Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Контрольно измерительные материалы по немецкому языку

Контрольно измерительные материалы по немецкому языку


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования Нижегородской области

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение СПО «Большеболдинский сельскохозяйственный техникум»

















Комплект

контрольно-измерительных материалов

по программе учебной дисциплины

ОГСЭ-03 «Иностранный язык»

по специальности СПО

260807 «Технология продукции общественного питания»

















Б.Болдино 2012г.



Содержание

I. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов……………….3

1.1. Область применения………………………………………………………………4

1.2. Система контроля и оценки освоения программы дисциплины………………5

Форма промежуточной аттестации при освоении дисциплины…………………..5

1 .2.1. Организация контроля и оценки освоения программы ….………………….5

2.Комплект материалов для оценки освоенных умений и усвоенных знаний по учебной дисциплине «Иностранный язык»..………………………………6-7

Задания для дифференцированного зачета………………………………………8

Пакет преподавателя…………………………………………………………………9





























I.Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов

1.1.Область применения.

Комплект контрольно-измерительных материалов предназначен для проверки результатов освоения программы учебной дисциплины «Иностранный язык» по специальности

260807 «Технология продукции общественного питания»

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

-значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

- языковой материал; идеоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Речевой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

- новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

- лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

- тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям НПО и специальностям СПО

уметь:

говорение

- вести диалог (диалог- расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалоги их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно- трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально- оценочные средства;

-рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/ прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

- создавать словесный социокультурный портрет своей страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

чтение

- читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое\ поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи

- умение читать тексты без словаря, содержащие диалоги по пройденной тематике и ситуация; тексты, смысловая ситуация которых может служить предметом беседы высказываний и обсуждений на иностранном языке.

аудирование

- понимать относительно полно(общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

- понимание основное содержание аутентичных аудио или видео – текстов познавательного характера на темы, предлагаемых в рамках курса, выборочно извлекать из текстов необходимую информацию; - оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней; знания информации, определять всю оценку по отношении к ней;

письмо

- описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

- заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/ странах изучаемого языка;

Комплект контрольно-измерительных материалов позволяет оценивать:

1.1.1. Освоение умения и усвоенные знания:

Результаты обучения (освоение и умения, усвоенные знания).

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения.

Умения:


- вести диалог (диалог- расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалоги их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно- трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально- оценочные средства;

-рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/ прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

- создавать словесный социокультурный портрет своей страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

чтение

- читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое\ поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи

- умение читать тексты без словаря, содержащие диалоги по пройденной тематике и ситуация; тексты, смысловая ситуация которых может служить предметом беседы высказываний и обсуждений на иностранном языке.

аудирование

- понимать относительно полно(общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

- понимание основное содержание аутентичных аудио или видео – текстов познавательного характера на темы, предлагаемых в рамках курса, выборочно извлекать из текстов необходимую информацию; - оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней; знания информации, определять всю оценку по отношении к ней; Письмо

- описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

- заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/ странах изучаемого языка;


Домашняя и аудиторная работа (составление монологов, диалогов диалог- расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалоги их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно- трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально- оценочные средства;




- защита рефератов, сообщений, плакатов;

- работа со страноведческой информацией;

- защита электронной презентации




- оценка деятельности во время занятия;










-оценка деятельности обучающихся во время самостоятельной работы на занятии;

- умение работать со словарем

- чтение



- выполнение заданий по прослушанному тексту;


- проверка конспектов;


















- оценка деятельности обучающихся во время самостоятельной работы на занятии;

- зачет по лексике;

- проверка конспектов;

Дифференцированный зачет

Знания:


-значения новых лексических единиц,с вязанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

- языковой материал; идеоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Речевой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

- новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

-лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

- тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям НПО и специальностям СПО


-тексты и тесты на знание грамматики и лексики;

-домашняя работа (выполнение упражнений);

-внеаудиторная самостоятельная работа;

- индивидуальный и фронтальный опрос;

- защита рефератов и сообщений;

- тестирование;

- тренировочные упражнения на знание грамматики;

- электронная презентация

- работа в парах;

- составление диалогов;



-словарная работа;

- работа со страноведческой литературой;



-перевод;

- речь

- ответы на вопросы;

- клише

Дифференцированный зачет

1.2. Система контроля и оценки освоения программы УД

1.2.1. Формы промежуточной аттестации по УД:

Дифференцированный зачет

1.2.2. Организация контроля и оценки освоения программы УД:

Итоговый контроль освоения умения и усвоенных знаний дисциплины «Иностранный язык» осуществляется на дифференцированном зачете. Условием допуска к дифференцированному зачету является положительная текущая аттестация по всем видам деятельности по учебной дисциплине, ключевым грамматическим вопросам дисциплины (проверка выполнения текущим контролем). Дифференцированный зачет проводится в виде тестирования.

























1.2. Комплект материалов для оценки освоенных умений и усвоенных знаний

по дисциплине «Иностранный язык»





















Задания для тестирования

Количество вариантов - 4

Дифференцированный зачет по иностранному языку проводится с целью проверки уровня сформированности навыков и умений по разным видам речевой деятельности, умения использовать лексико-грамматические навыки при изучении языковых тем согласно календарно-тематическому планированию.

Аудирование предполагает проверку умений обучающихся воспринимать иноязычную речь на слух и выполнять задания по материалам прослушанных текстов.

Работа по говорению предполагает проверку умений вести беседу по определенной теме (диалог), строить монологические высказывания по заданной теме с использованием изученных лексических единиц и грамматических структур.

Чтение предполагает проверку умений чтения иностранного текста с полным пониманием, с пониманием основного содержания текста и выполнение заданий по содержанию текста, а также умения переводить текст с использованием словаря и опорой на языковую догадку.

Письмо предполагает проверку орфографических умений написания иностранных слов, текстов, творческих работ.

Условия выполнения дифференцированного зачета.

Для ответов на теоретические вопросы требуются учебные парты, англо-русские и русско-английские словари, грамматические таблицы.

Тест должен быть выполнен и оформлен в соответствии со следующими требованиями:

- тест выполняется на двойном тетрадном листе

- тест выполняется аккуратно, ручкой синего цвета. В конце работы преподаватель выставляет оценку ручкой красного цвета.

- если тест выполнен неправильно, то он повторно выполняется в другом варианте.



Пакет преподавателя

А. Условия

Количество вариантов заданий для обучающегося - каждому 1.

Б- критерии оценок:

Оценка «5» -правильное выполнение заданий, возможны одна-две несущественные ошибки.

Оценка «4» - правильное выполнение заданий, возможны три –четыре несущественные ошибки.

Оценка «3»-задание выполнено на 60% без грубых и существенных ошибок.

Оценка «2»-задание выполнено на треть, допущены грубые ошибки

Оценка «1»-задание не выполнено

Количество вариантов – 4.

Время выполнения теста- 60 мин.

Оборудование: словари, грамматические таблицы, учебные пособия.

Рекомендации по проведении оценки:

1. Ознакомьтесь с заданиями теста, оцениваемыми умениями, знаниями и показателями оценки.























Тест (4 курс, 8 семестр)

Специальность «Технология продукции общественного питания»

Вариант №1

1. Определите порядок слов (прямой или обратный) в данных предложениях

1. Der Unterricht beginnt um 8-30 Uhr.

2.  Jetzt bin ich Student.

3.  Viele Studenten arbeiten im Laboratorium.

4.  Während der Stunde übersetzen die Studenten neue Texte.

5. Meine Familie besteht aus 4 Personen

________________________________________________________________

а) прямой; b) обратный

2.  Вставьте глагол sein в правильной форме.

1. Er___ 18 Jahre alt.

2. Das Klassenzimmer__ groß und hell.

3.Die Fenster__ hoch und breit.

4. Die Tafel__ schwarz. Die Tische__ sauber.

5. Peter__ein fleißiger Student. Der Lehrer sagt: „Peter, du__fleißig".

_________________________________________________________________

 a) bin   b) bist  c) ist  d) sind e) seid

3.  Вставьте глагол haben в правильной форме

1. __ du eine Freundin?

2. Ich __einen Hund.

3. Wer__ Fragen?

4. Die Kinder__viele Spielzeuge.

______________________________________________________________________

a) habe b) hat c) hast d) haben e) habt


4.Перепишите предложения. Подчеркните артикль.

1.In dem Zimmer steht der Tisch.

2. Die Vorlesung beginnt um 10 Uhr.


5.Закончите грамматическое определение:

В немецком языке …. степени сравнения прилагательных и наречий:

А .положительная, сравнительная и превосходная

В. Сравнительная и превосходная

С. положительная и превосходная

6. Каким способом образованы данные слова:

  1. суффиксальным способом.

  2. с помощью приставок

  3. словосложением

  4. путем субстантивации

Das Gebaude, das Ungluck, die Ursprache, der Miserfolg

7.Сколько букв в немецком алфавите:

а.26 б.36. с.25

8.Трагедию «Фауст» написал:

а. Г. Гейне б. Ф. Шиллер с. И. Гете

9. Ответить на вопросы:

1.Wie ist die Landesspache in Deutschland?

a. englisch b. franzosisch c. deutsch

2.Der Flus Rhein heist in der Poesie:

a. Mutter Rhein b. Legender Rhein c. Vater Rhein

10.К главному предложению подобрать придаточное:

1.Munchausen ist ein bekannter literarischer Held, ein Lugenbaron,…

2.Agatha Christie ist eine englische Autorin,….

3.Die Basilius –Kathedrale ist eine arhitektonishes Meisterwerk,………….

a)……..die durch Kriminalromane bekannt ist.

b)……der die Hauptpersonen vieler phantastisher Geschichten ist.

c)……das zu den bekanntesten Sehenswurdigkeiten Moskau

11.Выберите правильный вариант перевода:

1.das Dierektstudium

a. очное обучение b. заочное обучение c. дистанционное обучение

d.индивидуальное обучение

2.die Berufsausbildung

a. профессиональное образование b. профессиональное училище

c. образовательное учреждение d.получение профессии

3.das Studentenwohnheim

a. студенческое общежитие b. студенческая столовая

c. студенческое кафе d.студенческая жизнь

4.die Schule absolvieren

a. окончить школу b. окончить техникум c. получить аттестат

d.поступить в школу

5.die Bildung

a. образование b. аттестат c. профессия d.работа

6.Rauchen schadet den Gesundheit.

a.Курение вредит здоровью.

b.Курение не вредит здоровью.

c.Курение помогает здоровью.

d.здоровье не зависит от курения.

7.Er ruht sich aus, statt fleissig zu arbeiten.

a.Он отдыхает, вместо того, чтобы прилежно работать.

b.Он отдыхает, вместо того, чтобы работать.

c.Вместо отдыха он работает.

d.Он прилежно отдыхает, вместо того , чтобы прилежно работать.

8.Ich arbeite im Computerraum, um im Internet zu surfen.

a. Я работаю в компьютерном зале, чтобы найти информацию в Интернете.

b.Я работаю в компьютерном зале, чтобы найти объявления в Интернете.

c.Чтобы найти информацию, нужно идти в компьютерный зал.

d. Работаем в компьютерном зале, чтобы найти информацию
























Тест (4 курс, 8 семестр)

Специальность «Технология продукции общественного питания»

Вариант №2

1.  Определите порядок слов (прямой или обратный) в данных предложениях

1.  Am Morgen stehe ich gewöhnlich früh auf.

2.  Die Vorlesung beginnt um 10 Uhr.

3.  Die Studenten wiederholen  ihre Hausaufgabe.

4.  Am Freitag findet die Studentenversammlung statt.

5.  Einige Studenten unserer Gruppe nehmen am Wettbewerb aktiv teil.

_______________________________________________________________________

а) прямой; b) обратный

2.  Вставьте глагол sein в правильной форме

1. Er __ also Student und studiert Geschichte.

2. Aber was __ der Mensch? - Der Mensch - das __ich.

3. __ dieser Mensch stark oder schwach, klug oder dumm?

4. Peter und Udo __Studenten.

5. — ihr fleißig?

______________________________________________________________________

a) bin   b) bist  c) ist  d) sind e) seid

 3.  Вставьте глагол haben в правильной форме

1. Das Jahr — 12 Monate.

2. Wir — heute viel zu tun.

3. Du — eine Frage.

4. Wer — heute Klassendienst?

_________________________________________________________________________

a) habe b) hat c) hast d) haben e) habt



4.Перепишите предложения. Подчеркните артикль.

1.Das Buch gehort dem Student.

2.In dem Zimmer steht der Tisch.


5.Закончите грамматическое определение:

В немецком языке …. степени сравнения прилагательных и наречий:

А .положительная, сравнительная и превосходная

В. Сравнительная и превосходная

С. положительная и превосходная

6. Каким способом образованы данные слова:

  1. суффиксальным способом.

  2. с помощью приставок

  3. словосложением

  4. путем субстантивации

Das Gebaude, das Ungluck, die Ursprache, der Miserfolg

7.Сколько букв в немецком алфавите:

а.26 б.36. с.25

V.Трагедию «Фауст» написал:

а. Г. Гейне б. Ф. Шиллер с. И. Гете

8. Ответить на вопросы:

1.Wie ist die Landesspache in Deutschland?

a. englisch b. franzosisch c. deutsch

2.Der Flus Rhein heist in der Poesie:

a. Mutter Rhein b. Legender Rhein c. Vater Rhein

9.К главному предложению подобрать придаточное:

1.Munchausen ist ein bekannter literarischer Held, ein Lugenbaron,…

2.Agatha Christie ist eine englische Autorin,….

3.Die Basilius –Kathedrale ist eine arhitektonishes Meisterwerk,………….

……..die durch Kriminalromane bekannt ist.

……der die Hauptpersonen vieler phantastisher Geschichten ist.

……das zu den bekanntesten Sehenswurdigkeiten Moskau

10.Выберите правильный вариант перевода:

1.das Dierektstudium

a. очное обучение b. заочное обучение c. дистанционное обучение

d.индивидуальное обучение

2.die Berufsausbildung

a. профессиональное образование b. профессиональное училище

c. образовательное учреждение d.получение профессии

3.das Studentenwohnheim

a. студенческое общежитие b. студенческая столовая

c. студенческое кафе d.студенческая жизнь

4.die Schule absolvieren

a. окончить школу b. окончить техникум c. получить аттестат

d.поступить в школу

5.die Bildung

a. образование b. аттестат c. профессия d.работа

6.Rauchen schadet den Gesundheit.

a.Курение вредит здоровью.

b.Курение не вредит здоровью.

c.Курение помогает здоровью.

d.здоровье не зависит от курения.

7.Er ruht sich aus, statt fleissig zu arbeiten.

a.Он отдыхает, вместо того, чтобы прилежно работать.

b.Он отдыхает, вместо того, чтобы работать.

c.Вместо отдыха он работает.

d.Он прилежно отдыхает, вместо того , чтобы прилежно работать.

8.Ich arbeite im Computerraum, um im Internet zu surfen.

a. Я работаю в компьютерном зале, чтобы найти информацию в Интернете.

b.Я работаю в компьютерном зале, чтобы найти объявления в Интернете.

c.Чтобы найти информацию, нужно идти в компьютерный зал.

d. Работаем в компьютерном зале, чтобы найти информацию






















Тест (4 курс, 8 семестр)

Специальность «Технология продукции общественного питания»

Вариант №3

1. Определите порядок слов (прямой или обратный) в данных предложениях.

1.  Dem Charakter nach ist Igor immer freundlich und hilfsbereit,

2.  Sie stehen alle gut zu mir.

3.  Ich bin glücklich, so einen Freund zu haben.

4.  Im Sommer machen wir Ausflüge mit anderen Freunden in die Natur.

5.  Viele Leute finden ihn nett und sympathisch,

______________________________________________________________________

а) прямой; b) обратный

 

2.  Вставьте глагол sein в правильной форме

1.  Peter  __ einen Meter achtzig groß, sportlich.

2.  Es ___ nie langweilig mit ihm.

3.  Heute — Montag.  .

4.  Der Wievielte — heute?

5. — ihr fleißig?

_________________________________________________________________________________________

a) bin   b) bist  c) ist  d) sind e) seid

3.  Вставьте глагол haben в правильной форме

1.  Igor __schon einen Führerschein und fährt sein Auto sehr gut.

2.  Januar — 31 Tage.

3.  Meine Tochter — Geburtstag am 1. Juni.

4Wie viel Tage — einen Woche?

____________________________________________________________________

a) habe b) hat c) hast d) haben e) habt


4.Перепишите предложения. Подчеркните артикль.

1.Das Buch gehort dem Student.

2.Ich helfe immer der Mutter.


5.Закончите грамматическое определение:

В немецком языке …. степени сравнения прилагательных и наречий:

А .положительная, сравнительная и превосходная

В. Сравнительная и превосходная

С. положительная и превосходная

6. Каким способом образованы данные слова:

  1. суффиксальным способом.

  2. с помощью приставок

  3. словосложением

  4. путем субстантивации

Das Gebaude, das Ungluck, die Ursprache, der Miserfolg

7.Сколько букв в немецком алфавите:

а.26 б.36. с.25

V.Трагедию «Фауст» написал:

а. Г. Гейне б. Ф. Шиллер с. И. Гете

8. Ответить на вопросы:

1.Wie ist die Landesspache in Deutschland?

a. englisch b. franzosisch c. deutsch

2.Der Flus Rhein heist in der Poesie:

a. Mutter Rhein b. Legender Rhein c. Vater Rhein

9.К главному предложению подобрать придаточное:

1.Munchausen ist ein bekannter literarischer Held, ein Lugenbaron,…

2.Agatha Christie ist eine englische Autorin,….

3.Die Basilius –Kathedrale ist eine arhitektonishes Meisterwerk,………….

……..die durch Kriminalromane bekannt ist.

……der die Hauptpersonen vieler phantastisher Geschichten ist.

……das zu den bekanntesten Sehenswurdigkeiten Moskau

10.Выберите правильный вариант перевода:

1.das Dierektstudium

a. очное обучение b. заочное обучение c. дистанционное обучение

d.индивидуальное обучение

2.die Berufsausbildung

a. профессиональное образование b. профессиональное училище

c. образовательное учреждение d.получение профессии

3.das Studentenwohnheim

a. студенческое общежитие b. студенческая столовая

c. студенческое кафе d.студенческая жизнь

4.die Schule absolvieren

a. окончить школу b. окончить техникум c. получить аттестат

d.поступить в школу

5.die Bildung

a. образование b. аттестат c. профессия d.работа

6.Rauchen schadet den Gesundheit.

a.Курение вредит здоровью.

b.Курение не вредит здоровью.

c.Курение помогает здоровью.

d.здоровье не зависит от курения.

7.Er ruht sich aus, statt fleissig zu arbeiten.

a.Он отдыхает, вместо того, чтобы прилежно работать.

b.Он отдыхает, вместо того, чтобы работать.

c.Вместо отдыха он работает.

d.Он прилежно отдыхает, вместо того , чтобы прилежно работать.

8.Ich arbeite im Computerraum, um im Internet zu surfen.

a. Я работаю в компьютерном зале, чтобы найти информацию в Интернете.

b.Я работаю в компьютерном зале, чтобы найти объявления в Интернете.

c.Чтобы найти информацию, нужно идти в компьютерный зал.

d. Работаем в компьютерном зале, чтобы найти информацию
























Тест (4 курс, 8 семестр)

Специальность «Технология продукции общественного питания»

Вариант №4

1. Определите порядок слов (прямой или обратный) в данных предложениях.

1.  Barbara und Susanne Häusermann sind Schwestern.

2.  Meistens hat er eine Jeans-Hose an und ein kariertes Hemd oder ein T-Shirt.

3.  Eigentlich hat man es sehr schwer, mit ihm auszukommen.

4.  Die beiden Schwestern und ihr Bruder wohnen in einem Eigenheim zusammen mit ihren Eltern

5.  Doch sonst sind die Häusermanns eine friedliche und liebenswürdige Familie.

__________________________________________________________________________________________

а) прямой; b) обратный

 

2.  Вставьте глагол sein в правильной форме

1. __Sie hungrig?

2.  In der Gruppe __ nicht alle da.

3.  Meine Mutter __ Dolmetscherin von Beruf.

4.  Du __ heute nicht aufmerksam.

5. Heute __ der 18. Dezember.

___________________________________________________________________________

a) bin   b) bist  c) ist  d) sind e) seid

3.  Вставьте глагол haben в правильной форме

1.  Wir__ dreimal in der Woche Literatur.

2.  Nicht alle Schüler__ heute Wörterbücher.

3.  Mein Vater __ oft keine Zeit.

4.  Herr Maus __ eine Tochter,

____________________________________________________________________________

a) habe b) hat c) hast d) haben e) habt

 4.Перепишите предложения. Подчеркните артикль.

1.Ich arbeite auf dem Werk.

2.Der Bruder lebt in dem Dorf.

5.Закончите грамматическое определение:

В немецком языке …. степени сравнения прилагательных и наречий:

А .положительная, сравнительная и превосходная

В. Сравнительная и превосходная

С. положительная и превосходная

6. Каким способом образованы данные слова:

  1. суффиксальным способом.

  2. с помощью приставок

  3. словосложением

  4. путем субстантивации

Das Gebaude, das Ungluck, die Ursprache, der Miserfolg

7.Сколько букв в немецком алфавите:

а.26 б.36. с.25

V.Трагедию «Фауст» написал:

а. Г. Гейне б. Ф. Шиллер с. И. Гете

8. Ответить на вопросы:

1.Wie ist die Landesspache in Deutschland?

a. englisch b. franzosisch c. deutsch

2.Der Flus Rhein heist in der Poesie:

a. Mutter Rhein b. Legender Rhein c. Vater Rhein

9.К главному предложению подобрать придаточное:

1.Munchausen ist ein bekannter literarischer Held, ein Lugenbaron,…

2.Agatha Christie ist eine englische Autorin,….

3.Die Basilius –Kathedrale ist eine arhitektonishes Meisterwerk,………….

……..die durch Kriminalromane bekannt ist.

……der die Hauptpersonen vieler phantastisher Geschichten ist.

……das zu den bekanntesten Sehenswurdigkeiten Moskau

10.Выберите правильный вариант перевода:

1.das Dierektstudium

a. очное обучение b. заочное обучение c. дистанционное обучение

d.индивидуальное обучение

2.die Berufsausbildung

a. профессиональное образование b. профессиональное училище

c. образовательное учреждение d.получение профессии

3.das Studentenwohnheim

a. студенческое общежитие b. студенческая столовая

c. студенческое кафе d.студенческая жизнь

4.die Schule absolvieren

a. окончить школу b. окончить техникум c. получить аттестат

d.поступить в школу

5.die Bildung

a. образование b. аттестат c. профессия d.работа

6.Rauchen schadet den Gesundheit.

a.Курение вредит здоровью.

b.Курение не вредит здоровью.

c.Курение помогает здоровью.

d.здоровье не зависит от курения.

7.Er ruht sich aus, statt fleissig zu arbeiten.

a.Он отдыхает, вместо того, чтобы прилежно работать.

b.Он отдыхает, вместо того, чтобы работать.

c.Вместо отдыха он работает.

d.Он прилежно отдыхает, вместо того , чтобы прилежно работать.

8.Ich arbeite im Computerraum, um im Internet zu surfen.

a. Я работаю в компьютерном зале, чтобы найти информацию в Интернете.

b.Я работаю в компьютерном зале, чтобы найти объявления в Интернете.

c.Чтобы найти информацию, нужно идти в компьютерный зал.

d. Работаем в компьютерном зале, чтобы найти информацию
























Ключи к заданиям

Вариант 1.

1. 1.a 2.b 3.a 4.b 5.a

2. 1.ist 2. Ist 3.sind 4. Ist , sind 5. Ist, bist

3. 1.hast 2.habe 3.hat 4.haben

4. 1.dem, der 2.die

5. a

6. 2

7. 25

8.Гете

9. 1.c 2.c

10.1b 2.a 3.c

11.1a 2a 3a 4a 5a 6a 7a 8a

Вариант 2.

1.1b 2a 3a 4b 5a

2. 1 ist 2 ist,bin 3 ist 4 sind 5seid

3. 1hat 2 haben 3 hast 4 haben

4. 1.das, dem 2.dem,der

5. a

6. 2

7. 25

8.Гете

9. 1.c 2.c

10.1b 2.a 3.c

11.1a 2a 3a 4a 5a 6a 7a 8a

Вариант 3.

1.1b 2a 3a 4b 5a

2. 1.ist 2.ist 3ist 4.ist 5.ist

3.1 hat 2 hat 3 hat 4 hat

4. 1 das, dem 2der

5. a

6. 2

7. 25

8.Гете

9. 1.c 2.c

10.1b 2.a 3.c

11.1a 2a 3a 4a 5a 6a 7a 8a

Вариант 4.

1.a 2b 3b 4a 5b

2. 1 sind 2 sind 3ist 4 bist 5 ist

3. 1 haben 2haben 3hat 4hat

4. 1dem 2 der,dem

5. a

6. 2

7. 25

8.Гете

9. 1.c 2.c

10.1b 2.a 3.c

11.1a 2a 3a 4a 5a 6a 7a 8a














Автор
Дата добавления 01.03.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров301
Номер материала ДВ-497099
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх