Контрольно
- измерительные материалы по русскому языку в 4 классе.
Диктанты.
Контрольный
диктант по теме:
«Правописание
слов с проверяемыми безударными гласными в корне, парными согласными,
непроизносимыми и удвоенными согласными»
Осенняя
прогулка
Группа школьников осенью ходила в
парк. Покраснели осинки, пожелтели берёзки. Гроздья ягод созрели на рябинах.
Ребята по лесной тропинке вышли
на поляну. Кругом растёт пушистый ельник. Зеленеют молодые ёлочки. Из земли
бьёт чистый родник. Ребята собрали сучья и ветки. Мальчики разожгли весёлый
костёр на берегу речки.
В лесу было очень тихо. Дети сели
вокруг огня. Серёжа наполнил чайник водой. Пора заваривать чай. Анна и Эмма
угостили ребят печеньем. По дороге домой все пели песни.
Радостные ребята вернулись с
прогулки.
Грамматическое задание:
1. Выпиши из
текста три слова с проверяемой безударной гласной и три слова с парной
согласной, рядом с каждым словом напиши проверочное.
2. Выпиши из
текста два слова: одно – в котором звуков больше, чем букв; второе – в котором
звуков меньше, чем букв.
Контрольный
диктант по теме:
«Однородные
члены предложения»
Медвежонок.
Выгнали однажды охотники из
берлоги медведицу. А в берлоге кто-то кричит. Вытащил Геннадий Григорьевич из
берлоги медвежонка. До деревни он нёс малыша в куртке.
Медвежонок оказался очень
любопытным. На окне стояли цветы. Малыш зацепился когтями, потянул горшок
зубами. Тот покачался и упал. Цветок оказался кисленьким и сочным. Из кучи
земли выполз толстый и аппетитный червяк. Он полз, извивался. Червяк тоже был
вкусный.
Охотник погрозил малышу пальцем.
Медвежонок спрятался за печку и ворчал.
Грамматическое задание:
1. Разбери по
членам предложения: Из кучи земли выполз толстый и аппетитный червяк.
2. Составь и
запиши предложение, используя однородные члены: в лесу, в поле, на огороде
Контрольный
диктант по теме:
«Склонение
имён существительных»
Журавли
Журавли готовились к отлёту. В
золотые дни осени они покружились над родным болотом. Вот и потянулись стройные
косяки в тёплые страны.
Журавли летели над лесами,
полями, шумными городами. Внизу оставались реки, горы и моря. В глухом лесу
птицы сделали отдых.
На востоке показалась ранняя
зорька. Чуткие журавли уже проснулись.
Скоро взойдёт яркое солнце. Мы
услышим прощальные голоса птиц. Высоко взлетят журавли. До свидания! До
радостной встречи весной, журавли!
Грамматическое задание:
1. Разбери по
членам предложение: Журавли летели над лесами, полями, шумными городами.
2. Определите
падеж имён существительных второй части.
Контрольный
диктант по теме:
«Правописание
окончаний существительных»
Дельфины
– наши друзья.
Однажды рыболов Махмуд вышел в
море. К вечеру разыгрался шторм. Волны качали лодку.
Махмуд лежал на дне лодки. Он
крепко уцепился за спасательный матрас. Огромная волна обрушилась на рыбака.
Махмуд выпал из лодки вместе с матрасом.
Наступила ночь. Шторм стал стихать.
И вдруг стая дельфинов окружила Махмуда. Один дельфин толкнул головой матрас.
Всю ночь дельфины толкали матрас к берегу. Соль разъедала спину. Махмуд стонал
от боли и усталости.
С вышки заметили стаю дельфинов и
человека. Скоро подоспела помощь.
Грамматическое задание:
1. Разбери по
членам предложения, выпиши словосочетания. Огромная волна обрушилась на рыбака.
2. Определи
склонение и падеж существительного:
на
дне лодки, толкали на берег, стонал от боли.
Контрольный диктант по теме:
«Множественное число имён
существительных»
Доброе
дело.
Погода переменилась. К утру вся
окрестность была окутана густым туманом. Подул резкий ветер. Затрещал мороз.
Инна и Геннадий пошли в соседнюю деревню
на большой праздник. На празднике было весело. Дети возвращались домой
довольные. Они шагали по зимней дороге. Редко по краям попадались деревья.
Ветви были покрыты снегом.
Вдруг Гена увидел двух птичек.
Лежали они на обочине дороги еле живые. Птички погибнут от мороза. Надо взять
их домой.
Ребята принесли птиц домой. Они
оживут. Инна и Геннадий сделали добро дело.
Грамматическое задание:
1. Определи
падеж в предложениях: Они шагали по зимней дороге. Редко по краям попадались
деревья. Ветви были покрыты снегом.
2. Разбери по
составу слова: лежали, зимней, снегом.
Контрольный
диктант по теме:
«Правописание
окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода»
Зимняя
ночь в лесу.
По стволам и сучьям деревьев
постукивает мороз. Хлопьями летит мягкий иней. В тёмном высоком небе зажглись
яркие звёзды.
Тихо в зимнем лесу. Но и в
морозные ночи идёт скрытая жизнь.
Вот хрустнула в чаще мёрзлая
ветка. Это пробежал под деревьями заяц-беляк.
Вот по гладкому снегу бежит хорёк
за мышкой. Над сугробами пролетают совы. Как сказочный часовой, уселся на голом
сучке головастый серый совёнок. В ночной темноте он хорошо видит, как идёт в
зимнем лесу скрытая от людей жизнь.
Грамматическое задание:
1. Разбери по
членам первое предложение.
2. Определи
падеж прилагательных в третьем абзаце.
Контрольный
диктант по теме:
«Изменение
глаголов по временам, неопределённа форма глагола»
Жизнь
спасена.
В красивой местности раскинулся
рабочий посёлок. Зимой дороги заметает снегом. Трудно доехать жителям посёлка
до ближнего населённого пункта.
Однажды в посёлке тяжело заболел человек.
Его надо было срочно отправить в больницу. Но как подготовить площадку для
посадки вертолёта? Даже на реке снег лежит толстым слоем.
Ученики местной школы решили
помочь. Ранним утром они все пришли к реке, взялись за руки и стали утаптывать
снег. К вечеру площадка была готова. Вертолёт опустился и утром доставил
больного в город.
Грамматическое задание:
1. Выпиши из
текста по 2 глагола в прошедшем времени, настоящем и неопределённой форме.
2. Разбери
предложение по членам: В красивой местности раскинулся рабочий посёлок.
Контрольный
диктант по теме:
«Правописание
безударных личных окончаний глаголов»
Весна
в степи.
Степь. В голубом небе ярко светит
солнце. Взглянешь – кругом всё поля. Ветер гонит волны по зелёному морю
пшеницы. Вот речка сверкает на солнце. По обоим берегам её пасутся отары овец,
стада коров, табуны лошадей. Пастбища весной в степи покрываются свежей зеленью
трав. Шумит камыш на берегу. В тишине слышны разные звуки. Доносится лай собак,
хлопанье кнута чабана и жалобный плач ягнят. В болотцах пробуют голоса лягушки.
Звуки этой степной жизни сливаются в большой оркестр.
Грамматическое задание:
1. Определи
время, спряжение, лицо, число глаголов: светит, сверкает, пробуют, шумит.
2. Разбери по
составу слова: жалобный, голоса, гонит, камыш.
Контрольный
диктант по теме: «Глагол»
На
рыбной ловле.
Было чудесное утро. Мы спешили
отправиться на рыбалку. Дорога к ближней речке идёт полями. Направо и налево
колосится рожь. От лёгкого ветерка по ней пробегают золотистые волны. Стрижи проворно
носятся в свежем воздухе.
Мы переходим по узкой тропинке
через овраг. В нём бежит ключ с холодной водой. Можно попить. Впереди речка.
Один берег у неё высокий, а другой низкий. Быстро доходим до речки. Как хорошо
кругом! Сядешь на берег, закинешь удочку и ждёшь.
Вдруг поплавок скрывается под
водой. Радостно дёргаешь удочку. Весело возвращаться домой с богатым уловом.
Грамматическое задание:
1. Разбери
как часть речи слово пробегают
2. Разбери по
членам предложения: Стрижи проворно носятся в свежем воздухе
Контрольный
диктант по теме: «Повторение»
Белки.
У старой ветвистой ели резвятся
весёлые белочки. Рады они тёплому солнцу и молодой зелени. Зверьки сменили к
весне свои пушистые серые шубки. Всю долгую зиму жили белки в высоком лесу,
скрывались в густой чаще. С ёлки на ёлку носились белочки по лесу, грызли
тяжёлые смолистые шишки.
Много забот будет летом у белки.
Нужно выкормить маленьких бельчат, сделать запасы орехов. В голодные годы белка
пускается в далёкие и опасные путешествия. Смело она переплывает широкие реки,
перебегает открытые поля, заходит в города. Миролюбивые белки не делают вреда.
Радостно смотреть на белок в лесу.
Грамматическое задание:
1. Разбери
как часть речи: у белки
2. Выполни
звукобуквенный анализ слова: шубки
Зрительные и слуховые диктанты.
Диктант
1
Ум
без догадки и гроша не стоит. Поменьше слов, побольше дела. Глаза страшатся,
а руки делают. Других не суди – на себя посмотри. После драки кулаками не
машут.
Диктант 2
Грибы ищут – по лесу рыщут. Шила в мешке не утаишь. Чужим богат не будешь.
Чужая душа - потёмки. Век живи – век учись.
Диктант 3
Дни стали короче. В лесу много берёз. Прилетели птички. Ярко светит солнце.
Лида вытерла доску.
Диктант 4
Весело бегут ручьи. Подул резкий ветер. Зоя прилежно учится. Дятел долбил
дерево. Я хочу посадить цветы.
Диктант 5
Иней запушил деревья. Без воды цветы вянут. Пролетело жаркое лето. Возле дома
посадили ель. Солнышко светит и греет.
Диктант 6
Федя решил задачу у доски. Загорелась в небе зорька. На деревьях сверкал иней.
Город Астана стоит на реке Ишим. В лесу собирают землянику.
Диктант 7
Зимой река покрылась льдом. Мальчик подарил маме цветы. Крестьяне работают на
лугу. Дежурные стёрли пыль с доски. Из короба выбрались цыплята.
Диктант 8
Мы жили возле берёзовой рощи. Небо покрылось серыми тучами. Дети посадили во
дворе акацию. Бабушка купила внуку букварь. Землю согрело тёплое солнышко.
Диктант 9
Моя сестра работает на фабрике. Ласково грело весеннее солнце. Идёт дождь. Мы
любим наш Костанай. Береги учебные вещи.
Диктант 10
Агроном, беседовать, воскресенье, горизонт, до свидания, жёлтый, здравствовать, иней, коллектив, лестница, металл, облачко, правительство, тревожиться, хозяйственный
Диктант 11 Назови одним словом:
1.Периодическое
издание.
2. Последующее число
семи.
3. Название второго
десятка.
4. Человек,
возглавляющий предприятие, организацию.
5. Синоним к слову
«путь».
6. Антоним к слову
«быстро».
7. Поворот в левую
сторону.
8. Поворот в правую
сторону.
9. Сумма чисел десяти и
одного.
10. Синоним к слову
«возле».
11. Человек, ведущий
собрание.
12. Синоним к слову
«успех».
13. Изображение
человека на фотографии или картине.
14. Синоним к слову
чудесный.
15. Праздничный залп.
Диктант 11 Назови одним словом:
1.
Воздушный транспорт.
2.
Независимость.
3.
В данный момент.
4.
Этот день.
5.
Устройство для посева семян.
6.
Антоним к слову «справа».
7.
Антоним к слову «сверху».
8.
Переговорное устройство.
9.
Антоним к слову «белый».
10.
Синоним к слову «правдивый».
11.
Линия между небом и землёй.
12.
Синоним к словам «дорога», «трасса».
13.
Водитель автомобиля.
14.
Название нашей страны.
15.
Произведение восьми и двух.
Контрольное
списывание.
Лось.
Из
чащи леса показалось большое животное. Это был огромный лесной великан.
Как
он был хорош в лучах солнца! Как красив на белом фоне березняка. Какой вид был
у лесного зверя! Длинная морда, огромные рога, сам грузный. Ноги высокие,
стройные, как у коня. И какая окраска шерсти! Сам весь бурый, а на ногах словно
белые чулки натянуты.
Грамматическое задание:
подчеркнуть одно восклицательное предложение.
Кот-ворюга.
Лёнька
привязал к леске за хвост небольшую плотвицу и закинул её через лаз в подполье.
Кот вцепился зубами в рыбью голову мёртвой хваткой. Лёнька вытащил её наружу.
Наконец
кот попался. Он украл кусок колбасы, полез с ним на берёзу, сорвался с
ужасающим воем и умчался под дом в единственный узкий лаз. Выхода оттуда не
было. Вытащить из-под дома кота поручили Лёньке.
Рыжий
кот обворовывал нас каждую ночь. Он воровал всё: рыбу, мясо, сметану и хлеб.
Почти месяц мы выслеживали кота.
Грамматическое задание:
Расположите
части текста так, чтобы получился связный рассказ. Обозначьте склонение
существительных.
Удивительное
дерево.
В
Сибири растёт кедр. Он достигает в высоту сорока метров. Это ценное хвойное
дерево. Из него делают посуду, мебель.
В
посуде из древесины кедра неделями не киснет молоко. В прекрасной мебели из
кедра не заводятся вредные насекомые.
Сколько
шишек созревает к осени на кедре! Люди мешками собирают кедровые шишки. Из них
добывают орешки. Крепкие шишки трут на особой тёрке. При этом орехи остаются
целыми. Их отделяют от шелухи. В урожайный год в кедровнике поспевают тонны
орехов. Из них делают полезное масло.
Грамматическое задание:
1.
Выпишите однокоренные слова с корнем кедр-;
укажите часть речи.
2.
Разберите по составу четвёртое предложение.
Лесные
пожары
Лесные пожары возникают от
небрежного обращения с огнем. Бросят горящую спичку, оставят тлеющие угли
костра.
Набежал ветерок, раздул пламя. Синий огонек зажег сухую ветку и побежал
по высохшей траве, прошлогодним листьям. Бушует пламя, густой дым ползет в
небо.
Начался лесной пожар.
Сколько деревьев уничтожит он! Сколько погибнет лесных обитателей!
Мечутся по лесу белки, зайцы и лоси. Против огня они бессильны.
А какое жуткое, тоскливое зрелище – выгоревшие участки леса! Черная
земля, черные стволы упавших деревьев. Много лет пройдет, пока снова вырастет
живой лес.
Грамматическое задание:
Спишите текст и дополните его призывами и
советами о бережном отношении к лесу.
Весной.
Наступила
весна. По утрам еще бывают легкие заморозки. Тоненький лед покрывает речку.
Но вот
начинает светить яркое солнце. По улице помчались веселые ручьи. Потянулись к
солнцу листья и травинки. Греются в теплых лучах воробьи.
Скоро в
саду зацветут яблони, груши, вишни и сливы. В зеленых ветвях деревьев будут
строить свои гнезда певчие птицы. Пройдет время, и появятся маленькие птенчики.
Вокруг
жизнь, движение.
Грамматическое задание:
1. Выписать
из текста 2 существительных первого , 2 существительных второго склонения, и 1
существительное 3склонения. Подписать у слов род и склонение.
2. Третье
предложение разобрать по членам и частям речи, у существительных определить
склонение и падеж.
Дифференцированное
контрольное списывание
Уровень 1
Тайная жизнь леса.
Молодая учительница и ученик шли по лесу из школы домой. Коля остановился у
большого дуба. Он с усилием отвалил глыбу снега. В травке лежал колючий шарик.
Листья уже сопрели и превратились в паутинку. Еж не шевелился, он сладко спал.
– Вот как укутался! – удивилась Анна Васильевна.
Мальчик отошел к другому корню и раскопал снег. Ямка была вся в сосульках. В
ней сидела коричневая лягушка. Она была словно сделана из лакированного
картона.
– Притворяется, будто мертвая. А на солнышке заскачет! – смеялись мальчуган и
учительница.
(По Ю. Нагибину)
Уровень 2
Прочитайте стихотворение и запишите его.
Если знаете стихотворение наизусть, запишите по памяти.
Осень
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
(А.С. Пушкин)
Уровень 3
Прочитайте текст.
Запомните написание трудных слов.
Спишите текст. Выполните проверку написанного.
Серебряное Копытце.
Ушел Кокованя в лес. Осталась Даренка с Муренкой. Гладит девчоночка
Муренку, а та ей песенки поет.
Сидят, в окошко смотрят, на звезды любуются. У девчоночки глазки
закрываются. Вдруг по стене топоток прошел. Даренушка думает: «Не козел ли это
прибежал?» Отворила дверцу, а козлик тут, совсем близко стоит. Муренка
прыгнула и побежала за Серебряным Копытцем. Забежали они на крышу, стал козел
копытцем серебряным бить. Из-под копытца камешки красные, зеленые, голубые
посыпались.
Только к утру снег прошел. Все камни-то и засыпало.
Уровень 1
Володя,
Маша и Иван Петрович _тправились (в)соседнюю д_ревню Сухарево. Там прот_кала
р_ка Уча. Шли они н_пр_мик через сырые луга. Вскоре по_вились (за)росли
кустарника. Дальше т_нулось б_л_то.
Совсем
рядом (за)кустами мыч_ло стадо. Щёлкал кнутом п_стух. С_рдито лаяли с_баки.
Там и была д_ревня. Но болото (не)пускало пут_ш_ственников. Его пришлось
(об)х_дить.
Уровень
2
Лесной голосок
Самое
н_чало л_та. Со_нце ярко (о)св_щает поле и реку. Я бр_жу (в) б_рёзовом перелеске.
Всё кругом будто купается в з_л_тых в_лнах т_пла. А (под)берё_кой (в)тр_ве и
(по)доро_ке б_гут лё_кие тени.
И
вдруг совсем бли_ко: «Ку-ку, ку-ку!» Гл_жу: через п_ляну л_тит птица. Хвост
длинный, сама серая, только гру_ка в тёмных п_стринках. Наверное, ястребёнок.
Такой (у)нас (во)дв_ре за вороб_ми охотится. (Под)л_тел (к)с_седнему
дер_ву, сел (на)сучок да как закр_чит: «Ку-ку, ку-ку!» Кукушка! Значит, она на
ястребёнка п_хожа.
Уровень 3
(На)опушке леса (вы)р…сла кудряв.. берё..ка ствол
(у)берёзы пр..мой, стройный он б..леет, точ…но сне… (во)все стор...ны
разм..тала она свои з..лёные ветви (на)в..твях (по)с..лились птич…ки это и
шустрая синич…ка крикливая в…р…на и яркая иволга (в)к…рнях дер…ва
(с)мастерил себе норку к…лючий ёж…к он смешно пыхтит и (рас)пугивает
мышей (на)солнечной полянке много вкус…ной спелой з…мляники сюда ч…сто
(при)ходят р…бятишки (из)соседней д…ревни с…бирут з…млянику наиграются и
(при)сядут под раскидистые ветви б…рёзы приятно (по)с..деть (под)дер..вом
(в)летн.. день.
Разноуровневые
задания
Предложение.
Уровень 1.
К данным предложениям поставь вопросы.
Напиши вопросительные предложения.
Учебный
год начинается первого сентября. Ты хорошо отдохнул. Ты учишься в четвёртом
классе. Сегодня все ученики встали рано. Все ребята обещают хорошо учиться.
Уровень
2.
Напишите предложения, изменяя их
сначала на восклицательные, затем на вопросительные, меняя, если надо, порядок
слов:
Весь класс был на празднике. Завтра мы
пойдём в театр. Вчера школьники ходили в музей.
Уровень
3.
Восстановите по данным словам загадки,
изменяя окончания, запишите их вместе с отгадками:
Руки, у, он,
нет, ноги, у, он, нет, а, без, рубашка, не, жить (п- - - - - а)
Без, тело, а,
жить, без, рот, без, язык, а, говорить (э – о)
Зубы, у, он,
есть, язык, у ,он, нет (п - - а)
Сам, железная,
нога, у, он, деревянный (м - - - - - к)
Состав
слова.
Уровень 1.
Какое
слово в каждом ряду лишнее? Спиши без этих слов, выдели корень:
Смола, молоть, смоляной. Чеснок, честный, чесночный. Гора, горный, гореть.
Больница, большой, заболеть. Ловить, улов, слово.
Уровень 2.
Спиши, выделенные слова разбери по
составу:
В
Австралии сохраняют и разводят крокодилов. Многие их них справили
новоселье на специальных фермах. Их создают с целью сохранения редких
видов этих животных.
Теперь
уже стало возможным получать крокодилью кожу. В продажу поступило
крокодилье мясо. По вкусу оно похоже на крабье.
Уровень 3.
Составь с каждым словом предложение,
запиши его, разбери эти слова по составу:
Охотник,
зайчик, полянка, стрелок, каменщик, учитель, шиповник.
Парные согласные в корне.
Уровень 1.
Образуй от
существительных прилагательные, напиши их, подчеркни орфограммы:
Честь – честный,
грусть - …, место - …, звезда - …, радость - …, капуста - …, счастье - …,
сердце - …, солнце - …прелесть - …
Уровень 2.
Спиши ,вставь пропущенные буквы:
Яго…ка,
верблю…, дож…ь, голо…ка, голодо…ка, фла…, зоопар…, оши…ка, хру…кий, ры…ка,
мясору…ка, ре…ка, проору…ь, автобу…, кни…ка, бабу…ка, варе…ка.
Уровень 3.
Выпиши пары одинаково произносимых слов.
Составь с этими словами словосочетания по образцу:
Образец: Пруд –
прут. Пошли на пруд, тонкий прут.
Гриб, рот, плод,
грипп, род, молод, рог, молот, рок, везти, плот, вести.
Безударные гласные в корне.
Уровень 1.
Спиши,
вставляя пропущенную букву:
В…ршина, сн…говик,
ч…рника, ш…рстяной, щ…бетать, в…селье, пл…сал, см…трел, повт…рять, пр…вдивый,
м…довый.
Уровень 2.
Спиши
стихотворение А.Пушкина, вставь пропущенные буквы:
В песчаных ст…пях
аравийской з…мли
Три гордые пальмы
высоко росли.
Р…дник между ними
из почвы бесплодной,
Журча, проб…вался
в…лною х…лодной,
Хранимый, под
сенью з…лёных л…стов,
От знойных лючей и
л…тучих песков.
Уровень 3.
Спиши слова в алфавитном порядке,
вставляя пропущенные гласные:
Ур…жай, ябл…ки,
пш…ница, г…род, …рехи, п…мидор, р…стение, к…ртофель, т…перь, к…пуста,
тракт…рист, лаг…рь, г…рох, м…рковь, везде, б…блиотека, д…рога, г…ризонт.
Падежи имени существительного.
Уровень 1.
Спиши
предложения, вставляя существительное зима в нужном падеже:
Скоро наступит
(что?) … . Лесные звери уже чувствуют приближение (чего?) … . Дети рады (чему?)
… . А за ( чем?) … придёт весна.
Уровень 2.
Спиши, над
существительными поставь падеж.
У речки аромат.
Цветёт ива. Её серёжки покрылись пушком. Каждая напоминает гусёнка, который
уселся на веточке. На кончике каждой пушинки маленькая точка жёлтой пыльцы.
Прикоснёшься к веточке – золотистое облачко так и брызнет в лицо.
Уровень 3.
Спиши, над
существительными поставь падеж. Придумай продолжение и запиши его:
Мне хотелось бы
стать врачом. Это хорошая профессия. Врач везде нужен. Врачи спасают жизни
многих людей. Я тоже хочу вот так же спасать жизни людей, поправлять их
здоровье, и люди будут мне благодарны.
Склонение имени существительного.
Уровень 1.
Просклоняй
существительные:
Дерево,
улица
Уровень 2.
Спиши
существительные в три столбика по склонениям – 1-е,2-е,3-е:
Багаж, магазин,
библиотека, мебель, одежда, рожь, кровать, вокзал, молодёжь, край, иней, герой,
папа, машина, снег, снежинка, село.
Уровень 3.
Составь и
запиши предложения. Над существительными напиши склонение:
1.
За,
снежная, осень, зима, пришла, дождливая.
2.
У,
школьники, площадка, расчистили, школа.
3.
Полили,
площадка, они, вода.
4.
Каток,
вечер, на каждый, было, дети ,много.
5.
Дети,
на, катались, коньках.
6.
Было,
весело, всем.
Множественное число имени
существительного.
Уровень 1.
Спиши
.Определи падеж и число выделенных существительных:
На
кормушке сидя, птицы
Чистят
клювики свои.
Тут
щеглы, чижи. синицы
И
проныры воробьи.
Ждут
нас также терпеливо
И
красавцы снегири.
Уровень 2.
Спиши,
записывая слова в скобках во множественном числе.
На
птицеферме вывели новую породу (курица). На горизонте показалась флотилия
парусных (судно). В (дно) горшков для цветов нужны отверстия.
Уровень 3.
Спиши,
вставляя пропущенные буквы, найди существительные во множественном числе,
определи их падеж:
За последним
месяцем лета спряталась осень. В гущ… листвы уже притаились первые жёлтые
листья. Краски осен… в жёлтых зёрнах пшениц… , в румяных отливах яблок, в
красных гроздьях рябины. А в лесу осень ещё не заметна. Разве только в птичьем
хор… прибавилось голосов.
Имя прилагательное.
Уровень
1.
Выпиши прилагательные:
Бегун,
бежать, беговой, красный, краснота, краснеть, синий, синька, посинел.
Уровень
2.
Допиши окончания прилагательных. Укажи число и род
прилагательных:
Листья
осенн…, снег пушист…, солнце ярк…, ночь темн… .
Уровень
3.
Образуй от данных существительных однокоренные имена
прилагательные:
Свет,
птицы, радость, солнце.
Составь и запиши 5-7 предложений по теме «Весна».
Местоимение.
Уровень
1.
Укажи местоимения. Определи их число и лицо:
Но,
он, мы, про, вы, они, ты.
Уровень
2.
Поставь местоимения в нужном падеже:
Дарю
кому? (он); увижусь с кем? (она); написал кому? (она).
Определи падеж местоимений:
(Нет)
его, ему, о нём.
Уровень
3.
Составь 3-5 предложений о друге или подруге,
используя местоимения. Подчеркни главные члены предложения.
Предлог.
Уровень
1.
Раскрой скобки и запиши:
(по)смотреть
(на)люстре
(над)рекой
(над)пилить
(до)смотреть
(до)бежать
(до)дома
(с)прыгнуть
(с)лестницы
(в)лез
(в)окно.
Уровень
2.
Прочитай, добавляя, нужные предлоги:
…
домике из глины ласточки уснули;
Лошади
- … конюшне,
Пчелы
- … темном улье.
Уровень
3.
Найди слова:
жкакру,
двемедь, укор, навес, тело.
Составь предложения, используя предлоги к, в, на,
из, с.
Глагол
Уровень
1.
Определи время глагола:
Шьет,
шила, сошьет, прилетел, запоёт, пишет.
Уровень
2.
Образуй от существительных глаголы в неопределенной
форме.
Составь предложение с одним из данных глаголов.
Шум
–
Мороз
–
Крик
–
Уровень
3.
Замени фразеологизмы глаголами неопределенной формы:
Водить
за нос –
Витать
в облаках –
Держать
язык за зубами –
Зарубить
на носу –
Однородные
члены предложения.
Уровень 1.
Спиши,
ставь запятые, подчеркни однородные члены одной чертой.
Дождик пролился из
тёмной тучки освежил листья у берёзки промчался по небу. У нас на полях растут
пшеница рожь овёс ячмень гречиха просо. На улице ясная спокойная солнечная
тёплая осенняя погода.
Уровень 2.
Спиши, дополняя предложения
однородными членами:
Подлежащее, …, - главные члены предложения.
Существительное, прилагательное, …, - части речи. Корень, …, …, … - части
слова. Верх, вершина, поверхность, … - однокоренные слова.
Уровень 3.
Спиши, подчёркивая однородные члены
как члены предложения. Допиши рассказ:
Когда мать
и Чук вернулись домой, Гека нигде не было. Мать встревожилась взгл…нула на
гвоздь у двер… . Ни полушубок Гека ни шапка на гвозде не в…сели. Мать вышла во
двор обошла кругом избушку сдёрнула со стены руж…ё достала патроны схв…тила
фонарь и выб…жала во двор…
Тесты.
Тест 1.
1. Выберите букву, которую нужно поставить в слова: объ...зжать, обд...лять, обм...рять, обр...зать.
1)я 2)е 3)и
2. Выберите слова, в которых допущены ошибки.
1) друк 4) редкий
2)
узкая 5) грятки
3) клюф 6) круг
3. Выберите слова, состав которых соответствует схеме корень - суффикс - окончание.
1)
дорожный 4) прогулка
2)
цветной 5) девятка
3)
капуста 6) дружок
4. В каких случаях надо писать слитно?
1)
(на)речке 4) (под)берёзой
2)
(на)рисовал 5) (с)друзьями
3)
(под)берёзовик 6) (с)лепить
5. Определите, в каких словах букв больше,
чем звуков.
|
4) ярмарка
5) рожь
6) язвенный
|
1)
антенна
2)
альбатрос
3)
зеркальце
6. Определите, в каких словах все гласные 2-го ряда.
|
4) пекарня
5) резинки
6) чечётка
|
1)линейки
2)
пинетки
3)
селёдка
7. Определите, в каких словах ударение падает на 1-й слог.
|
1) палуба
2) волосы
3) говядина
|
4)
посуда
5)
бирюза
6)луковица
8.
Какие из данных слов являются именами существительными?
|
1) зелень
2) летает
3) стройка
|
4)
зеленеет
5)
лётчик
6)
строить
9. В окончаниях каких слов пишется буква И?
1)
от средн...го уха
2)
дурманящ.. й аромат
3)
без хорош...го друга
4)
в соседн...м подъезде
5)
около рыж...го кота
6)
с хорош..м зрением
10. Найдите определения.
1 2 3 4
5 6
Яркие звезды светят на небесном своде.
Тест 2.
1. Выберите слова с безударными гласными, непроверяемыми ударением.
1) картофель 4)
левша
2)солдат 5) лебедь
3) корень 6)
товарищ
2. Выберите слова, где нужно вставить букву.
1) капус...ный 4) чудес...ный
2)ужас...ный 5) суб...ота
3) опас...ный 6) лес...ница
3. Выберите слова, где есть приставка СО-.
1)собака 4)соавтор
2)сокол 5)советовать
3)собрат 6)соловей
4. Выберите слова, в которых допущены ошибки.
1)чюгунный 4)пушыстый
2)рыжий 5)чясовой
3)начальник 6)стрижи
5. Определите, в каких словах звуков больше, чем букв.
1)
иней 4) ирис
2)
осёл 5) ёлка
3) пьёт 6) маяк
6. Определите, в каких словах все гласные 1-го ряда.
1)
затормозил 4) кудахтать
2) полоскать 5) камуфляж
3) фотограф 6) пушистый
7. Определите, в каких словах ударение падает на 3-й слог.
1)
раковина 4) пылесос
2) рукавица 5) карикатура
3) околица 6) курага
8. Укажите существительные 2-го склонения.
|
4) в сарае
5) в лужице
6) в городе
|
1)
в колыбели
2) в
кровати
3) в кроватке
9. В окончаниях каких слов пишется буква Е?
1) в ранн...м детстве
2) о вчерашн...й прогулке
3) в цветущ...й сад,
4) за хорош...м здоровьем
5) под зимн...м пальто
6) с нынешн...й молодёжью
10. Укажите номера неправильно выписанных
словосочетаний.
Клесты чистят шишки от шелухи и находят в них съедобные семена.
1)
чистят шишки 4) шишки от гаелухи
2) клесты чистят 5) чистят от шелухи
3) находят в них 6) находят семен
Тест 3
1. Выберите слова, где нужно поставить букву Б.
1)
улы...ка 4) гу...ка
2)
голу ...ь 5)то...кое
3)
сугро... 6) скри...
2. Выберите слова, где нужно поставить Ь
1)
сторож... 4) скрипач...
2)
брош... 5) полноч...
3)
лож... 6) усач...
3. Выберите слова, где нужно поставить в суффиксе букву Е.
1)
барабанщ...к 4) приветл...вый
2)
дожд...вой 5) альбомч...к
3)
рыж...ватый 6) жит...ль
4. Выберите словосочетания, в которых допущены ошибки.
1)
красный Мак 4) Женя
Сомов
2)
белый Гриб 5) сосед Ваня
3)
Ольга Васильевна 6) Жук
Короед
5. Определите, в каких словах буквы Е, Ё, Ю, Я
обозначают два звука.
1) ёж 4) имя
2)еда 5) гигиена
3) лилия 6)баня
6. Определите, в каких словах согласные буквы обозначают мягкие согласные звуки.
1)
червяки 4) апельсин
2)
весельчаки 5) сердечки
3)
печень 6) пианино
7. Определите, в каких словах ударение падает на 2-й слог.
1)
лечение 4) досыта
2)
математика 5) девица
3)
юпитер 6) обижать
8. Укажите существительные 3-го склонения.
1)
пень 4) фонарь
2)
тень 5) слесарь
3)
царь 6) моль
9. Выберите словосочетания, в которых допущены ошибки.
1)
от тлеющего уголька
2)
к безудержному лаю
3)
от всеобщей радости
4)
по отчиму краю
5)
по горячий ладони
6)
без бодрова марша
10. Укажите номера слов, после которых нужно поставить запятую.
1 2 3 4
5 6 7 8 9
Мы рубим валим сухие деревья пилим их и колем.
Тест 4.
1. Выберите
слова, где нужно поставить букву А
|
4) р...са
5) мур...вьи
6) покр...шить
|
1)
м...шкара
2)
нак...пают
3)
к...зался
2. Выберите слова, где нужно поставить букву Т.
1)
виногра... 4) яго...ка
2)
пас...бище 5) пала...ка
3)
орнамен... 6) копы...це
3. Выберите букву, которую нужно вставить в слова
вял... л, стро...л, молв…л, занавес...л.
1)я 2)е 3)и
4. Выберите словосочетания, в которых допущены ошибки.
1)
ручьной хищник 4) сестричка Танечка
2)
сшить кафтаньчик 5) нельзя гулять
3)
хищьная щучька 6) няньчить птенчика
5. Определите, в каких словах буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают один звук.
1)
юноша 4) опера
2)
берёза 5) гусыня
3) единица 6)черёмуха
6. Определите, в каких словах все согласные твёрдые.
1)
соловушка 4) тапочки
2)
ноготки 5) молотьба
3)
заготовка 6)
посудомойка
7. Определите, в каких словах ударение падает на 4-й слог.
1)
заночевать 4) одеколон
2)
санаторий 5)
малиновый
3)
ветеринар 6) секундомер
8. Выберите слова с окончанием И.
1)
из деревн... 4)
у матер...
2)
на (этом) дерев... 5) у лошад...
3)
на (этой) карт... 6) к лошадк...
9. В окончаниях каких слов пишется буква Е?
1)нос…т 4)бре…м
2)прогре…т 5)руга…шь
3)верт…м 6)растащ…т
10. Укажите номера тех слов, которыми обозначены главные члены предложения.
1 2 3 4 5 6 7
Редкие породы деревьев высятся по краям
аллеи.
Тест 5.
1. Выберите слова, где нужно
поставить букву Ф.
1)
була...ка 4)
морко...ка
2)
жира... 5)
пуго...ки
3)
телегра... 6)
шка...
2. Выберите слова, где нужно вставить букву.
1) праз...ник 4) сер...це
2)ван...а 5)ужас...ный
3) опас...ный 6) чудес...ный
3. Выберите слова, состав которых соответствует схеме
приставка - корень - окончание
1)уроки 4)садик
2)дорожка 5)подруги
3)заносы 6)переходы
4. Выберите слова, в которых допущены ошибки.
1)
чемоданьчик 4) птеньчик
2)
фонарщик 5) кафтаньчик
3)
мощность 6) овощной
5. Определите, в каких словах буквы Е, Ё,
Ю, Я обозначают два звука.
1)буря 4)яблоко
2)
линия 5)
учёба
3)
арена 6)суета
6. Определите, в каких словах
все согласные глухие.
1)
пачка 4) пихта
2)
фишка 5) тесьма
3)
кассета 6) шестеро
7. Определите, какие слова нельзя переносить.
1)
ишак 4) рояль
2)
ирис 5) веер
3)
шагом 6) зефир
8. У каких слов в П. п. окончание -И?
1) ночь 4) конь
2)олень 5) сирень
3) ткань 6)сталь
9. В окончаниях каких слов пишется буква И?
1)
залива...м 4) уход...т
2)
снос...т 5) обгон...те
3)
посе...шь 6) обгора... т
10. Найдите определения.
1 2 345 6
Резкий осенний ветер дует над лесом.
Тест 6.
1. Выберите слова с безударными
гласными,
непроверяемыми ударением.
1)
яблоко 4)перина
2)
небеса 5) экскурсия
3)
берёза 6) певец
2. Выберите слова, где нужно поставить букву Ж.
1)
ши... ка 4) пейза...
2)
бума...ка 5) отды...ка
3)
коври...ка 6) у...
3. Выберите слова с суффиксом -ИК.
1)
кораб л... 4) блиноч...
2)
глаз... 5) глоточ...
3)
ботиноч... 6) луч...
4. Выберите слова, в которых допущены ошибки.
1)
милион 4)аллея
2)
оссина 5) группа
3)
компррес 6) вессна
5. Определите, в каких словах звуков больше, чем букв.
1)
ящерицы 4) изюм
2)
юмор 5) абажур
3)
итог 6) умеет
6. Определите, в каких словах все согласные звонкие.
1)
желудок 4) магазин
2)
минерал 5) рыболов
3)
ноготок 6) оленевод
7. Определите, какие слова перенесены неправильно.
1)
апп-ликация 4) а-рахис
2)
би-вень 5) ана-лиз
3)
бо-рьба 6) за-йка
8. В окончаниях каких слов пишется буква И?
1)
к Даш... 4) на топол...
2)
в Сибир... 5) в тетрад...
3)
о мышк... 6) о мыш...
9. В окончаниях каких слов пишется буква Е?
1)к ранн...му утру
2) перед горяч...м обедом
3)в ранн...й осени
4)
со свеж...м морозцем
5)
о цветущ...й аллее
6)
про свеж...й аромат
10. Укажите
номера слов, после которых надо поставить запятую.
1 2 34 5 6
Пичужки кормят и учат птенчиков ищут
7 8
9 10 11 12
и находят червячков жучков
и паучков.
Тест 9.
1. В каких словах безударная гласная в корне может быть
проверена словом горка.
7)
горевать 3) горняк
8)
горчица 5) гористый
2. Выбери слова, где нужно поставить букву Т.
1)хобо… 4)незабу…ка
2)конфе…ка 5)запла…ка
3)лоша…ка 6)концер…
3. Выберите
слова, состав которых соответствует схеме корень - окончание
1)уколы 4)дружок
6)
выдумка 5) дороги
7)
уроки 6)свалка
4. Выбери
словосочетания, в которых допущены ошибки.
1)
берег Невы 4)Дядя Вася
2)
Мария Петровна 5)Иван Петрович
3) хмурый Октябрь 6)Васильева Ира
5. Определите,
в каких словах
букв больше, чем звуков.
7)
взъерошенный 4) авоська
8)
шницель 5) маленькая
9)
ельник 6) шампунь
6. Определите,
в каких словах
все согласные твердые.
1)учёба 4)суббота
2)пастила 5)шахматы
3)чудо
6)байдарка
7. Определите, в каких словах ударение падает на 3-й слог.
1)абонент 4)пергамент
2)рассольник 5)серпантин
3)понедельник 6)водораздел
8. Выбери слова, где нужно вставить букву Е.
|
10)на спектакл…
11)по горст…
12)в сетк…
|
1)
о плетк…
2)
у матер…
3)
к осен…
9. В окончаниях каких слов пишется буквы
И?
1)держ…м 4)кол…м
2)стел…м
5)подерж…шь
3)суш…шь 6)облеп…т
10.
Укажите номера неправильно выписанных
словосочетаний.
В конце аллеи на скамейке под тенистыми
ясенями сидит старый профессор.
1)в конце аллеи
4)сидит на скамейке
2)профессор сидит 5)в конце
скамейке
3)на скамейке под ясенями 6)старый
профессор
Тест 10.
1. Выберите слова, в которых пропущена букву О.
1) ск…льзит 4) нав…рил
2)
д…леко 5)заб…лел
3)
пос…дил 6) х…лодный
2. Выберите слова, где нужно поставить Ь
1) реч… 4) мякиш…
2)
дич… 5) мелоч…
3)
кирпич… 6) москвич…
3. Выберите слова, где нужно поставить
в суффиксе букву Е.
1) барабанщ...к 4) приветл...вый
2) дожд...вой 5) альбомч...к
3)
рыж...ватый 6) жит...ль
4. Выберите словосочетания, в которых
допущены ошибки.
1) красный Мак 4) Женя Сомов
2)
белый Гриб 5) сосед Ваня
3)
Ольга Васильевна 6) Жук Короед
5. Определите, в каких словах буквы Е, Ё,
Ю, Я обозначают два звука.
1) ёж 4) имя
2)еда 5) гигиена
3) лилия 6)баня
6. Определите, в каких словах согласные буквы обозначают мягкие согласные звуки.
1)
червяки 4) апельсин
2)
весельчаки 5) сердечки
3)
печень 6) пианино
7. Определите, в каких словах ударение падает на 2-й слог.
1)
лечение 4) досыта
2)
математика 5) девица
3)
юпитер 6) обижать
8. Укажите существительные 3-го склонения.
1)
пень 4) фонарь
2)
тень 5) слесарь
3)
царь 6) моль
9. Выберите словосочетания, в которых
допущены ошибки.
1)
от тлеющего уголька
2)
к безудержному лаю
3)
от всеобщей радости
4)
по отчиму краю
5)
по горячий ладони
6)
без бодрова марша
10. Укажите номера слов, после которых нужно поставить запятую.
1 2 3
4 5 6 7 8 9
Мы рубим валим сухие деревья пилим
их и колем.
Тест по теме: «Имя прилагательное».
1. Выберите
верное утверждение:
А) имена
прилагательные относятся к одному из родов;
Б) имена
прилагательные изменяются по родам;
2. Выберите
верное утверждение:
А) имя
прилагательное связано в роде, числе и падеже с именем существительным;
Б) имя
прилагательное связано в роде, числе и падеже с глаголом.
3. Выберите
верное утверждение:
А) у имён
прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже окончания –ого,
-его;
Б) у имён
прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже окончания –ому,
-ему.
4.
Выберите верное утверждение:
А) имена
прилагательные мужского рода, отвечающие на вопрос какой? , имеют
окончания только
-ой;
Б) имена
прилагательные мужского рода, отвечающие на вопрос какой? , имеют
окончания –ой, -ый, -ий.
5. Укажите, в
каких словах пишется окончание –ей:
А) зимн…
сон; б) зимн… погодой;
В) вечерн…
погодой; в) вечерн…. звон.
6. Сделайте
морфологический разбор всех имён прилагательных :
На
высокой сосне висит крупная шишка.
Тест
по теме: «Имя прилагательное».
1. Выберите
верное утверждение:
Имя прилагательное
–
А) член
предложения; б) часть слова; в) часть речи.
2. Имена
прилагательные связаны в роде, числе и падеже:
А) с именем
существительным;
Б) с глаголом.
3.Имена прилагательные
являются:
А) главными
членами предложения;
Б)
определением; в) дополнением; г) обстоятельством.
4. Имена
прилагательные мужского и среднего рода единственного числа имеют одинаковые
окончания:
А) в
Им.п.; б) в Вин.п.; в) в Род., Твор. падежах.
5. Имя
прилагательное стоит в Вин.падеже, если сочетаются:
А) с
дополнением; б) с подлежащим; в) со сказуемым.
6. Имена
прилагательные, сочетающиеся с неодушевлёнными существительными, отвечают на
вопрос:
А)
какого? Б) какой?
Местоимение.
1. Укажи местоимения 1-го лица.
1) я, мы
2) ты, вы
3) он, она, оно, они
2. Какие местоимения относятся ко 2-му лицу?
1)я, мы
2) ты, вы
3) он, она, оно, они
3. Выбери местоимения 3-го лица.
1)я 2) он 3)ты 4) она 5) мы 6) оно 7) они 8) вы
4. Личные местоимения употребляются вместо...
1) имени существительного;
2) имени прилагательного.
5. Личные местоимения...
1) называют предметы;
2) указывают на предметы.
6. Личные местоимения отвечают на вопросы...
1) кто? что?
2) какой? какая? какое? какие?
7. Какого лица местоимения ты, вы?
1) Первого лица.
2) Второго лица.
3) Третьего лица.
8. Ученик утверждает, что местоимения я, мы второго лица.
Прав ли он?
1)Да. 2) Нет.
9. Определи падеж местоимений: у меня, у нас, у тебя, у вас.
1) Именительный падеж.
2) Родительный падеж.
3) Дательный падеж.
4) Предложный падеж.
10. Укажи падеж местоимений: к нему, к ней, к ним.
1) Именительный падеж.
2) Родительный падеж.
3) Дательный падеж.
4) Предложный падеж.
11. Ученик решил, что местоимения со мной, перед тобой, за вами,
перед ним стоят в винительном падеже. Прав ли он?
1) Да. 2) Нет.
12. В каком падеже стоят местоимения из упражнения 12?
1) В творительном падеже.
2) В предложном падеже.
13. Как правильно?
1) а) у ней б) у неё
2) а) к ему б) к нему
3) а) в их комнате б) в ихней комнате
4) а) ихние друзья б) их друзья
14. Отгадай загадки. Найди в каждой из них местоимения. Какого
они лица?
1) Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня узнаешь за версту,
Зовусь я ... .
а) 1л. б) 3 л. в) 2
л.
2) На ветках — плотные комочки.
В них дремлют клейкие листочки.
а) 1л. б) 3 л. в) 2
л.
3) Чем больше из нее берешь,
Тем больше она становится.
а) 1л. б) 3 л. в) 2
л.
4) Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все ... .
а) 1 л. б) 3 л. в) 2
л,
15. Найди в стихотворных строчках местоимения. Укажи их лицо.
1) Целый день он занят делом,
Двух минут не отдохнет:
То он парту мажет мелом,
То сидит, бумажки рвет!
(А. Барто)
а) 1 л. б) 2 л. в) 3
л.
2) ...Ты чернее трубочиста,
Полюбуйся на себя:
У тебя на шее вакса,
У тебя под носом клякса...
(К. Чуковский)
а) 1л. б) 2 л. в) 3
л.
3) Прислала мне тетя
Печенья, Конфет, Варежки, Шарф
И горячий привет.
(О.Дриз)
а) 1 л. б) 2 л. в) 3
л.
16. Сколько личных местоимений в тексте?
Белогрудая птичка не обращала на меня никакого внимания. Мне
захотелось ближе рассмотреть ее. Но едва я сделал несколько шагов к ней, как
она с размаху бросилась в прорубь вниз головой. Одно мгновение я еще видел,
как она быстро двигала крыльями, словно летела в воде. Потом она исчезла подо
льдом. (В. Бианки)
1)6 2)7 3)8 4)9
Тест
по теме: «Глагол».
1. Выберите
верное утверждение:
А) глагол – это
часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы что
делает? Что сделает?
Б) глагол – это
часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что
делает? Что сделает?
2. Выберите верное
утверждение:
А) глаголы
изменяются по временам;
Б) глаголы не
изменяются по временам.
3. Выберите верное
утверждение:
А) в предложении
глагол чаще всего является обстоятельством;
Б) в предложении
глагол чаще всего является сказуемым.
4. Выберите верное
утверждение:
У глаголов 2
спряжения 2-го лица окончания:
А) –ешь,
-ете; б) –ишь, - ите.
5. Выберите верное
утверждение:
Глаголы
неопределённой формы отвечают на вопросы:
А) что делают? Что
сделают? Б) что делать? Что сделать?
6. Выберите верное
утверждение:
В неопределённой
форме после буквы ч:
А) не пишется ь;
б) пишется ь.
7. Выберите верное
утверждение:
Глаголы в
настоящем и будущем времени изменяются:
А) по лицам и
числам; б) по родам и числам.
8. Выберите верное
утверждение:
Если глагол
отвечает на вопрос что делает? Или что сделает? , то перед –ся:
А) ь пишется;
б) ь не пишется.
9. Выберите верное
утверждение:
Укажите, в каких
словах пишется окончание –ет:
А)
гон…; б) сине…; в) леч…; г)
стел… .
10. Выберите
верное утверждение:
В каких глаголах
пишется суффикс – я-:
А) та…л;
б) кле…ла; в) успоко…л; г) леле…л.
11. Выберите
верное утверждение:
Укажите, в каких
словах пишется окончание –ешь:
А)
леч…; б) дыш…; в) се…; г) гон… .
12. Выберите
верное утверждение:
В каких глаголах
пишется суффикс –е-:
А)
удар…л; б) засе…л; в) прола…л; г) увид…л.
13. Выберите
верное утверждение:
Укажите, в каких
словах пишется окончание –ем:
А)
перебира…; б) слыш…; в) чу…; г) усво… .
14. Сделайте
морфологический разбор всех глаголов. Текст спишите:
Изредка
солнечный луч падает на отдельные берёзы. Они вспыхивали одна за другой, как
золотые факелы, но тотчас гасли.
Части
речи.
1). Что такое имя прилагательное?
А). Имя прилагательное – часть речи,
которая обозначает предмет и отвечает на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?
Б). Имя прилагательное - часть речи,
которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО
СДЕЛАТЬ?
В). Имя прилагательное – часть речи.
Которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ?
КАКИЕ?
2). Каким членом предложения может быть
имя существительное?
А). Только подлежащим. Б).
Сказуемым В). Подлежащим и второстепенным членом
3). Каким членом предложения чаще всего
является глагол?
А). Подлежащим. Б).
Сказуемым. В). Второстепенным членом.
4). На какие вопросы отвечает имя
существительное в Д. П.?
А). Кому? Чему? Б). Кем?
Чем? В). Кого? Чего?
5). В каком из словосочетаний
существительное в СР.Р. стоит в Р.П?
А). Купаться в озере. Б).
Свернуть с дорожки. В). Сидеть у окошка.
6). В каком из предложений есть имя
прилагательное М. Р?
А). Вечерняя мгла покрыла все
поля. Б). Перед сном Володе принесли чашку с теплым молоком.
В). Старого воробья на мякине не проведешь.
7). В каком из имен существительных нужен
«Ь»?
А). Марш… Б).
Молодеж… В). Калач…
8). В каком из предложений имя
прилагательное Ж. Р. поясняет подлежащее?
А). Полярная сова живет в
тундре. Б). Вертолет сел на маленькой площадке.
В). Припекает весеннее солнышко.
9). В каком из предложений сказуемое
выражено глаголом в ПРОШ, ВР.?
А). По крыше вагона застучал крупный
дождь.
Б). Катится колобок по тропинке к лесу.
В). Летом мама привезет Митю к бабушке.
Тест
по теме:"Однородные члены предложения"
1. Выберите и
отметьте знаком "+" правильный ответ.
Однородные
члены предложения относятся:
а) к разным словам
в предложении, но отвечают на один и тот же вопрос;
б) к одному и тому
же слову в предложении, но отвечают на разные вопросы;
в) к одному и тому
же слову в предложении.
2. Прочитайте
предложение. Выберите и подчеркните одной чертой те слова, которые относятся к
слову Женя:
Женя
вытерла слёзы, приложила телеграмму к губам и тихо прошептала: "Папа,
приезжай скорей!"
3. Прочитайте
предложение. Выберите и подчеркните одной чертой те слова, которые отвечают на
один и тот же вопрос:
Зашумел
в ветвях бурный, мокрый ветер.
4. Выберите и
отметьте значком "+" предложения с однородными членами:
а) В кабинете у
доктора по-прежнему жили ёжики, зайцы и белки.
б)
Закружились снежные хлопья, понеслись снежные хлопья, понеслись по земле белые
вихри.
в)
Мама засмеялась, наклонилась ко мне и поцеловала.
г)
Ветер весело шумит, судно весело бежит.
5. Вставьте в
правило пропущенные слова:
Однородные
члены предложения относятся к _______________ слову в предложении и отвечают на
______________ вопрос.
6. Подчеркните
одной чертой однородные члены предложения в каждом предложении:
а) Я спустил
ноги с кровати, потихонечку оделся и вышел на улицу.
б)
* Земля от листьев жёлтая стала, а под клёном она красная и оранжевая, как на
картинках.
7. Вставьте, где
надо, пропущенные знаки препинания:
Муравей
сидит на листике и думает :"Ничего, успею: вниз ведь скорей." А
листок был плохой: жёлтый, сухой. Дунул ветер и сорвал его с ветки. Несётся
листок через лес через реку через деревню.
8. Исправьте, где
надо, ошибки в знаках препинания:
1)
Кот переплыл реку, и выбрался на берег.
2)
Чик перестал задираться с соседями и крепко подружился с ласточками.
3)
Без рук без топорёнка построена избёнка.
4)
Человек сидел у окошка и смотрел на двор.
5)
Дождик вымочит а солнце высушит.
6)
Душный вечер пыль приносит, и глаза песком заносит.
Контрольный тест.
1. В слове снегирь:
а) 1 непарный
звонкий согласный звук; б) 2 непарных звонких согласных звука;
в) 3 непарных
звонких согласных звука; г) 4 непарных звонких согласных звуков;
д) 5 непарных
звонких согласных звуков.
2. Зачеркните
слова, в которых допущены ошибки:
а)заъехали; б)
подъпрыгнул; в) подъехали; г) помощь; д) товарищь.
3. Зачеркните
слова, которые неправильно перенесены:
а) прос-нул-ся;
б) у-га-дал; в) осе-нний; г) ве-сен-ний; д) за-сме-ял-ся.
4. Подчеркните
слова, однокоренные для слова рисовать:
а) рисовая; б)
рисунок; в) зарисовка; г) рис.
5. Подчеркните
слова с непроверяемой безударной гласной о:
а) кв…ртира; б)
г…ризонт; в) п…льто; г) п…сажир; д) комн…та.
6. Вставьте
окончания, подчеркните имена существительные 3-го склонения:
а) К нашей радост…
, этой осенью стояла прекрасная погода.
б) В сырост… и
слякот… наступал март.
в) Конь быстро
скакал по дорог… к пристан… .
7. Зачеркните
неправильные высказывания:
а) имена
прилагательные изменяются по родам;
б) имена
прилагательные не изменяются по падежам;
в) имена
прилагательные имеют три лица;
г) имена
прилагательные согласуются с именем существительным в роде, числе и падеже.
8. Вставьте
окончания, подчеркните окончания, подчеркните глаголы будущего времени:
а) Скоро птицы
улетят на юг.
б) Зимой солнце
светит… , но не гре…. .
в) Подруга напиш…
тебе письмо.
9. Разберите
только те предложения, в которых есть однородные сказуемые:
а) Скоро буйно
зацветёт сирень, черёмуха, яблони.
б) Сильные дожди, холодный
ветер или заморозок в разгар цветения наносят урожаю большой урон.
в) Страшный буран
свистел, стонал, ревел и распугал лесных животных.
10. Подпишите
подходящие названия животных:
а) голоден, как…
; б) хитёр, как …; в) труслив, как…; г) неповоротлив, как …; д) нем,
как …. .
Изложения
и сочинения.
Изложения.
Переполох
в лесу.
На
большой поляне играли лисята. Вдруг с молоденькой сосны прямо на лисёнка упала шишка.
Он испугался, кинулся с поляны и кубарем покатился к реке.
По
берегу шла дикая свинья с поросятами, и лисёнок свалился прямо на них.
Захрюкали, завизжали поросята и разбежались. Они бросились в кусты малины, а
там медведь лакомился ягодами.
Он
заревел и помчался к реке, только пятки сверкают. Остановился на поляне, поднял
голову и увидел белку на сосне. Сидит она на сосновой ветке и шишки срывает.
Не
знал мишка, что эта белочка шишку уронила и переполох в лесу устроила.
Пернатые
певцы.
Этим
летом Андрюша с Костиком жили на даче. Около дома у самой дорожки рос куст
жасмина. Мимо него все ходили и любовались цветами. Как–то раз ребята увидели,
как соловей с соловьихой вили гнездо среди веток жасмина. Они таскали соломинки
в клюве, и гнездо строилось быстро.
Однажды
пришла молочница и стала греметь бидоном около куста. Потом прибежала соседка и
что-то громко закричала хозяйке. Соловьи выпорхнули из гнезда и улетели.
Ребята
огорчились. На следующий день мальчики вышли с лопатой, и через час от дома к
калитке пролегла новая дорожка. Куст жасмина остался в стороне.
Андрюша
и Костик с нетерпением ждали пернатых певцов, и те наконец вернулись. Теперь их
никто не потревожит.
Орёл
и кошка.
За
деревней играла кошка с котятами. Грело весеннее солнышко. Маленькая семья была
счастлива.
Вдруг
появился степной орёл. Молнией спустился он с вышины и схватил одного котёнка.
Орёл не успел взлететь, а мать уже вцепилась в него. Хищник бросил котёнка и
схватился с кошкой. Закипела битва.
У орла
были могучие крылья, крепкий клюв и сильные лапы с длинными кривыми когтями. Он
рвал кожу кошки и выклевал глаз. Но кошка крепко вцепилась в орла когтями. Она
собрала последние силы, сделала ловкий прыжок и повалила орла на землю. Потом
она перекусила ему горло. Кошка забыла про свои раны. Она облизывала
израненного котёнка.
Слова
для справок: могучие, выклевал, сделала прыжок,
израненного.
Схватка
со змеёй.
Однажды
ночью раздался сильный крик. Я оделся и выбежал на палубу. Матросы столпились у
груды деревьев. Из неё выползла змея и скрылась.
Я побежал в
каюту и взял клетку. В ней находились дикая и ручная мангусты. Я выпустил их на
палубу. Зверьки юркнули в темноту.
Прошло
несколько минут. Показалась дикая мангуста. Она впилась острыми зубами в хвост
змеи и тащила её из брёвен. Змея извивалась, рвалась. Вот появилась её голова.
Выскочила ручная мангуста. Она впилась в шею змеи. Схватка закончилась. Матросы
с любовью смотрели на мангуст.
Слова
для справок: матросы, каюта, мангуста, выскочила, несколько.
Контрольное
изложение
Зайчик
Маленького зайца сильно потрепали вороны.
У зайчишки была сломана лапка.
Ребята принесли бедняжку домой. Заяц бился в руках и вырывался. Папа достал
бинт и завязал ножку. Дети посадили зайчика в ящик. Мама положила туда сена,
морковку. Она поставила мисочку с водой.
Зайка прожил в доме целый месяц. Все ухаживали за зверьком. Ножка зажила.
Зайчик стал выпрыгивать из ящика.
Тут и зима пришла. Выпал пушистый снег под цвет зайкиной шубки. Теперь его
можно было выпускать в лес. Так ребята и сделали.
Сочинения.
Сочинение с элементами описания.
Весна.
Цель: Развитие устной и письменной речи учащихся.
Задачи: Научить работать с книгой,
дополнительной литературой, наблюдать за природой, пробудить эмоциональные
чувства (чувство радости и печали, чувство восхищения красотой нашей природы).
Примерное
сочинение
Здравствуй,
весна!
Пришла долгожданная весна. Ярче светит солнце. Тает серый снег. Бегут
звонкие ручьи. На реках начался ледоход.
С юга вернулись наши пернатые друзья: грачи, скворцы, жаворонки,
соловьи. Ребята повесили на деревьях скворечники.
В лесу расцвели нежные подснежники. Показалась из земли с золотыми
корзиночками мать-и-мачеха. Все весело встречают весну.
Люблю весну за её красоту, нежную прелесть, за то, что она дарит нам
столько радости!
Сочинение
описание
Лиса.
Цель: способствовать
формированию умения описывать животное.
Задачи:
1. Научить строить текст в определённой композиционной форме.
2. Развивать способности внимательного отношения к значению слов и
их употреблению в устной и письменной речи.
3. Воспитывать самостоятельность и творческую активность ребенка.
Примерное
сочинение
Удивительное животное – лиса. Она дикая.
Зверек живет в покинутых норках сусликов и
барсуков, предпочитает луговые местности.
У лисоньки длинное вытянутое туловище,
окрашенное в оранжевый цвет. На лапках черные сапожки. Шерсть мягкая,
бархатная. Грудка красивая, белая. Ушки у нее острые. Глазки смышленые, умные.
Питается лиса мышами, зайцами. У заспавшегося
хозяина таскает кур.
Лисичка – отличный пловец. От врагов она убегает
зигзагами. Бегает лисица очень быстро.
Сочинение
описание сказочного героя.
Цели.
1.
Формирование умения строить описание человека (персонажа).
2.
Формирование умения использовать прилагательные в описательном
тексте.
3.
Совершенствовать умение отбирать нужные для описания слова.
Примерное сочинение.
На
рисунке изображён юноша. Это Иван-царевич из сказки “Царевна-лягушка”. В его
руках жёлтый лук, за спиной колчан со стрелами. У Ивана-царевича
сосредоточенное, напряженное лицо. Его взгляд устремлён вдаль, губы плотно
сжаты, брови нахмурены. Он выглядит немного растерянным. Художник нарисовал его
в тот момент, когда он идёт искать выпущенную из лука стрелу. Юноша огорчён,
ведь стрела улетела очень далеко.
На
Иване-царевиче красная шапка с синим отворотом, он одет в белую вышитую
рубашку. На нём красный кафтан с жёлтым отворотом и манжетами, вся одежда
отделана каймой. Кафтан подпоясан кушаком. На ногах синие шаровары и сапоги.
Сразу видно, Иван-царевич – царский сын. Его одежда нарядная, красивая.
Мне
очень понравился этот персонаж. Художник очень верно изобразил Ивана-царевича.
Он добрый, неунывающий, уверенный в себе юноша, хотя сейчас сосредоточенный и
напряженный.
Сочинение
на тему: Учимся писать письма.
Цели урока:
- Обобщить и
углубить знания детей об истории письма, о правилах его написания и
оформления;
- Обратить
внимание учащихся на ценности родного языка;
- Повысить
интерес к эпистолярному жанру.
Примерное сочинение.
Здравствуй Петр!
Я получил твое письмо. Мы обыграли в футбол 4 “Б”. Твое письмо я прочитал с
интересом. Некоторые мои одноклассники играют только в футбол, а на уроках
считают синиц и отвечают невпопад.
Еще
я хожу в музыкальную школу. Учусь играть на гитаре. На уроке сольфеджио меня
хвалили, потому что я правильно определяю тональность на уроке сольфеджио.
Когда
я прихожу из школы, у меня ежовый аппетит. Я нашел котенка, и он стал моим другом.
Моя сестра Оля передает тебе привет. Оля – сестра хорошая, но с плохим
характером. Приезжай ко мне на день рождение.
Сочинение
– описание природы по картине И. Левитана "Март"»
Цель: Научить писать сочинение-описание на
материале непосредственных наблюдений.
Задачи урока:
–
формировать умение строить текст в определённой композиционной форме;
–
систематизировать собранный материал;
–
учить определять основную мысль сочинения;
–
воспитывать творческую активность;
–
эстетическое восприятие произведений искусства;
–
любовь к природе;
–
воспитывать чувство красоты, интерес к творчеству, живописи, музыке.
–
развивать чувство прекрасного.
Примерное
сочинение.
На картине “Март” художник изобразил раннюю весну, время пробуждения природы.
Снег еще лежит везде: перед домом, в лесу, на крыше крыльца. И люди еще ездят в
санях. Но по всему уже видно, что идет весна. Снег осел. Стал плотным. На
крыше крыльца он подтаял. И снежная глыба вот-вот соскользнет вниз. И цвет
снега уже не такой, как зимой. Он стал серым, а на дороге смешался с землей,
почернел и пропитался водой. Дом освещен яркими лучами весеннего солнца, отчего
стена его кажется оранжевой. Небо высокое, в воздухе много света. У дома
несколько белоствольных берез. Каждой веткой они тянутся к солнцу и теплу.
Вдали виднеются темно-зеленые ели. От них ложатся на снег синие тени. Картина
полна воздуха, солнца, движения.
Творческие
задания
Задание 1 .
В пустые клетки впиши буквы так,
чтобы получилось три имени существительных
Задание 2 .
Корень извлечь из «начинки»
несложно,
Приставка в «сосуде» хранится
надёжно,
Суффикс в «гудении» ясно
услышишь, Вместе
на темы различные пишешь Ответ: ______________________
Задание 3
Составьте словосочетания , в которых
слово мягкий употребляется в различных значениях. Значения не должны
повторятся.
Мягкий ___________________ -
нежесткий
Мягкий ___________________-
уступчивый
Мягкий ____________________ нерезкий
Мягкий
_____________________-тёплый
Мягкий ___________________ - звук
Задание 4
Запиши 3 имени существительных,
которые не изменяются по падежам
__________________________________________________________
Задание 5
Найдите в каждой строке четвертое
«лишнее» слово, подчеркните его. Кратко объясните свой выбор.
Город, лошадь, девочка,
волк
_______________________________
Скатерть, словарь, пень, уголь _____________________________
Грустный, мрачный, веселый, унылый ___________________________
Задание 6
Дан текст в
транскрипции:
[у т’иб’а
п’ич’ал’ный’ в’ит// галава твай’а бал’ит// йа ч’ихай’у/ йа ахр’ип// што
такой’э// эта гр’ип// н’и рум’аный’ гр’ип в л’ису/ а паганый’ гр’ип в насу//].
Запиши
его по правилам русской орфографии и пунктуации
_____________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Задание7
Поставьте
существительные в родительном падеже множественного числа
Килограммы
- __________,_апельсины - _____________ , сапоги –_______________ , помидоры
- ______________ , ботинки -_________________.
Задание
8
Вставьте в пословицы вместо пропусков
имена числительные
На _________ якорях корабль легче
держится.
Что знают ________ , то знают сотни.
Напиши
пословицы, в которых используются числительные.
1.______________________________________________________
2.______________________________________________________
3.________________________________________________________
Задание
10
Отгадайте
грамматические примеры и впишите ответы
С + мелкое
место поперек реки =___________________ С
+ тонкая ветка = ___________________________
С + легкий дом для
отдыха =
________________ С
+ хвойный лес = ______________________________
Задание11
Впиши в
предложения подходящие по смыслу пропущенные слова с буквосочетаниями цы или ци.
Черепаху защищает крепкий ____________________. Дети осторожно, на
___________________ прокрались в комнату. Значок для обозначения числа
называется _____________________.
Задание12
Подбери к
существительным кенгуру, какаду, кафе, вуаль,
рояль, фойе, тюль,
шампунь, кофе,
мозоль подходящие по смыслу имена прилагательные в единственном числе.
Запиши
получившиеся словосочетания.
Задание13
Бык, петух, баран,
селезень, боров, гусь, индюк, слон, медведь, волк.
А как будут называться эти животные женского рода? Запиши.
Ответ:
Задание14
Закончи
пословицы:
У
кого что болит, тот____________________________________________________.
Где много слов, там _______________________________________________.
Долго спать, с долгом ______________________________________________.
Ехал бы воевать, да ленив __________________________________________.
За всё берётся, да _________________________________________________.
Тяжело в учении, _________________________________________________.
Задание 15
Подберите
к группе из трёх существительных одно прилагательное, подходящее по смыслу
Ёж,
взгляд, куст - _____________________________________________
Шаль,
ночь, душа - ____________________________________________
Взгляд,
знак, характер - ________________________________________
Задание 16
Подберите
к слову по одному синониму.
Пейзаж -
___________________________________________________
Душистый -
_________________________________________________
Торжество -
_________________________________________________
Вещи -
_____________________________________________________
Лиловый -
__________
Задание 17
Найди
ошибки и исправь их.
ВЕСНА.
Весна.
Яркая сонце рушит последние снежные крепости. Звонкая копель стучит по земле. в
лесу пахнет душистыми почьками. Зилёные ёлочки важно вытинули свои колючие
ветки. С берёски течёт сладкий сок. Лучь сонца освитил всю паляну.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.