Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Контрольно измерительные материалы по дисциплине "Анатомия"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Контрольно измерительные материалы по дисциплине "Анатомия"

библиотека
материалов

hello_html_m6f1044f2.gifhello_html_m6f1044f2.gifhello_html_m6f1044f2.gifhello_html_m3369e11c.gifhello_html_m2cd9b2a3.gifМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ Нижегородской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования

"Лукояновский педагогический колледж им. А.М.Горького"

(ГБОУ СПО ЛПК)






УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ СПО

"Лукояновский педагогический колледж им. А.М.Горького" _______________ А.И. Сайгин

3 марта 2015 г.






Комплект

контрольно-измерительных материалов

для промежуточной аттестации по учебной дисциплине

ОП.03 Анатомия

основной профессиональной образовательной программы

по специальности СПО 050141Физическая культура

IV семестр















г. Лукоянов 2015 год



Разработчики:

ГБОУ СПО «Лукояновский педагогический колледж им.А.М.Горького»

Преподаватель

М.П.Малашина




(место работы)

(занимаемая должность)

(инициалы, фамилия)

















1. Общие положения

Контрольно-измерительные материалы предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплиныОП.03 Анатомия


КИМ включают контрольные материалы для проведения промежуточной аттестации в форме экзамена


2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке


Освоенные умения

Усвоенные знания

- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;


-основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии, анатомии и физиологии человека;

- определять возрастные особенности строения организма детей, подростков и молодежи;

  • строение и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами;



  • основные закономерности роста и развития организма человека

- определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся

- возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи;

-анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам;



-динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движения


- способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков.



3. Измерительные материалы для оценивания результатов освоения учебной дисциплины

Задания для проведения экзамена



Форма экзамена устный, по билетам: билет включает 2 теоретических вопроса, 1 практическое задание.

Условия выполнения задания

1. Место выполнения задания – кабинет анатомии, физиологии и гигиены человека

2. Максимальное время выполнения задания: время для подготовки к ответу составляет не менее 45 минут. Уменьшение продолжительности подготовки возможно только по желанию обучающегося. Для ответа отводится, как правило 15 минут. При необходимости могут быть предложены дополнительные вопросы в пределах учебной дисциплины

3. Источники информации, разрешенные к использованию на экзамене оборудование: муляжи костей, скелет, муляжи торсов «Поверхностные мышцы туловища», «Глубокие мышцы туловища»,муляжи «Гортань», «Легкие», «Сердце», «Печень», «Глаз», «Ухо», муляж «Внутренние органы», муляж «Головной мозг»; таблицы: «Скелет», «Соединение костей», «Череп», «Скелетные мышцы», «Виды рычагов», «Животная клетка», «Эпителиальная, соединительная, мышечная ткань», «Нервные клетки, схема рефлекторной дуги», «Митоз», «Индивидуальное развитие организма хордовых».«Нервные клетки, схема рефлекторной дуги», «Органы пищеварения», «Зубы», «Органы дыхания», «Органы выделения», «Сердце», «Круги кровообращения» «Артериальная система человека», «Венозная система человека», «Проводящая система сердца», «Спинной мозг и схема коленного рефлекса» «Головной мозг», «Периферическая нервная система», «Вегетативная нервная система», «Зрительный анализатор», Слуховой и вестибулярный анализатор», «Обонятельный и вкусовой анализатор»;


Задания для экзамена



1. Теоретические вопросы

1. Анатомия как наука и предмет анатомии. Методы исследования анатомии.

Связь анатомии с другими предметами. Понятие о целостности организма.

2. Клетка- основа строения, жизнедеятельности и развития животных и растительных организмов. Общая характеристика клетки: форма, размеры химический состав, строение клеток. Основные жизненные проявления клетки. Размножение клетки.

3. Эпителиальная, соединительная, мышечная и нервная ткани. Особенности строения тканей и выполняемые ими функции

4. Основные анатомические понятия. Органы, системы органов и аппараты. Плоскости симметрии и оси вращения.

5. Внутриутробный и внеутробный периоды развития организма человека. Возрастная периодизация и ее значение в спортивной практике.

6. Общая характеристика скелета. Части скелета, функции, количество костей в скелете, весовое соотношения их у детей и взрослых, мужчин и женщин. Химический состав кости и ее физические свойства.

7. Классификация костей по строению, развитию и функциям. Факторы, влияющие на рост и развитие костей. Изменение костей: химический состав, компоненты, размер в связи с возрастом и занятиями спортом.

8. Общая анатомия соединения костей. Виды соединения костей, их классификация. Непрерывные и прерывные соединения или суставы. Основные элементы сустава и вспомогательные образования.

9. Классификация суставов по количеству сочленяющихся костей, по форме суставных поверхностей и по количеству осей вращения. Понятия о комбинированных и двухкамерных суставах. Полусуставы. Укрепление суставов. Подвижность в суставах: анатомическая, активная и пассивная. Факторы, влияющие на подвижность в суставах. Изменения соединений костей в связи с возрастом и действием физических нагрузок.

10. Позвоночный столб. Отделы позвоночного столба. Количество позвонков в каждом отделе. Строение позвонка. Особенности строения позвонков. Соединение позвонков. Связочный аппарат позвоночного столба. Соединение позвоночного столба с черепом.

11. Функциональная характеристика позвоночного столба. Изгибы позвоночного столба, их развитие и функциональное значение. Сколиозы и факторы их обуславливающие. Движение позвоночного столба. Возрастные изменения позвоночного столба. Изменение формы подвижности позвоночного столба при разных положениях тела: стояние, сидении, лежании.

12. Грудная клетка. Грудина, ребра их строение и положение. Соединение ребер с грудиной, позвоночным столбом и друг с другом. Движение рёбер. Функциональная характеристика грудной клетки. Полость клетки. Отверстия, межреберные промежутки, реберная дуга, подгрудинный угол. Форма грудной клетки. Изменения грудной клетки с возрастом.

13. Скелет головы (череп). Общая характеристика черепа и образующих его костей. Мозговой и лицевой отдел черепа. Их строение и местоположение. Соединение костей черепа. Швы. Височно-нижнечелюстной сустав, его строение, движение в нем. Функциональная характеристика черепа. Возрастные особенности черепа. Формы черепа.

14. Отделы верхней конечности. Кости верхней конечности. Соединение костей пояса верхней конечности. Соединение костей свободной верхней конечности.

15. Отделы нижней конечности. Костная основа тазового пояса. Соединение костей нижней конечности. Таза в целом. Соединение костей свободной нижней конечности. Функциональная характеристика стопы. Понятие плоскостопия.

16. Общая анатомия скелетных мышц. Основные части мышц. Вспомогательные аппараты мышц. Классификация мышц. Двигательная функция мышц. Направление тяги мышц. Виды рычагов. Виды работы мышц. Статическая и динамическая. Изменение мышц с возрастом и под влиянием физических нагрузок. Формообразующее влияние мышц на скелет.

17. Топографическое расположение и строение мышц спины, шеи, груди, живота. Проекция мышц на поверхность тела.

18. Функциональная характеристика мышц туловища: спины, шеи, груди, живота.Значение физических упражнений на укрепление мышц.

19. Топографическая и функциональная характеристика мышц головы. Мимические мышцы и жевательные мышцы.

20. Топографическое расположение и строение мышц плечевого пояса. Функциональная характеристика мышц. Проекция мышц на поверхность тела.

21. Топографическое расположение и строение мышц плеча.Функциональная характеристика мышц.Проекция мышц на поверхность тела.

22. Топографическое расположение и строение мышц предплечья и кисти.Функциональная характеристика мышц.Проекция мышц на поверхность тела.

23. Функциональная характеристика мышц нижней конечности. Проекция мышц нижней конечности на поверхность тела.

24. Топографическое расположение и строение мышц тазобедренной области. Функциональная характеристика мышц.Проекция мышц на поверхность тела.

25.Топографическое расположение и строение мышц бедра. Функциональная характеристика мышц.Проекция мышц на поверхность тела.

26. Топографическое расположение и строение мышц голени и стопы. Функциональная характеристика мышц.Проекция мышц на поверхность тела.

27. Общая анатомия внутренностей (внутренних органов). Внутренности как система обеспечения двигательной деятельности человека и значение их изучения для преподавателей физического воспитания. Общее понятие о внутренностях и их классификация (по развитию, строению и функциям).

28. Общие данные о строении трубчатых (полых) органов. Общая анатомия пищеварительной системы и ее функциональное значение. Ротовая полость. Органы ротовой полости. Железы полости рта, их строение и функции. Влияние физических упражнений и спорта на внутренние органы. Ориентиры для проекции внутренних органов.

29. Глотка, пищевод,желудок. Особенности строения,топография и функции органов. Проекция органовна поверхность тела. Возрастные изменения желудка.

30.Строение тонкой и толстой кишки в связи с выполняемыми функциями. Проекция тонкой и толстой кишки на наружную поверхность тела.

31. Печень иподжелудочная железа.Внешнее и внутреннее строение, функции, топография, проекция органов на поверхность тела.

32. Брюшная полость и брюшина. Образования и функциональное значение Анатомо-морфологические механизмы адаптации пищеварительной системы к физическим нагрузкам

33.Общая анатомия дыхательной системы. Дыхательные пути: полость носа, гортань, трахея и бронхи. Строение, расположение и функции дыхательных путей.

34. Лёгкие. Форма, топография, функции, строениелёгких.Проекция границ лёгких на поверхность тела. Возрастные особенности строения органов дыхания. Анатомо-морфологические механизмы адаптации дыхательной системы к физическим нагрузкам.

35. Значение выделительной системы. Топография, внешнее строение, функции почки. Внутреннее строение почки.. Нефрон– структурная и функциональная единица почки. Особенности кровообращения в почке. Проекция почек на наружную поверхность тела.

36. Мочеточник. Мочевой пузырь. Мужской и женский мочеиспускательные каналы, их функции и особенности строения. Общая анатомия мужских и женских половых органов

37. Строение артерий и вен большого круга кровообращения. Аорта, её части и ветви, идущие к голове, шее

38. Система верхней и нижней полой вены, источники ее формирования, проекция крупных артерий и вен на поверхность тела

39.Воротная вена: источники её образования. Особенности кровообращения в печени. Возрастные изменения кровеносных сосудов. Влияние физических упражнений на сердце и сосуды.

40. Строение сердца Форма, размеры и положение сердца. Проекция границ сердца на наружную поверхность грудной клетки. Проводящая система сердца

41. Общая анатомия лимфатической системы. Лимфоидные органы, их строение, функциональное значение, топография. Анатомо-морфологические механизмы адаптации кровеносной системы к физическим нагрузкам.

42. Общая анатомия желез внутренней секреции, их расположение и строение. Основные гормоны, морфологические проявления в организме при гипер - и гипофункциях шишковидного тела, гипофиза, вилочковой и щитовидной железы, надпочечников, половых желез и поджелудочной железы.

43.Классификация нервной системы. Спинной мозг. Форма, топография, внешнее внутреннее строение, функциональное значение спинного мозга.

44. Головной мозг. Строение стволовой части головного мозга: продолговатый, задний, средний, промежуточный мозг. Основные образования и функции различных отделов.

45. Конечный мозг. Внешнее и внутреннее строение конечного мозга.

46. Проводящие пути головного и спинного мозга. Значение проводящих путей при выполнении физических упражнений.

47. Общая анатомия периферической нервной системы. Спинномозговые нервы Источники формирования спинно-мозгового нерва.Образование сплетений: шейного, плечевого, поясничного и крестцовогоформирование, положение, основные ветви их ход и области иннервации

48. Черепные нервы. Классификация черепных нервов (чувствительные, двигательные, смешанные, содержащие парасимпатические нервные волокнарасположение ядер, места выхода из мозга, из полости черепа и области иннервации.

49.Общая анатомия и классификация вегетативной нервной системы, Морфологические отличия вегетативной нервной системыот соматической Симпатическая ипарасимпатическая нервная система, их отличия друг от друга Анатомо-морфологические механизмы адаптации нервной системы к физическим нагрузкам.

50. Морфологическая основа сенсорных систем (анализаторов). Органы чувств - периферические части сенсорных систем. Строение слуховой и вестибулярной, зрительной, кожной, двигательной, обонятельной и вкусовой сенсорных систем.

51.Функциональное значение сенсорных систем в познании окружающего мира и при занятиях спортом. Анатомо-морфологические механизмы адаптации сенсорных систем к физическим нагрузкам.

52.Причины, приводящие к функциональным нарушениям организма детей и подростков. Методы коррекции нарушений.


2. Практические задания

Задание 1. Некоторые родители учат детей ходить в возрасте 7-9 месяцев. К каким последствиям могут привести столь ранние упражнения в ходьбе?

Задание 2. При средней массе взрослого человека в 70 кг. масса скелета составляет 8-9 кг, т.е скелет относительно легок. Известно также, что он отличается высокой прочностью. Чем же объясняется прочность и легкость скелета?

Задание 3. Экспериментально доказано, что большая берцовая кость в вертикальном положении может выдерживать груз массой 1650 кг, хотя ее масса составляет всего около 0,5кг. Объясните, почему кость, несмотря на свою легкость, столь прочна.

Задание 4. Как по костям умершего человека опытный анатом может решить, был ли он легкоатлетом (например, бегуном), такелажником (грузчиком) или бухгалтерским работником. Что может служить основанием для такого решения?

Задание 5. Прием детей в большинство спортивных секций проводится в возрасте 6-8 лет. Однако занятия некоторыми видами спорта (назовите какими) начинаются гораздо позже. С чем это связано?

Задание 6. Почему кости детей легче деформируются, а кости стариков чаще ломаются?

Задание 7. В ходе эксперимента у молодого петуха была удалена часть тела бедренной кости, но сохранена полностью надкостница. К каким последствиям это может привести?

Задание 8. У различных людей одинаковые мышцы тела могут существенно различаться по силе. Постарайтесь назвать возможные причины этих различий. Разработайте рекомендации, которые позволили бы постепенно наращивать мышечную силу.

Задание 9. Пофантазируйте и предположите, что организме человека гладкая мускулатура оказалась на месте поперечно - полосатой и стала выполнять ее функции. Каковы были бы последствия этого изменения для организма?

Задание 10. Прекрасный способ развития мускулатуры – физические упражнения. Но врачи утверждают, что нагрузки могут принести как пользу так и вред. Прокомментируйте это утверждение. Приведите необходимые примеры.

Задание 11. Двое людей поспорили - кто из них сможет дольше простоят на одном месте. От каких индивидуальных возможностей скелета могут зависеть победа ила поражение в этом споре? Является ли допустимым самостоятельное проведение таких экспериментов? Почему вы так думаете?

Задание 12. Многие люди, к сожалению, неправильно сидят за рабочим столом. Это приводит к нарушению осанки, искривлению позвоночника. Однако степень выраженности этих нарушений у таких людей может быть различной: у одних деформация скелета более заметна, а у других – менее. Объясните возможные причины этих различий. Каким образом особенности организма, образ жизни, различные привычки, возраст, профессиональная деятельность могут повлиять на форму позвоночника людей, нарушающих правила посадки за столом?

Задание 13. Один человек, наклонившись, легко дотянулся кончиками пальцев до носков своих ботинок. Другой испытуемый при всем своем желании сделать этого не смог. В чем причины указанных различий между людьми?

Задание 14. Если человек произвольно напрягает мышцу. А затем по ней наносится удар в направлении. Перпендикулярном ходу мышечных волокон, то мышца расслабляется. Объясните.почему это происходит?

Задание 15. Какая зависимость существует между развитием мышц тела и прочностью скелета?

Задание 16. Позвоночный столб человека является столбом только в первые месяцы жизни, в дальнейшем он приобретает форму латинской буквы «S». Что было бы, если бы позвоночник оставался прямым всю жизнь? Дайте развернутый и обоснованный ответ.

Задание 17. Мальчик упал с крыши сарая. Он разбил колено, но все кости у него остались целы. Какие последствия возможны. Если бы это произошло со старым человеком? Ответ обоснуйте.

Задание 18. В состав кости входят органические и неорганические вещества. Какими недостатками обладают кости детей и стариков. Если известно, что в костях детей избыток органических веществ. А в костях стариков - минеральных? У кого из них чаще ломаются кости?

Задание 19. Почему тазобедренный сустав имеет мощные связки как внутри сустава, так и поверх него, а плечевой сустав вообще не имеет связок; плечевая кость сочленяется с лопаткой и ключицей с помощью одной суставной сумки и мышечных сухожилий?

Задание 20. Назовите физические упражнения для укрепления мышц живота. Обоснуйте свой ответ

Задание 21. Приведите примеры нарушения осанки у спортсменов, занимающихся определенными видами спорта. Обоснуйте причины, которые привели к таким нарушениям.

Задание 22. Найдите на муляжах костей отличительные особенности, доказывающие интенсивную работу мышц человека при жизни.

Задание 23. Назовите физические упражнения, способствующие укреплению мышц голени с целью профилактики плоскостопия. Назовите способы коррекции функциональных нарушений сводов стопы.

Задание 24. Назовите физические упражнения, способствующие укреплению мышц спины с целью профилактики сколиоза. Назовите способы коррекции функциональных нарушений позвоночного столба.

Задание 25.Каждому человеку известно, что длительное стояние более утомительно чем ходьба. Как можно объяснить данный факт?

Задание 26. Во время движения тела некоторые кости или группы костей выполняют функцию рычагов. Почему вытянутой рукой нельзя удержать такой же груз,как и согнутой?

Задание 26







Критерии оценивания заданий

«5» при правильном ответе на все вопросы;

«4» при правильном ответе на два вопроса;

«3» при правильном ответе на один вопрос.



















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров443
Номер материала ДВ-149711
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх