Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Контрольно - измерительные материалы по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Контрольно - измерительные материалы по русскому языку

библиотека
материалов

C:\Users\12\Desktop\аттестация - 2\1.tif







Контрольный диктант №1

Гость


(1)Всё в доме переменилось, всё стало под стать новым обитателям. (2)Безбородые дворовые ребята, весельчаки и балагуры, заменили прежних степенных стариков. (3)На конюшнях завелись поджарые иноходцы, коренники и рьяные пристяжные.

(4)В тот вечер, о котором зашла речь, обитатели дома занимались немногосложной, но, судя по дружному хохоту, весьма для них забавной игрой: они бегали по гостиным и залам и ловили друг друга. (5)Собаки бегали и лаяли, и висевшие в клетках канарейки, беспрестанно порхая, наперебой драли горло.

(6)В разгар чересчур оглушительной потехи, недоступной пониманию дворовых, к воротам подъехал загрязнённый тарантас, и человек лет сорока не спеша вылез из него и остановился в изумлении. (7)Он постоял некоторое время, как бы оторопев, окинул дом внимательным взором, вошёл через приоткрытую калитку в дощатый палисадник и медленно взобрался на рубленное из сосны крыльцо с перилами. (8)В передней никто его не встретил, но дверь залы быстро распахнулась, и из неё, вся раскрасневшаяся, выскочила Шурочка. (9)Мгновенно вслед за ней со звонким криком выбежала вся молодая компания. (10)Удивлённая появлением нежданного и незваного посетителя, Шурочка внезапно затихла, но светлые, устремлённые на него глаза глядели так же ласково.

(11)Гость, а это был не кто иной, как Лаврецкий, представился, и видно было смятение на его лице. (По И. Тургеневу.)


(194 слова.)

Задания к тексту

В1. Озаглавьте текст по-своему

В2. Какой тип речи представлен в тексте?

В3. Объясните лексическое значение слов "дворовые" (ребята), "смятение".

В4. Из 4 предложения выпишите слова, образованные разными способами.

В5. Выпишите из 10 предложения слово(а), соответствующее(ие) схеме: одна приставка+корень+один суффикс+окончание.

В6. Из 5 предложения выпишите словосочетания со связью примыкание, управление, согласование.

В7. Найдите в тексте простые предложения, осложнённые обособленными обстоятельствами. Напишите их номера.

В8. Найдите в тексте предложения с однородными сказуемыми. Напишите их номера.

В9. Определите, какие типы сложных предложений используются в тексте.

В10. С помощью каких языковых средств осуществляется связь между предложениями, между абзацами?



Промежуточный контроль.

Чудесная ночь



(1)Весенняя ночь, волнующая, душистая, полная таинственных чар и страстного замирания, плывёт по небу. (2)Дудочка пастуха умолкла. (3)Все звуки мало-помалу стихли. (4)Лягушки присмирели, и комары угомонились. (5)Время от времени пронесётся какой-то странный шелест в кустах, или порыв ветра унесёт из дальнего села вой цепного пса, томящегося одиночеством в эту чудесную ночь.

(6)В большой прохладной комнате душно. (7)Встаёшь с постели, открываешь окно и прикладываешься горячей щекой к стеклу. (8)Но лицо пылает по-прежнему, и так же томительно замирает сердце.

(9)Кругом тихо! (10)Роща кажется огромной. (11)Деревья точно сдвинулись вместе и словно сговариваются, будто открывают важную тайну. (12)Вдруг раздаётся переливчатый звон: это почтовая карета проезжает по большой дороге. (13)Бряцание бубенчиков слышно уже издалека. (14)На минуту оно смолкнет, должно быть, тройка заехала за гору.

(15)Как волнует звук почтовых бубенчиков ночью! (16)Ведь знаешь – некого ждать. (17)А всё же как услышишь этот серебристый звон на дороге, сердце так и забьется и вдруг потянет куда-то вдаль, в какие-то неведомые страны. (18)Как же хороша жизнь! (По С. Ковалевской.)

(164 слова.)

Задания

I вариант

В1. В одном–двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.

В2. Из предложения 5 выпишите обособленное распространенное согласованное определение.

В3. Среди предложений 1−5 найдите сложносочиненные предложения. Укажите их номера.

В4. Из предложения 5 выпишите все местоимения.

В5. Из предложений 1 – 4 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

В6. Среди предложений 6−10 найдите простое односоставное определенно-личное. Укажите его номер.

В7. Укажите способ образования слова мало-помалу (предложение 3).

В8. Выпишите словосочетание (предложение 11), построенное на основе управления.

В9. Выпишите грамматические основы предложения 16.

II вариант

В1. Как ещё можно было бы озаглавить текст? Запишите 2 своих заголовка к тексту.

В2. Из предложения 1 выпишите обособленное распространенное согласованное определение.

В3. Среди предложений 11−17 найдите бессоюзные сложные предложения. Укажите их номера.

В4. Из предложения 11 выпишите все союзы.

В5. Из предложений 6–14 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

В6. Среди предложений 15−18 найдите такое сложное, обе части которого односоставные. Укажите его номер.

В7. Укажите способ образования слова издалека (предложение 13).

В8. Выпишите словосочетание (предложение 12), построенное на основе примыкания.

В9. Выпишите грамматические основы предложения 17.




Диктант

Сильный ветер


Сильный ветер шумел в вершинах островов, и вместе с шумом деревьев доносилось беспокойное кряканье озябших уток. Уже в течение двух часов плот несло по быстрине, и не видно было ни берегов, ни неба. Подняв воротник кожаной куртки, Аня сидела на ящиках и, сжимаясь от холода, смотрела в темноту, где давно исчезли огоньки города.

Только позавчера, после посадки с поезда на самолёт внутренней линии, она прибыла в сибирский этот городок, старинный, купеческий, с современными громкоговорителями на улицах, усыпанных пожелтевшей хвоей, и, в один день получив назначение, не найдя в себе смелости расспросить о новом месте, плыла теперь в геологическую партию с совершенно незнакомыми людьми. Ей было неспокойно, как было и в продолжение полуторачасового полёта на потряхивающем самолёте, и не проходило ощущение странного сна, который должен вот-вот оборваться. Однако всё было реальным: растаяли в непроницаемой тьме жёлтые искорки фонарей, она сидела на ящиках, и от порывов ветра в конце плота разгорался огонёк чьей-то трубки; поскрипывало равномерно весло; чёрным пятном проявлялась человеческая фигура. (160 слов) (По Ю. Бондареву)


Грамматические задания


1. Сделать фонетический разбор слова:

Растаяли - 1-й вариант, оборваться - 2-й вариант

2. Разобрать слова по составу:

Непроницаемой, громкоговорителями, растаяли – 1-й вариант

Продолжение, расспросить, полуторачасового - 2-й вариант

3. Выписать по два словосочетания на все виды подчинительной связи:

1 вариант – из первого абзаца, 2 вариант – из второго абзаца

4. Сделать синтаксический разбор предложения:

Сильный ветер шумел в вершинах островов, и вместе с шумом деревьев доносилось беспокойное кряканье озябших уток - 1-й вариант

Уже в течение двух часов плот несло по быстрине, и не видно было ни берегов, ни неба - 2-й вариант




Контрольный диктант №2

Воспоминания о родине


Однажды ко мне на вахту, октябрьскую, осеннюю, ненастную, прилетели скворцы. Мы мчались в ночи от берегов Исландии к Норвегии на освещённом мощными огнями теплоходе. И в этом туманном мире возникли усталые созвездия...

Когда поднял к глазам бинокль, в стёклах заколыхались белые надстройки теплохода, спасательные вельботы и птицы — распушенные ветром мокрые комочки. Они метались между антеннами и пытались спрятаться от ветра за трубой.

Палубу нашего теплохода выбрали эти маленькие бесстрашные птицы в качестве временного пристанища в своём долгом пути на юг. Конечно, вспомнился Саврасов: грачи, весна, ещё лежит снег, а деревья проснулись. И всё вообще вспомнилось, что бывает вокруг нас и что бывает внутри наших душ, когда приходит русская весна и прилетают грачи и скворцы. Это возвращает в детство.

И пускай ругают наших русских художников за старомодность и литературность сюжетов. 3а именами Саврасова, Левитана, Серова, Коровина, Кустодиева скрывается не только вечная в искусстве радость жизни. Скрывается именно русская радость, со всей её нежностью, скромностью и глубиной. И как проста русская песня, так проста живопись.

Искусство тогда искусство, когда оно вызывает в человеке ощущение пусть мимолетного, но счастья. А мы устроены так, что самое пронзительное счастье возникает в нас тогда, когда мы ощущаем любовь к России. (По В. Конецкому.)



Задания



  1. Определите способ словообразования:

1 вариант – освещённом, старомодность, надстройки

2 вариант – созвездия, распушенные, пристанища



  1. Сделайте синтаксический разбор предложений:

1 вариант - Конечно, вспомнился Саврасов: грачи, весна, ещё лежит снег, а деревья проснулись.

2 вариант - А мы устроены так, что самое пронзительное счастье возникает в нас тогда, когда мы ощущаем любовь к России

  1. Определить вид придаточного предложения:

И всё вообще вспомнилось, что бывает вокруг нас и что бывает внутри наших душ, когда приходит русская весна и прилетают грачи и скворцы – 1 вариант

Искусство тогда искусство, когда оно вызывает в человеке ощущение пусть мимолетного, но счастья – 2 вариант


  1. Лексический разбор:

1 вариант – пристанища

2 вариант - старомодность




Контрольный диктант по итогам 1 полугодия

Море и лес


(1)Мохнатые сизые тучи, словно разбитая стая испуганных птиц, низко несутся над морем. (2)Пронзительный, резкий ветер с океана то сбивает их в тёмную сплошную массу, то, словно играя, разрывает и мечет, громоздя в причудливые очертания.

(3)Побелело море, зашумело непогодой. (4)Тяжко встают свинцовые воды и, клубясь клокочущей пеной, с глухим рокотом катятся в мглистую даль. (5)Ветер злобно роется по их косматой поверхности, далеко разнося солёные брызги. (6)А вдоль излучистого берега колоссальным хребтом массивно поднимаются белые зубчатые груды нагромождённого на отмелях льду. (7)Точно титаны в тяжёлой хватке накидали эти гигантские обломки.

(8)Обрываясь крутыми уступами с прибрежных высот, к самому морю хмуро надвинулся дремучий лес. (9)Ветер гудит красными стволами вековых сосен, кренит стройные ели, качая их острыми верхушками и осыпая пушистый снег с печально поникших зелёных ветвей.

(10)Бесследно проходят седые века над молчаливой страной, а дремучий лес стоит и спокойно, сумрачно, точно в глубокой думе, качает темными вершинами. (11)Ещё ни один его могучий ствол не упал под дерзким топором алчного лесопромышленника: топи да непроходимые болота залегли в его тёмной чаще. (12)А там, где столетние сосны перешли в мелкий кустарник, мёртвым простором потянулась безжизненная тундра и потерялась бесконечной границей в холодной мгле низко нависшего тумана. (По А. Серафимовичу.)

(190 слов.)


Задания к тексту


В1. В каком предложении в наиболее обобщённом виде выражена основная мысль текста?


В2. Какой тип речи представлен в тексте?

В3. Объясните лексическое значение слов "титаны", "алчного".

В4. Из 12 предложения выпишите слова, образованные разными способами.

В5. Выпишите из 2 предложения слово(а), соответствующее(ие) схеме: одна приставка+корень+один суффикс+окончание.

В6. Из 1 предложения выпишите словосочетания со связью примыкание, управление, согласование.

В7. Найдите в тексте простые предложения, осложнённые обособленными обстоятельствами. Напишите их номера.

В8. Найдите в тексте предложения с однородными сказуемыми. Напишите их номера.

В9. Определите, какие типы сложных предложений используются в тексте.

В10. С помощью каких языковых средств осуществляется связь между предложениями, между абзацами?



Промежуточный диктант №2 с грамматическим заданием



Мы играли в саду за домом, когда вернулись охотники. С террасы закричали: «Бегите скорей, посмотрите, кого привезли!».

По двору, описывая круг перед крыльцом, проезжали одна за другой нагруженные телеги. На них были звериные шкуры и кабаньи туши. Отец шагал у последней телеги, а на ней сидел, сгорбившись и озираясь по сторонам, тигренок. Да-да, самый настоящий тигренок, покрытый пылью. Когда лошадь остановилась перед крыльцом, он испугался, попятился и растерянно оглянулся на отца.

Пока отец отпрягал уставших лошадей, разбирал вещи и умывался после дальней дороги, мы взяли тигренка на руки, понесли его в гостиную, положили на самое почетное место и стали вокруг.

Мы старались заметить в нем что-нибудь особенное и внимательно к нему приглядывались.

Тигренка накормили из чашки теплым кипяченым молоком. Он, налакавшись, растянулся опять на диване и прищурился на свет большой лампы. (130 слова)


Грамматическое задание

1. Синтаксический разбор предложения

1-й вариант: По двору, описывая круг перед крыльцом, проезжали одна за другой нагруженные телеги.

2-й вариант: Мы старались заметить в нем что-нибудь особенное и внимательно к нему приглядывались.

2.Выписать из предложения словосочетание со связью управление и сделать его синтаксический разбор:

1 вариант - С террасы закричали: «Бегите скорей, посмотрите, кого привезли!».

2 вариант- Мы старались заметить в нем что-нибудь особенное и внимательно к нему приглядывались.

3. Морфологический разбор слов:

1-й вариант: сгорбившись, нагруженные.

2-й вариант: описывая, уставших.

  1. Словообразовательный разбор:

1 вариант – сгорбившись, 2 вариант - налакавшись

5.Морфемный разбор:

1 вариант - проезжали, растерянно, покрытый

2 вариант - попятился, внимательно, уставших



Контрольная работа №3

Диктант с грамматическим заданием

1) Наступила тишина, слышно было только, как фыркали и жевали лошади да похрапывали спящие. 2) Где-то плакал чибис и изредка раздавался писк бекасов, прилетавших поглядеть, не уехали ли непрошеные гости.

3) Егорушка, задыхаясь от зноя, который особенно чувствовался после еды, побежал к осоке и отсюда оглядел местность. 4) Увидел он то же самое, что видел и до полудня: равнину, холмы, небо, лиловую даль. 5) Только холмы стояли поближе, да не было мельницы, которая осталась далеко позади. 6) От нечего делать Егорушка поймал в траве скрипача, поднёс его в кулаке к уху и долго слушал, как тот играл на своей скрипке. 7) Когда надоела музыка, он погнался за толпой жёлтых бабочек, прилетавших к осоке на водопой, и сам не заметил, как очутился опять возле брички.

8) Неожиданно послышалось тихое пение. 9) Песня, тихая, тягучая и заунывная, похожая на плач и едва уловимая слухом, слышалась то справа, то слева, то сверху, то из-под земли, точно над степью носился невидимый дух и пел. 10) Егорушка оглядывался по сторонам и не понимал, откуда эта странная песня. 11) Потом уже, когда он прислушался, ему стало казаться, что пела трава. 12) В своей песне она, полумёртвая, уже погибшая, без слов, но жалобно и искренне убеждала кого-то, что она ни в чём не виновата, что солнце выжигало её понапрасну; она уверяла, что ей страстно хочется жить, что она ещё молода и была бы красивой, если бы не зной и не засуха. 13) Вины не было, но она всё-таки просила у кого-то прощения и клялась, что ей невыносимо больно, грустно и жалко себя. 

(По А.П.Чехову) (241 слово)



Грамматическое задание

  1. Из предложений 1-3 выпишите слова, правописание приставки в которых зависит от последующего согласного.

  2. Из предложений 3-7 выпишите слово с чередующейся гласной в корне, правописание которого является исключением из правила.

  3. Из предложений 8-10 выпишите слово, в котором правописание Н или НН определяется правилом: «В наречии пишется столько Н, сколько и в слове, от которого оно образовано».

  4. Из предложений 8-12 выпишите действительное причастие прошедшего времени.

  5. Из предложения 13 выпишите союзы.

  6. Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение, одна из частей которого осложнена обособленным распространенным определением. Напишите номер этого предложения.

  7. Среди предложений 8-10 найдите сложноподчиненное с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого предложения.

  8. Среди предложений 1-4 найдите сложное предложение с разными видами связи (бессоюзной и подчинительной). Напишите номер этого предложения.








Другие виды диктантов и контрольных работ


ТЕКСТ ДЛЯ САМОДИКТАНТА

ПРОФ_ЕС_ИЯ


Юра Миша Гордон и Тоня весной следу_щего года должны были окон_чить ун_верс_тет и Вы_шие женские курсы. Юра кон_чал мед_ком Тоня юристкой а Миша филологом по филосо_скому отделению.

В Юр_ной душе все было _двинуто и перепутан_о и все ре_ко самобытно взгляды навыки и предра_пол_жения. Он был бе_пр_мерно впеч_тлит_лен нов_зна его во_пр_ятий (не) под_авалась оп_санию.

Но как (н_) вел_ка была его тяга к ис_кус_тву и истории Юра (не) затруднялся выбором попр_ща. Он сч_тал что ис_кус_тво (не) годит_ся в пр_звание в том (же) самом смысле как (н_) может быть проф_ес_ией пр_рожден_ая веселость или склон_ость к м_л_нхолии. Он инт_р_совался физикой естествознанием и находил что в практической жизни надо занимат_ся чем (нибудь) (обще) полезным. Вот он и пошел по мед_цине.

Будуч_ четыре года тому назад на первом курсе он целый семестр зан_мался в ун_верс_те_ком подземель_ ан_томией на трупах. Он по заг_бающейся лес_нице спускался в подвал. (В) глуб_не ан_томического театра груп_ами и (по) рознь толпились взлохмачен_ые студенты. Одни зубрили обл_жившись костями и перелистывая трепан_ые и_тлевшие учебники другие молча ан_т_мировали по углам третьи б_л_гурили отпускали шутки и гонялись за крысами в большом кол_ичестве бегавшими по камен_ому полу мертвецкой. В ее (полу) тьме светились как фосфор бросающ_еся в глаза голизною трупы (не) извес_ных молодые (само) убийцы с (не) установлен_ой личностью хорошо сохранивш_еся и еще (не) тронутые утоплен_ицы. Впрыс_нутые в них соли глинозема молодили их пр_давая им обман_чивую округлость. Мертвецов вскрывали р_зн_мали и пр_п_рировали и красота человеческого тела оставалась верной себе при любом сколь угодно мелком делении так что уд_вление перед какой (нибудь) целиком грубо брошен_ой на оц_нкован_ый стол русалкою (не) проходило когда переносилось с нее к ее отнятой руке или отсечен_ой кисти. В подвале пахло формалином и карболкой и пр_сутствие тайны чу_ствовалось во всем нач_ная с (не) извес_ной судьбы всех этих простертых тел и кон_чая самой тайной жизни и смерт_ ра_пол_гавшейся _десь в подвале как у себя дома или как на своей (штаб) квартире.

Голос этой тайны заглушая все остальное пр_следовал Юру мешая ему при ан_томировании. Но точно так (же) мешало ему многое в жизни. Он к этому пр_вык и отвл_кающая помеха (не) бе_покоила его.


(Б.Пастернак)

(326 слов)


Задание. Раскройте скобки, вставьте, где нужно, пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.


Мини - диктант при повторение обобщающих слов

В имении старого князя


В Лысых Горах, имении князя Николая Андреевича Болконского, ожидали с каждым днем приезда молодого князя Андрея с княгиней; но ожидание не нарушило стройного порядка, по которому шла жизнь в доме старого князя. Генерал-аншеф князь Николай Андреевич, по прозванию в обществе прусский король, с того времени, как при Павле был сослан в деревню, жил безвыездно в своих Лысых Горах с дочерью, княжною Марьей, и при ней компаньонкой, мамзель Бурьен. И в новое царствование, хотя ему и был разрешен въезд в столицы, он также продолжал безвыездно жить в деревне, говоря, что ежели кому его нужно, то тот и от Москвы полтораста верст доедет до Лысых Гор, а что ему никого и ничего не нужно. Он говорил, что есть только два источника людских пороков: праздность и суеверие(,) и что есть только две добродетели: деятельность и ум. Он сам занимался воспитанием своей дочери и, чтобы развить в ней обе главные добродетели, давал ей уроки алгебры и геометрии и распределял всю ее жизнь в беспрерывных занятиях. Сам он постоянно был занят то писанием своих мемуаров, то выкладками из высшей математики, то точением табакерок на станке, то работой в саду и наблюдением над постройками, которые не прекращались в его имении.(Л. Н. Толстой)


Работа с текстом


1. В 4-м предложении после конструкции «обобщающее слово с однородными членами предложения» запятая заключена в скобки. Вспомните, какой знак здесь обычно ставится в том случае, если предложение еще не закончено.

2. Составьте схему этого сложного предложения. Определите в нем состав подлежащих. Нарисуйте отдельно схему конструкции «обобщающее слово с однородными членами, не заканчивающими предложение».


1) [ _____ _____ ], что ( _____ _____ ) и что ( _____ _____ ).


2) O: O и O –

3. Сравните, одинакова ли роль слова сам в двух соседних предложениях – предпоследнем и последнем. Подумайте, каким членом предложения и какой частью речи оно является в каждом предложении. (Обстоятельством, определительным местоимением, частицей?)


Тест по теме: « Безударная проверяемая гласная в корне. Чередующаяся гласная в корне». 10 класс.

  1. вариант.

1.Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А.

А) др…жать б) усл…ждать в) осл…жнять г) к…роткий д) огр…дить

2. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А.

А) нас…рить б) пол…скать (дитя) в) пол…скать (белье) г) под…рить д) зас…рить

3. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

А) осв…щение б) оп…кунство в) в…нтовая лестница г) разв…вать волю д) в…трило

4. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква И.

А) пом…рить б) зав…вать волосы в) разв…ваться на ветру г) нав…вать тоску

д) об…вать кожей

5. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква И.

А) скр…петь б) сл…паться в) зап…вать водой г)сл…пой д) зап…вать песню

6. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

А) подб…вать б) об…жать ребенка в) об…жать вокруг дома г) м…тодика д) изр…дка

7. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

А) ст…рать б) обд…рать в) отм…рать г) ум…рать д) ум…реть

8. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А.

А) прик…снуться б) пл…вец в) обр…стать г) заг…рать д) р…стение

9. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А.

А) прил…гательное б) р…стовщик в) утв…рь г) прил…жение д) ур…внение

10. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква О.

А) предл…жить б) накл…ниться в) р…внина г) пл…вчиха д) ур…вень

11. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква О.

А) отв…рить дверь б) вск…чить в) ск…кать г) отр…сль д) р…сток

12. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А.

А) р…весник б) з…рница в) к…сательная г) прик…сновение д) пром…кашка





Тест по теме: « Безударная проверяемая гласная в корне. Чередующаяся гласная в корне»

  1. вариант.

1. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А.

А) просл…влять б) разд…вать в) ур…нить г) бр…нить д) охр…нять

2. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А.

А)др…жать б) усл…ждать в) осл…жнять г) к…роткий д)огр…дить

3. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

А) поб…режье б) стар…ки в) ст…хать г) зас…дание д) уб…гать

4. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква И.

А) отл…чать б) зав…щание в) больно щ…пать г) щ…пать лучину для самовара

д) обл…зать губы

5. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

А) осв…щение б) оп…кунство в) в…нтова лестница г) разв…вать волю г) в…трило

6. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква И.

А) скр…пить б) сл…паться в) зап…вать водой г) сл…пой г)зап…вать песню

7. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

А) отп…рать б) отб…рать в) отм…рать г) заб…рать д) зап…реть

8. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

А) расст…лать б) расст…лить в) отп…реть г) бл…стеть д) бл…стать

9. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А.

а) ур…внение б) прил…жение в) утв…рь г) р…стовщик д) прил…гательное

10. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква О.

А) обм…кнуть б) попл…вок в) вым…кнуть г) изл…жение д ) жук- пл…вунец

11. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква О.

А) предл…жить б) накл…ниться в) р…внина г) пл…вчиха д) ур…вень

12. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

А) ст…рать б) обд…рать в) зап…рать г) ум…рать д) ум…реть



Проверочная работа

Сложноподчинённое предложение

Вариант 1.

1.Найдите сложноподчинённое предложение


А. Учёный должен был узнать, много ли сохранилось предметов, найденных в кургане.

Б. К полудню опять появились тучи и начал капать дождь, мелкий, тёплый, не приносящий прохлады.

В. Не то дождь пошёл, не то воробьи пробежали по крыше.

Г. Маячат далёкие горы, да однообразно желтеют уже освободившиеся от снега полые холмы.

2. Найдите сложноподчинённое предложение

А. Снег шуршит под ногами, и ему уже не белеть на мостовой.

Б. Открыли дверь в сад, и оттуда повеяло тонким и вязким запахом.

В. Конец зимы, и на деревьях без умолку кричат галки.

Г. Он пригласил в гости товарища, который жил недалеко от него.


3. Укажите предложение, где допущена ошибка в постановке знаков препинания.

А. Это было в мае когда деревья уже оделись листвой.

Б. Он не рассказывал об этом сильном впечатлении никому, потому что ему никто бы не поверил.

В. Где нет любви к искусству, там нет и критики.

Г. Я не знаю, где граница между товарищем и другом.


4. Укажите предложение, где допущена ошибка в постановке знаков препинания.

А. В том месте где зашло солнце, ещё рдело багряными полосами.

Б. Таня входит в дом пустой, где жил недавно мой герой.

В. Теперь море пшеницы шумит там, где когда-то шла война.

Г. Я смотрел туда, где толпились люди.


5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

- Предполагалось (1) что(2) повернув на север (3) экспедиция большую часть пути пройдёт по совершенно безлюдной тайге(4) где не будет ни одного селения(5) и выйдет к южным склонам горного хребта.

А 1,3, Б 1,3,5 В 1,2,3,4,5. Г 1,2,4,5


6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

- Сейчас миллионы людей слушают радио (1) включают телевизоры (2) берут в руки газеты(3) чтобы узнать всё (4) чем живёт наша страна (5) наша планета.

А 1,2,3, Б 2,3,4, В3,4,5, Г 1,2,3,4,5


7. Укажите предложение с придаточным места.

А. В этой части заповедника, где иссякали от жары водоёмы, увядали и диковинные растения.

Б.Мы не знали, где остановимся на ночлег

В. Мне хотелось уйти туда, где можно спокойно предаться своим мыслям.


8. Найдите среди данных предложений сложноподчинённое с придаточным места.

А. Я рассказал, где прошло моё детство.

Б. Я поехал туда, где прошло моё детство.

В. Я побывал в городе, где прошло моё детство.


9. Укажите предложение с параллельным подчинением.

А. Когда мы пришли, отец показал мне окуней и плотиц, которых он выудил без меня.

Б. Виктор попросился в забойщики, потому что он слышал, что это самая почётная профессия на шахте.

В. Я знал, что я существую, пока ты была со мной.


10. Укажите предложение с параллельным подчинением

А. И потому, что я постиг всю жизнь, пройдя с улыбкой мимо, я говорю на каждый миг, что всё на свете повторимо.

Б. Я хотел, чтоб сердце глуше вспоминало сад и лето, где под музыку лягушек я растил себя поэтом.

В. Не знали вы, что я в сплошном дыму, в развороченном бурей быте с того и мучаюсь, что не пойму, куда несёт нас рок событий.


11. Укажите предложение, соответствующее данной схеме [ ,( ), ]

А. Мальчик дошёл до нижнего пруда, куда врезался овраг, и провернул к деревне.

Б. Вот полянка, где между двумя ручьями я недавно белые грибы собирал.

В. Проснувшись, я не мог понять, где я, и долго и внимательно осматривал комнату.


12. Укажите предложение, соответствующее данной схеме [ ], ( ), ( ), ( )

А. Светлым солнечным утром, когда ещё вовсю распевали птицы, когда ещё не просохла роса на тенистых полянка парка, весь лагерь пришёл провожать Альку.

Б. Мы отправились в поход, когда кончился дождь, выглянуло солнце, запели птицы.

В. В жизни каждого человека бывают случаи, которые никогда не забываются, которые надолго определяют его поведение.


13. Укажите предложение, в котором придаточное присоединено к главному с помощь союзного слова.

А. Ученик всё сделал так, как требовал мастер.

Б. Пишу на открытке, потому что нет бумаги.

В. С тех пор как мы расстались, прошло пять лет.


14. . Укажите предложение, в котором придаточное присоединено к главному с помощь союзного слова.

А. В город мы уехали вместе, что было вполне естественно.

Б. Дожди очень размыли дорогу, так что дальше пришлось идти пешком.

В. Свет был очень яркий, так что я надел очки.

Ответы:

1 - 1

2 - 4

3 - 1

4 - 1

5 - В

6 - Г

7 - В

8 - Б

9 - А

10 - А

11 - 1

12 - 2

13 - 1

14 - 1



Вариант 2


1.Найдите сложноподчинённое предложение

А. Не годы красят человека, а то, что он сделал.

Б. Море ловит стрелы молний и в своей пучине гасит.

В. Там были тени ,их было много.

Г.Чай вышли пить в сад, где цвели резеда и табак.


2.Найдите сложноподчинённое предложение


А. Он то внезапно принимался громко петь, то начинал смеяться.

Б. К вечеру подморозило, зато в доме стало теплее.

В. Чем проще было то, что он видел, тем труднее оно ложилось на музыку.

Г. По высоте этого звона догадываешься, набирает дождь силу или стихает.


3. Укажите предложения, где допущена ошибка в расстановке знаков препинания.

А. Теперь она поняла, что Анна не могла быть в лиловом и, что прелесть ее состояла именно в том.

Б. Наплачется он у меня ,узнает, каково идти на Троекурова.

В. Ему казалось будто лунный свет, проникает через все щели.

Г. Только то прекрасно, что серьезно.


4. Укажите предложения, где допущена ошибка в расстановке знаков препинания.

А. Когда они остались вдвоем Ростов в первый раз, убедился что ему неловко смотреть в глаза Бергу.

Б. Что бы ни говорили, он знал что теперь все погибло.

В. Очевидно было, что Савельич был прав.

Г. Я думал также и о том человеке, в чьих руках находилась моя судьба.


5. Укажите цифры в каждом предложении, на месте которых должны стоять запятые.

А.Мелкие листья ярко( 1) и дружно зеленели (2) словно (3) кто их вымыл.

Б.Мы (1) верно (2) уж(3) поладим (4) коль рядом сядем.

В.Реденький лес (1) куда они вскоре вошли (2) тоже оделся молодой листвой.

Г.Пастух поглядел на небо (1) откуда моросил дождь (2) на приказчика (3) и ничего не сказал.


6. Укажите цифры в каждом предложении, на месте которых должны стоять запятые.

Д. А я говорил ей (1) что мы оба( 2) виноваты.

Е. Оттуда (1) где раньше сверкало раскаленное солнце (2) ползли вверх (3) груды облаков.

Ж. Волнуясь все больше (1) при мысли о том сильном( 2) беспощадном (3) таинственном (4) что окружало его со всех сторон( 5) он все ждал чего-то.

З. Михаил Иванович (1) решительно не знавший (2) когда мы с вами говорили (3) о Бонапарте.


7. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным.

А. Только на третий день нашего пути мы спросили у проводника, когда же будет река .

Б. Мы проснулись, когда солнце стояло уже высоко.

В.Что он еще вам сказал, я не знаю.

Г.Это была именно та книга, что указана в письме.


8. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным.

Д. Люди живут не единым хлебом, если у них есть высокая цель.

Е. Несмотря на то, что моему брату давно уже надо было ехать за границу, он откладывал свой отъезд.

Ж. Он не мог придумать, на что употребить длинный день.

З. Теперь был такой час, когда семья сидела за чаем.


9. Укажите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением.

А.Как только Анна скрылась, он заметил, что взгляды всех устремились на него.

Б.А береза радовалась и не заметила, как недолговечен этот убор, как листок за листком осыпается он.

В.Она уже знала, что выгон в деревне зарос высокой травой, что глухая крапива поднялась у порогов и что полынь серебрится на полураскрытых крышах.

Г.А я говорил ей, что мы оба виноваты, потому что оба нарушали заповедь радости , для которой мы должны жить на земле.


10.Укажите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением

А. Алексею Степановичу чудилось, что душа его такой же звук, и было страшно, что не выдержит тело ее свободного полета.

Б. Иногда, когда пламя горело слабее и кружок света суживался, из тьмы внезапно выставлялась лошадиная голова.

В. Николай шел из-за угла, где находился черный ход, и был неприятно удивлен, увидев брата.

Г. Он решил про себя, что все это так именно должно быть, что ему не следует действовать по своим соображениям.


11.Укажите предложения, соответствующие схемам:


1. [ ], ( что), (что) и ( ).

2. [ ], ( которая), ( как будто).


А.Когда я вспомню, что это случилось на моем веку и что нынче дожил я до царствования императора Александра, не могу не дивиться быстрым успехам просвещения.

Б. Он вдруг перестал думать о войне, которая уже с год грозила государству, как будто опасности вовсе не было.

В. Пьер подумал о том, что князь Андрей несчастлив, что он заблуждается и что Пьер должен прийти на помощь ему.

Г. Я был твердо убежден, что всех трех профессоров чрезвычайно занимал вопрос , выдержу ли я экзамен.


12.Укажите предложение, соответствующие схеме: [ , ( как), ], ( что).

А. До сих пор он не знал, что любит людей и солнце, и не понимал, почему они так изменились.

Б. Но дел у него было столько, что он почувствовал, что скоро не сможет с ними справиться.

В. Дядя Ваня сначала отнекивался, говорил, что ему некогда, что он не знает, о чем бы это рассказать.

Г. Один он в задумчивости прошел по саду, остановившись у яблони, долго наблюдал, как возится в коре крепколобый жучок, и пришел к выводу, что в скором времени отряд разгонят.


13.Укажите сложноподчиненное предложение, в которых придаточные присоединены к главному с помощью союзного слова.

А.В это самое мгновение он вспомнил все, что произошло с ним в последние месяцы.

Б.Я допускаю мысль, что писатель гениальный тоже может писать без всякого плана.

В. По высоте этого звона догадываешься, набирает ли дождь силу или стихает.

Г.Я не мыслю своей жизни без друзей, с которыми свела меня когда-нибудь судьба.


14.Укажите сложноподчиненное предложение, в которых придаточные присоединены к главному с помощью союзного слова.

А. Еще никто не знал, что погода так резко изменится.

Б. Исследователи считают, что в этой местности много нефти.

В. Гроза, что так уверенно заявляла о себе вчера вечером, так и не разразилась.

Г. Мы не знали, что нас ожидает.



Ответы.

Г

В,Г

А,В

А,Б

А-2,Б-1,2,3,В-1,2,Г-1,2

А-1,Б-1,2,В-2,3,4,5,Г-1,2

А,В

В,

Б,В

Б,Г

В,Б

Б

А,Г

В,Г


Тест

Орфограммы в существительных

1 вариант

1. Укажите вариант с –о- после шипящих и ц:


А) бельч..нок;

Б) ш..лк;

В) туш..нка;

Г) танц..м.



2. Укажите вариант с пропущенной согласной в корне:


А) опас..ный;

Б) ровес..ник;

В) крес..ник;

Г) рес..ницы.



3. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется ч:


А) чекан..ик;

Б) набор..ик;

В) косиль..ик;

Г) объезд..ик.



4. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется и:


А) ореш..к;

Б) поясоч..к;

В) кирпич..к;

Г) пенеч..к.



5. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется е:


А) кож..ца;

Б) метел..ца;

В) пальт..цо;

Г) кресл..це.



6. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется и:


А) сем..чко;

Б) пугов..чка;

В) тро..чка;

Г) Ра..чка.



7. Укажите существительные с суффиксом –ушк-:


А) стекл..шко;

Б) дон..шко;

В) бесед..шка;

Г) горл..шко.



8. Укажите существительные с окончанием –а-:


А) носищ..;

Б) силищ..;

В) басищ..;

Г) носишк…



9. Укажите существительные с окончанием –е-:


А) о нашей арми..;

Б) в консерватори..;

В) в сомнень..;

Г) к Юли…



10.Укажите существительные, в которых не пишется раздельно:


А) (не)былица;

Б) (не)настье;

В) (не)домогание;

Г) (не)друг, а враг.





Орфограммы в существительных

2 вариант

1. Укажите вариант с –е- после шипящих и ц:


А) свеч..й;

Б) крыж..вник;

В) ш..фер;

Г) ш..пот.



2. Укажите вариант с пропущенной согласной в корне:


А) чудес..ный;

Б) чес..ный;

В) прекрас..ный;

Г) вкус..ный.



3. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется щ:


А) смаз..ик;

Б) подпис..ик;

В) копиров..ик;

Г) рез..ик.



4. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется е:


А) зайч..к;

Б) куст..к;

В) шалаш..к;

Г) горош..к.



5. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется и:


А) брат..ц;

Б) мороз..ц;

В) плать..це;

Г) ружь..цо.



6. Укажите существительные, в суффиксах которых пишется е:


А) лестн..чка;

Б) окош..чко;

В) трещ..нка;

Г) смород..нка.



7. Укажите существительные с суффиксом –ышк-:


А) земел..шка;

Б) завод..шка;

В) пер..шко;

Г) здоровь..шко.



8. Укажите существительные с окончанием –а-:


А) холодищ..;

Б) парнищ..;

В) ружьищ..;

Г) скучищ…



9. Укажите существительные с окончанием –е-:


А) к Наталь..;

Б) в волнени..;

В) на лекци..;

Г) в санатори…



10.Укажите существительные, в которых не пишется раздельно:


А) (не)приятель;

Б) (не)правда, а ложь.

В) (не)приятности;

Г) (не)нависть.


Орфограммы в существительных

Ответы




1 вариант

2 вариант

1

А

Г

2

В

Б

3

Г

В

4

В

Г

5

В

В

6

Б

Б

7

В

В

8

Б

Г

9

В

А

10

Г

Б



















Контрольный диктант по итогам 2 полугодия

Ёлка в траншее



Это было зимой тысяча девятьсот сорок первого года в осаждённом Ленинграде. Уже много дней и ночей не было электричества, в трубах замёрзла вода, три последних декабрьских дня никто во всём городе не получал хлеба.

В эти самые тяжёлые для Ленинграда дни гитлеровцы усилили бомбардировку города. Мы, мальчишки, часто ночевали в траншеях, вырытых напротив нашего дома. В них было теплее, почти всегда горел огарок свечи или фонарь, а главное – всегда было людно. Невдалеке от нас стояла батарея зениток, охранявшая один из невских мостов. Порой к нам в траншею заглядывали артиллеристы. Как мы радовались каждый раз их приходу! Они-то и устроили для нас новогоднюю ёлку.

Не думайте, что это была большая, пышная ёлка. Высота её была не больше метра, несколько сучков покрывали тонюсенькие светло-зелёные иголочки. Зато вся она была в игрушках. Висело на ёлке и несколько винтовочных гильз, а на самой макушке – ярко начищенная красноармейская бляха с пятиконечной звездой.

Где достали артиллеристы ёлку, для нас так и осталось тайной. Все мы знали, что поблизости нигде ёлок не было. Мы сидели, как заворожённые, уставившись на несколько потрескивавших свечных огарков, оставшихся, вероятно, от предыдущего года. Не было вокруг нашей ёлки плясок, весёлого смеха. А вместо подарков каждому из нас зенитчики дали по куску сахара.

(191 слово)


Задание

1 вариант: полный анализ синтаксических конструкций 1 – 2 абзаца

1 вариант: полный анализ синтаксических конструкций 3- 4 абзаца


Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров1892
Номер материала ДВ-163414
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх