1.   Установите соответствие между видами растительных сообществ и названиями растений.

Виды растительных сообществ

Названия растений

1) Широколиственный лес

2) Еловый лес

А) Клен

Б) Черника

В) Ясень

Г) Кислица обыкновенная

Д) Бересклет бородавчатый

Е) Осина

 

Ответ: 1. АВД 2. БГЕ

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ-6__Б-Прорастание семян..doc

А1. Выберите правильное утверждение:

1) запасные вещества в растении необходимы для фотосинтеза

2) запасные вещества необходимы для питания и роста проростка и развития растения

3) запасные вещества необходимы для поглощения воды из почвы

4) запасные вещества есть только у съедобных растений

 

А2. Зародыш с запасом питательных веществ входит в состав

1)      Споры

2)      Семени

3)      Почки

4)      Заростка

А3. Для прорастания семян необязательным условием является:

I) влага     2) тепло               3)свет           4) воздух

 

А4. Вода необходима для прорастания семян, потому что:

1) зародыш потребляет только растворенные питательные вещества

2) в воде растворены органические вещества

3) в воде находятся минеральные вещества

4) при прорастании необходимо увеличить массу семян

 

А5. В опыте, выясняющем необходимость света для прорастания семян, были получены следующие результаты: семена проросли и на свету, и в темноте. Следовательно:

               1) оба условия необходимы для прорастания семян

2) свет необходим для прорастания семян

3) свет не нужен для прорастания семян

4) опыт ничего не показал

 

А6. Содержание кислорода в герметично закрытом сосуде с прорастающими семенами по сравнению с содержанием кислорода в сосуде с сухими семенами:

1) меньше

2) больше

      3) одинаково

4) зависит от вида растения

 

А7. Рост растений происходит благодаря делению, росту и дифференциации клеток ткани

1)     Покровной

2)     Механической

3)     Фотосинтезирующей

4)     образовательной

 

 

Задания с выбором нескольких правильных ответов.

 

В1. Выберите правильные утверждения.

А) При прорастании семена поглощают углекислый газ и выделяют кислород.

Б) При прорастании зародыш питается запасом питательных веществ — эндосперма и семядоли.

В) Проросшие зерновки пшеницы имеют сладковатый вкус.

Г) Проросток растения образуется в результате деления клеток зародыша.

Д) Мелкие семена лучше прорастают и дают сильные проростки.

Е) При дыхании семян выделяется тепло.

Ж) Сухие семена не дышат.

3) Проростки двудольных растений имеют мочковатую корневую систему.

И) первым у проростка появляется корень.

 

Задания на последовательность событий, явлений, процессов

 

В1.   Установите последовательность процесса опыления, оплодотворения и развития зародыша:

А) проникновение пыльцевой трубки в семязачаток

Б) опыление

 В) образование зиготы

Г) образование эндосперма

Д) прорастание пыльцевой трубки с двумя спермиями

 Е) рост и развитие зародыша

БДАВГЕ

                                                  Ответ:

 

В2.   Укажите последовательность этапов прорастания семени фасоли:

А) лопается кожура

Б) образуются семядольные листья

В) семя набухает

Г) появляется зародышевый стебелек с почечкой

Д) семядольные листья отваливаются

Е) появляется корешок

                                                         Ответ: ВАЕГБД

В3.   Укажите последовательность этапов прорастания семян пшеницы:

А) колошение

Б) всходы

В) цветение 

Г) выход в трубку

Д) кущение     

Е) созревание семян

                                                      Ответ: БГДВАЕ

 

Задания части С

С1. Каким образом можно доказать, что растения или семена дышат?

 

Ответ С1 :. Если поместить растение в закрытый и затемненный сосуд, а через 3—4 дня занести в него тлеющую лучину, то она погаснет. Скопившийся в сосуде углекислый газ — результат дыхания растений. Он не поддерживает горения. Этот же опыт можно провести-с семенами, хотя затемнение сосуда в этом случае не нужно.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ-6__Б-Размножение растений..doc

 

В1. Выберите правильные утверждения.

 

А) Предками культурных растений были дикие растения.

Б) Прежде чем появилось земледелие, было собирательство.

В) Культурные растения полностью похожи внешне на своих предков.

Г) Овощеводы и полеводы размножают растения только семенами.

Д) При вегетативном размножении растений у потомства появляются новые наследственные признаки.

Е) Разные сорта яблони могут скрещиваться друг с другом.

 

Задания части С

 

С1. Какие биологические условия могут привести к снижению  урожая клевера на полях?

                   Ответ С1: . Численность клевера зависит от нескольких условий; количества азотобактерий в почве, численности грызунов, питающихся клевером, количества опылителей. Следовательно, бедная азотом почва, большое количество грызунов, снижение численности опылителей, увеличение количества сорняков могут привести к снижению урожая клевера на полях.

 

С2. Какие способы размножения существуют у растений?

 

Ответ С2:. У растений существуют следующие способы размножения:

— вегетативный — частями организма — стеблем, листьями, корневищами, усами, черенками и т.д.

— бесполый — спорами, митотическим делением пополам.

— половой — с помощью половых клеток — гамет и образованием зиготы, из которой развивается новый организм.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ-6__Б-Семейства. Класс Однодольные растения..doc

А1. К древовидным лилейным относится:

1) тюльпан    

2) гладиолус

3) столетник 

4) ландыш

 

А2. Корневая система лилейных образована:

1) придаточными корнями

2) боковыми корнями

3) стержневыми корнями

4) всеми типами корней

 

А3. Двудольные растения, в отличие от однодольных, имеют

1)      Сетчатое жилкование листьев

2)      Мочковатую корневую систему

3)      Цветки трёхчленного типа

4)      Стебель соломину

 

А4. Растения с параллельным жилкованием листьев, мочковатой корневой системой, стеблем соломиной относят  к семейству

1)                            Крестоцветных

2)                            Сложноцветных

3)                            Лилейных

4)                            Злаков

 

А5. Растения семейства Лилейных можно узнать по строению

1)                            Цветков пятичленного типа, напоминающих строение мотылька

2)                            Вегетативных органов: стебля (соломина), сидячих листьев, видоизменённого корня

3)                            Цветков трёхчленного типа с простым околоцветником  и наличию видоизменённых подземных побегов

4)                            Вегетативных органов: стебля (соломина) ,видоизменённых подземных побегов

 

Задания с выбором нескольких правильных ответов.

 

В1. Выберите только те признаки, которыми обладают растения семейства лилейных:

А) одна семядоля в семени

Б) стержневая корневая система

В) сетчатое жилкование листьев

Г) параллельное жилкование листьев

Д) мочковатая корневая система,

Е) простой околоцветник

Ж) двойной околоцветник

 

В2. По каким признакам цветковые растения относят к классу Однодольные?

1) сетчатое жилкование листьев

2) наличие камбия в стебле

3) число листочков в околоцветнике кратно 3

4) мочковатая корневая система

5) .жизненная форма - в основном травы

6) хорошо выражен главный корень

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ-6__Б-Семейства. Класс Двудольные..doc

А1. Общим для семейства крестоцветных является:

1) плод стручок или стручочек

2) соцветие корзинка

3) мочковатый корень

4) параллельное жилкование листьев

 

А2. К сорнякам из семейства крестоцветных относится:

1) брюква

2} турнепс

3) левкой    

4) сурепка обыкновенная

 

А3. Какие жизненные формы встречаются в семействе розоцветных?

1) деревья

2) кустарники

3) травы            

4) все формы

 

А4. Травянистые розоцветные от крестоцветных легко можно отличить по:

1) внутреннему строению листа

2) внутреннему строению стебля

3) строению и форме плода

4} строению и форме корня

 

А5. Цветок бобовых приспособлен к опылению:

1) ветром

2) водой

3) мелкими млекопитающими

4) насекомыми и самоопылению

 

А6. Семена сои и арахиса богаты в основном:

1) жирами и углеводами

2) белками и жирами

3) углеводами и жирами

4) минеральными солями

 

А7. К семейству пасленовых относятся растения родов:

1) петунья и перец

2) картофель и соя

3) белена и шиповник

4) белладонна и фасоль

 

А8. Основным отличительным признаком семейства сложноцветных является:

1) сетчатое жилкование листьев

2) соцветие-корзинка

3) две семядоли в зародыше

4) стержневая корневая система

 

А9. Родина хризантем:

1) Восточная Азия 

2) Южная Америка

3) Западная Европа

4) Австралия

 

А10. В семейство объединяют растения на основе

1)     Строения корневой системы

2)     Жилкования листьев

3)     Строения цветка и плода

4)     Строения стебля

 

А11. Правильная схема классификации растений:

1)     Вид-семейство-порядок-род-класс-отдел

2)     Вид-род-семейство-порядок-класс-отдел

3)     Вид-отдел-класс-порядок-род-семейство

4)     Вид-класс-отдел-порядок-род-семейство

 

А12. . Клубеньковые бактерии вступают в симбиоз с растениями семейства

1)     Розоцветных

2)     Паслёновых

3)     Крестоцветных

4)     Бобовых

 

А13. Растения семейства Бобовых

1)     Имеют плоды ягоды или коробочки

2)     Существуют только  в виде травянистых форм

3)     Имеют мелкие невзрачные цветки без околоцветника

4)     Способны вступать в симбиоз с клубеньковыми бактериями

 

А14. Большинство лилейных-

1)     многолетние травянистые растения с луковицами  или корневищами

2)     многолетние травянистые растения с клубнями или корнеплодами

3)     однолетние травянистые растения со стержневой корневой системой

4)     однолетние травянистые растения с клубнями или корнеплодами

 

А15  Картофель и перец относят  к семейству

1)     Крестоцветных

2)     Розоцветных

3)     Паслёновых

4)     Астровых

 

А16. Растения семейства Розоцветных имеют цветки

1)     Напоминающие мотылька

2)     Трёхчленного типа с простым околоцветником

3)     Пятичленного типа с двойным околоцветником

4)     Собранные в соцветие колос

 

А17. К какому семейству относят пастушью сумку и редьку дикую?

1)     Бобовые

2)     Паслёновые

3)     Капустные

4)     Розоцветные

 

А18. Клевер, горох и сою, у которых цветок напоминает сидящего мотылька, а корни способны вступать в симбиоз с клубеньковыми бактериями, относят к семейству

1)бобовых

2) розоцветных

3) паслёновых

4) сложноцветных

 

Задания с выбором нескольких правильных ответов.

 

В1.   Из приведенного списка выберите признаки, по которым можно определить класс растения (однодольные или двудольные):

А) строение почки

Б) срок жизни

В) тип жилкования листа

Г) строение семени

Д) сложность строения листа

Е) тип корневой системы

 

В2.  Из приведенного списка выберите только двудольные растения:

А) морковь

Б) астра

В) тюльпан    

Г) редька

Д) капуста   

           

В3. Выберите правильные утверждения.

А) Все пасленовые имеют одинаковое строение цветка.

Б) Пасленовые — в основном травянистые растения.

В) Плод пасленовых — орешек.

Г) У томата и паслена черного плод — ягода.

Д) Родина картофеля — Индия.

 

В4. Какие из указанных признаков соответствуют картофелю?

А) теневыносливое и теплолюбивое растение

Б) холодостойкое и светолюбивое растение

В) в основном перекрестноопыляющееся растение

Г) плод картофеля — клубень

Д) плод — ягода

Е) родина — Австралия

 

В5. Выберите правильные утверждения.

А) Цветок одуванчика имеет несколько лепестков.

Б) У всех сложноцветных плод — семянка.

В) В корзинке бодяка полевого все цветки трубчатые.

Г) Пижма и череда — лекарственные растения.

Д) Подсолнечник — многолетнее растение.

Е) Трубчатые цветки не имеют чашечки.

 

В6. Выберите только те признаки, которыми обладают растения семейства мотыльковых: А) стебель видоизменен в луковицу

Б) в зародыше две семядоли

В) имеют главные корни

Г) дуговое жилкование листьев

Д) в околоцветнике 5 лепестков

Е) плод — боб

 

В7. Выберите только те признаки, которыми обладают растения семейства сложноцветных:

А) цветки одиночные

Б) плод зерновка

В) соцветие корзинка

Г) однодольные растения

Д) двудольные растения

Е) плод семянка

 

В8. По каким признакам цветковые растения относят к классу Двудольные?

1) мочковатая корневая система

2) сетчатое жилкование листьев

3) число лепестков и чашелистиков кратно 4 или 5

4) стержневая корневая система

5) жизненная форма - в основном травы

 

В9.Растения семейства Капустных можно узнать по следующим признакам:

1)     Цветок четырёхчленного типа

2)     Соцветие кисть

3)     Цветок пятичленного типа

4)     Соцветие корзинка

5)     Плод стручок или стручочек

6)     Плод боб

 

В10. Для растения семейства Бобовых характерно:

1)      Наличие в цветке венчика из 5 лепестков (лодочка, парус,вёсла)

2)      Наличие в цветке нектарников

3)      Образование плода боб

4)      Образование плода стручок

5)      Наличие на корнях клубеньковых бактерий

6)      Перекрёстное опыление насекомыми

 

В11. Растения семейства Розоцветных отличаются от растений семейства Крестоцветных наличием

1)     Цветка пятичленного типа с двойным околоцветником

2)     Цветка четырёхчленного типа с двойным околоцветником

3)     Плода-яблока, ягоды, костянки

4)     Плода-стручка или стручочка

5)     Разнообразных листьев: сложных, простых

6)     Нижних листьев, образующих прикорневую розетку

 

Задания на установление соответствия

 

В1.   Соотнесите признаки однодольных и двудольных растений.

 

Классы растений

Признаки растений

1) Однодольные

2) Двудольные

 А) Стержневая корневая система

 Б) Параллельное или дуговое жилкование листьев

 В) Сетчатое жилкование листьев

 Г) Камбий и древесина развиты

 Д) Мочковатая корневая система

 Е) Камбия нет

 

Ответ: 1. БДЕ 2. АВГ

 

В2. Установите соответствие между характеристикой растения и семейством,  к которому оно принадлежит

 

Характеристика растения                                               Семейство

А) число частей цветка кратно пяти                                     1) Крестоцветные

Б) органы большинства растений                                         2) Паслёновые  

содержат ядовитые вещества

В) плоды- ягода или коробочка

Г) чашелистики и лепестки расположены

 взаимно перпендикулярно

Д) плоды- стручки или стручочки

А

Б

В

Г

Д

2

2

2

1

1

 

Задания на установление правильной последовательности биологических процессов и явлений.

В1.  Установите последовательность систематических категорий, начиная с наименьшей. В ответе запишите соответствующую последовательность букв.

А) Губоцветные

Б) Яснотка

В) Яснотка белая

Г) Покрытосеменные

Д) Двудольные

 

Ответ: ВБАДГ

 

В2. Установите последовательность систематических категорий, характерных для царства растений, начиная с наименьшей.

А) Редька

Б) Крестоцветные

В) двудольные

Г) Редька дикая

Д) покрытосеменные

 

Г

А

Б

В

Д

 

 

В3. Установите последовательность систематических категорий, характерных для царства растений, начиная с наименьшей.

А) Покрытосеменные

Б)  паслёновые

В) двудольные

Г) паслён чёрный

Д) паслён

Г

Д

Б

В

А

 

 

В4. Установите последовательность систематических категорий, характерных для царства растений, начиная с наименьшей.

А) мятлик

Б) мятлик луговой

В) однодольные

Г) покрытосеменные

Д) злаки ( мятликовые)

 

Б

А

Д

В

Г

 

В5. Установите последовательность систематических категорий, характерных для царства растений, начиная с  наибольшей.

А) белена

Б) белена чёрная

В) двудольные

Г) паслёновые

Д) покрытосеменные

Работа с рисунками

 

. На рисунке показан представитель одного из классов покрытосеменных растений. У представителей этого класса, как правило

1) сетчатое жилкование листьев

2) шесть листочков в околоцветнике

3) одна семядоля в семени

4) мочковатая корневая система

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ-6__Б-Семена..doc

А1. У семени фасоли наибольшую массу имеет:

 1) семенная кожура

2) семядоля

3) зачаточные листья  

4) зародышевый корень

 

А2 В приведенном списке признаков семян выберите только признак, общий для однодольных и двудольных растений:

1) зародыш семени состоит из корешка, стебелька и почечки

2) эндосперм прилегает к зародышу семени

3) зародыш содержит тройной набор хромосом, а эндосперм — двойной

4) питательные вещества содержатся в зародыше

 

 

А3. Какой цифрой обозначен эндосперм?

1) 1

2) 2

3) 4

4) 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А4. Запасные вещества семени кукурузы находятся в

1)                                                                                                                                                                         Эндосперме

2)                                                                                                                                                                         Семядоле

3)                                                                                                                                                                         Зародышевом побеге

4)                                                                                                                                                                         Зародышевом корне 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ-6__Б-Строение стебля. Многообразие стеблей..doc

А1. В старых деревьях часто встречаются большие дупла. Это опасно для живого дерева в первую очередь тем, что:

1) у дерева не развиваются корни

2) дуплистое дерево не способно к размножению

3) на дереве не развиваются новые побеги

4) нарушается проведение воды и органических веществ по стволу

 

А2. Каковы будут последствия повреждения коры плодового дерева (кольцевой срез на высоте 1 м)?

1) вода и минеральные вещества не поступят в листья

2) органические вещества не поступят в цветы

3) органические вещества не дойдут до корней

4) органические вещества не будут синтезироваться

 

А3. Запасные органические вещества в стебле липы откладываются в клетках:

1) камбия      

2) луба

3) древесины 

4) сердцевины

 

А4. Исключите лишнее понятие:

I) ситовидные трубки        2) ксилема 3) флоэма  4) камбий

 

А5. Рост стебля дерева в толщину происходит за счёт деления клеток

1)     Древесины

2)     Сердцевины

3)     Камбия

4)     Лубяных волокон

 

А6. В народных промыслах часто используется береста. При сборе бересты повреждается:

1) ксилема

2) флоэма

3) сердцевина

4) древесина

Задания с выбором нескольких ответов

В1.  Выберите структуры, относящиеся к проведению растворенных вешеств в цветковом растении:

А) кора

Б) сердцевина

В) жилка листа    

Г) ксилема

Д) флоэма               

Е) камбий

Задания на последовательность событий, явлений, процессов

 

 

В1.    Установите последовательность слоев дерева, начиная с наружного:

А) пробка

Б) Кожина

В) камбий   

Г) луб

Д) сердцевина        

Е) древесина

 

Ответ: БАГВЕД

 

2. Какой цифрой обозначен камбий?

1) 3

2) 5

3) 2

4) 9

3. Какой цифрой обозначен стебель луковицы?

1) 4

2) 3

3) 2

4) 1

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ-6__Б-Цветок и его строение. Соцветия..doc

А1.    Ночных насекомых-опылителей скорее привлекает:

1) форма цветка

2) окраска цветка

3) размеры цветка

4) аромат цветка

 

А2. Пыльца цветковых растений формируется в

1)     Семязачатке

2)     Рыльце пестика

3)     Тычинках

4)     Завязи пестика

 

А3. Во время цветения плодовых деревьев в саду ставят ульи с пчёлами, так как они

1)     Способствуют переносу спор растений

2)     Уничтожают других насекомых- вредителей сада

3)     Опыляют цветки плодовых растений

4)     Дают человеку прополис и мёд

 

А4. Плод  покрытосеменных образуется из

1)     Семязачатков

2)     Завязи пестика

3)     Околоплодника

4)     Пыльцевых зёрен

 

А5. Цветком с двойным околоцветником называется тот, у которого есть:

      1) пестики и тычинки

2) лепестки и чашелистики

3) венчик и пестик

4) цветоножка и венчик

 

А6. Цветки, у которых есть пестики и тычинки, называются:

1) пестичными    2) тычиночными    3 ) раздельнополыми      4) обоеполыми

 

А7. Пестик и тычинки — главные части цветка, потому что они:

      1) самые большие

2) самые яркие

      3) являются органами размножения

      4) самые сложные по строению части

 

А8. Пыльца образуется в;

1) пестике

2) завязи

3) тычинке

4) чашечке

 

А9. Семена образуются:

1) на рыльце пестика

2) в завязи пестика

3) в столбике пестика

4) в пыльнике тычинки

Задания с выбором нескольких правильных ответов.

 

В1.   Выберите правильные утверждения.

А) Все растения, существующие на Земле, имеют цветки.

Б) Цветок — это орган полового размножения растений.

В) Все цветки устроены одинаково.

Г) Плоды образуются из завязи и цветоложа.

Д) Растения, у которых тычиночные и пестичные цветки развиваются на одном растении, называются однодомными.

Е) Двойной околоцветник образован венчиком цветка.

 

В2. Выберите функции цветка, важные для жизнедеятельности растения: 

А) испарение воды

Б) привлечение опылителей

В) рост растения в высоту

Г) образование нектара

Д) образование семян

Е) запасание органических веществ

 

Работа с рисунками

 

1. У цветкового растения пыльца формируется в

1) пестике

2) тычинке

3) чашечке

4) венчике

 

. В какой части цветка расположен зародышевый мешок с яйцеклеткой?

 

1) в чашечке       2) в завязи      3) в пыльнике          4) в рыльце

 

 

 

 

Подпишите части цветка

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ-6__Б-Эволюция растений..doc

А1. Окаменение растительных остатков происходило из-за:

1) нехватки кислорода в почвах и болотах

2) избытка кислорода в почвах и болотах

3) недостатка углекислого газа

4) избытка углекислого газа

 

А2. На существование растений около  100 млн лет назад указывает(ют):

1) возраст Земли

2) отпечатки растений на древних известняках

3) годичные кольца крупных деревьев

4) разнообразие растительных организмов

 

А3. Какой из процессов в жизни растения ускоряет появление новых признаков у потомства?

1) половое размножение

2) бесполое размножение

3) размножение спорами

4) вегетативное размножение

 

А4. В ископаемых породах лучше всего сохраняются:

1) плоды

2) корни

3) пыльца, споры, семена

4) цветы

 

А5. Приблизительный возраст земной коры:

1) 1,5 млрд лет          2) 2,5 млрд лет        3) 3,5 млрд лет          4) 4,5 млрд лет

 

А6. Если бы сейчас на Земле жили организмы только с гетеротрофным типом питания, то это привело бы:

1) к расцвету растений и животных

2) постепенной гибели всего живого

3) к расцвету только животных

4) только к гибели растений

 

А7. С появлением растений на Земле атмосфера обогатилась:

1) кислородом          2) азотом           3) углекислым газом          4) азотом и углекислым газом

 

А8. Какой из признаков первых организмов вероятнее всего привел к многоклеточности?

1) способность к питанию

2) увеличение площади поверхности клетки

3) способность жить в воде

4) способность к дыханию

 

А9. Появление многоклеточности привело к:

1) разнообразию функций клеток

2) фотосинтезу

3) образованию кислорода в атмосфере

4) появлению колониальных организмов

 

А10.  Приспособленность растений к условиям жизни возникла в результате:

1) способности к изменениям своих свойств

2) способности к наследованию признаков

3) естественного отбора

4) программы, созданной творцом

 

Задания части С

 

С1. Назовите не менее 3-х особенностей наземных растений, которые позволили им первыми  освоить сушу. Ответ обоснуйте.

 

Ответ: 1) возникновение покровной ткани - эпидермиса с устьицами- способствующей защите от испарения;

2) появление слабо развитой проводящей системы, обеспечивающей транспорт веществ;

3) развитие механической ткани, выполняющей опорную функцию;

4) образование ризоидов, с помощью которых они закреплялись в почве.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ-6_Б-Строение клетки. Устройство увеличительных приборов..doc

 

1. Школьник взял для исследования сорванный с дерева лист. Он пытался увидеть под микроскопом хлоропласта в его клетках. Ничего, кроме темно-зеленого поля, он не увидел. В чем заключалась его ошибка?

1) в неправильной установке света

2) нужно было поставить большее увеличение

3) нужно было сделать тонкий срез листа

4) нужно было подкрасить лист красителями

 

2. Антоний ван Левенгук мог быть или был знаком с:

1) Наполеоном Бонапартом

2) Михайлой Ломоносовым

3) Петром Первым

4) Чарльзом Дарвином

 

3. Появление различий в строении и функциях клеток называется их:

1) делением  

2) размножением

3) ростом       

4) дифференциацией

 

4. Создание первого микроскопа относится к:

1) XVII веку

2) XII веку

3) XIX веку 

4) XX веку

 

 

Задания с выбором нескольких верных ответов

В1.   Выберите признаки хлоропластов:

А) имеют внутренние мембраны

Б) бесцветны

В) содержат хлорофилл

Г) способны к фотосинтезу

Д) не имеют мембран

Е) не содержат хлорофилла

 

Задания на установление соответствия

 

В1. Установите соответствие между признаком организма и царством, для которого этот признак характерен

 

Признак                                                                  Царство

 

1)     По способу питания в основном автотрофы                     А) Растения

2)     Имеют вакуоли с клеточным соком                                    Б) Животные

3)     Клеточная стенка отсутствует

4)     В клетках имеются пластиды

5)     Большинство способно передвигаться

6)     По способу питания преимущественно гетеротрофы

1

2

3

4

5

6

А

А

Б

А

Б

Б

 

 

Задания части С

С1. Если к свежему препарату с клетками листа элодеи добавить немного соленой воды или спирта, то клетка несколько  сморщится. Почему?

 

Ответ: С1. Произойдет плазмолиз, связанный с обезвоживанием цитоплазмы клетки. Соль или спирт оттянут воду из цитоплазмы.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Тест Корень.Побег.doc

Тест  «Взаимосвязь корня и побега – основа целостности растительного организма»

А:  1. Какую функцию не выполняет корень:

а.      Закрепляет растение в почве

б.     Всасывает воду и минеральные соли из почвы

в.      Откладывает в запас питательные вещества

г.       Образует органические вещества из неорганических

2.  Стержневая корневая система имеет хорошо развитые:

а.      Главный корень

б.     Боковые корни

в.      Придаточные корни

г.       Воздушные корни

3.  У моркови мы едим:

а.      Побег

б.     Корень

в.      Плод

г.       Клубень

4.  Что такое почка:

а.      Видоизменённый побег

б.     Часть стебля

в.      Орган растения

г.       Зачаточный побег

5.  Из генеративной почки развивается:

а.      Цветок

б.     Побег

в.      Лист

г.       Корень

В:   1. Приведите в соответствие:

А – очередное листорасположение

Б – супротивное листорасположение

В – мутовчатое листорасположение

 

1 – берёза, 2 – элодея, 3 – клён

 

 

 

2.Подпишите  зоны корня изображенные  на рисунке:

http://bio.1september.ru/2003/44/7.gif                      

Часть С:  Что такое побег? Какую роль играет побег в жизни растений?

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Тест Отделы растений.doc

Тест «Отделы царства Растения»

А:  1. Наука, изучающая жизнь и строение растений, называется:

а.      Ботаника

б.      Биология

в.      Микология

г.       Экология

2. Низшие растения не имеют:

а.      Корней

б.      Листьев

в.      Стебля

г.       Всего перечисленного

3. Агар-агар получают из водорослей, относящихся к отделу:

а.      Зелёных

б.      Красных

в.      Бурых

г.       Колониальных

4. Какое из названных растений относится к мхам:

а.      Спирогира

б.      Сфагнум

в.      Ряска

г.       Хлорелла

5. Признаки отдела покрытосеменных:

а.      Стержневая корневая система

б.      Наличие корневища

в.      Цветок и плод с семенами

г.       Семена созревают в шишках

В: 1. Приведите в соответствие:

Группы растений

А – водоросли,

 Б – голосеменные,

В – покрытосеменные

 

Представители растений

1 – можжевельник

2 – яблоня

3 – ламинария

4 – туя

5 – тюльпан

6 – плеврококк

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Млекопитающие.doc

Класс Млекопитающие

Бланк ответов на задания части А (I). Класс Млекопитающие.

Задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задания

А16

А17

А18

А19

А20

А21

А22

А23

А24

А25

А26

А27

А28

А29

А30

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А1.   Из предложенных ниже понятий выберите то, которое на­ходится в таких же отношениях с третьим понятием, как первые два друг с другом.

Пресмыкающиеся : яйцекладущие = настоящие звери :

1) откладывают икру          2) яйцеживородящие

3) плацентарные                  4) гермафродиты

 

А2. Вам даны четыре слова. Три из них объединены общим при­знаком. Четвертое слово к ним не подходит. Найдите его.

1) рога                                 2) хитин

3) когти                               4) волосы

 

АЗ.   Основным способом защиты от перегрева у млекопитающих является:

1) шерсть

2) голая кожа

3) роговые образования на теле

4) испарение.

 

А4. Вибриссы — это:

1) шерсть

2) подшерсток

3) усы

4) нервные окончания на подушечках пальцев.

 

А5. К млекопитающим степей относится:

1) бурундук                        2) соболь

3) лось                                 4) хорек

 

А6. Число позвонков в шейных отделах позвоночника жирафа и слона:

1) одинаково

2) у жирафа больше

3) у жирафа изменяется вместе с ростом животного

4) у обоих изменяется вместе с ростом

 

А7. Какой отдел головного мозга млекопитающих наиболее раз­вит?

1) продолговатый мозг       2) мозжечок

3) передний мозг                 4) средний мозг

 

А8. Самый изменяющийся отдел в скелете млекопитающих раз­ных видов — это:

1) крестцовый                      2) хвостовой

 3) шейный                           4) грудной

 

 

 

А9. Еж свертывается в клубок благодаря мускулатуре:

1) мимической                    2) подкожной

3) глубокой туловищной    4) конечностей

 

А10. Какая из костей относится к голени?

1) лучевая                             2) бедренная

3) большая берцовая           4) локтевая

 

А11. Какой из органов НЕ расположен в брюшной полости?

1) легкие                             2) печень

3) желудок                           4) кишечник

 

А12. Диафрагма — это:

1) складка кожи

2) наружный покров легких

3) мышечно-сухожильная преграда между грудной и брюш­ной полостями

4) пространство между грудной полостью и легкими

 

А13. Ферменты слюны расщепляют:

1) белки                   2) жиры

3) углеводы             4) все указанные вещества

 

А14. Кровь из левого желудочка у птиц идет в:

1) левое предсердие 2) правый желудочек

3) аорту                     4) легочные артерии

 

А15. Большой круг кровообращения начинается в:

1) правом предсердии         2) левом предсердии

3) правом желудочке           4) левом желудочке

 

А16. Кровь из правого желудочка поступает в:

1) легкие                               2) правое предсердие

3) левый желудочек            4) органы туловища

 

А17. Оплодотворенная яйцеклетка называется:

1) гамета                              2) зигота

3) сперматозоид                  4) плод

 

А18. Развитие эмбриона у волчицы происходит в:

1) матке                                2) плаценте

3) яйцеводах                        4) пуповине

 

А19. Эмбрион млекопитающих получает питание для своего раз­вития через систему:

1) пищеварения                  2) кровообращения

3) дыхания                          4) выделения

 А20. Насекомоядных легко узнать по:

1) характеру их пищи

2) мордочке — хоботку

3) наличию игл, вместо шерсти

4) плавательным перепонкам на ногах

 

А21. Особенность скелета, помогающая волку охотиться, это:

1) отсутствие лопаток

2) незамкнутая грудная клетка

3) увеличение мозгового отдела черепа

4) отсутствие ключиц

А22. Общим для выдры, выхухоли и бобра является:

1) полуводный образ жизни

2) принадлежность к одному отряду

3) внешний вид

4) места обитания

А23. К одному отряду принадлежат:

1) корова и носорог                   2) зубр и бегемот

3) синий кит и морж                  4) крот и кролик

А24. К нежвачным животным относится:

1) кабан                     2) олень

3) корова                   4) баран

А25. К основным распространителям инфекционных заболева­ний относится:

1) домовая мышь                   2) лисица

3) ондатра                               4) корова

А26. Наиболее редким видом животных является:

1) северный олень              2) барс

 3) белка                              4) соболь

А27. У южных видов животных ушные раковины обычно больше, чем у их северных родственников. Это скорее всего связано с тем, что:

1) в степях и пустынях необходим хороший слух

2) в южных районах жарко и уши помогают регулировать температуру тела

3) положение ушных раковин является сигналом для других животных

4) благодаря большим ушам животное хорошо видно из­далека

А28 Ехидны:

1) насиживают яйца

2) рождают живых детенышей и помещают их в сумку для донашивания

3) откладывают яйца и вынашивают детенышей в сумке

4) рождают живых детенышей и вскармливают их молоком

А29.  Сколько видов приматов живет в Австралии?

1) один

2) два

3) три

4) четыре

А30. Получить плодовитое потомство можно от особей разных:

1) классов животных

2) пород собак

3) видов

4) отрядов

Ответы на задания части А . Класс Млекопитающие.

Задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

3

2

4

3

1

1

3

2

2

3

1

3

3

3

4

Задания

А16

А17

А18

А19

А20

А21

А22

А23

А24

А25

А26

А27

А28

А29

А30

Ответ

1

2

1

2

2

4

1

2

1

1

2

2

3

1

2

Задания с выбором нескольких правильных ответов

В1. Выберите правильные утверждения.

А) Теплокровность характерна не только для млекопитающих.

Б) У всех млекопитающих 1 пара млечных желез.

В) Ни один другой класс животных, кроме млекопитающий не кормит детенышей молоком.

Г) Чешуя пресмыкающихся и шерсть млекопитающих имеют разное происхождение и не являются признаком родства этих классов.

Д) Наиболее высокоорганизованные млекопитающие животные — это плацентарные.

Е) У всех млекопитающих хорошо развито зрение.

 

В2 Выберите правильные утверждения.

А) К плацентарным млекопитающим относятся утконос, ехидна и кенгуру.

Б) Кенгуру относится к низшим зверям.

В) У утконоса органом осязания является клюв.

Г) Первозвери вскармливают детенышей молоком.

Д) Развитие плода у ехидны начинается только после откладки яиц.

Е) Ехидна — водное, а утконос — сухопутное животное.

 

В3. Выберите отряды плацентарных животных:

А) исполинский кенгуру

Б) летучая мышь

В) опоссум

Г) утконос

Д)сурок

Е) землеройка

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Хордовые. Надкласс Рыбы..doc

Тип Хордовые.  Надкласс рыбы

Бланк ответов на задания части А (I). Надкласс рыбы.

Задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задания

А16

А17

А18

А19

А20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А1.  Из перечисленных рыб к пресноводным рыбам относит

1) треска                               2) пикша

3) форель                              4) скат

 

А2.   Чешуя развивается из:

1) эктодермы                       2) энтодермы

3) мезодермы                       4) мезоглеи

 

АЗ.   Направление течения и давление воды рыбы определяют:

1) органами зрения и слуха

2) осязательными клетками

3) органами боковой линии

4) всей поверхностью кожи

 

А4. Количество отделов головного мозга рыб равно:

 1) четырем                        2) трем

 3) пяти                                4) шести

 

А5.  Какие отделы мозга образуют центральную нервную систему рыб?

1) головной и спинной                     2) средний и продолговатый

3) передний и мозжечок                  4) мозжечок и спинной мозг

 

А6. К условным рефлексам относится:

1) строительство гнезда

2) реакция на вкус пищи

3) брачные игры

4) спасение от известного хищника

 

А7. Важным систематическим отличием щуки от черноморской  акулы катрана является:

) хищничество

2) количество отделов головного мозга

3) костный скелет

4) количество зубов

 

А8. У рыб кровь становится артериальной в:

) сердце                                 2) брюшной аорте

3) жаберных артериях         4) спинной аорте

 

А9. Окончательное окисление органических веществ происходит рыб в:

1) кишечнике                      2) печени

3) жабрах                             4) клетках тела

 

А10. Сердце у ската:

1) однокамерное                     2) двухкамерное

3) трехкамерное                     4) четырехкамерное

 

А11. Какой из признаков НЕ свидетельствует о более высоком уровне организации рыб по сравнению с ланцетником:

1) двухкамерное сердце                                  2) головной мозг

3) замкнутая кровеносная система                 4) почки

 

А12. Продукты обмена веществ у рыб удаляются наружу через:

1) кровь

2) межклеточную жидкость

3) почки

4) мочевой пузырь

 

А13. К одному классу относятся

1) окунь и скат

2) треска и акула

3) рыба пила и манта

4) осетр и щука

 

А14.  Неоцерадот, протоптерус, лепидоспорен— это представители:

1) хрящевых рыб                2) костно-хрящевых

3) кистеперых                     4) двоякодышащих

 

А15. Латимерия считается возможным предком:

1) хрящевых рыб                2) двоякодышащих рыб

3) древних амфибий           4) всех рыб и амфибий

 

А16. Желчь вырабатывается:

1) поджелудочной железой              2) желудком

3) печенью                                          4) тонким кишечником

 

А17. Всасывание питательных веществ происходит в:

1) в желудке

2) тонком кишечнике

3) задней кишке

4) глотке

 

А18. В сердце рыб течет кровь, насыщенная в основном:

1) углекислым газом

2) кислородом

3) двумя указанными газами

4) азотом

 

А19. Окончательными продуктами распада питательных веществ являются:

1) белки, жиры, углеводы

2) вода и соли

3) вода, углекислый газ и мочевина

4) углекислый газ и кислород

А20. Дальневосточный лосось во время нереста в реках ничего не ест и погибает от истощения. Это происходит потому, что:

1) нет пищи

2) есть запасы жира

3) кишечник сжат созревшей икрой

4) много конкурентов за пищу

Ответы  на задания части А (I). Надкласс рыбы.

Задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

 

3

1

3

3

1

4

3

3

4

2

3

4

3

4

3

Задания

А16

А17

А18

А19

А20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответ

 

3

2

1

3

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задания с выбором нескольких правильных ответов

В1. Выберите правильные утверждения.

 А) Рыбы хорошо видят далеко расположенные предметы.

 Б) У акул хорошо развиты органы обоняния.

 В) Переход головного отдела в туловищный хорошо заметен,

 Г) В органах боковой линии есть нервные окончания.

 Д) У некоторых рыб хорда сохраняется всю жизнь.

 Е) Нервная система рыб состоит из головного мозга и брюшной нервной цепочки.

 

В2. Выберите правильные утверждения.

А) Рыбы — раздельнополые животные.

Б) Половые железы рыб — непарные семенники и яичники.

В) Среди рыб встречаются живородящие виды.

Г) Плодовитость рыб связана с высокой смертностью икринок и мальков.

Д) Оплодотворение у рыб всегда внутреннее.

Е) Самцы и самки рыб не отличаются друг от друга.

 

В3. Какие особенности характерны для представителей костных рыб?

1) сердце образовано тремя камерами и имеется один круг кровообращения

2) дышат кислородом, растворенным в воде

3) в коже отсутствуют железы

4) передвигаются с помощью плавников

5) имеют плавательный пузырь

6) обладают постоянной температурой тела

 

Задания на соответствие.

 

В1. Соотнесите признаки костных и хрящевых рыб с их обла­дателями.

Признаки рыб

Представители

 А)  Скелет хрящевой

 Б)  Жабры прикрыты жаберными крышками

 В)  Оплодотворение наружное

 Г)  Живородящая рыба

Д)  Скелет костный

 Е)  Очень плодовита

Ж )  Рождает одного детеныша

 З)  Жаберных крышек нет

 

1) Треска

2) Китовая акула

 

Ответ:          1БВДЕ              2 АГЖЗ

 

Задания части С

С1.  Где могут запасать кислород глубоководные рыбы? Почему им необходимо это делать?

Ответ С1. Кислород у костных рыб запасается в плавательном пузыре. На глубине кислорода мало, и он с трудом усваивается ор­ганизмом. Поэтому и необходим такой способ накопления резерва этого газа.

 

С2. Чем можно объяснить различия между разными видами рыб по таким признакам, как сроки наступления половозрелости (от 1,5 мес. до 20 лет), плодовитость (от 15 до 300 млн икринок), сроки развития зародыша?

Ответ С2. Это объясняется степенью развития охраны потомства. Чем она выше, тем меньше плодовитость, позже наступает половозрелость и дольше сроки развития зародыша.

 

С3. Аристотель писал про угрей: «У речных угрей нет пола, нет  икры, молок, их порождают недра моря». Объясните, почему  так заблуждался Аристотель?

Ответ С3. Это связано с тем, что до XX века не знали, как и где раз­множается угорь. Только в начале XX века датский биолог Иоганнес Шмидт раскрыл эту тайну и выяснил, что угри размножаются в Саргассовом море в Атлантическом океане. Там речные угри откладывают икру, из которой выводятся личинки. Через три года подросшие личинки возвращаются в реки.

 

Задания на исправление ошибок в тексте. Часть С2.

С2. 1Прочтите текст «РЫБЫ» и найдите в тексте предложения, в которых содержатся биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем сформулируйте их правильно.

 

РЫБЫ

(1) Рыбы- водные позвоночные животные.

(2) Опорой тела всех рыб служит внутренний хрящевой скелет.

(3) Дыхание у рыб жаберное.

(4) В кровеносной системе рыб имеются два круга кровообращения, а в сердце венозная кровь.

(5) Центральная нервная система у рыб представлена спинным и головным мозгом. (6) Большинство рыб - гермафродиты.

С2. 1 В правильном ответе должны быть указаны и исправлены ошибки:

1) ) В предложении (2) –У большинства рыб костный скелет и только у акул и скатов хрящевой.

2) ) В предложении (4) – В кровеносной системе один круг кровообращения, а в сердце венозная кровь.

3) ) В предложении (6) – Рыбы- раздельнополые животные.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Биоценоз. Отбор..doc

А1.   При увеличении в биоценозе численности жертв, численность хищников:

1) возрастает

2) снижается

3) сначала возрастает и затем снижается вместе с численностью жертв

4) не изменяется

Задания на соответствие.

В1.   Соотнесите результаты искусственного и естественного отбора.

Отбор

 

Результаты отбора

 

1) Естественный

2) Искусственный

 

А) Возникновение породы

Б) Возникновение сорта

В) Возникновение бесплодных гибридов

Г) Возникновение в природе нового вида

Д) Возникновение приспособленности к окружающей среде

Е) Отсев наименее приспособленных членов популяции

 

 Ответ: 1 ГДЕ 2 АБВ

А1.   Из названных животных в двух средах жизни обитает

 1) акула

 2) полевая мышь

 3) личинка майского жука

 4) дождевой червь

 

А2,   Выберите правильное утверждение.

1) У всех животных есть приспособления к условиям среды, в которой они обитают.

2) Приспособленность животных к условиям среды выражена только во внешних признаках.

3) Все животные обладают лучевой симметрией тела.

4) Все животные — двусторонне-симметричные животные

А1.   К разрушителям органических веществ относятся:

1) муравьи

2) почвенные бактерии

3) камыши

4) белки

 

А2.   Какая из цепей питания составлена правильно?

1) лиса — заяц-беляк — мох — полярная сова

2) горох — бабочка — дрозд — почвенные бактерии

3) почвенные бактерии — клевер — мышь-полевка — ястреб

4) клен — волк — заяц — почвенные черви

 

А3. Основное значение продуцентов в природе заключается в том, что:

1) они превращают органические соединения в неорганические

2) все животные питаются растениями или их соками

3) все растения потребляют органические вещества и поэтому являются пищей для животных

4) они синтезируют органические вещества и выделяют кислород

 

 

 

Задания с выбором нескольких правильных ответов

В1. В пищевой цепи коршун является вторичным потребителем,  потому что он:

А) гетеротроф

Б) хищник

В) использует энергию солнца

Г) регулирует численность особей в популяциях травоядных животных

Д) минерализует органические остатки

Е) питается слабыми и больными животными

Задания части С

 

С1. Какую роль играют животные в круговороте веществ?

Ответ  С1. Животные являются потребителями органических веществ. В процессе жизнедеятельности они также потребляют кис­лород и минеральные вещества, а выделяют в окружающую среду углекислый газ, воду, органические остатки. Почвен­ные животные включают химические элементы в круговорот веществ. Останки умерших животных минерализуются реду­центами. Минеральные вещества усваиваются растениями, а растения снова потребляются животными.

 

А1.   Отношения «хищник-жертва» существуют между человеком и:

1) черноморской акулой 

 2) человеческой аскаридой

 3) домовыми тараканами  

 4) треской

 

А2.   Отношения «хищник-жертва» существуют между человеком и:

1) черноморской акулой 

 2) человеческой аскаридой

 3) домовыми тараканами  

 4) треской

 

А3.   Квартирантство существует между:

1) острицей и человеком

2) рыбой-прилипалой и акулой

3) соболем и лисой  

4) двумя видами дятлов

 

А4. Отношения, при которых одно животное использует для укрытия жилище другого, не причиняя вреда хозяину, называются:

1) квартирантством

2) паразитизмом

3) конкуренцией    

4) захватничеством

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Жив. мир и деятельность человека..doc

А1.    Вымиранию зубров в большей мере способствует:

1) строительство в местах обитания животных

2) наличие волков и других хищников

3) осушение болот

4) увеличение численности мух и оводов

 

А2.   Наиболее эффективным способом сохранения животного мира является:

1) запрещение охоты

2) создание заповедников

3) создание и соблюдение законов об охране животных

4) отказ от пищи животного происхождения.

 

 

А3. Численность сайгаков в последние годы восстановилась благодаря

1) увеличению количества пастбищ для них

2) изучению образа жизни этих животных

3) регулированию сроков охоты

4) отсутствию врагов

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Кишечнополостные..doc

Тип Кишечнополостные.

 

Бланк ответов на задания части I  «Тип Кишечнополостные»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А1.   Наружный слой клеток тела медузы называется:

 1) энтодерма                                       

2) мезоглея

3) эктодерма                       

4) эпителий

 

А2.   Гидра восстанавливает потерянное в борьбе щупальце за счет деления клеток:

1) стрекательных

2) промежуточных

3) эпителиально-мускульных

4) нервных

 

АЗ.   Пресноводная гидра по способу питания:

1) травоядное животное

2) хищник

3) миксотроф (смешанный тип питания)

4) автотроф

 

А4.   Половые клетки гидры образуются в:

 1) эктодерме

2) энтодерме

3) кишечной полости        

4) мезоглее

 

А5.   Выберите правильно указанный путь проведения нервного импульса (рефлекторную дугу)

1) передача импульса — возбуждение рецепторов — ответ

2) возбуждение рецепторов — ответ — передача импульса

3) возбуждение рецепторов — передача импульса — ответ

4) возбуждение рецепторов — ответ

 

А6.   Какие из клеток тела гидры не входят в эктодерму:

1) стрекательные     

2) кожно-мускульные

3) железистые                    

 4) нервные.

 

А7.    Чередование поколений происходит у

1) медуз         

2) гидр

3) кораллов                        

4) актиний

 

А8.   К гидроидным полипам относится:

1) коралл       

2) медуза-аурелия

3)гидра                              

4) корнерот

 

А9.   Одним из важных доказательств происхождения кишечно-полостных от простейших является:

1) их развитие из одной клетки

2) способность реагировать на раздражение

3) двухслойное строение тела

4) наличие жгутиков у стрекательных клеток

 

А10. В цикле развития нет стадии медузы у:

1) аурелии                                                                            

2) корнерота

3) актинии

4) цианеи

 

А11.  Планула — это название:

1) слоя тела медузы                                                            

2) колонии животных

3) личинки медузы            

4) личинки гидры

 

А12. Оплодотворение у коралловых полипов происходит в:

1) кишечной полости

2) эктодерме

3) мезоглее

4) в воде, за пределами организма

 

А13. Наиболее прогрессивным признаком кишечнополостных по сравнению с простейшими является:

1) наличие ложноножек в отдельных клетках

2) возникновение полового процесса

3) двухслойное строение тела

4) раздражимость

 

А14. Общим для медуз и других кишечнополостных животных является:

1) наличие стрекательных клеток

2) неподвижный образ жизни

3) способность к активному движению

4) развитие с полным превращением

 

Ответы на задания части I «Тип Кишечнополостные»

                                              

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Ответ

3

2

2

1

3

3

1

3

1

3

3

3

3

1

 

Задания с выбором нескольких правильных ответов

 

В1.    Выберите клетки, находящиеся в эктодерме гидры:

А) железистые, выделяющие пищеварительный сок

Б) промежуточные, образующие другие виды клеток

В) нервные, передающие нервные импульсы

Г) пищеварительные, переваривающие пищу

Д) стрекательные, защитные

Е) половые, образующиеся из промежуточных клеток

 

Задания части С

С1.    Докажите существование сходства между пищеварительны­ми, эпителиально-мускульными клетками кишечнополостных и клетками простейших.

Ответ С1. Пищеварительные и эпителиально-мускульные клетки кишечнополостных способны образовывать ложноножки, захватывать и переваривать в пищеварительных вакуолях пищевые частицы. Они могут выделять пищеварительный сок. То же самое происходит и в клетках простейших.

 

С2.  Приведите примеры, подтверждающие приспособленность кишечнолостных к условиям среды.

Ответ С2. Прозрачность тела у медуз, средство защиты и нападения —  стрекательные клетки, действующие на некотором расстоя­нии, чередование способов размножения в зависимости от условий среды, способность маскироваться (гидры), жить в симбиозе с другими организмами (кораллы).

 

С3.  Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номер предложений, в которых сделаны ошибки. Объясните их.

1. Кишечнополостные — это трехслойные животные.

2. У них есть кишечная полость.

3. Наружный слой клеток называется энтодермой, внутренний эктодермой, а третий слой называется мезодермой.

 4. У кишечнополостных диффузная нервная система

5. Все кишечнополостные ведут сидячий образ жизни.

6. Медузы дышат жабрами.

Ответ С3.  Ошибки допущены в предложениях 1, 3, 5, 6.

Список ошибок:

1) Кишечнополостные — двухслойные животные.

2) Мезодермы у них нет, наружный слой называется экто­дермой, а внутренний — энтодермой.

3) Большинство из них ведут подвижный образ жизни

4) Дышат всем телом.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Класс Земноводные..doc

Класс  Земноводные

Бланк ответов на задания части А (I).Класс Земноводные.

Задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задания

А16

А17

А18

А19

А20

А21

А22

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А1.   К основным эволюционным «приобретениям» земноводных по сравнению с рыбами относятся:

1) легкие, два круга кровообращения и пятипалые конеч­ности

2) два круга кровообращения, развитие в воде и парные ко­нечности

3) разделение крови на венозную и артериальную, жизнь на суше, холоднокровность

4) легкие, четырехкамерное сердце, теплокровность

 

А2.   Земноводные обитают в:

1) в морях

2) в морях и пресных водах

3) только в пресных водах

4) на суше и в пресных водах

 

А3.   К бесхвостым амфибиям относится:

1) тритон гребенчатый       2) саламандра пятнистая 

3) червяга                            4) жаба серая

 

А4.   У бесхвостых амфибий в скелете нет:

1) хрящей                            2) хвостовой кости

3) шейного отдела              4) ребер

 

А5.   Зимует на суше:

1) травяная лягушка           2) тритон

3) озерная лягушка             4) прудовая лягушка

 

 А6.   Кожа земноводных в основном является органом:

1) выделения

2) терморегуляции

3) газообмена и дыхания

4) защиты, газообмена, дыхания

 

А7.    Расчленение позвоночника земноводных на отделы по срав­нению с рыбами связано с:

1) жизнью в воде

2) жизнью на суше

3) развитием новых систем органов

4) особенностями развития

 

А8.   У взрослых лягушек нет органов:

1) обоняния                           2) боковой линии

3) слуха                                  4) зрения

 

А9.   У наземных амфибий количество пар конечностей равно:

1) одной                                2) четырем

3) двум                                  4) трем

 

А10. Конечный, расширенный отдел кишечника называется:

1) клоака                          2) прямая кишка

3) толстая кишка             4) двенадцатиперстная кишка

 

А11. Большой круг кровообращения у жаб заканчивается в:

1) правом предсердии         2) левом предсердии

3) желудочке                        4) легких

 

А12. Кровь в правом предсердии сердца земноводных:

1) артериальная

2) венозная

3) смешанная

4) по составу аналогична гемолимфе насекомых

 

А13. Холоднокровность земноводных связана с:

1) жизнью в воде

2) уровнем обмена веществ

3) необходимостью кожного дыхания

4) областью распространения на Земле

 

А14. Продукты, выделяемые почками, удаляются из организма лягушки через:

1) кишечник                           2) клоаку

 3) мочевой пузырь               4) легкие

 

А15. Икринки земноводных лучше развиваются:

1) на суше                             2) на глубине до 15 см

3) на глубине 2—3 м           4) на больших глубинах

 

А16. Земноводные наиболее распространены в:

1) хвойных лесах

2) степях

3) тропиках

4) смешанных лесах умеренного пояса

 

А17. Лучше всего к жизни в засушливых условиях приспосо­блены:

1) тритоны                           2) прудовые лягушки

 3) жерлянки                        4) жабы

 

А18. Одинаковыми по смыслу являются слова «гамета» и:

 1) клетка                                2) яйцеклетка

 3) зигота                                4) хромосома

 

А19. Процесс слияния гамет у земноводных называется:

 1) размножение                  2) развитие

 3) деление                           4) оплодотворение

 

 

 

А20. Процесс превращения головастика земноводных во взрос­лую форму называется:

1) прогрессом                      2) ростом

3) метаморфозом                 4) размножением

 

А 21. Противоположностью понятию «раздельнополый» будет по­нятие:

1) бесполый                          2) гермафродит

3) самец                                 4) самка

 

А22. Какое из четырех понятий лишнее:

 1) предсердие                       2) желудочек

 3) аорта                                 4) кровь

 

 

Ответы на задания части А (I).Класс Земноводные.

Задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

1

 

4

4

4

2

4

2

2

3

1

2

2

2

2

2

Задания

А16

А17

А18

А19

А20

А21

А22

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответ

3

 

4

2

4

3

2

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задания с выбором нескольких правильных ответов

 

В1.  Выберите правильные утверждения.

А) Сидящая лягушка не видит неподвижных предметов.

Б) Глаза земноводных защищены веками.

В) Самое крупное животное среди земноводных — слоновая  черепаха.

Г) На пальцах задних конечностей у бесхвостых земновод­ных есть плавательные перепонки.

 Д) Тритоны — сухопутные земноводные.

Е) У земноводных нет органов слуха.

 

В2. Выберите особенности строения, относящиеся только к зем­новодным (в отличие от рыб):

А) органы дыхания представлены легкими и кожей

Б) сердце двухкамерное

В) один круг кровообращения

Г) головной мозг разделен на 5 отделов

Д) сердце трехкамерное

Е) два круга кровообращения

 

Задания части С

С1.   Каким образом у лягушек подается сигнал о начале мета­морфоза?

Ответ С1.  Сигнал о начале метаморфоза подается гормонами щитовид­ной железы, которые обеспечивают перестройку организма. Это генетически запрограммированное событие. При уда­лении щитовидной железы метаморфоза не происходит и головастик вырастает до очень больших размеров.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Класс Птицы.doc

Класс  Птицы

Бланк ответов на задания части А (I) . Класс Птицы.

Задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задания

А16

А16

А17

А18

А19

А20

А21

А22

А23

 

 

 

 

 

 

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А1. Какой признак сближает птиц с рептилиями в большей ме­ре, чем остальные?

1) строение кровеносной системы

2) перьевой покров

3) строение яйца

4) строение скелета

 

А2. Из перечисленных ниже птиц к хищным относится:

1) ястреб                             2) тетерев

3) рябчик                            4) глухарь

 

А3. Часть пера, погруженная в кожу, называется:

1) ствол                                   2) опахало

3) очин                                    4) бородка

 

А4. В коже у птиц есть железы:

1) потовые        3) копчиковая

2) сальные        4) все типы желёз

 

А5. Цевка — это часть:

1) верхней конечности             3) клюва

2) грудной клетки                     4) нижней конечности

 

А6.   Одним из приспособлений скелета птиц к полету считается:

1) наличие в костях полостей

2) большой объем мозговой части черепа

3) наличие ребер

4) соединение ребер с грудиной

 

А7.    Количество отделов в позвоночнике птиц равно:

1) шести                                  2) пяти

3) четырем                              4) трем

 

А8.   Какая из перечисленных костей НЕ относится к поясу пе­редних конечностей?

1) плечевая                           2) лопатка

3) ключица                           4) воронья

 

А9.    Вороньи кости или коракоиды укрепляют:

1) хвостовой отдел               2) пояс передних конечностей

3) череп                                 4) пояс нижних конечностей

А10. Подвижное соединение ребер с грудиной:

1) обеспечивает прочность скелета

2) придает легкость скелету

3) влияет на механизм дыхания

4) влияет на гибкость позвоночника

 

А11.  Исключите лишнее понятие:

1) бедро                                2)голень

 3) стопа                               4) ключица

 

А12. Наибольшее значение для полета имеют перья:

1) маховые                           2) пуховые

3) волосовидные                  4) рулевые

 

А13. Поведение птиц контролируется:

1) мозжечком                       2) средним мозгом

3) корой головного мозга   4) продолговатым мозгом

 

А14. Наука о птицах называется

1) птицеводство                  2) орнитология

3) кинология                        4) ихтиология

 

А15. Частичное переваривание пищи начинается:

1) во рту                               2) в железистом желудке

3) в мускульном желудке   4) в зобе

 

 А16. Наиболее хорошо мускульный желудок должен быть развит у птиц, питающихся:

1) насекомыми

2) мелкими животными

3) зерном

4) молодыми побегами, хвоей, почками

 

А17. Питательные вещества у птиц расщепляются под воздей­ствием:

1) ферментов

2) гормонов

3) витаминов

4) нервных импульсов

 

А18. Быстрое переваривание пищи — это приспособление к:

1) характеру пищи

2) вскармливанию детенышей

3) полету

4) необходимости все время запасать пищу

 

А19. Приспособлением кровеносной системы птиц к полету в большей степени является:

1) строение сердца

2) увеличение количества крови в организме

3) высокая скорость течения крови

4) невысокая скорость течения крови

 

 

 

А 20. Скорлупа яйца и его белок образованы выделениями желез:

1) яичника                             2) семенника

3) яйцевода                           4) клоаки

А21. Зародыш от заражения бактериями защищен:

1) белком                              2) надскорлуповой оболочкой

3) скорлупой                        4) желтком

 

А22. К выводковым птицам относится

1) жаворонок                      2) гусь

3) синица                             4) голубь

 

А23. Кто из перечисленных птиц откладывает наибольшее коли­чество яиц?

1) страус                             2) пингвин

3) серая утка                       4) гриф

 

Ответы на задания части А (I) . Класс Птицы.

Задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

3

1

3

3

4

1

2

1

2

3

4

1

3

2

2

Задания

А16

А17

А18

А19

А20

А21

А22

А23

 

 

 

 

 

 

 

Ответ

3

1

3

3

3

2

2

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задания с выбором нескольких правильных ответов

В1. Выберите правильные утверждения.

А) У мелких птиц частота дыхания ниже, чем у крупных.

Б) На Земле около 9000 видов птиц.

В) В процессе эволюции у птиц развивался головной мозг, и особенно мозжечок.

Г) У всех птиц пища удерживается зубами.

Д) Все птицы теплокровные животные.

 Е) Скорость полета птицы зависит от массы ее тела.

 

В2. Существенными эволюционными, прогрессивными приоб­ретениями птиц являются:

А) головной мозг из пяти отделов

Б) интенсивный обмен веществ

В) смешанная кровь в сердце

Г) костный череп

Д) клюв без зубов

Е) легкость и прочность скелета

 

В3. Приспособлениями птиц к полету можно считать:

А) видоизмененные конечности

Б) хорошее обоняние

В) один круг кровообращения и легочное дыхание

Г) полые кости в скелете

Д) наличие двенадцатиперстной и прямой кишок

Е) отсутствие мочевого пузыря

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Моллюски.doc

Тип  Моллюски

Бланк ответов на задания части А (I). Тип Моллюски.

Задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А1.   К моллюскам, обитающим на суше, относится:

1) мидия                              2) осьминог

3) голый слизень                4) беззубка

 

А2.   Терка или радула у многих моллюсков находится в:

1) желудке               2) глотке

3) тонкой кишке      4) на поверхности раковины

 

 АЗ.   Ток воды через сифоны беззубки обеспечивается:

1) движениями ресничек мантии, жабр, ротовых лопастей

2) разностью давления воды на входе и выходе

3) заглатыванием воды

4) сокращениями мускулатуры тела

 

А4.   К пищеварительным железам брюхоногих моллюсков относятся:

1) печень и поджелудочная железа

2) печень и слюнные железы

3) слюнные и поджелудочная железы

4) желудок и печень

 

А5.   Мантийная полость — это пространство:

1) в пищеварительном тракте

2) между раковиной и мантией

3) между мантией и телом

4) всей полости тела

 

А6.   Редукция (исчезновение) головы беззубки связана с:

1) отсутствием у всех моллюсков головного отдела

2) неподвижным образом жизни

3) водной средой обитания

4) пассивностью питания

 

А7.    Реактивный способ передвижения характерен для:

1) беззубки             2) мидии

3) кальмара            4) голого слизня

 

А8.   Легкими дышат:

1) перловицы                       2) осьминоги 

3) слизни                              4) беззубки

 

А9.    Малый прудовик играет определенную роль в жизни:

1) бычьего цепня                  2) печеночного сосальщика

 3) аскариды                          4) дождевого червя

Ответы на задания части А (I)

Задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

Ответ

3

2

1

2

3

4

3

3

2

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Подцарство Прогстейшие..doc

Бланк ответов на задания части I  «Подцарство простейшие»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подцарство  простейшие

 

А1.   Эвглена зеленая передвигается с помощью:

1) жгутиков                                         

2) ресничек

3) ложноножек  

4) щетинок

 

А2.   Сократительная вакуоль инфузории — это органоид:

1) выделения                                       

2) размножения

3) пищеварения                 

4) дыхания

 

АЗ.   Процесс расщепления  и  переваривания пиши происходит:

1) в сократительной вакуоли

2) в пищеварительной вакуоли

3) вне вакуолей — в цитоплазме

4) в ядре

 

А4. В половом процессе инфузорий основную роль играет:

1) малое ядро

2) большое ядро

3) оба ядра

4) цитоплазма

 

А5.   К фотосинтезу способна:

1) инфузория-бурсария   

 2) амеба дизентерийная

3) эвглена зеленая                               

4) лямблия кишечная

 

А6.   Синтез белков в организме эвглены:

1) происходит постоянно  

2) только на свету

3) только ночью                                  

4) не происходит

 

А7.   Фотосинтез в хлоропластах эвглены:

1) происходит в темноте   

2) постоянно

3) только на свету                               

4) не происходит

 

А8.   Из перечисленных организмов к типу жгутиковых относится:

1) стрептококк                                    

2) лямблия печеночная

3) инфузория-туфелька     

4) амеба обыкновенная

 

А9.   Малярийный плазмодий относится к типу:

 1) жгутиковых                                   

2) споровиков

3) саркодовых                      

4) инфузорий

 

А10. Дизентерийную амебу, инфузорию-трубача и эвглену зеленую относят к одному подцарству, потому что у них:

1) общий тип строения

2) сходный тип питания

3) одинаковые способы размножения и образования цисты

4) общая среда обитания.

 

А 11. Мел и другие известковые породы образованы представителями типа:

1) споровиков                                     

2) жгутиконосцев

3) саркодовых                    

4) инфузорий

 

А12. Функция простейших в природе заключается в том, что они:

1) служат пищей животным

2) поедают бактерий

3) образуют осадочные породы

4) участвуют во всем перечисленном

 

А13. К наиболее высокоорганизованным простейшим относятся:

1) споровики

2) инфузории

3) жгутиковые

4) саркодовые

 

А14. Эвглена зеленая:

1) дышит постоянно                           

2) дышит только на свету

3) дышит только в темноте

4) не дышит

 

А15. Способ питания эвглены зеленой:

1) автотрофный                                   

2) гетеротрофный

3) смешанный                    

4) хемотрофный

 

А16. Кто в списке лишний?

1) инфузория                                       

2) радиолярия

3) хламидомонада              

4) амеба

 

 

Ответы на задания части I . Подцарство простейшие.

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Ответ

1

1

2

1

3

1

3

2

2

1

3

4

2

1

3

3

 

Задания части С

 

С1.  В тропиках и субтропиках широко распространена малярия. Чем это можно объяснить?

Ответ С1.    В этих районах высокая влажность, тепло. Там создаются хорошие условия для развития комаров.

 

С2.  Чем объясняется периодичность приступов малярии?

Ответ С2.    Периодичностью выхода паразитов в кровяное русло и раз­рушением эритроцитов. При этом в кровь попадают продук­ты жизнедеятельности плазмодия, вызывающие приступы малярии.

 

С3.  Почему простейшие животные практически не изменились за много миллионов лет?

Ответ С3.    Простейшие — одноклеточные животные, давно приспосо­бившиеся к жизни в воде — т.е. достаточно постоянной среде обитания. В такой среде любые значительные изменения в строении и функциях невыгодны

 

С4.  Есть ли у простейших рефлексы?

Ответ С4.    Рефлекс — это ответная реакция организма на сигналы из внешней среды. Простейшие реагируют на химические (аме­ба, инфузория) или световые раздражения (эвглена).

 

С5.  Приведите примеры паразитических простейших. Как они. приспособлены к паразитизму?.

Ответ С5.    Все паразитические простейшие — лямблии, трипаносомы, малярийный плазмодий живут в организмах своих хозяев — человека, животных. Некоторые из них, например малярий­ный плазмодий, в своем цикле развития проходят смену хозяев. Маленькие размеры, большая плодовитость, наличие жгутиков и способность к образованию цист и проникнове­нию их в организм хозяина делают простейших опасными паразитами.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Пресмыкающиеся.doc

Класс  Пресмыкающиеся

Бланк ответов на задания части А (I). Класс Пресмыкающиеся.

Задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задания

А16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А1.   Исключите лишнее понятие из ряда предложенных:

1) веретеница                      2) уж

3) квакша                             4) кобра

 

А2.   Верхний слой кожи животного называется:

1) энтодерма                       2) дерма

3) мезодерма                       4) эпидермис

 

АЗ.    К неядовитым змеям относится:

1) гюрза                                2) эфа

3) уж обыкновенный           4) медянка

 

А4.   Кожа ящерицы выполняет функцию:

1) дыхания                           2) защиты от потерь воды

3) выделения                       4) опоры

 

А5.   Одним из общих признаков пресмыкающихся и земновод­ных является:

1) развитие на суше               2) развитие в воде

3) кожное дыхание                4) легочное дыхание

 

А6.   Сколько позвонков в шейном отделе позвоночника яще­рицы?

1) 2                                   2) 6

3) 8                                   4)1

 

А7.    Грудная клетка незамкнута у:

1) ящериц                              2) крокодилов

 3) черепах                             4) змей

 

А8.   Четырехкамерное сердце появляется у:

1) змей                                  2) крокодилов

3) черепах                             4) ящериц

 

А9.   Хорошая координация движений связана с развитием:

1) переднего мозга и мозжечка

2) продолговатого и среднего мозга

3) спинного мозга и мозжечка

4) промежуточного и продолговатого мозга

 

А10. К живородящим пресмыкающимся относится:

1) крокодил                         2) слоновая черепаха

3) обыкновенная гадюка    4) уж

 

 

А11. Какое из возникших приспособлений помогло животным перейти к развитию на суше?

1) развитые конечности     2) трехкамерное сердце

3) строение яйца                 4) наличие костного скелета

 

А12. Видовое разнообразие и численность рептилий выше в:

1) Сахаре                    2) Индонезии

3) лесах Канады         4) европейской части России

 

А13.  К отряду чешуйчатых принадлежит:

1) серый варан

2) среднеазиатская черепаха

3) аллигатор

4) карета

 

А14. Конечности превращены в ласты у:

1) морских змей

2) крокодилов

3) некоторых черепах

4) варанов

 

А15 Древесный образ жизни ведет:

1) агама                  2) хамелеон

3) варан                  4) зеленая ящерица

 

А16. Яйцеживорождение — это приспособление пресмыкающихся к развитию эмбриона:

1) на суше                            2) в холодном климате

3) в засушливом климате   4) в воде

 

Ответы на задания части А (I). Класс Пресмыкающиеся.

Задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

3

 

4

3

2

4

3

4

2

1

3

3

2

1

3

2

Задания

А16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответ

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задания с выбором нескольких правильных ответов

В1   Выберите правильные утверждения.

А) Дыхательная поверхность легких ящерицы больше, чем

у тритона.

Б) У всех пресмыкающихся трехкамерное сердце.

В) Все пресмыкающиеся откладывают яйца на суше.

Г) У пресмыкающихся северных районов чаще встречается живорождение.

Д) В сердце ящерицы имеется полная межжелудочковая перегородка.

Е) У пресмыкающихся в коже много потовых и сальных желез.

Задания на соответствие.

В2.    Соотнесите особенности земноводных и пресмыкающихся

Классы животных             

Особенности животных

А) Кожа покрыта костными пластинами

или роговыми чешуями

Б) Кожа голая, у некоторых ороговевшая

В) Развитие на суше

 Г) Развитие с метаморфозом

Д) Дыхание кожно-легочное

 Е) Дыхание легочное

1) Земноводные

2) Пресмыкающиеся

Ответ: 1 БГД 2 АВЕ

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Систематика животных..doc

А1. При скрещивании не дают плодовитого потомства:

1) зайцы-беляки

2) дог и сенбернар

3) орловский рысак (мать) и владимирский тяжеловоз (отец)

4) ворон и ворона?

 

А2. Двойное латинское название принято для обозначения:

1) класса       

2) вида

3) рода                 

4) типа

Задания с выбором нескольких верных ответов

В1. Какие из перечисленных организмов имеют лучевую симметрию тела?

1)гидра

2) медуза

3) дождевой червь

4) майский жук

5) коралловый полип

6) гадюка обыкновенная

 

Задания на установление правильной последовательности биологических процессов и явлений.

В1 Установите последовательность систематических категорий, начиная с наименьшей. В ответе запишите соответствующую последовательность букв.

А) Пресмыкающиеся

Б) Гадюка

В) Хордовые

Г) Гадюка обыкновенная

Д) Чешуйчатые

Ответ: ГБДАВ

В2.Установите последовательность соподчинения систематических категорий у представителя хордовых животных, начиная с наибольшей. В ответе запишите соответствующую последовательность букв.

 

А) Вид заяц – беляк

Б)  Семейство Зайцы

В)  Тип Хордовые

Г)  Класс Млекопитающие

Д)  Отряд Зайцеобразные

 

Ответ: _ В___Г___Д____Б____А

 

 

Часть  3. Царство Животные.

С1.  С чем связаны различия в форме и размерах клеток?

Ответ: С1.    Размеры и форма клеток связаны с выполняемыми ими функциями. Например, крупные яйцеклетки птиц несут в себе запас питательных веществ для развития птенцов, вытянутые клетки мышц обеспечивают их сокращение, длинные отростки нервных клеток передают возбуждение на большие расстояния.

 

С2.   Почему животные легко меняют форму тела?

С2.    Клетки животных окружены только тонкой клеточной мем­браной. Она легко изменяет свою форму в отличие от кле­точной стенки растений

 

С3.  Напишите план, по которому вы будете сравнивать царство животных с царством растений.

СЗ.    План может быть таким:

— строение клетки;

— тип питания;

— активность;

— среды жизни;

— роль в природе;

— значение для человека.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Тип Плоские, Круглые, Кольчатые черви.doc

Тип  Плоские,  Круглые, Кольчатые черви

 

Бланк ответов на задания части I «Тип Плоские, круглые, кольчатые черви»

Задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задания

А16

А17

А18

А19

А20

А21

А22

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А1.   К свободноживущим червям из перечисленных относится:

1) черная планария

2) эхинококк

3) печеночный сосальщик

4) свиной цепень

 

А2.   Из перечисленных червей в кишечнике человека паразитирует:

1) многоглазка

2) печеночный сосальщик

3) белая планария

4) бычий цепень

 

АЗ.   Выделительную функцию у плоских червей выполняёт(ют):

1) кожа

2) отдельные звездчатые клетки

3) отдельные выделительные канальцы

4) канальцы, оканчивающиеся звездчатыми (пламенными)

клетками

 

А4.   Кровеносная система у планарий:

1) замкнутая

2) незамкнутая

3) с одним кругом кровообращения

4) отсутствует

 

А5.   Личинка широкого лентеца развивается в теле:

 1) циклопа и рыбы              2) малого прудовика

 3) собаки                              4) человека

 

А6.   Стадию шестикрючной личинки имеет:

1) эхинококк                        2) печеночный сосальщик 

3) бычий цепень                   4) широкий лентец

 

А7.    Ресничная и хвостатая формы личинок имеются у:

1) эхинококка                                2) широкого лентеца

3) печеночного сосальщика          4) бычьего цепня

 

 

 

А8.   Пузырчатая стадия развития существует у:

1) широкого лентеца           2) бычьего цепня

3) планарии                          4) эхинококка

 

А9.   У круглых червей:

1) двусторонняя симметрия и трехслойное строение тела

2) лучевая симметрия и трехслойное строение тела

3) двуслойное строение тела и двусторонняя симметрия

4) двуслойное строение тела и лучевая симметрия

 

А10. Кольчатые черви отличаются от плоских:

1) типом симметрии тела

2) сквозной пищеварительной системой

3) количеством слоев клеток тела

4) раздельнополостью

 

А11.  В легкие человека с током крови попадают:

1) взрослые аскариды

2) яйца остриц

3) личинки аскариды

4) личинки остриц

 

А12. Трихинеллы поражают:

1) кровь человека                2) легкие

3) толстый кишечник          4) мышцы

 

А13. Возникновение паразитизма у червей свидетельствует о:

1) постепенном прогрессивном развитии животных

2) постепенном вымирании

3) том, что в этой группе эволюции не происходило

4) бурном расцвете всех типов червей

 

А14.  Основная роль дождевых червей в природе заключается в том, что они:

1) уничтожают почвенных бактерий

2) «предвещают погоду», выползая на поверхность после дождя

3) уплотняют почву

4) повышают плодородие почвы

 

А 15. К  раздельнополым животным из перечисленных относится:

1) широкий лентец                     2) аскарида

3) печеночный сосальщик         4) белая планария

 

А16. Нервная система кольчатых червей состоит из:

1) спинной и брюшной нервных цепочек

2) окологлоточного нервного кольца и спинной нервной цепочки

3) окологлоточного кольца и брюшной нервной цепочки

 4) сети нервных клеток

 

 

А17. Пищеварительная система у кольчатых червей:

1) есть и разделена на отделы

2) есть, но не разделена на отделы

3) отсутствует

4) есть, но не имеет анального отверстия

 

А18. У многощетинковых червей развитие происходит в:

1) в воде                                2) муфточке

3) коконе                              4) теле самки

 

А19. Развитие у дождевых червей густой сети капилляров связано с:

1) кожным типом дыхания

2) отсутствием органов выделения

3) развитием нервной системы

4) развитием кожно-мускульного мешка

 

А20. Наиболее прогрессивным признаком кольчатых червей по сравнению с круглыми является:

1) развитие пищеварительной и выделительной систем

2) гермафродитизм

3) развитие третьего слоя клеток и двусторонней симметрии

4) образование вторичной полости тела

 

А21. Дополнительной опорой (внутренним скелетом) для кожно- мускульного мешка кольчатых червей служит:

1) щетинки

2) вторичная полость тела, заполненная жидкостью

3) кожный покров

4) сегменты тела

 

А22. В процессе эволюции позже остальных возникли:

1) гидроидные и медузы    2) планарии, сосальщики, цепни

3) нереиды и кольчецы       4) острицы, аскариды

 

Ответ на задания части А (I ) «Тип Плоские, круглые, кольчатые черви»

Задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

1

 

4

4

4

1

3

3

4

1

2

3

4

1

4

2

Задания

А16

А17

А18

А19

А20

А21

А22

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответ

3

 

1

1

1

4

2

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А23.  Паразит обычно:

1) убивает свою жертву

2) сосуществует с ней в симбиозе, не причиняя вреда

3) использует ее в качестве источника пищи, не убивая

4) использует ее только как убежище от врагов

 

Задания с выбором нескольких правильных ответов

 

В2.    Выберите признаки, говорящие о возможном паразитиче­ском образе жизни червей:

А) отсутствие кровеносной системы

Б) раздельнополость

В) высокая плодовитость

Г) развитие с промежуточным хозяином

Д) способность к бескислородному дыханию

Е) членистость тела

 

 

Задания на работу с текстом, требующие соотнесения сведений из текста со знаниями, полученными при изучении курса.

 

Прочитайте текст «Плоские черви» и выполните задание С4.

ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ

Плоские черви - древняя группа животных. Представлены они свободноживущими ресничными червями и паразитическими формами - сосальщиками и ленточными червями. Плоские черви - двустороннесимметричные животные.

У белой планарии есть органы чувств, но нет приспособлений для прикрепления к хозяину, таких как присоски или крючки, которые есть у паразитических форм. Так, у взрослого печеночного сосальщика есть слаборазветвленный кишечник, ротовая и брюшная присоски. Личинка бычьего цепня снабжена 6 крючками. У свободноживущих червей менее прочные покровы, по сравнению с прочной кутикулой паразитирующих видов. Цикл развития у ресничных простой и происходит без смены хозяев. Эти черви откладывают оплодотворенные яйца в коконы, из которых маленькие черви выходят наружу.

Жизненный цикл паразитических плоских червей происходит со сменой хозяев. Развитие первой личиночной стадии печеночного сосальщика происходит в улитке - малом прудовике. Хвостатая личинка плавает, а затем превращается в цисту и прикрепляется к траве. Пришедшие на водопой животные проглатывают цисты печеночного сосальщика. Развитие взрослой особи происходит уже в организме овцы или коровы. Личинки бычьего цепня развиваются в организме коровы. Человек заражается цепнем, съев вместе с непрожаренным  мясом финну (личинку в плотном пузырьке) бычьего цепня, которая превращается во взрослую форму - червя, состоящего из множества члеников, каждый из которых снабжен собственным половым аппаратом.

 

С4.1. Прочитайте текст «ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ». Заполните в таблице «Сравнительная характеристика плоских червей» графы, обозначенные цифрами 1, 2, 3.

При выполнении задания перерисовывать таблицу не обязательно. Достаточно записать номер графы и содержание пропущенного элемента.

 

Сравнительная характеристика плоских червей

 

Представитель

Каковы особенности строения?

Особенности развития                                   

Кто является хозяином?

1

Нет органов прикрепления, есть пищеварительная и нервная система, органы чувств                                   

Развитие прямое

Нет

Печеночный сосальщик

Имеются присоски, пищеварительная система

Развитие со сменой хозяев

2

Бычий цепень

Головка с 6 крючками. Пищеварительной системы нет

Развитие со сменой хозяев

3

 

                                                                                  

С4.2. Используя содержание текста «ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ» и свои знания, ответьте на вопрос. Какие три условия необходимы для полного развития печеночного сосальщика?

 

 

С4. 1.Плоские черви

Графы таблицы должны быть заполнены следующим образом:

1) Белая планария

2) Малый прудовик, овца или корова (мелкий и  КРС)

3) Человек и КРС

С4. 2.Плоские черви

Могут быть названы следующие три условия:

1) Яйцо должно попасть в воду

2) В воде должны присутствовать улитки (малый прудовик)

3) Водоём должен посещаться мелким или крупным рогатым домашним скотом.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Тип Членистоногие.doc

Тип "Членистоногие

Бланк ответов на задания части А (I)

Задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задания

А16

А17

А18

А19

А20

А21

А22

А23

А24

А25

А26

А27

А28

А29

 

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А1. Членистоногих на Земле насчитывается:

1) 5 млн видов                    2) 1—1,5 млн видов

3) более 3 млн видов          4) 100 тысяч видов

 

А2 Больше всего ног у:

1) кузнечика                       2) капустной белянки

3) паука-серебрянки          4) муравья

 

А3. Хитиновый покров НЕ выполняет функцию:

1) защиты

2) внутреннего скелета

3) наружного скелета

4) опоры

 

А4. Усики насекомых выполняют:

1) функции осязания

2) обоняния

3) обе функции

4) ни одной из указанных функций

 

А5.  Трахеями и легочными мешками одновременно дышат:

I) пауки                               2) жуки 

3) пчелы                              4) креветки

 

А6.   Зеленые железы рака выполняют те же функции, что и:

1) желудок жука

2) паутинные железы паука

3) печеночные протоки

4) мальпигиевы сосуды пчелы

 

А7.    Какая новая система органов возникла у членистоногих в процессе эволюции?

1) кровообращения

2) выделения

3) размножения

4) дыхания

 

А8.   Насекомые развиваются:

1) только в воде

2) только на суше

3) в воде, почве и на ее поверхности

4) только в почве

А9.   Признаком, более других свидетельствующим о хорошем развитии нервной системы насекомых, является:

1) слияние передних нервных узлов

2) длина нервной цепочки

3) размеры окологлоточного нервного кольца

4) наличие термочувствительных органов

 

А10. Слово «метаморфоз» означает:

1) линька

2) рост

3) размножение

4) превращение

 

А11.  Первая пара ходильных ног речного рака превратилась в:

1) ногочелюсти

2) клешни

3) короткие усики

4) длинные усики

 

А12. К выделительной системе рака относятся:

 1) задняя кишка                   2) зеленые железы

 3) мальпигиевы сосуды      4) половые железы

 

А13. У речного рака симметрия тела:

1) радиальная                        2) лучевая

3) двусторонняя                    4) осевая

 

А14. Из перечисленных ракообразных наземный образ жизни ведут:

1) мокрицы                         2) дафнии 

3) циклопы                         4) лангусты

 

А 15. В каком случае перечислены только представители класса паукообразных?

1) пауки, клещи, клопы

2) пауки, клещи, скорпионы

3) пауки, клещи, тараканы

4) пауки, стрекозы, клопы

 

А 16. Какая из систем органов рака-отшельника существенно от­личается от ее строения у майского жука:

1) нервная                            2) кровеносная

3) дыхательная                    4) пищеварительная

 

А17. Органами осязания пауков являются:

 1) ногощупальца                  2) усики

 3) гребенчатые коготки      4) ходильные ноги

 

А 18. К паразитическим паукообразным из перечисленных от­носится:

1) паук-птицеед                 2) чесоточный зудень

3) каракурт                         4) паук-крестовик

 

А19.  Сколько отделов в теле насекомого?

1) три                                   2) два

3) один                                4) четыре

 

А20. Органами осязания у большинства насекомых являются:

1) ротовые органы              2) крылья

3) усики и ножки                4) только ножки

 

А21. Дыхальца насекомых расположены:

1) на голове

2) только на груди

3) на груди и брюшке

4) на голове, груди, брюшке и других частях тела

 

А22. Ротовой аппарат грызущего типа у:

1) мухи                                2) бабочки

3) стрекозы                         4) комара

 

А23. Главным систематическим признаком типа членистоногих является:

1) трахейное дыхание

2) развитие с полным превращением

3) сегментация тела и конечностей

4) незамкнутая кровеносная система

А24. Считается, что членистоногие произошли от:

1) плоских червей               2) круглых червей

3) кольчатых червей           4) простейших

 

А25. К насекомым с неполным превращением относятся:

1) кузнечик и стрекоза

2) жужелица и пчела

3) комар и рыжий муравей

4) божья коровка и клоп

 

А26. Кто из насекомых проходит стадию куколки:

1) саранча                             2) тля

3) бабочка                             4) клоп

 

А27. Строительство ульев у пчел — это:

1) условный рефлекс         2) простой безусловный рефлекс

3) инстинкт                         4) сознательное поведение

 

А28. К биологическим методам борьбы с вредными насекомым  относится:

1) расселение муравейников

2) уничтожение сорняков

3) уничтожение насекомых хлоркой

4) ловля вредителей специальными приспособлениями

А29. Таежный клещ является переносчиком возбудителя:

1) чесотки                             2) тифа

3) энцефалита                       4) чумы

 

Ответы на задания части А(I). Тип Членистоногие.

Задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

1

3

2

3

1

4

4

3

1

4

2

4

3

1

2

Задания

А16

А17

А18

А19

А20

А21

А22

А23

А24

А25

А26

А27

А28

А29

 

Ответ

3

1

2

1

3

3

3

3

3

1

3

3

1

3

 

 

Задания части С

С1. Объясните ошибки, допущенные в следующем тексте.

1. Тело некоторых членистоногих покрыто плотным хитино­вым покровом.

2. Головной отдел тела отвечает за ориентацию в пространстве и захват пищи.

3. Средний отдел тела взял на себя; функцию пищеварения.

 4. Задний отдел тела несет членистые конечности и осуществляет функцию передвижения.

5. Членистоногие возникли и развивались на суше, однако некоторые стадии их развития проходят в воде.

Ответ С1. Ошибки допущены в предложениях: 1, 3, 4, 5. Список ошибок:

1) Тело всех членистоногих покрыто хитиновым покровом.

2) Функцию пищеварения выполняет задний отдел тела.

3) Средний отдел тела выполняет функцию передвижения.

4) Членистоногие первоначально возникли и развивались в воде.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Эволюция нервной системы.doc

А1 . Как называют часть головного мозга, отвечающую за ко­ординацию движений птиц во время полета?

1) мозжечок                       3) продолговатый мозг

2) средний мозг                 4) кора больших полушарий

 

А2.  На каком рисунке изображен головной мозг птицы?

1

2

3

4

 

А3. К какому классу относят животных, схема строения нервной системы которых изображена на рисунке?

1 Головоногие

2) Двустворчатые

3) Брюхоногие

4) Сосальщики

 

 

 

А4. Какой цифрой обозначен мозг птицы?

1)1

2)2

3)3

4)4                                                                                                             

                                                                         

 

 

 

Задания на определение последовательности

 

В1. Выстройте последовательность расположения отделов голов­ного мозга рыб, начиная с продолговатого:

А) продолговатый мозг

Б) передний мозг

 В) мозжечок

 Г) промежуточный

 Д)средний

 

Ответ: АВДГБ

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Эволюция пищеварит. системы..doc

А1. К какому типу относят животных, схема строения пище­варительной системы которых изображена на рисунке?

1) Членистоногие

2) Хордовые

3) Круглые черви

4) Кишечнополостные

 

 

Задания на установление правильной последовательности биологических процессов и явлений.

В1 . Выстройте путь прохождения пищи у лягушки в правильной последовательности:

А) глотка

Б) желудок

В) ротовая полость

Г) двенадцатиперстная кишка

Д) толстая кишка

Е) клоака

Ж) тонкая кишка

3) пищевод

 Ответ: ВАЗБГЖДЕ

В2. Определите последовательность  прохождения пищи у лягушки, начиная с ротовой полости. В ответе запишите соответствующую последовательность букв.

А) ротовая полость

Б) желудок

В) пищевод

Г) клоака

Д) тонкая кишка

Ответ: АВБДГ

Задания части С

С1. Какова роль ферментов в пищеварении?

Ответ С1. Без ферментов вещества, поступающие с пищей, расщепля­лись бы в организме крайне медленно, иногда сотнями лет. Понятно, что при такой скорости расщепления питательных веществ жизнь ни возникнуть, ни существовать не могла бы.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Эволюция половой системы.doc

Задания на определение последовательности

В1.    Определите последовательность стадий полового процесса у| гидр:

А) оплодотворение

Б) развитие половых клеток

В) дробление зиготы с образованием зародыша

Г) выход сперматозоидов в воду

Д) образование оболочки вокруг зародыша

Е) выход молодых гидр в воду

Ответ: БГАВДЕ

 

Задания части С

С1. В чем заключаются различия между икринкой лягушки и яйцом ящерицы?

Ответ С1. Лягушки — анамнии. Их яйца не имеют плотной оболочки и воздушной камеры. Продукты обмена веществ зародыша выделяются непосредственно в воду. Пресмыкающиеся — амниоты, их яйцо имеет скорлупу и воздушную камеру, в которую выделяются продукты газообмена.

С2. Почему размножение птиц считается более совершенным, чем размножение рептилий?

Ответ С2. У птиц развиты: насиживание яиц, охрана потомства, строи­тельство защищенных гнезд, часто групповая защита птен­цов, выкармливание, обучение выводка и т.д.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Эволюция систем органов.doc

Эволюция развития органов

 

А1. Трехкамерное сердце с неполной перегородкой в желудочке сформировалось в процессе эволюции у:

А) земноводных                                             В) пресмыкающихся

Б) костных рыб                                               Г) хрящевых рыб

 

А2. Более сложное строение головного мозга и поведение характерны для:

А) рыб                                                        В) земноводных

Б) млекопитающих                                   Г) пресмыкающихся

 

А3. Воздушные мешки как часть дыхательной системы появились в процессе эволюции у:

А) птиц                                                      В) пресмыкающихся

Б) земноводных                                        Г) млекопитающих

 

А4. Органы кровообращения в процессе эволюции беспозвоночных впервые появляются у:

А) кольчатых червей                                  В) членистоногих

Б) моллюсков                                              Г) круглых червей

 

А5. Двусторонне-симметричное тело, расчлененное на отделы, хитиновый покров и членистые конечности имеют:

А) моллюски                                              В) плоские черви

Б) членистоногие                                      Г) кольчатые черви

 

А6. Артериальная кровь не смешивается с венозной в сердце:

А) большинства пресмыкающихся

Б) птиц и млекопитающих

В) хвостатых земноводных

Г) бесхвостых земноводных

 

А7. Внутренний скелет впервые сформировался в процессе эволюции у:

А) паукообразных                                      В) головоногих моллюсков

Б) насекомых                                               Г) хордовых

 

А8. Среди хордовых животных наиболее высокий уровень организации имеют:

А) костные рыбы

Б) пресмыкающиеся

В) млекопитающие

Г) земноводные

 

А9. В процессе эволюции два предсердия в сердце впервые появились у:

А) пресмыкающихся                                                  В) земноводных

Б) рыб                                                                            Г) бесчерепных

В.1. Расположите животных в последовательности, которая отражает усложнение строения их сердца в процессе эволюции.

А) окунь                                   В) ящерица

Б) собака                                  Г) лягушка

 

 

 

 

 

  В.2. Установите последовательность органов в выделительной системе млекопитающих, начиная с органа, в котором образуется моча.

А) мочеточники

Б) мочевой пузырь

В) мочеиспускательный канал

Г) почки

 

 

 

 

 

В3.  Установите правильную последовательность прохождения порции крови по большому кругу кровообращения у слона, начиная с левого желудочка. В ответе запишите соответствующую последовательность букв.

 

А)  правое предсердие

Б)  аорта

В)  бедренная артерия

Г)  левый желудочек

Д)  нижняя полая вена

 

Ответ: ____ Г___Б___В___Д___А

 

В4. Вставьте в текст «Питание» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

 

                                                                                Питание

            По способу получения органических веществ все организмы делят на ______________(А) и _______________(Б). Первые способны самостоятельно синтезировать необходимые им вещества либо за счет энергии Солнца - _______________(В), либо за счет энергии, выделяющейся при  окислении неорганических веществ – хемотрофы. Вторые могут быть сапротрофами и _______________(Г).

 

                                                                  ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ

1)      симбионты

2)      анаэробы

3)      фототрофы

4)      паразиты

5)      гетеротрофы

6)      аэробы

7)      автотрофы

8)      конкуренты

 

А

Б

В

Г

7

5

3

4

 

В5. Установите соответствие между признаком животных и систематической группой, к которой их относят. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго и запишите выбранные цифры в таблицу под соответствующими буквами.

 

                       Признак животных                                                           Систематическая

А)  хорда сохраняется всю жизнь                                                             1) Бесчерепные

Б)  в головном мозге хорошо                                                                     2) Позвоночные

различимы отделы

В)  нервная система образована

однородной трубкой

Г)  у большинства представителей

хорда имеется только на ранних

стадиях развития

Д)  скелет головы отсутствует

Е)  представлены разнообразными по

внешнему виду и строению организмами

А

Б

В

Г

Д

Е

1

2

1

2

1

2

 

В6. Установите соответствие между характеристикой размножения и его типом. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго и запишите выбранные цифры в таблицу под соответствующими буквами.

 

                        Характеристика размножения                                                   Тип

А)  происходит с помощью отдельных                                                    1) Бесполое

органов, их частей и отдельных клеток                                                   2) Половое

Б)  осуществляется при участии гамет

В)  используется человеком для сохранения

у потомства ценных признаков

Г)  новые организмы сохраняют

большое сходство с материнскими

Д)  новые организмы развиваются из

Зиготы

Е)  потомство сочетает в себе признаки

материнского и отцовского организмов

А

Б

В

Г

Д

Е

1

2

1

1

2

2

 

В7. Установите правильную последовательность организмов в пищевой цепи. В ответе запишите соответствующую последовательность букв.

 

А)  орёл

Б)  змея

В)  кузнечик

Г)  растение

Д)  лягушка

 

Ответ: _ Г__В__Д__Б__А

                                                             

В8.  Установите соответствие между признаком организма и царством, для которого он характерен. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго и запишите выбранные цифры в таблицу под соответствующими буквами.

 

                             Признак                                                                          Царство

А)  растут в течение всей жизни                                                     1) Растения

Б)  активно перемещаются в                                                            2) Животные

     пространстве 

В)  питаются готовыми органическими

      веществами

Г)  образуют органические вещества

      В процессе фотосинтеза

Д)  имеют органы чувств

Е)  являются основным источником

      кислорода на Земле

А

Б

В

Г

Д

Е

1

2

2

1

2

2

 

 

В9. Установите соответствие между признаком организма и классом, для которого он характерен. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго и запишите выбранные цифры в таблицу под соответствующими буквами.

 

            Признак кровеносной системы                                                             Класс

А)  в сердце содержится только венозная кровь                                     1)  Птицы

Б)  сердце состоит из четырёх камер                                                        2)  Хрящевые рыбы

В)  имеются два круга кровообращения

Г)  в сердце содержится венозная и

     артериальная  кровь

Д)  венозная кровь из сердца поступает к

      жабрам

Е)  сердце состоит из двух камер

А

Б

В

Г

Д

Е

2

1

1

1

2

2

 

 

А1. В организме животного не существует ткани:

1) соединительной

2) нервной     :

3) проводящей

4) мышечной

 

А2. Сократимость — это функция ткани:

1) мышечной

2) эпителиальной

3) нервной

4) соединительной

 

А3. Многоядерными клетками образована ткань:

1) выстилающая головной мозг

2) обеспечивающая бег лошади

3) доставляющая газы и питательные вещества к органам

4) образующая покровы тела

 

А4. Скелет жирафа в основном образован тканью:

1) нервной    

2) мышечной

3) соединительной    

4) эпителиальной

                                                       

А5. Важным признаком нервных клеток является:

1) возбудимость

2) сократимость

3) многоядерность

4) способность транспортировать кислород

 

А6. Кровь поступает из сердца в легкие по:

1) венам        

2) артериям

3) капиллярам

4) по всем указанным сосудам

 

А7, Незамкнутая кровеносная система у:

 1) улитки

 2) ежа

 3) дождевого червя  

 4) моржа

 

А8, Органы объединяются в систему, потому что:

1) они рядом расположены

2) сходны по строению

3) выполняют общую функцию

4) взаимодействуют с другими системами

 

А9. Частью опорно-двигательной системы является:

1) череп слона

2) панцирь черепахи

3) хитиновый покров жука

4) все перечисленное

 

А10. Защиту организма животного от инфекции обеспечивают:

1) лейкоциты

2) нейроны

3) миоциты   

4) эритроциты

 

А11. Мальпигиевы сосуды — это органы:

1) пищеварения

2) дыхания

3) кровообращения   

4) выделения.

 

А12.  Наиболее сложное внутреннее строение среди перечис­ленных беспозвоночных животных имеют

1) Плоские черви 3) Круглые черви

2) Членистоногие 4).Кишечнополостные

 

Задания с выбором нескольких верных ответов

 

В1.  Выберите правильные утверждения.

А) Развитие второго круга кровообращения связано с вы­ходом позвоночных на сушу.

Б) Сквозная пищеварительная система впервые появилась у круглых червей.

В) Все личинки земноводных дышат легкими и кожей.

Г) Кора головного мозга впервые появилась у млекопитаю­щих.

Д) Четырехкамерное сердце обеспечило разделение крови на венозную и артериальную.

Е) Теплокровные животные шире распространены на Земле, чем холоднокровные.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Эволюция строения и функций органов.doc

Тест «Эволюция строения и функций органов и их систем у животных»

1 вариант

1. Выберите один правильный ответ.

1. К органам дыхания не относятся:

А) легочные артерии                             В) бронхи

Б) легкие                                                 Г) воздушные мешки

2. По своему составу кровь в сердце птиц:

А) только венозная                          В) венозная и артериальная раздельно

Б) только артериальная                   Г) смешанная

3. К скелету нижней конечности не относится следующий элемент:

А) цевка               Б) бедро                  В) голень                 Г) лучевая кость

4. Для животных характерна лучевая симметрия тела:

А) моллюски                                        В) кишечнополостные

Б) плоские черви                                  Г) рыбы

5. Кровь большинства пресмыкающихся течет по:

А) одному кругу кровообращения        В) трем кругам кровообращения

Б) двум кругам кровообращения           Г) четырем кругам кровообращения

6. Наибольшего развития передний мозг достигает у:

А) рыб                                         В) пресмыкающихся

Б) земноводных                         Г) млекопитающих

7. Первичная полость тела имеется у:

А) круглых червей                            В) кишечнополостных

Б) кольчатых червей                         Г) моллюсков

8. Размножение почкованием характерно для:

А) амебы           Б) гидры             В) дождевого червя             Г) морской звезды

2. Из перечисленных признаков выбрать только те, которые относятся к земноводным.

1. Кожа имеет множество желез

2. Кожа сухая и не имеет желез

3. Тело покрыто чешуей.

4. Имеется шейный отдел позвоночника

5. У некоторых отрядов класса скелет хрящевой

6. Дыхание осуществляется при помощи жабр

7. Дыхание осуществляется с помощью легких и кожи

8. Органом дыхания являются только легкие

9. Сердце состоит из двух камер

10. Сердце трехкамерное

11. Сердце трехкамерное с дополнительной перегородкой

12. Имеется два круга кровообращения

13. Имеется один круг кровообращения

14. Имеется клоака

15. Хорошо развит дополнительный орган чувств – боковая линия

3.Распределите  перечисленные ниже объекты по соответствующим системам органов и сферам жизнедеятельности беспозвоночных животных:

1. Покровы тела                                              а) жабры

2. Опорно-двигательная система                  б) паразиты

3. Питание                                                       в) куколка

4. Дыхание                                                      г)  хитин

5. Размножение                                              д) терка

                                                                         е) роение

                                                                        ж) кутикула

                                                                        з) реснички

                                                                        и) трахеи     

 

 

 

 

 

 

 

 

2 вариант.

1. Выберите один правильный ответ.

1. Перистые жабры отсутствуют у:

А) кольчатых червей                                 В) амфибий

Б) ракообразных                                         Г) рыб

2. Сердце млекопитающих:

А) однокамерное                                 В) трехкамерное

Б) двухкамерное                                  Г) четырехкамерное

3. Наружный скелет имеется у:

А) моллюсков                                  В) медуз

Б) круглых червей                           Г) гидр

4. Движение при помощи жгутиков или ресничек характерно для:

А) амебы            Б) планарии               В) инфузории            Г) бычьего цепня

5. Замкнутой кровеносной системой обладают:

А) членистоногие                                 В) кольчатые черви

Б) моллюски                                         Г) круглые черви

6. У всех млекопитающих грудная полость отделена от брюшной перегородкой:

А) брыжейкой                                   В) диафрагмой

Б) ганглием                                       Г) кутикулой

7. Три пары конечностей имеется у:

А) паукообразных        Б) насекомых         В) ракообразных         Г) моллюсков

8. Без превращения развиваются:

А) двустворчатые моллюски                      В) насекомые

Б) иглокожие                                                Г) паукообразные

2. Из перечисленных признаков выбрать только те, которые относятся к пресмыкающимся.

1. Кожа имеет множество желез

2. Кожа сухая и не имеет желез

3. Тело покрыто чешуей.

4. Имеется шейный отдел позвоночника

5. У некоторых отрядов класса скелет хрящевой

6. Дыхание осуществляется при помощи жабр

7. Дыхание осуществляется с помощью легких и кожи

8. Органом дыхания являются только легкие

9. Сердце состоит из двух камер

10. Сердце трехкамерное

11. Сердце трехкамерное с дополнительной перегородкой

12. Имеется два круга кровообращения

13. Имеется один круг кровообращения

14. Имеется клоака

15. Хорошо развит дополнительный орган чувств – боковая линия

3.Распределите  перечисленные ниже объекты по соответствующим системам органов и сферам жизнедеятельности позвоночных животных:

1. Скелет                                           а) аорта

2. Питание                                        б) желудок

3. Кровеносная система                   в)  матка

4. Нервная система                           г) бедро

5. Размножение                                 д) мозжечок

                                                            е) ферменты

                                                            ж) лейкоциты

                                                            з) семенники

                                                            и) желудочек

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Эвоюция кровеносной системы.doc

А1. К какому типу относят животных, схема строения крове­носной системы которых изображена на рисунке?

1) Членистоногие

2) Моллюски

3) Хордовые

4) Кишечнополостные

 

А2. Какова роль гемоглобина в жизни позвоночных животных?

1) обеспечивает транспорт кислорода

2) является запасным веществом

3) поглощает энергию света

4) ускоряет химические реакции

 

Задания на вставление  в текст  пропущенных терминов из предложенного перечня. В1. Вставьте в текст «КРОВЬ» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведенную ниже таблицу.

КРОВЬ

Кровь - это __________(А). В ее состав входит __________(Б) и форменные элементы - красные клетки -эритроциты, белые клетки - __________(В) и кровяные пластинки - тромбоциты. Кровь, __________(Г) и тканевая жидкость образуют внутреннюю среду организма.

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) лимфа

2) лейкоциты

3) вода

4) плазма

5} белки

6) соединительная ткань

Таблица:

А

Б

В

Г

6

 

4

2

1

 

В8. Кровь — это жидкая ____________ткань, состоящая из красных клеток, называемых _________ , белых клеток- _____________ и кровяных пластинок- _________. Жидкую часть крови составляет_________________,в  которой растворены минеральные и__________вещества. Кровь, ________ и тканевая  жидкость образуют внутреннюю среду организма.

1 — лимфа                                             5 — соединительная

2 — лейкоцитами                                 6 — тромбоцитов

3 — эритроцитами                               7 — органические

4 — плазма                                            8 — вода.

Ответ:  5326471

Задания на установление правильной последовательности биологических процессов и явлений.

 

В1. Определите последовательность прохождения порции крови по кругам кровообращения у шимпанзе, начиная с левого  желудочка сердца:

А) правое предсердие

Б) аорта

В) левый желудочек

Г) легкие

Д) левое предсердие

Е) правый желудочек

Ж) вены большого круга

3) артерии большого круга

Ответ : ВБЗЖАЕГД

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Внутренняя среда Иммунитет.doc

Внутренняя среда. Иммунитет.

 Внутренняя среда: межклеточная жидкость, лимфа, кровь. Кровь, ее состав и функции. Форменные элементы крови. Группы крови. Переливание крови. Донорство. Защитные функции крови: свертывание и иммунитет. Виды иммунитета

 

Бланк ответов на задания части А. Человек и его здоровье.

                            4.4. Внутренняя среда организма. Иммунитет.

Задание

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание

А16

А17

А18

А19

А20

А21

А22

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А1. Вероятность повторного заболевания ветряной оспой (ветрянкой) у человека, перенесшего ее в детстве, ближе к

1) 0%                   3) 50%

2) 25%                 4) 100%

 

А2. Противодифтерийная сыворотка содержит

1) красные клетки крови

2) ослабленных возбудителей болезни

3) повышенное количество антител

4) пониженное количество лейкоцитов

 

А3.  Кровь выполняет в организме все перечисленные функ­ции, кроме

1) транспортной             3) терморегуляторной

2) защитной                    4) опорной

 

А4. Какие клетки из перечисленных выполняют фагоцитар­ную функцию?

1) нейроны                 3) лейкоциты

2) миоциты                 4) тромбоциты

 

А5. При пересадке органов и тканей от донора к реципиенту через некоторое время происходит их отторжение. Причиной это­го является различие людей по

1) генетическому коду       3) количеству хромосом

2) строению жиров             4) строению белков

 

А6. Процесс свертывания крови у человека может нару­шиться при недостатке в организме

1) магния                 3) натрия

2) железа                 4) кальция

 

А7. Какие форменные элементы крови участвуют в ее свер­тывании?

1) лейкоциты                  3)эритроциты

2) тромбоциты                4) фагоциты

 

А8. Важнейшим отличием плазмы крови от первичной мочи  является то, что в плазме имеется

1) белок                        3) мочевина

2) глюкоза                    4) хлорид натрия

 

 

 

 

А9. Концентрация  солей в физиологическим растворе, вво­димом больному, должна быть всегда постоянна и равна

1)0,9%             3)1,9%

2) 9%               4) 9,9%

 

А10. Если поместить эритроциты в раствор солей, концен­трация которых равна концентрации солей в плазме крови, то форменные элементы

1) сморщатся                             3) начнут слипаться

2) внешне не изменятся            4) набухнут

 

А11. Внутреннюю среду организма составляют:

1) кровь, желчь, межклеточное вещество

2) кровь, тканевая жидкость, цитоплазма клеток

3) кровь, лимфа, межклеточное вещество

4) кровь и лимфа

 

А12.   Кровь образована:

1) эпителиальной тканью   2) соединительной тканью

3) железистой тканью         4) всеми видами тканей

 

А1З.   Кровь состоит из:

1) плазмы, эритроцитов, лейкоцитов

2) плазмы, эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов

3) плазмы, лейкоцитов и тромбоцитов

4) межклеточной жидкости, лимфы и форменных элемен­тов

 

А14.   Форменные элементы крови не образуются и не разрушают­ся в:

1) печени

2) красном костном мозге. ;

3) селезенке

4) в желтом костном мозге

 

А15.   Объем крови в теле человека в среднем составляет:

1)5 л                                        2)7 л

3) 4 л                                      4) 10 л

 

А16.   В состав плазмы крови не входит:

1) белок            2) глюкоза

3) жир              4) ДНК

 

А17,    Свертывание крови связано с переходом:

1) фибрина в фибриноген

2) фибриногена в фибрин

3) лейкоцитов в тромбоциты

4) эритроцитов в тромбоциты

 

А18.   Сывороткой называется плазма крови без:

1) тромбоцитов                2) белков

3) эритроцитов                 4) лейкоцитов

 

 

 

А19.   Концентрация солей в физиологическом растворе равна:

1) 0,2%                                   2) 0,9%

3) 0,6%                                   4) 0,5%

 

А20. Вторую группу крови можно перелить людям:

1) с 1-й или 2-й группами

2) со 2-й или 3-й группами

3) со 2-й или 4-й группами

4) со 2-й группой крови       

 

А21. Для свертывания крови необходимо присутствие:

1) железа                                2) йода

3) кальция                              4) калия

 

А22. Одной из причин малокровия может быть:

1) недостаток железа в пище

2) повышенное содержание эритроцитов

3) жизнь в горах

4) недостаток сахара

 

А23. Симптомом заболевания может служить содержание в 1мм3 крови:

1) 5 млн эритроцитов

2) 14 тыс. лейкоцитов

3) 7 тыс. лейкоцитов

4) 300 тыс. тромбоцитов

 

А24. Заслуга Л. Пастера заключается в том, что он:

1) открыл условные рефлексы

2) создал фагоцитарную теорию иммунитета

3) открыл круги кровообращения

4) создал вакцины против ряда заболеваний

 

А25. Длительный иммунитет не вырабатывается против:

1) кори                                  2) ветрянки

3) гриппа                              4) скарлатины

 

А26. Пострадавшему от укуса бешеной собаки следует ввести:

1) готовые антитела

2) антибиотики

3) ослабленных возбудителей болезни

4) лекарства, ослабляющие боль от укуса

 

А27. Аллергия может быть вызвана:

1) любыми химическими веществами

2) антителами

3) только чужеродными белками

4) только цветочной пыльцой или пылью

 

 

 

А28. Опасность СПИДа заключается в том, что он:

1) вызывает простуду

2) приводит к потере иммунитета

3) вызывает аллергию

4) передается по наследству

 

А29. Пересаженные от другого человека органы или ткани часто не приживаются, потому что у каждого человека индивиду­альны:

1) углеводы                         2) аминокислоты

3) жиры                                4) белки

 

А30. Основная роль тромбоцитов состоит в:

1) транспорте газов

2) фагоцитозе твердых частиц

3) свертывании крови

4) иммунной защите от чужеродных белков

 

А31. Впервые применил прививку:

1) Э. Дженнер                     2) Л. Пастер

3) И. Мечников                   4) Р. Кох

 

А32. Обмен веществами между кровью и клетками происхо­дит в:

1) капиллярах                       2) венах

3) артериях                           4) лимфатических сосудах

 

 

Ответы на задания части А. Человек и его здоровье.

4.4.Внутренняя среда. Иммунитет.

 

Задание

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

1

3

4

3

4

4

2

1

1

2

3

2

2

4

1

Задание

А16

А17

А18

А19

А20

А21

А22

А23

А24

А25

А26

А27

А28

А29

А30

Ответ

4

2

2

2

4

3

1

2

4

3

1

1

2

4

3

Задание

А31

А32

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответ

1

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А33.   В настоящее время не существует вакцины против вируса:

1) гриппа

2) полиомиелита

3) кори

4) ВИЧ

 

А34.   Заразиться ВИЧ можно:

1) через рукопожатие

2) при переливании крови

3) воздушно-капельным путем

4) всеми указанными путями

 

А35. Как правило, врачи не рекомендуют в первые дни бо­лезни давать жаропонижающие таблетки подросткам при повы­шении температуры тела до 38°С. Это связано с тем, что они

1) не способствуют активизации защитных сил организма

2) не снижают такую температуру тела

3) приводят к осложнениям болезни

4) нормализуют температуру тела

 

А36.  В настоящее время рекламируется много лечебных пре­паратов. Прежде чем принимать эти препараты, следует

1) выяснить их действие, используя Интернет

2) узнать у знакомых об эффективности их действия

3) почитать медицинские справочники

4) получить консультацию врача

 

А37.ВИЧ - инфекцией нельзя заразиться

1) при половом акте

2) при переливании крови

3) при беременности

4) через одежду больного

 

Задания на работу с текстом, требующие соотнесения сведений из текста со знаниями, полученными при изучении курса. Часть С3-С5. С1. Прочитайте текст «Механизм иммунитета» и выполните задания.

 

МЕХАНИЗМ ИММУНИТЕТА

 

Иммунология - это наука о механизмах защитных реакций организма. У ее истоков стояли Л. Пастер, И.И. Мечников, П. Эрлих. Л. Пастер применил вакцинацию для предупреждения инфекционных заболеваний. И.И. Мечников разработал клеточную (фагоцитарную) теорию иммунитета. П. Эрлих создал гуморальную теорию, согласно которой невосприимчивость к инфекциям обусловлена выработкой защитных белковых веществ - антител.

В настоящее время иммунитет подразделяют на неспецифический и специфический.

Неспецифическая клеточная защита осуществляется фагоцитами крови, которые поглощают из крови чужеродные элементы - бактериальные клетки, белковые молекулы и другие мельчайшие частицы.

Специфический иммунитет образуется на конкретный антиген, и при повторном заражении организм реагирует только на него. В специфических иммунных реакциях участвуют Т и В-лимфоциты. Т-лимфоциты узнают и поражают чужеродные вещества и пересаженные ткани, а также собственные раковые клетки организма, то есть участвуют в выработке специальных белков - антител. Именно они создают специфический клеточный иммунитет. В-лимфоциты способны нейтрализовать определенные антигены, растворяя или склеивая их. Специфический иммунитет бывает врожденный и приобретенный. При приобретенном иммунитете антитела образуются в течение жизни, а при врожденном иммунитете они имеются в крови от рождения.

 

С1.1. Прочтите текст «Механизм иммунитета». Заполните в таблице «Формы иммунитета» графы, обозначенные цифрами 1, 2,3.

При выполнении задания перерисовывать таблицу не обязательно. Достаточно записать номер графы и содержание пропущенного элемента.

ФОРМЫ ИММУНИТЕТА

Признаки для сравнения

Клеточный   

Гуморальный

 

Кто является создателем теории иммунитета?

1

Пауль Эрлих

 

2

Фагоциты

Т и В- лимфоциты

Что    вызывает   иммунный ответ у организма?

Чужеродные    бактериальные клетки, белковые молекулы и другие мельчайшие частицы

3

С1.2. Пользуясь текстом «Механизм иммунитета» и собственными знаниями, перечислите три важнейших научных и практических проблемы, которые помогла решить теория иммунитета.

 

Ответ : С1.1. Механизм иммунитета

Графы таблицы должны быть заполнены следующим образом:

1)И.И.Мечников

2) Клетки, обеспечивающие иммунитет

3) Антигены.

С1.2.Механизм иммунитета

Могут быть перечислены следующие проблемы:

1) причины возникновения инфекционных заболеваний;

2) меры борьбы с инфекционными заболеваниями;

3) создание вакцин и сывороток для промышленного производства

 

Задания со свободным ответом. Часть С1.

 

С1.  Обоснуйте рекомендации, которыми необходимо руководствоваться во время болезни: употреблять легко усваиваемую пищу и пить больше жидкости - морс, чай, минеральную воду компот.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

 

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1)При высокой температуре среды  или повышении температуры тела снижается обмен веществ, исчезает аппетит. Однако защитные силы организма надо поддерживать, поэтому больному дают пишу, не требующую больших затрат энергии на переваривание и всасывание - богатую белками.

2) Заболевания, как правило, сопровождаются значительным повышением температуры тела, что влечет увеличением  испарения влаги с поверхности кожи и легких и теплоотдачи в целом. Во избежание нарушений  водно-солевого обмена и обезвоживания тканей, потери жидкости необходимо компенсировать обильным питьем.

 

Задания со свободным ответом. Часть С1.

 

С2. Объясните, почему без назначения врача нельзя принимать лекарства.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

 

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) Только врач на основе всестороннего обследования больного  может определить существо и особенности болезни, установить ее причину или возбудителя инфекции, например вирусного или бактериального, и назначить соответствующее лечение и препараты.

2) Лекарства действуют специфически и в определенной дозе,  к ним могут быть противопоказания и, кроме того, при продолжительном приеме к ним происходит привыкание, они перестают действовать и подлежат замене.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Выделение..doc

Обмен веществ и превращение энергии в организме че­ловека. Выделение. Покровы тела. Обмен веществ и превращение энергии в организме

человека. Виды обмена веществ: пластический и энергетический. Регуляция обмена веществ.

Водно-минеральный обмен. Витамины и их роль в организме. Выделение. Органы выделения. Почки, их строение. Образование мочи, ее выведение из организма. Температура тела и ее регуляция. Кожа, ее функции.

 

Бланк ответов на задания части А. Человек и его здоровье. Обмен веществ и превращение энергии в организме человека. Выделение. Покровы тела.

Задание

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание

А16

А17

А18

А19

А20

А21

А22

А23

А24

А25

А26

А27

А28

А29

А30

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А1. Ферментативную функцию в реакциях обмена веществ выполняют

1) нуклеиновые кислоты 3) белки

2) витамины                      4) гормоны

 

А2. Конечными продуктами обмена углеводов у человека и животных являются

1) аминокислоты                3) нуклеиновые кислоты

2) аммиак и кислород         4) углекислый газ и вода

 

А3. Что полезно съесть спортсмену перед соревнованиями для пополнения запаса своих сил?

1) ломтик сыра                  3) сырое яйцо

2) плитку шоколада          4) бутерброд с колбасой

 

А4. Какой вид энергии обеспечивает жизнедеятельность ор­ганизма человека?

1) тепловая                             3) солнечная

2) химическая                        4) электрическая

 

А5. Гликоген- вещество, образующееся в организме в ре­зультате обмена

1) углеводов                     3) белков

2) витаминов                    4) минеральных солей

 

А6. Какое биохимическое превращение веществ отсутству­ет у человека?

1) гликогена в глюкозу            3) белков в аминокислоты

2) жиров в углеводы                4) углеводов в белки

 

А7. Пластический обмен в организме направлен на

1) синтез веществ, специфичных для данного организма

2) биологическое окисление с освобождением энергии

3) удаление продуктов распада из организма

4) сбор и использование организмом информации

 

А8. Конечным продуктом окисления каких веществ являет­ся мочевина

1) жиров                     3) белков

2) углеводов               4) нуклеиновых кислот

 

 

 

 

А9. В процессе пластического обмена в организме человека

1) из глюкозы образуются сложные углеводы

2) жиры превращаются в глицерин и жирные кислоты

3) происходит освобождение энергии и синтез АТФ

4) белки окисляются до воды, углекислого газа и аммиака

 

А10. Витамины - это органические вещества, которые

1) уравновешивают процессы образования и отдачи тепла

2) являются источником энергии

3) влияют на превращение глюкозы в гликоген

4) необходимы организму в малых количествах

 

А11.   Синтез новых белков клетки происходит в:

1) хромосомах                          2) рибосомах

3) митохондриях                     4) ядре

 

А12.   Во время длительного голодания последними из химических соединений начинают расходоваться:

1) белки               2) жиры

3) углеводы         4) нуклеиновые кислоты

 

А1З.   При нарушениях процесса выделения продуктов распада в организме накапливаются:

1) соли серной кислоты     2) избыток белков

3) гликоген                          4) мочевина или аммиак

 

А14.   В настоящее время первичными источниками питания на Земле являются:

1) белки                                    2) жиры

3) углеводы                              4) нуклеиновые кислоты

 

А15.   Исходными для фотосинтеза являются вещества:

1) водород и кислород

2) вода и углекислый газ

3) углерод и вода

4) крахмал и глюкоза

 

А16.   К реакциям энергетического обмена относится: •

1) окисление глюкозы

2) растворение солей натрия в воде

3) синтез белка

4) фотосинтез

 

А17.    С выделением энергии происходит:

1) ферментативное расщепление белков в желудке

2) образование гликогена в печени

3) синтез жиров

4) биосинтез белков организма

 

 

А18.   Болезнь, вызванная гипофункцией щитовидной железы, на­зывается:

1) гипертония                                      2) склероз

3) инфаркт                                           4) микседема

 

А19.   Одинаковые продукты распада удаляются через:

1) кожу и легкие

2) легкие и почки

3) почки и кожу

4) пищеварительный тракт и почки

 

А20. Почки находятся в:

1) грудной полости

2) брюшной полости

3) на границе двух полостей тела

4) малом тазу

 

А21. Функция капиллярного (мальпигиевого) клубочка почек:

1) фильтрация крови          2) фильтрация мочи

3) всасывание воды            4) фильтрация лимфы

 

А22. Сознательная задержка мочеиспускания связана с деятель­ностью:

1) продолговатого мозга     2) среднего мозга

3) спинного мозга                4) коры мозга

 

А23. Вторичная моча отличается от первичной тем, что во вто­ричной моче нет:

1) глюкозы                    2) мочевины

3) солей                         4) ионов К+ и Ма+

 

А24. Первичная моча образуется из:

1) лимфы                          2) крови

3) плазмы крови               4) тканевой жидкости

 

А25. Эпидермисом называется:

1) наружный слой кожи     2) дерма

3) внутренний слой кожи  4) дерма и наружный слой

 

А26. Основные функции рогового слоя эпидермиса:

1) осязание, восприятие температуры и давления

2) предохранение от ударов, накопление жира

3) защитная, образование новых клеток

4) терморегуляционная

 

А27. Сальные и потовые железы, рецепторы находятся в:

1) дерме

2) эпидермисе

3) подкожно-жировой клетчатке

4) во всех слоях кожи

 

 А28. Потеря человеком способности выделять тепло:

1) полезна для человека

2) безразлична

3) иногда полезна, иногда вредна

4) может привести к гибели

 

А29. Специальный центр терморегуляции расположен в:

 1) переднем мозге               2) спинном мозге

 3) промежуточном мозге    4) коре мозга

 

А30. Терморегуляция и обмен веществ происходят:

1) рефлекторно, без участия коры мозга

2) только гуморально

3) нейрогуморальным путем без участия коры мозга

4) нейрогуморальным путем при участии коры мозга

 

 

Ответы на задания части А. Человек и его здоровье. Обмен веществ и превращение энергии в организме человека. Выделение. Покровы тела.

Задание

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

3

4

2

2

1

4

1

3

1

4

2

1

4

3

2

Задание

А16

А17

А18

А19

А20

А21

А22

А23

А24

А25

А26

А27

А28

А29

А30

Ответ

1

1

4

3

2

1

4

1

3

1

3

1

4

3

4

 

 

А31. Какой из указанных процессов не относится к процессам биосинтеза?

1) образование нуклеиновых кислот

2) образование белков

3) образование углекислого газа и воды при дыхании

4) образование крахмала

 

А32.    Максимальное количество энергии выделяется при окисле­нии 1 грамма:

1) жира                           2) белка

3) глюкозы                     4) нуклеиновых кислот

 

А33.   К продуктам окисления органических веществ относятся:

1) кислород и углекислый газ

2) вода, углекислый газ и другие соединения

3) белки и нуклеиновые кислоты

4) углеводы и жиры

 

А34. С поглощением энергии происходит:

1) окисление органических соединений

2) ферментативное расщепление питательных веществ

3) биосинтез белка

4) дыхание

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Дыхание человека.doc

Дыхание человека

 Дыхание. Система органов дыхания, строение и функции. Дыхательные движения. Легочные объемы. Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания.

 

Бланк ответов на задания части А.Человек и его здоровье.

                            4.3.  Дыхание.

Задание

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание

А16

А17

А18

А19

А20

А21

А22

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А1.   Дыхание — это процесс:

1) получения энергии из органических соединений при уча­стии кислорода

2) поглощения энергии при синтезе органических соеди­нений

3) образования кислорода в ходе химических реакций

4) одновременного синтеза и распада органических соеди­нений

 

А2.   Органом дыхания не является:

1) гортань                             2) трахея

3) грудная полость              4) бронхи

 

АЗ.   Одной из функций носовой полости является:

1) задержка микроорганизмов

2) обогащение крови кислородом

3) охлаждение воздуха

4) осушение воздуха

 

А4.   Вход в гортань защищен:

1) черпаловидным хрящом

2) голосовыми связками

3) надгортанником

4) щитовидным хрящом

 

А5.   Дыхательную поверхность легких увеличивают:

1) бронхи

2) бронхиолы

3) реснички

4) альвеолы

 

А6.   Жизненная емкость легких — это:

1) количество вдыхаемого воздуха в состоянии покоя

2) количество выдыхаемого воздуха в состоянии покоя

3) максимальное количество выдыхаемого воздуха после са­мого глубокого вдоха

4) количество выдыхаемого воздуха после максимального выдоха

 

А7.    Кислород поступает в альвеолы и из них в кровь путем:

1) диффузии из области с меньшей концентрацией газа в область с большей концентрацией

2) диффузии из области с большей концентрацией газа в область с меньшей концентрацией

3) диффузии из тканей организма

4) под влиянием нервной регуляции

 

 

А8.   Ранение, нарушившее герметичность плевральной полости, приведет к:

1) торможению дыхательного центра

2) ограничению движения легких

3) избытку кислорода в крови

4) избыточной подвижности легких

 

А9.   Причиной тканевого газообмена служит:

1) разница в количестве гемоглобина в крови и тканях

2) разность концентраций кислорода и углекислого газа в крови и тканях

3) разная скорость перехода молекул кислорода и углекис­лого газа из одной среды в другую

4) разность давлений воздуха в легких и плевральной по­лости

 

А10. Углекислый газ переходит из тканей в кровь:

1) в газообразном состоянии

2) в виде непрочных, растворимых в плазме соединений

3) в виде газа и непрочных соединений

4) в виде жидкости

 

А11. Основным источником кислорода на Земле является про­цесс:

1) биосинтеза белка

2) промышленного получения кислорода

3) окисления органических соединений

4) фотосинтеза

 

 А12. Укажите правильно названные звенья рефлекторной дуги дыхательного рефлекса:

1) рецепторы легочных пузырьков — средний мозг — дыха­тельные мышцы

2) рецепторы аорты — продолговатый мозг — межреберные мышцы

3) рецепторы внутренних органов — промежуточный мозг — дыхательные мышцы

4) рецепторы межреберных мышц — средний мозг — дыха­тельный центр

 

А13. К профилактическим мерам, предупреждающим развитие туберкулеза, относятся:

1) проветривание жилища

2) снижение влажности воздуха

3) озеленение улиц

4) прививки, забота о чистоте воздуха и жилища

 

А14. При пневмотораксе (ранении легких) необходимо:

1) срочно проводить искусственное дыхание

2) плотно перевязать рану, зафиксировав грудную клетку на выдохе, и госпитализировать больного

3) срочно проводить непрямой массаж сердца

4) наложить на рану марлевую повязку

 

А15. Выдох у человека происходит в следствие

1) сокращения наружных межреберных мышц

2) сокращения диафрагмы

3) увеличения объема грудной полости

4) расслабления диафрагмы

 

 

 

А16. Какой орган дыхания человека имеет многократное ана­томическое ветвление?

1) носоглотка               3) трахея

2) бронх                        4)гортань

 

А17. При выдохе диафрагма

1) расслабляется и прогибается в сторону грудной полости

2) сокращается и становится более плоской

3) прогибается в сторону брюшной полости

4) не изменяет своего положения

 

А18. В альвеолах легких у человека происходит

1) окисление органических веществ

2) синтез органических веществ

3) диффузия кислорода в кровь

4) очищение воздуха от пыли

 

А19. Голосовые связки у человека располагаются в области

1) трахеи                  3) пищевода

2)гортани                  4)глотки

 

А20. Увеличение объема легких при вдохе обеспечивается

1) наличием легочной плевры

2) работой легочных мышц

3) сокращением диафрагмы и межреберных мышц

4) увеличением жизненной емкости легких

 

А21. Увлажнение поступающего в организм человека возду­ха начинается в

1) трахеи                                       3)гортани

3) бронхах                                     4) носовой полости

 

А22. Основой гортани являются

1) мышцы образованные поперечнополосатыми волокнами

2) разнообразные по форме хрящи

3) эпителиальные клетки, образующие множество слоев

4) мелкие косточки

 

Ответы на задания части А.Человек и его здоровье.

4.3.Дыхание.

Задание

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

1

3

1

3

4

3

2

2

2

2

4

4

4

2

4

Задание

А16

А17

А18

А19

А20

А21

А22

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответ

1

1

3

2

3

4

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задания со свободным ответом. Часть С1.

С1. Используя знания анатомии и физиологии, объясните следующее гигиеническое правило: при кашле и чихании следует закрывать рот и нос платком.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)      

 

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) Чихание и кашель представляют собой два защитных рефлекса, возникающих вследствие раздражения рецепторов воздухоносных путей. Они часто сопровождают протекание инфекционных заболеваний органов дыхания.

2) В результате кашля или чихания вместе с раздражающими частицами в воздух поступает большое число болезнетворных микроорганизмов, которые легко могут попасть на другого человека или окружающие предметы, что может стать причиной заражения. Чтобы избежать этого, следует пользоваться носовым платком.

Задания со свободным ответом

С2.   Чем опасно для дыхания глотание крупных кусков пищи?

Ответ: С2.    Крупные куски могут вызвать спазм пищевода и перекрыть дыхательные пути.

 

С3. Почему дыхательные поверхности должны быть влаж­ными?

Ответ С3.    Кислород диффундирует в легкие, растворяясь во влаге, ко­торой они смочены

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Клеточное строение организма.doc

А1.   Синонимом термина «доядерные организмы» является тер­мин:

1) одноклеточные                2) простейшие

3) прокариоты                      4) эукариоты

 

А2. Основные отличия друг от друга представителей одного вида заключаются в:

1) химическом составе клеток

2) в последовательности аминокислот в молекулах белков

3) количестве хромосом в клетках

4) строении клеток

 

А3.   Веществом, хранящим наследственную информацию, явля­ется:

1) белок                                2) ДНК

3) РНК                                  4) АТФ

 

А4. Хромосомы хранят информацию о строении:

1) белков                               2) ДНК                                                

 3) РНК                                  4) аминокислот

 

А5. Клетку кожи человека от клетки кожи обезьяны можно от­личить по:

1) наличию ядрышка          2) числу хромосом

3) количеству рибосом       4) форме митохондрий

       

А6. Клетки человека не способны к:

1) размножению                 2) обмену веществ

3) развитию                         4) фотосинтезу

 

А7. Наиболее продолжительным в жизненном цикле клетки яв­ляется:

1) образование веретена деления

2) деление ядра

3) промежуток времени между двумя делениями

4) процесс удвоения хромосом

 

А8. К продуктам выделения относятся:

1) белки                                  2) углеводы

3) нуклеиновые кислоты    4) углекислый газ и вода

 

А9. Биологический смысл деления соматических клеток заклю­чается в: .

1) обеспечении разнообразия потомства

2) обновлении систем органов

3) образовании гамет

4) сохранении наследственных особенностей организма

 

А10. Транспортную функцию выполняют:

1) костные клетки

2) нервные клетки

3) клетки крови

4) мышечные клетки

 

А11. Хромосомные наборы мужчин и женщин отличаются пре­жде всего:

1) составом

2) количеством хромосом

3) формой одной пары хромосом

4) формой нескольких пар хромосом

 

А12. Общим для растительных и животных клеток является:

1) наличие клеточной стенки

2) число хромосом в клетке

3) химический состав

4) наличие хлоропластов

 

А13. Основная функция митохондрий заключается в синтезе:

 1) углеводов                          2) нуклеиновых кислот

 3) белков                               4) АТФ

 

А14. Катализаторами химических реакций являются:

1) жиры                     2) углеводы

3) белки                     4) нуклеиновые кислоты

 

А15. Генетическая информация хранится в:

1) ядре                                   2) рибосомах

 3) лизосомах                        4) цитоплазме

 

А16. Любая живая клетка способна к:

1) обмену веществ

2) возбудимости

3) движению

4) сократимости

 

А17.    Наибольшее количество АТФ содержится в:

1) клетках кожи:

2) поперечно-полосатых мышцах

3) клетках межпозвоночных дисков

4) костных клетках

 

А 18.  Наследственные особенности человека определяются струк­турами, находящимися в:

1) ядре клетки                  2) вакуолях

3) цитоплазме                     4) рибосомах

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Кожа.doc

Тест «Кожа»

 

1. Назовите ткань, к которой относят дерму ­один из слоев кожи.

1) эпителиальная

2) соединительная

3) мышечная

4) нервная

 

2. Каким термином называется наружный слой кожи?

1) эпидермис

2) дерма

3) кутикула

4) эктодерма

 

3. Назовите слой кожи, в ко­тором расположены рецепторы, сальные и потовые железы, корни волос.

1) эпидермис кожи

2) дерма (собственно кожа)

3) подкожная жировая клетчатка

4) кориум

 

4. При потертости кожи образуется водяная мозоль. Назовите жидкость, которой заполнена во­дяная мозоль.

1) кровь

2) вода

3) межклеточная жидкость

4) плазма крови

 

5. Как ультрафиолетовые лучи влияют на вы­работку темного пигмента меланина особыми клет­ками, расположенными в наиболее глубоком слое эпидермиса?

1) не изменяют

2) ослабляют

3) усиливают

 

6. В коже под действием ультрафиолетовых лучей один витамин образуется из своего предшест­венника. Назовите этот витамин.

1) А     2) В1    3) С     4) D

 

7. Что из нижеперечисленного повышает теплоотдачу через кожу?

1) повышение влажности воздуха

2) прием небольших количеств соли

3) повышение температуры воздуха

4) ограничение в питье

 

8. Назовите явление, которое наблюдается при ожогах кожи первой степени.

1) покраснение кожи

2) образование пузырьков

3) омертвение кожи

4) некроз тканей

 

9. Назовите явление, которое наиболее характерно для ожогов кожи второй степени.

1) покраснение кожи

2) омертвение кожи

3) боль

4) наличие пузырьков

 

10. Назовите явление, которое наиболее характерно для ожогов третьей степени.

1) покраснение кожи

2) припухание кожи

3) наличие пузырьков

4) омертвение кожи

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Кровеносная система Первая помощь.doc

Приемы оказания первой помощи при отравлении грибами,

угарным газом, спасении утопающего, кровотечениях,

травмах опорно-двигательной системы, ожогах,

обморожениях, повреждении глаз и их профилактика. Часть А.

 

Бланк ответов на задания части А ( I). Человек и его здоровье.

 4.12. Первая доврачебная помощь пострадавшему человеку.

 

Задание

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А1.  Кровь, бьющую из раны фонтаном, можно остановить:

1) наложением марлевой повязки

2) наложением жгута

3) сильным охлаждением

4) обработкой йодом или зеленкой

 

А2. В какой последовательности следует делать искусст­венное дыхание и массаж сердца?

1) два выдоха - пять нажатий на грудину

2) одно нажатие на грудину - четыре выдоха

3) один выдох - четыре нажатия на грудину

4) три выдоха - три нажатия на грудину

 

А3. С какой целью врач накладывает шину на сломанную конечность? Чтобы

1) предупредить смещение сломанных костей

2) уменьшить отек в области повреждения

3) закрыть доступ проникновению микроорганизмов

4) уменьшить кровотечение

 

А4. Если больной имеет вторую резус-отрицательную груп­пу крови, то ему можно переливать группу крови

1) любую резус-отрицательную

2) любую резус-положительную

3) первую резус-положительную

4) первую резус-отрицательную

 

А5. Если у больного диабетом после введения инсулина резко ухудшилось самочувствие, то вы ему должны срочно

1) дать выпить минеральной воды

2) дать выпить сладкого чая

3) дать сердечные лекарства

 4) вывести на свежий воздух

 

А6. Шины применяют при травмах

1) черепа                                 3) конечностей

2) ребер                                   4) позвоночника

 

А7. Пульсирующая из раны струя ярко-алого цвета указы­вает на кровотечение

1) капиллярное                      3)тканевое

2) венозное                            4)артериальное

 

 

Ответы  на задания части А ( I). Человек и его здоровье.

 4.12. Первая доврачебная помощь пострадавшему человеку.

 

Задание

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

Ответ

2

 

3

1

4

2

3

4

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Кровеносная система.doc

Тест «Кровеносная система»

 

1. Кровеносные сосуды, по которым кровь движется от сердца, - это

1) вены малого круга кровообращения

2) вены большого круга кровообращения

3) артерии малого и большого кругов кровообращения

4) капилляры малого и большого кругов кровообра­щения

 

2. Артерии - это кровеносные со­суды, по которым кровь течет

1) к сердцу и в малом, и в большом кругах кровообра­щения

2) от сердца и в малом, и в большом кругах кровообра­щения

3) в малом круге к сердцу, а в большом круге от сердца

4) в большом круге к сердцу, а в малом от сердца

 

3. Какой буквой на схеме большого круга кровообращения обозначены артерии?

1) А 2) Б 3) В 4) Г

 

4. К малому кругу кровообращения относятся вены

1) печени

2) легких

3) верхних конечностей

4) нижних конечностей

 

5. К большому кругу кровообращения относятся

1) артерии верхних конечностей

2) артерии легких

3) вены легких

4) капилляры легких

 

6. Какой буквой на схеме строения большого круга кровообращения отмечены кровеносные сосуды, по которым кровь до­ставляет кислород к органам?

1) А 2) Б 3) В 4) Г

 

7. У человека и млекопитающих животных артериальная кровь течет в

1) венах малого круга и в артериях большого круга кровообращения

2) венах большого и малого кругов кровообращения

3) артериях малого и большого кругов кровообращения

4) артериях малого круга и в венах большого круга кровообращения

 

8. Кровь из левого предсердия сердца человека и млеко­питающих животных поступает в

1) аорту

2) нижнюю полую вену

3) правый желудочек

4) левый желудочек

 

9. Какой буквой обозначен на рисунке левый желудо­чек сердца человека?

1) А 2) Б 3) В 4) Г

 

10. Автоматизм сердца - это его способность

1) изменять ритм работы под воздействием факторов внешней среды

2) изменять ритм работы под воздействием нервных импульсов, поступающих из центральной нервной системы

3) ритмически сокращаться без внешних раздражи­телей под воздействием импульсов, возникающих в нём самом

4) воспринимать гуморальные воздействия веществ, приносимых кровью

 

11. Ритмические колебания стенок артерий позволяют оп­ределить

1) количество сокращений сердца в минуту

2) кровяное давление

3) жизненную емкость легких

4) реакцию оседания эритроцитов

 

12. Причина непрерывного движения крови по сосудам -

1) высокое давление в артериях и низкое в венах

2) одинаковое давление в артериях и венах

3) увеличение давления при движении крови по сосу­дам от артерий к венам

4) высокое кровяное давление в капиллярах по сравне­нию с артериями

 

13. Почему кровь не может попасть из аорты в левый же­лудочек?

1) желудочек сокращается с большой силой и не про­пускает кровь из аорты

2) кармашки полулунных клапанов заполняются кро­вью и плотно смыкаются

3) кармашки полулунных клапанов прижимаются к стенкам аорты

4) от краев и поверхности створок клапанов отходят сухожильные нити, которые позволяют клапанам открываться только в одну сторону

 

14. Утолщенная стенка левого желудочка сердца обеспечи­вает передвижение крови

1) по малому кругу кровообращения

2) по большому кругу кровообращения

3) из левого предсердия в левый желудочек

4) из правого предсердия в левое предсердие

 

15. Какой процесс предотвращает развитие утомления в сердце?

1) обмен газов в капиллярах большого круга

2) поочередное сокращение и расслабление предсердий и желудочков

3) перенос кровью питательных веществ к клеткам

4) образование оксигемоглобина

 

16. Максимальное (верхнее) кровяное давление возникает в момент

1) сокращения желудочков

2) расслабления желудочков

3) сокращения предсердий

4) расслабления предсердий

 

17. При артериальном кровотечении

1) кровоточит вся раневая поверхность

2) кровь вытекает равномерной непульсирующей струей

3) вытекает кровь темного цвета

4) кровь алого цвета вытекает фонтанирующей струей

 

18.  Накладывая жгут, можно остановить кровотечение на

1) 5 часов

2) 2 часа

3) 6 часов

4) 24 часа

 

19. Давящая повязка

1) защищает рану от инфекции

2) согревает раненую конечность

3) способствует образованию сгу­стка крови

4) уменьшает кровяное давление

 

20. Установите соответствие между отделом сердца и видом крови у человека

Отдел сердца

 

Вид крови

1.      левое предсердие

2.      правое предсердие

3.      левый желудочек

4.      правый желудочек

 

А) артериальная

Б) венозная

 

1

2

3

4

 

 

 

 

 

21. Прочитайте задание и выпишите буквы, обозначающие элементы верного ответа. По артериям у человека кровь течёт

А) в правое предсердие

Б) из левого желудочка

В) из левого предсердия

Г) от почек

Д) к лёгким

Е) к органам брюшной полости

 

22. Почему по пульсу можно определить состояние сердца и сосудов?

 

23. Чем отличается артериальное кровотечение от венозного?

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Нервная система.doc

Тест «Нервная система»

 

1. Нервная регуляция осуществляется с помощью

1) ферментов, увеличивающих скорость химических реакций

2) веществ, образующихся в железах внутренней секреции

3) нуклеиновых кислот, формирующихся в ядре клетки

4) электрической волны, бегущей по нервным волокнам

 

2. Нервные импульсы возникают в

1) центральной нервной системе

2) двигательных нейронах

3) коротких отростках чувствительных нейронов

4) рецепторах

 

3. По чувствительному нерву нервные импульсы направ­ляются

1) из головного мозга в спинной

2) из спинного мозга в головной

3) в центральную нервную систему

4) к исполнительному органу

 

4. Проводящие пути спинного мозга образованы

1) длинными отростками нейронов

2) вставочными нейронами

3) телами двигательных нейронов

4) нервными узлами

 

5. Нервные импульсы из спинного мозга в головной пере­даются по

1) двигательным нервам

2) чувствительным нервам

3) проводящим путям белого вещества

4) серому веществу спинного мозга

 

6. При полном повреждении шейного отдела спинного мозга у человека сохраняется способность

1) жевать пищу

2) чистить зубы

3) передвигаться

4) сидеть

 

7. Повреждение у человека чувствительных нервов, отхо­дящих от нижней части спинного мозга, приводит к потере чувствительности

1) верхних конечностей

2) мимических мышц

3) шейного отдела тела

4) нижних конечностей

 

8. Если нижняя часть тела потеряла подвижность, зна­чит, у человека повреждены нейроны спинного мозга

1) вставочные

2) образующие его белое вещество

3) двигательные передних корешков

4) чувствительные задних корешков

 

9. К чему приводят расстройства деятельности нервной системы?

1) к авитаминозу

2) к гипервитаминозу

3) к нарушению взаимосвязи систем органов

4) к нарушению режима питания

 

10. В состоянии опьянения человек слабо координирует свои действия, так как у него нарушается деятельность

1) мозжечка

2) спинного мозга

3) продолговатого мозга

4) вегетативной нервной системы

 

11. Вегетативная (автономная) нервная система регулиру­ет работу

1) скелетных мышц

2) внутренних органов

3) жевательных мышц

4) спинного мозга

 

12. Прочитайте задание и выпишите буквы, обозначающие элементы верного ответа. Нервные окончания, воспринимающие информацию из внешней и внутренней среды, расположены в

А) коже

Б) желудке

В) продолговатом мозге

Г) спинном мозге

Д) исполнительном органе

Е) органах чувств

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Нервно- гуморальная регуляция.doc

Нейро-гуморалъная регуляция процессов жизнедеятель­ности организма человека. Нервная система и её строение. Рефлекс. Рефлекторная дуга. Строение и функции спинного и головного мозга. Большие полушария головного мозга. Особенности строения и функции коры больших полушарий. Железы внутренней и внешней секреции. Эндокринная система. Гормоны.

 

 

А1. Какая железа согласует деятельность эндокринных же­лез

1) гипофиз                    3) половая

2) щитовидная              4) надпочечник

А2. В приспособительных реакциях организма человека на изменения погодных условий ведущую роль играют(-ет)

1) покров тела                 3) эндокринные железы

2) органы чувств             4) вегетативная нервная система

А3. В момент сильного психического возбуждения, напри­мер во время сдачи экзамена, у человека усиливается выделение гормона, вырабатываемого

1) надпочечниками                    3) половыми железами

2) поджелудочной железой       4) печенью

А4. Болезни щитовидной железы связаны с избытком или недостатком гормона

1) адреналина            3) инсулина

2) тироксина              4) норадреналина

А5. В продолговатом мозгу находится нервный центр регу­ляции

1) координации движений        3) слуха

2) слюноотделения                    4) зрения

А6. Гормоны, какой железы обеспечивают общую коорди­нацию деятельности эндокринной системы?

1) поджелудочной                   3) гипофиза

2) щитовидной                         4) надпочечников

А7.  Определите название железы по ее описанию. Неболь­шая железа массой около 1 г, по форме напоминающая боб, нахо­дится в костном углублении основания черепа.

1) поджелудочная железа         3) надпочечник

2) щитовидная железа               4) гипофиз

А8. Щитовидную железу относят к железам внутренней секреции потому, что она

1) вырабатывает секрет

2) расположена внутри организма

3) не имеет выводящих протоков

4) обеспечивает рефлекторную регуляцию

А9. Рефлекторная дуга начинается с

1) исполнительного нейрона

2) вставочного нейрона

3) рабочего органа

4) рецептора

А10. Какой элемент соматической рефлекторной дуги распо­ложен в спинном мозге?

1) двигательный нейрон

2) рецептор

3) вставочный нейрон

4) рабочий орган

А11   Центральная нервная система образована:

1) головным и спинным мозгом

2) головным мозгом и черепно-мозговыми нервами

3) спинным мозгом и спинно-мозговыми нервами

4) нервами, нервными сплетениями и узлами

 

А12.   Основными свойствами нервной клетки являются:

1) сократимость и проводимость

2) возбудимость и сократимость

3) возбудимость и проводимость

4) способность к активному размножению

А1З.   Периферическая нервная система состоит из:

1) спинного и головного мозга

2) спинного мозга и отходящих от него нервов

3) черепно-мозговых нервов

4) нервов, нервных сплетений, узлов

А14.   Импульсы от органа в мозг проводят:

1) чувствительные нейроны

2) двигательные нейроны

3) вставочные нейроны

4) все указанные нейроны

А15.   Проявлением какого рефлекса является поворот головы сторону незнакомого звука?

1) болевого                  2) условного

3) защитного               4) ориентировочного

А16.   К повышению уровня глюкозы в крови может привести рушение части функций:

1) надпочечников

2) щитовидной железы

3) поджелудочной железы

4) вилочковой железы

А17. Соматическая нервная система управляет деятельностью:

1) скелетной мускулатуры                 2) сосудистой системы

3) печени                                              4) почек

А18. Гормон тироксин:

1) регулирует уровень гликогена в крови

2) расщепляет белки

3) регулирует уровень йода

4) отвечает за синтез белков

А19.   Что называется синапсом?

1) отросток нейрона              2) контакт между нейронами

 3) нервные узлы                    4) нервные сплетения

А20. Нервные узлы образованы:

1) аксонами                          2) телами нейронов

3) нервами                            4) дендритами

А21. Нервный импульс — это результат:

1) тепловых процессов, происходящих в клетках

2) только химических процессов

3) электрохимических процессов

4) механических процессов

А22. Во время обеда автомобилиста во дворе сработала автосиг­нализация. У хозяина торможение возникло в центре:

1) зрительном

2) двигательном

3) пищеварительном

4) слуховом

 

 

 

А23. Возбуждение от ЦНС к органу или железам передается по:

1) чувствительным нейронам

2) исполнительным нейронам

3) вставочным нейронам

4) чувствительным и вставочным нейронам.

А24. Дугу спинно-мозгового рефлекса составляют:

1) рецептор — исполнительный нейрон — вставочный ней­рон — чувствительный нейрон — мышца

2) мышца — рецептор — чувствительный нейрон — испол­нительный нейрон — вставочный нейрон

3) рецептор — чувствительный нейрон — вставочный ней­рон — исполнительный нейрон — мышца

4) мышца — чувствительный нейрон — рецептор — вставоч­ный нейрон —исполнительный нейрон

А25. Слюноотделение у человека будет безусловно-рефлекторной реакцией:

1) при описании блюда        2) при разговоре о еде

3) во время еды                     4) при виде любимого блюда

А26. Теорию условных рефлексов создал:

1) И.М. Сеченов                 2) И.П. Павлов 

3) П.К: Анохин                   4) И.И. Мечников

А27. К условным рефлексам относится:

1) отдергивание руки при уколе пальца

2) переход автодороги с осторожностью

3) строительство гнезда птицами

4) выделение слюны во время еды любимого блюда

А28. Сигналом, не вызывающим безусловный рефлекс, будет:

1) текст книги

2) нехватка воздуха для дыхания

3) прием пищи

4) внезапное яркое освещение помещения

А29. Корой головного мозга у человека контролируется:

 1) чихание                          2) кашель

 3) ходьба                             4) моргание

А30. Примитивная кора головного мозга впервые появилась у:

1) рыб                                    2) земноводных

3) млекопитающих              4) рептилий

А31. Нарушение дыхания связано с функцией:

1) мозжечка                          2) больших полушарий

 3) моста                               4) продолговатого мозга

А32. Центры зрения и слуха находятся в:

1) среднем мозге                 2) продолговатом мозге 

3) мозжечке                         4) мосте

А33. К одной из функций вегетативной нервной системы относится:

1) регуляция сокращений скелетной мускулатуры

2) координация движений

3) управление речью

4) регуляция постоянства внутренней среды организма

А34. Сколько из названных желез имеет специальные протоки: слюнная, щитовидная, гипофиз, потовая, надпочечник

1) три                                    2) пять

 3) две                                   4) четыре

 

А35. К железам смешанной секреции относится:

1) гипофиз                           2) поджелудочная железа

3) щитовидная железа        4) надпочечники

А36. Гормоны — это:

1) белки, катализирующие химические реакции

2) биологически активные вещества, поступающие с пищей

3) соединения белков и витаминов

4) биологически активные вещества, вырабатываемые ор­ганизмом

А37. Тироксин — это гормон:

1) поджелудочной железы                2) половых желез

3) щитовидной железы                      4) надпочечников

А38. Избыток или недостаток гормонов в крови воспринимается:

1) гипоталамусом

2) гипофизом

3) центрами спинного мозга

4) мозжечком

А39. В клетках щитовидной железы больше, чем в остальных тка­нях, содержится:

1) йода                                 2) глюкозы

3) жира                                4) кальция

А40. Признаком сахарного диабета считается:

1) повышение уровня инсулина в крови

2) увеличение величины кровяного давления

3) уменьшение уровня глюкозы в крови

4) увеличение содержания глюкозы в крови

А41. Гигантизм связан с нарушением функций:

1) вил очковой железы        2) надпочечников

 3) щитовидной железы       4) гипофиза

А42. Функцию рефлекторной регуляции деятельности организма выполняет ткань:

1) соединительная

2) мышечная

3) нервная

4) эпителиальная

А43. Согласованную деятельность всего организма регулируют

системы:

1) опорно-двигательная и пищеварительная

2) кровеносная и дыхательная

3) нервная и эндокринная

4) выделительная и покровная

А44  Нервные волокна образованы:

1) короткими отростками нейронов

2) телами нейронов

3) длинными отростками

4) всеми перечисленными структурами

А45. Устойчивость организма к влиянию факторов внешней сре­ды называется:

1) раздражимостью

2) возбудимостью

3) развитием

4) саморегуляцией

 

 

 

 

А46. Одним из показателей постоянства химического состава кле­ток и тканей является:

1) уровень глюкозы в крови

2) размер органа

3) скорость реакции на посторонний сигнал

4) скорость проведения нервного импульса

А47. В каком случае организм скорее отреагирует изменением постоянства внутренней среды на внешние сигналы?

1) человек спит

2) грузчик разгружает автомобиль

3) мать кормит ребенка

4) журналист пишет статью

А 48.  Формирование высшей нервной деятельности происходит:

1) в грудном периоде                         2) в ясельном периоде

3) в дошкольном периоде                  4) в школьном периоде

 

Задания части В ( выбор правильного суждения)

В1. Выберите правильные суждения

1) Нервная и гуморальная регуляции действуют параллельно, независимо друг от друга.

2) Центральным отделом нервной системы является головной мозг.

3) Гуморальная регуляция осуществляется через жидкую внутреннюю среду организма

4) Нервная и гуморальная регуляции тесно взаимосвязаны

5) Нервная регуляция медленная, генерализованного действия.

6) В гуморальной регуляции активное участие принимают гормоны.

 

Задания с выбором нескольких верных ответов

В1. Выберите характерные черты строения и функции коры головного мозга человека.

1} входит в состав среднего и промежуточного мозга

2) образована бороздами и извилинами

3) регулирует деятельность желез внутренней секреции

4) жестко контролируют все рефлексы

5) место образования условных рефлексов

6) образована серым веществом

 

В2. Какие из перечисленных образований относят к центральной нервной системе человека?

1) зрительный нерв                                  4) мозжечок

2) спинной мозг                                       5) болевые рецепторы

3) нервный узел                                        6) мост

 

В3. Кора головного мозга человека:

А) образована белым веществом

Б) образована серым веществом

В) анализирует сигналы, поступившие от рецепторов тела

Г) осуществляет только безусловные рефлексы

Д) обеспечивает образование условных рефлексов

Е) состоит из отростков нейронов

 

 

 

 

 

Задания на установление соответствия объектов, процессов, явлений природы

 

В1     Соотнесите признаки рефлексов с их видами.

Виды рефлексов

 

Признаки рефлексов

 

1) Безусловные

 

2) Условные

 

А) Индивидуальные для каждой особи

Б) При образовании появляется временная связь

В) Видовые

Г) Могут исчезать                                               Д) Осуществляются на любое раздражение    Е) Врожденные                                                   Ж) Сохраняются всю жизнь                               3) Дуга рефлекса всегда одинакова                  И) Многие — спинно-мозговые                        К) Осуществляются только при участии       коры головного мозга                               

Л) Приобретенные                                          

 

Ответ1- АБГК     2- ВДЕЖЗИ

 

В2.  Установите соответствие между функцией нейрона и типом нейрона, который эту функцию выполняет

Функции нейронов

 

Типы нейронов

1.      передача нервных импульсов от органов чувств к мозгу

2.      передача нервных импульсов с одного нейрона на другой в центральной нервной системе

3.      передача нервных импульсов к железам

4.      передача нервных импульсов к мышцам

5.      передача нервных импульсов от внутренних органов в мозг

 

А) чувствительные

Б) вставочные

В) двигательные

 

1

2

3

4

5

 

 

 

 

 

 

 

Задания на работу с текстом, требующие соотнесения сведений из текста со знаниями, полученными при изучении курса. Часть С3-С5.

 

Прочитайте текст «Мышечные и нервная ткани» и выполните задания С2.

С1. 1.  Прочитайте текст «МЫШЕЧНЫЕ И НЕРВНАЯ ТКАНИ». Заполните в таблице «Сравнительная характеристика тканей» графы, обозначенные цифрами 1, 2, 3.

 

 

 

 

 

 

 

 

МЫШЕЧНЫЕ И НЕРВНАЯ  ТКАНИ

Организм большинства животных состоит из тканей - групп клеток и межклеточного вещества, сходного строения и выполняющих одинаковые функции.

Мышечные ткани бывают трех видов: поперечно-полосатая скелетная, гладкая и поперечно-полосатая сердечная. Поперечно-полосатая скелетная и сердечная ткани состоят из вытянутых в длину многоядерных клеток - мышечных волокон с полосатой исчерченностъю. Из скелетной мышечной ткани состоят скелетные мышцы, а из сердечной - стенки сердца. Волокна гладкой мышечной ткани одноядерные и имеют веретеновидную форму. Они входят в состав стенок полых внутренних органов, например, желудка, кишечника, мочевого пузыря. Мышечные ткани обладают сократимостью, которая обусловлена свойствами входящих в их состав белков. За счет этого мышечные волокна способны изменять свою форму, что обеспечивает выполнение мышечными органами двигательной функции.

Нервная ткань состоит из нервных клеток (нейронов) и клеток нейроглии. Главные особенности нейронов - звездчатая форма и отходящие отростки - длинные и короткие. По отросткам нервные импульсы передаются к телу нейрона и от него. Клетки нейроглии имеют округлую форму, плотно окружают нейроны, обеспечивая им механическую поддержку и снабжение питательными веществами. Нервная ткань обладает возбудимостью и проводимостью, что лежит в основе выполнения регуляторных функций в организме. Она является основой головного и спинного мозга, нервов и нервных узлов.

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТКАНЕЙ

Признаки дли сравнения

Мышечные ткани    

Нервная ткань

 

Местоположение в организме человека 

1

Головной мозг, нервы и нервные узлы

 

Каковы особенности строения ткани?

Вытянутые многоядерные или одноядерные клетки

2

3

Сократимость          

Возбудимость и проводимость

 

С1. 2. Пользуясь текстом «Мышечные и нервная ткани» и собственными знаниями, предложите эксперимент, позволяющий без помощи специальной аппаратуры убедиться в том, что нервная ткань обладает свойствами возбудимости и проводимости С2.1. Мышечная и нервная ткани

Графы таблицы должны быть заполнены следующим образом:

1)Скелетные мышцы, стенки сердца и других полых внутренних органов

2) Звёздчатые и округлые клетки

3) Свойство ткани

С1. 2. Мышечная и нервная ткани

В описании эксперимента может быть указано, что:

1) Свойства нервной ткани можно продемонстрировать на примере сокращения мышцы

 ( сократимость мышечной ткани), к которой подходит нерв, т.е. безусловный коленный рефлекс;

2) для этого пациенту предлагают положить ногу на ногу и ударяют резиновым молоточком по сухожильной связке чуть ниже коленной чашечки. Если сила удара будет достаточной, то в рецепторах произойдёт возбуждение;

3) Эл. импульс (проводимость нервной ткани) поступает в  ЦНС, а от неё по исполнительным нейронам к рабочему органу- мышце. Мышца сокращается и нога разгибается.

 

 

 

С2. Прочитайте текст и выполните задания.

Гомеостаз.

Подавляющее большинство клеток организма напрямую не контактирует с внешней средой. Их жизнедеятельность обеспечивается внутренней средой организма, представленной жидкостями: межклеточной (тканевой), с которой клетки соприкасаются непосредственно, кровью и лимфой. Внутренняя среда обеспечивает клетки веществами, необходимыми для их жизнедеятельности, через нее удаляются продукты обмена веществ. Высокая активность клеток и тканей может привести к  изменениям внутренней среды, которые окажутся несовместимыми с существованием самих клеток, так как их жизнедеятельность возможна лишь в определенных узких границах. Для характеристики состояний и процессов, создающих устойчивость в живых системах, используют понятие гомеостаз. В него входят:

1) состояние внутренней среды, постоянство ее свойств;

2) совокупность реакций и процессов, поддерживающих это постоянство;

3) способность организма противостоять изменениям среды;

4) условия существования и независимости организма.

Внутренняя среда имеет относительно постоянный состав и физико-химические свойства. Однако это постоянство не абсолютное, а относительное.

Механизм поддержания гомеостаза напоминает маятник или весы. В первую очередь постоянный состав имеет цитоплазма. Это постоянство обеспечивается кровью, лимфой и межклеточ­ной жидкостью — т.е. внутренней средой организма. Постоянство

внутренней среды поддерживается вегетативной нервной систе­мой. Помимо целесообразных реакций она координирует эмоции, мотивацию, память, мышление. Управляет деятельностью пищеварительной, дыхательной, выделительной и других систем органов. Следующая ступень гомеостаза — поведенческая. У животных поведение выражается в выборе пищи, кормовых угодий, мест гнездования и т.п. Его суть в восстановлении нарушившегося  равновесия.

1. Заполните таблицу, вставив вместо цифр необходимые  примеры и пояснения.

Уровни поддержа­ния гомеостаза

 

Процессы, происходящие на данном уровне

 

Примеры

 

Цитоплазма клеток

 

Регуляция содержания органических веществ на относительно постоянном уровне

При помещении клетки в соленую воду клетка сморщи­вается из-за выхода из нее воды

 

1.

 

Регуляция содержания белков, углеводов, липидов в крови, которое должно быть относитель­но постоянным

2.

 

 

Вегетативные системы

 

3

На жаре человек потеет. Задержка дыхания приводит к судорожному вдоху и др.

 

 

Поведение, эмо­ции

 

Возвращение физиологи­ческих показателей жиз­недеятельности организма к норме

 

4.

 

 

2. Дайте определение гомеостаза. Приведите примеры регу­ляции функций организма эндокринной системой.

3. В организм постоянно поступают вещества из внешней среды. Как они расходуются. Для чего это необходимо?

Ответ : С2.  Гомеостаз.

Уровни под­держания гомеостаза

 

Процессы, происходящие на данном уровне

Примеры

 

Цитоплазма клеток

 

Регуляция содержания органических веществ на относительно постоянном уровне

 

При помещении клетки в соленую воду клетка смор­щивается из-за выхода из нее воды

 

1. Внутрен­няя среда организма

 

Регуляция содержания белков, углеводов, липидов в крови, которое должно быть относительно постоянным

2. Повышение глюкозы в крови или появление белков в моче приводит к нарушениям гомеостаза

 

Вегетатив­ные системы

 

3. Регуляция температуры, содержания питательных веществ и газов

На жаре человек потеет, Задержка дыхания приводит к судорожному вдоху и др.

 

Поведение, эмоции

 

Возвращение физиологи­ческих показателей жизне­деятельности организма к норме

 

4. Снятие возбуждения после стресса, физических нагрузок, нервного напря­жения и т.д.

 

 

 

2. Элементы ответа:

1) Способность организма к саморегуляции.

2) Поддержание относительного постоянства химического состава внутренней среды и свойств организма.

3) Уровень глюкозы в крови регулируется гормоном под­желудочной железы — инсулином.

3. Элементы ответа:

1) Вещества расходуются на извлечение энергии.

2) Вещества и энергия расходуются на построение новых соединений, необходимых организму.

 

Задания со свободным ответом

С1.    Как строение нейрона соответствует выполняемой им функции?

С1. Элементы ответа:

1) Наличие длинных отростков обеспечивает проведение нервного импульса на определенное расстояние.

2) Множество коротких отростков образуют связи с другими нейронами.

 

С2. Какой из отделов головного мозга претерпел наибольшие изменения в процессе эволюции и как это отразилось на строении мозга?

Ответ :  С2. Наибольшие изменения претерпел передний мозг. Особенно развились большие полушария и кора мозга. Существенно развивался и мозжечок.

 

 

С1. Прочтите текст «НЕРВНАЯ СИСТЕМА» и найдите в тексте предложения, в которых содержатся биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем сформулируйте их правильно.

 

НЕРВНАЯ СИСТЕМА

(1) Нервную систему человека подразделяют на центральную и гуморальную.

(2) Центральный отдел нервной системы состоит из головного и спинного мозга.

(3) Единицей строения нервной ткани считается нефрон.

(4) Головной мозг находится в мозговом отделе черепа и состоит из пяти отделов.

(5) Спинной мозг выполняет проводниковую и рефлекторную функции, состоит из белого и серого вещества.

(6) Белое вещество образовано телами нейронов, а серое - их отростками.

 

Ответ С1.В правильном ответе должны быть указаны и исправлены ошибки:

1) В предложении (1) –Нервную систему человека подразделяют на центральную и периферическую.

2) В предложении (3)- Единицей строения нервной ткани считается нейрон

3) В предложении (6) – Серое вещество образовано телами нейронов, а белое- их отростками.

 

Задания части C

C1. Прочитайте текст и выполните задания № 1-3.

Высшая нервная деятельность

Под высшей нервной деятельностью понимают деятельность высших отделов центральной нервной системы, обеспечивающих более совершенную приспособленность животных и человека  к условиям среды. Основой  ВНД  у млекопитающих является кора головного мозга вместе с подкорковыми ядрами переднего мозга.

Всю совокупность рефлексов  И.П.Павлов  разделил на две группы: условные и безусловные.

Одинаковые безусловные рефлексы характерны для всех особей вида. Они имеют постоянные рефлекторные дуги. Эти рефлексы осуществляются в ответ на соответствующие непосредственные раздражители- пищу, нехватку воздуха, боль и т.д. и контролируются спинным мозгом и стволом головного мозга вместе с его подкорковыми ядрами.

Условные рефлексы индивидуальны. Они приобретаются животным и человеком в течение жизни вместе с определённым опытом. Эти рефлексы не имеют готовых рефлекторных дуг. Они непостоянны и осуществляются на любое воспринимаемое организмом раздражение. Формируются на базе безусловных рефлексов. Осуществляются за счёт деятельности коры головного мозга. Для образования условных рефлексов необходимо сочетание во времени двух раздражителей- безразличного (условного) , например свет, звук, предмет, и безусловного, вызывающего определённый безусловный рефлекс ( например, пища) . Условный сигнал должен предшествовать безусловному сигналу. Подкрепление условного сигнала безусловным должно быть неоднократным и в отсутствие отвлекающих  посторонних раздражителей.

Задание № 1. Прочитайте текст и сравните признаки условных и безусловных рефлексов, заполнив таблицу.

Сравнительная характеристика условных и безусловных рефлексов.

Признаки для сравнения

Безусловные рефлексы

Условные рефлексы

Наследуемость

1.

2.

Контролирующие структуры

3.

4.

Специфичность (для кого характерны)

5.

6.

Длительность существования рефлекторных дуг

7.

8.

Задание № 2. Каким образом вы будете вырабатывать у собаки условный рефлекс на команду «сидеть» ? Опишите ваши действия и объясните их.

Задание № 3. Чем можно объяснить то, что люди, блестяще владеющие иностранным языком¸ могут через несколько лет его забыть? Докажите ответ, пользуясь текстом.

 

Элементы ответа:

Задание № 1.

Признаки для сравнения

Безусловные рефлексы

Условные рефлексы

Наследуемость

1.наследуются

2.не наследуются

Контролирующие структуры

3. спинной мозг, ствол головного мозга

4. кора мозга

Специфичность (для кого характерны)

5. видовые ( для вида)

6. индивидуальные ( для особи)

Длительность существования рефлекторных дуг

7. всю жизнь

 ( постоянные)

8.временно

 ( непостоянные)

Задание № 2. Элементы ответа:

1) надо подать команду «сидеть» и принудительно усадить собаку.

2) после этого дать лакомство

3) затем нужно сделать несколько повторений в этой очерёдности- усадить собаку и дать лакомство.

4) после того, как собака начнёт устойчиво выполнять команду, лакомство даётся гораздо реже, только для закрепления и поддержания рефлекса.

 

Задание № 3. Элементы ответа:

1) Дуги условных рефлексов непостоянны

2) Без подкрепления навык постепенно теряется.

3) Отсутствие практики тормозит условный рефлекс.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Обмен веществ и энергии.doc

Тест «Обмен веществ и энергии»

 

1. Какой процесс характерен для всех живых организмов?

1) фотосинтез

2) обмен веществ

3) активное передвижение

4) питание готовыми органическими веществами

 

2. Основным источником энергии для организма служит процесс

1) выделения

2) дыхания

3) поглощения веществ из окружающей среды

4) передвижения веществ в организме

 

3. Основным строительным материалом в клетке служат

1) жиры

2) белки

3) углеводы

4) витамины

 

4. В качестве источника энергии в процесс е жизнедея­тельности организма в первую очередь используются

1) углеводы

2) белки

3) жиры

4) нуклеиновые кислоты

 

5. Углеводы и жиры не могут заменить в пищевом рацио­не белки, так как они не содержат атомы

1) углерода

2) азота

3) кислорода

4) водорода

 

6. В процессе энергетического обмена происходит синтез молекул

1) белков

2) жиров

3) углеводов

4) АТФ

 

7. Какой буквой на рисунке 4 обозначен орган, в котором происходит превращение глюкозы в гликоген?

1) А 2) Б 3) В 4) Г

 

8. К освобождению энергии в организме приводит

1) образование органических соединений

2) диффузия веществ через мембраны клеток

3) окисление органических веществ в клетках тела

4) разложение оксигемоглобина до кислорода и гемо­глобина

 

9. Многие процессы, протекающие в клетке (деление, движение и др.), происходят с затратой энергии, кото­рая освобождается в результате

1) клеточного дыхания

2) биосинтеза

3) регенерации поврежденных частей клетки

4) удаления из клетки продуктов обмена

 

10. Образование тепла в организме человека и животных происходит

1) за счет химических превращений в клетках мышц, печени, почках и других органов

2) за счет процессов, происходящих в пищеварительном канале

3) в процессе усвоения органических веществ в клетках тела

4) в процессе транспорта веществ от органов пищеварения к клеткам тела

 

11. Конечные продукты обмена веществ образуются в

1) почках

2) легких

3) клетках и тканях

4) органах пищеварения

 

12. Конечные продукты обмена веществ должны быть уда­лены из организма человека, так как они

1) могут замедлить процесс пищеварения

2) накапливаясь в тканях, могут вызвать отравление организма

3) вызывают торможение в нервных клетках

4) влияют на кислотность желудочного сока

 

13. Химические реакции ускоряют

1) гормоны

2) ферменты

3) витамины

4) углеводы

 

14. В образовании каких веществ участвуют витамины?

1) ферментов

2) гормонов

3) антител

4) гемоглобина

 

15. Предохраняет от рахита, участвует в образовании кост­ной ткани главным образом витамин

1) А 2) В 3) Д 4) Е

 

16. При недостатке в организме витамина С наступает

1) резкое ухудшение зрения

2) кровоточивость десен, воспаление слизистых оболочек

3) искривление костей конечностей

4) нарушение процессов обмена углеводов и белков

 

17. При недостатке в организме витамина А наступает

1) резкое ухудшение зрения

2) кровоточивость десен, воспаление слизистых оболочек.

3) искривление костей конечностей

4) нарушение процессов обмена углеводов и белков

 

18. Прочитайте задание и выпишите буквы, обозначающие элементы верного ответа. Людям необходима растительная пища, так как в ней содержатся

А) все аминокислоты, необходимые для синтеза белков

Б) все жирные кислоты, необходимые для организма

В) много витаминов и минеральных веществ

Г) антитела и различные ферменты

Д) клетчатка и другие вещества, улучшающие работу кишечника

Е) гормоны роста, необходимые человеку

 

19. Выпишите буквы, обозначающие элементы верного ответа на вопрос: какие продукты содержат много витамина А?

А) морковь

Б) чёрная смородина

В) печень

Г) сливочное масло

Д) мясо

Е) шпинат

 

20. Выпишите буквы, обозначающие элементы верного ответа на вопрос: какие продукты содержат много белков?

А) сахар

Б) хлеб

В) мясо

Г) фасоль

Д) рыба

Е) геркулес

 

21. Почему пищевой рацион человека должен состоять из продуктов как животного, так и растительного происхождения?

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Опорно-двигательная система.doc

Тест «Опорно-двигательная система»

 

1. Если прокалить кость на огне, то она становится

1) хрупкой; 2) мягкой; 3) эластичной; 4) гибкой

2. Какие вещества придают кости твердость?

1) белки и жиры; 2) глюкоза и аминокислоты; 3) нуклеиновые кислоты; 4) минеральные соли

3. Чтобы доказать, что гибкость кости придают органиче­ские вещества, надо

1) определить содержание воды в кости; 2) рассмотреть строение кости под микроскопом;

3) сжечь кость, изучить свойства остатка; 4) удалить из кости минеральные вещества, а затем испытать ее на гибкость

4. Межклеточное вещество в костной ткани человека

1) жидкое; 2) твердое; 3) напоминает хрящ; 4) отсутствует

5. Часть кости, обеспечивающая связь с окружающей средой

1) трубчатое вещество; 2) губчатое вещество; 3) надкостница; 4) межклеточное вещество

6. Пояс нижних конечностей образован

1) лопаткой и ключицей; 2) бедром и голенью; 3) тазовыми костями; 4) плечом и предплечьем

7. Какой буквой обозначен на рисунке поясничный отдел позвоночника?

1) А 2) Б 3) В 4) Г

 

8. Какой буквой на рисунке обозначено предплечье?

1) А 2) Б 3) В 4) Г

 

9. Опорой для внутренних органов брюшной полости че­ловека служит

1) таз; 2) диафрагма; 3) позвоночник;4) массивная бедренная кость

10. Подвижно соединяются кости

1) коленного сустава; 2) мозгового отдела черепа; 3) грудной клетки; 4) позвоночника

11. Какое соединение позвонков обеспечивает гибкость по­звоночника человека?

1) подвижное с помощью суставов; 2) полуподвижное с помощью хрящевых прокладок ;

3) неподвижное благодаря срастанию тел позвонков;

4) неподвижное благодаря срастанию отростков по­звонков

12. Затылочная кость соединяется с теменной

1) подвижно; 2) неподвижно; 3) полуподвижно; 4) с помощью сустава


13. Скелетные мышцы, обеспечивающие движение костей, прикрепляются с помощью сухожилий

1) двумя концами к одной кости

2) одним концом к одной кости, а противополож­ным - к другой

3) одним концом к кости, а другим - к соседней мышце

4) одним концом к кости, а другим - к коже

 

14. Утомление мышц происходит быстрее при

1) динамической работе

2) статической работе

3) занятии спортом

4) интересной ритмической работе

 

15. Для оказания первой доврачебной помощи при перело­ме костей конечности пострадавшему надо

1) наложить жгут выше места перелома

2) сделать холодный компресс

3) наложить давящую повязку

4) зафиксировать поврежденную конечность с помощью шины

 

16. Падения пожилых людей часто приводят к переломам, так как у них в костной ткани преобладают

1) минеральные вещеста

2) белки

3) жиры

4) углеводы

 

17. Мягкую ткань между телом и шиной помещают для того, чтобы

1) шина не давила на поврежденный участок и не вызывала боли

2) избежать инфицирования места. перелома

3) согреть поврежденную часть тела

4) к поврежденному участку тела поступало больше кислорода

 

18. При растяжении связок, оказывая доврачебную по­мощь, следует

1) наложить на сустав шину

2) опустить поврежденную конечность в теплую воду

3) обеспечить подвижность поврежденной конечности

4) приложить к поврежденному суставу пузырь со льдом и туго забинтовать его

 

19. У человека, страдающего плоскостопием,

1) внутренняя часть стопы образует свод, действую­щий как рессора

2) нога опирается на пяточную кость, кости плюсны и внешнюю часть стопы

3) свод стопы опускается, связки ослабевают

4) толчки при ходьбе и беге смягчаются, походка плавная

 

20. Для уменьшения отёка и боли при вывихе надо

1) вправить вывих самим

2) согреть поврежденный сустав

3) активно двигать поврежденным суставам

4) приложить к суставу пузырь со льдом или холодной водой и обратиться к врачу

 

21. Жгут и шину можно использовать при повреждении

1) позвоночника

2) черепа

3) конечностей

4) грудной клетки

 

22. Установите соответствие между костью черепа человека и его частью

Кости черепа

 

Части черепа

1.      лобная

2.      височная

3.      скуловая

4.      носовая

5.      затылочная

 

А) лицевая

Б) мозговая

 

1

2

3

4

5

 

 

 

 

 

 

23. Прочитайте задание и выпишите буквы, обозначающие элементы верного ответа. Неправильная осанка у подростка может привести к

А) деформации грудной клетки

Б) смещению и сдавливанию внутренних органов

В) увеличению солей кальция в костях

Г) поражению двигательной зоны коры головного мозга

Д) нарушению углеводного обмена

Е) нарушению кровоснабжения внутренних органов

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Органы чувств Анализаторы.doc

Органы чувств, их роль в жизни человека. Виды ощущений. Рецепторы и их свойства. Глаз и зрение. Оптическая система глаза. Зрительное восприятие. Ухо и слух. Строение и функции органа слуха. Звуковое восприятие. Взаимодействие органов чувств.

 

Бланк ответов на задания части А ( I). Человек и его здоровье.

 4.9. Органы чувств и их роль в жизни человека.

 

Задание

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание

А16

А17

А18

А19

А20

А21

А22

А23

А24

А25

А26

А27

А28

А29

А30

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание

А31

А32

А33

А34

А35

А36

А37

А38

 

 

 

 

 

 

 

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А1.   Поступившая в зрительный анализатор информация обра­батывается в:

1) зрительных рецепторах              2) зрительном нерве

3) продолговатом мозге                  4) коре мозга

 

А2.   Координируют движение и ориентацию в пространстве:

1) продолговатый мозг и мозжечок

2) средний и передний мозг

3) мозжечок и кора головного мозга

4) спинной мозг и большие полушария переднего мозга

 

А3. Центральные отделы анализаторов у человека:

1) участвуют в образовании условных рефлексов

2) отвечают только за безусловно-рефлекторную деятель­ность

3) не участвуют в осуществлении безусловных рефлексов

4) воспринимают раздражения

 

А4. При нормальном зрении оптический фокус находится:

1) в хрусталике                     2) за хрусталиком

3) на сетчатке                        4) перед хрусталиком

 

А5. При удалении затылочной зоны коры головного мозга у со­баки нарушится условно-рефлекторная деятельность:

1) слухового анализатора   2) зрительного

3) обонятельного                 4) вкусового

 

А6. Внешнее раздражение воспринимается:

1) рецепторами

2) вставочными нейронами мозга

3) нервными центрами

4) корой головного мозга

А7.    Роговица — это:

1) прозрачная оболочка глаза

2) непрозрачная оболочка

3) оболочка, окрашенная пигментами

4) оболочка, пронизанная кровеносными сосудами

 

А8.   Зрительные рецепторы расположены в оболочке глаза, которая называется:

1) сосудистой                      2) роговицей

3) радужной                        4) сетчаткой

 

А9.   Катаракта — это помутнение:

1) роговицы

2) белочной оболочки

3) хрусталика

4) радужной оболочки

 

А10. Хрусталик формирует на сетчатке:

1) нормальное изображение предмета

2) перевернутое уменьшенное изображение

3) перевернутое увеличенное изображение

4) перевернутое реальное изображение

 

А11. Аккомодация — это:

1) возбуждение зрительных рецепторов

2) вращение глаза при боковом расположении предмета

3) способность хрусталика изменять свою кривизну при изменении расстояния до предмета

4) косоглазие

 

А12. Слепое пятно — это место:

1) выхода из сетчатки зрительного нерва

2) в котором находятся только колбочки

3) в котором находятся только палочки

4) наилучшего видения

 

А13. Острота зрения — это способность:

1) видеть плохо освещенные предметы

2) видеть далеко расположенные объекты

3) определять минимальное расстояние между двумя точ­ками

4) определять максимальное расстояние между двумя точ­ками

 

А14. При близорукости лучи света фокусируются:

1) за сетчаткой

2) перед сетчаткой

3) на сетчатке

4) в зависимости от удаленности человека от предмета

 

А15.  Дальнозоркость корректируется:

1) двояковыпуклыми линзами

2) двояковогнутыми линзами

3) хорошим освещением предмета

4) оперативным путем

 

 

А16. Функция выравнивания давления воздуха между полостью уха и внешней средой принадлежит:

1) внутреннему уху             2) наружному уху

3) среднему уху                   4) костному лабиринту

 

 

 

А17. В каком случае правильно показано распространение зву­ковой волны в органе слуха и ее передача к проводящим путям:

1) перепонка овального окна — слуховые косточки — бара­банная перепонка — жидкость в улитке — рецепторы — слуховой нерв

2) барабанная перепонка — слуховые косточки — перепонка овального окна — жидкость в улитке — рецепторы — слу­ховой нерв

3) перепонка овального окна — барабанная перепонка — слуховые косточки — жидкость в улитке — слуховой нерв — рецепторы

4) перепонка круглого окна — улитка — барабанная пере­понка — слуховые косточки — слуховой нерв

 

А18. Максимально усиливает звуковые колебания:

1) наружный слуховой проход

2) жидкость улитки

3) слуховой нерв

4) комплект слуховых косточек

 

А19. Слуховые рецепторы раздражаются:

1) звуковой волной

2) колебаниями жидкости в улитке

3) колебаниями барабанной перепонки

4) колебаниями мембраны круглого окна

 

А20. Слишком сильные звуки вредны, потому что они:

1) ослабляют барабанную перепонку

2) снижают проводимость слухового нерва

3) деформируют слуховые косточки

4) снижают количество жидкости в улитке

 

А21. Вестибулярный аппарат связан:

1) со слуховой зоной коры головного мозга

2) со зрительной зоной коры головного мозга

3) с мозжечком и двигательной зоной коры головного мозга

4) только с мозжечком и слуховой зоной

 

А22. Человек воспринимает запах:

1) носоглоткой

2) рецепторами верхней части носовой полости

3) рецепторами нижней части носовой полости

4) всеми рецепторами носовой полости

 

А23. Передней частью языка вы можете почувствовать вкус:

1) квашеной капусты

2) горького перца

3) соленого огурца

4) шоколада

А24. Человек способен ощущать запах вещества, если его концентрация:

1) очень велика

2) достигает средних величин

3) ничтожно мала

4) имеет строго определенную норму

А25. Мышечное чувство необходимо для:

1) ощущения положения тела в пространстве без контроля органом зрения

2) ощущения боли, силы, давления

3) ощущения положения тела в пространстве под контролем органа зрения

4) координации движений под контролем зрения, слуха обоняния

 

А26. Отолиты — это кристаллы:

1) CaС03             

2) К2С03                         

3) Na2С03                         

4) ВаС03  

 

А27. Анализ силы и характера раздражения, поступающего из внешней среды, происходит в: 1) рецепторах                        2) нервах

 3) стволе мозга                    4) коре головного мозга

 

А28. Рецепторы, воспринимающие звуковые сигналы, находятся в:

1) барабанной перепонке   2) овальном окошке

 3) коре мозга                      4) улитке

 

А29. У космонавта в состоянии невесомости не раздражаются рецепторы:

1) слуха                                2) вестибулярного аппарата

3) зрения                              4) мышечного чувства

 

А30. На   рисунке    изображена схема   строения   органов   слуха   и равновесия. Какой буквой на рисунке обозначен орган равновесия?

В       В


1)А

2) Б

3)В

 4) Г

 

 

 

 

 

А31. На рисунке изображена схема строения органов слуха и рав­новесия. Какой буквой на рисунке обозначена барабанная перепонка?

В       Б


1)А

2) Б

3)В

 4) Г

 

 

 

 

 

А32. Какой буквой на рисунке обозначена белочная оболочка глаза?

1)А

2) Б                                            

3)В

4) Г

 

 

 

 

А33. На рисунке изображена схема строения глаза. Какой буквой на рисунке обозначено желтое пят­но?

1

 

2) Б                                                     

3)В

4) Г

 

 

 

 

А34. На рисунке изображена схема глаза. Какой буквой на рисунке обозначено стекловидное тело?

1)А

2) Б

3)В                                      

4) Г

 

 

 

 

А35. На рисунке изображена   схема строения глаза. Какой бу­к           вой на рисунке обозначена пе­редняя камера?

1)А

2) Б

3)В

4) Г

 

 

 

 

 

А36. В какой части уха расположены слуховые косточки?

1) в полости улитки

2) в наружном слуховом проходе

3) в полости среднего уха

4) в полукружных каналах

 

А37. Давление на барабанную перепонку со стороны среднего уха у человека обеспечивается

1) слуховым проходом              3) слуховой трубой

2) улиткой                                4) слуховыми косточками

 

А38. В среднем ухе расположен(а)

1) слуховой нерв                       3) слуховой проход

2) вестибулярный аппарат          4) наковальня

 

 

 

 

Ответы на задания части А ( I). Человек и его здоровье.

 4.9. Органы чувств и их роль в жизни человека.

 

Задание

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

4

 

3

1

1

2

1

1

4

1

2

3

1

3

2

1

Задание

А16

А17

А18

А19

А20

А21

А22

А23

А24

А25

А26

А27

А28

А29

А30

Ответ

3

 

2

4

2

1

3

2

4

3

4

1

4

4

2

2

Задание

А31

А32

А33

А34

А35

А36

А37

А38

 

 

 

 

 

 

 

Ответ

1

 

2

3

4

1

3

3

4

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Пищеварительная система в 2-х вариантах.doc

Итоговый контрольный тест по теме «Пищеварительная система»

I вариант

А1.    Максимальной энергетической ценностью обладает:

1) говядина                          2) сыр

3) сахар                                4) масло

 

А2.   Продуктами расщепления белков, жиров и углеводов в тка­нях организма человека являются:

1) вода и аминокислоты     2) углекислый газ и вода

3) кислород и мочевина     4) глюкоза и АТФ

 

АЗ.   Спортсмен на дистанции получает дополнительную энергию благодаря процессам:

1) синтеза белков                 2) расщепления липидов

3) окисления углеводов       4) синтеза углеводов

 

А4.    Барьерную функцию в организме выполняют:

1) почки

2) печень

3) двенадцатиперстная кишка

4) поджелудочная железа

 

А5.   Роль витаминов заключается в:

1) нейрогуморальной регуляции деятельности организма

2) поддержании постоянства внутренней среды организма

3) влиянии на рост и развитие организма, обмен веществ

4) защите организма от инфекций

 

А6.   Если у человека 30-ти лет воспалены десны, выпадают зубы,

то у него скорее всего в организме не хватает витамина:

1) А                            2) В

3) С                            4) Д

 

А7.    Какие из перечисленных процессов происходят в желудке?

1) расщепление белков, всасывание воды и минеральных со­лей, образование пепсина

2) всасывание жиров, расщепление углеводов и минеральных

веществ

3) всасывание белков, расщепление жиров, образование сока

поджелудочной железы.

4) расщепление и всасывание углеводов, синтез новых белков

 

А8.   Снижение кислотности желудочного сока может повлечь:

1) снижение активности ферментов желудка

2) снижение секреции желчи

3) ослабление активности бактерий в желудке

4) улучшение переваривания белков

 

А9.   Отделение пищеварительных соков регулируется:

1) нервным механизмом

2) гуморальным механизмом

3) нейрогуморальным механизмом

4) корой головного мозга

 

 

 

 

 

 

А10. Какую из гипотез проверял И.П. Павлов в опытах с мнимым кормлением?

1) Для получения желудочного сока необходимо наложить

фистулу.

2) Чтобы получить желудочный сок, надо накормить жи­вотное.

3) При мнимом кормлении вырабатываются только безусловные рефлексы.

4) Если пищей будут раздражаться только вкусовые рецепторы ротовой полости, то желудочный сок будет рефлекторно выделяться.

 

А11Наилучшим доказательством существования гуморальной регуляции является отделение желудочного сока:

1) при виде пищи

2) при раздражении блуждающего нерва

3) через 3 часа после еды                                                                                        

4) при запахе пищи

 

А12. Изжогу, вызванную повышенной кислотностью желудочного сока, можно вылечить:

1) содой                          2) водой

3) ферментами               4) апельсиновым соком

 

А13. Желудок не выполняет функции:

1) переваривания белков                     2) секреции соляной кислоты

3) секреции пепсина                            4) секреции желчи

 

А14. Расщепление жиров активирует:

1) желчь                               2) панкреатический сок

3) кишечный сок                 4) желудочный сок

 

А15. Выделение желчи будет наименьшим:

1) при голодании                         2) во время еды

3) через 2 часа после еды           4) непосредственно перед едой

 

Задания на установление соответствия объектов, процессов, явлений природы

 

В1. Соотнесите процессы пищеварения, происходящие в желуд­ке и тонком кишечнике.

Процессы пищеварения

 

Место протекания

 

А) Всасывание воды и минеральных веществ

Б) Всасывание аминокислот

В) Расщепление и всасывание липидов

Г) Начало расщепления белков

Д) Обработка пищи соляной кислотой

Е) Обработка пищевого комка желчью.

1) Желудок

2) Тонкий кишечник

 

 

 

Ответ :1-             ; 2-        

 

 

 

 

 

Итоговый контрольный тест по теме «Пищеварительная система»

II вариант

А16. Окончательное переваривание крупных и растительных частиц пищи происходит:

1) в желудке                         2) на слизистой кишечника

3) в полости кишечника     4) в толстом кишечнике

 

А17. Наиболее эффективно всасывание веществ происходит:

 1) в толстом кишечнике     2) в ротовой полости

 3) в желудке                        4) в тонком кишечнике

 

 

А18. Образование гликогена происходит в:

1) печени                              2) поджелудочной железе

3) желудке                            4) стенках кишечника

 

А19. Какой из продуктов активнее готовит желудок к пищеварению?

1) куриный бульон

2) стакан молока

3) стакан сметаны

4) манная каша

 

А20. Наиболее благоприятным режимом питания является:

1) двухразовое питание

2) питание 4 раза в день

3) питание через каждые 2 часа

4) трехразовое питание

 

А21. Уменьшение количества бактерий в толстом кишечнике при­ведет к:

1) нарушению всасывания химических соединений

2) нарушению расщепления белков, жиров, углеводов

3) частичному обезвоживанию организма

4) ухудшению переваривания клетчатки

 

А22. При первых признаках пищевого отравления необходимо:

1) вызвать врача и ждать его приезда

2) дать больному 1—2 л теплой воды и вызвать рвоту (при этом ждать врача)

3) положить грелку на живот, вызвать врача и поить боль­ного горячим чаем

4) положить на живот лед и вызвать врача

 

А23. После приема антибиотиков врачи рекомендуют есть кис­ломолочные продукты, потому что они:

1) усиливают действие антибиотиков

2) восстанавливают бактериальную среду в кишечнике

3) ослабляют действие вредных бактерий

4) активизируют пищеварительные ферменты

 

А24. Какие питательные вещества начинают активно расщеп­ляться в желудке человека?

1) углеводы                3) клетчатка

2) жиры                      4) белки

 

А25. В каком отделе пищеварительного канала у человека в основном происходит всасывание питательных веществ?

1) ротовой полости               3) тонком кишечнике

2) желудке                             4) толстом кишечнике

 

 

А26. Какой орган у человека обеспечивает очищение крови от поступивших в организм ядов?

1) желудок                                        3) печень

2) тонкий кишечник                         4) поджелудочная железа

 

А27. Какой орган пищеварительной системы человека распо­ложен в грудной полости?

1)глотка                           3) желудок

2) пищевод                      4) печень

 

А28. Какой процесс из перечисленных, происходит в толстом кишечнике?

1) интенсивное всасывание воды

2) расщепление жиров

3) образование желчи

4) синтез белков

 

А29. Какие вещества непосредственно всасываются в кровь в тонком кишечнике?

1) клетчатка                              3) аминокислоты

2) жирные кислоты                  4) нуклеиновые кислоты

 

А30. Какие из зубов имеют наилучшее приспособление к от­кусыванию пищи

1) клыки            3) малые коренные

2) резцы             4) большие коренные

 

А31.   Наибольшую  поверхность  соприкосновения  с  пищей имеют

1) клыки             3) малые коренные

2) резцы              4) большие коренные

 

А32. Фермент пепсин вырабатывается железистыми клетками, расположенными в стенках

1) желудка                             3) печени

2) тонкого кишечника          4) пищевода

 

А33.  Механизм глотания запускается в момент, когда пища попадает на

1) кончик языка                   3) резцы

2) корень языка                    4) коренные зубы

Задания на установление правильной последовательности биологических процессов и явлений

При выполнении заданий  установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, практических действий. В ответе запишите соответствующую последовательность букв

 

В1. Установите правильную последовательность прохождения пищи через пищеварительную систему:

А) глотка

Б) пищевод

В) ротовая полость

Г) желудок

Д) тонкий кишечник

Е) двенадцатиперстная кишка

Ж) толстый кишечник

Ответ :

 

 

Ответы на задания части А . Человек и его здоровье. Питание.

Итоговый тест по теме «Пищеварительная система»

 

Задание

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

4

2

3

2

3

3

1

1

3

4

3

1

4

1

1

Задание

А16

А17

А18

А19

А20

А21

А22

А23

А24

А25

А26

А27

А28

А29

А30

Ответ

2

4

1

1

2

4

2

2

4

3

3

2

1

3

2

Задание

А31

А32

А33

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответ

4

1

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задания на установление соответствия объектов, процессов, явлений природы

 

В1. Соотнесите процессы пищеварения, происходящие в желуд­ке и тонком кишечнике.

Процессы пищеварения

 

Место протекания

 

А) Всасывание воды и минеральных веществ

Б) Всасывание аминокислот

В) Расщепление и всасывание липидов

Г) Начало расщепления белков

Д) Обработка пищи соляной кислотой

Е) Обработка пищевого комка желчью.

1) Желудок

2) Тонкий кишечник

 

 

 

Ответ 1-АГД    2- БВЕ

Задания на установление правильной последовательности биологических процессов и явлений

При выполнении заданий  установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, практических действий. В ответе запишите соответствующую последовательность букв

 

В1. Установите правильную последовательность прохождения пищи через пищеварительную систему:

А) глотка

Б) пищевод

В) ротовая полость

Г) желудок

Д) тонкий кишечник

Е) двенадцатиперстная кишка

Ж) толстый кишечник

Ответ : ВАБГЕДЖ

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Поведение. Психика. Рефлексы.doc

Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность. Рефлекторная теория поведения. Безусловные  и  условные рефлексы, их биологическое значение. Память, эмоции, речь, мышление. Сон, его значение.

Бланк ответов на задания части А ( I). Человек и его здоровье.

 4.10. Психология и поведение человека.

 

Задание

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание

А16

А17

А18

А19

А20

А21

А22

А23

А24

А25

А26

А27

А28

 

 

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А1. Книгу «Рефлексы головного мозга» написал:

1) И.П. Павлов                    2) П.К. Анохин

3) И.М. Сеченов                  4) А.А. Ухтомский

 

А2.   Психика — это:

1) определенное заболевание

2) определенная картина мира, существующая в мозге че­ловека

3) темперамент.

4) направление в науке

 

А3. Ухаживание кошки за котятами — это:

1) условный рефлекс

2) сложная цепь безусловных рефлексов

3) сочетание навыков и безусловных рефлексов

4) навык

 

А4. Если вы не найдете своей вещи на привычном месте, то

первой мгновенной реакцией будет:

1) безусловно-рефлекторная реакция

2) условно-рефлекторная реакция

3) инстинктивная реакция

4) сначала инстинктивная, а потом условно-рефлекторная

Реакция

 

А5.   Постоянство внутренней среды организма поддерживается:

1) условными рефлексами

2) инстинктивно

3) безусловными рефлексами

4) сочетанием условных и безусловных рефлексов

 

А6.   Условные рефлексы не вырабатываются, если:

1) отсутствует безусловный раздражитель

2) у человека парализованы нижние отделы туловища

3) ребенку меньше года

4) ребенку от 0 до 3 лет

 

 

 

А7.   Укажите пример условного торможения:

1) в ответ на удар боксер атакует соперника

2) человек, проведший в неволе 40 лет, забыл родной язык

3) при виде ананаса текут слюнки

4) горнолыжник после соревнований идет спать

 

А8.   Условные рефлексы:

1) у всех позвоночных животных одинаковы

2) одинаковы у всех млекопитающих, включая человека

3) индивидуальны для каждой особи вида

4) одинаковы для всех особей одного класса

 

А9.   Индивидуальность условных рефлексов проявляется в том, что:

1) у каждой особи одного вида свой жизненный опыт

2) у каждой особи индивидуальный механизм формирования условного рефлекса

3) особь наследует только определенные условные рефлексы

4) они формируются на базе индивидуальных безусловных рефлексов

 

А10. Важнейшая функция речи — это:

1) подача звукового сигнала

2) выражение эмоций

3) обобщение и абстрактное мышление

4) выражение человеком своих потребностей

 

А11. Подвижный, возбудимый, страстный человек — это:

1) холерик                            2) меланхолик

 3) сангвиник                       4) флегматик

 

А12. Характер — это:

1) способность человека к сознательным поступкам

2) общий для многих людей тип психофизиологических свойств

3) уникальное сочетание генетических и психологических особенностей личности

4) только результат воспитания родителями и обществом

 

А13. Талант — это:

1) врожденное свойство, не требующее развития

2) приобретенное качество личности

3) врожденное свойство человека, требующее развития

4) явление, не имеющее объяснения в науке

 

А14. Сильное эмоциональное возбуждение:

1) расслабляет весь организм

2) способствует выделению адреналина

3) приводит к накоплению молочной кислоты в мышцах

4) понижает тонус мышц

 

А15. Здоровый человек не может:

1) адаптироваться к темноте

2) слышать ультразвук

3) воспринимать невесомость

4) чувствовать направление ускорения

 

А16. Лучше всего кора головного мозга развита у:

1) рыб

2) птиц

3) пресмыкающихся

4) млекопитающих

 

А17. У наркоманов, алкоголиков в первую очередь страдает:

1) спинной мозг

2) кора головного мозга

3) пищеварительный тракт

4) выделительная система

 

А18. Не передаются по наследству от предков к потомству:

1) инстинкты

2) условные рефлексы

3) цвет и форма глаз

4) форма носа и ушей

 

А19. Одним из признаков, доказывающих реальность биологи ческой эволюции в человеческом обществе, является в настоящее время:

1) существование рас

2) рождение мулатов

3) изменения в лексике, развитие науки, культуры

4) частые наследственные заболевания у «малых» народов

 

А20. С появлением речи у человека появилась способность:

1) обмениваться сигналами

2) создавать простейшие орудия

3) мыслить

4) охотиться

 

А21. После ремонта квартиры выключатель света у входной двери перенесли ниже на 30 см. Какой реакции следует ожидать от входящих в квартиру хозяев в первую неделю после ремонта? Они

1) сразу находят выключатель на новом месте и включают свет

2) ищут выключатель глазами, а потом включают свет.

3) тянутся к выключателю на прежнее место, затем находят его на новом и включают свет.

4) долго и напряженно думают, перед тем как протянуть ру­ку к выключателю.

 

А22. Какой из процессов служит примером условного тор­можения?

1) человек перестает читать книгу и засыпает

2) человек отрывается от чтения книги, отвечая на телефон­ный звонок

3) человек выбирает книгу для чтения

4) человек конспектирует текст книги

 

А23. Если вы впервые увидите незнакомый тропический плод, то ваша реакция будет

1) оборонительной                   3) ориентировочной

2) условной пищевой               4) безусловной пищевой

 

А24. . Как называют глубокое охранительное торможение, предотвращающее переутомление и истощение организма?

1) память               3) стресс

2) эмоция              4) сон

А25. Безусловные рефлексы у человека в первую очередь на­правлены на

1) создание новых орудий труда

2) удовлетворение физиологических потребностей

3) формирование новых социальных навыков

4) решение задач, связанных с учебой

 

 

А26. Человек, в отличие от животных, услышав одно или не-колько слов, воспринимает

1) их смысл

2) набор звуков

3) громкость звуков

4) местонахождение источника звука

 

А27. Центры условных рефлексов, в отличие от центров без­условных рефлексов, расположены у человека в области серого вещества

1) коры больших полушарий              3) среднего мозга

2) промежуточного мозга                    4) мозжечка

 

А28. Условное торможение по И.П. Павлову

1) обеспечивает выполнение физиологических функций организма

2) врожденное свойство организма

3) возникает при неподкреплении условного раздражителя

4) возникает при появлении нового сильного безусловного  раздражителя

 

Ответы на задания части А ( I). Человек и его здоровье.

 4.10. Психология и поведение человека.

 

Задание

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

Ответ

3

 

2

2

2

4

1

2

3

1

3

1

3

3

2

2

Задание

А16

А17

А18

А19

А20

А21

А22

А23

А24

А25

А26

А27

А28

 

 

Ответ

4

 

2

2

4

3

3

2

3

4

2

1

1

3

 

 

 

Задания на работу с текстом, требующие соотнесения сведений из текста со знаниями, полученными при изучении курса. Часть С3-С5.

 

С1.     Прочитайте текст и выполните задания 1, 2, 3.

 

Высшая нервная деятельность

Под высшей нервной деятельностью понимают деятельность высших отделов центральной нервной системы, обеспечивающих более совершенную приспособленность животных и человека к условиям среды. Основой высшей нервной деятельности у мле­копитающих является кора головного мозга вместе с подкор­ковыми ядрами переднего мозга. Всю совокупность рефлексов И.П. Павлов разделил на две группы: условные и безусловные. Одинаковые безусловные рефлексы характерны для всех особей вида. Они имеют постоянные рефлекторные дуги. Эти рефлексы осуществляются в ответ на соответствующие непосредственные  раздражители — пищу, нехватку воздуха, боль и т.д. и контролируются спинным мозгом и стволом головного мозга вместе с её подкорковыми ядрами.

Условные рефлексы индивидуальны. Они приобретаются животным и человеком в течение жизни, вместе с определенным опытом. Эти рефлексы не имеют готовых рефлекторных дуг: Они непостоянны и осуществляются на любое воспринимаемое организмом раздражение. Формируются на базе безусловных рефлексов. Осуществляются за счет деятельности коры голов­ного мозга. Для образования условных рефлексов необходи­мо сочетание во времени двух раздражителей — безразлично­го (условного), например, свет, звук, предмет, и безусловного, вызывающего определенный безусловный рефлекс (например, пища). Условный сигнал должен предшествовать безусловному сигналу. Подкрепление условного сигнала безусловным должно быть неоднократным и в отсутствие отвлекающих посторонних раздражителей.

 

1. Сравните признаки условных и безусловных рефлексов, вместо цифр вставив необходимые термины.

Сравнительная характеристика условных и безусловных рефлексов

Признаки для сравнения

 

Безусловные рефлексы

 

Условные рефлексы

 

Наследуемость

 

1.

 

2.

 

Контролирующие структуры

 

Спинной мозг, ствол головного мозга

 

3.

 

4.

 

Видовые (для вида)

 

Индивидуальные

 

5.

 

6.

 

Временные

 

 

2. Каким образом вы будете вырабатывать у собаки услов­ный рефлекс на команду «сидеть»? Опишите ваши дей­ствия и объясните их.

3. Чем можно объяснить то, что люди, блестяще владеющие иностранным языком, могут через несколько лет его за­быть? Докажите ответ, пользуясь текстом задания .

 

Ответ :  

С1.1. Сравнительная характеристика условных и безусловных рефлексов:

 

Признаки для сравнения

Безусловные рефлексы

 

Условные рефлексы

 

Наследуемость

 

1. Наследуются

 

2.Не наследуются

 

Контролирующие структуры

Спинной мозг, ствол головного мозга

3.Кора мозга

 

4.Специфичность

(для кого характерны)

Видовые (для вида)

 

Индивидуальные (для особи)

 

5.Длительность существования рефлекторных дуг

6.Всю жизнь (постоянные)

 

Временные

 

2. Элементы ответа:

1) Надо подать команду «сидеть» и принудительно усадить собаку.

2) После этого дать лакомство.

3) Затем нужно сделать несколько повторений в этой оче­редности — усадить собаку и дать лакомство.

4) После того как собака начнет устойчиво выполнять ко­манду, лакомство дается гораздо реже, только для закре­пления и поддержания рефлекса.

3. Элементы ответа:

1) Дуги условных рефлексов непостоянны.

2) Без подкрепления навык постепенно теряется.

3) Отсутствие практики тормозит условный рефлекс.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Половая система.doc

А 1   Половые клетки человека формируются в:

1) мошонке и маточных трубах

2) предстательной железе и влагалище

3) семявыводящих протоках и в матке

4) семенниках и яичниках

 

А 2.    Вторичные половые признаки формируются под влия­нием:

1) витаминов                        2) ферментов

3) гормонов                          4) антител

 

А 3.   Связь зародыша с телом матери осуществляется:

1) через матку

2) благодаря смешению крови матери и плода

3) через плаценту и пуповину

4) через пищеварительные системы плода и матери

 

А4.  В норме беременность женщины продолжается примерно:

1) 280 суток                          2) 180 суток

3) 320 суток                          4) 210 суток

 

А 5.   Главным признаком беременности является:

1) набухание молочных желез

2) прекращение менструаций

3) сонливость, тошнота

4) шевеление плода

 

А 6.Первый вдох ребенка связан с:

1) накоплением в крови углекислого газа?

2) выделением гормонов гипофиза

3) поступлением кислорода воздуха в легкие -

4) шлепком акушера по попке

 

А 7.Основным отличием млекопитающих от остальных позво­ночных животных является:

1)теплокровность

2) защита и выхаживание детенышей

3) вскармливание детенышей молоком

4) живорождение

 

А 8.  Половые гормоны вырабатываются в:

1) щитовидной железе

2) гипофизе, семенниках и яичниках

3) поджелудочной железе

4) гипоталамусе

 

А 9.  Зародыш и плод человека получает кислород через:

1) легкие                             2) жабры

3) плаценту                         4) кожу

 

А 10.  Фактором, облегчающим рождение ребенка, является:

1) наличие соединительнотканных промежутков между ко­стями черепа плода

2) гибкость костей плода

3) наличие плаценты

4) наличие пуповины

 

А 11.  В основе развития зародыша из зиготы лежит:

1) оплодотворение              2) дробление

3) образование гамет          4) почкование

 

А 12. Генетическая информация передается потомству неизменной при:

1) половом размножении

2) бесполом размножении

3) половом и бесполом размножении

4) почковании и гермафродитизме

 

А 13.  В половых клетках человека содержится:

1) в два раза больше хромосом, чем в соматических

2) столько же хромосом

3) в два раза меньше хромосом, чем в соматических клетках

4) каждый раз различное число хромосом

 

А14.   Половым путем передается:

1) гонорея и сифилис

2) дифтерит и туберкулез

3) тиф и чума

4) сибирская язва и свинка

 

А15.   В настоящее время не существует вакцины против вируса:

1) гриппа

2) полиомиелита

3) кори

4) ВИЧ

 

А16.   Заразиться ВИЧ можно:

1) через рукопожатие

2) при переливании крови

3) воздушно-капельным путем

4) всеми указанными путями

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Происхождение человека.doc

Тест «Происхождение человека»

 

1. Морфологические различия у людей разных  рас сформировались в процессе эволюции благодаря

1) приспособлению к условиям обитания

2) общественному образу жизни

3) трудовой деятельности

4) членораздельной речи

 

2. О происхождении человека от млекопитающих живот­ных свидетельствует

1) их клеточное строение

2) строение их органов из тканей

3) сходство строения их систем органов

4) развитие организма из зиготы

 

3. Какая особенность скелета характерна для человека?

1) верхняя конечность состоит из плеча, предплечья и кисти

2) кисть крючкообразная со слабо развитым большим пальцем

3) пальцы кисти подвижны, большой палец противопоставлен остальным

4) нижняя челюсть соединена с черепом подвижно

 

4. На основании каких признаков человека относят к клас­су млекопитающих?

1) сердце четырехкамерное

2) оплодотворение внутреннее, образуется зигота

3) орган дыхания - легкие

4) имеет диафрагму, потовые и млечные железы

 

5. О появлении человека примерно 1-2 млн. лет назад свидетельствуют

1) палеонтологические находки

2) данные сравнительной анатомии

3) этапы индивидуального развития человека

4) этапы исторического развития человека

 

6. Под влиянием каких факторов происходило формиро­вание руки у человека?

1) гетеротрофного питания

2) развитого сознания

3) коллективной трудовой деятельности

4) членораздельной речи

 

7. О родстве человека и приматов свидетельствует

1) сходство клеточного строения

2) объединение их в одно царство

3) питание растительной пищей

4) сходство групп крови, болезней

 

8. Родство людей разных рас обусловлено наличием у них

1) одинакового набора хромосом

2) четырехкамерного сердца

3) коры головного мозга

4) членораздельной речи

 

9. Под воздействием биологических факторов у человека

1) появилось сознание

2) развилась членораздельная речь

3) сформировался свод стопы

4) появилась трудовая деятельность

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Введение.doc

А1.   После появления электронного микроскопа ученые открыли в клетке:

1) ядро                                 2) рибосомы

3) вакуоль                           4) хлоропласты

 

А2. Специальность ученого, занимающегося изучением механиз­мов процесса пищеварения, — это:

1) анатомия                          2) гигиена

 3) генетика                          4) физиология

 

А3.   Определить различия в частоте пульса при физических на­грузках и в состоянии покоя можно методом:

1) наблюдения                     2) экспериментальным

3) описательным                 4) сравнительным

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Итоговая контрольная работа 9 классов.doc

                                        Итоговая контрольная работа 9 класс

                                                                             Вариант 1

                                                     Часть А

  1. Клеточные строения организмов всех царств живой природы служит доказательством

1)единства органического мира.

2)единства живой и не живой природы.

3)эволюции органического мира.

4)происхождения ядерных организмов от доядерных.

 

    2.   Изменчивость – это свойство организмов

          1)передавать врождённые признаки потомств.

          2)восстанавливать утраченные части тела.

          3)которая приводит к возникновению различий между особями одного вида.

          4)устанавливать взаимосвязи и взаимоотношения животных и факторов окружающей среды.

 

    3.   Сохранение особей с признаками, полезными для них в конкретных условиях среды, оставление ими потомства – это

          1) приспособленность                    3) изменчивость

          2) наследственность                       4) естественный отбор

 

    4.   Усложнение органического мира в процессе эволюции происходило в результате

          1)обмена веществ и превращения энергии

          2)наследственности, изменчивости, естественного отбора

          3)полового и бесполого размножения.

          4)приспособленности организмов к среде обитания.

 

5.         В основе создания новых сортов культурных растений и пород сельскохозяйственный животных лежит не только искусственный отбор, но и

1)хороший уход за растениями и животными.

2)борьба за существование.

3)взаимоотношение организмов и среды.

4)наследственность и изменчивость организмов, их скрещивание.

 

6.         Главный (основной) признак живого –

1)обмен веществ и превращение энергии.

2)изменение размеров тела.

3)изменение температуры окружающей среды.

4)способность обрабатывать органические вещества и неорганические.

 

7.         Увеличение массы и размера организма называют

1)развитием                               2)ростом

3)изменчивостью                      4)движением

 

8.         Объединение материнского и отцовского набора хромосом образование их двойного набора у растений происходит в процессе

1)опыления.                                      2)оплодотворение.

3)образование цисты.                      4)деления клеток.

 

9.         За хранение и передачу наследственной информации в клетке ответственны

1)углеводы                              2)нуклеиновые кислоты

3)белки                                    4)жиры

 

10.     Фотосинтез – это процесс

1)образования органических веществ на свету из углекислого газа и воды.

2)поглощения кислорода и выделение углекислого газа.

3)окисления органических веществ с освобождением энергии.

4)передвижения органических веществ и в растении.

 

11.     Организмы, которые питаются пищей, кровью или тканями другого организма, нанося ему вред, но не вызывая его мгновенную гибель, это

1)хищники                                              2)конкуренты

3)паразиты                                              4)симбионты

 

12.     Дыхание служит основным источником

1)органических веществ.                                   2)кислорода

3)витаминов                                                        4)энергии

 

13.     Энергию солнечного света на построение органических веществ из неорганических не могут использовать организмы, которые не имеют

1)хлоропластов. 

2)пищеварительный вакуолей.

3)ложноножек и жгутиков.

4)сократительных вакуолей.

 

14.     У папоротников, в отличии от мхов, в процессе эволюции сформировалось хорошо развитое проводящая система, которая

1)участвует в  размножении растений.

2)выполняет функцию опоры, обеспечивает листья водой.

3)снабжает растения кислородом.

4)обеспечивает растения веществами, ускоряющими процесс фотосинтеза.

 

15.     Органическими веществами, энергией и кислородом живые организмы в основном обеспечивают

1)беспозвоночные животные

2)позвоночные животные

3)растения

4)грибы

 

16.     Главное отличие грибов от растений состоит в том, что

1)они имеют клеточное строение

2)они тесно связаны со средой обитания

3)они поглощают из почвы воду и минеральные соли

4)их клетки не содержат хлоропластов с хлорофиллом

    17. Водоросли считают наиболее простоорганизованными растениями, так как

          1)у них нет тканей и органов.

          2)они живут преимущественно в воде.

          3)в их клетках на свету происходит фотосинтез.

          4)среди них есть не только многоклеточные, но и одноклеточные.

 

18.   Об усложнении покрытосеменных, по сравнению с голосемянными свидетельствует появление у них в процессе эволюции

1)корней.                                  2)цветков и плодов.

3)семян.                                    4)побегов.

 

19.   Клубень картофеля, в отличии от корня, не может выполнят функцию

1)размножения.                                

2)образование новых побегов.

3)отложения новых органических веществ в запас.

4)поглощение воды и минеральных солей.

 

20.   Роль света в жизни растений состоит в том, что он

1)поставляет энергию, необходимую для образования органических веществ.

2)регулирует процесс дыхания в клетках.

3)уничтожает проникшие в растение болезнетворные микроорганизмы.

4)участвует в расщеплении органических веществ до неорганических.

 

                                                                  

 

 

 

 

 

                                                                 Часть В

 

         При выполнении заданий 1 – 2 выберите 3 верных ответа из 6-ти. Обведите номера верных ответов и запишите выбранные цифры в порядке возрастания в указанном месте.

1.        К каким нарушениям в организме человека может привести неправильное осанка

1)искривление позвоночника.

2)нарушению строения суставов верхних конечностей.

3)смещению внутренних органов.

4)нарушению функций костного мозга.

5)изменению химического состава костей.

6)нарушению кровоснабжения органов.

Ответ: __________________________________.

 

2.        У прыткой ящерицы, как и у других пресмыкающихся,

1)внутреннее оплодотворение

2)температура тела постоянная

3)развитие зародыша происходит в яйце

4)кожа влажная

5)прямое постэмбриональное развитие

6)родители заботятся о потомстве

Ответ: __________________________________.

 

3.        Установите соответствие между признаком организма и классом, для которого он характерен. К каждому элементу 1-го столбца подберите соответствующий элемент из 2-го и запишите выбранные цифры в таблицу под соответствующими буквами.

 

             Признак кровеносной системы                                            Класс

А)в сердце содержится только венозная кровь                             1)птицы

Б)сердце состоит из 4-ёх камер                                                       2)хрящевые рыбы

В)имеются 2 круга кровообращения

Г)в сердце содержится венозная и артериальная кровь

Д)венозная кровь из сердца поступает к жабрам

Е)сердце состоит из 2-х камер

 

        а

           б

            в

            г

              д

           е

 

 

 

 

 

 

 

4.        Установите последовательность соподчинения систематических категорий у представителя хордовых животных, начиная с наибольшей. В ответе запишите соответствующую последовательность букв.

А)вид заяц – беляк

Б)семейство зайцы

В)тип хордовые

Г)класс Млекопитающие 

Д)отряд Зайцеобразные

Ответ:______________________.

 

5.        Вставьте в текст (наследственность) пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведенную ниже таблицу.

                                                              Наследственность

      Наследственность – это свойство организмов передавать при размножении признаки потомству из поколения в поколение. Элементарная единица наследственного материала – это__________________(А). Его основной является молекула_________________(Б). Совокупность всего наследственного материала организма – это___________________(В), а совокупность его внешних и внутренних признаков образуют его___________________(Г).

                                                       Перечень терминов

1)хромосома

2)генофонд

3)АТФ

4)фенотип

5)ген

6)генотип

7)мутаген

8)ДНК

                 А

                  Б

                  В

                  Г

 

 

 

 

 

                                                              Часть С

С1. Прочитайте текст и найдите в тексте предложения, в которых содержатся биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем сформулируйте их правильно.

                                                             НУКЛЕИНОВЫЕ КИСЛОТЫ

(1) Нуклеиновые кислоты, как и белки, являются полимерами. (2) В клетках содержатся нуклеиновые кислоты двух видов – ДНК и АТФ. (3) Мономерами нуклеиновых кислот служат аминокислоты. (4) В состав ДНК входит четыре азотистых основания: аденин, лизин, тимин, цитозин. (5) ДНК обеспечивает хранение наследственной информации и её передачу от материнской клетки и дочерней. (6) В середине ХХ столетия было установлено, что молекула ДНК состоит из двух спирально закрученных цепей.

       аденин, гуанин, тимин, цитозин.                                          

­­­­­­­­­­

 


Итоговая контрольная работа 9 класс

Вариант 2

Часть А

 

1.           Одно из доказательств единства органического мира –

1)наличие тканей и органов.

2)питание готовыми органическими веществами.

3)клеточное строение организмов.

4)способность создавать органические вещества из неорганических.

 

2.           Свойство организмов, которое приводит к возникновению различий между ними, - это

1)наследственность.

2)изменчивость.

3)борьба за существование.

4)способность восстанавливать утраченные части тела.

 

3.           Сохранение животных с полезными для человека признаками – это

1)естественный отбор.                               2)наследственность.

3)искусственный отбор.                            4)изменчивость.

   4.Причины эволюции­- это

     1)приспособленность организмов к жизни в природных сообществах.

     2)многообразие сортов культурных растений и породсельскохозяйственных животных.

     3)наследсвенность и изменчивость организмов, борьба за существование , естественный отбор.

     4)направление эволюции.

 

      5.Формирование у растений и животных интересующих человека признаков произходит

      1)в результате естественного отбора .

      2)в результате искусственного отбора.

      3)благодаря действию окружающей среды.

      4)в природе.

 

      6.Обмен веществ в клетке включает процессы

      1)возбуждении и торможение.

      2)роста и развития.

      3)образовании гормонов и нервных импульсов.

      4)пластического и энергетического обмена.

 

       7.Воспроизведение новых особей, способствующее увеличению численности вида, называют

       1)развитием организма.

       2)ростом организма.

       3)размножением.

       4)расселение организмов.

 

       8.процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы у растений называют

    1)опылением.

    2)оплодотворением.

    3)деление клетки.

    4)индивидуальным развитием организма.

 

 

    9.Сохраняют наследственную информацию о признаках организма.

     1)хлоропласты.                                2)хромосомы.

     3)митохондрии.                                4)рибосомы.

 

    10.Благодаря наружной клеточной мембраны

     1)клетка сохраняет постоянную форму.

     2)в клетке происходит окисление органических веществ.

     3)в клетке происходит транспорт веществ.

     4)синтезируются белки.

 

    11.Готовыми органическими веществами питаются

     1)грибы, животные , многие бактерии.

     2)одноклеточные водоросли.

     3)папоротники и хвощи.

     4)голосеменные и покрытосеменные.

 

     12.Отношение «паразит – хозяин» устанавливается между

      1)колорадским жуком и картофелем.

      2)лисицей и ежом.

      3)аскаридой и человеком.

      4)рысью и зайцем.

 

      13.Энергию солнечного света поглощает и преобразует в клетках растений

      1)крахмал.                                             2)хлорофилл.

      3)глюкоза.                                             4)белок.      

 

      14.Реакции синтеза органических веществ в клетках человека и других организмов, расщепление пищи в пищеварительном канале ускоряются благодаря действию

      1)ферментов.                                         2)гормонов.

      3)хлорофилла.                                       4)гемоглобина.

 

      15.В отличие от мхов, у папоротников в процессе эволюции сформировались

      1)корни.

      2)цветки и плоды.

      3)листья и стебли.

      4)приспособление к фотосинтезу.

 

      16.Водоросли относят к царству растений, так как

      1)их клетки содержат хлоропласты, в которых происходит фотосинтез.

      2)они имеют клеточное строение.

      3)в процессе дыхания они поглощают кислород и выделяют углекислый газ.

      4)в процессе жизнедеятельности они взаимодействуют со средой обитания.

 

      17.Папоротники, в отличии от водорослей,

      1)имеют хлоропласты в клетках.

      2)состоят из тканей и органов.

      3)имеют ядро и цитоплазму в клетках.

      4)бывают одноклеточные и многоклеточные.

 

      18.Корень – орган питания растений, так как он из окружающей среды поглощает

       1)углекислый газ.

       2)кислород.

       3)воду и минеральные соли.

       4)органические вещества.

 

      19.Из экологических факторов к абиотическим относят

       1)конкуренцию растений за использование питательных веществ.

       2)влияние растений на жизнь животных.

       3)сезонные изменения температуры в природе.

       4)загрязнение окружающей среды человеком.

 

      20.Оформленное ядро отсутствует в клетках

       1)беспозвоночных животных.

       2)позвоночных животных.

       3)бактерий.

       4)растений.                                                            

 

 

 

 

                                                              Часть В

 

        1.Какие структуры организма человека участвуют в терморегуляции?

       1)потовые железы

       2)сальные железы

       3)кровеносные сосуды кожи

       4)вены малого круга кровообращения

       5)мышцы стенок кишечника 

       6)подкожная жировая клетчатка

       Ответ: __________________________ .

 

      

         2.Сходство грибов и животных состоит в том, что

       1)они способны питаться только готовыми органическими веществами

       2)они растут в течение всей своей жизни

       3)в их клетках содержаться вакуоли с клеточным соком

       4)в клеточных стенках грибов и покровах тел членистоногих содержится хитин

       5)в их клетках отсутствуют специализированные органоиды – хлоропласты

       6)они размножаются спорами

       Ответ: ___________________________ .

 

        3.Установите соответствие между характеристикой размножения и его типом. К каждому элементу 1-ого столбца подберите соответствующий элемент из 2-ого и запишите выбранные цифры в таблицу под соответствующими буквами.

                                    Характеристика              

                                      размножения                                              Тип

      А)происходит с помощью отдельных органов,             1)Бесполое

          их частей и отдельных клеток                                     2)Половое

    

      Б)осуществляется при участии гамет

      В)используется человеком для сохранения у

         потомства ценных признаков 

 

     Г)новые организмы сохраняют большое сходство

        с материнским

 

     Д)новые организмы развиваются из зиготы

 

     Е)потомство сочетает в себе признаки материнского

       и отцовского организмов

 

        а

           б

            в

            г

              д

           е

 

 

 

 

 

 

Ответ: _____________________________ .

 

      4.Установите правильную последовательность организмов в пищевой цепи. В ответе запишите соответствующую последовательность букв.

      А)орёл

      Б)змея

      В)кузнечик

      Г)растение

      Д)лягушка

      Ответ: _______________________ .

 

      5.Вставьте в текст «Ракообразные» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите приведённую ниже таблицу.

                                                               Ракообразные

         Ракообразные – представители типа ____________(А). Покровы тела состоят из ______________(Б), а у некоторых представителей пропитаны известностью. Представители класса – высокоорганизованные животные с _______________(В) кровеносной системой. Тело животных состоит из _______________(Г) и брюшка.

                                                           Перечень терминов

        1)Беспозвоночные

        2)головогрудь

        3)незамкнутая

        4)голова и грудь

        5)хитина

        6)крахмала

        7)замкнутая

        8)Членистоногие

 

                 А

                 Б

                  В

                  Г

 

 

 

 

 

                                                               Часть С

С1. Найдите в нём предложения, в которых содержатся биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем сформулируйте их правильно.

                                                                Вирусы

(1)    В природе, кроме организмов, имеющих клеточное строение, существуют и не клеточные формы жизни – вирус. (2) Вирусы обладают наследственностью и изменчивостью. (3) Их принято считать переходной группой между бактериями и простейшими. (4) Световой микроскоп позволил изучить тонкое строение вирусов. (5) Отдельные вирусы состоят из нуклеиновых кислот и белков. (6) Вирусы – внеклеточные паразиты.

 

 

 

 

 

 

                        Итоговая контрольная работа 9 класс

                        

                                          Ответы к заданиям варианта I

 

                                                             Часть А

 

№№

заданий

 1

 2

 3

 4

 5

 6

 7

 8

 9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

ответы

 1

 3

 4

 2

 4

 1

 2

 2

 2

 1

 3

 4

 1

 2

 3

 4

 1

 2

 4

 1

 

                                                                                     Часть В

 

 №№

заданий

В1

В2

В3

В4

В5

ответы

136

135

211122

ВГДБА

5864

                           

 

 

                         

                                                                        Часть С

 

Ответ: 1) в предложении (2): - В клетках содержатся нуклеиновые кислоты двух видов – ДНК и РНК.

                   2) в предложении (3): - Мономерами нуклеиновых кислот служат нуклеотиды.

                   3) в предложении (4): - В состав ДНК входит четыре азотистых основания:

 

                                             Содержание критерия

      Балл

В ответе указаны и исправлены все три ошибки

        3

В ответе указаны 2 – 3 ошибки, исправлены любые 2 из них,

ИЛИ

Номера предложений с ошибками не указаны, но даны предложения с тремя исправленными ошибками.

 

        2

В ответе указаны 1 – 3 ошибки, исправлена любая одна из них,

ИЛИ

Номера предложений с ошибками не указаны, но даны предложения с двумя исправленными ошибками

 

        1

Максимальный балл

        3

 

                                                               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                      Итоговая контрольная работа 9 класс

 

                                                         Ответы к заданиям варианта II

 

                                                                     Часть А

 

№№

заданий

 1

 2

 3

 4

 5

 6

 7

 8

 9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

ответы

 3

 2

 3

 3

 2

 4

 3

 2

 2

 2

 1

 3

 2

 1

 1

 1

 2

 3

 3

 3

 

                                                                      Часть В

 

№№

заданий

В1

В2

В3

В4

В5

ответы

136

145

121122

ГВДБА

8532

 

 

 

 

                                                                      Часть С

 

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1)В предложении (3): - их принято считать переходной группой между живой и неживой природой.

2)в предложении (4): - электронных микроскоп позволил изучить тонкое строение вирусов.

3)в предложении (6): - вирусы – внутриклеточные паразиты.

 

 

                                             Содержание критерия

      Балл

В ответе указаны и исправлены все три ошибки

        3

В ответе указаны 2 – 3 ошибки, исправлены любые 2 из них,

ИЛИ

Номера предложений с ошибками не указаны, но даны предложения с тремя исправленными ошибками.

 

        2

В ответе указаны 1 – 3 ошибки, исправлена любая одна из них,

ИЛИ

Номера предложений с ошибками не указаны, но даны предложения с двумя исправленными ошибками

 

        1

Максимальный балл

        3

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Основы генетики Терминологический диктант.doc

Термин

Определение

1.  Наследственность

А. Неполовые хромосомы, одинаковые как у мужского, так и у женского пола.

2. Изменчивость

Б. Способность организмов передавать следующим поколениям свои
    признаки и свойства.

3. Ген

В. Диплоидная клетка, образующаяся в результате оплодотворения.

4. Генетика

Г. Совокупность наследственных признаков и свойств, полученных особью от родителей.

5. Аллельные гены

Д. Наука о законах наследственности и изменчивости организмов.

6. Локус

Е. Участок хромосомы или молекулы ДНК, содержащий информацию о каком-либо признаке или о первичной структуре одного белка.

7. Аутосомы

Ж. Организм, имеющий две идентичные копии данного гена в гомологичных хромосомах.

8. Генотип

З. Признаки, проявление которых у гибридов первого поколения подавлено при условии гомозиготности родителей, обладающих контрастными фенотипами.

9. Фенотип

И. Совокупность свойств и признаков, сложившихся в процессе
     индивидуального развития.

10. Доминантный
       признак

К. Организм, имеющий две различные формы данного гена (разные аллели) в гомологичных хромосомах.

11. Рецессивный

       признак

Л. Способность организмов изменять свои признаки и свойства в процессе индивидуального развития.

12. Гетерозиготный
       организм

М. Признак, проявляющийся у гибридов первого поколения при
       скрещивании чистых линий.

13. Гомозиготный             
       организм

Н. Пара генов, определяющих контрастные (альтернативные)
     признаки.

14. Зигота

О. Участок хромосомы, где расположен тот или иной ген.

15. Геном

П. Совокупность всех признаков и свойств данного организма.

16. Расщепление

Р. Совокупность генов в гаплоидном наборе хромосом данного

    организма. В геноме каждый ген представлен одним геном из аллеи (только доминантным или только рецессивным). Так, геном гамет человека представлен 23 хромосомами.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Основы генетики.doc

Тест Основы генетики. 1 вариант.

 

А1. Какова вероятность того, что зрячий (доминантный признак) ирландский сеттер, в потомстве которого, от скрещивания со зрячей собакой, был один слепой щенок, несет ген слепоты?

    1)100%

    2)75
    3)25%

    4)50%

А2. Какие возможны генотипы у родителей, если из их пятерых детей двое рыжих? (возможны несколько ответов), а трое не  рыжих? (возможны несколько ответов)

    1)PP и pp

    2)Pp и Pp

    3)Pp и pp

    4)PP и Pp

А3.В потомстве, полученном от скрещивания от двух красноцветковых гемерозиготных растений были растения красной, белой и розовой окраски. Каков процент розовых растений?

     1) 50%

     2)75%

     3 25%

     4)100%

А4. Анализирующее скрещивание проводят для того, чтобы:

     1) узнать какой аллель доминирует.

     2) Узнать какой аллель рецессивен.

     3) Вывести чистую линию.

     4) Выявить гетерозиготность организма по определенному признаку.

А75Какие гаметы образует организм с генотипом BBCc.

     1) гаметы В,С и с.

     2) гаметы ВВ и Сс

     3)гаметы ВВВ и ВВс
     4)гаметы ВС и Вс

А6. Сколько типов гамет образует организм, гетерозиготный по трём признакам?

     1) 2

     2) 4

     3) 8

     4) 16   

А7.Особи, в потомстве которых обнаруживается расщепление признаков,

1)      являются гомозиготными организмами

2)      являются гетерозиготными организмами

3)      имеют в зиготе только доминантные гены

4)      имеют в зиготе только рецессивные гены

А8.Аллельные гены располагаются в

1)      идентичных участках гомологичных хромосом

2)      одинаковых локусах негомологичных хромосом

3)      идентичных участках разных пар хромосом

4)      разных локусах гомологичных хромосом

А9. Какое соотношение фенотипов можно ожидать у потомства при скрещивании двух гомозиготных растений ночной красавицы с красными и белыми (а) цветками, если доминирование неполное?

1)      100% с красными цветками

2)      100% с розовыми цветками

3)      50% - белые; 50% - красные

4)      75% - белые; 25% - красные

А10. Какова вероятность рождения голубоглазого (а) светловолосого (b) ребенка от брака родителей с генотипами Aabb x aaBb?

1)      25%

2)      50%

3)      75%

4)      100%

А11. Укажите генотип голубоглазой женщины с нормальным цветовым зрением, отец которой – дальтоник (кареглазость доминирует над голубоглазостью, дальтонизм – рецессивный ген, сцепленный с полом).

1)      AAXdXd

2)      AaXDXD

3)      aaXDXD

4)      aaXDXd

А12.Гены, расположенные в одной хромосоме ,наследуются совместно – это формулировка закона

1)      доминирования

2)      сцепленного наследования

3)      расщепления

4)      независимого наследования

А13 .Какой процент будут составлять особи, имеющие мохнатую шерсть в потомстве, полученном от скрещивания гетерозиготного и гомозиготного (АА) кроликов, если известно, что мохнатая шерсть доминирует над гладкой?

1)      75%

2)      100%

3)      50%

4)      25%

А14.Особи с генотипом Aabb образуют гаметы

1)      Ab, bb

2)      Ab, ab

3)      Aab

4)      Aa, bb

А15.Какой фенотип можно ожидать при самоопылении гетерозиготного красноплодного растения томата (А – красные плоды доминируют над желтыми)?

1)      100% красноплодные

2)      100% желтоплодные

3)      75% красноплодные и 25% желтоплодные

4)      50% красноплодные и 50% желтоплодные

 

В  1 . Выберите генотиты гомозиготных организмов:
     1.Аа
     2.АА
     3.аа
     4.АаВв
     5.АаВвСс
     6.ААВВСС

 

 

 

В2. Установите соответствие между типом наследования и характерными признаками:


ПРИМЕРЫ И ПРИЗНАКИ
1.ДНК, находится в митохондриях
2.ДНК, находится в ядре
3.ДНК находится в хромосомах
4.Наследование пестролистности у ночной красавицы
5.Наследование цвета семени у душистого гороха
6. Наследование гемофилии у человека

 

ТИП НАСЛЕДОВАНИЯ
А .Аутосомное наследование
Б.Сцепленное с полом наследование

 

 

C1.Найдите   ошибки   в   приведенном   тексте.   Укажите   номера предложений, в которых они сделаны, объясните их.

              1. Впервые   закономерности   наследования   признаков   описал Мендель.

              2. В качестве объекта  исследований он использовал горох.

              3.Мендель   создал   хромосомную   теорию   наследственности.

              4.Морган   также,   проводил    опыты    на   горохе.

              5.Морган сформулировал гипотезу чистоты гамет.

 

С2.У кошки черной окраски родился котенок «черепаховой» окраски (чередование черных и     рыжих  пятен). Определите фенотип кота, от которого появилось потомство, вероятное распределение     раскраски  среди потомства и распределение окраски среди котят женского и мужского пола.

Тест Основы генетики. 2 вариант.

А1.Некоторая последовательность нуклеотидов в молекуле ДНК может считаться  геном , если:

1) в ней закодирована информация об одной аминокислоте.

2) в ней закодирована информация  об и – РНК.

3) в ней закодирована информация об одном белке.

4) в ней закодирована информация о нескольких белках.

       А2.У кареглазого мужчины  и голубоглазой женщины  родились  трое кареглазых  девочек  и один голубоглазый мальчик. Ген карих глаз  доминирует.  Каковы  генотипы родителей.

                1.отец АА,  мать Аа
                2.отец аа, мать АА
                3.отец аа, мать Аа
                4.отец Аа, мать аа

А3.Сколько типов гамет даст зигота с генотипом  ААВВСС

              1. один тип гамет.
              2. два типа гамет.
              3.три типа гамет
              4. четыре типа гамет.

А4.Аллельные гены расположены:

              1. в идентичных участках гомологичных хромосом.
              2.в разных участках гомологичных хромосом.
              3. в идентичных участках негомологичных хромосом.
              4.в разных участках негомологичных хромосом.

А5.В каком случае приведены примеры    анализирующего скрещивания?

             1.АА х Аа и аа х  аа

             2.Аа х аа и АА х аа

             3.АА х Аа и Аа х  Аа

             4.АА х Аа и АА х АА

А6. При скрещивании кудрявой морской свинки с гладкой было получено 8 кудрявых  (К) и 8 гладких (к) свинок. Каков  генотип родителей?

              1. отец КК, мать кК

              2.отец Кк, мать Кк

            3.отец Кк, мать КК

            4.отец Кк, мать кК

А7.Особь с генотипом AaBb при независимом наследовании признаков образует гаметы

1)       AB, ab

2)       Aa, Bb

3)       AB ,Ab, aB, ab

4)       Aa, AA, Bb, bb

 

А8.При скрещивании гомозиготной особи с гетерозиготной в F1 доля гетерозигот составит

1)       25%

2)       50%

3)       75%

4)       100%

А9.У крупного рогатого скота черный цвет (А) доминирует над красным, комолость (В) -  над  рогатостью. При скрещивании черной комолой коровы с красным рогатым быком 50% потомства получилось черным комолым, 50% - красным комолым.

Укажите генотипы родителей.

1)       AaBb и   aabb

2)       AABB и  aabb

3)       AaBB и  aabb

4)       AABb и  aabb

А10.При скрещивании особей с генотипами AaBb и AaBb (гены не сцеплены) доля гетерозигот по обоим аллелям в потомстве составит

1)       75%

2)       50%

3)       25%

4)       0%

А11.Генотип XO, определяющий пол организма, встречается у некоторых

1)       млекопитающих

2)       земноводных

3)       насекомых

4)       рыб

А12.Какова причина единообразия гибридов первого поколения?

1)       гомозиготность обоих родителей

2)       гетерозиготность обоих родителей

3)       гомозиготность одного из родителей

4)       гетерозиготность одного из родителей

А13.Совокупность всех генов гаплоидного набора хромосом – это

1)       генотип

2)       геном

3)       генофонд

4)       фенотип

А14.Гибриды F1, полученные  при скрещивании растений земляники с красными и белыми плодами, имели плоды розового цвета – это свидетельствует о проявлении

1)       множественного действия генов

2)       независимого расщепления признака

3)       неполного доминирования

4)       сцепленного наследования

А15.Черная окраска кролика (В) доминирует над белой (b), а мохнатая шерсть (А) над гладкой (а). Какого расщепления по фенотипу следует ожидать от скрещивания гетерозиготных особей по двум парам признаков?

1)       3:1

2)       1:2:1

3)       1:1:1:1

4)       9:3:3:1

А16.Исследования, связанные с пересадкой гена, способствующего усвоению азота из атмосферного воздуха, в генотип злаков, проводятся в области

1)       микробиологического синтеза

2)       генной инженерии

3)       клеточной инженерии

      4)     биохимии


А17.Какова роль медико-генетических консультаций?

1)       выявление предрасположенности родителей к инфекционным заболеваниям

2)       определение возможности появления модификационных изменений

3)       определение вероятности проявления у детей наследственных недугов

4)       выявление предрасположенности родителей к соматическим мутациям

 

В1.Установите соответствие между типом наследования и  определенной характеристикой наследования:

ХАРАКТЕРИСТИКА
1.Гены находятся в аутосомах
2. Гены находятся в У хромосоме
3.Признаки проявляются у обоих полов
4. Признаки проявляются у одного  полов
5. Гены находятся в Х хромосоме


ТИП НАСЛЕДОВАНИЯ
А .Аутосомное наследование
Б.Сцепленное с полом наследование

 

В 2 . Выберите генотиты гетерозиготных организмов:
     1.Аа
     2.АА
     3.аа
     4.АаВв
     5.АаВвСс
     6.ААВВСС

С1.Рыжий цвет волос и голубые глаза наследуются как аутосомные рецессивные признаки. Определите генотипы родителей, генотипы потомства и вероятность рождения рыжего голубоглазого ребенка при браке рыжего голубоглазого мужчины с кареглазой темноволосой женщиной, отец которой был рыжий и голубоглазый (при условии независимого наследования признаков).

С2.У тыквы белая окраска плодов (А) доминирует над желтой (а), а    дисковидная   форма   плодов   (В) над  шаровидной   (в).   При скрещивании тыквы, имеющей белые дисковидные плоды с тыквой, обладающей теми же признаками, в потомстве обнаружены особи, образующие желтые шаровидные плоды. Определите генотипы родителей, фенотипы потомства и вероятность появления тыкв с белыми   дисковидными   плодами   (при   условии   независимого распределения признаков).

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Химичес кий состав клетки.doc

Тест Химический состав клетки. 1 вариант.

 А1.Какой  из химических элементов содержится в клетках в наибольшем количестве:
     1.азот
     2.кислород
     3.углегод
     4.водород

А2.Какой из элементов одновременно входит в состав костной ткани и нуклеиновых кислот:
     1.калий
     2.фосфор
     3.кальций
     4.цинк                   

А3.У детей развивается рахит при недостатке:
     1.марганца и железа
     2.кальция и фосфора
     3.меди и цинка
     4.серы и азота

А4.Какое из названных соединений не является биополимером:
     1.белок
     2.глюкоза
     3.ДНК
     4.целлюлоза

А5.Из каких соединений синтезируются углеводы при фотосинтезе:
     1.кислород и вода
     2.углекислый газ и водород
     3. углекислый газ и вода
     4. углекислый газ и кислород

А6.Какой из продуктов целесообразно давать уставшему марафонцу на дистанции для поддержания сил:
     1.кусочек сахара
     2.немного сливочного масла
     3.кусочек мяса
     4.немного минеральной воды

А7.В клетках животных запасным углеводом является:
     1.крахмал
     2.целлюлоза
     3.глюкоза
     4.гликоген

А8.Наибольшее количество энергии выделяется при разложении 1 грамма:
     1.жира
     2.белка
     3.глюкоза
     4.углеводов

А9.Какое из указанных соединений имеет липидную природу:
     1.гемоглобин
     2.исулин
     3.тестостерон
     4.пенициллин

А10.В каком случае правильно написана формула молекулы глюкозы:
     1.С Н 12О 5
     2.С 6Н 10О6
     3.С6 Н12О6
     4.С 6 Н12 О5

А11.Клетки какого из названных организмов наиболее богаты углеводами:
      1.клетки мышц человека
      2.клетки клубня картофеля
      3.клетки кожицы лука
      4.подкожная клетчатка медведя

А12.Основным  источником энергии для новорожденных млекопитающих является:
     1.глюкоза
     2.крахмал
     3.гликоген
     4.лактоза

А13.В каком отделе пищеварительной системы начинается расщепление углеводов:
      1.в желудке
      2.в тонком кишечнике
      3.в ротовой полости
      4.в двенадцатиперстном кишечнике

А14.Изменяемыми частями аминокислоты являются:
      1.аминогруппа и карбоксильная группа
      2.радикал
      3.карбоксильная группа
      4.радикал и карбоксильная группа

А15.Первичная структура белка удерживается:
      1.водородными связями
      2.пептидными связями
      3.гидрофобными связями
      4.дисульфидными связями

А16.Молекулы белков отличаются друг от друга:
      1.последовательностью чередования аминокислот.
      2.количество аминокислот в молекуле.
      3.формой третичной структуры.
      4.всеми указанными особенностями

А17.Какое из соединений не построено из аминокислот:
      1.гемоглобин
      2.гликоген
      3.инсулин
      4.альбумин


А18.Какие белки способствуют отторжению органов и тканей при их пересадке от одного организма другому:
     1.транспортные белки
     2.ферменты
     3.иммуноглобулины
     4.строительные белки


 А19.В каком случае правильно указан состав нуклеотида ДНК:
     1.рибоза, остаток фосфорной кислоты, тимин
     2. фосфорная  кислота, урацил, дезоксирибоза
     3. остаток фосфорной кислоты, дезоксирибоза, аденин
     4. остаток фосфорной кислоты, рибоза, гуанин


А20.Какую из функций не выполняет РНК эукариот:
     1.хранение информации
     2.передача информации
     3.транспорт аминокислот
     4.определение структуры рибосом


 B1. Выберите только признаки молекул ДНК:

      1)состоит из цепи

      2)состоит из двух цепей

      3)мономерами

      4)молекула не способна к репликации

      5)мономерами является нуклеотиды

      6)молекула способна к репликации

 

В2.Какие углеводы относят к  моносахаридам?
     1)рибозу
     2)глюкозу
     3)целлюлозу
     4)фруктозу
     5)крахмал
     6)гликоген

С1. Общая масса всех молекул ДНК в 46 хромосомах одной соматической клетки  человека составляет около 6*10     мг. Определите,  чему  равна масса всех молекул ДНК в клетке, образующейся при овогенезе в анафазе 1 и анафазе 2 мейоза. Объясните полученные результаты. Какова природа большинства ферментов и почему они теряют свою активность при повышении уровня радиации?

C2.Замораживание ферментов, в отличие от действия высоких температур, не   приводит к потере их активности при возвращении в нормальные условия. Чем это объясняется?

С3.Какова природа большинства ферментов и почему они теряют свою активность при повышении уровня радиации?

 

Тест Химическая организация клетки. 2 вариант.

 

А1.На долю четырех химических элементов приходится 98%всего содержимого клетки. Укажите химический  элемент, НЕ относящийся к ним.
     1)О     2)Р     3)С     4)
N


А2.Назовите химический элемент, который входит в  состав АТФ, всех мономеров белков и нуклеиновых кислот.
     1)
N     2)P     3)S     4)Fe


А3.Укажите химическое соединение, которое углеводом  НЕ является.
     1)лактоза   2)хитин   3)кератин   4)крахмал


А4.Назовите дисахарид.
     1)лактоза   2)фруктоза   3)крахмал   4)гликоген


А5.Как называется структура белка, которая представляет собой спираль из цепочки аминокислот, свернутую в пространстве определенным образом?
     1)первичная   2)вторичная   3)третичная   4)четвертичная 


А6. Как называется структура белка,  представляющая  собой спираль ,  которую  свернута цепочка из аминокислот?
     1)первичная   2)вторичная   3)третичная   4)четвертичная 


А7.Как называется процесс потери белком четвертичной и третичной структур, ведущий к утрате им биологической  активности?
      1)денатурация   2)редупликация   3)репарация   4)диссимиляция


А8.Назовите белок, выполняющий в основном транспортную функцию.
      1)коллаген   2)кератин   3)фибрин    4)гемоглобин


А9.Что является мономером РНК?
     1)азотистое основание   2)нуклеотид   3)рибоза   4)урацил


А10.Сколько видов азотистых оснований входит в состав молекулы РНК?
      1)5     2)2     3)3      4)4


А11.Сколько полинуклеотидных нитей входит в состав одной молекулы ДНК?
      1)1     2)2     3)3     4)4


А12.Какое азотистое основание ДНК комплиментарно  цитозину?
     1)аденин   2)гуанин   3)урацил   4)тимин


А13.Назовите химическое соединение, которое имеется в РНК, но  отсутствует в  ДНК.
     1)тимин    2)дезоксмирибоза   3)рибоза   4)гуанин


А14.Назовите нуклеиновую кислоту, которая имеет самый большой молекулярный вес.
     1)только РНК   2)только ДНК   3)РНК и ДНК   4)РНК или ДНК


А15.Назовите нуклеиновую кислоту, которая имеет самый большой молекулярный вес.
     1)иРНК     2)ДНК   3)белок   4)АТФ


 А16. Универсальным биологическим аккумулятором энергии являются молекулы
     1).белков   2).липидов   3).ДНК   4).АТФ


А17.  В молекуле ДНК количество нуклеотидов с гуанином составляет 5% от общего числа. Сколько нуклеотидов с тимином содержится в этой молекуле
     1).40%   2).45%   3).90%   4).95%


 А18.Молекулы  ДНК не содержатся

1)    митохондриях

2)    хлоропластах

3)    ядрах клеток

4)    комплексе Гольджи

 

А19.Какое из соединений не построено из аминокислот:
      1.гемоглобин
      2.гликоген
      3.инсулин
      4.альбумин


А20.Как поступают в клетки животных незаменимые аминокислоты:
     1.синтезируются в самих клетках
     2.поступают вместе с пищей
     3. поступают вместе с витаминами
     4. поступают всеми указанными путями

В1 По каким признакам можно узнать молекулу ДНК?
     А)состоит из одной полинуклеотидной нити
     Б)состоит из двух полинуклеотидных нитей
     В)имеет нуклеотиды А,У,Ц,Г.
     Г) имеет нуклеотиды А,Т,Ц,Г.
     Д)является хранителем  наследственной информации
     Е)передает наследственную информацию из ядра к рибосоме

В2.Установите соответствие между характеристикой органических веществ и их видами.

ХАРАКТЕРИСТИКА
1)имеет первичную, вторичную, третичную и  четвертичную структуру
2) представлена полинуклеотидной нитью
3) выполняет структурную функцию, участвует в образовании мембран
4) участвует в процессе трансляции
5) их мономеры-аминокислоты
6) их мономеры-нуклеотиды

 

А) РНК
Б) белки

 

 

С1. Объясните, почему, изменение аминокислотного состава белка  может привести к изменению его биологических свойств.

С2. Участок цепи ДНК, кодирующий первичную структуру полипептида, состоит из 15 нуклеотидов. Определите число нуклеотидов на иРНК, кодирующих аминокислоты, число аминокислот в полипептиде и количество тРНК, необходимых для переноса этих аминокислот к месту синтеза. Ответ поясните.

С 3. В молекуле ДНК находится 1600 нуклеотидов с гуанином, что составляет 20%    от    их    общего    числа.    Определите,    сколько    нуклеотидов    с цитозином (1Д), тимином (Т), аденином (А) содержится в отдельности в молекуле ДНК. и объясните полученный результат.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Эволюция живой природы..doc

Контрольная работа

«Эволюция живой природы»

Вариант 1

Часть 1

К каждому из заданий А1-А12 даны четыре варианта ответа, из кото­рых только один верный. Номер этого ответа обведите кружком.

 

А1

Наружный скелет из хитина сформировался в процесс е эволюции у

1)

членистоногих

3)

двустворчатых моллюсков

2)

брюхоногих моллюсков

4)

черепах

 

А2

Усложнение папоротников по сравнению с псилофитами проявилось в возникновении

1)

корней

3)

плода

2)

листьев

4)

стебля

 

А3

Какие органы, выполняющие функцию удаления жидких продуктов жизнедеятельности, сформировались у большинства многоклеточных животных в процесс е эволюции?

1)

дыхания

3)

кровообращения

2)

пищеварения

4)

выделения

 

А4

Двусторонняя симметрия тела в процесс е исторического развития впервые появилась у

1)

кишечнополостных

3)

кольчатых червей

2)

членистоногих

4)

плоских червей

 

А5

Многообразие видов в природе возникло в процессе

1)

эволюции

3)

жизнедеятельности организмов

2)

индивидуального развития организмов

4)

искусственного отбора

 

А6

Какую роль играет борьба за существование в эволюции органического мира?

1)

вызывает изменение признаков у особей

3)

обостряет конкуренцию между особями

2)

способствует изоляции одних особей вида от других

4)

приводит к исчезновению видов

 

А7

Какая структура сформировалась в процессе эволюции у растений, в которой образуется яйцеклетка?

1)

тычинка

3)

чашечка

2)

зародышевый мешок

4)

венчик

 

А8

Какая приспособленность к опылению ветром сформировалась в про­цессе эволюции у ряда деревьев?

1)

в цветках образуется нектар

3)

цветут до распускания листьев

2)

цветки имеют яркую окраску

4)

в цветках образуется липкая пыльца

 

А9

Какую роль в эволюции играет естественный отбор?

1)

сохраняет особей с полезными для человека признаками

3)

способствует обострению взаимоотношений между особями вида

2)

увеличивает биологическое разнообразие особей вида

4)

обеспечивает сохранение особей с полезными для них признаками

 

А10

Пример повышения уровня организации псилофитов с водорослями в процессе эволюции - появление

1)

органов

3)

цветка

2)

хлоропластов

4)

полового размножения

 

А11

Какие изменения у земноводных свидетельствуют о повышении уровня организации в процессе эволюции по сравнению с рыбами?

1)

появление легочного дыхания

3)

появление наружного оплодотворения

2)

развитие кожного дыхания

4)

формирование полового размножения

 

А12

Какая особенность членистоногих обеспечивает их рост?

1)

линька

3)

прямое развитие

2)

интенсивный обмен веществ

4)

смена поколений

Часть 2

При выполнении заданий В1-В2 выберите три верных ответа из шести. Обведите их номера и запишите выбранные цифры в указан­ном месте в порядке возрастания. При выполнении заданий ВЗ-В4 установите соответствие между элементами первого и второго столбика. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбран­ным ответам.

 

В1

Какие признаки млекопитающих и человека свидетельствуют об их родстве?

1)

наличие диафрагмы

2)

трехкамерное сердце

3)

позвоночник с изгибами

4)

выкармливание детенышей молоком

5)

шейный отдел позвоночника состоит из семи позвонков

6)

одинаковый набор хромосом

Ответ: ________________

 

В2

Каковы результаты эволюции?

1)

возникновение новых видов

2)

создание новых сортов пшеницы

3)

формирование приспособлений к среде обитания

4)

выведение новых пород животных

5)

повышение уровня организации млекопитающих по сравнению с пресмыкающимися

6)

увеличение численности особей ряда видов

Ответ: ________________

 

В3

Установите соответствие между характеристикой отбора и его видом.

Характеристика отбора

Вид отбора

А)

сохраняются особи с полезными человеку изменениями

1)

естественный

Б)

создаются новые сорта растений

2)

искусственный

В)

происходит в природе

 

 

Г)

увеличивается разнообразие видов

 

 

Д)

выводятся новые породы животных

 

 

Е)

проводится человеком

 

 

 

А

Б

В

Г

Д

Е

 

 

 

 

 

 

 

В4

Установите соответствие между примером и видом доказательства эво­люции.

Пример доказательства

Вид

А)

развитие всех организмов из одной клетки

1)

палеонтологические

Б)

сходство зародышей позвоночных

2)

эмбриологические

В)

ископаемые остатки растений и животных

 

 

Г)

отпечатки древних папоротников

 

 

Д)

окаменелости древних моллюсков

 

 

 

А

Б

В

Г

Д

 

 

 

 

 

 

 

 

Часть 3

Для ответов на задания С1-С2 используйте отдельный лист бумаги. Запишите свою фамилию, номер варианта, затем номер выполняе­мого вами задания (С1 и т. д.) И ответ к нему.

 

С1

Какие знания об эволюции органического мира использует человек в своей практической деятельности?

 

С2

В чем проявляется усложнение земноводных в процессе эволюции по сравнению с рыбами?

 

 

Контрольная работа

«Эволюция живой природы»

Вариант 2

Часть 1

К каждому из заданий А1-А12 даны четыре варианта ответа, из кото­рых только один верный. Номер этого ответа обведите кружком.

 

А1

Животные какого типа достигли в процессе эволюции наиболее высокого уровня организации?

1)

плоские черви

3)

кольчатые черви

2)

круглые черви

4)

кишечнополостные

 

А2

О чем свидетельствует возникновение у покрытосеменных растений в процессе эволюции цветка и плода?

1)

о развитии по пути усложнения

3)

о многообразии видов этого отдела

2)

о приспособленности к среде обитания

4)

о родстве растений разных видов

 

А3

Эволюция каких животных сопровождалась упрощением их уровня ор­ганизации?

1)

пресноводной гидры

3)

бычьего цепня

2)

инфузории

4)

белой планарии

 

А4

Какие приспособления сформировались в процессе эволюции у аска­риды, препятствующие ее выведению из кишечника с непереваренной пищей?

1)

не растворяются в пищеварительном соке

3)

передвигаются в направлении, противоположном движению пищи

2)

имеют плотные внешние покровы

4)

на их теле множество присосок

 

А5

Процесс выживания особей с полезными в определенных условиях сре­ды признаками называют

1)

образованием видов

3)

приспособленностью организмов

2)

естественным отбором

4)

борьбой за существование

 

А6

Какую роль играет наследственная изменчивость в эволюции органи­ческого мира?

1)

обостряет взаимоотношения между видами

3)

способствует возникновению изоляции между особями вида

2)

способствует сохранению особей с полезными изменениями

4)

увеличивает неоднородность особей вида

 

А7

В какой части цветка растения, сформировавшейся в процессе эволю­ции, образуется пыльца?

1)

в тычинке

3)

в зародышевом мешке

2)

в пестике

4)

в завязи

 

А8

Какая приспособленность к опылению насекомыми сформировалась у цветковых растений в процессе эволюции?

1)

в тычинках образуется много пыльцы

3)

пыльца крупная, липкая, шероховатая

2)

пыльца сухая, мелкая, легкая

4)

тычинки раскачиваются на длинных нитях

 

А9

Какой фактор эволюции сохраняет наиболее приспособленные особи, оставляющие плодовитое потомство?

1)

внутривидовая борьба

3)

естественный отбор

2)

наследственная изменчивость

4)

искусственный отбор

 

А10

Пример значительного повышения уровня организации голосеменных растений в процессе эволюции - формирование

1)

игольчатых листьев

3)

плода

2)

половых клеток

4)

семени

 

А11

Какие изменения у млекопитающих свидетельствуют об усложнении их организации по сравнению с пресмыкающимися?

1)

появление гетеротрофного питания

3)

появление теплокровности

2)

возникновение легочного дыхания

4)

развитие полового размножения

 

А12

Какие мелкие эволюционные изменения обеспечили приспособлен­ность птиц к среде обитания?

1)

появление перепонок на ногах водоплавающих птиц

3)

появление теплокровности

2)

возникновение четырехкамерного сердца

4)

разделение крови на артериальную и венозную

Часть 2

При выполнении заданий В1-В2 выберите три верных ответа из шести. Обведите их номера и запишите выбранные цифры в указан­ном месте в порядке возрастания. При выполнении заданий ВЗ-В4 установите соответствие между элементами первого и второго столбика. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбран­ным ответам.

 

В1

Более высокий уровень организации человека по сравнению с млеко­питающими проявляется в возникновении

1)

диафрагмы

2)

более развитой коры больших полушарий

3)

членораздельной речи

4)

теплокровности

5)

развитого мышления

6)

заботы о потомстве

Ответ: ________________

 

В2

Какие палеонтологические научные факты свидетельствуют об эволю­ции органического мира?

1)

наличие у человека аппендикса

2)

рождение людей с хорошо развитым волосяным покровом на всем теле

3)

находки окаменевших раковин моллюсков

4)

отпечатки вымерших растений на кусках каменного угля

5)

отпечатки археоптерикса

6)

наличие у человека копчика

Ответ: ________________

 

В3

Установите соответствие между характеристикой эволюционного про­цесса и фактором эволюции.

Характеристика эволюционного процесса

Фактор эволюции

А)

сохранение особей с полезными для них признаками

1)

естественный отбор

Б)

ведет к образованию новых видов

2)

борьба за существование

В)

обостряет взаимоотношения между особями вида

 

 

Г)

устанавливаются отношения взаимопомощи

 

 

Д)

происходит между разными видами

 

 

Е)

способствует возникновению приспособлений

 

 

 

А

Б

В

Г

Д

Е

 

 

 

 

 

 

 

В4

Установите соответствие между признаком отбора и его видом.

Признак отбора

Вид отбора

А)

способствует образованию новых видов

1)

естественный

Б)

обеспечивает создание новых сортов растений

2)

искусственный

В)

служит причиной возникновения приспособлений

 

 

Г)

сохраняются особи с полезными для них изменениями

 

 

Д)

действует в течение многих поколений

 

 

Е)

сохраняются для размножения особи с признаками, не всегда полезными для них

 

 

 

А

Б

В

Г

Д

Е

 

 

 

 

 

 

 

Часть 3

Для ответов на задания С1-С2 используйте отдельный лист бумаги. Запишите свою фамилию, номер варианта, затем номер выполняе­мого вами задания (С1 и т. д.) И ответ к нему.

 

С1

По каким признакам можно судить об эволюции органического мира по пути биологического регресса?

 

С2

В чем проявляется усложнение псилофитов по сравнению с водорос­лями?

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ Экология.Взаимосвязь организмов и окружающей среды.doc

Контрольная работа

«Взаимосвязь организмов и окружающей среды»

Вариант 1

Часть 1

К каждому из заданий А1-А12 даны четыре варианта ответа, из кото­рых только один верный. Номер этого ответа обведите кружком.

 

А1

Ветер, дождь, снег, воздействующие на растения и животных, пред­ставляют собой факторы

1)

абиотические

3)

биотические

2)

антропогенные

4)

эволюционные

 

А2

Лесополосы, созданные человеком в степной зоне для защиты их оби­тателей от суховеев, сильных ветров, - это фактор

1)

биотический

3)

антропогенный

2)

абиотический

4)

эволюционный

 

А3

Взаимоотношения типа «хозяин и паразит» характерны для

1)

лисицы и волка

3)

собаки и клеща

2)

зайца и полевки

4)

синицы и гусеницы

 

А4

Какое звено в цепи питания занимает изображенный на рисунке уж?

Пищевая цепь.jpg

1)

продуцент

3)

консумент 2-го порядка

2)

консумент 1-гo порядка

4)

консумент 3-го порядка

 

А5

Найдите на рисунке ошибку в изоб­ражении перехода вещества и энер­гии в цепи питания

Ошибка 1.jpg

1)

от растения к оленю

3)

от зайца к растению

2)

от оленя к волку

4)

от зайца к волку

 

А6

Группа организмов, которая обеспечивает все звенья биогеоценоза органическими веществами и энергией, - это

1)

сапротрофы

3)

продуценты

2)

гетеротрофы

4)

консументы

 

А7

Совокупность связанных между собой и с неживой природой совместно обитающих на определенной территории видов - это

1)

биосфера

3)

агроценоз

2)

биогеоценоз

4)

природная зона

 

А8

Какие организмы заканчивают потребление солнечной энергии в био­геоценозе?

1)

продуценты

3)

консументы 2-го порядка

2)

консументы 1-го порядка

4)

редуценты

 

А9

Благодаря какому процессу в биогеоценозе поддерживается определен­ное соотношение производителей и потребителей органического ве­щества?

1)

фотопериодизму

3)

развитию экосистемы

2)

саморегуляции

4)

учету численности популяций

 

А10

Березовая роща - менее стабильный биогеоценоз, чем дубрава, так он характеризуется

1)

небольшой продолжительностью жизни деревьев

3)

наличием большого числа ярусов

2)

хорошо развитой травянистой растительностью

4)

разнообразием редуцентов

 

А11

Обитатели биогеоценоза в процессе жизнедеятельности постоянно из­меняют свою среду обитания, что служит причиной

1)

смены его другим биогеоценозом

3)

возникновения новых видов в нем

2)

приспособленности видов в нем

4)

ослабления межвидовой конкуренции

 

А12

Круговорот веществ в биосфере происходит с использованием энер­гии

1)

деятельности вулканов

3)

солнечной

2)

заключенной в магме

4)

лунной

 

Часть 2

При выполнении заданий В1-В2 выберите три верных ответа из шести. Обведите их номера и запишите выбранные цифры в указан­ном месте в порядке возрастания. При выполнении заданий ВЗ-В4 установите соответствие между элементами первого и второго столбика. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбран­ным ответам.

 

В1

Какие экологические факторы относят к абиотическим?

1)

корку льда, покрывшую всходы злаков весной

2)

интенсивное освещение растений солнечными лучами

3)

пищевые связи между организмами

4)

симбиоз гриба с корнями дерева

5)

низкую влажность воздуха, усиливающую испарение воды растением

6)

осушение болот

Ответ: ________________

 

В2

Каковы причины смены биогеоценозов?

1)

массовая вырубка человеком лесов

2)

замкнутый круговорот веществ

3)

изменение организмами среды обитания

4)

смена времен года

5)

загрязнение отходами производства

6)

уменьшение продолжительности дня осенью

Ответ: ________________

 

В3

Установите соответствие между организмом и его принадлежностью к экологической группе.

Организм

Экологическая группа

А)

береза

1)

продуцент

Б)

мукор

2)

консумент

В)

дуб

 

 

Г)

пеницилл

 

 

Д)

яблоня

 

 

Е)

мучнистая роса

 

 

 

А

Б

В

Г

Д

Е

 

 

 

 

 

 

 


 

В4

Установите соответствие между организмом, обитающим в экосистеме, и видом экосистемы.

Организм

Вид экосистемы

А)

ель

1)

искусственная (агроценоз)

Б)

ландыш

2)

естественная (биогеоценоз)

В)

рожь

 

 

Г)

горох

 

 

Д)

папоротник

 

 

Е)

элодея

 

 

 

А

Б

В

Г

Д

Е

 

 

 

 

 

 

 

Часть 3

Для ответов на задания С1-С2 используйте отдельный лист бумаги. Запишите свою фамилию, номер варианта, затем номер выполняе­мого вами задания (С1 и т. д.) И ответ к нему.

 

С1

Какие меры необходимо предпринимать для сохранения многообразия видов в природе?

 

С2

Чем биогеоценоз дубравы отличается от елового леса?

 

 


 

Контрольная работа

«Взаимосвязь организмов и окружающей среды»

Вариант 2

Часть 1

К каждому из заданий А1-А12 даны четыре варианта ответа, из кото­рых только один верный. Номер этого ответа обведите кружком.

 

А1

Какие компоненты экосистемы относят к биотическим факторам?

1)

свет, воздух

3)

погодные условия

2)

продуценты, консументы

4)

химический состав воды

 

А2

Промысловая деятельность человека, приводящая к сокращению чис­ленности видов животных, - это фактор

1)

антропогенный

3)

абиотический

2)

биотический

4)

оптимальный

 

А3

Между какими организмами в процессе эволюции сформировались вза­имоотношения типа «хищник - жертва»?

1)

лисица и полевка

3)

гриб трутовик и береза

2)

воробей и синица

4)

насекомое-опылитель и растение

 

А4

Найдите на рисунке ошибку в изображении перехода вещества и энер­гии в фрагменте цепи питания.

Цепь питания.jpg

1)

от бактерий к инфузории

3)

от дафнии к карасю

2)

от инфузории к дафнии

4)

от щуки к карасю

 

А5

Найдите на рисунке ошибку в изоб­ражении перехода вещества и энер­гии в цепи питания

Ошибка 2.jpg

1)

от растения к оленю

3)

от растения к зайцу

2)

от оленя к волку

4)

от волка к зайцу

 

А6

Группа организмов в биогеоценозе, которая использует созданные рас­тениями органические вещества, - это

1)

продуценты

3)

консументы 1-го порядка

2)

консументы 2-го порядка

4)

автотрофы

 

А7

Для агроценоза характерно

1)

разнообразие обитающих в нем видов

3)

хорошо выраженная саморегуляция

2)

участие человека в поддержании его относительной стабильности

4)

преобладание консументов над продуцентами

 

А8

Солнечную энергию в биогеоценозе преобразуют в химическую

1)

растения

3)

грибы

2)

животные

4)

бактерии гетеротрофы

 

А9

В чем проявляется саморегуляция в биогеоценозе?

1)

в поддержании в нем определенного соотношения производителей и потребителей органического вещества

3)

в вытеснении более приспособленными видами менее приспособленных

2)

в колебании численности популяций разных видов

4)

в смене менее устойчивого биогеоценоза более устойчивым

 

А10

Дубрава - устойчивый биогеоценоз, так как он характеризуется

1)

острой межвидовой борьбой

3)

преобладанием в нем консументов

2)

большим разнообразием видов

4)

значительными колебаниями численности популяций

 

А11

Появление на месте пруда сначала болота, а затем кустарников и де­ревьев - это процесс

1)

саморазвития биогеоценоза

3)

колебания численности популяций

2)

саморегуляции в биогеоценозе

4)

передачи вещества и энергии в биогеоценозе

 

А12

Какой процесс поддерживает содержание веществ в биосфере на опре­деленном уровне?

1)

смена биогеоценозов

3)

создание агроценозов

2)

круговорот веществ

4)

выведение новых сортов растений

 

Часть 2

При выполнении заданий В1-В2 выберите три верных ответа из шести. Обведите их номера и запишите выбранные цифры в указан­ном месте в порядке возрастания. При выполнении заданий ВЗ-В4 установите соответствие между элементами первого и второго столбика. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбран­ным ответам.

 

В1

Какие факторы отрицательно влияют на жизнедеятельность организ­мов?

1)

избыток влаги в почве, в которой обитают дождевые черви

2)

дождливая погода в период опыления растений

3)

солнечные лучи красного спектра

4)

летний теплый дождь

5)

гусеницы непарного шелкопряда на деревьях

6)

осенние перелеты птиц

Ответ: ________________

 

В2

Стабильность биогеоценоза зависит

1)

от биоразнообразия (разнообразия видов)

2)

от погодных условий

3)

от замкнутого круговорота веществ

4)

от биологических ритмов

5)

от наличия разветвленных цепей питания

6)

от продолжительности дня

Ответ: ________________

 

В3

Установите соответствие между организмом и функциональной груп­пой, к которой он относится.

Организм

Функциональная группа

А)

лягушка

1)

консумент 1-гo порядка

Б)

гусеница

2)

консумент 2-го порядка

В)

дождевой червь

 

 

Г)

уж

 

 

Д)

косуля

 

 

Е)

полевка

 

 

 

А

Б

В

Г

Д

Е

 

 

 

 

 

 

 

В4

Установите соответствие между характеристикой экосистемы и ее видом.

Характеристика экосистемы

Вид

А)

цепи питания длинные

1)

агроценоз

Б)

преобладает один вид продуцента

2)

биогеоценоз

В)

круговорот веществ замкнутый

 

 

Г)

большая масса продуцентов изымается из круговорота

 

 

Д)

система стабильная

 

 

Е)

устойчивость системы зависит от человека

 

 

 

А

Б

В

Г

Д

Е

 

 

 

 

 

 

 

Часть 3

Для ответов на задания С1-С2 используйте отдельный лист бумаги. Запишите свою фамилию, номер варианта, затем номер выполняе­мого вами задания (С1 и т. д.) И ответ к нему.

 

С1

Почему антропогенный фактор (вспашка почвы) необходим для повышения продуктивности пшеницы в агроценозе?

 

С2

Чем продуценты отличаются от консументов?

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Биология- наука о живой природе.doc

Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей;

методы изучения живых объектов (наблюдение, описание, измерение, эксперимент).

Бланк ответов на задания с выбором одного ответа

Биология- наука о живой природе

1.1. Биология как наука

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

 

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.1. Биология как наука

 

1. Как называется метод И.П. Павлова, позволивший установить рефлекторную природу выделения желудочного сока?

1) наблюдение          3) экспериментальный

2) описательный       4) моделирование

 

2. Система наиболее общих знаний в определенной области науки - это

1) теория                    3) гипотеза

2) эксперимент         4) факт

 

3. Законы наследования признаков организма установил

1) Ч. Дарвин              3) И. Мечников

2) Г. Мендель            4) И. Павлов

 

4. Какая наука изучает ископаемые остатки вымерших организмов?

1) систематика          3) генетика

2) эмбриология         4) палеонтология

 

5. Кого из перечисленных ученых считают создателем клеточной теории иммунитета?

1) И. Мечников         3) И. Павлов

2) Л. Пастер               4) Ч. Дарвин

 

6. Какая наука изучает условия сохранения здоровья человека?

1) анатомия               3) гигиена

2) физиология           4) генетика

 

7. К какому врачу-специалисту вы обратитесь в первую очередь, если заметите ухудшение собственного зрения

1) дерматологу          3) хирургу

2) отоларингологу    4) окулисту

 

8. Какая наука изучает химический состав, строение и процессы жизнедеятельности клетки?

1) экология    3) физиология

2) цитология 4) анатомия

 

9. Появление электронной микроскопии позволило ученым увидеть в клетке

1) рибосому   3) пластиду

2) ядро            4) цитоплазму

 

10. Прибор, с помощью которого ученые делают тончайшие срезы тканей для микропрепаратов, - это

1) нож                                    3) скальпель

2} лезвие                               4) микротом         

 

11, Какой уровень организации живого служит основным объектом изучения анатомии?

1) клеточный             3) биосферный

2) организменный    4) популяционно-видовой

 

12. Научный метод, обобщающий знания в определенной области и прогнозирующий появление новых фактов и новых знаний называется: .

1) гипотеза    2) эксперимент     3) наблюдение    4) теория

 

13. Изучением передачи наследственных признаков организма

занимается:

1) ботаника    2) зоология

3) генетика    4) экология

 

14. Минимальным уровнем организации жизни, на котором проявляется такое свойство живых систем, как способность к обмену веществ, энергии, информации, является:

1) биосферный

2) молекулярный

3) организменный

4) клеточный

 

15. Высшим уровнем организации жизни является:

1) биосферный

2) биогеоценотический

3) популяционно-видовой

4) организменный

 

16. Основным научным методом исследования в самый ранний период развития биологии был:

1) экспериментальный

2) микроскопия

3) сравнительно-исторический

4) метод наблюдения и описания объектов

 

 

17. Положение теории эволюции о нескрещиваемости разных видов подтвердило открытие:

1) строения и функций половых клеток

2) числа хромосом, характерного для особей одного вида

3) естественного отбора в природе

4) существование двойного набора хромосом в зиготе

 

18. Клеточная теория обобщает представления о :

1) родстве всех существующих организмов

2) различиях между представителями разных царств

3) различных причинах происхождения организмов

4) сходстве в строении и развитии организмов

 

 

19. Какое из приведенных утверждений наиболее правильно?

1) все организмы обладают одинаково сложным уровнем организации

2) все организмы обладают высоким уровнем обмена веществ

3) все организмы одинаково реагируют на окружающую среду

4) обладают одинаковым механизмом передачи наследственной информации

 

20. Найдите утверждение, соответствующее положениям клеточной теории:

1) растения, вирусы, животные и бактерии состоят из клеток

2) клетка — мельчайшая структурная и функциональная единица живого организма

3) все клетки образуют гаметы

4) все клетки имеют ядра

 

21. Межвидовые отношения начинают проявляться на уровне:

 1) биогеоценотическом   

 2) популяционном  

 3) организменном

 4) биосферном

 

22. Изменение строения белка в результате мутации происходит

на уровне:

1) клеточном             2) молекулярном

3) организменном     4) популяционном

 

 23. Первым надорганизменным уровнем жизни является:

1) биосферный

2) биогеоценотический

3) популяционно-видовой

4) клеточный

 

24. Предметом изучения биологии является:

1) строение и функции организма

2) природные явления

3) закономерности развития и функционирования живых систем

4) строение и функции растений и животных

 

25. Элементарной живой системой можно считать:

1) молекулу ДНК

2) вирус кори

3) инфузорию туфельку  

 4) муравейник

 

Ответы к заданиям ГИА выпускников 9 классов. Биология.

Задания с выбором одного ответа

1.1. Биология как наука

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Ответ

3

1

2

4

1

3

4

2

1

4

2

4

3

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

 

Ответ

4

1

4

2

4

4

2

1

2

3

3

3

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ КИМ. Структура клетки.doc

9 КЛАСС

 

ЗАДАНИЕ № 1

 

1.В состав оболочки растительной клетки входит:

а) крахмал               в)  хитин

б) целлюлоза          г) жиры

 

2. Пигмент – это:

а) органоид клетки

б) бесцветное вязкое вещество внутри клетки

в) красящие вещества клетки

г) полость, заполненная клеточным соком

 

3. Цитоплазма – это :

а) вещество, придающее прочность клетке

б) бесцветное вязкое вещество внутри клетки

в) полость, заполненная клеточным соком

 

4. Вакуоль – это:

а) органоид клетки

б) вещество, придающее прочность клетке

в) красящие вещества клетки

г) полость, заполненная клеточным соком

 

5. Клеточный сок содержит:

А) крахмал             в) хитин

б) целлюлозу         г) сахар

 

6. Хлоропласты – это…..пластиды:

а)  зеленые             в) бесцветные

б) красные              г) фиолетовые

 

7. В клетках кожицы  чешуи лука пластиды:

а)  зеленые              в) бесцветные

б) красные               г) фиолетовые

 

8. Клеточное строение имеют:

а) некоторые растения               в) только листья элодеи

б)  все растения                          г) только кожица чешуи лука.

 

ЗАДАНИЕ № 2

 

Биологический диктант

 

1.Зеленые пластиды называют …….

2. В старых клетках хорошо заметны …..

3. Под оболочкой находится бесцветное вязкое вещество - …..

4.Между оболочками соседних клеток находится ….

5. В цитоплазме растительной клетки находятся многочисленные бесцветные и окрашенные тельца, которые называют ….                                                                                                             

6.  В  клетках кожицы лука пластиды…., а в клетках мякоти плода рябины они ….

7. Каждая клетка растения  имеет плотную прозрачную ….

8. Связь между соседними клетками осуществляется через ……..

9. Делению клетки предшествует деление ее…., которое находится в ……

10. Клетка обладает всеми признаками живого. Она:

1)……;  2)……;  3) ……  4…..

11. Перед делением в ядре образуется тельца цилиндрической формы - …., они передают ….. признаки.

12. Движение цитоплазмы способствует перемещению …… для питания и …… дыхания.

13. Вещества, необходимые для жизни клетки, проходят сквозь клеточную оболочку в …….

 

 

 

 

ЗАДАНИЕ № 3

 

 

Установите соответствие.

 

1.      Неклеточные формы.

2.      Прокариоты.

3.      Эукариоты.

А) простейшие;                    е) животные;

б) цианобактерии;              ж) растения ; 

в) вирусы                              з) фаги;

 г) грибы;                              и) лишайники;

д) бактерии;                          к) дноклеточные водоросли;

 

 

 

                                                              

 

 

11    класс

 

 1.К немембранным органойдам клетки относятся:

а) митохондрии

б) комплекс Гольджи

в) клеточный центр

г) хромосомы

д) эндоплазматическая сеть

е) рибосомы

 

2. Установите соответствие между признаками и царствами организмов, для которых они характерны.

 

                           Признаки                                                         Царства     

                                                    

А) основа клеточной стенки _ углевод муреин                     1. Грибы             

Б) тело состоит из гиф                                                             2. Бактерии

В) имеется кольцевая молекула ДНК

Г) образуют мезосомы

Д) размножаются спорами

Е) запасной углевод – гликоген

 

 

 А

Б

В

Г

Д

Е

 

 

 

 

 

 

 

3.Установите соответствие между типами клеток и образующими их органоидами.

 

Органоиды клетки                                                   Тип клетки                                       

 

А) ядро                                                                     1) прокариотическая

Б) ядрышки                                                              2) эукариотическая

В) нуклеоид

Г) лизосомы

Д) митохондрии

Е) мезосомы

 

А

    Б

     В

        Г

     Д

       Е

 

 

 

 

 

 

 

4. К одномембранным органоидам клетки относятся

 

А) клеточный центр

Б) комплекс Гольджи

В) лизосомы

Г) хромопласты

Д) эндоплазматическая сеть

Е) рибосомы

 

5. К двумембранным органоидам клетки относят

  

 А) хромосомы

 Б) клеточный центр

 В) митохондрии

 Д) лейкопласты

 Г) центриоли

 Е) хромопласты

 

6. Только для эукариотической клетки характерно наличие

  

  А) нуклеойда

  Б) митохондрий

  В) плазмид

  Г) ядра

  Д) вакуолей 

  Е) цитоплазмы

 

7. К немембранным органоидам относятся

 

А) митохондрии

Б) рибосомы

В) комплекс Гольджи

Г) клеточный центр

Д) хромосомы

Е) эндоплазматическая сеть

 

8. Только для прокариотической клетки характерно наличие.

А)  кольцевой ДНК

Б) рибосом

В) нуклеоида

      Г) мезосом

      Д) лизосом

      Е) клеточного центра

 

9. Каково строение и функции митохондрий?

 

       А) расщепляют биополимеры до мономеров

       Б) характеризуются анаэробным способом получения энергии

       В) содержат соединенные между собой граны

       Г) имеют ферментативные комплексы расположенные на кристах

       Д) окисляют органические вещества с образованием АТФ

       Е) имеют наружную и внутреннюю мембраны

 

10. В каких структурах клетки эукариот локализованы молекулы ДНК?

 

      А) цитоплазме

      Б) ядре

      В) митохондриях

      Г) рибосомах

      Д) хлоропластах

      Е) лизосомах                                                                                                                              

 

11. Установите в какой последовательности происходит процесс редупликации ДНК.

 

      А) раскручивание спирали молекулы

      Б) воздействие фермента дезоксирибонуклеазы на молекулу

      В) отделение одной цепи от другой на части молекулы ДНК

      Г) присоединение к каждой цепи ДНК комплементарных нуклеотидов  

      Д) образование двух молекул ДНК из одной.  

 

12.Какую роль выполняет и РНК в клетке

 

    А) переписывает наследственную информацию с ДНК

    Б) переносит наследственную информацию из ядра на рибосому

    В) доставляет аминокислоты к рибосоме

    Г) служит матрицей для синтеза полипептидной цепи

    Д) участвует в реакциях гликолиза

    Е) ускоряет реакции клеточного обмена  

 

13. Установите соответствие между функцией нуклеиновой кислоты и ее видом

  

      Функции                                                                      Виды нуклеиновых кислот

 

 1) доставляет информацию о структуре                       А) Трнк

     белка от ДНК к месту синтеза белка                         Б) Ирнк

 2) соединяется с рибосомами                                         В) ДНК

 3) является хранителем наследственной информации                                                                    

 4) переносит аминокислоты к месту синтеза белка

                1

                 2

               3

        4

 

 

 

 

 

 

14. Какие общие свойства характерны для митохондрий и хлоропластов?

      

       А) не делятся в течение жизни клетки

       Б) имеют собственный генетический материал

       В) являются одномембранными

       Г) содержат ферменты окислительного фосфорилирования

       Д) имеют двойную мембрану

       Е) участвуют в синтезе АТФ

 

15. Установите соответствие между строением и функцией вещества и его видом

 

        Строение и функции                                                                    Виды

 

   1) состоят из остатков молекул глицерина и жирных кислот       А) липиды

   2) состоят из остатков молекул аминокислот                                 Б) белки

   3) защищают организм от переохлаждения

   4) защищают организм от чужеродных веществ

   5) относятся к полимерам

   6) не являются полимерами

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

16. Установите  соответствие между органоидами клетки их особенностями строения и функциями

 

    Особенности строения  и функции органоидов                           Органоиды клетки

 

     А)  Синтез АТФ                                                                               1. Клеточная мембрана

     Б) Имеются кристы                                                                         2  Митохондрия       

     В) Осуществляет фаго- и пиноцитоз

     Г) Внутри множество ферментов

     Д) Способна к активному транспорту ионов

     Е) Полупроницаема для ионов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕСТ

 

    1. Плазматическая мембрана есть у клеток:

  

        А) вирусов и бактерий

        Б) только у растительных организмов

        В) только у эукариотических организмов

        Г) всех организмов, имеющих клеточное строение

 

    2. Барьерную функцию в клеточной мембране выполняет:

 

       А) билипидный слой

       Б) пронизывающие белки

       В) углеводы

       Г) минеральные соли

 

    3. Транспорт веществ через мембрану против градиента концентрации называется:

 

       А) активный ионный транспорт

       Б) облегченная диффузия

       В) пиноцитоз

       Г) фагоцитоз

 

   4. Микротрубочки:

 

      А) встроены в клеточную мембрану

      Б) образуют жгутики и реснички

      В)  являются самостоятельными органоидами

      Г) состоят из углеводов

 

    5. Лизосомы образуются в :

 

       А) ядре

       Б) на рибосомах

       В) на внутренней клеточной мембране

       Г)  в комплексе Гольджи

 

    6. Фагоцитарную функцию выполняют:

 

       А) нейроны                                    Б) эритроциты

       В) кардиомиоциты                        Г) лейкоциты

 

    7. Функция шероховатой ЭПС клетки:

 

       А) транспорт веществ и синтез белков

       Б) переваривание органических веществ

       В) участие в межклеточных контактах

       Г) образование рибосом

 

    8.  Эндоплазматической сети нет в клетках:

 

      А) оленя                                                           Б) дрожжей

      В) березы                                                         Г) возбудителя брюшного тифа

 

      9. Плазматическая мембрана клетки не участвует в процессах

 

          А) осмоса

          Б) пиноцитоза

          В) синтеза молекул АТФ

          Г) фагицитоза

 

    10.  Плазматическая мембрана животной клетки в отличии от клеточной стенки растений

 

         А) состоит из клетчатки

         Б) состоит из белков

         В) прочная неэластичная

         Г) проницаема для всех веществ

 

    11. Строение и функции плазматической мембраны обусловлены входящими в ее состав молекулами

 

       А) гликогена и крахмала

       Б) ДНК и АТФ

       В) белков и липидов

       Г) клетчатки глюкозы

 

    12. К основным свойствам плазматической мембраны относят

         

         А) непроницаемость

         Б) сократимость

         В) избирательная проницаемость

         Г) возбудимость и проводимость

 

    13. Главным структурным компонентом ядра являются

 

        А) хромосомы

        Б) рибосомы

        В) митохондрии

        Г) хлоропласты

 

   14. Основная функция митохондрий

 

       А) редупликация ДНК

       Б) биосинтез белка

       В) синтез АТФ

       Г) синтез углеводов

 

   15. Митохондрии, как и лизосомы отсутствуют в клетках

 

      А) бактерий

      Б) грибов

      В) животных

      Г) растений

 

 

      16. Какой клеточный органоид содержит ДНК

 

           А) вакуоль

           Б) рибосома

           В) хлоропласт

           Г) лизосома

 

     17. Ферменты, участвующие в процессе фотосинтеза встроены в мембраны

 

           А) митохондрий

           Б) эндоплазматической сети

           В) лизосом

           Г) гран хлоропластов

 

     18. Комплекс Гольджи в клетке можно распознать по наличию в нем

 

           А) полостей   и цистерн с пузырьками на концах

           Б) разветвленной системе канальцев

           В) крист на внутренней мембране

           Г) двух мембран окружающих множество гран

 

     19. Комплекс Гольджи наиболее развит в клетках

 

          А) мышечной ткани

          Б) нервных

          В) секреторных желез

          Г) кроветворных

 

     20. Какую функцию выполняют клетке лизосомы

 

         А) расщепляют биополимеры до мономеров

         Б) окисляют глюкозу до  углекислого газа и воды

         В) осуществляют синтез  органических веществ  

 

 

   Установите соответствие между строением и функцией органоида и его видом

 

        Строение и функции органоидов                                             Виды органоидов

 

  1) состоит из полостей с пузырьками на                            А) эндоплазматическая  сеть

     на концах                                                                                                   

  2) состоит из системы связанных между                            Б) комплекс  Гольджи

  3) участвует  в биосинтезе белка

  4) участвует в образовании лизосом

  5) участвует в обновлении и росте

    плазматической мембране

  6) осуществляет транспорт органичес-

     ких веществ  в разные части клетки   

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ СПУ-КИМ_БИОЛОГИЯ.doc

Тестовые задания по биологии

6_Б_Т1-ОБЩЕЕ ЗНАКОМСТВО С ЦВЕТКОВЫМИ РАСТЕНИЯМИ-- 3

6_Б_Т2-КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО ОРГАНИЗМА- 4

6_Б_Т3-КОРЕНЬ- 5

6_Б_Т4-ПОБЕГ- 6

6_Б_Т5-РАЗМНОЖЕНИЕ РАСТЕНИЙ-- 7

6_Б_Т6-РАСТЕНИЯ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА- 8

6_Б_Т7-ОТДЕЛЫ РАСТЕНИЙ-- 9

6_Б_Т8-ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ- 10

6_Б_Т9-СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ- 11

6_Б_Т10-РАЗВИТИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА- 12

6_Б_Т11-БАКТЕРИИ. ГРИБЫ. ЛИШАЙНИКИ-- 13

7_Б_Т1-ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЖИВОТНОМ МИРЕ. ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ ПРОСТЕЙШИЕ- 14

7_Б_Т2-КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ- 15

7_Б_Т3-ПЛОСКИЕ, КРУГЛЫЕ, КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ-- 16

7_Б_Т4-МОЛЛЮСКИ-- 17

7_Б_Т5-ЧЛЕНИСТОНОГИЕ- 18

7_Б_Т6-Паукообразные- 19

7_Б_Т7-Насекомые- 20

7_Б_Т8-Общая характеристика типа Членистоногие- 21

7_Б_Т9-Рыбы-- 22

7_Б_Т10-Земноводные- 23

7_Б_Т11-Пресмыкающиеся- 24

7_Б_Т12-Птицы-- 25

7_Б_Т13-Млекопитающие- 26

7_Б_Т14-Общая характеристика типа Хордовые- 27

7_Б_Т15-ЭВОЛЮЦИЯ   ЖИВОТНОГО   МИРА- 28

8_Б_Т1-ОБЩИЙ ОБЗОР ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА- 29

8_Б_Т2-ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА- 30

8_Б_Т3-КРОВЬ И КРОВООБРАЩЕНИЕ- 31

8_Б_Т5-ПИЩЕВАРЕНИЕ- 33

8_Б_Т 6-ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ. ВЫДЕЛЕНИЕ- 34

8_Б_Т7-КОЖА- 35

8_Б_Т8-ЖЕЛЕЗЫ ВНУТРЕННЕЙ СЕКРЕЦИИ-- 36

8_Б_Т9-НЕРВНАЯ СИСТЕМА.ОРГАНЫ ЧУВСТВ. ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ- 37

8_Б_Т10-РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ- 38

9_Б_Т1-ОСНОВЫ ЦИТОЛОГИИ-- 39

9_Б_Т2-РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ- 40

9_Б_Т3-ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ-- 41

9_Б_Т4-УЧЕНИЕ ОБ ЭВОЛЮЦИИ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА- 42

9_Б_Т5-РАЗВИТИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА- 43

9_Б_Т6-ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА- 44

КОДЫ К ТЕСТАМ 6-9 БИОЛОГИЯ 1- 45


6_Б_Т1-ОБЩЕЕ ЗНАКОМСТВО С ЦВЕТКОВЫМИ РАСТЕНИЯМИ

 

1. Биология — наука изучающая:

А — живую и неживую природу,

Б — живую природу,

В — жизнь растений

 

2. Строение растений изучает наука:

А — экология,

Б — фенология

В — ботаника,

 

3. Цветковые растения относят к:

А — царству грибов,

Б — царству растений,

В —живым организмам,

 

4. Организм растения состоит из органов:

А — корня и стебля

Б — цветка и стебля,

В — корня и побега

 

5. Побегом называют:

А — часть стебля

Б — почки и листья

В — стебель с листьями и почками

 

6. Цветок — это:

А — видоизмененный побег.

Б — яркий венчик

В — околоцветник

 

7. Главные части цветка:

А — лепестки и чашелистики,

Б — пестик и тычинки,

В — цветоножка и цветоложе

 

8. Плод образуется из:

А — тычинки

Б — пестика

В — завязи пестика

 

9. Плодом нельзя назвать:

А — боб

Б — клубень картофеля,

В — ягоду.

 

10. Травы отличаются от деревьев и кустарников тем, что имеют:

А — ствол и ветви

Б — несколько стволиков

В — зеленые сочные стебли


6_Б_Т2-КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО ОРГАНИЗМА

 

1. Клеточное строение имеют:

А — все растения

Б — некоторые растения

В — только листья элодеи

2. Клетка живая, так как она:

А — покрыта оболочкой

Б — видна только в микроскоп

В — дышит и питается

3. Ядро в клетке:

А — обеспечивает передвижение веществ

Б — придает клетке форму

В — участвует в делении клетки

4. Хромосомы клетки находятся в:

А — цитоплазме

Б — ядре

В — клеточном соке

5. Хлоропласты — это пластиды:

А — бесцветные

Б — зеленые

В — желтые

6. Цитоплазма в клетке:

А — выполняет защитную функцию

Б — участвует в делении клетки

В — осуществляет связь между частями клетки

7. Клеточное строение всех растений доказывает:

А — происхождение их от общего предка

Б — единство живой и неживой природы

В — одинаковое строение клеток, выполняющих разную функцию

8. Тканью называют:

А — кожицу лука

Б — часть листа элодеи

В —группу клеток, сходных по строению и выполняющих определенную функцию

9. Кожицу лука можно назвать тканью, так как она:

А — видна только под микроскопом

Б — образована клетками, сходными по строению и выполняющими защитную функцию

В — выполняет защитную функцию.

10. Вакуоли хорошо заметны в клетках:

А — старых

Б — молодых

В — спелого арбуза

Г — недозрелого плода томата


6_Б_Т3-КОРЕНЬ

 

1. Корневая система представлена:

А — всеми корнями растения

Б — боковыми корнями или главным корнем

В — главным корнем

2. Многие двудольные растения имеют:

А — мочковатую корневую систему

Б — только придаточные корни

В — стержневую корневую систему

Г — боковые или придаточные корни

3. Придаточными называют корни:

А — развивающиеся из корешка зародыша

Б — отрастающие от стебля

В — развивающиеся на главном корне

Г — развивающиеся на корнях, отрастающих от стебля

4. Через корни растение получает из почвы:

А — только воду

Б — только минеральные вещества

В — минеральные вещества и воду

Г — органические вещества

5. Почва — это:

А — верхний плодородный слой земли

Б — горная порода

В — перегной

Г — нерастворимые минеральные вещества

6. Вода с минеральными веществами продвигается по сосудам, представляющим собой:

А — одну мертвую клетку

Б — несколько мертвых клеток с поперечными перегородками

В — длинные полые мертвые клетки с толстыми оболочками

Г — живые вытянутые клетки

7. Воздух, содержащийся в почве, необходим корням для:

А — питания

Б — дыхания

В — роста в длину

Г — роста в толщину

8. Вода необходима клеткам корня:

А — для дыхания

Б — для растворения питательных веществ

В — для увеличения плодородия почвы

Г — является питательным веществом

9. Корни поглощают при дыхании:

А — кислород

Б — воду

В — углекислый газ

Г — растворенные минеральные вещества

10. Корневой чехлик:

А — обеспечивает передвижение веществ по растению

Б — выполняет защитную роль

В — придает корню прочность и упругость


6_Б_Т4-ПОБЕГ

 

1. Побегом называют:

А — почки

Б — почки и листья

В — стебель с листьями и почками

2. Почка — это:

А — видоизмененный побег

Б — зачаточный побег

В — орган растения

3. Видоизмененным побегом является:

А — клубень

Б — глазки на клубне

В — любая почка

4. Зачаточные бутоны находятся в:

А — вегетативной почке

Б — любой почке

В — генеративной почке

5. Конус нарастания в почке состоит из ткани:

А — образовательной

Б — фотосинтезирующей

В — механической

6. Кожица листа состоит из ткани:

А — механической

Б — образовательной

В — покровной

7. Листопад — это:

А — приспособление растений к недостатку влаги

Б — удаление вредных веществ

В — осеннее явление в жизни растений

8. Фотосинтез происходит:

А — на свету

Б — только в темноте

В — только осенью

9. Органические вещества образуются в:

А — луковицах

Б — листьях

В — корнях

10. При дыхании растение:

А — выделяет углекислый газ

Б — выделяет кислород

В —образует органические вещества.


6_Б_Т5-РАЗМНОЖЕНИЕ РАСТЕНИЙ

 

1. Размножение — это:

А — увеличение количества растений

Б — увеличение размера организма

В — образование новых побегов.

2. Различают два способа размножения растений:

А — вегетативное и семенное

Б — усами и луковицами

В —ветром и животными

3. Размножить клубнем можно:

А — лук

Б — картофель

В — морковь.

4. Семена развиваются из семязачатков, которые находятся:

А — в тычинке

Б — в завязи пестика

В — в пыльнике

5. Женские гаметы Цветкового растения называют:

А — спермиями

Б — яйцеклетками

В —пыльцой

6. Оплодотворение —это:

А — попадание пыльцы на рыльце пестика

Б — перенос пыльцы насекомыми

В — слияние мужской и женской гамет, в результате которого образуется зародыш

7. Цветок — это:

А — околоцветник

Б — часть стебля и яркий венчик

В — видоизмененный побег

8. Плод образуется из:

А — завязи пестика

 Б — тычинки

В — пестика

9. Плодом нельзя назвать:

А — корнеплод

Б — ягоду

В — клубень

10. Для прорастания семян необходимы:

А — свет, тепло

Б — вода, свет, тепло

В — вода, воздух, тепло


6_Б_Т6-РАСТЕНИЯ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА

 

1   Органами растения являются;

А — листья и почки,

Б — корень и стебель

В — корень и побег

2 Растение — целостный организм, потому что:

А — оно состоит из органов

Б — клетки, ткани, органы взаимосвязаны

В — все органы состоят из клеток

3 Клетка — единица строения растения:

А — все органы состоят из клеток

Б — клетки дышат, питаются, делятся

В — в клетках находится запас питательных веществ

4. В каждой живой клетке растения происходят процессы:

А — испарение

Б — фотосинтез

В — дыхание и питание

6. Покровная ткань выполняет защитную функцию:

А — в разных органах растения

Б — только в кожице листа

В — только в корневом чехлике

7. Дыхание — это:

А — газообмен

Б — расходование органических веществ с освобождением энергии

В — образование органических веществ с накоплением энергии

8. Жизнь на Земле невозможна без растений, так как они:

А — живые организмы

Б — выделяют кислород

В — образуют на свету органические вещества

9. На растительный организм влияет:

А — только неживая природа

Б — только другие живые организмы

В — живая и неживая природа

10. Среда обитания — это:

А — живая и неживая природа, влияющая на растение

Б — только свет

В — только вода


6_Б_Т7-ОТДЕЛЫ РАСТЕНИЙ

 

1. Систематика — наука, изучающая:

А — историческое развитие растений

Б — клеточное строение живых организмов

В — общие признаки родственных групп растений

 

2. К систематическим категориям относят:

А — царство

Б — отдел

В — флору

 

3. Для отдела водорослей характерны общие признаки:

А — имеют корни и побеги

Б — размножаются семенами

В — имеют слоевище вместо настоящих корней, стеблей, листьев

 

4. Мхи отличаются от других растений тем, что:

А — в их клетках происходит фотосинтез

Б — тело не имеет тканей и органов

В — на концах верхних ветвей образуются коробочки со спорами

 

5. Для папоротников характерно:

А — цветение и образование семян

Б — размножение спорами

В — наличие ризоидов у заростка

 

6. Голосеменные растения в отличие от папоротников:

А — живут на суше

Б — имеют корень и побег

В — размножаются семенами

 

7. Покрытосеменные растения отличаются от других растений тем, что они:

А — образуют плоды с семенами

Б — размножаются семенами

В — имеют мужские и женские гаметы

 

8. К низшим растениям относят:

А — хвощи

Б — мхи

В — водоросли

 

10. В половом размножении растений принимают участие:

А — гаметы

Б — споры

В — клетки листа

Г — корень


6_Б_Т8-ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ

 

1. Покрытосеменным растениям систематики дали второе название:

А — многоклеточные

Б — цветковые

В — водные

2. Все цветковые растения объединяют в два класса:

А — однодольных и двудольных

Б — голосеменных и покрытосеменных

В — крестоцветных и сложноцветных

3. К классу однодольных относят растения, у которых:

А — зародыш имеет две семядоли

Б — мочковатая корневая система

В — зародыш имеет одну семядолю

Г — параллельное жилкование листьев

4. Двойное название растения вводят для обозначения:

А — семейства

Б — вида

В — класса

5. Растения относят к одному классу, если они:

А — растут на одной территории

Б — размножаются семенами

В —имеют одинаковую корневую систему

6. По наличию стебля соломины, плоду зерновки, соцветию  колос можно предположить, что это растение:

А — кукуруза

Б — рис

В — пшеница

7. Клубеньки, обогащающие почву азотом, образуются на корнях растений семейства:

А — злаков

Б — бобовых

В — пасленовых

8. Признаки отдела покрытосеменных:

А — стержневая корневая система

Б — цветок и плод с семенами

В — корневище

9. Признаки класса двудольных:

А — плод ягода

Б — плод зерновка

В — стержневая корневая система, зародыш с двумя семядолями

10. Растения семейства пасленовых:

А — овес, рожь, пшеница

Б — томат, дурман, белена, картофель

В — редька, репа, капуста


6_Б_Т9-СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ

 

1. Задача селекционеров:

А — выводить новые сорта растений

Б —   контролировать   состояние   окружающей среды

В —выращивать культурные растения

2. Выращивая капусту, следует помнить, в каких условиях произрастали ее дикие предки:

А — влажная, богатая питательными веществами почва

Б — тепло

В — низкие температуры

3. Сорт — это:

А — сообщество растений

Б — группа декоративных растений на одной территории

В — однородная группа растений с определенными признаками, созданная человеком

4. Пшеница является важнейшей зерновой культурой, так как она имеет:

А — стебель соломину

Б — соцветие сложный колос

В — плод зерновку, богатый белком

5. Из картофеля получают крахмал, который растение запасает в:

А — стебле

Б — плодах

В —клубнях

6. Плодовую культуру яблоню размножают:

А — только семенами

Б — прививкой

В — частью корня

7. Из семян подсолнечника получают:

А — растительное масло

Б — крахмал

В — халву

8. Семена бобовых содержат много:

А — воды

Б — белка

В — минеральных веществ

9. Ядовитый плод картофеля называют:

А — клубнем

Б — стручком

В — ягодой

10. Кочан капусты — это:

А — плод

Б — гигантская почка

В — сочный стебель


6_Б_Т10-РАЗВИТИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА

 

1. Эволюцией растений называют процесс:

А — роста растений

Б — размножения растений

В — исторического развития растительного мира

2. О единстве растительного мира свидетельствует:

А — клеточное строение растений

Б — наличие корней и побегов

В — размножение семенами

3. Первыми освоили сушу:

А — папоротники

Б — псилофиты

В — многоклеточные водоросли

4. Появление процесса фотосинтеза — крупное событие в истории Земли, потому что:

А — все живые организмы получили для питания органические вещества

Б — в атмосфере появился кислород

В — все живые организмы получили питание и кислород

5. Только у многоклеточных растений:

А — разные клетки выполняют разные функции

Б — в клетках происходит дыхание

В — всем клеткам нужна вода

Г — при делении каждой клетки образуются дочерние клетки

6. Покрытосеменные процветают на Земле потому, что:

А — питаются путем фотосинтеза

Б — имеют семена, защищенные плодом

В — могут жить только на суше

7. В процессе фотосинтеза органические вещества образуют:

А — только водоросли

Б — только наземные растения

В — все зеленые растения

8. Вода необходима для процесса оплодотворения:

А — всем растениям

Б — только папоротникам

В —растениям, размножающимся спорами

9. К низшим растениям относят:

А — хвощи

Б — мхи

В — водоросли

10. В процессе фотосинтеза растение:

А — выделяет углекислый газ

Б — выделяет кислород

В —образует органические вещества.


6_Б_Т11-БАКТЕРИИ. ГРИБЫ. ЛИШАЙНИКИ

 

1. Бактерии и грибы питаются:

А — только путем фотосинтеза

Б — готовыми органическими веществами

В — только органическими веществами живых организмов

Г — только поселяясь на продуктах питания

2. Грибы неспособны к фотосинтезу, потому что:

А — они живут в почве

Б — не имеют хлорофилла

В — паразитируют на других живых организмах

Г — имеют небольшие размеры

3. Грибы размножаются:

А — спорами

Б — семенами

В — частью корня

Г — частью стебля

4. К ядовитым грибам относится:

А — опенок

Б — сыроежка

В — бледная поганка

Г — трутовик

5. Бактерии и грибы относят к:

А — одному царству живых организмов

Б — царству растений

В — разным царствам живой природы

Г — лишайникам

6. Тело лишайника образовано двумя организмами:

А — бактерией и водорослью

Б — грибом и водорослью

В — деревом и грибом

Г — деревом и водорослью

7. Бактерии — это:

А — многоклеточные организмы

Б — одноклеточные организмы, не имеющие оформленного ядра

В — клетка, которая имеет ядро

Г — клетка, имеющая только форму палочки

8. Готовыми органическими веществами питаются:

А — зеленые растения

Б — грибы

В — бактерии

Г — лишайники

9. Грибы-паразиты:

А — образуют на свету органические вещества

Б — поселяются на продуктах питания

В — поселяются на других живых организмах

Г — питаются готовыми органическими веществами

10. К сапрофитам относят:

А — мхи

Б — грибы

В — бактерии

Г — водоросли


7_Б_Т1-ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЖИВОТНОМ МИРЕ. ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ ПРОСТЕЙШИЕ

 

1. Для питания животные организмы:

А — используют готовые органические вещества

Б — образуют органические вещества на свету

В — поглощают углекислый газ

2. Все функции живого организма выполняет клетка:

А — многоклеточного организма

Б — простейшего

В — любого животного

3. Сократительные вакуоли необходимы:

А — для пищеварения

Б — для газообмена

В —для удаления избытка воды с растворенными продуктами окисления

4. Животные передвигаются, так как:

А — они ищут освещенные места

Б — добывают готовые органические вещества

В — все они хищники и ищут жертву.

5. Эвглену зеленую называют «переходной формой» потому, что она:

А — передвигается с помощью жгутика

Б — имеет хлоропласты

В — имеет признаки растения и животного

6. Простейшие, обитающие в воде, дышат:

А — растворенным в воде кислородом

Б — атмосферным кислородом

В — атмосферным углекислым газом

7. В отличие от растений животные:

А — дышат и питаются

Б — размножаются

В — питаются готовыми органическими веществами

8. Инфузория-туфелька передвигается с помощью:

А — ресничек

Б — жгутика

В — ложноножек

9. Амеба — обитатель пресных водоемов, поэтому:

А — у нее есть ложноножки

Б — она дышит и питается

В —она дышит растворенным в воде кислородом

10. Среда обитания животного — это окружающие его:

А — живые организмы

Б — неживая природа

В — живые организмы и неживая природа


7_Б_Т2-КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ

 

1. Кишечнополостные — это:

А — одноклеточные животные

Б — многоклеточные животные

В — двухслойные животные

2. Стрекательные клетки характерны:

А — для всех кишечнополостных

Б — только для актиний

В — для некоторых, особо опасных для человека, медуз

3. Процесс почкования у гидры — это:

А — форма полового размножения

Б — форма-бесполого размножения

В — регенерация

4. Раздражимостью называют:

А — действие раздражителя

Б — захват добычи хищником

В — свойство клеток и целого организма отвечать на воздействие среды изменением своей деятельности

5. Среди коралловых полипов есть гермафродиты, то есть животные:

А — с признаками женского организма

Б — с признаками мужского организма

В — с признаками мужского и женского организмов (обоеполые)

6. Животные с радиальной (лучевой) симметрией:

А — активно передвигаются

Б — малоподвижные или сидячие

В — имеют правую и левую стороны

7. Ответную реакцию   организма на раздражение, осуществляемую нервной системой, называют:

А — раздражением

Б — раздражимостью

В — рефлексом

8. Важную роль при движении гидры играет:

А — стрекательная нить

Б — пищеварительная клетка

В — мускульное волоконце

9. В половом процессе участвуют:

А — клетки тела

Б — мужские и женские половые клетки

В — клетки внутреннего слоя

10. Оплодотворение — это процесс:

А — почкования

Б — регенерации

В — слияния мужской и женской гамет


7_Б_Т3-ПЛОСКИЕ, КРУГЛЫЕ, КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ

 

1. Все черви, относящиеся к разным типам, имеют общие признаки:

А — это трехслойные животные с двусторонней симметрией

Б — паразиты

В — имеют удлиненное тело, их наружные покровы образуют кожно-мускульный мешок

2. Двусторонней симметрией обладает:

А — амеба

Б — гидра

В — планария

3. Кровеносная система впервые появилась:

А — у кольчатых червей

Б — у кишечнополостных

В — у всех «червей»

4. Выделительная система:

А — переваривает пищу

Б — удаляет жидкие, вредные для организма продукты жизнедеятельности

В — удаляет твердые непереваренные остатки

5. Рефлекс — ответная реакция   на   раздражение, осуществляемая:

А — мускулатурой

Б — пищеварительной системой

В — нервной системой

6. Вторичная полость (целом) появилась:

А — у плоских червей

Б — у кольчатых червей

В — у всех «червей»

7. Биологический прогресс — это:

А — только усложнение организации

Б — уменьшение численности особей данного вида

В — повсеместное распространение за счет усложнения или упрощения организации

8. Кровеносная система выполняет следующие функции:

А — переносит кислород и питательные вещества

Б — переносит только кислород

В — переносит только углекислый газ

9. Употребляя в пищу плохо проваренное мясо, можно заразиться:

А — бычьим цепнем

Б — человеческой аскаридой

В — белой планарией

10. Наиболее сложное строение имеют свободножи-вущие черви:

А — человеческая аскарида

Б — дождевой червь

В — белая планария


7_Б_Т4-МОЛЛЮСКИ

 

1. Мантия представляет собой:

А — кожную складку, расположенную под раковиной

Б — орган передвижения

В — защитную раковину

2. Моллюски обитают:

А — только в море

Б — только в пресных водоемах

В — в море, пресных водоемах и на суше

3. Двустворчатые моллюски — обитатели воды, имеют:

А — жабры

Б — легкое

В — не дышат, так как створки раковины плотно закрыты

4. Из перечисленных животных к брюхоногим моллюскам относят:

А — виноградную улитку

Б — беззубку

В — устрицу

5. К органам выделения большого прудовика относят:

А — печень

Б — почку

В —анальное отверстие

6. Тело моллюсков делится на:

А — голову и грудь

Б — голову, туловище и ногу

В — головогрудь и брюшко

7. Кровеносная система моллюсков:

А — замкнутая

Б — имеет капилляры и сердце, состоящее из камер.

В — незамкнутая

8. Особое приспособление — чернильная железа есть у:

А — всех моллюсков

Б — головоногих

В — брюхоногих

9. У головоногих моллюсков кровь:

А — красная

Б — бесцветная

В — голубая

10. Что добывают из двухстворчатых моллюсков.

А— золото

Б—перламутр

В—жемчуг


7_Б_Т5-ЧЛЕНИСТОНОГИЕ

 

1. Ракообразные — это:

А — наземные животные

В — преимущественно водные животные

В — животные, способные к полету

2. К представителям ракообразных относят:

А — дафнию

Б — креветку

В — большого прудовика

3. Для рака характерна линька, которая представляет собой процесс:

А — разрушения красящих веществ при варкерака

Б — смены наружных покровов у животного

В — передвижения «задом наперед»

4. Органы чувств помогают ракообразным:

А — находить добычу

Б — переваривать пищу

В — уходить от опасности

5. Ракообразные приспособлены к жизни в воде:

А — дышат при помощи жабр

Б — дышат при помощи легких

В — брюшко заканчивается хвостовым плавником

6. Органом передвижения у речного рака служат:

А — глаза

Б — брюшные ноги

В — клешни

7. В пресных водоемах пищей малькам рыб служат:

А — мокрицы

Б — дафнии

В — креветки

8. Органами выделения рака являются:

А — почки

Б — анальное отверстие

В — зеленые железы

9. В результате газообмена:

А — в организм рака только поступает атмосферный кислород

Б — в организм поступает кислород и выделяется углекислый газ

В — удаляется из организма углекислый газ

10. К органам чувств речного рака относят:

А — органы зрения

Б — органы осязания

В — органы дыхания


7_Б_Т6-Паукообразные

 

1. Паукообразные — обитатели суши и поэтому дышат:

А — атмосферным кислородом

Б — растворенным в воде кислородом

В — При помощи легких и трахей

2. Для всех паукообразных характерны:

А — пять пар ног и две пары усов

Б — четыре пары ног и ни одной пары усов

В — подразделение тела на головогрудь и брюшко

3. Пауки — это животные, у которых процесс пищеварения осуществляется:

А — в желудке

Б — вне организма

В — в кишечнике

4. Ловчую сеть не плетет:

А — паук-прядильщик

Б — паук-крестовик

В — паук-скакунчик

5. Представитель паукообразных таежный клещ является:

А — переносчиком возбудителя энцефалита

Б — возбудителем энцефалита

В — вредителем культурных растений

6. Таёжные клещи по характеру питания являются:

А — хищниками

Б — паразитами

В — растительноядными

7. Из перечисленных животных к паукообразным относят:

А — дафний

Б — клещей

В — пауков

8. Клещей можно отличить от пауков по следующим признакам:

А — все членики тела срастаются между собой

Б — тело разделено на головогрудь и брюшко

В — имеют восемь ног

9. Самый крупный паук это:

А —серебрянка

Б — тарантул

В —птицеед

10. К опасным для человека паукам относится

А —Серебрянка

Б — Тарантул

В —Черная вдова

 


7_Б_Т7-Насекомые

 

1. Для насекомых характерны следующие признаки:

А — четыре пары ног и ни одной пары усов

Б — три пары ног и пара усов

В — голова, грудь, брюшко

2. Из перечисленных насекомых к отряду перепончатокрылые относят:

А — майского жука

Б — медоносную пчелу

В — зеленого кузнечика

3. Дышат насекомые при помощи:

А — легких

Б — легких и трахей

В — трахей

4. К особенностям, дающим насекомым преимущества для распространения, можно отнести:

А — наличие сложных рефлексов

Б — способность к полету

В — разнообразие ротовых аппаратов

5. Мальпигиевы сосуды — это:

А — вид кровеносных сосудов

Б — органы выделения

В — органы пищеварительной системы

6. При развитии с полным превращением насекомое проходит следующие стадии:

А — яйцо — взрослое насекомое

Б — яйцо — личинка — куколка

В — яйцо — личинка — куколка — взрослое насекомое

7. Комар из рода анофелес является:

А — возбудителем малярии

Б — переносчиком возбудителя малярии

В — организмом-хозяином

8. Для представителей отряда чешуекрылые характерны следующие признаки:

А — развитие с неполным превращением

Б — сосущий ротовой аппарат в стадии имаго

В — развитие с полным превращением

9. Уничтожение вредных насекомых с помощью их естественных врагов называют:

А — дезинфекцией

Б — биологическим способом борьбы

В — искусственным отбором

10. У насекомых кровеносная система:

А — хорошо развита

Б — развита слабо

В — переносит питательные вещества и продукты распада


7_Б_Т8-Общая характеристика типа Членистоногие

 

1. Для членистоногих характерно размножение:

А — половое

Б — бесполое

В — вегетативное

2. Хитиновый покров:

А — служит наружным скелетом

Б — защищает мягкие части тела

В — служит органом нападения

3. Кровеносная система:

А — замкнутая

Б — незамкнутая

В — отсутствует

4. Нервная система состоит из нервов и:

А — брюшной нервной цепочки

Б — брюшной нервной цепочки с окологлоточным нервным кольцом

В — нервных клеток, разбросанных по всему телу

5. Членистоногие произошли от:

А — моллюсков

Б — плоских червей

В — древних многощетинковых кольчатых червей

6. У всех членистоногих есть:

А — кожно-мускульный мешок, как у червей

Б — отдельные пучки мышечных волокон, приводящие в движение отдельные сегменты и конечности

В — хорошо развитая вторичная полость тела — целом

7. Внутренние органы членистоногих располагаются в полости тела:

А — первичной

Б — смешанной

В — вторичной

 


7_Б_Т9-Рыбы

 

1. Рыбы приспособлены к водной среде обитания:

А — дышат при помощи жабр

Б — имеют хорду

В — имеют головной и спинной мозг

Г — парные конечности имеют форму плавников

2. Рыбы обладают особым органом чувств, воспринимающим направление и силу тока воды:

А — органом обоняния

Б — боковой линией

В — органом вкуса

Г — органом слуха

3. Жабры — это органы:

А — кровеносной системы

Б — выделительной системы

В — дыхательной системы

Г — пищеварительной системы

4. Кровеносная система рыб:

А — незамкнутая

Б — замкнутая

В — имеет один круг кровообращения

Г — состоит только из артерий

5. Нерест — это:

А — способ размножения

Б — сложное инстинктивное поведение в период размножения

В — условия, вызывающие замор рыбы

Г — способ заботы о потомстве

6. По характеру питания окуня относят к:

А — растительноядным

Б — хищникам

В — сапрофитам

Г — паразитам

7. С помощью плавательного пузыря рыба:

А — быстрее передвигается

Б — воспринимает направление и силу тока воды

В — переваривает пищу

Г — опускается на глубину или всплывает

8. К хрящевым рыбам относят:

А — карпа

Б — акулу

В — лосося

Г — ската

9. Уплощенная форма тела придонных рыб свидетельствует о:

А — способе размножения

Б — наличии у них скелета

В — приспособленности к среде обитания

Г — наличии у них покровительственной окраски

10. Крупной рыбой морей считают:

А — китовую акулу

Б — усатого кита

В — атлантическую сельдь

Г — обыкновенного сома


7_Б_Т10-Земноводные

 

1. Земноводные — полуводные, полуназемные хордовые, поэтому они дышат при помощи:

А — жабр

Б — только легких

В — легких и влажной кожи

2. Для земноводных характерны следующие особенности:

А — голова неподвижна, как у рыб

Б — голова подвижно соединена с туловищем

В — нет шеи

Г — конечности состоят из трех отделов и имеют пальцы

3. В связи с выходом на сушу у земноводных появляются:

А — череп и позвоночник

Б — веки

В — глаза и ноздри

Г — барабанная перепонка

4. В отличие от рыб у земноводных появляются:

А — желудок

Б — печень

В — слюнные железы,

5. В клоаку открываются:

А — пищеварительная система

Б — выделительная система

В — половая система

Г — кровеносная система

6. Главную роль при охоте лягушки за насекомыми играют органы:

А — слуха

Б — осязания

В — зрения

7. Головастик — это:

А — зародыш, развивающийся в икринке

Б — личинка лягушки

В — молодой лягушонок

Г — земноводное из отряда хвостатых

8. Жабы отличаются от лягушек тем, что они имеют:

А — хвост

Б — более короткие задние ноги

В — грубую кожу, покрытую бугорками

9. Координацией движения управляет:

А — спинной мозг

Б — продолговатый мозг

В — мозжечок

10. К хвостатым земноводным относят:

А — жерлянку

Б — саламандру

В — жабу

Г — тритона


7_Б_Т11-Пресмыкающиеся

 

1. Пресмыкающиеся — наземные хордовые, которые дышат при помощи:

А — кожи

Б — легких и кожи

В — жабр

Г — легких

2. В связи с жизнью на суше:

А — тело покрыто сухой кожей с роговыми чешуйками

Б — появляется кожное дыхание

В — внутреннее оплодотворение

Г — имеется третье веко

3.    Яйца пресмыкающихся покрыты:

А — известковой скорлупой

Б — тонкой нежной оболочкой

В — кожистой оболочкой

Г — не имеют оболочки

4. Температура тела пресмыкающихся зависит от строения:

А — выделительной системы

Б — кровеносных сосудов

В — сердца

Г — дыхательной системы

5. Для пресмыкающихся характерны процессы:

А — регенерации

Б — обмена веществ

В — линьки

Г — бесполого размножения

6. У безногой ящерицы в отличие от змей:

А — подвижные непрозрачные веки

Б — тело покрыто чешуей

В — раздвоенный на конце язык

Г — покровительственная окраска

7. Свою добычу заглатывают целиком:

А — только ядовитые змеи

Б — все змеи

В — только удавы

Г — только неядовитые змеи

8. Длинный раздвоенный на конце язык змеи — это:

А — ядовитый аппарат

Б — орган осязания

В — орган вкуса

Г — орган, управляющий координацией движения

9. Самая крупная ящерица:

А — зеленая ящерица

Б — варан

В — желтопузик

Г — медяница

10. Морские черепахи проводят в море:

А — всю жизнь

Б — всю жизнь за исключением периода кладки яиц

В — период кладки яиц


7_Б_Т12-Птицы

 

1. Птицы — теплокровные хордовые, потому что имеют:

А — перьевой покров

Б — четырехкамерное сердце

В — сухую кожу

Г — артериальную кровь, насыщенную кислородом

2. К особенностям строения птиц, связанным с полетом, относят:

А — срастание поясничных и крестцовых позвонков

Б — двойное дыхание

В — питание насекомыми

Г — сильное развитие переднего мозга и мозжечка

3. У птиц хорошо развиты органы чувств:

А — обоняние

Б — слух

В — зрение

4. Все действия птиц, связанные с постройкой гнезд представляют собой:

А — условный рефлекс

Б — проявление заботы о потомстве

В — инстинкт

Г — комплекс условных и безусловных рефлексов

5. Зимой птицам страшен голод, а не холод, так как:

А — они теплокровные

Б — они способны к полету

В — пища является для них источником, энергии

Г — они имеют сухую кожу

6. Доказательством родства птиц с пресмыкающимися служит:

А — постоянная температура тела

Б — отделение артериальной крови от венозной

В — строение яиц, богатых желтком

Г — наличие на коже роговых чешуек

7. К экологическим группам птиц по месту обитания относят:

А — насекомоядных птиц

Б — лесных птиц

В — хищных птиц

Г — водоплавающих птиц

8. Страус — бегающая птица, поэтому у нее:

А — грудина плоская, без киля

Б — бородки перьев не сцепляются друг с другом и не образуют перьевых пластинок

В — бородки перьев сцеплены друг с другом, делая перо почти непроницаемым для воздуха

Г — хорошо развиты большие грудные мышцы

9. К летающим птицам относят:

А — журавля

Б — киви

В — сову

Г — пингвина

10. Ночные хищные птицы имеют:

А — хищный клюв, загнутый крючком

Б — великолепный слух и острое зрение

В — слабооперенную переднюю часть головы и шеи

Г — мягкое и рыхлое оперение

 


7_Б_Т13-Млекопитающие

 

1. Млекопитающие населяют сушу, моря, пресные водоемы и дышат при помощи:

А — кожи или легких

Б — кожи

В — легких или жабр

Г — легких

2. Конечности у млекопитающих в отличие от пресмыкающихся расположены:

А — по бокам тела

Б — под туловищем

В — у одних — по бокам тела, у других — под туловищем

3. Для млекопитающих характерны зубы:

А — все конической формы

Б — только коренные

В — только клыки

Г — резцы, клыки и коренные

4. К особенностям размножения млекопитающих относят:

А — развитие плода в матке

Б — наличие половых клеток

В — вскармливание детеныша молоком

Г — внутреннее оплодотворение

5. Образование условных рефлексов связано с развитием:

А — мозжечка

Б — коры больших полушарий

В — продолговатого мозга

Г — промежуточного мозга

6. К насекомоядным млекопитающим относят:

А — бурозубок

Б — землероек

В — тюленей

Г — китов

7. Морские звери приспособлены к жизни в воде:

А — дышат при помощи жабр

Б — конечности превратились в ласты

В — имеют волосяной покров

Г — рыбообразная форма тела

8. К отряду парнокопытных относят:

А — зебру

Б — оленя

В — тигра

Г — кенгуру

9. Приматы — наиболее высокоорганизованные животные, так как:

А — живут стадами

Б — могут быстро передвигаться

В — имеют высокоразвитый головной мозг

Г — способны применять простейшие орудия

10. К экологической группе наземных млекопитающих относят:

А — грызунов

Б — непарнокопытных

В — рукокрылых

Г — ластоногих

 


7_Б_Т14-Общая характеристика типа Хордовые

 

1. К хордовым относят:

А — одноклеточных и многоклеточных животных

Б — многоклеточных животных

В — только обитателей суши

Г — теплокровных животных

2. Для всех хордовых характерны следующие признаки:

А — радиальная симметрия

Б — ось внутреннего скелета (хорда)

В — центральная нервная система проходит по спинной стороне

Г   —   центральная   нервная   система   образует брюшную нервную цепочку

3. Вторичную полость имеют:

А — все хордовые

Б — только бесчерепные

В — только черепные

Г — хордовые с менее интенсивным обменом веществ

4. Обмен веществ происходит:

А — только у теплокровных хордовых

Б — только у холоднокровных хордовых

В — у всех хордовых

Г — у всех живых организмов

5. Органы хордовых образованы тканями. Тканью называют:

А — часть органа

Б — покровы тела

В — группу клеток, сходных по строению и выполняемой функции

Г — кожу и мышцы


7_Б_Т15-ЭВОЛЮЦИЯ   ЖИВОТНОГО   МИРА

 

1. Первые организмы нашей планеты:

А — возникли в море

Б — были одноклеточными организмами

В- — возникли на суше

Г — могли расти и размножаться

2. Считают, что простейшие произошли от древних:

А — корненожек

Б — жгутиковых

В — инфузорий

Г — паразитических организмов

3. Предками многоклеточных животных могли быть:

А — одноклеточные животные

Б — одноклеточные растения

В — колониальные простейшие

Г — как одноклеточные животные, так и одноклеточные растения

4. В пользу происхождения членистоногих от кольчатых червей говорят признаки:

А — тело состоит из члеников

Б — клетки образуют ткани

В — ткани образуют органы

Г — ЦНС имеет вид брюшной нервной цепочки с окологлоточным нервным кольцом

5. Ланцетник — типичное хордовое животное, потому что:

А — имеет хорду

Б — головного мозга нет

В — спинной мозг тянется над хордой

Г — замкнутая кровеносная система

6. Человека относят к типу хордовых, к классу млекопитающих по следующим признакам:

А — двусторонняя симметрия

Б — многоклеточность

В — вскармливание потомства молоком

Г — ось внутреннего скелета


 8_Б_Т1-ОБЩИЙ ОБЗОР ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА

 

1. В клетках животных и человека отсутствуют:

А — хромосомы

Б — митохондрии

В — хлоропласты

2. В процессе биосинтеза происходит:

А — образование углекислого газа

Б— _распад органических веществ с освобождением энергии

В — поступление органических веществ в клетку

Г — образование в клетке сложных органических веществ из более простых

3. Вода — основа жизни, так как:

А — охлаждает поверхности при испарении

Б — в клетках зародыша ее больше 90%

В — она может находиться в жидком, твердом и газообразном состоянии

Г — является рдстворителем, обеспечивающим как приток веществ в клетку, так и удаление из нее продуктов распада

4. Понятие гомеостаз характеризует:

А — обшее снижение жизнеспособности организма

Б—состояние динамического равновесия природной системы

В — процесс окисления органических веществ клетки

5. Белки — биологические полимеры, мономерами которых являются:

А — аминокислоты

Б — нуклеиновые кислоты

В — углеводы

Г — ферменты

6. Ферменты выполняют следующие функции:

А — транспортируют кислород

Б — участвуют в химической реакции, превращаясь в другие вещества

В — ускоряют биохимические реакции в клетках

Г — являются основным источником энергии

7. Рефлекс — это:

А — действие раздражителя

Б — путь, по которому проходит нервный импульс

В — изменение работы одних органов под влиянием других

Г — ответная реакция организма на раздражение, осуществляемая нервной системой

8. Физиология — наука, изучающая:

А — жизнедеятельность организма, органов и их систем

Б — строение тканей

В — условия сохранения здоровья

Г — химический состав клеток

9. Свойства мышечной ткани:

А — возбудимость и проводимость

Б — возбудимость и сократимость

В — только сократимость

Г — только проводимость


8_Б_Т2-ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

 

1. Энергия, необходимая для работы мышц освобождается в процессе:

А — биосинтеза

Б — пищеварения

В — распада органических веществ

Г — газообмена

2. Источником энергии, необходимой для движения, являются:

А — органические вещества

Б — минеральные вещества

В — вода и минеральные вещества

Г — витамины

3. Кости образованы:

А — межклеточным веществом

Б — эпителиальной тканью

В — соединительной тканью

Г — разными тканями

4. Гиподинамия — это:

А — активный образ жизни

Б — пониженная подвижность

В — нарушение осанки

Г — повышение работоспособности

5. Поперечнополосатая мышечная ткань:

А — расположена во всех внутренних органах

Б — образует скелетные мышцы

В — образует стенки кровеносных сосудов

Г — выстилает носовые полости

6. Миофибриллы представляют собой:

А — тонкие сократительные нити внутри мышечного волокна

Б — мышечное волокно

В — разновидность мышечной ткани

Г — гладкие мышцы

7. Скелетные мышцы:

А — иннервируются вегетативной нервной системой

Б — иннервируются соматической нервной системой

В — сокращаются под влиянием парасимпатического отдела вегетативной нервной системы

Г — сокращаются под влиянием симпатического отдела вегетативной нервной системы

8. Правильная осанка формируется:

А — сама по себе

Б — под влиянием физических упражнений

В — при контроле за правильным положением тела

Г — под влиянием различных видов работы

9. Работа мышц благотворно действует:

А — только на сами мышцы

Б — только на кости

В — на весь организм

Г — только на сердце

10. При малоподвижном образе жизни:

А — повышается работоспособность

Б — замедляется процесс старения

В — развивается слабость сердечной мышцы

Г — происходит перестройка костей


8_Б_Т3-КРОВЬ И КРОВООБРАЩЕНИЕ

 

1. Внутреннюю среду организма образуют:

А — кровь, лимфа, тканевая жидкость

Б — полости тела

В — внутренние органы

Г — ткани, образующие внутренние органы

2. Жидкая часть крови называется:

А — тканевой жидкостью

Б — плазмой

В — лимфой

Г — физиологическим раствором

3. Строение эритроцитов связано с выполняемой ими функцией:

А — участие в свертывании крови

Б — обезвреживание бактерий

В — перенос кислорода

Г — выработка антител

4. Способность организма вырабатывать антитела обеспечивает организму:

А — защиту от образования тромбов

Б — иммунитет

В — постоянство внутренней среды

Г — превращение фибриногена в фибрин

5. Любой круг кровообращения начинается в:

А — одном из предсердий

Б — одном из желудочков

В — предсердии или в желудочке

Г — тканях внутренних органов

6. Артерии — это сосуды, несущие:

А — только артериальную кровь

Б — только венозную кровь

В — кровь от органов к сердцу

Г — кровь от сердца к органам

7. Резус-фактор — это:

А — особый белок, находящийся в эритроцитах

Б — невосприимчивость к заболеванию

В — заболевание крови

Г — вещество, связанное со свертыванием крови

8. Заболевшему дифтерией необходимо срочно ввести:

А — вакцину

Б — сыворотку

В — физиологический раствор

Г — антигены

9. Антигенами называют:

А — белки, нейтрализующие вредное действие чужеродных тел и веществ

Б — чужеродные для организма вещества, способные вызвать ответную иммунную реакцию

В — форменные элементы крови

Г — особый белок, который назвали резус-фактором

10. При заболевании СПИДом:

А — уменьшается способность организма вырабатывать антитела

Б — нарушается  противоопухолевый иммунитет

В — понижается сопротивляемость организма инфекционным заболеваниям

Г — происходит быстрая потеря веса без видимой причины


8_Б_Т4-ДЫХАНИЕ

 

1. Дыхание — это:

А — процесс поглощения кислорода и выделения углекислого газа

Б — процесс окисления органических веществ с выделением энергии

В — совокупность процессов А и Б

Г — газообмен в легких

2. Газообмен — это:

А — процесс поглощения кислорода

Б — процесс выделения углекислого газа

В — процесс поступления вдыхаемого воздуха в легкие

Г — совокупность процессов обмена газами между организмом и средой путем диффузии

3. Углекислый газ образуется в:

А — легких

Б — клетках тела

В — воздухоносных путях

Г — эритроцитах

4. Гемоглобин — это:

А — красный железосодержащий пигмент крови

Б — форменный элемент крови

В — белок, переносящий кислород

Г — вещество, входящее в состав плазмы

5. Взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем выражается в том, что они:

А — состоят из органов

Б — обеспечивают газообмен в легких и тканях

В — доставляют органам и тканям кислород

Г — удаляют из клеток углекислый газ

6. При вдохе:

А — диафрагма не изменяется

Б — мышцы диафрагмы расслабляются

В — сокращаются мышцы брюшной стенки и туловища

Г   —   сокращаются   межреберные   мышцы   и мышцы диафрагмы

7. Дыхательный центр расположен в:

А — продолговатом мозге

Б — коре больших полушарий

В — мозжечке

Г — спинном мозге

8. Возбудителем туберкулеза является:

А — ВИЧ

Б — палочка Коха

В — сенная палочка

Г — канцерогенные вещества

9. Табачный дым, отрицательно влияя на вегетативную нервную систему, нарушает работу:

А — сердца и легких

Б — желудка и кишечника

В — кровеносных сосудов

Г — органов зрения и слуха

10. Канцерогенным веществом табачного дыма является:

А — углекислый газ

Б — угарный газ

В — бензопирен

Г — сероводород


8_Б_Т5-ПИЩЕВАРЕНИЕ

 

1. Питательные вещества выполняют функции:

А — строительную

Б — энергетическую

В — двигательную

2. Расщепление белков происходит в:

А — ротовой полости

Б — желудке

В — тонком кишечнике

3. Слюнные железы принимают участие в расщеп лении:

А — белков

Б — жиров

В — углеводов

4. Печень играет большую роль в пищеварении, так как:

А — выделяет пищеварительный сок

Б — вырабатывает различные пищеварительные ферменты

В — выделяет желчь, эмульгирующую жиры

Г — вырабатывает ферменты, расщепляющие жиры

5. Соляная кислота входит в состав:

А — поджелудочного сока

Б — желудочного сока

В — слюны

6. Сокоотделительные рефлексы осуществляются:

А — пищеварительной системой

Б — выделительной системой

В — нервной системой

7. Гуморальная регуляция органов пищеварительной системы заключается в:

А — воздействии на их работу химических веществ через кровь

Б — передаче нервного импульса железам, выделяющим ферменты

В — удалении ядовитых веществ из организма

8. Всасывание — это процесс:

А — расщепления сложных веществ на простые

Б — образования растворимых питательных веществ

В — прохождения веществ через слой или ряд слоев клеток пищеварительного тракта в кровь и лимфу

9. Причиной возникновения дизентерии являются:

А — токсины

Б — бактерии, вызывающие инфекционное заболевание

В — консервы из бомбажных банок с признаками химического разложения (порчи) продуктов

10. Воспаление слизистой оболочки желудка называют:

А — колитом

Б — гастритом

В — аппендицитом


8_Б_Т 6-ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ. ВЫДЕЛЕНИЕ

 

1. Обмен веществ — это процесс:

А — поступления веществ в организм

Б — удаления из организма непереваренных остатков

В — удаления жидких продуктов распада

Г — потребления,   превращения,   использования, накопления и потери веществ и энергии

2. Почки выполняют следующую функцию:

А — удаляют из организма лишний сахар

Б — выводят из организма непереваренные вещества

В — удаляют жидкие продукты распада

Г — превращают глюкозу в гликоген

3. Белки, свойственные организму, строятся:

А — из аминокислот

Б — из глицерина и жирных кислот

В — из углеводов

4 Пластический обмен — это процесс

 А — распада веществ клетки с освобождением энергии

Б — образования в клетке веществ с накоплением энергии

В — всасывания веществ в кровь

5. Витамины участвуют в ферментативных реакциях, потому что:

А — входят в состав ферментов

Б — поступают с пищей

В — являются катализаторами

6 Гиподинамия способствует отложению жира в запас, так как:

А — расходуется мало энергии

Б — развивается атеросклероз

В — снижается устойчивость к инфекциям

7. Энергия, поступившая с пищей, расходуется на:

А — рост

Б — рост и дыхание

В — дыхание

Г — рост, дыхание и другие процессы жизнедеятельности

8. Авитаминоз возникает при:

А — избытке витаминов в пище

Б — продолжительном пребывании на солнце

В — отсутствии в пище витаминов

Г — питании растительной пищей

9. Биологическими катализаторами в организме являются:

А — гормоны

Б — ферменты

В — вода и минеральные соли

10. Энергетический обмен — это процесс:

А — биосинтеза

Б — удаления жидких продуктов распада

В — окисления органических веществ клетки с освобождением энергии


8_Б_Т7-КОЖА

 

1. Кожа выполняет защитную функцию, так как в ней находятся:

А — рецепторы

Б — пигмент меланин

В — сальные железы

Г — эпидермис

2. Дерма состоит из клеток:

А — ороговевших и постоянно слущивающихся

Б — образующих пигмент, от которого зависит цвет кожи

В — содержащих много жира

Г — способных к делению

3. Потоотделение происходит рефлекторно:

А — только под влиянием тепла

Б — только под влиянием физической нагрузки

В   —  только  при   эмоциональных  состояниях («холодный пот»)

Г — только под влиянием нервных импульсов

4. При охлаждении:

А — кровеносные сосуды рефлекторно суживаются

Б — кровеносные сосуды рефлекторно расширяются

В — просвет сосудов остается неизменным

5. Под влиянием ультрафиолетовых лучей в организме человека образуется:

А — витамин D

Б — подкожная жировая клетчатка

В — пигмент меланин

6. Функции сальных желез:

А — охлаждение поверхности тела

Б — обеспечение смазки кожи

В — уничтожение бактерий

7. Продолжительность пребывания на-солнце:

А — не должна превышать 30—40 мин

Б — можно не ограничивать

В — должна быть не более 5 мин .

8. Гнойные заболевания кожи бактериального происхождения вызываются:

А — механическими раздражителями

Б — ожогами

В — стрептококками и стафилококками

9. При перегревании организма наблюдается:

А — головокружение

Б — головная боль

В — общая слабость

Г — тошнота


8_Б_Т8-ЖЕЛЕЗЫ ВНУТРЕННЕЙ СЕКРЕЦИИ

 

1. Регуляция функций в организме осуществляется:

А — только нервной системой

Б — только эндокринной системой

В — нервно-гуморальным способом

2. Гуморальная регуляция функций организма заключается в:

А — передаче органам нервного импульса

Б — химическом взаимодействии клеток, органов и их систем через кровь

В — удалении из клеток углекислого газа путем диффузии

3. Слюнные железы относятся к железам:

А — внешней секреции

Б — внутренней секреции

В — смешанной секреции

4. К железам смешанной секреции относят:

А — гипофиз

Б — поджелудочную железу

В — щитовидную железу

Г — половые железы

5. Для желез внутренней секреции характерно то, что:

А — они не имеют специальных протоков

Б — клетки железы соприкасаются со стенкой кровеносного сосуда

В — выделяемый гормон поступает в кровь

6. Поджелудочная железа вырабатывает инсулин, который:

А — поступает в кишечник

Б — выводится в специальные протоки

В — поступает в кровь

Г — разносится кровью по всему организму

7. При избытке гормона щитовидной железы развивается заболевание:

А — сахарный диабет

Б — базедова болезнь

В — ожирение

8. Развитие сахарного диабета связано с:

А — недостатком секреции инсулина

Б — избытком секреции инсулина

В — нарушением функции половых желез

9. Гормоны поступают в:

А — тканевую жидкость

Б — желудок

В — кишечник

Г — кровь

10. Развитие вторичных половых признаков регулируется:

А — ферментами

Б — центральной нервной системой

В — половыми гормонами

Г — гипоталамо-гипофизарной системой


8_Б_Т9-НЕРВНАЯ СИСТЕМА.ОРГАНЫ ЧУВСТВ. ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

 

1. Нервная система выполняет следующие функции:

А — транспортирует питательные вещества

Б — осуществляет гуморальную регуляцию

В — связывает организм с внешней средой

Г — обеспечивает согласованную деятельность органов

2. Нервная система состоит из нервных клеток, которые называют:

А — аксонами

Б — нейронами

В — дендритами

3. По функции вся нервная система подразделяется на:

А —  соматическую  и  вегетативную (автономную)

Б — симпатическую и парасимпатическую

В — центральную и симпатическую

4. Вегетативная нервная система регулирует:

А — движение скелетной мускулатуры

Б — работу внутренних органов

В — тонус сосудов

Г — перистальтические сокращения кишечника

5. Серое вещество представляет собой:

А — скопление тел нейронов

Б — нервные волокна

В — скопление длинных отростков нейронов

6. Нерв — это:

А — пучки нервных волокон за пределами ц. н. с.

Б — аксон одного нейрона

В — скопления тел нейронов

7. Функции рецепторов:

А — несут возбуждение от ц. н. с. к рабочему органу

Б — воспринимают раздражение

В — переключают возбуждение с чувствительных нейронов на двигательные

8. Синапс:

А — область контакта нервных клеток друг с другом или с тканями

Б — вещество, выделяемое благодаря действию нервного импульса

В — окончание чувствительных нервных волокон

9. Свойство нервной ткани:

А — возбудимость и сократимость

Б — возбудимость и проводимость

В — сократимость

Г — только возбудимость

10. Рефлекс — это:

А — путь,  по которому нервное возбуждение воспринимается и передается рабочему органу

Б — ответная реакция на раздражение,  осуществляемая нервной системой

В — переключение возбуждения с чувствительных нейронов на двигательные

Г — передача возбуждения к рабочему органу секреции


8_Б_Т10-РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ

 

1. Размножение — это:

А — свойство всех живых организмов

Б — увеличение числа организмов

В — воспроизведение себе подобных

Г — процесс слияния мужской и женской половых клеток

2. Человеку свойственно:

А — внутриутробное развитие плода в течение 280 суток

Б — внутреннее оплодотворение

В — питание плода через плаценту

Г  —   развитие зародыша  из оплодотворенной яйцеклетки

3. Оплодотворение — это процесс:

А — развития оплодотворенного яйца

Б — слияния яйцеклетки и сперматозоида

В — передвижения зрелой яйцеклетки в матку

Г — образования половых клеток

4. Женские половые железы называют:

А — яйцеклетками

Б — яичниками

В — маткой

Г — плацентой

5. Мужскими половыми клетками являются:

А — семенники

Б — мужские половые гормоны

В — сперматозоиды

Г — яйцеклетки

6. Оплодотворенная яйцеклетка содержит только:

А — 23 хромосомы матери

Б — 46 хромосом матери

В — только 23 хромосомы отца

Г — 46 хромосом, из которых 23 хромосомы матери и 23 хромосомы отца

7. Попадая в матку и яйцеводы женщины, сперматозоиды живут:

А — 30 минут

Б — 30—40 дней

В — 5—8 дней

Г — год и более

8. Беременность — это процесс:

А — оплодотворения

Б — внутриутробного вынашивания плода у живородящих животных и человека

В — развития плода и рождения ребенка

Г — родов

9. Алкоголь и никотин противопоказаны беременной женщине, так как:

А — попадают в кровь плода

Б — легко проходят через плаценту

В — могут вызвать физические уродства у плода

Г — могут вызвать нарушения психики ребенка

10. Беременным женщинам необходимы:

А — ежедневные прогулки на воздухе

Б — внимательное и заботливое отношение

В — избыточное питание

Г — умеренное, но полноценное питание


9_Б_Т1-ОСНОВЫ ЦИТОЛОГИИ

 

1. Какое утверждение является одним из положений клеточной теории:

А — каждая клетка возникает из клетки, путем деления исходной

Б  — свободноживущих    неклеточных форм жизни не существует

В — ДНК — носитель и хранитель генетической информации

2. Живое отличается от неживого:

А — обменными процессами, обеспечивающими постоянство структурно-функциональной организации системы

Б — наличием катализаторов

В — взаимодействием молекул друг с другом

3. Клетка — структурная и функциональная единица живого, так как:

А — в состав клетки входит около 70 химических элементов

Б — все белки клеток построены из 20 аминокислот

В — в клетках непрерывно идут процессы биологического синтеза и распада

4.    Клетки всех живых организмов сходны по строению, что  свидетельствует о:

А — происхождении живого из неживой природы

Б — едином происхождении всего живого

В — способности всех клеток к фотосинтезу

5. Транспорт веществ в клетку и обратно осуществляется:

А — пластидами

Б — митохондриями

В — клеточной мембраной

6. К органическим веществам, входящим в состав клетки, относят:

А — белки, жиры, углеводы

Б — нуклеиновые кислоты, АТФ

В — анионы слабых кислот

7. Вода — основа жизни:

А — она может находиться в трех состояниях (жидком, твердом и газообразном)

Б — в клетках зародыша ее больше 90%

В — является растворителем, обеспечивающим приток и удаление из нее компонентов обмена

8. Биоэлементами называют химические элементы:

А — входящие в состав живой и неживой природы

Б — участвующие в жизнедеятельности клетки

В — являющиеся главным компонентом всех органических соединений клетки

9. Белки — биологические полимеры, мономерами которых являются:

А — нуклеотиды

Б — аминокислоты

В — пептиды

10. Иммунологическую защиту организма обеспечивают:

А — белки, выполняющие транспортную функцию

Б — углеводы

В — особые белки крови — антитела


 9_Б_Т2-РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ

 

1. Размножение — это процесс:

А — увеличения числа клеток

Б — воспроизведение себе подобных

В — развитие организмов в процессе эволюции

2. Оплодотворение — это процесс, в результате которого:

А — происходит слияние мужской и женской гамет

Б — образуется зигота

В — образуется диплоидная клетка

3. Митоз — способ деления эукариотических клеток, при котором:

А — дочерние клетки получают генетическую информацию материнской клетки

Б — образуется зигота

В — образуются половые клетки

4. Онтогенез — процесс:

А — исторического развития организмов

Б — деления клеток

В — индивидуального развития организма

5. Мейоз:

А —   характерен   только   для   патологических клеток

Б — происходит при образовании половых клеток

В — универсален для одноклеточных и многоклеточных организмов

Г — обеспечивает постоянство наследственной информации

6. Каждый вид организмов характеризуется:

А — определенным числом хромосом

Б — определенной формой хромосом

В — величиной хромосом

7. Соматические клетки в интерфазе содержат

А — диплоидный набор хромосом

Б — гаплоидный набор хромосом

В — 2п4с

8. Сестринские хроматиды начинают расходиться к полюсам клетки в стадии:

А — профазы

Б — анафазы

В — метафазы

Г — интерфазы

9. Рост организма происходит в результате:

А — мейоза

Б — митоза

В — образования гамет


9_Б_Т3-ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ

 

1. Ген — это:

А — мономер белковой молекулы

Б — материал для эволюционных процессов

В — участок молекулы ДНК, содержащий информацию о первичной структуре белка

2. Хромосомы:

А — видны в неделящейся клетке

Б — содержатся только в половых клетках

В — являются элементом ядра, в котором заключен наследственный   материал клетки

3. Кариотип — это совокупность:

А — количественных и качественных признаков хромосомного набора

Б — признаков хромосомного набора гамет

В — количественных (число и размеры) признаков хромосомного набора

4. Гомологичными называют:

А — любые хромосомы диплоидного набора

Б — хромосомы, одинаковые по форме и размеру

В — хромосомы, сходные по строению и несущие одинаковые гены

Г — совокупность хромосом, находящихся в половых клетках

5. Аллельные гены — это гены:

А — определяющие развитие комплекса признаков

Б — отвечающие за развитие одного признака

В — расположенные в одних и тех же локусах (местах) гомологичных хромосом и отвечающие за развитие одного признака

6. Гомозиготной особью можно назвать:

А — ААВВ

Б — АА

В — ааВВ

Г — АаВв

7. Доминантный ген проявляется:

А — только в гомозиготном организме

Б — только в гетерозиготном организме

В — как в гомозиготном, так и в гетерозиготном организмах

Г — только в первом поколении

8. Аутосомы — это:

А — половые хромосомы

Б — хромосомы одинаковые у обоих полов

В — гаметы с гаплоидным набором хромосом

Г — разновидность соматических клеток

9. Генотип формируется под влиянием:

А — только условий внешней среды

Б — только генотипа

В — генотипа и условий внешней среды

Г— только деятельности человека

10. Наследственной изменчивостью называют:

А — способность живых организмов приобретать новые признаки

Б — форму изменчивости, меняющую генотип

В — изменчивость, которая не имеет прямого влияния на эволюционные процессы

Г — норму реакции


9_Б_Т4-УЧЕНИЕ ОБ ЭВОЛЮЦИИ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА

 

1. Эволюция — это:

А — учение об изменении живых организмов

Б — учение, объясняющее историческую смену форм живых организмов глобальными катастрофами

В — необратимое, направленное историческое развитие живой природы

Г — раздел биологии, дающий описание всех существующих и вымерших организмов

2. Движущей и направляющей силой эволюции яв ляется:

А — дивергенция признаков

Б — разнообразие условий среды

В — приспособленность к условиям среды

Г — естественный отбор

3. Единицей эволюционного процесса является:

А — особь

Б — популяция

В — мутация

Г — вид

4. Материалом для эволюционных процессов служит:

А — генетическое разнообразие популяции

Б — вид

В — благоприобретенные признаки

Г — бесполезные или вредные признаки

5. Начало биологической эволюции связывают с появлением на Земле:

А — доклеточных форм жизни — вирусов

Б — клеточных форм жизни

В — биополимеров

Г — фазовообособленных систем

6. При стабилизирующем отборе признаки организмов не изменяются:

А — не меняются определяющие эти признаки гены

Б — не изменяются условия среды

В   —   отбор  сохраняет   полезные  и   устраняет вредные в данных условиях признаки

Г — сохраняются «живые ископаемые»

7. Приспособленность организмов носит относительный характер, так как:

А — любая адаптация целесообразна только в определенных условиях

Б — ароморфозы не сразу обеспечивают организмам победу в борьбе за существование

В — при резких изменениях условий группа вымирает

8. Примером ароморфоза может служить:

А — покровительственная окраска

Б — половой процесс

В — уплощение тела придонных рыб

Г — приспособление цветков к опылению

9. Биологический прогресс характеризуется следующими чертами:

А — расширением ареала

Б — уменьшением численности вида

В — увеличением численности вида

10. Результатом эволюции явились:

А — искусственный и естественный отбор

Б — приспособленность организмов к среде обитания

В — многообразие видов


9_Б_Т5-РАЗВИТИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА

 

1. Видообразование — это результат:

А — микроэволюции

Б — макроэволюции

В — естественного отбора

2. Ароморфозом называют:

А — любое приспособление общего характера, ведущее к биологическому прогрессу

Б — только появление теплокровности

В — только многоклеточность

3. Биологический регресс характеризуется:

А — уменьшением численности особей данного вида

Б — возрастанием численности особей данного вида

В — сужением ареала

Г — уменьшением числа видов, подвидов, популяций

4. Первыми живыми организмами на нашей планете были:

А — анаэробные гетеротрофы

Б — аэробные гетеротрофы

В — автотрофы

5. Идиоадаптацией называют:

А —приспособление к условиям среды без перестройки уровня биологической организации

Б —  возникновение признаков,  повышающих уровень организации живых организмов

В — только разнообразие способов питания

6. Симбиотическая гипотеза возникновения эукариот утверждает, что путем симбиоза подвижных эукариот с фотосинтезирующими организмами возникла:

А — первая животная клетка

Б — первая растительная клетка

В — прокариотическая клетка

Г — многоклеточный организм

7. В архейскую эру возникли:

А — все типы беспозвоночных

Б — первые живые организмы

В — процесс фотосинтеза

Г — половой процесс

8. Главным событием палеозойской эры явился:

А — выход растений на сушу

Б — возникновение живой клетки

В — возникновение беспозвоночных

Г — появление настоящих птиц

9. «Веком динозавров» считают эру:

А — протерозойскую

Б — мезозойскую

В — кайнозойскую

Г — палеозойскую

10. Появление и развитие человека относят к:

А — палеогеновому периоду

Б — неогеновому периоду

В — антропогеновому периоду

Г — кайнозойской эре


9_Б_Т6-ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА

 

1. Для человека характерны признаки типа Хордовых:

А — теплокровность

Б — наличие позвоночного столба

В — развитие плода в теле матери

Г — две пары конечностей

2. О принадлежности человека к классу млекопитающих свидетельствует:

А — четырехкамерное сердце

Б — наличие млечных желез

В — конечности хватательного типа

Г — сильно развитая кора головного мозга

3. Доказательством родства человека с обезьянами служат следующие факты:

А — их скелет имеет сходное строение

Б — многие белки человека и шимпанзе взаи-мозаменимы

В — группы крови человека и обезьян тождественны

Г — для тех и других характерна двусторонняя симметрия

4. Антропогенез — процесс:

А — исторического развития живой природы

Б — индивидуального развития человека

В — эмбрионального развития человека

Г — эволюционно-исторического формирования человека

5. К биологическим движущим силам антропогенеза относят:

А — наследственность

Б — речь

В — изменчивость

Г — воспитание

6. У всех рас имеются признаки, доказывающие их принадлежность к одному виду:

А — высокоразвитый мозг

Б — способность к творческой деятельности

В — развитая речь

Г — способность к трудовой деятельности

7. Социальными движущими силами антропогенеза явились:

А — естественный отбор

Б — борьба за существование

В — труд

Г — образование

8. Человеком современного типа считают:

А — неандертальцев

Б — кроманьонцев

В — синантропов

Г — питекантропов

9. Ведущую роль в эволюции человечества играют:

А — только социальные факторы

Б — только биологические законы

В — социальные факторы и биологические законы

Г — движущие формы естественного отбора


 

КОДЫ К ТЕСТАМ 6-9 БИОЛОГИЯ 1

 

КОД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

6_Б_Т1

Б

В

Б, В

В

В

А

Б

В

Б

В

6_Б_Т2

А

В

В

Б

Б

В

А

В

Б

А

6_Б_Т3

А

В

Б

В

А

В

Б

Б

А

Б

6_Б_Т4

В

Б

А

В

А

В

А, Б, В

А

Б

А

6_Б_Т5

А

А

Б

Б

Б

В

В

А

А. В

В

6_Б_Т6

В

Б

А

В

А

Г

Б

В, Г

В

А

6_Б_Т7

В

А, Б

В

В

Б, В

В

А

В

А

А

6_Б_Т8

Б

А

Б, В,Г

Б

В

В

Б

Б

В

Б

6_Б_Т9

А

А.Б

В

В

В

Б

А. В

Б

В

Б

6_Б_Т10

В

А

Б

В

А

Б

В

В

В

А, Б

6_Б_Т11

Б

Б

А

В

В

Б

Б

Б, В

В, Г

Б, В

7_Б_Т1

А

Б

В

Б

А-В

А

В

_А_

В

В

7_Б_Т2

Б, В

А

Б

В

В

Б, В

В

Б

В

 

7_Б_Т3

А, В

В

А

Б

В

Б

В

А

А

Б, В

7_Б_Т4

А

В

А

А

Б

Б

Б

Б

В

Б, В

7_Б_Т5

Б

А, Б

Б

А, В

А, В

В

Б

В

Б

А, Б

7_Б_Т6

А, В

Б, В

А, Б, В

В

А

Б

Б, В

А

В

В

7_Б_Т7

Б, В

Б

В

А, Б, В

Б

В

Б

Б, В

Б

Б, В

7_Б_Т8

А

А,  Б

Б

Б

В

Б

Б

 

 

 

7_Б_Т9

А, Г

Б

В

Б, В

Б

Б

Г

Б, Г

В

А

7_Б_Т10

В

А,В,Г

Б, Г

В

А,Б,В

В

Б

Б, В

В

Б, Г

7_Б_Т11

Г

А, В, Г

В

В, Г

А Б В

А

Б

Б В

Б

Б

7_Б_Т12

Б, Г

А, Б, Г

Б, В

Б, В

А, В

В.Г

Б, Г|

А, Б

А, В

А, Б, Г

7_Б_Т13

Г

Б

Г

А, В

Б

А, Б

Б,Г

Б

В,, Г

А, Б

7_Б_Т14

Б

Б, В

А

Г

В

 

 

 

 

 

7_Б_Т15

А Б Г

Б

А В

А Г

В Г

Г

 

 

 

 

8_Б_Т1

В

Г

Г

Б

А

В

Г

А

Б

 

8_Б_Т2

В

А

В

Б

Б

А

Б

Б В Г

В

В Г

8_Б_Т3

А Г

Б

В

Б

Б

Г

А

Б

Б

АБВГ

8_Б_Т4

В

Г

Б

А, В

Б

Г

А

Б

А, Б, Г

В

8_Б_Т5

А, Б

Б, В

В

В

Б

В

А

В

Б

Б

8_Б_Т6

Г

В

А

Б

А

А

Г

В

Б

В

8_Б_Т7

А, Г

Б, Г

Г

А

А, В

Б

А

В

А, Г

 

8_Б_Т8

В

Б

А

Б, Г

А, В

В, Г

Б

А

Г

В, Г

8_Б_Т9

В,Г

Б

А

Б, В, Г

А

А

Б

А

Б

Б

8_Б_Т10

А, Б, В

А-Г

Б

Б

В

Г

В

Б

А-Г

А, Б, Г

9_Б_Т1

А

А

В

Б

В

А, Б

В

В

Б

В

9_Б_Т2

Б

А, Б, В

А

В

Б

А, Б, В

А, В

Б

Б

 

9_Б_Т3

В

В

А

В

В

А

В

В

В

Б

9_Б_Т4

В

Г

Б

А

Б

В

А—В

Б

А, В

Б, В

9_Б_Т5

А, В

А

А В

А

А

Б

Б, В, Г

А

Б

В, Г

9_Б_Т6

Б, Г

А, Б, Г

Б, В

Г

А, В

А—Г

В, Г

Б

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ СПУ-КИМ_ХИМИЯ.docx

 

«Утверждаю»

Зам директора по УВР

 

_____________ С. И. Кудря.

 

«_____» __________ 2012 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Федеральное государственное бюджетное специальное профессиональное училище закрытого типа

Костромской области

 

 

 

 

Контроль уровня обученности по химии.

Список контрольных работ и тестовых заданий по химии

 

 

 

 

 

 

Учитель химии __________ А.Н. Смирнов


 

8 класс

 

Контрольная работа № 1  «Строение атомов химических элементов»

 

Контрольная работа №2  «Соединения химических элементов».

 

Контрольная работа №3 «Изменения, происходящие с веществами»

 

Контрольная работа № 4    «Свойства растворов электролитов»

 

Итоговая контрольная работа №5 за 8 класс

 

 

 

9 класс

 

Стартовая контрольная работа

 

Контрольная работа №1«Металлы»

 

Контрольная работа  №2 «Неметаллы»

 

Контрольная работа № 3  «Органические вещества»

 

Итоговая контрольная работа за курс 9 класса

 

 

 

10 класс

 

Тест № 1«Строение и классификация органических соединений. Химические реакции в органической химии»

 

Контрольная работа № 1«Строение и классификация органических соединений. Химические реакции в органической химии»

 

Тест № 2 по темам « Алканы и алкены»

 

10_Х_Контрольная работа № 2 «Алканы и алкены»

 

Тест №3 «Алкины. Диены. Циклоалканы. Арены»

 

Контрольная работа №3 «Алкины. Диены. Циклоалканы. Арены»

 

Тест № 1 по теме « Спирты и фенолы. Альдегиды и кетоны»

 

Контрольная работа № 1 по теме « Спирты и фенолы. Альдегиды и кетоны»

 

Тест № 2 «Карбоновые кислоты. Сложные эфиры и жиры»

 

Контрольная работа № 2 по темам « Карбоновые кислоты. Сложные эфиры и жиры»

 

Тест№ 3 по темам « Углеводы. Азотсодержащие органические вещества»

 

Тест№ 3 по темам « Углеводы. Азотсодержащие органические вещества»

 

Контрольная работа№ 3 «Углеводы. Азотсодержащие органические вещества»

 

 

 

11 класс

 

Контрольная работа №1 по теме «Строение атома».

 

Контрольная работа № 2 по теме «Строение вещества»

 

Контрольная работа №3 «Химические реакции».

 

Контрольная работа №4 «Вещества и их свойства».

 

Итоговая контрольная работа за 11 класс.

 


8 класс

 

Контрольная работа № 1  «Строение атомов химических элементов»

1 вариант.

1. Расположите химические элементы

А)  в порядке возрастания неметаллических свойств  P,   Cl,   Mg.

Б)  в порядке возрастания неметаллических свойств  Tl,   Al,   Ga.

2. Дайте характеристику химических элементов B,    C,   Si

по плану:

  1. химический символ и название элемента.
  2. порядковый номер.
  3. номер периода, группы, главная или побочная подгруппа.
  4. заряд ядра атома.
  5. число протонов и нейтронов в ядре.
  6. общее число электронов.
  7. число энергетических уровней.
  8. число электронов на внешнем энергетическом уровне.
  9. схема строения атома.
  10. свойства химического элемента (металлические или неметаллические).

 

3. Укажите тип химической связи  в соединениях: O2, Na, HBr, NaF. Запишите схему образования одного вида связи (по выбору).

 

 

Контрольная работа № 1  «Строение атомов химических элементов»

2 вариант.

1. Расположите химические элементы

А)  в порядке возрастания неметаллических свойств C,    Be,     N.

Б)  в порядке возрастания неметаллических свойств Ba,   Mg,   Sr.

2. Дайте характеристику химических элементов O,    S,   Cl

 по плану:

  1. химический символ и название элемента.
  2. порядковый номер.
  3. номер периода, группы, главная или побочная подгруппа.
  4. заряд ядра атома.
  5. число протонов и нейтронов в ядре.
  6. общее число электронов.
  7. число энергетических уровней.
  8. число электронов на внешнем энергетическом уровне.
  9. схема строения атома.
  10. свойства химического элемента (металлические или неметаллические).

 

3. Укажите тип химической связи  в соединениях:  H2O, F2, K, KCl. Запишите схему образования одного вида связи (по выбору).


Контрольная работа №2  «Соединения химических элементов».

Вариант №1

  1. Рассчитайте степени окисления в следующих соединениях:  NO2, NO, N2O, H3N.

                                                                                                                 (4 балла)

  1. Определите вид химической связи в соединениях, формулы которых O2 , H3NMgKCl.

                                                                                                                      (4 балла)

  1. Определите класс вещества по формуле и назовите вещества H3PO4,  CaCO3P2O5Fe(OH)3.

                                                                                                                      (8 баллов)

  1. В 60г раствора содержится 18г соли. Определите массовую долю соли в данном растворе.

                                                                                                                (30%), (4 балла)

  1. Какой объём кислорода может быть получен из 5м3 воздуха, если объёмная доля кислорода в воздухе равна 21%7

                                                                                                          (1,05%), (4 балла)

 

 Максимум 24 балла, 95% от выполненной работы -  «5», 70% - «4», 50% - «5»

 

 

 

Контрольная работа №2  «Соединения химических элементов».

Вариант №2

  1. Рассчитайте степени окисления в следующих соединениях:  CO2, SiH4, H3P, P2O5.

                                                                                                                   (4 балла)

  1. Определите вид химической связи в соединениях, формулы которых SO3, N2, Ca, FeCl3.

                                                                                                                         (4 балла)

  1. Определите класс вещества по формуле и назовите вещества SO3, HCl, Cu(OH)2, FeCl3.

                                                                                                                         (8 баллов)

  1. В 200г воды растворили 50г соли. Определите массовую долю соли в данном растворе.

                                                                                                                (20%),(4 балла)

  1. Какой объём азота может быть получен из 12м3 воздуха, если объёмная доля азота в воздухе равна 78%7

                                                                                                          (9,36%), (4 балла)

 

Максимум 24 балла, 95% от выполненной работы – «5», 70% - «4», 50% - «3»


Контрольная работа №3 «Изменения, происходящие с веществами»

 Вариант №1

 

  1. Разделите явления на физические и химические:

а) плавление металла, б) ржавление железа, в) образование зелёного налёта на бронзовых изделиях, г) движение автомобиля, д) полёт самолёта.

                                                                                (5 баллов)

  1. Расставьте коэффициенты в уравнениях химических реакций, укажите тип реакций:

 

А) Li + N2Li3N                                      (1 балл)

 

Б) Al2O3 + NaNa2O + Al                     (1 балл)

 

В) SO2 + O2 → SO3                                   (1 балл)

 

Г) HCl + Cu(OH)2 → CuCl2 + H2O          (1 балл)

 

       3. Решить задачу.

           Какой объём кислорода (н.у.) потребуется для полного сжигания 36г углерода (угля)?

                                                                                ( Ответ 67,2л)  (6 баллов)

 

  1. Решить задачу.

Какая масса оксида кальция образуется при сжигании в кислороде 8г кальция?

                                                                   ( Ответ 11,2г)  (7 баллов)

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа №3 «Изменения, происходящие с веществами»

 Вариант №2

 

  1. Разделите явления на физические и химические:

а) плавление парафина, б)созревание плодов, в) сгорание бензина в автомобильном двигателе,   г) движение велосипеда по шоссе, д) растворение сахара в чае.

                                                                                (5 баллов)

  1. Расставьте коэффициенты в уравнениях химических реакций, укажите тип реакций:

 

А) Al + CuCl2Cu + AlCl3                                                   (1 балл)

 

Б) HgOHg + O2                                                               (1 балл)

 

В) Zn + HClZnCl2 + H2                                                  (1 балл)

 

Г) Al + O2Al2O3                                                             (1 балл)

 

       3. Решить задачу.

           Сколько граммов лития необходимо сжечь в кислороде для получения 15 г оксида лития по   

           уравнению  4Li + O2 =2Li2O )         ( Ответ 7г)                  (6 баллов)

 

  1. Решить задачу.

Какая масса фосфора может вступить в реакцию с 5,6л кислорода по уравнению 4Р + 5О2 =2Р2О5                                            ( Ответ 6,2л)                                                                          (7 баллов)


Контрольная работа № 4   «Свойства растворов электролитов»

1 вариант.

 

1.      Даны уравнения:

1)      FeO + 2H+ = H2O + Fe2+

2)      2H+ + Cu(OH)2 = Cu2+ + 2H2O

3)      SiO32- + 2H+ = H2SiO3

4)      2H+ + CO32- = CO2↑ + H2O

5)      Zn0 + 2H+  = Zn2+ + H20

А) Свойства какого класса электролитов описаны этими ионными  уравнениями?

Б) Запишите молекулярные уравнения, соответствующие каждому из приведенных ионных уравнений. Для уравнения под номером 4 запишите два молекулярных уравнения.

2.      Даны переходы:

Ca → CaO → Ca(OH)2 → Ca(NO3)2 → CaCO3

А) Генетический ряд какого элемента описан цепочкой превращений?

Б) Запишите молекулярные уравнения переходов.

В) Рассмотрите 1-й переход в свете ОВР, а последний – в свете ТЭД.

 

3.      Напишите молекулярные и сокращенные ионно-молекулярные уравнения качественных реакций для сульфата железа (III).

 

Контрольная работа № 4    «Свойства растворов электролитов»

 

2 вариант.

 

1.   Даны уравнения:

1)      H2SiO3 + 2ОН- = 2H2O + SiO32-

2)      H+ + ОН- = H2O

3)      Cu2+ + 2OH- = Cu(OH)2

4)      SO2 + 2OH- =  SO32- + H2O

5)      NH4+ + OH- = NH3↑ + H2O

А) Свойства какого класса электролитов описаны этими ионными  уравнениями?

Б) Запишите молекулярные уравнения, соответствующие каждому из приведенных ионных уравнений. Для уравнения под номером 3 запишите два молекулярных уравнения.

2.   Даны переходы:

S → SO2 → H2SO3 → Na2SO3 → SO2

А) Генетический ряд какого элемента описан цепочкой превращений?

Б) Запишите молекулярные уравнения переходов.

В) Рассмотрите 1-й переход в свете ОВР, а последний – в свете ТЭД.

 

3.   Напишите молекулярные и сокращенные ионно-молекулярные уравнения качественных реакций для хлорида бария.

 

 

 

 

 

 

 


Итоговая контрольная работа №5 за 8 класс

 

Вариант №1

 

1. Напишите электронную и графическую формулу элемента № 17 и формулы его водородного соединения, высшего оксида и соединения с кальцием. Укажите тип связи в этих соединениях.

 

2. Как изменяются неметаллические свойства элементов в ряду:

                                                            Si      P    S   Cl

-  у какого элемента радиус атома наименьший?

- какой элемент имеет наименьшую электроотрицательность?

 

3. Даны вещества:

MgCl2   Fe(OH)3   Ca(OH)2     SO3    BaCO3     H2SO4    Al(OH)3    Zn(OH)2    HNO3    FeO    SiO2    CaO

Выпишите формулы: а) амфотерных гидроксидов,   б) основных оксидов,  в) кислот.   г) солей.

 

 

4. Осуществите превращения и определите тип каждой реакции:

AgCl       MgCL2     Mg   MgO      MgSO  Mg(OH)2

 

5. Какова масса  и количество вещества оксида магния, который образуется при взаимодействии   2,4 г магния с кислородом?

 

 

 

 

 

Итоговая контрольная работа №5 за 8 класс

 

Вариант №2

 

1. Напишите электронную и графическую формулу элемента № 11 и формулы его  высшего оксида и соединения с хлором. Укажите тип связи в этих соединениях.

 

2. Как изменяются неметаллические свойства элементов в ряду:

                                                            C      N    O   F

-  у какого элемента радиус атома наименьший?

- какой элемент имеет наименьшую электроотрицательность?

 

3. Даны вещества:

MgCl2   Fe(OH)3   Ca(OH)2     SO3    BaCO3     H2SO4    Al(OH)3    Zn(OH)2    HNO3    FeO    SiO2    CaO

Выпишите формулы: а) амфотерных гидроксидов,   б) основных оксидов,  в) кислот.   г) солей.

 

 

4. Осуществите превращения и определите тип каждой реакции:

AgCl       FeCL2     Fe   FeO      FeSO  Fe(OH)2

 

5. Какова масса  и количество вещества диоксида углерода, который образуется при взаимодействии   24 г угля с кислородом?

 


9 класс

Стартовая контрольная работа

Вариант №1

 

1. Напишите электронную и графическую формулу элемента № 17 и формулы его водородного соединения, высшего оксида и соединения с кальцием. Укажите тип связи в этих соединениях.

 

2. Как изменяются неметаллические свойства элементов в ряду:

                                                            Si      P    S   Cl

-  у какого элемента радиус атома наименьший?

- какой элемент имеет наименьшую электроотрицательность?

 

3. Даны вещества:

MgCl2   Fe(OH)3   Ca(OH)2     SO3    BaCO3     H2SO4    Al(OH)3    Zn(OH)2    HNO3    FeO    SiO2    CaO

Выпишите формулы: а) амфотерных гидроксидов,   б) основных оксидов,  в) кислот.   г) солей.

 

 

4. Осуществите превращения и определите тип каждой реакции:

AgCl       MgCL2     Mg  MgO      MgSO  Mg(OH)2

 

5. Какова масса  и количество вещества оксида магния, который образуется при взаимодействии   2,4 г магния с кислородом?

 

 

 

 

Стартовая контрольная работа

Вариант №2

 

1. Напишите электронную и графическую формулу элемента № 11 и формулы его  высшего оксида и соединения с хлором. Укажите тип связи в этих соединениях.

 

2. Как изменяются неметаллические свойства элементов в ряду:

                                                            C      N    O   F

-  у какого элемента радиус атома наименьший?

- какой элемент имеет наименьшую электроотрицательность?

 

3. Даны вещества:

MgCl2   Fe(OH)3   Ca(OH)2     SO3    BaCO3     H2SO4    Al(OH)3    Zn(OH)2    HNO3    FeO    SiO2    CaO

Выпишите формулы: а) амфотерных гидроксидов,   б) основных оксидов,  в) кислот.   г) солей.

 

 

4. Осуществите превращения и определите тип каждой реакции:

AgCl       FeCL2     Fe  FeO      FeSO  Fe(OH)2

 

5. Какова масса  и количество вещества диоксида углерода, который образуется при взаимодействии   24 г угля с кислородом?

 

 

 

 

 

 

 


Контрольная работа №1«Металлы»

Вариант № 1

 

На оценку «3»

 

  1. Допишите уравнения  реакций:

 

а) АgNО3 + НСl  →                                             б) Fе + Сl2

в) Аl(ОН)3 + Н24  →                                      г) Сu + АgNО3

 

  1. Расскажите о положении металлов в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева.

 

  1. Перечислите способы защиты металлов от коррозии.

 

На оценку «4 и 5»

  1. Напишите уравнения реакций, позволяющие осуществить превращения:

 

                                                              1                          2                      3                 4

Са  →  Са(ОН)2  →  СаСО3  →  СаО  →  СаСl2.

 

  1. Для перехода 4  составьте полное и сокращенное ионное уравнение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа №1«Металлы»

Вариант № 2

 

На оценку «3»

 

  1. Допишите уравнения  реакций:

 

а) Са + S  →                                                         б) Са  + Н2О

в) МgСО3 + НСl  →                                            г) Li + О2

 

  1. Расскажите о природных соединениях кальция. Каково их значение для человека?

 

  1. Расскажите о видах коррозии.

 

На оценку «4 и 5»

  1. Напишите уравнения реакций, позволяющие осуществить превращения:

 

                                                  1               2                     3                           4

Zn  →  Zn О  → Zn Сl2  →  Zn (ОН)2  →  Zn(NО3)2.

 

5. Для перехода 4  составьте полное и сокращенное ионное уравнение.

 

 


Контрольная работа  №2 «Неметаллы»

Вариант №1

 

 

  1. Получение водорода в лаборатории и техника безопасности при работе с ним.

 

  1. Стекло. История, химический состав, применение.

 

  1. Напишите уравнения реакций, соответствующие переходам:

                               P  → P2O5  → H3PO4  → K3PO4  →  AgPO4.

 

      4.   Определите массу кислорода, затраченного на сжигание 62г фосфора.

 

      5.   В трёх пробирках находятся хлорид, сульфат и карбонат натрия. Как распознать каждую из

           солей. Напишите план распознавания и уравнения химических реакций.

 

 

Контрольная работа  №2 по теме «Неметаллы»

Вариант №2

 

 

  1. Техника безопасности при работе и растворении с серной кислотой..

 

  1. Керамика. История, химический состав, применение.

 

  1. Напишите уравнения реакций, соответствующие переходам:

                               Si  → SiO2  → Na2SiO3  → H2SiO3  →  SiO2.

 

      4.   Определите массу кислорода, затраченного на сжигание 36г угля.

 

      5.   В трёх пробирках находятся хлорид, сульфат и карбонат натрия. Как распознать каждую из

           солей. Напишите план распознавания и уравнения химических реакций.

 

 


Контрольная работа № 3  «Органические вещества»

Вариант№1.                         

1.      Даны вещества:

 

1)      СН3ОН                         2) С3Н8

3)      СН2═СН─СН3                 4) С12Н22О11

5)  NH2CH2COOH        6) C6H6

                    O

7) CH3─C                          8) CH3─COOH

                    H

    

К какому классу соединений принадлежит каждое из этих веществ?

Напишите полные структурные формулы веществ 2 и 8.

Назовите соединения 1 и 6.

 

2.      Углеводород, массовая доля углерода в котором составляет 83,33%, а водорода – 16,67%, имеет относительную плотность паров по водороду 36. Выведите молекулярную формулу этого вещества.

 

 

 

 

 

Контрольная работа № 3  «Органические вещества»

2 вариант.

1.      Даны вещества:

 

1)      СН≡CН                       2) СН4

3)  СН3─СН2OH               4) CH2CH2

5)  CH3COOCH3            6) C6H12O6

                 O

7) HC                             8) HCOOH

                  H

 

К какому классу соединений принадлежит каждое из этих веществ?

Напишите полные структурные формулы веществ 2 и 8.

Назовите соединения 1 и 3.

 

2.       Выведите формулу вещества, содержащего 82,75% углерода и 17, 25% водорода. Относительная плотность паров этого вещества по воздуху равна 2.

 

 

 

 

 

 


Итоговая контрольная работа за курс 9 класса

Вариант №1

 

На оценку «3»

 

  1. Дайте характеристику  натрию по плану:

а) нахождение в Периодической таблице и природе;

б) возможные степени окисления, формулы соединений, в которых элемент её проявляет;

в) значение в природе и жизни человека.

 

  1. Допишите уравнения реакций:

а)    Al(OH)3 + HCl →                                              б)   CO2 + H2O →

в)    CaCO3 + HCl →                                                 г)    PO2

 

     3.   В уравнении под буквой «г» расставьте коэффициенты методом электронного баланса

 

На оценку «4»

4.  Решить задачу:  Определить массу кислорода, затраченного на реакцию с 62 г фосфора.

      

 

На оценку «5»

5.Напишите уравнения реакций, позволяющие осуществить переходы:

 

Ca → CaO → Ca(OH)2 → Ca(NO3)2.

 

 

 

 

Итоговая контрольная работа за курс 9 класса

Вариант №2

 

На оценку «3»

 

  1. Дайте характеристику  фосфору по плану:

а) нахождение в Периодической таблице и природе;

б) возможные степени окисления, формулы соединений, в которых элемент её проявляет;

в) значение в природе и жизни человека.

 

  1. Допишите уравнения реакций:

а)    Cu(OH)2 + H2SO4 →                                         б)   P2O5 + H2O →

в)    AgNO3 + HCl →                                                г)  Fе + С12

 

      3.   В уравнении под буквой «г» расставьте коэффициенты методом электронного баланса

 

На оценку «4»

4. Решить задачу:  Определить массу кислорода, затраченного на реакцию с 24 г углерода.

 

На оценку «5»

5.Напишите уравнения реакций, позволяющие осуществить переходы:

 

CuCuOCuCl2Cu(OH)2.

 

 


10 класс

 

  Тест № 1«Строение и классификация органических соединений. Химические реакции в органической химии»

Вариант 1

1.Тип гибридизации ключевых атомов углерода в молекуле

СН2 = СН - СН3

А) sp3 б) spв) sp2

 

2. Угол между осями углеродного атома для sp- гибридных орбиталей равен а) 109° 28 ¢ б)120 ° в) 180°

 

 3. В sp2 –гибридизации не участвуют орбитали второго энергетического уровня атома углерода в количестве

 а) одного б) двух в)трех

 

 4.К классу алкенов относятся углеводороды с общей формулой

а) Сn Н 2n+2  б) Сn Н 2n  в) Сn Н 2n-2

 

5.Соединения с замкнутой цепью атомов углерода в молекуле называются а) ациклическими б)карбоциклическими

 

6. Все спирты имеют в названии суффикс

а) –ен б) –ол в) –аль

 

7.У изомеров одинаково

 а) количество атомов

 б) строение молекул

 в) свойства

8.Вещества СН3- СН2- СН2 -СН3 и СН3- СН- СН3 являются

 ½

 СН3

а) гомологамиб)изомерами в)ни гомологами, ни изомерами

 

9.Реакциями замещения называются…..

 

10.Реакция, уравнение которой СН3 -СН2-ОН ® СН2 =СН2 + Н2О, относится к реакциям а) замещенияб) присоединения в) элиминирования.

 

11. Реакция, уравнение которой приведено в п.10,является реакцией

а) дегидрирования б) дегидратациив) дегидрохлорирования.

 


 

  Тест № 1«Строение и классификация органических соединений. Химические реакции в органической химии»

Вариант 2

1.Тип гибридизации атомов углерода в молекуле

СН3 - СН2 -СН2- СН3

А) sp2 б) sp3в) sp

 

2. Угол между осями углеродного атома для sp3- гибридных орбиталей равен а) 109° 28 ¢ б)120 ° в) 180°

 

 3. В sp –гибридизации не участвуют орбитали второго энергетического уровня атома углерода в количестве

 а) одного б) двух в) трех

 4.К классу спиртов относятся органические вещества с функциональной группой

а) -С = О б) –ОН в) -С = О

 ê ê

 НОН

 

 5.Соединения с незамкнутой цепью атомов углерода в молекуле называютсяа) ациклическими б) карбоциклическими

 

6. Все спирты имеют в названии суффикс

а) –ен б) –ол в) –аль

 

7.Изомеры отличаются друг от друга

 а) количеством атомов

 б) строением молекул

 в) свойствами

8.Вещества СН3- СН2 -СН3 и СН3- СН2- СН- СН3 являются

 ½

 СН3

а) гомологамиб) изомерами в) ни гомологами, ни изомерами.

9.Реакциями элиминирования называются…..

 

10.Реакция, уравнение которой

СН3 -СН=СН2 + Н2 ® СН3 -СН2- СН3, относится к реакциям

а) замещения б) присоединения в) элиминирования.

11. Реакция, уравнение которой приведено в п.10, является реакцией

а) гидрирования б) галогенированияв) полимеризации.

 

Ключ для проверки теста № 1 для 10 класса

№ вопр.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1 вар.

в

в

а

б

б

б

а

б

 

в

б

2 вар.

б

а

б

б

б

в

б, в

в

 

б

а

 

Примерные критерии для выставления оценки

Число правильных ответов

Оценка

Менее 6

2

6-7

3

8-9

4

10-11

5

Контрольная работа № 1«Строение и классификация органических соединений. Химические реакции в органической химии»

Вариант 1

1.Распределите указанные вещества по классам, назовите эти классы соединений:

А) СН3- СН = СН- СН3

Ж) НС º С - СН3

Б) СН4

 

З) СН2 - СН2

     |           |

     ОН       ОН

В) СН3- СН2- ОН

 И) СН2 = СН - СН2 - СН3

 

Г) СН3СООН

 

К) Н- С = О

                  Н

Д) СН3- СН - СН3

                |

               СН3

Л)СН3 - СН- СН2 - С = О

                     |                            Н

               СН3

 

Е) СН3- СН2 - СН2 - СН3

 

М) СН3 - СН2 - СН3

2.Дайте названия веществам, обозначенным буквами а, в, г, к, м в задании № 1.

3.Какие из веществ в задании 1 являются изомерами? Укажите вид изомерии.

4. Напишите уравнение реакции дегидрирования этана. К какому типу она относится?

5. Какие виды изомерии возможны для соединения, имеющего формулу С6Н14? Напишите формулы возможных изомеров.

Контрольная работа № 1«Строение и классификация органических соединений. Химические реакции в органической химии»

Вариант 2

1.Распределите указанные вещества по классам, назовите эти классы соединений:

А) СН2 = СН- СН3

Ж) СН3- СН -СН2 - СН3

 |

 СН3

Б) СН3- СН2-СН2 - ОН

 

З) СН2 - СН - СН2

     |          |          |

      ОН    ОН     ОН

В) СН3- СН2-СН2-СООН

 И) СН º СН

 

Г) СН3 - СН3

 

К) СН3 - СН-СООН

 |

 СН3

Д) НС º С - СН2- СН3

Л) Н 3С - СН = СН- СН3

 

Е) СН3- С = О

                |

                Н

                    СН3

М)               |

         СН3 - С - СН3

                     |

                          СН3

2.Дайте названия веществам, обозначенным буквами а, б, г, е, и в задании № 1.

3.Какие из веществ в задании 1 являются изомерами? Укажите вид изомерии.

4. Напишите уравнение реакции гидрирования пропена. К какому типу она относится?

5. Какие виды изомерии возможны для соединения, имеющего формулу С4Н8? Напишите формулы возможных изомеров.

 


 

  Тест № 2 по темам « Алканы и алкены»

Вариант 1

1.Алканам соответствует общая формула:

а) Сn Н2n б) Сn Н2n+2в) Сn Н2n-2 г) Сn Н2n -6

2. Гомологами являются:

а) этан и этилен б) пропан и этанв) бутан и изобутан г) метан и этен

3. Изомеры отсутствуют у углеводородов:

а) этилена б) пентанав) 2-метилбутанаг) гексена-1

4. Атомы углерода в состоянии sp3 – гибридизации имеются в молекуле

а) пентана б) этилена в) 2-метилбутана г) н-гептана

5. Наиболее характерный тип реакции для алкенов

а) элиминирование б) изомеризация в) присоединение г) замещение

 6. Для алканов характерна изомерия

а) положения функциональной группы б) углеродного скелета

в) положения двойной связиг) геометрическая

7. Основную часть природного газа составляет

а) этан б) пропан в) гексанг) метан

8. Крекинг нефтепродуктов-это

а) разделение углеводородов нефти на фракции

б) превращение предельных углеводородов нефти в ароматические

в) термическое разложение нефтепродуктов, приводящее к образованию углеводородов с меньшим числом атомов углерода в молекуле

г) превращение ароматических углеводородов нефти в предельные

9. Раствор перманганата калия обесцвечивает

а) этилен б) этанв) 2-метилпропан г) 3,3-диметилпентан.

 

  Тест № 2 по темам « Алканы и алкены»

Вариант 2

1.Алкенам соответствует общая формула:

а) Сn Н2n б) Сn Н2n+2в) Сn Н2n-2 г) Сn Н2n -6

2. Гомологами являются:

а) метан и хлорметан б) пропен и этенв) этилен и бутан г) 2-метилбутан и бутан.

3. Изомеры отсутствуют у углеводородов:

а) бутена-1 б) пропанав) н-гептанаг) 2-метилпентена-2

4. ¶- связь отсутствует в молекуле

а) пропена б) 2-метилгексана в) 2-метилгексена-2 г) этилена.

5. Наиболее характерный тип реакции для алканов

а) элиминирование б) изомеризация в) присоединение г) замещение

 6. Для алкенов характерна изомерия

а) положения функциональной группы б) углеродного скелета

в) положения двойной связи г) геометрическая

7. Нефть по своему составу-это

а) простое вещество б) сложное вещество класса алкенов в) смесь углеводородов, основу которой составляют алканы линейного и разветвленного строенияг) смесь алкенов.

8.Перегонка нефти осуществляется с целью получения

а) только метана и бензола б) только бензина и метана

в) различных нефтепродуктов г) только ароматических углеводородов.

9.Раствор перманганата калия не обесцвечивает вещество с формулой

а) СН3 - СН3б) СН2 = СН- СН3

в) Н 3С - СН = СН- СН3 г) СН2 = СН2

Ключ для проверки теста № 2

№ вопр.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Число правильных ответов

Оценка

1 вар.

б

б

а

б

в

б

г

в

а

Менее 5

2

2 вар.

а

б

б

б

г

в, г

в

в

а

7-8

4

 

10_Х_Контрольная работа № 2 «Алканы и алкены»

Вариант 1

1.Запишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения. Укажите условия протекания реакций. Назовите все органические вещества.

 СН4 ® СН3Br ® СН3- СН3 ® СН2 = СН2

2.Для вещества СН3 - СН – СН2 - СН 3 составьте

 ï

 СН3

формулы двух изомеров и двух гомологов. Дайте названия всем веществам.

3. Определите молекулярную формулу углеводорода, массовая доля водорода в котором 0,077 и относительная плотность по кислороду равна 2,44.

 

Вариант 2

1.Запишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения. Укажите условия протекания реакций. Назовите все органические вещества.

Аl4 С3 ® СН4 ® СН3- Сl ® С2Н6

2.Для вещества СН2 = СН – СН2 - СН 3 составьте

формулы двух изомеров и двух гомологов. Дайте названия всем веществам.

3. Определите молекулярную формулу углеводорода, массовая доля углерода в котором 0,857 и относительная плотность по водороду равна 21.

 


 

  Тест №3 «Алкины. Диены. Циклоалканы. Арены»

Вариант 1

1.Алкинам соответствует общая формула

а) Сn Н2n+2 б) Сn Н2nв) Сn Н2n-2 г) Сn Н2n -6

2.К классу аренов относится углеводород, формула которого

а) С3Н6 б) С2Н2 в) С6Н6г) С5Н8

3.Кратные связи отсутствуют в молекуле углеводорода

а) циклопропанаб) бутадиена-1,3 в) пропинаг) бензола

4. Ароматическое кольцо содержится в молекуле

а) гексана б) циклогексана в) гексена г) 1,4-диметилбензола.

5. Реакция полимеризации возможна для

а) бутадиена-1,3б) пропана в) хлорэтанаг) бензола.

6. Реакция присоединения воды к непредельным углеводородам называется

а) гидрирование б) галогенирование в) гидратацияг) гидрогалогенирование.

7. Для алкенов не характерна изомерия

а) углеродного скелета б) положения тройной связив) геометрическая (цис-транс) г) межклассовая.

8. Природный каучук по химическому строению представляет собой

а) полибутадиен б)транс-полиизопрен в) полипропилен г) цис-полиизопрен.

 

  Тест №3 «Алкины. Диены. Циклоалканы. Арены»

Вариант 2

1.Циклоалканам соответствует общая формула

а) Сn Н2n+2 б) Сn Н2nв) Сn Н2n-2 г) Сn Н2n -6

2.К классу алкинов относится углеводород, формула которого

а) С3Н6 б) С2Н2 в) С6Н6г) С5Н8

3.Бутадиен содержит

а) одну двойную связьб) две двойные связи

в) одну тройную связьг) две тройные связи.

4. Атомы углерода в молекуле бензола находятся в состоянии гибридизации

а)sp - б) sp3- в) sp2- г) sp4 .

5. Слабые кислотные свойства проявляют

а) алкеныб) алкины в) алкадиеныг) арены.

6. Реакция присоединения водорода к непредельным углеводородам называется

а) гидрирование б) галогенирование

в) гидратация г) гидрогалогенирование.

7. Для диенов не характерна изомерия

а) углеродного скелета б) положения двойных связейв) геометрическая (цис-транс) г) положения функциональной группы.

8. Процесс получения резины из каучука называется

а) полимеризацияб) вулканизация

в) ректификация г) гидратация.

 

Ключ для проверки теста № 3 для 10 класса

 

№ вопр.

1

2

3

4

5

6

7

8

Число правильных ответов

Оценка

1 вар.

в

в

а

г

а

в

в

г

Менее 4

2

2 вар.

б

б,г

б

в

г

а

г

б

6-7

4

 


 

Контрольная работа №3 «Алкины. Диены. Циклоалканы. Арены»

Вариант 1

1.Напишите формулы всех изомеров состава С5Н8. Дайте им названия.

2. Запишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения. Укажите условия протекания реакций. Назовите все органические вещества.

С2Н2 ® С6Н6® С6Н12 ® С6Н14

 ¯

 С6Н5NO2

3.При нитровании 39 г бензола получили 59 г нитробензола. Какова массовая доля выхода нитробензола от теоретически возможного?

 

Вариант 2

1.Составьте формулы всех изомерных гексенов и назовите каждый углеводород по международной номенклатуре.

2. Запишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения. Укажите условия протекания реакций. Назовите все органические вещества.

С2Н6 ® С2Н4® С2Н2 ® С6Н6 ® С6Н6Cl6

 3.При cжигании 7,8 г арена получено 7,8 г углекислого газа. Относительная плотность паров углеводорода по воздуху 2,69.Выведите молекулярную формулу арена.

 


 

  Тест № 1 по теме « Спирты и фенолы. Альдегиды и кетоны»

Вариант 1.

1.Вещество, формула которого СН3СН2ОН, относится к

а) одноатомным спиртам б) фенолам, в) альдегидам г) многоатомным спиртам

2. p -связь в молекуле имеет

а) этаналь б) глицерин. в) метанол г) этиленгликоль

3. Вещество, формула которого СН3 - СН = СН - СН - С (СН3 Н) = О,

имеет название а) 4-метилпентаналь б) 2-метилпентаналь,  в) 2-метилпентен-3-аль г) гексаналь

4.Изомерами являются

а) метанол и этанол б) фенол и гексанол-1

в) ацетон и уксусный альдегид г) бутанол и 2-метилпропанол-2

5. Образование ярко- синего комплексного соединения с гидроксидом меди (II) является качественной реакций на

а) альдегидыб) многоатомные спирты в) фенолы г) кетоны

6. Первичный спирт можно получить

а) окислением пропаналя б) гидратацией пропена

в) восстановлением бутаналя г) окислением бутана

7. С этаналем реагируют из перечисленных веществ: муравьиная кислота, водород, аммиачный раствор оксида серебра, магний, сульфат натрия (указать количество веществ):

а) три б) два в) четыре г) пять.

8. Реакцию «серебряного зеркала» дает:

а) этанол б) этандиол-1,2 в) пропантриол-1,2,3 г) этаналь.

  Тест № 1 по теме « Спирты и фенолы. Альдегиды и кетоны»

Вариант 2.

1.Вещество, формула которого СН3 - СН = О, относится к

а) одноатомным спиртам б) фенолам

в) альдегидам г) многоатомным спиртам

2. Водородная связь отсутствует между молекулами

а) одноатомных спиртов б) альдегидов

в) гликолей г) трехатомных спиртов

3. Вещество, формула которого СН3 - СН - СН2 - СН(ОН С2Н5) - СН3,

имеет название а) 2-этилпентанол-5 б) 4-этилпентанол-2

 в) 3-метилгексанол-5 г) 4-метилгексанол-2

4.Гомологами являются

а) метанол и глицерин б) метанол и бутанол-1

в) уксусный альдегид и ацетон г) фенол и этанол

5. Образование фиолетового комплексного соединения с хлоридом железа(III) является качественной реакций на

а) фенолб) альдегид в) одноатомный спирт г) многоатомный спирт.

6. Альдегиды нельзя получить

а) окислением спиртов б) восстановлением спиртов

в) гидратацией алкинов г) дегидратацией спиртов

7. С фенолом реагируют из перечисленных веществ: натрий, серная кислота, бром, азотная кислота, формальдегид (указать количество веществ):

а) одно б) два в) три г) четыре.

8. Реакцией Кучерова можно получить:

а) этаналь б) этанол в) глицерин г) фенол.

 

Ключ для проверки теста № 1

 

№ вопр.

1

2

3

4

5

6

7

8

Число правильных ответов

Оценка

1 вар.

а

а

в

г

б

в

б

г

Менее 4

2

2 вар.

г

б

г

б

а

в

в

а

6-7

4

 

 

Контрольная работа № 1 по теме « Спирты и фенолы. Альдегиды и кетоны»

 

Вариант 1.

1.Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить превращения. Укажите условия реакций. Дайте названия органическим веществам.

СН3 - СН2 ОН ®СН3 - С = О ®СН3 - СООН

 ¯ ê

СН2 = СН2 Н

 

2. В одном из сосудов находится раствор альдегида, в другом- раствор ацетона. Предложите способы определения содержимого каждого сосуда.

3. Составьте формулы веществ: а) бутанол-2; б) бутен-3-ол-1; в) гидроксибензол; г) 2-метилбутаналь.

4. Вычислите объем водорода (н.у.), выделившегося при взаимодействии 94 г фенола с 5 г натрия.

 

Вариант 2.

1.Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить превращения. Укажите условия реакций. Дайте названия органическим веществам.

С2 Н2 ®СН3 - С = О ® СН3 - СН2 ОН ® СН3 - СН2 -О- СН2 - СН2

 ê

 Н

2. Объясните, почему кислотные свойства фенола выражены сильнее, чем кислотные свойства воды и спиртов.

3. Составьте формулы веществ: а) пентандиол-1,2; б) 3-бромпропаналь; в)1,2-дигидроксибензол; г) пропанол-2.

4. При окислении 8,8 г уксусного альдегида аммиачным раствором оксида серебра выделилось 35 г серебра. Вычислите массовую долю выхода серебра от теоретически возможного.

 


 

  Тест № 2 «Карбоновые кислоты. Сложные эфиры и жиры»

Вариант 1.

1.К карбоновым кислотам относится вещество, формула которого

а) СН3СООН б) СН3СОН в) СН3О СН3 г) СН3СООСН3

2. Водородная связь образуется между молекулами

а) альдегидов б) карбоновых кислот в) сложных эфиров г) жиров.

3. В природных жирах не содержится остаток кислоты

а) муравьиной б) масляной в) олеиновой г) пальмитиновой.

4. Вещество, формула которого СН3 - С(О - С2Н5 ) = О

Имеет название а) диэтиловый эфир б) метилацетат в) этилацетат  г) этиловый эфир муравьиной кислоты.

5. Гомологом муравьиной кислоты является

а) щавелевая кислота б) олеиновая кислота, в) бензойная кислота г) стеариновая кислота.

6. С помощью какой реакции нельзя получить карбоновую кислоту:

а) окисление альдегида б) гидролиз сложного эфира, в) восстановление альдегида г) окисление алкана.

7. С уксусной кислотой реагируют: гидроксид железа (III), пропанол-1, цинк, хлор (в присутствии катализатора), карбонат натрия, формальдегид (указать количество веществ):

а) триб) четыре в) пятьг) шесть.

8. Мыло представляет собой

а) натриевую соль высшей карбоновой кислоты, б) сложный эфир глицерина

в) сложный эфир высшей карбоновой кислоты, г) смесь высших карбоновых кислот.

  Тест № 2 «Карбоновые кислоты. Сложные эфиры и жиры»

Вариант 2.

1.К сложным эфирам относится вещество, формула которого

а) СН3СООН б) СН3СОН в) СН3О СН3 г) СН3СООСН3

2. По химическому строению жиры представляют собой

а) сложные эфиры б) трехатомные спирты в) карбоновые кислоты

 г) простые эфиры.

3. Жидкие жиры отличаются от твердых тем, что в их составе содержатся

а) свободные гидроксильные группы

б) остатки ароматических карбоновых кислот

 в) сложные эфиры высших карбоновых кислот и этиленгликоля

 г) остатки непредельных карбоновых кислот.

4. Вещество, формула которого СН3 (СН3 - С - СН2 - С = О) СН3 ОН

имеет название

а) 3-метилбутановая кислота б) 2,2-диметилбутановая кислота

 в) 3,3-диметилбутановая кислотаг) гексановая кислота

5. Изомером бутановой кислоты является

а) 2-метилбутановая кислота б) 2-метилпропановая кислота

в) пентановая кислота г) пропановая кислота.

6. Сложные эфиры получают реакцией:

а) гидратации б) этерификации

в) полимеризации г) омыления.

7. С пропановой кислотой не реагируют: цинк, соляная кислота, метаналь, метанол, гидроксид натрия, хлорид алюминия (указать количество веществ):

а) триб) два в) четырег) пять.

8. В основе получения маргарина лежит реакция

а) гидролиза жиров, б) этерификации, в) омыления жиров, г) гидрирования жидких жиров.

 

Ключ для проверки теста № 2 для 11 класса

 

№ вопр.

1

2

3

4

5

6

7

8

Число правильных ответов

Оценка

1 вар.

а

б

а

в

г

в

в

а

Менее 4

2

2 вар.

г

а

г

в

б

б

а

г

6-7

4


Контрольная работа № 2 по темам « Карбоновые кислоты. Сложные эфиры и жиры»

 

Вариант 1

 

 1.Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить превращения. Укажите условия реакций. Дайте названия органическим веществам.

СН3 - СН2 - С = О ®СН3 - СН2 -СООН ® СН3 - СНСl- СООН

 ê ¯

 НСН3СНСl СООС2Н5

2. Составьте формулы одного гомолога и возможных изомеров вещества, состав которого С4Н8О2. К каким классам органических соединений относятся данные вещества? Назовите их.

3.Какие массы кислоты и спирта необходимо взять для получения 1 г метилацетата при выходе эфира 60% от теоретически возможного?

 

Вариант 2

 1.Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить превращения. Укажите условия реакций. Дайте названия органическим веществам.

СН3 - СООСН3 ®СН3 - СООН ® СН3 - СООNa

 ¯

 СН3 СООС2Н5

2. Составьте формулы одного гомолога и возможных изомеров вещества, состав которого С5Н10О2. К каким классам органических соединений относятся данные вещества? Назовите их.

3.Какой объем водорода (н.у.) можно получить при взаимодействии 13,2 г бутановой кислоты с 6 г металлического натрия?


 

  Тест№ 3 по темам « Углеводы. Азотсодержащие органические вещества»

Вариант 1

1.Является полимером:

а) глюкоза б) целлюлоза в) сахароза г) фруктоза

2. В реакцию «серебряного зеркала» вступает

а) глюкоза б) фруктоза в) сахароза г) крахмал

3. Для глюкозы не характерна реакция

а) спиртового брожения б) гидролиза, в) окисления г) восстановления

4.Могут реагировать между собой следующие вещества:

а) СН3NH2 и КОН б) СН3NH2 и HNO3. в) СН3NH2 и Cu(ОН)2  г)СН3NH2 и Н2

5.Наиболее сильным основанием является следующее из перечисленных веществ: а) аммиак б) диметиламин в) фениламин г) метиламин

6.Анилин, в отличие от фенола:

а) реагирует с бромом б) мало растворим в воде в) реагирует с хлороводородной кислотойг) горит.

7. Аминокислотой является следующее из перечисленных веществ:

 а) СН3 – СН – С = О 5 5к4  б) СН3 - СН2 - С - NН2

 ï ï çç

 ОН ОН О

в) НООС – СН2 - СН – СООН  г) СН3 - СН - СН3 (NH2NH2)

 

8. Не является изомером аминовалериановой кислоты следующее из перечисленных веществ:

а) С4 Н9 -С = О б) СН3 - СН – СН2 - СН2 - СООН

 ï ï

 NH2 СН 3NH2

 ï

в) Н2N -CН2 - С - С = Ог) СН3 - СН – С – О – С2 Н5

 ï ê ï êê

 СН3 ОНNH2 О

9. Верно следующее утверждение:

а) В результате поликонденсации аминокислот образуются пептиды;

б) Из аминокислот получают синтетические карбоновые кислоты;

в) Аминокислоты не изменяют окраску индикаторов;

г) Белки представляют из себя смесь аминокислот, связанных между собой межмолекулярными связями.

  Тест№ 3 по темам «Углеводы. Азотсодержащие органические вещества»

Вариант 2

1.Глюкоза по своим химическим свойствам является

а) многоатомным спиртом б) альдегидом

в) альдегидоспиртом г) кислотой

2. Синее окрашивание с раствором иода дает

а) глюкоза б) крахмалв) целлюлоза г) сахароза

3. С глюкозой реагируют: водород (в присутствии катализатора), фенол, аммиачный раствор оксида серебра, этаналь, гидроксид меди (II),ацетат натрия (указать количество веществ):

а) три б) четырев) пять г) шесть.

4.Не реагируют между собой следующие вещества:

а) С6 Н5NH2 и Br2 б) С6Н5NH2 и HBr

в) [С6Н5NH3]+Cl- и NaОH г) С6H5NH2 и КОН.

5.Самым слабым основанием из перечисленных веществ является:

а) этиламин б) дифениламин в) аммиак г) анилин.

6.Сходство анилина и метиламина:

а) имеют бензольное кольцо б) реагируют с кислотой;

в) взаимодействует с бромной водой г) являются жидкостями

7. К классу аминокислот относится следующее из перечисленных веществ:

а) NН2 - С - NН2б) Н2 NCH2 - CH2 - CH2 - COOCH3

 êê

 О

в) NH2 -С6Н4 - OH г)С6 Н5 - СН2 - СН- СООН

 ô

 NH2

8. g-аминомасляной кислоте соответствует следующая из приведенных формул:

а) СН3 - СН2 -СН – СООН б) СН3 - СН2 - СН – СН2 - СООН

 ô ô

NH2 NH2

в) СН2 - СН2 - СН2 - СООН г) NН2 - СН2 -СН - СООН

 ô ô

 NН2 СН 3

9. Неверно следующее из утверждений:

а) аминокислоты хорошо растворяются в воде;

б) аминокислоты получают в промышленности по реакции Зинина;

в) аминокислоты проявляют амфотерные свойства;

г) аминокислоты вступают в реакции этерификации.

 

Ключ для проверки теста № 3 для 11 класса

 

№ вопр.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Число правильных ответов

Оценка

1 вар.

б

а

б

б

б

в

в

а

а

Менее 4

2

2 вар.

в

б

а

г

б

б

г

в

б

7-8

4

 


 

Контрольная работа№ 3 «Углеводы. Азотсодержащие органические вещества»

 

Вариант 1

 

 1.Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить превращения. Укажите условия реакций. Дайте названия органическим веществам.

Крахмал ® глюкоза® этанол ® этилен ® ацетилен® бензол ® нитробензол.

 

2. Составьте структурные формулы: а) нитробензола; б) метилэтиламина; в) 2-аминопропановой кислоты; г) сахарозы.

 

3. Вычислите массу продукта реакции, если для нее использовали 18,6 г анилина и 14,6 г хлороводорода.

 

Вариант 2

 

 1.Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить превращения. Укажите условия реакций. Дайте названия органическим веществам.

Целлюлоза ® глюкоза® этанол ® уксусная кислота ® хлоруксусная кислота ® аминоуксусная кислота ® аминоацетат натрия.

 

2. Составьте структурные формулы: а) 2,4,6-тринитрофенола; б) диметиламина; в) b-аминомасляной кислоты; г) фруктозы.

 

3. При восстановлении 12,3 г нитробензола получено 8,5 г анилина. Какова массовая доля выхода анилина от теоретически возможного?

 


11 класс

Контрольная работа №1 по теме «Строение атома».

Часть А

1.Определите химический элемент по составу его  атома - 18 p+, 20 n0, 18 e-:

а) F                    б) Ca                       в) Ar                          г)  Sr

2. Общее число электронов у иона хрома  24Cr3+:

а) 21                  б) 24                        в) 27                          г) 52

3.Максимальное число электронов, занимающих   3s - орбиталь, равно:

а) 14                  б) 2                          в) 10                          г) 6

4.Число орбиталей на  f - подуровне:

а) 1                    б) 3                           в) 5                            г) 7

5 .Наименьший радиус атома среди приведённых элементов имеет:

а) Mg                 б)  Ca                        в)  Si                          г) Cl

6. Из приведённых  элементов 3-го периода наиболее ярко выражены неметаллические свойства имеет:

а) Al                   б) S                             в) Si                         г)  Ar  

7. Ряд элементов, образующих оксиды с общей формулой RO:

а) Ba, Sr, Ca       б) P, As, N                 в) C, Si, Ge              г) B, Al, Ga

8. К р-элементам относится:

а) кремний         б) актиний                 в) гелий                   г) хром

9. Наиболее сходными химическими свойствами обладают простые вещества, образованные элементами:

а) Ca и Si            б) Pb и Ag                  в) Cl и Ar                 г) P и As

10. Электронная формула атома  1s22s22p63s23p2. Формула его водородного соединения:

а) PH3                  б) H2S                         в) CH4                      г) SiH4

 

Часть Б

       1. Электронная формула внешнего электронного слоя атома химического элемента …3s23p5. Определите этот элемент, составьте формулы его высшего оксида,  летучего водородного  соединения и гидроксида. Какими свойствами (основными, кислотными или амфотерными) они обладают? Составьте его графическую  формулу  и определите валентные возможности атома этого химического элемента.

       2. Составьте электронную и графическую формулы атома химического элемента № 22.

       3. Расположите оксиды в порядке увеличения их кислотных свойств: P2O5Al2O3MgONa2OB2O3.Напишите их гидроксиды.

 

 


Контрольная работа № 2 по теме «Строение вещества»

Часть А

1. Пара элементов, между которыми образуется ионная химическая связь:

а) углерод и сера     б) водород и азот    в) калий и кислород   г) кремний и водород

2. Наименее полярной является связь:

а) C-H                           б) C-Cl                             в) C-F                     г) C-Br

3.Вещество, в молекуле которого нет «пи-связи»:

а) этилен                      б) бензол                          в) аммиак              г) азот

4. Атом углерода имеет степень окисления -3 и валентность 4 в соединении с формулой:

а) CO2                            б) C2H6                             в) CH3Cl                 г) CaC2

5. Атомную кристаллическую решётку имеет:

а) сода                           б) вода                              в) алмаз                 г) парафин

6.Вещество, между атомами которого существует водородная связь:

а) этан                   б) фторид натрия            в) этанол                        г) углекислый газ

7. Группа формул соединений, в которых имеется только sp3-гибридизация:

а) CH4, C2H4, C2H2               б) NH3, CH4, H2O             в) H2O, C2H6, C6H6             г) C3H8, BCl3, BeCl2

8. Между атомами есть ковалентная связь, образованная по донорно-акцепторному механизму в молекуле:

а) CH3NO2                            б) NH4NO2                         в) C5H8                          г) H2

      

Часть Б

1. Определите вид связи и напишите электронные и графические формулы веществ: C2H2, Br2, K3N.

 

2. Напишите реакцию полимеризации винилхлорида. Определите структурное звено и молекулярную массу полимера, если степень полимеризации равна 350.

 

3. Напишите все изомеры для вещества с формулой С4Н6 и назовите их.

 

 


Контрольная работа №3 «Химические реакции».

 

1. Реакция, уравнения которой         2KOH + H2SO4 = K2SO4 + 2H2O + Q         является:

а) эндотермической, обмена;                      в) обмена, экзотермической;

б) гетерогенной, обмена.                             г) обмена, каталитической;

Дайте характеристику этой реакции по всем известным вам классификациям.

 

 

2.  Коэффициент перед окислителем в уравнении     H2S + SO2 S + H2O      равен:

 а) 2    б) 5    в) 1    г) 6.

Расставьте коэффициенты в уравнении методом электронного баланса.

 

 

3. Сокращённое ионное уравнение реакции   2H+ + CO3 2- CO2 + H2O   соответствует взаимодействию:

а) азотной кислоты с карбонатом натрия;            в) соляной кислоты с карбонатом кальция;

б) угольной кислоты с гидроксидом калия;         г) серной кислоты с оксидом углерода (IV).

Напишите полные ионные и молекулярные уравнения для этой реакции.

 

 

4. В водном растворе среда щелочная в случае:

а) сульфита натрия;                                        б) сульфата натрия;

в) сульфата меди (II);                                     г) карбоната аммония.

Напишите сокращённое ионное уравнения гидролиза этой соли.

 

 

5. Какое из веществ подвергается гидролизу?

 а) глюкоза     б) твёрдое мыло (стеарат натрия)     в) серная кислота     г) поваренная соль.

 Напишите уравнение обратимого гидролиза и укажите условия смещения равновесия этого процесса  в сторону продуктов гидролиза.

 

 

6. Какова будет скорость реакции при 40 0С, если при 20 0С  она равна 0,4 моль/л.ч, а при повышении температуры на каждые 10 0С она возрастает в 3 раза?

а) 0,8 моль/л.ч          б) 1,2 моль/л.ч                 в) 2,4 моль/л.ч                  г) 3,6 моль/л.ч

 

 

7. Термохимическое уравнение  полного сгорания ацетилена 2C2H2+5O2=4CO2+ 2H2O+2610 кДж

При использовании 1,12л  ацетилена выделится теплоты:

а) 1305 кДж;            б) 261 кДж;                      в) 130, 5 кДж;                  г) 65,25 кДж.

 

 

8*. Расставьте коэффициенты в уравнении методом электронного баланса.

 

CH3-CH=CH-CH3+KMnO4+H2O CH3-CHOH-CHOH-CH3+MnO2+KOH

 

 


Контрольная работа №4 «Вещества и их свойства».

 

1. Осуществите превращения и укажите условия их протекания (где необходимо):

С→ СН4 → С2Н2 → СО2 → К2СО3 → СаСО3 → СаНСО3 → СаСО3

 

2. Напишите уравнения реакций взаимодействия воды со следующими веществами и укажите условия их протекания (где необходимо):

а)  с натрием   б) с оксидом натрия   в) оксидом фосфора (V) г) с метиловым эфиром уксусной кислоты  д) с ацетиленом.

 

3. Получите хлорид железа (III)  тремя возможными способами.

 

4. Выведите формулу фосфорсодержащей кислоты, массовая доля фосфора в котором 37,8 %, кислорода – 58,5 %, водорода – 3,7 %.

 

5. Какое количество вещества и какой соли образуется при нейтрализации 1моль гидроксида натрия 490 г 40 % раствором серной кислоты?

 

 

 

Итоговая контрольная работа за 11 класс.

 

   1. Охарактеризуйте химический элемент  под №12 по плану:

а) положение его в периодической системе химических элементов (период, группа, электронное семейство, металл или неметалл);

б) строение атома (электронная и графическая формулы, число протонов, электронов и нейтронов);

в) формула, вид химической связи в его высшем оксиде и свойства этого оксида (подтвердить уравнениями реакций);

г) формула гидроксида, вид химической  связи  в нём и его свойства (подтвердить уравнениями реакций).

 

   2. Осуществите превращения:

SiO2   Si  →  Mg2Si  →  SiHSiO2 K2SiO3

а) охарактеризуйте реакцию 1 в соответствии с различными классификациями;

б) в реакции 4 расставьте коэффициенты методом электронного баланса.

 

   3. Осуществите превращения, укажите условия их протекания и назовите продукты реакций:

C2H5OHC2H4  → C2H4Cl2 →   C2H2  →  C6H6  → C6H5Cl

 

4. Вычислите объём ацетилена (н.у.), выделившегося при взаимодействии 0,4 моль карбида кальция и 7,2 г воды.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольно Измерительные Материалы "Биология_Химия для воспитанников СПУЗТ""

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 713 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.11.2015 1797
    • ZIP 6.2 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Смирнов Андрей Николаевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Смирнов Андрей Николаевич
    Смирнов Андрей Николаевич
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12893
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 128 человек из 48 регионов

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов биологии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов

Мини-курс

Влияние внешних факторов на психологическое развитие личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Волонтерство: сущность, мотивация, и воспитание

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фитнес: теория и практика

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе