Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Контрольно измерительные материалы по информатике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Контрольно измерительные материалы по информатике

библиотека
материалов

hello_html_29b53a57.gifhello_html_1c7e82f8.gifhello_html_4f171b3b.gifhello_html_348bb30f.gifhello_html_1c7e82f8.gifhello_html_74581cbe.gifhello_html_7c6c4496.gifhello_html_74581cbe.gifhello_html_m44edc295.gifhello_html_m40ef3963.gifhello_html_m40ef3963.gifhello_html_74581cbe.gifhello_html_7c6c4496.gifhello_html_65ba55b1.gifhello_html_m44edc295.gifhello_html_m44edc295.gifhello_html_m40ef3963.gifhello_html_m27648980.gifhello_html_m44edc295.gifhello_html_74581cbe.gifhello_html_7c6c4496.gifhello_html_65ba55b1.gifhello_html_m44edc295.gifhello_html_m40ef3963.gifhello_html_m27648980.gifhello_html_m3c754eb4.gifhello_html_m40ef3963.gifhello_html_m40ef3963.gifhello_html_m3c754eb4.gifhello_html_m44edc295.gifhello_html_m40ef3963.gifhello_html_m27648980.gifhello_html_m3c754eb4.gifhello_html_m44edc295.gifhello_html_m40ef3963.gifhello_html_m27648980.gifhello_html_m27648980.gifhello_html_2c71121a.gifhello_html_m4f6898a5.gifhello_html_19f3d195.gifhello_html_3fbacd54.gifhello_html_ma76bfc4.gifhello_html_1c7e82f8.gifhello_html_4f171b3b.gifhello_html_348bb30f.gifhello_html_ab7363.gifhello_html_72d69f0b.gifhello_html_m4b5f91dd.gifhello_html_ab7363.gifhello_html_mc0b7ae2.gif










Контрольно-измерительные материалы

учебной дисциплины

«Информатика и ИКт»

















2013


Пояснительная записка

Рабочая программа профильного курса «Информатика и ИКТ» составлена па основе Стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям, примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ».

Общая характеристика учебного предмета

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Информатика и информационные технологии - предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на профильном уровне обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и обще культурной подготовкой в данном направлении.

Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:

  • информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;

  • математическое и компьютерное моделирование;

  • основы информационного управления

  • алгоритмизация и программирование

Цели:

Изучение информатики и информационных технологии в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; среде i вам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

  • овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

  • развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления:

  • воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе: чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Требования к уровню подготовки выпускников:

В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне ученик должен;

знать:

  • логическую символику;.

  • основные конструкции языка программирования;

  • свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

  • виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;

  • общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

  • назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

  • виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче: связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

  • базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

  • нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности ;

  • способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ:

уметь:

  • выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах:

  • строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

  • вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказывании;

  • проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

  • интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

  • устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

  • оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

  • проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

  • выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;

  • представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

  • подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации сто хода и результатов;

  • личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;

  • соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

Учебно-методическая разработка «Контрольно-измерительные материалы по оценке качества знаний (производственное обучение)» разработана на основе стандарта Российской Федерации начального профессионального образования, включающая в себя авторскую рабочую учебную программу предмета «Информатика и ИКТ» и предназначена для подготовки квалифицированных специалистов по профессии начального профессионального образования «Прикладная информатика (по отраслям)» со сроком обучения 5 лет.

Целями при составлении и разработки комплекта КИМ являются:

  • проверка умения оперировать профессиональными терминами;

  • проверка знания функциональных клавиш;

  • проверка умения наглядно представлять и анализировать практические ситуации;

  • проверка умения делать логические умозаключения;

  • проверка знания правил работы с компьютерной техникой;

  • проверка умения находить решения в нестандартных задачах;

  • проверка умения обобщать изученный материал;

  • Проверка умения распределять собственное время.

Для осуществления этих целей должны быть решены следующие задачи:

  • отбор учебного материала дисциплины, подлежащего тестовому контролю с учетом должного уровня его усвоения;

  • конструирование интерактивного теста как логически, так и в структурно оформленное целое;

  • подбор формулировок для тестовых заданий;

  • выбор заданий для составления теста, отображающие наиболее распространенные ошибки обучающихся;

  • апробация и корректировка.

Комплекс, включает в себя:

  • Итоговую рубежную работу;

  • Итоговую семестровую работу (1 семестр);

  • Компетентностно-ориентированное задание по теме «Табличной процессор»


Рубежный контроль №1

1. Паспорт

Контрольно-оценочные средства предназначены для рубежного контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» в первом семестре (9-10 недели, осенний семестр), разработаны в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 230701 «Прикладная информатика (по отраслям)».

Оценка деятельности студентов на этапе рубежного контроля включает две составляющие: процедуру оценивания, ориентированную на определение степени усвоения умений и знаний студентов, и процесс оценки компетенций (субкомпетенций), формируемых в процессе освоения содержания дисциплины и в процессе организации обучения.

Форма контроля: контрольная работа.

В предлагаемой контрольной работе объектами оценки являются усвоенный на данном этапе обучения объём и уровень профессионально значимой информации, процесс и продукт практической деятельности.

В части контроля усвоенного объёма профессионально значимой информации предполагается проверка знания студентами следующих дидактических единиц: основные этапы развития информационного общества; этапы развития технических средств и информационных ресурсов; правовые нормы, относящиеся к информации; информация, информационные процессы, подходы к определению понятия информация; измерение информации, единица измерения информации, бит, байт, килобайт, мегобайт, гигобайт; подходы к измерению информации, содержательный подход, вероятностный подход; дискретное (цифровое) представление информации, система счисления, двоичная система счисления, восьмеричная система счисления, шестнадцатеричная система счисления; арифметическая операция, сложение вычитание и умножение в системах счисления; арифметические основы компьютера, конъюнкция, дизъюнкция, импликация, отрицание, эквивалентность, таблица истинности и формируемых на их основе умений: определять подходы к измерению информации; измерять информацию; переводить из одних единиц измерения в другие; решать задачи на содержательный и вероятностный подходы; переводить числа в разные системы счисления; производить арифметические операции в различных системах счисления; составлять таблицы истинности, упрощать логические выражения решать логические задачи.

Вышеперечисленные умения и знания являются основой для освоения субкомпетенций, а именно:

- достижение результатов: планирование, оценка качества и эффективности (совпадение результатов самоанализа и экспертного анализа разработанного плана) в рамках ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

- обеспечение выполнения решений (поиск различных вариантов выполнения решений: представление примеров принимаемых решений; демонстрация различных позиций и точек зрения) в рамках OK 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях;

- работа с информацией: личностное и профессиональное развитие (проявление самостоятельности и критичности в работе с информацией) в рамках ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

Контрольная работа представлена в трёх вариантах и состоит из заданий двух видов: теста, проверяющего умения и знания по разделу «Информационные процессы», и задания профессиональной направленности, формирующего вышеназванные субкомпетенции на предложенном материале.

Задание 1 представляет собой тест, состоящий из 23 заданий знаниевого характера трёх типов.

Первый тип заданий (тестовые задания закрытой формы): в тестовых заданиях с первого по пятнадцатое из четырёх предложенных вариантов необходимо выбрать один вариант ответа.

Второй тип заданий (тестовые задания на соотнесение): в заданиях с шестнадцатого по девятнадцатое предлагается установить соответствие между элементом первого множества (1, 2, 3, 4) и одним из элементов второго множества (А, Б, В, Г, Д), а выбранные пары записать. Буквы и цифры ответов в парах повторяться не могут.

Третий тип заданий (тестовые открытые задания): тестовые задания с двадцатого по двадцать третье предполагают запись ответа словом или словосочетанием

(в зависимости от здания).

Тест оценивается в балльной системе: от 1 до 3 баллов (1 балл – от 12 до 17 –

«удовлетворительно», 2 балла – от 18 до 23 – «хорошо», 3 балла – от 24 до 29 – «отлично»). Границы отметки определяются максимальной суммой баллов, полученной в соответствии с инструкцией за каждый тип задания в процентном соотношении: 40/60/80.

Формируемые субкомпетенции в предметной области оцениваются по шкале от 0 до 2 баллов двумя способами: самоанализ и экспертная оценка преподавателя.

Задание 2 в контрольной работе по характеру компетентностно-ориентированное, направлено на формирование субкомпетенций (части компетенции, отдельного умения) на предложенном материале, представляет собой математическую задачу, проверяющую, с одной стороны, собственно результат обучения по предмету, с другой - отражающую личностные особенности обучающегося в овладении общеучебными (универсальными) умениями.

Предложенные в задаче задания позволяют студенту быть в позиции «ученика» и «учителя», а, следовательно, развивать рефлексивные его способности и мотивацию к обучению. Спроектированная модельная ситуация создает условия для усвоения общего способа действий с учебным материалом и определения студентом и преподавателем, на каком этапе и уровне формирования лингвистических умений находится обучающийся и для будущего планирования коррекционно-развивающую работы по их совершенствованию.

Задание оценивается в балльной системе: от 1 до 3 баллов (1 балл – от 12 до 17 – «удовлетворительно», 2 балла – от 18 до 23 – «хорошо», 3 балла – от 24 до 28 – «отлично»). Границы отметки определяются максимальной суммой баллов, полученной по оценке каждого проверяемого умения и действия студента с ним в соответствии с инструкцией в процентном соотношении: 40/60/80.

Формируемые субкомпетенции в предметной области оцениваются по шкале от 0 до 2 баллов двумя способами: самоанализ и экспертная оценка преподавателя.

Проверка задания осуществляется по модельному ответу – ключу. (Приложение 3).

Результат, полученный по двум заданиям, переводится преподавателем в шкалу Уровень учебных достижений:

4 – хороший,

3 – приемлемый (базовый),

2 – слабый,

1 – неприемлемый.

Объективность самооценки анализируется совместно с обучающимися на этапе анализа контрольной работы.






Контрольная работа

по учебной дисциплине «Информатика и ИКТ»

для студентов 1 курса

специальности 230701 «Прикладная информатика (по отраслям)»

1 семестр

Вариант 1

Вам предстоит сдать зачёт по изученной нами теме «Информационные процессы». Сегодня у Вас есть возможность проверить готовность к зачёту с помощью предложенных заданий. Оценка складывается из общего количества баллов, набранных за оба задания, и переводится в качественную: определяется уровень Ваших учебных достижений, умений и знаний. Оцените Ваши знания и достижения по данной теме.

Задание 1.

Инструкция: Тест состоит из 23 заданий знаниевого характера трёх типов. Решите задания в соответствии с предложенной инструкцией к каждому типу теста, заполните бланки для выполнения задания 1; оцените свою готовность к зачёту, заполнив оценочный лист после теста.

Время выполнения теста: 30 минут.

Проверяемые умения:

- умение распознавать свойства информации;

- умение отличать формы представления информации;

- умение определять полходы к измерению информации;

- членить переводить единицы измерения информации;

- умение производить логические операции;

- умение вычислять в различных системах счисления;

- умение применять изученные правила на практике;

-умение анализировать, планировать, рефлексировать.

Критерии оценки теста:

Выполненное Вами действие на предметном содержании оценивается от 1балла до 3:

1 балл – от 12 до 17 – «удовлетворительно»

2 балла – от 18 до 23 – «хорошо»

3 балла – от 24 до 29 – «отлично»

Заполни Приложение 1 к заданию 1, внимательно изучив источник информации

Источник информации:

Тестовые задания 1 – 15 закрытой формы

Инструкция: в заданиях 1-15 из четырёх предложенных вариантов ответа выберите один.

Образец: 1 – А, 2 – В, 3 – Г и т.п.

Критерии оценки данного типа задания: за каждый верный ответ – 1 балл



1. Укажите понятие информации в бытовом смысле:

  1. последовательность знаков некоторого алфавита;

  2. сообщение, передаваемое в форме знаков или сигналов;

  3. сообщение, уменьшающее неопределенность знаний;

  4. сведения об окружающем мире, воспринимаемые человеком;

  5. сведения, содержащиеся в научных теориях.


2. Укажите, все действия которые можно производить с информацией:

  1. поиск, обмен, передача, хранение, обработка;

  2. прием, передача, обработка;

  3. обмен, хранение, обработка;

  4. накопление, прием, передача, хранение;

  5. поиск, обмен, хранение, обработка.

3. Укажите, какие действия относятся к обработке информации:

А) поиск и отбор;

Б) отбор и редактирование;

В) редактирование и форматирование;

Г) форматирование и передача.


4. Укажите способы восприятия информации человеком:

  1. текстовая, числовая, графическая, музыкальная, комбинированная;

  2. обыденная, общественно-политическая, эстетическая;

  3. социальная, техническая, биологическая, генетическая;

  4. научная, производственная, техническая, управленческая;

  5. зрительная, слуховая, тактильная, обонятельная, вкусовая, мышечная, вестибулярная.


5. Укажите процесс, в котором происходит изменение формы представления информации без изменения ее содержания:

  1. приема информации;

  2. обмена информации;

  3. обработки информации;

  4. хранение информации;

  5. передачи информации.

6. Укажите, действия связанные с информационными процессами:

  1. работа во всевозможных информационных системах;

  2. работа средств массовой информации;

  3. хранение, обменом и обработкой информации;

  4. поиск информации в информационных системах;

  5. Разработка программного обеспечения.

7. Укажите, что понимается под носителем информации:

  1. линии связи для передачи информации;

  2. параметры физического процесса произвольной природы, интерпретирующиеся как информационные сигналы;

  3. устройства для хранения данных в персональном компьютере;

  4. телекоммуникации;

  5. среду для записи и хранения информации.

8. Укажите, что не может служить примером хранения информации:

  1. разговор по телефону;

  2. иллюстрация в книге;

  3. таблица значений квадратов чисел;

  4. текст песни;

  5. графическое изображение объекта.

9. Укажите, пример процесса передачи информации:

  1. отправление телеграммы;

  2. запрос к базе данных;

  3. поиск нужного слова в словаре;

  4. коллекционирование марок;

  5. проверка ошибок в диктанте.

10. Укажите минимальную единицу измерения информации:

А) байт,

Б) гигабайт,

В) бит,

Г) килобайт.

11. Укажите, какой подход к измерению информации, который применяется в информатике:

А) дискретный,

Б) алфавитный,

В) двоичный,

Г) логический.

12. Укажите, что понимается под системой счисления:

А) это способ записи чисел с помощью заданного набора специальных знаков и соответствующие ему правила выполнения действий над числами;

Б) это способ записи чисел в определенном порядке;

В) это знаковая система, включающая в себя как цифры, так и буквы;

Г) система с помощью которой представляются числа в компьютере;

Д) система с определенными правилами записи чисел.

13. Укажите, что понимается под термином «конъюнкция»:

А) логическое сложение;

Б) логическое отрицание;

В) логическое деление;

Г) логическое умножение.

14. Выберите символ которым обозначается импликация:

А) /;

Б) →;

В) ≈;

Г) ˄.

15. Укажите название системы счисления с основанием 5:

А) двоичная;

Б) восьмеричная

В) пятеричная;

Г) троичная.


Тестовые задания 16 – 19 на соотнесение

Инструкция: в заданиях 16 – 19 установите соответствие между элементом первого множества (1, 2, 3, 4) и одним из элементов второго множества (А, Б, В, Г, Д), выбранные пары запишите. Элементы в парах повторяться не могут.

Образец: 1 – А, 2 – Г, 3 - Б и т. п.

Критерии оценки данного типа задания: оцениваются в 2 балла задания, в которых все элементы соотнесены верно, при хотя бы одном неверном соотнесении задание оценивается в 0 баллов.


16. Установите соответствие между информационным процессом и его примером:

1. Обработка

2. Хранение

3. Передача



А. изменение размера и цвета шрифта

Б. удаление 2-ух абзацев текста.

В отправление письма по электронной почте

Г. Запись файла на диск.

17. Установите соответствие между числом и минимальной системой счисления в которой оно может быть записано:

1. 1001100101

2. 7873542

3. DDB12

4. 10021020

А) восьмеричная

Б) троичная

В) двоичная

Г) шестнадцатеричная


18. Установите соответствие между этапом развития информационного общество и нововведением, указав соответствующую для неё букву:

1. Первый этап

2. Второй этап

3. Третий этап

4. Четвертый этап

А) письменность

Б) электричество

В) книгопечатание

Г)микропроцессорная технология


19. Установите соответствие между информацией и формой ее представления:

1. диаграмма

2. текст

3. песня

4. график


А) графическая.

Б) звуковая.

В) текстовая.





Тестовые задания 20 – 23 открытого типа

Инструкция: в заданиях 20 – 23 вставьте термин, слово, словосочетание, подходящие по заданию. Ответ запишите словом.

Образец: 1 – фонетика, 2 – транскрипция и т.п.

Критерии оценки данного типа задания: за каждый верный ответ – 1, 5 балла.


20. Вставьте число, подходящее по смыслу:

1 байт состоит из _____ бит.

21. Вставьте термин, подходящий по смыслу:

В компьютере информация представляется в ______ системе счисления.

22.Определите и запишите логическую операцию:

А

В


1

1

1

1

0

0

0

1

0

0

0

0


23. Вставьте термин, подходящий по смыслу:

___________ - это преобразование информации с помощью специальной системы символов.


Задание 2.

Студент, обучающийся по специальности «Прикладная информатика (по отраслям)», помог своему другу не только оформить результаты домашней контрольной работы, но и отредактировал ее содержание. Сможешь ли ты откорректировать данную работу, выполнив задание: реши правильно?

Инструкция:

  1. Внимательно прочитайте задания (задачную формулировку) по теме «Измерение информации, системы счисления, логические основы компьютера».

  2. Исправьте фактические ошибки в задачной формулировке заданий, записи «Дано» или полученном ответе. В бланке запишите исправленную формулировку задания, записи «Дано» или полученном ответе.

  3. Объясните, почему данные ошибки были допущены, запишите ответ в соответствующей графе бланка.

Условия выполнения задания:

Время выполнения: 60 мин.

Условия доступа к дополнительным справочным материалам: не предусмотрены

Наблюдение за процессом выполнения задания: обязательно; осуществляется преподавателем.

Инструмент проверки: модельный ответ, самопроверка.

Проверяемые умения:

- правильно устанавливает соотношение между числом и системой счисления;

- переводит числа в различные системы счисления;

- различает подходы к измерению информации;

- производит арифметические операции в системах счисления;

- применят формулы для измерения информации;

- применяет правило записи непозиционных систем счисления;

Проверяемые субкомпетенции в рамках ОК 2, ОК 3, ОК 4:

- находит информацию в тексте, заданную в явном виде;

- устанавливает содержательные причины несоответствия замысла и его реализации;

- содержательно излагает свои идеи в письменном виде в форме комментария;

- объективно осуществляет самоанализ (рефлексию).

Критерии оценки:

- указал все фактические ошибки в задачной формулировке (max – 3, шаг оценки 1 балл);

- определил все фактические ошибки в записи «Дано» (max – 7; шаг оценки 1 балл);

- правильно справил ошибки в полученных результатах (max – 10; шаг оценки 1 балл);

- верно сформулировал правило, (способ и признаки: max – 9, шаг оценки 3 балл);

- объяснил фактическую ошибку (при соотнесении формулировки задания и полученного результата), опираясь на свои знания, математические правила(max – 7; шаг оценки 1 балл, модельный ответ);

- составил ключ, соответствует поставленному вопросу (max – 2 балл, шаг 1 балл).

Оценивание:

1 балл – от 12 до 17 – «удовлетворительно»

2 балла – от 18 до 23 – «хорошо»

3 балла – от 24 до 28 – «отлично»


Заполни Приложение 2 к заданию 2, внимательно изучив источник информации

(см. в бланке ответов).




Контрольная работа

по учебной дисциплине «Информатика и ИКТ»

для студентов 1 курса

специальности 230701 «Прикладная информатика (по отраслям)»

1 семестр

Вариант 2

Вам предстоит сдать зачёт по изученной нами теме «Информационные процессы». Сегодня у Вас есть возможность проверить готовность к зачёту с помощью предложенных заданий. Оценка складывается из общего количества баллов, набранных за оба задания, и переводится в качественную: определяется уровень Ваших учебных достижений, умений и знаний. Оцените Ваши знания и достижения по данной теме.

Задание 1.

Инструкция: Тест состоит из 23 заданий знаниевого характера трёх типов. Решите задания в соответствии с предложенной инструкцией к каждому типу теста, заполните бланки для выполнения задания 1; оцените свою готовность к зачёту, заполнив оценочный лист после теста.

Время выполнения теста: 30 минут.

Проверяемые умения:

- умение распознавать свойства информации;

- умение отличать формы представления информации;

- умение определять полходы к измерению информации;

- членить переводить единицы измерения информации;

- умение производить логические операции;

- умение вычислять в различных системах счисления;

- умение применять изученные правила на практике;

-умение анализировать, планировать, рефлексировать.

Критерии оценки теста:

Выполненное Вами действие на предметном содержании оценивается от 1балла до 3:

1 балл – от 12 до 17 – «удовлетворительно»

2 балла – от 18 до 23 – «хорошо»

3 балла – от 24 до 29 – «отлично»

Заполни Приложение 1 к заданию 1, внимательно изучив источник информации

Источник информации:

Тестовые задания 1 – 15 закрытой формы

Инструкция: в заданиях 1-15 из четырёх предложенных вариантов ответа выберите один.

Образец: 1 – А, 2 – В, 3 – Г и т.п.

Критерии оценки данного типа задания: за каждый верный ответ – 1 балл




1. Укажите понятие информационного процесса:

  1. последовательность знаков некоторого алфавита;

  2. сообщение, передаваемое в форме знаков или сигналов;

  3. совокупность последовательных действий, производимых над информацией;

  4. сведения об окружающем мире, воспринимаемые человеком;

  5. целенаправленная обработка информации.

2. Укажите, примером информационного процесса может служить:

  1. изготовление бумаги;

  2. выплавка стали;

  3. добыча угля;

  4. выращивание овощей

  5. хранение данных на дискете.

3. Укажите, какие действия относятся к обработке информации:

А) поиск и отбор;

Б) отбор и редактирование;

В) редактирование и поиск;

Г) кодирование.

4. Укажите, что не может служить примером хранения информации:

  1. разговор по телефону;

  2. иллюстрация в книге;

  3. таблица значений квадратов чисел;

  4. текст песни;

  5. графическое изображение объекта .

5. Укажите, процесс который характеризует перевод с одного языка на другой:

А) хранение информации;

Б) передача информации;

В) поиска информации;

Г) обработки информации;

Д) обмена информацией.

6. Укажите, первое средство дальней связи дальней связи, где носителем информации
выступает не бумаг:

  1. радиосвязь;

  2. телефон;

  3. телеграф;

  4. почту;

  5. компьютерные сети.

7. Укажите, что предполагает процесс коммуникации:

  1. наличие двух и более людей;

  2. наличие средств хранения информации;

  3. наличие источника, приемника информации и канала связи между
    ними;

  4. наличие достоверной информации;

  5. наличие двусторонней связи.

8. Укажите, название информации обрабатываемой программным путем:

  1. файл;

  2. каталог;

  3. данные;

  4. множество;

  5. блок.

9. Укажите максимальную единицу измерения информации:

А) байт,

Б) гигабайт,

В) терабайт,

Г) петабайт.

10. Укажите, пример процесса передачи информации:

  1. отправление телеграммы;

  2. запрос к базе данных;

  3. поиск нужного слова в словаре;

  4. коллекционирование марок;

  5. проверка ошибок в диктанте.

11. Укажите, какой подход к измерению информации, который применяется в информатике:

А) вероятностный,

Б) количественный,

В) двоичный,

Г) логический.

12. Укажите, что понимается под непозиционной системой счисления:

А) это способ записи чисел с помощью заданного набора специальных знаков и соответствующие ему правила выполнения действий над числами;

Б) это способ записи чисел в определенном порядке;

В) это знаковая система, в которой значение цифры не зависит от ее позиции в записи числа;

Г) система с помощью которой представляются числа в компьютере;

Д) это знаковая система, в которой значение цифры зависит от ее позиции в записи числа.

13. Укажите, что понимается под термином «импликация»:

А) логическое следование;

Б) логическое отрицание;

В) логическое равенство;

Г) логическое умножение.

14. Выберите символ которым обозначается эквивалентность:

А) /;

Б) →;

В) ;

Г) ^.

15. Укажите название системы счисления с основанием 16:

А) двоичная;

Б) восьмеричная

В) пятеричная;

Г) шестнадцатиричная.

Тестовые задания 16 – 19 на соотнесение

Инструкция: в заданиях 16 – 19 установите соответствие между элементом первого множества (1, 2, 3, 4) и одним из элементов второго множества (А, Б, В, Г, Д), выбранные пары запишите. Элементы в парах повторяться не могут.

Образец: 1 – А, 2 – Г, 3 - Б и т. п.

Критерии оценки данного типа задания: оцениваются в 2 балла задания, в которых все элементы соотнесены верно, при хотя бы одном неверном соотнесении задание оценивается в 0 баллов.

16. Установите соответствие между видом информации и его примером:

1. Зрительная

2. Звуковая

3. Обонятельная

4. Осязательная

А. запах духов

Б.чтение учебника

В объяснение нового материала учителем

Г. Прикосновение к холодному металлу.

17. Установите соответствие между числом в десятичной системе счисления и записью его же в другой системе счисления:

1. 15347

2. 16794583

3 127

4. 57

А) 11111112

Б) 10043D716

В) 357638

Г) 20123

18. Установите соответствие логическим выражением и его значением:

1. Конъюнкция

2. Дизъюнкция

3.Импликации

А) умножение

Б) сложение

В) следование

19. Установите соответствие между обозначением и его значением:

1. N

2. Y

3. I

4. P

А) Количество информации

Б) Мощность алфавита

В) Объем

Г) Вероятноть

Тестовые задания 20 – 23 открытого типа

Инструкция: в заданиях 20 – 23 вставьте термин, слово, словосочетание, подходящие по заданию. Ответ запишите словом.

Образец: 1 – фонетика, 2 – транскрипция и т.п.

Критерии оценки данного типа задания: за каждый верный ответ – 1, 5 балла.

20. Вставьте число, подходящий по смыслу:

1 Гигабайт состоит из _____ Мегабайт.

21. Вставьте термин, подходящий по смыслу:

Примером непозиционной системы счисления может служить______ система счисления.

22.Определите и запишите логическую операцию:

А

В


1

1

1

1

0

1

0

1

1

0

0

0

23. Вставьте термин, подходящий по смыслу:

___________ - это повествовательное выражение, про которое можно однозначно сказать, что оно истинно или ложно

Задание 2.

Студент, обучающийся по специальности «Прикладная информатика (по отраслям)», помог своему другу не только оформить результаты домашней контрольной работы, но и отредактировал ее содержание. Сможешь ли ты откорректировать данную работу, выполнив задание: реши правильно?

Инструкция:

  1. Внимательно прочитайте задания (задачную формулировку) по теме «Измерение информации, системы счисления, логические основы компьютера».

  2. Исправьте фактические ошибки в задачной формулировке заданий, записи «Дано» или полученном ответе. В бланке запишите исправленную формулировку задания, записи «Дано» или полученном ответе.

  3. Объясните, почему данные ошибки были допущены, запишите ответ в соответствующей графе бланка.

Условия выполнения задания:

Время выполнения: 60 мин.

Условия доступа к дополнительным справочным материалам: не предусмотрены

Наблюдение за процессом выполнения задания: обязательно; осуществляется преподавателем.

Инструмент проверки: модельный ответ, самопроверка.

Проверяемые умения:

- правильно устанавливает соотношение между числом и системой счисления;

- переводит числа в различные системы счисления;

- различает подходы к измерению информации;

- производит арифметические операции в системах счисления;

- применят формулы для измерения информации;

- применяет правило записи непозиционных систем счисления;

Проверяемые субкомпетенции в рамках ОК 2, ОК 3, ОК 4:

- находит информацию в тексте, заданную в явном виде;

- устанавливает содержательные причины несоответствия замысла и его реализации;

- содержательно излагает свои идеи в письменном виде в форме комментария;

- объективно осуществляет самоанализ (рефлексию).

Критерии оценки:

- указал все фактические ошибки в задачной формулировке (max – 3, шаг оценки 1 балл);

- определил все фактические ошибки в записи «Дано» (max – 7; шаг оценки 1 балл);

- правильно справил ошибки в полученных результатах (max – 10; шаг оценки 1 балл);

- верно сформулировал правило, (способ и признаки: max – 9, шаг оценки 3 балл);

- объяснил фактическую ошибку (при соотнесении формулировки задания и полученного результата), опираясь на свои знания, математические правила(max – 7; шаг оценки 1 балл, модельный ответ);

- составил ключ, соответствует поставленному вопросу (max – 2 балл, шаг 1 балл).

Оценивание:

1 балл – от 12 до 17 – «удовлетворительно»

2 балла – от 18 до 23 – «хорошо»

3 балла – от 24 до 28 – «отлично»

Заполни Приложение 2 к заданию 2, внимательно изучив источник информации

(см. в бланке ответов).




Контрольная работа

по учебной дисциплине «Информатика и ИКТ»

для студентов 1 курса

специальности 230701 «Прикладная информатика (по отраслям)»

1 семестр

Вариант 3

Вам предстоит сдать зачёт по изученной нами теме «Информационные процессы». Сегодня у Вас есть возможность проверить готовность к зачёту с помощью предложенных заданий. Оценка складывается из общего количества баллов, набранных за оба задания, и переводится в качественную: определяется уровень Ваших учебных достижений, умений и знаний. Оцените Ваши знания и достижения по данной теме.

Задание 1.

Инструкция: Тест состоит из 23 заданий знаниевого характера трёх типов. Решите задания в соответствии с предложенной инструкцией к каждому типу теста, заполните бланки для выполнения задания 1; оцените свою готовность к зачёту, заполнив оценочный лист после теста.

Время выполнения теста: 30 минут.

Проверяемые умения:

- умение распознавать свойства информации;

- умение отличать формы представления информации;

- умение определять полходы к измерению информации;

- членить переводить единицы измерения информации;

- умение производить логические операции;

- умение вычислять в различных системах счисления;

- умение применять изученные правила на практике;

-умение анализировать, планировать, рефлексировать.

Критерии оценки теста:

Выполненное Вами действие на предметном содержании оценивается от 1балла до 3:

1 балл – от 12 до 17 – «удовлетворительно»

2 балла – от 18 до 23 – «хорошо»

3 балла – от 24 до 29 – «отлично»

Заполни Приложение 1 к заданию 1, внимательно изучив источник информации

Источник информации:

Тестовые задания 1 – 15 закрытой формы

Инструкция: в заданиях 1-15 из четырёх предложенных вариантов ответа выберите один.

Образец: 1 – А, 2 – В, 3 – Г и т.п.

Критерии оценки данного типа задания: за каждый верный ответ – 1 балл



1. Укажите понятие хранения информации:

  1. процесс, обеспечивающий возможность многократного использования информации;

  2. процесс, с помощью которого можно передавать информацию;

  3. процесс, обеспечивающий поиск информации;

  4. процесс, обеспечивающий кодирование информации;

  5. процесс, предназначенный для обработки информации.

2. Укажите, все виды информации:

  1. зрительная, осязательная;

  2. предметная, звуковая, обонятельная;

  3. зрительная, осязательная, звуковая;

  4. зрительная текстовая;

  5. графическая, текстовая, музыкальная.

3. Укажите, какие действия относятся к обработке информации:

А) поиск и кодирование;

Б) отбор и редактирование;

В) редактирование;

Г) форматирование и передача.

4. Укажите вид информации с помощью которого представления наших древних предков, отраженные в наскальных рисунках, дошли до нас:

  1. острый камень, которым они рисовали

  2. акустической волны.

  3. зрительная;

  4. бумага;

  5. каменная глыба;

5. Укажите, что является основным объектом который обрабатывает компьютер:

  1. со знаками;

  2. со сведениями;

  3. со знаниями;

  4. с информацией;

  5. с данными.

6. Укажите, что понимается под декодирующим устройством:

  1. устройство, предназначенное для преобразования информации в программный код;

  2. устройство, предназначенное для преобразования информации из программного кода

  3. Устройство, обеспечивающее передачу данных по каналам связи;

  4. Устройство, являющееся источником информации;

  5. Устройство примером которого может быть кабель линии связи .

7. Укажите, третий компонент схемы передачи информации:

  1. приемник;

  2. канал связи;

  3. источник;

  4. кодирующее устройство;

  5. декодирующее устройство.

8. Укажите, что может служить примером поиска информации:

  1. разговор по телефону;

  2. иллюстрация в книге;

  3. работа в библиотеке;

  4. текст песни;

  5. объяснение учителем новой темы.

9. Укажите, канал связи при передачи информации от учителя студентам на уроке:

  1. электромагнитные волны;

  2. кабель;

  3. воздух;

  4. электрические импульсы;

  5. зрительный канал.

10. Укажите единицу измерения информации равную 8 битам:

А),мегабат

Б) гигабайт,

В) байт,

Г) килобайт.

11. Укажите, какой подход к измерению информации, необходимо применить в задаче: «В лотерее разыгрывалось 64 шара. Выигрышная комбинация состояла из X шаров, и сообщение о ней несет 42 бита информации. Чему равно X:

А) дискретный,

Б) алфавитный,

В) вероятностный,

Г) логический.

12. Укажите, что понимается под знаками:

А) цифры;

Б) буквы;

В) алфавит любого языка;

Г) обозначения арифметических операций;

Д) система обозначений.

13. Укажите, что понимается под термином «дизъюнкция»:

А) логическое сложение;

Б) логическое отрицание;

В) логическое деление;

Г) логическое умножение.

14. Выберите символ которым обозначается отрицание:

А) ;

Б) →;

В) ≈;

Г) ^.

15. Укажите название системы счисления с основанием 3:

А) двоичная;

Б) восьмеричная

В) пятеричная;

Г) троичная.

Тестовые задания 16 – 19 на соотнесение

Инструкция: в заданиях 16 – 19 установите соответствие между элементом первого множества (1, 2, 3, 4) и одним из элементов второго множества (А, Б, В, Г, Д), выбранные пары запишите. Элементы в парах повторяться не могут.

Образец: 1 – А, 2 – Г, 3 - Б и т. п.

Критерии оценки данного типа задания: оцениваются в 2 балла задания, в которых все элементы соотнесены верно, при хотя бы одном неверном соотнесении задание оценивается в 0 баллов.

16. Установите соответствие между компонентом схемы передачи информации и его примером:

1. источник

2. приемник

3. канал связи

4.кодирующее устройство

А. микрофон

Б. слушатели

В говорящий человек

Г. воздух.

17. Установите соответствие между числом, записанным в системе счисления двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной и этим же числом в десятичной системе счисления:

1. 10011001012

2. 67438

3. DDB1216

4. 100213

А) 3555

Б) 613

В) 88

Г) 908050

18. Установите соответствие между истинным высказыванием и ложным:

1. истинное высказывание

2. ложное высказывание



А) принтер-устройство ввода и вывода информации

Б) диск- устройство для хранения информации

В) монитор-устройство вола информации

Г)клавиатура- устройство ввода информации

19. Установите соответствие между единицей измерения информации и ее величиной:

1. 1 бит

2. 1 байт

3. 1 мегабайт

4. 1 килобайт

А) минимальная единица.

Б) 1024 байт

В) 1024килобайт

Г) 8 бит

Тестовые задания 20 – 23 открытого типа

Инструкция: в заданиях 20 – 23 вставьте термин, слово, словосочетание, подходящие по заданию. Ответ запишите словом.

Образец: 1 – фонетика, 2 – транскрипция и т.п.

Критерии оценки данного типа задания: за каждый верный ответ – 1, 5 балла.

20. Вставьте число, подходящий по смыслу:

1 килобайт байт состоит из _____ бит.

21. Вставьте термин, подходящий по смыслу:

__________ это получение одних информационных объектов из других.

22.Определите и запишите логическую операцию:

А

В


1

1

1

1

0

0

0

1

1

0

0

1

23. Вставьте термин, подходящий по смыслу:

___________ - устройство предназначенное для преобразования исходного кода к удобному для передачи.

Задание 2.

Студент, обучающийся по специальности «Прикладная информатика (по отраслям)», помог своему другу не только оформить результаты домашней контрольной работы, но и отредактировал ее содержание. Сможешь ли ты откорректировать данную работу, выполнив задание: реши правильно?

Инструкция:

  1. Внимательно прочитайте задания (задачную формулировку) по теме «Измерение информации, системы счисления, логические основы компьютера».

  2. Исправьте фактические ошибки в задачной формулировке заданий, записи «Дано» или полученном ответе. В бланке запишите исправленную формулировку задания, записи «Дано» или полученном ответе.

  3. Объясните, почему данные ошибки были допущены, запишите ответ в соответствующей графе бланка.

Условия выполнения задания:

Время выполнения: 60 мин.

Условия доступа к дополнительным справочным материалам: не предусмотрены

Наблюдение за процессом выполнения задания: обязательно; осуществляется преподавателем.

Инструмент проверки: модельный ответ, самопроверка.

Проверяемые умения:

- правильно устанавливает соотношение между числом и системой счисления;

- переводит числа в различные системы счисления;

- различает подходы к измерению информации;

- производит арифметические операции в системах счисления;

- применят формулы для измерения информации;

- применяет правило записи непозиционных систем счисления;

Проверяемые субкомпетенции в рамках ОК 2, ОК 3, ОК 4:

- находит информацию в тексте, заданную в явном виде;

- устанавливает содержательные причины несоответствия замысла и его реализации;

- содержательно излагает свои идеи в письменном виде в форме комментария;

- объективно осуществляет самоанализ (рефлексию).

Критерии оценки:

- указал все фактические ошибки в задачной формулировке (max – 3, шаг оценки 1 балл);

- определил все фактические ошибки в записи «Дано» (max – 7; шаг оценки 1 балл);

- правильно справил ошибки в полученных результатах (max – 10; шаг оценки 1 балл);

- верно сформулировал правило, (способ и признаки: max – 9, шаг оценки 3 балл);

- объяснил фактическую ошибку (при соотнесении формулировки задания и полученного результата), опираясь на свои знания, математические правила(max – 7; шаг оценки 1 балл, модельный ответ);

- составил ключ, соответствует поставленному вопросу (max – 2 балл, шаг 1 балл).

Оценивание:

1 балл – от 12 до 17 – «удовлетворительно»

2 балла – от 18 до 23 – «хорошо»

3 балла – от 24 до 28 – «отлично»

Заполни Приложение 2 к заданию 2, внимательно изучив источник информации

(см. в бланке ответов).



Успехов Вам в работе!

Приложение 1

к заданию 1

Задание 1. Прочитайте внимательно инструкцию, выполните тест, заполните бланк ответов и оценочный лист.

Бланк ответов

___________________________________________________________

(фамилия, имя, группа)

Вариант _____

Номер задания

Ответ


Инструкция: в заданиях 1-15 из четырёх предложенных вариантов ответа выберите один.

Номер задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Ответ


















Инструкция: в заданиях 16 – 19 установите соответствие между элементом первого множества (1, 2, 3, 4) и одним из элементов второго множества (А, Б, В, Г, Д), выбранные пары запишите. Элементы в парах повторяться не могут.

16



17



18



19



Инструкция: в заданиях 20 – 23 вставьте термин, слово, словосочетание, подходящие по заданию. Ответ запишите словом.

20



21



22



23



Оценочный лист к заданию 1. Самооценка моей готовности (от 0 до 2 баллов)

Проверяемые умения

Студент

Преподаватель

- умею распознавать систему счисления



- умею отличать информационные процессы



- умею производить арифметические операции а различных системах счисления



- умею классифицировать информацию по форме представления



- умею объяснять применение формул



- умею применять изученные логические правила на практике



-умею анализировать, планировать, рефлексировать



- умею выполнить задание в строго отведенное время



Итого:



Уровни оценивания:

0 баллов не умею, не понимаю, способом не владею, надо серьёзно работать; не учитываю время при планировании работы;

1 балл – умею, но сомневаюсь в своём решении, допускаю ошибки, требуется тренировка в применении способа, алгоритмов; время планирую, но нерационально;

2 балла - умею, выполняю задание верно, уверенно; рационально планирую время.

Оценочный лист к заданию 2. Самооценка моей готовности (от 0 до 2 баллов)

Проверяемые умения

Студент

Преподаватель

- при решении не допускаю фактических ошибок;



- правильно устанавливаю соотношение между единицами измерения информации;



- произвожу арифметические операции;



- применяю изученные логические привила на практике;



-применяю изученные формула при решении задач



Проверяемые субкомпетенции в рамках ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4:

- нахожу информацию в тексте, заданную в явном виде;



- устанавливаю содержательные причины несоответствия замысла и его реализации;



- содержательно излагаю свои идеи в письменном виде в форме комментария;



- объективно осуществляю самоанализ (рефлексию).



Уровни оценивания:

0 баллов не умею, не понимаю, способом не владею, надо серьёзно работать; не учитываю время при планировании работы;

1 балл – умею, но сомневаюсь в своём решении, допускаю ошибки, требуется тренировка в применении способа, алгоритмов; время планирую, но нерационально;

2 балла - умею, выполняю задание верно, уверенно; рационально планирую время.



Приложение 2

к заданию 2

Бланк ответов

______________________________________________

(фамилия, имя, группа)

Вариант __1___

Исходное задание

Исправленный тест

Причины ошибок

(комментарий)

Ключ

1. Вычислите арифметический пример:

+ 10011001111012

11011011011102

11111010101011

1.






2. Вычислите арифметический пример:

+752462318

442170358

141466266

2.






3. Вычислите арифметический пример:

+ 526АВС1616

ЕС79А004516

F1A04BC5B

3.




4. Переведите единицы информации из бит в гигабайты:

2457861552245223 бит = 2457861552245223/1024/1024/1024=2289061

4.



5. Решите задачу:

Информационное сообщение объемом 300 бит содержит 100 символов. Какова мощность алфавита?

Решение:

Y=K*I, I= Y/K=300/100=3

N=2i=23=16

Решение:

Дано:

Y=300 бит

K=100

Найти: N-?

5.



6. Решите задачу:

Сколько символов содержит сообщение, записанное с помощью 8 символьного алфавита, если объем его составил 120 бит?

Решение:

Y=K*I, I= Y/K=120/8=15

N=2i=215=32768

Дано:

Y=120 бит

K=8

Найти: N-?

6.



7. Постройте таблицу истинности для выражения

А^В→А:

А

В

А

В→А

А^В→А

1

1

0

0

0

1

0

0

1

1

0

1

1

1

0

0

0

1

1

0


7.





Приложение 2

к заданию 2

Бланк ответов

______________________________________________

(фамилия, имя, группа)

Вариант __2___

Исходное задание

Исправленный тест

Причины ошибок

(комментарий)

Ключ

1. Вычислите арифметический пример:

+ 1111001110112

11011010112

1001010101110

1.






2. Вычислите арифметический пример:

-754236738

22345678

72167104

2.






3. Вычислите арифметический пример:

- 547А4В16

2F563516

352416

3.




4. Переведите единицы информации из мегабайт в биты:

16 мегабайт = 16*1024*1024*1024*8= 237

4.



5. Решите задачу:

Решение:

N=2i, следовательно 32= 2i=26

Ответ = 6

Алфавит содержит 32 буквы. Какое количество информации несет одна буква?

Решение:

Дано:

N=32 бит

Найти: I-?

5.



6. Решите задачу:

Решение:

Y=K*I, N=2i=23.4

Y =3.4*16=1196?8

Сообщение, записанное буквами из 16 символьного алфавита, содержит 10 символов. Какой объем информации в битах оно несет? Дано:

N=10 бит

K=16

Найти: Y-?

6.



7. Постройте таблицу истинности для выражения

А→В→А:

А

В

В

А→В

А→В→А

1

1

0

0

1

1

0

1

1

1

0

1

0

1

0

0

0

1

1

1


7.





Приложение 2

к заданию 2

Бланк ответов

______________________________________________

(фамилия, имя, группа)

Вариант __3___

Исходное задание

Исправленный тест

Причины ошибок

(комментарий)

Ключ

1. Вычислите арифметический пример:

+ 1100101102

1100110012

1100100111

1.






2. Вычислите арифметический пример:

-75463748

54315678

1530163

2.






3. Вычислите арифметический пример:

+ 645T16

F5CF3516

73DC40

3.




4. Переведите единицы информации байты в бит:

8 байт = 8*1024*8= 65536

4.



5. Решите задачу:

Решение:

N=2i, следовательно 32= 2i=28

Ответ = 6

Алфавит содержит 32 буквы. Какое количество информации несет одна буква?

Решение:

Дано:

N=32 бит

Найти: I-?

5.



6. Решите задачу:

Решение:

Y=K*I, N=2i=23

Y =3*10=30

Сообщение, записанное буквами из 16 символьного алфавита, содержит 10 символов. Какой объем информации в битах оно несет? Дано:

N=16 бит

K=10

Найти: Y-?

6.



7. Постройте таблицу истинности для выражения

А→В^А:

А

В

В

А→В

А→В^А

1

1

0

0

1

1

0

1

1

1

0

1

0

1

0

0

0

1

1

0


7.




Вариант 3

1. а 20. 8192

2. д 21. обработка

3. в 22. импликация

4. в 23. Кодирующее

5. г

6. б

7. а

8. в

9. в

10. в

11. в

12. в

13. а

14. а

15. г

16. 1-в

2- б

3- г

4- а

17. 1-б

2-а

3- г

4-в

18. 1-б, г

2-а, в

19. 1-а

2- г

3- в

4- б

Задание 1.

Вариант 2

1. в 20. 1024

2. д 21. десятичная

3. г 22. дизъюнкция

4. а 23. высказывание

5. г

6. в

7. в

8. в

9. г

10. а

11. а

12. в

13. а

14. в

15. г

16. 1-б

2- в

3- а

4- г

17. 1- в

2- б

3-а

4- г

18. 1- а

2- б

3- в

19. 1- б

2- в

3- а

4- г

20. 8

21. двоичной

22. конъюнкция

23. кодирование



Вариант 1

1. г

2. а

3. в

4. д

5. в

6. в

7. д

8. а

9. а

10. в

11. б

12. а

13. г

14. б

15. в

16. 1-а, б

2-г

3- в

17. 1- в

2-а

3-г

4-б

18. 1- а

2- в

3-б

4-г

19. 1- а

2-в

3-б

4-а


Задание 2.

Вариант 1.

  1. Модельный ответ: 101110101010112

Пояснение: в двоичной системе счисления 2 единицы в сумме дают ноль, и единица перекидывается на разряд вперед.

  1. Модельный ответ: 1414652668

Пояснение: при сложении в восьмеричной системе счисления при получении числа больше 8 необходимо вычесть из полученного результата основание (8), остаток записать в ответ, а 1 перекинуть вперед.

  1. Модельный ответ: F1A04BC5B

Пояснение: при получении в шестнадцатеричной системе счисления после сложения числа 16, в ответ записывается ноль, а 1 перекидывается вперед

  1. Модельный ответ: 286132

Пояснение: для перевода чисел из бит и гигабайты необходимо разделить на 8 и три раза на 1024.

  1. Модельный ответ: 8

Пояснение: 2 в 3 степени равняется 8

  1. Модельный ответ: 40 символов

Пояснение: 8 символов в задаче это мощность алфавита, а не количество символов в сообщении. При неправильном обозначении данных идет не правильный ход решения или получается не правильный результат.

  1. Модельный ответ:

А→В^А

А

В

А

В^А

А→В^А


1

1

0

0

0

1

0

0

0

0

0

1

1

1

1

0

0

1

0

1

Пояснение: согласно порядку действий необходимо вначале делать конъюнкцию, а потом все остальные действия.



Вариант 2

  1. Модельный ответ: 10010101001102

Пояснение: в двоичной системе счисления 2 единицы в сумме дают ноль, и единица перекидывается на разряд вперед.

  1. Модельный ответ: 731671048

Пояснение: при займе единицы у числа, у него эта единица исчезает, если было 5 то остается 4 и остальные действия происходят с этим числом.

Модельный ответ: 25241616

Пояснение: при займе единицы у числа, у него эта единица исчезает, если было 4 то остается 3 и остальные действия происходят с этим числом Модельный ответ: 227

Пояснение: для перевода из мегабайт в биты необходимо умножить на 8 и два раза на 1024 (210).

  1. Модельный ответ: 5

Пояснение: 32 это 2 в 5 степени

  1. Модельный ответ: 40 символов

Пояснение: 16 символов в задаче это мощность алфавита (N), а 10 символов количество символов в сообщении (K). При неправильном обозначении данных идет не правильный ход решения или получается не правильный результат.

  1. Модельный ответ:

А→В→А:

А

В

В

А→В

А→В→А

1

1

0

0

1

1

0

1

1

1

0

1

0

1

0

0

0

1

1

0

Пояснение: согласно правилу импликации ложь будет в том случае, когда из истины необходимо следовать в ложь

Вариант 3

  1. Модельный ответ:1100101111 2

Пояснение: в двоичной системе счисления при сложении 1 и 0 получается 1

  1. Модельный ответ: 21146058

Пояснение: при займе единицы у числа, у него эта единица исчезает, если было 5 то остается 4 и остальные действия происходят с этим числом.

  1. Модельный ответ: 15A2A8016

Пояснение: при получении числа 16 в шестнадцатеричной системе счисления получается число 16, необходимо записать 0, а единицу перекинуть вперед.

  1. Модельный ответ: 64

Пояснение: для перевода байт в биты необходимо умножить на 8.

  1. Модельный ответ: 5

Пояснение: 32 это 2 в 5 степени

  1. Модельный ответ: 40 символов

Пояснение: 16 это 2 в 4 степени. Следовательно, дальнейший ход решения необходимо пересмотреть.

  1. Модельный ответ:

  2. А→В^А:

А

В

В

А^В

А→В^А

1

1

0

0

0

1

0

1

1

1

0

1

0

0

1

0

0

1

0

1


Пояснение: Пояснение: согласно порядку действий необходимо вначале делать конъюнкцию, а потом все остальные действия.






Комитет образования, науки и молодежной политики

Новгородскойобласти

Областное автономное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

Боровичский педагогический колледж









Контрольно-оценочные средства

Для проведения семестровой контрольной работы

По учебной дисциплине «Информатика и ИКТ»

Для группы 1П

Специальность 230701 «Прикладная информатика (по отраслям) »










2012-2013 уч. Год


Паспорт

Контрольно-оценочные средства предназначены для оценки результатов освоения учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» в первом семестре разработаны в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 230701 «Прикладная информатика (по отраслям)».

Оценка деятельности студентов включает две составляющие: процедуру оценивания, ориентированную на определение степени усвоения умений и знаний студентов, и процесс оценки компетенций (субкомпетенций), формируемых в процессе освоения содержания дисциплины и в процессе организации обучения.

Форма контроля: контрольная работа.

В предлагаемой контрольной работе объектами оценки являются усвоенный на данном этапе обучения объём и уровень профессионально значимой информации, процесс и продукт практической деятельности.

В части контроля усвоенного объёма профессионально значимой информации предполагается проверка знания студентами следующих дидактических единиц: основные этапы развития информационного общества; этапы развития технических средств и информационных ресурсов; правовые нормы, относящиеся к информации; информация, информационные процессы, подходы к определению понятия информация; измерение информации, единица измерения информации, бит, байт, килобайт, мегобайт, гигобайт; подходы к измерению информации, содержательный подход, вероятностный подход; дискретное (цифровое) представление информации, система счисления, двоичная система счисления, восьмеричная система счисления, шестнадцатеричная система счисления; арифметическая операция, сложение вычитание и умножение в системах счисления; арифметические основы компьютера, конъюнкция, дизъюнкция, импликация, отрицание, эквивалентность, таблица истинности, компьютерная сеть, топология, архитектура компьютера, программное обеспечение и формируемых на их основе умений: определять подходы к измерению информации; измерять информацию; переводить из одних единиц измерения в другие; решать задачи на содержательный и вероятностный подходы; переводить числа в разные системы счисления; производить арифметические операции в различных системах счисления; составлять таблицы истинности, упрощать логические выражения решать логические задачи, различать программное обеспечение.

Вышеперечисленные умения и знания являются основой для освоения субкомпетенций, а именно:

- достижение результатов: планирование, оценка качества и эффективности (совпадение результатов самоанализа и экспертного анализа разработанного плана) в рамках ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

- обеспечение выполнения решений (поиск различных вариантов выполнения решений: представление примеров принимаемых решений; демонстрация различных позиций и точек зрения) в рамках OK 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях;

- работа с информацией: личностное и профессиональное развитие (проявление самостоятельности и критичности в работе с информацией) в рамках ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

Контрольная работа представлена в трёх вариантах и состоит из заданий двух видов: теста, проверяющего умения и знания по разделу «Информационные процессы», и задания профессиональной направленности, формирующего вышеназванные субкомпетенции на предложенном материале.

Задание 1 представляет собой тест, состоящий из 30 заданий знаниевого характера трёх типов.

Первый тип заданий (тестовые задания закрытой формы): в тестовых заданиях с 1 по 20 из четырёх предложенных вариантов необходимо выбрать один вариант ответа.

Второй тип заданий (тестовые задания на соотнесение): в заданиях с 21 по 25 предлагается установить соответствие между элементом первого множества (1, 2, 3, 4) и одним из элементов второго множества (А, Б, В, Г, Д), а выбранные пары записать. Буквы и цифры ответов в парах повторяться не могут.

Третий тип заданий (тестовые открытые задания): тестовые задания с 26 по 23 предполагают запись ответа словом или словосочетанием (в зависимости от здания).

Тест оценивается в балльной системе: от 16 до 24 – «удовлетворительно», 25 до 32 – «хорошо», 34 до 40 – «отлично»). Границы отметки определяются максимальной суммой баллов, полученной в соответствии с инструкцией за каждый тип задания в процентном соотношении: 40/60/80.

Задание 2 в контрольной работе по характеру компетентностно-ориентированное, направлено на формирование субкомпетенций (части компетенции, отдельного умения) на предложенном материале, представляет собой математическую задачу, проверяющую, с одной стороны, собственно результат обучения по предмету, с другой - отражающую личностные особенности обучающегося в овладении общеучебными (универсальными) умениями.

Предложенные в задаче задания позволяют студенту быть в позиции «ученика» и «учителя», а, следовательно, развивать рефлексивные его способности и мотивацию к обучению. Спроектированная модельная ситуация создает условия для усвоения общего способа действий с учебным материалом и определения студентом и преподавателем, на каком этапе и уровне формирования лингвистических умений находится обучающийся и для будущего планирования коррекционно-развивающую работы по их совершенствованию.

Задание оценивается в балльной системе: от 16 до 24 – «удовлетворительно», 25 до 32 – «хорошо», 34 до 40 – «отлично»). Границы отметки определяются максимальной суммой баллов, полученной по оценке каждого проверяемого умения и действия студента с ним в соответствии с инструкцией в процентном соотношении: 40/60/80.

Проверка задания осуществляется по модельному ответу – ключу. (Приложение 2).






Контрольная работа

по учебной дисциплине «Информатика и ИКТ»

для студентов 1 курса

специальности 230701 «Прикладная информатика (по отраслям)»

1 семестр

Вариант 2

Вам предстоит сдать зачёт по изученной нами теме «Информационные процессы». Сегодня у Вас есть возможность проверить готовность к зачёту с помощью предложенных заданий. Оценка складывается из общего количества баллов, набранных за оба задания, и переводится в качественную: определяется уровень Ваших учебных достижений, умений и знаний. Оцените Ваши знания и достижения по данной теме.

Задание 1.

Инструкция: Тест состоит из 27 заданий знаниевого характера трёх типов. Решите задания в соответствии с предложенной инструкцией к каждому типу теста, заполните бланки для выполнения задания 1; оцените свою готовность к зачёту, заполнив оценочный лист после теста.

Время выполнения теста: 45 минут.

Проверяемые умения:

- умение распознавать свойства информации;

- умение отличать формы представления информации;

- умение определять полходы к измерению информации;

- членить переводить единицы измерения информации;

- умение производить логические операции;

- умение использовать компьютерные сети;

- умение различать виды программного обспечения;

- умение вычислять в различных системах счисления;

- умение применять изученные правила на практике;

-умение анализировать, планировать, рефлексировать.

Критерии оценки теста:

Выполненное Вами действие на предметном содержании оценивается от 1балла до 3:

16до 24 – «удовлетворительно»

25 до 32– «хорошо»

33 до 40– «отлично»

Заполни Приложение 1 к заданию 1, внимательно изучив источник информации

Источник информации:

Тестовые задания 1 –17 закрытой формы

Инструкция: в заданиях 1-17 из четырёх предложенных вариантов ответа выберите один.

Образец: 1 – А, 2 – В, 3 – Г и т.п.

Критерии оценки данного типа задания: за каждый верный ответ – 1 балл



1. Укажите понятие информации в бытовом смысле:

  1. последовательность знаков некоторого алфавита;

  2. сообщение, передаваемое в форме знаков или сигналов;

  3. сообщение, уменьшающее неопределенность знаний;

  4. сведения об окружающем мире, воспринимаемые человеком;

  5. сведения, содержащиеся в научных теориях.

2. Укажите, что понимается под термином «блок- схема»:

А) графический способ представления алгоритма;

Б) это способ записи чисел с помощью заданного набора специальных знаков и соответствующие ему правила выполнения действий над числами;

В) графический способ записи линейных алгоритмов;

Г) графический способ записи алгоритмов ветвления.

3. Укажите, что понимается под свойством конечность :

А) свойство алгоритма, которое указывает, что любое действие алгоритма должно быть строго и недвусмысленно определено в каждом случае

Б) свойство алгоритма, которое показывает, что один и тот же алгоритм можно использовать с разными исходными данными

В) свойство алгоритма, которое определяет, что каждое действие в отдельности и алгоритм в целом должны иметь возможность завершения.

Г) это свойство алгоритма, которое определяет, что алгоритм может использоваться разными пользователями.

4. Укажите, что понимается под файловой системой:

  1. система архивации и разархивации больших порций информации

  2. способ хранения информации на бумаге

  3. способ организации хранения информации на магнитном носителе в виде отдельных файлов

  4. способ хранения файлов в виде отдельных документов

  1. Какие из расширений в списке используются для файлов, содержащих тексты или документы:

А) doc;

Б) exe;

В) zip;

Г) bmp.

6. Укажите минимальную единицу измерения информации:

А) байт,

Б) гигабайт,

В) бит,

Г) килобайт.

7. Укажите, что понимается под термином «конъюнкция»:

А) логическое сложение;

Б) логическое отрицание;

В) логическое деление;

Г) логическое умножение.

8. Укажите, что понимается под системой счисления:

А) это способ записи чисел с помощью заданного набора специальных знаков и соответствующие ему правила выполнения действий над числами;

Б) это способ записи чисел в определенном порядке;

В) это знаковая система, включающая в себя как цифры, так и буквы;

Г) система с помощью которой представляются числа в компьютере;

Д) система с определенными правилами записи чисел.

9. Укажите символ которым обозначается импликация:

А) /;

Б) →;

В) ≈;

Г) ˄.

10. Укажите, сто делает невозможным подключение компьютера к глобальной сети:

  1. Тип компьютера,

  2. Состав периферийных устройств,

  3. Отсутствие дисковода,

  4. Отсутствие сетевой карты.

11. Укажите, устройство, производящее преобразование аналоговых сигналов в цифровые и обратно, называется:

  1. сетевая карта;

  2. модем;

  3. процессор;

  4. адаптер.

12. Укажите, как называется объединение компьютеров и локальных сетей, расположенных на удаленном расстоянии, для общего использования мировых информационных ресурсов:

  1. локальная сеть;

  2. глобальная сеть;

  3. корпоративная сеть;

  4. региональная сеть.

13. Укажите, что обязательно имеет компьютер подключенный к Интернет:

  1. локальная сеть;

  2. глобальная сеть;

  3. корпоративная сеть;

  4. региональная сеть.

14. Укажите, устройство, выполняющее все арифметические и логические операции и управляющее другими частями компьютера:

А) контроллером

Б) клавиатурой

В) монитором

Г) процессором

15. Компьютер – это:

а) устройство для работы с текстами;

б) электронное вычислительное устройство для обработки чисел;

в) устройство для хранения информации любого вида;

г) многофункциональное электронное устройство для работы с

информацией;

д) устройство для обработки аналоговых сигналов.

16. Какое устройство в компьютере служит для обработки информации?

  1. манипулятор "мышь"

  2. процессор

  3. клавиатура

  4. монитор

  5. оперативная память

17. Процессор обрабатывает информацию:

  1. в десятичной системе счисления

  2. в двоичном коде;

  3. на языке Бейсик;

  4. в текстовом виде;

Тестовые задания 18 – 21 на соотнесение

Инструкция: в заданиях 18 – 21 установите соответствие между элементом первого множества (1, 2, 3, 4) и одним из элементов второго множества (А, Б, В, Г, Д), выбранные пары запишите. Элементы в парах повторяться не могут.

Образец: 1 – А, 2 – Г, 3 - Б и т. п.

Критерии оценки данного типа задания: оцениваются в 1 балл задания, в которых все элементы соотнесены верно, при хотя бы одном неверном соотнесении задание оценивается в 0 баллов.

18. Установите соответствие между информационным процессом и его примером:

1. Обработка

2. Хранение

3. Передача



А. изменение размера и цвета шрифта

Б. удаление 2-ух абзацев текста.

В отправление письма по электронной почте

Г. Запись файла на диск.

19. Установите соответствие между этапом развития информационного общество и нововведением, указав соответствующую для неё букву:

1. Первый этап

2. Второй этап

3. Третий этап

4. Четвер

тый этап

А) письменность

Б) электричество

В) книгопечатание

Г)микропроцессорная технология


20. Установите соответствие между информацией и формой ее представления:

1. диаграмма

2. текст

3. песня

4. график

А) графическая.

Б) звуковая.

В) текстовая.


21. Установите соответствие между программой и программным обеспечением:

А) Системное ПО

Б) Прикладное ПО

В) Сервисное ПО

1. Операционная система

2. Антивирусная программа

3. Текстовый редактор

Тестовые задания 22– 27 открытого типа

Инструкция: в заданиях 25 – 30 вставьте термин, слово, словосочетание, подходящие по заданию. Ответ запишите словом.

Образец: 1 – фонетика, 2 – транскрипция и т.п.

Критерии оценки данного типа задания: за каждый верный ответ – 1, 5 балла.

22. Вставьте число, подходящее по смыслу:

1 байт состоит из _____ бит.

23.Определите и запишите вид алгоритма:







24.Определите и запишите логическую операцию:

А

В


1

1

1

1

0

0

0

1

0

0

0

0


25. Вставьте термин, подходящий по смыслу:

___________ - это преобразование информации с помощью специальной системы символов.

25. Расшифруйте аббревиатуру ЛВС

27.Вставьте термин, подходящий по смыслу:

___________- совокупность компьютеров, соединенных каналами обмена информации и находящихся в пределах одного (или нескольких) помещений.

Задание 2.

Вы студент, обучающийся по специальности «Прикладная информатика (по отраслям)», попал на практику в магазин компьютерной техники. Начальник попросил создать инструкцию по применению принтера (заострить внимание печати текста).

Инструкция:

  1. Внимательно прочитайте задание (задачную формулировку) по теме «Архитектура компьютера».

  2. Составьте данную инструкцию в виде блок схемы.

Условия выполнения задания:

Время выполнения: 60 мин.

Условия доступа к дополнительным справочным материалам: не предусмотрены

Наблюдение за процессом выполнения задания: обязательно; осуществляется преподавателем.

Инструмент проверки: модельный ответ, самопроверка.

Проверяемые умения:

- правильно определяет вид алгоритма;

- корректно использует автофигуры для построение алгоритма;

- соблюдает правила и свойства алгоритмов;

Проверяемые субкомпетенции в рамках ОК 2, ОК 3, ОК 4:

- находит информацию в тексте, заданную в явном виде;

- устанавливает содержательные причины замысла и его реализации;

- содержательно излагает свои идеи в письменном виде в форме комментария;

- объективно осуществляет самоанализ (рефлексию).

Критерии оценки:

- правильно указал вид алгоритма (max-10);

- правильно использовал автофигуры (max – 10);

- учел все свойства алгоритма (max – 10);

- правильная постановка цели получение конечного результата (max – 10);

Оценивание:

16до 24 – «удовлетворительно»

25 до 32– «хорошо»

33 до 40– «отлично»



Контрольная работа

по учебной дисциплине «Информатика и ИКТ»

для студентов 1 курса

специальности 230701 «Прикладная информатика (по отраслям)»

1 семестр

Вариант 1

Вам предстоит сдать зачёт по изученной нами теме «Информационные процессы». Сегодня у Вас есть возможность проверить готовность к зачёту с помощью предложенных заданий. Оценка складывается из общего количества баллов, набранных за оба задания, и переводится в качественную: определяется уровень Ваших учебных достижений, умений и знаний. Оцените Ваши знания и достижения по данной теме.

Задание 1.

Инструкция: Тест состоит из 17 заданий знаниевого характера трёх типов. Решите задания в соответствии с предложенной инструкцией к каждому типу теста, заполните бланки для выполнения задания 1; оцените свою готовность к зачёту, заполнив оценочный лист после теста.

Время выполнения теста: 45 минут.

Проверяемые умения:

- умение распознавать свойства информации;

- умение отличать формы представления информации;

- умение определять полходы к измерению информации;

- членить переводить единицы измерения информации;

- умение производить логические операции;

- умение использовать компьютерные сети;

- умение различать виды программного обеспечения;

- умение вычислять в различных системах счисления;

- умение применять изученные правила на практике;

-умение анализировать, планировать, рефлексировать.

Критерии оценки теста:

Выполненное Вами действие на предметном содержании оценивается:

16 до 24 – «удовлетворительно»

25 до 32– «хорошо»

33 до 40– «отлично»

Заполни Приложение 1 к заданию 1, внимательно изучив источник информации

Источник информации:

Тестовые задания 1 –17 закрытой формы

Инструкция: в заданиях 1-17 из четырёх предложенных вариантов ответа выберите один.

Образец: 1 – А, 2 – В, 3 – Г и т.п.

Критерии оценки данного типа задания: за каждый верный ответ – 1 балл

верный ответ – 1 балл




1. Укажите понятие информационного процесса:

  1. последовательность знаков некоторого алфавита;

  2. сообщение, передаваемое в форме знаков или сигналов;

  3. совокупность последовательных действий, производимых над информацией;

  4. сведения об окружающем мире, воспринимаемые человеком;

  5. целенаправленная обработка информации.

2. Укажите, какой символ нельзя использовать при именовании файла:

  1. .

  2. ?

  3. ;

  4. !


3. Укажите, Полное имя выделенного файла выглядит следующим образом:

0301







А) C:\myfile 

Б) C:\cat\myfile.txt 

В) C:\myfile.txt 

Г) C:\cat 


4. Укажите, какие действия относятся к обработке информации:

А) поиск и отбор;

Б) отбор и редактирование;

В) редактирование и поиск;

Г) кодирование.

5. Укажите максимальную единицу измерения информации:

А) байт,

Б) гигабайт,

В) терабайт,

Г) петабайт.


6. Укажите, какой подход к измерению информации, применяется в информатике:

А) вероятностный,

Б) количественный,

В) двоичный,

Г) логический.

7. Укажите, что понимается под термином «алгоритм»:

А) это последовательность действий;

Б) это логическая последовательность действий;

В) это четкое предписание действий для получения результата;

Г) это последовательность действий в общем виде .

8. Выберите фигуру которая обозначает начало алгоритма:


А) ;


Б) ;


В) ;


Г) . .

9. Укажите, что понимается под непозиционной системой счисления:

А) это способ записи чисел с помощью заданного набора специальных знаков и соответствующие ему правила выполнения действий над числами;

Б) это способ записи чисел в определенном порядке;

В) это знаковая система, в которой значение цифры не зависит от ее позиции в записи числа;

Г) система с помощью которой представляются числа в компьютере;

Д) это знаковая система, в которой значение цифры зависит от ее позиции в записи числа.

10. Укажите, что понимается под термином «импликация»:

А) логическое следование;

Б) логическое отрицание;

В) логическое равенство;

Г) логическое умножение.

11. Выберите символ которым обозначается эквивалентность:

А) /;

Б) →;

В) ;

Г) ^.

12.Укажите название системы счисления с основанием 16:

А) двоичная;

Б) восьмеричная

В) пятеричная;

Г) шестнадцатиричная.

13. Конфигурация (топология) локальной компьютерной сети, в которой все рабочие станции последовательно соединены друг с другом, называется:

А) сетевой

Б) кольцевой

В) шинной

Г) древовидной

14. Компьютер, предоставляющий свои ресурсы в пользование другим компьютерам при совместной работе, называется:

  1. адаптером;

  2. коммутатором;

  3. сервером;

  4. клиент-сервером

15. Интернет - это...

А)) группа компьютеров, размещенных в одном помещении;

Б)) глобальная компьютерная сеть, объединяющая многие локальные, региональные и корпоративные сети и включающая сотни миллионов компьютеров;

В) мультимедийный компьютер с принтером, модемом и факсом?

16. Во время исполнения прикладная программа хранится:

  1. в видеопамяти;

  2. в процессоре;

  3. в оперативной памяти;

  4. на жестком диске;

  5. в ПЗУ.

17. Дисковод – это устройство для:

  1. обработки команд исполняемой программы;

  2. чтения/записи данных с внешнего носителя;

  3. хранения команд исполняемой программы;

  4. долговременного хранения информации;

  5. вывода информации на бумагу.

Тестовые задания 18 – 21 на соотнесение

Инструкция: в заданиях 18 – 21 установите соответствие между элементом первого множества (1, 2, 3, 4) и одним из элементов второго множества (А, Б, В, Г, Д), выбранные пары запишите. Элементы в парах повторяться не могут.

Образец: 1 – А, 2 – Г, 3 - Б и т. п.

Критерии оценки данного типа задания: оцениваются в 1 балл задания, в которых все элементы соотнесены верно, при хотя бы одном неверном соотнесении задание оценивается в 0 баллов.

1. Линейный

2. Циклический

3.Алгоритм разветвления


А) алгоритм, в котором необходимо производить одни те же действия, с разными данными до получения необходимого результата

Б) алгоритм, в котором все действия

производятся друг за другом

В) алгоритм, в котором есть условие, о которого зависит следующие шаги алгоритма


18. Установите соответствие видом алгоритма и его определением:


19. Установите соответствие между числом в десятичной системе счисления и записью его же в другой системе счисления:

1. 15347

2. 16794583

3 127

4. 57

А) 11111112

Б) 10043D716

В) 357638

Г) 20123


20. Установите соответствие логическим выражением и его значением:

1. Конъюнкция

2. Дизъюнкция

3.Импликация

А) умножение

Б) сложение

В) следование

21. Установите соответствие между программой и программным обеспечением:

А) Системное ПО

Б) Прикладное ПО

В) Сервисное ПО

1. Текстовый редактор

2. Антивирусная программа

3. Операционная система

Тестовые задания 22 – 27открытого типа

Инструкция: в заданиях 22 – 27 вставьте термин, слово, словосочетание, подходящие по заданию. Ответ запишите словом.

Образец: 1 – фонетика, 2 – транскрипция и т.п.

Критерии оценки данного типа задания: за каждый верный ответ – 1, 5 балла.

22. Вставьте число, подходящий по смыслу:

1 Гигабайт состоит из _____ Мегабайт.

23.Определите и вид алгоритма по его блок-схеме:











24.Определите и запишите логическую операцию:

А

В


1

1

1

1

0

1

0

1

1

0

0

0

25. Вставьте термин, подходящий по смыслу:

___________ - это повествовательное выражение, про которое можно однозначно сказать, что оно истинно или ложно

26. Вставьте термин подходящий по смыслу:

__________- совокупность программ, позволяющих организовать решение задач на компьютере

27. Зарисуйте топологию соединения компьютеров типа «Шина»




2 вариант

Вы студент, обучающийся по специальности «Прикладная информатика (по отраслям)», попал на практику в магазин компьютерной техники. Начальник попросил создать инструкцию по применению принтера (заострить внимание на случае поломки техники).

Инструкция:

  1. Внимательно прочитайте задание (задачную формулировку) по теме «Архитектура компьютера».

  2. Составьте данную инструкцию в виде блок схемы.

Условия выполнения задания:

Время выполнения: 60 мин.

Условия доступа к дополнительным справочным материалам: не предусмотрены

Наблюдение за процессом выполнения задания: обязательно; осуществляется преподавателем.

Инструмент проверки: модельный ответ, самопроверка.

Проверяемые умения:

- правильно определяет вид алгоритма;

- корректно использует автофигуры для построение алгоритма;

- соблюдает правила и свойства алгоритмов;

Проверяемые субкомпетенции в рамках ОК 2, ОК 3, ОК 4:

- находит информацию в тексте, заданную в явном виде;

- устанавливает содержательные причины несоответствия замысла и его реализации;

- содержательно излагает свои идеи в письменном виде в форме комментария;

- объективно осуществляет самоанализ (рефлексию).

Критерии оценки:

- правильно указал вид алгоритма (max-10);

- правильно использовал автофигуры (max – 10);

- учел все свойства алгоритма (max – 10);

- правильная постановка цели получение конечного результата (max – 10);

Оценивание:

16до 24 – «удовлетворительно»

25 до 32– «хорошо»

33 до 40– «отлично»


Вариант 1

1. в 22. 1024

2. б 23. циклический

3. в 24. дизъюнкция

4. б 25. высказывание

5. г 26.ПО

6. а 27.

7. в

8. в

9. в

10. а

11. в

12. г

13. в

14. в

15. б

16.в

17.б

18. 1-б

2- а

3- в

19. 1- в 2- б 3-а 4- г

20. 1- а

2- б

3- в

21. 1- б

2- в

3- а

4- г

Задание 1.

Вариант 2

19. 1- а

2-в

3-б

4-г

20. 1- а

2- в

3-б

4-г

21. 1- а

2-в

3-б

22. 8

23. Ветвление

24. конъюнкция

25. кодирование

26. локальная вычислительная сеть

27. Компьютерная сеть



1. г

2. а

3. в

4. в

5. а

6. в

7. г

8. в

9. б

10. г

11. б

12. б

13. б

14. г

15. г

16. б

17. б

18. 1-а, б

2-г

3- в



II семестр

Рубежный контроль №1

1. Паспорт

Контрольно-оценочные средства предназначены для рубежного контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» во втором семестре (9-10 недели, весенний семестр), разработаны в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 230701 «Прикладная информатика (по отраслям)».

Оценка деятельности студентов на этапе рубежного контроля включает процесс оценки компетенций (субкомпетенций), формируемых в процессе освоения содержания дисциплины и в процессе организации обучения.

Форма контроля: контрольная работа.

В предлагаемой контрольной работе объектами оценки являются усвоенный на данном этапе обучения объём и уровень профессионально значимой информации, процесс и продукт практической деятельности.

В части контроля усвоенного объёма профессионально значимой информации предполагается проверка знания студентами следующих дидактических единиц: электронная таблица, сортировка, ячейка, база данных, имя ячейки, форматирование, редактирование, данные, фильтр, поля, записи, диаграмма; и формируемые ими умения редактировать информацию, форматировать таблицы, заполнять таблицу данными, проводить сортировку данных, использовать автозаполнение таблицы, вычисление данных и использованием функций и без использования функций, строить диаграмму на основе имеющихся данных.

Вышеперечисленные умения и знания являются основой для освоения субкомпетенций, а именно:

- достижение результатов: планирование, оценка качества и эффективности (совпадение результатов самоанализа и экспертного анализа разработанного плана) в рамках ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

- обеспечение выполнения решений (поиск различных вариантов выполнения решений: представление примеров принимаемых решений; демонстрация различных позиций и точек зрения) в рамках OK 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях;

- работа с информацией: личностное и профессиональное развитие (проявление самостоятельности и критичности в работе с информацией) в рамках ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

Контрольная работа представлена в трёх вариантах и состоит из задания профессиональной направленности, формирующего вышеназванные субкомпетенции на предложенном материале. Задание в контрольной работе по характеру компетентностно-ориентированное, направлено на формирование субкомпетенций (части компетенции, отдельного умения) на предложенном материале, представляет собой математическую задачу, проверяющую, с одной стороны, собственно результат обучения по предмету, с другой - отражающую личностные особенности обучающегося в овладении общеучебными (универсальными) умениями.

Предложенные в задаче задания позволяют студенту быть в позиции «ученика» и «учителя», а, следовательно, развивать рефлексивные его способности и мотивацию к обучению. Спроектированная модельная ситуация создает условия для усвоения общего способа действий с учебным материалом и определения студентом и преподавателем, на каком этапе и уровне формирования лингвистических умений находится обучающийся и для будущего планирования коррекционно-развивающую работы по их совершенствованию.

Задание оценивается в балльной системе: от 4 до 5 – «удовлетворительно», 6 до 7 – «хорошо», 8 до 10 – «отлично». Границы отметки определяются максимальной суммой баллов, полученной по оценке каждого проверяемого умения и действия студента с ним в соответствии с инструкцией в процентном соотношении: 40/60/80.






Контрольная работа

по учебной дисциплине «Информатика и ИКТ»

для студентов 1 курса

специальности 230701 «Прикладная информатика (по отраслям)»

2 семестр

Вариант 1

Преподаватель, попросил студента обучающегося по специальности «Прикладная информатика (по отраслям)», оформить отчетную документацию (семестровую ведомость). Как бы ты смог выполнить данное задание?

  1. Внимательно прочитайте задания (задачную формулировку) по теме «Технология электронной обработки числовой документации педагога».

  2. Создайте ведомость класса в программе MS Ecxel. Автоматически посчитайте все необходимые данные. (Приложение 2).

  3. Создайте диаграмму отражающую процентное соотношение количества отличников, хорошистов и слабоуспевающих учащихся.

Условия выполнения задания:

Время выполнения: 45 минут.

Условия доступа к дополнительным справочным материалам: не предусмотрены

Наблюдение за процессом выполнения задания: обязательно; осуществляется преподавателем.

Инструмент проверки: модельный ответ.

Проверяемые умения:

- применяет навык форматирования таблицы;

- применяет умение редактирования текста;

- использует фильтр и сортировку;

- производит вычисления по средством возможностей программы;

- создает диаграммы по необходимым данным.

Проверяемые субкомпетенции в рамках ОК 2, ОК 3, ОК 4:

- находит информацию необходимую для решения задачи;

- устанавливает содержательные причины несоответствия замысла и его реализации;

- использовать информационный технологии при решении нестандартной задачи;

Критерии оценки:

- создал таблицу и занес в не данные (max – 2);

- корректно отформатировал и отредактировал текст (max – 2);

- корректно создал диаграмму (max – 4);

- правильно использовал формулы (max – 2);

Оценивание:

от 2 до 4 – «удовлетворительно»,

от 5до 7 – «хорошо»,

от 8 до 10 – «отлично».



2 вариант

Задание «Ведомость»

Студент, обучающийся по специальности «Преподавание в начальных классах», пошел на преддипломную практику. Преподаватель в школе сказал ему составить ведомость по окончанию четверти. Сможешь ли ты составить такую ведомость?

Инструкция:

  1. Внимательно прочитайте задания (задачную формулировку) по теме «Технология электронной обработки числовой документации педагога».

  2. Создайте ведомость класса в программе MS Excel. Автоматически посчитайте все необходимые данные. (Приложение 2).

  3. Создайте диаграмму, отражающую процентное соотношение количества отличников, хорошистов и слабоуспевающих учащихся.

Условия выполнения задания:

Время выполнения: 45 минут.

Условия доступа к дополнительным справочным материалам: не предусмотрены.

Наблюдение за процессом выполнения задания: обязательно; осуществляется преподавателем.

Инструмент проверки: модельный ответ.

Проверяемые умения:

- применяет навык форматирования таблицы;

- применяет умение редактирования текста;

- использует фильтр и сортировку;

- производит вычисления по средством возможностей программы;

- создает диаграммы по необходимым данным.

Проверяемые субкомпетенции в рамках ОК 2, ОК 3, ОК 4:

- находит информацию необходимую для решения задачи;

- устанавливает содержательные причины несоответствия замысла и его реализации;

- использовать информационный технологии при решении нестандартной задачи;

Критерии оценки:

- создал таблицу и занес в не данные (max – 2);

- корректно отформатировал и отредактировал текст (max – 2);

- корректно создал диаграмму (max – 4);

- правильно использовал формулы (max – 2);

Оценивание:

от 2 до 4 – «удовлетворительно»,

от 5до 7 – «хорошо»,

от 8 до 10 – «отлично».


3 вариант

Задание «Ведомость»

Студент, обучающийся по специальности «Преподавание в начальных классах», пошел на преддипломную практику. Преподаватель в школе сказал ему составить ведомость по окончанию четверти. Сможешь ли ты составить такую ведомость?

Инструкция:

  1. Внимательно прочитайте задания (задачную формулировку) по теме «Технология электронной обработки числовой документации педагога».

  2. Создайте ведомость класса в программе MS Excel. Автоматически посчитайте все необходимые данные. (Приложение 2).

  3. Создайте диаграмму, отражающую процентное соотношение количества отличников, хорошистов и слабоуспевающих учащихся.

Условия выполнения задания:

Время выполнения: 45 минут.

Условия доступа к дополнительным справочным материалам: не предусмотрены.

Наблюдение за процессом выполнения задания: обязательно; осуществляется преподавателем.

Инструмент проверки: модельный ответ.

Проверяемые умения:

- применяет навык форматирования таблицы;

- применяет умение редактирования текста;

- использует фильтр и сортировку;

- производит вычисления по средством возможностей программы;

- создает диаграммы по необходимым данным.

Проверяемые субкомпетенции в рамках ОК 2, ОК 3, ОК 4:

- находит информацию необходимую для решения задачи;

- устанавливает содержательные причины несоответствия замысла и его реализации;

- использовать информационный технологии при решении нестандартной задачи;

Критерии оценки:

- создал таблицу и занес в не данные (max – 2);

- корректно отформатировал и отредактировал текст (max – 2);

- корректно создал диаграмму (max – 4);

- правильно использовал формулы (max – 2);

Оценивание:

от 2 до 4 – «удовлетворительно»,

от 5до 7 – «хорошо»,

от 8 до 10 – «отлично».

Приложение 1.

Вариант 1.

 

1 четверть

Предметы


 

 

 

 

 

ФИО

 Математика

 Русский язык

 Литература

 Физическая культура

 ОБЖ

 Химия

 Физика

 История

 Биология

 География

 Иностранный язык

 Информатика ИКТ

 Черчение

средний балл

отлично

хорошо

удовлетворительно

неудовлетворительно

1

Иванов Сергей



















2

Петров Иван



















3

Сидоров Михаил



















4

Матвеева Елена



















6

Смородин Павел



















7

Сумкин Николай



















8

Декадов Владимир



















9

Савельев Никита



















10

Стружкина Анастасия



















11

Финин Кирилл



















12

Курилов Артем



















13

Цыганов Станислав



















14

Иванов Александр



















15

Александров Александр



















 

Средний балл

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 






              1. Заполните таблицу произвольными данными.

              2. Отсортируйте фамилии по алфавиту.

              3. Подсчитайте средний балл по каждому ученику (с помощью функции среднего арифметического)

              4. Подсчитайте средний балл по каждому предмету (с помощью функции среднего арифметического)

              5. Постройте круговую диаграмму по количеству оценок «отлично», «хорошо», «удовлетворительно»

              6. Посчитайте количество оценок «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» у каждого ученика.

Приложение 1.

Вариант 2.

 

1 четверть

Предметы


 

 

 

 

 

 ФИО

 Математика

 Русский язык

 Литература

 Физическая культура

 ОБЖ

 Химия

 Физика

 История

 Биология

 География

 Иностранный язык

 Информатика ИКТ

 Черчение

средний балл

отлично

хорошо

удовлетворительно

неудовлетворительно

1

Иванов Сергей



















2

Петров Иван



















3

Сидоров Михаил



















4

Матвеева Елена



















6

Смородин Павел



















7

Сумкин Николай



















8

Декадов Владимир



















9

Савельев Никита



















10

Стружкина Анастасия



















11

Финин Кирилл



















12

Курилов Артем



















13

Цыганов Станислав



















14

Иванов Александр



















15

Александров Александр



















 

Средний балл

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 






1. Заполните таблицу произвольными данными.

2.Отсортируйте фамилии от Я до А.

3.Подсчитайте средний балл по каждому ученику (с помощью функции среднего арифметического)

4. Подсчитайте средний балл по каждому предмету (с помощью функции среднего арифметического)

5. Постройте гистограмму диаграмму по количеству учеников по обучению географии, математики. Сделайте вывод по полученному графику, какой предмет более успешен.

6.Посчитайте количество оценок «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» у каждого ученика.

Приложение 1.

Вариант 3.

 

1 четверть

Предметы


 

 

 

 

 

 ФИО

 Математика

 Русский язык

 Литература

 Физическая культура

 ОБЖ

 Химия

 Физика

 История

 Биология

 География

 Иностранный язык

 Информатика ИКТ

 Черчение

средний балл

отлично

хорошо

удовлетворительно

неудовлетворительно

1

Иванов Сергей



















2

Петров Иван



















3

Сидоров Михаил



















4

Матвеева Елена



















6

Смородин Павел



















7

Сумкин Николай



















8

Декадов Владимир



















9

Савельев Никита



















10

Стружкина Анастасия



















11

Финин Кирилл



















12

Курилов Артем



















13

Цыганов Станислав



















14

Иванов Александр



















15

Александров Александр



















 

Средний балл

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 






              1. Заполните таблицу произвольными данными.

              2. Отсортируйте фамилии по алфавиту.

              3. Подсчитайте средний балл по каждому ученику (с помощью функции среднего арифметического)

              4. Подсчитайте средний балл по каждому предмету (с помощью функции среднего арифметического)

              5. Постройте три отдельных линейчатых диаграммы по количеству оценок «отлично», «хорошо», «удовлетворительно»

              6. Посчитайте количество оценок «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» у каждого ученика

Модельный ответ

Критерии оценивания работы для преподавателя:

  1. Правдоподобное (наличие разноуровневых оценок) заполнение таблицы оценками;

  2. Все фамилии должны располагаться в порядке прописанном в задании

  3. Средний балл должен быть подсчитан по каждому ученику. При нажатии на любую ячейку со средним баллом. В строке формул должна высветиться формула которой пользовался студент. (Срзнач (диапазон ячеек который использовал студент))

  4. Средний балл должен быть подсчитан по каждому предмету или выборочно по каким-либо предметам. При нажатии на любую ячейку со средним баллом. В строке формул должна высветиться формула, которой пользовался студент. (Срзнач (диапазон, ячеек который использовал студент))

  5. Тип диаграммы должен соответствовать типу, прописанному в задании. При изменении данных диаграмма должна автоматически меняться. Все ряды в диаграмме должны быть подписаны, необходим заголовок.

  6. Подсчет количества оценок должен быть подсчитан с помощью логической функции СЧЕТЕСЛИ. При нажатии на любую ячейку в строке формул должна высвечиваться формула. При изменении данных, значения ячеек должны меняться.





-


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров375
Номер материала ДВ-332775
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх