Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Контрольно - измерительные материалы по русскому языку 11 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Контрольно - измерительные материалы по русскому языку 11 класс

Выбранный для просмотра документ № 1. Диагностическая работа..docx

библиотека
материалов

1. Диагностическая работа.

1. Выберите неверное лексическое сочетание слов:

А)комфортабельные квартиры

Б) комфортабельная ситуация

В)комфортабельный спортивный зал

Г) комфортабельный автомобиль


2. Выберите неверное лексическое сочетание слов :

А) гуманные профессии

Б) гуманное отношение

В) гуманная сфера

Г) гуманные законы


3. Выберите неверное лексическое сочетание слов:

А) глиняный сланец

Б) глиняная чашка

В) глиняные черепки

Г) глиняный очаг


4. Укажите значение подчеркнутого в предложении слова:

Язык является средством общения, если все его элементы способствуют наиболее быстрой и легкой коммуникации.

А) покладистый, уживчивый

Б) беззаботный, беспечный

В) понятный, не представляющий трудности

Г) легкомысленный


5. Укажите значение подчеркнутого в предложении слова:

Как только люди научились обращаться с известью и глиной, они стали делать смесь из гравия, песка, извести или глины и воды.

А) находиться в употреблении

Б) держать себя определенным образом

В) вращаться, двигаться по кругу

Г) пользоваться чем-либо, применять


6. Укажите значение подчеркнутого в предложении слова :

Если бы организм не обладал способностью адаптироваться, изменение условий существования могло бы привести к его гибели.

А) условие

Б) талант

В) умение

Г) причина


7. В каком предложении употребляется фразеологизм:

А) Как и все остальные, я тоже не знал никого из списка, но имена неотвратимо притягивали к себе.

Б) Да мало ли этих «если» на пути солдатского имени к такой вот табличке на братском обелиске!

В) Это дело чести…

Г) А я все смотрел на цементный конус, еще раз перечитывая фамилии.

8. Определите изобразительно-выразительные средства языка (лексические и синтаксические):

(поставьте номера художественных средств рядом с предложениями)

А) Да! Да! Это – Москва! – захваченно произнес Антон. ________

Б) Он зажмурился, тихо сел. На каменные обломки, завалившие паперть. ________

В) «червонно-золотые купола», «разящее воспоминание» ________

Г) «воспоминание колыхнулось», «река горела»___________


1.однородные члены

2. литота

3. сравнительный оборот

4 метафора

5. гипербола

6. эпитет

7. парцелляция

8. риторический вопрос

9. риторические восклицания


Ответы : 1б, 2г, 3а, 4в, 5г, 6в, 7в, 8 а9 б7 в6 г4



Выбранный для просмотра документ № 2. Контрольная тестовая работа по теме <Главные члены предложения>..doc

библиотека
материалов

Контрольная тестовая работа по теме «Главные члены предложения».



  1. Какое утверждение является неверным?

  1. Подлежащее – самый главный член предложения.

  2. Подлежащее отвечает на вопросы кто? что?

  3. Подлежащее чаще всего выражается именем существительным или местоимением в именительном падеже.

  4. Подлежащее может быть выражено любой частью речи в значении существительного.

  1. В каком предложении подлежащее выделено неверно?

  1. Семеро одного не ждут.

  2. После экзамена прошло три дня.

  3. Небосвод дышал безжалостным жаром.

  4. Топорщились густым зелёным луком две маленькие грядки.

  1. В каком предложении подлежащее выражено местоимением?

  1. Весь дом пришёл в движение.

  2. Никто не обращал внимания на мальчика в бурой дублёнке и лопоухой шапке.

  3. Рассказывать мальчикам было нечего.

  4. Другая важная проблема – работа автоматики.

  1. В каком предложении сказуемое выражено формой условного наклонения?

  1. Наклонилось к речке дерево.

  2. Я с удовольствием посмотрел бы этот фильм.

  3. Лениво и тяжко плывут облака по синему зною небес.

  4. Открой мне свою правду.

  1. В каком предложении подлежащее выделено неверно?

  1. Двое ребятишек лет пяти носились вокруг стоящего в центре круглого стола.

  2. Кто позвонил вам?

  3. А на берегу вовсю льёт дождь и стучит по кожаному крову шатра.

  4. Ужо – устаревшее наречие.

  1. В каком предложении подлежащее выражено словосочетанием?

  1. Снова что-то зашумело в лесу.

  2. Эта новая неудача меня обескуражила.

  3. Через несколько минут среди пустой снежной равнины появилось несколько сот человек.

  4. Отчего ты такая, земля моя дорогая?

  1. В каком предложении сказуемое выражено формой настоящего времени?

  1. На этом месте Пётр будет строить новый город.

  2. Машина бесшумно выкатилась из ворот.

  3. Налетает порывами тёплый ветер.

  4. Юноша обладал феноменальной памятью.





Ответы:

I

II

III

IV

V

VI

VII

1

4

2

2

1

3

3















































Тестирование по теме «Главные члены предложения»

I вариант

II вариант

1.Какое сочетание нельзя назвать «словосочетанием»?

Солнечный луч прорвался сквозь тучи и косо упал на леса.

А) солнечный луч Б) упал на леса

В) упал косо Г) луч упал.

  1. Какое сочетание можно назвать «словосочетанием»?

Закат тяжело пылает на кронах деревьев и золотит их старинной позолотой.

А) закат пылает Б) золотит их

В) пылает и золотит Г) закат золотит.

2.В каком предложении подлежащее выделено неверно?

А. Семеро одного не ждут.

Б. После экзамена прошло три дня.

В. Небосвод дышал безжалостным жаром.

Г. Топорщились густым зелёным луком две маленькие грядки.

2. В каком предложении подлежащее выделено неверно?

А. Пятеро осторожно входят в воду.

Б. Из моря поднималось несколько плоских камней.

В. Злой с лукавым возились, да оба в яму свалились.

Г. Для меня жить – значит работать.

3.В каком предложении подлежащее выражено местоимением?

А. Весь дом пришёл в движение.

Б. Никто не обращал внимания на мальчика в бурой дублёнке.

В. Рассказывать мальчикам было нечего.

Г. Мне нездоровилось.

3. В каком предложении подлежащее выражено местоимением?

А. Вечером мне позвонили.

Б. Его «увы» заключало в себе много горечи.

В. другая важная проблема – работа автоматики.

Г. В дверь кто-то постучал.

4.В каком предложении сказуемое выражено формой условного наклонения?

А. Наклонилось к речке дерево.

Б. Я с удовольствием посмотрел бы этот фильм.

В. Лениво плывут облака по синему небу.

Г. Открой мне всю правду.

4. В каком предложении сказуемое выражено формой повелительного наклонения?

А. С испуганным криком из кустов поднялись птицы.

Б. Я уехал бы на лето к друзьям.

В. Пускай меня за тысячу земель уносит жизнь.

Г. Под навесом стояло пять человек.

5.В каком предложении использовано составное глагольное сказуемое?

А. Я спустился к реке и сразу поймал крупную форель.

Б. Учитель поможет ребятам в решении этой проблемы.

В. большинство окон соседних домов были тёмными.

Г. Хотели бы мы знать тайну Бермудского треугольника.

5. В каком предложении использовано составное именное сказуемое?

А. Он обязан был подчиниться приказу.

Б. Земля похожа на белоснежный ковёр.

В. Сейчас зачерпнёт он ведёрко холодной воды и выльет себе на голову.

Г. Не стоит надеяться на чудо.

6.В каком предложении грамматическая основа выражена только сказуемым?

А. Лес казался расписным теремом.

Б. Кто стучится в дверь ко мне?

В. Пить мне уже не хотелось.

Г. Земля просторная как песня русская.

6. В каком предложении грамматическая основа выражена только подлежащим?

А. Роняет лес багряный свой убор.

Б. Из речи пустой мысли не извлечёшь.

В. К вечеру подморозило.

Г. Тихий зимний вечер.

7.В каком предложении именная часть составного сказуемого выражена наречием?

А. Воздух был горяч и густ.

Б. Улицы были пустынны.

В. Всё было привычно.

Г. Его бабушка была переводчицей.

7. В каком предложении именная часть составного сказуемого выражена причастием?

А. Прекрасно озеро Чудское.

Б. Охота вышла неудачна.

В. Занятия со мной были поручены бабушке.

Г. Уговор дороже денег.

8.В каком предложении пропущены знаки препинания?

А. Туман словно молоко.

Б. Книга, конечно, лучший подарок.

В. Книга не подарок.

Г. Плохую книгу купить не всем угодить.

8. В каком предложении все знаки препинания стоят правильно?

А. Поэзия: язык богов.

Б. Я – не купчишка.

В. Она – как цветок, которого лучший аромат испаряется навстречу первому лучу солнца.

Г. Декабрь лишь начало зимы.

9.Выписать грамматическую основу из предложений.

А. Иванов пошёл было с корзиной на берег.

Б. Я ужасно есть хочу.

В. Ночь обещала быть холодной.

Г. Лесть и трусость – самые дурные пороки.

9. Выписать грамматическую основу из предложений.

А. Вдруг с шумом поднялись три птицы.

Б. Дебютантка готова была провалиться сквозь землю от стыда.

В. Погода стояла великолепная.

Г. Суметь добиться этого – вот задача правильного воспитания.












































Ответы



вариант № I


1

2

3

4

5

6

7

8

9

А









Иванов пошёл было

Б



+

+





Я есть хочу

В






+

+


Ночь обещала быть холодной

Г

+

+



+



+

Лесть и трусость – пороки









вариант № 2


1

2

3

4

5

6

7

8

9

А









Три птицы поднялись

Б

+

+



+




Дебютантка готова была провалиться сквозь землю

В




+



+


Погода стояла великолепная

Г



+



+


+

Суметь добиться – задача





В вопросе № 9 за каждый правильный ответ 1 балл.


11-12 б. – «5»

8-10 б. – «4»

5-7 б. – «3»




Выбранный для просмотра документ № 3. Проверочная работа по теме <Однородные члены предложения>..docx

библиотека
материалов

Проверочная работа по теме «Однородные члены предложения».


Тест № 1

1.1. На месте каких цифр должны быть поставлены запятые?

Через низкие ворота города мы вошли в поле (1) и (2) пройдя шагов сто вдоль каменной ограды (3) остановились перед узенькой калиткой.

1) 1, 2, 3; 
2) 1;
3) 2, 3;
4) 1, 3.

1.2. На месте каких цифр должны быть поставлены запятые?

Я поскакал (1) сломя голову (2) и застал отца в живых (3) но уже при последнем издыхании.

1) 1, 2, 3;
2) 1, 3;
3) 2, 3;
4) 3.

1.3. На месте каких цифр должны быть поставлены запятые?

Мы вместе с Гагиным переправлялись через Рейн (1) и (2) проходя мимо любимого моего ясеня со статуйкой мадонны (3) присели на скамью.

1) 1, 2, 3;
2) 1;
3) 2, 3;
4) 1, 3.

1.4. На месте каких цифр должны быть поставлены запятые?

Плюшкин (1) севши в кресло (2) и (3) взявши в руки перо (4) долго еще ворочал на все стороны четверку.

1) 1, 2, 3, 4;
2) 1, 3, 4;
3) 1, 4;
4) 2.

1.5. На месте каких цифр должны быть поставлены запятые?

Маленькая статуя мадонны с почти детским лицом (1) и красным сердцем на груди (2) пронзенным мечами (3) выглядывала из ветвей.

1) 1, 2, 3;
2) 1, 3;
3) 1;
4) 2, 3.

1.6. На месте каких цифр должны быть поставлены запятые?

Мать его (1) сухая старушка с черными глазами и букольками (2) щурилась (3) вглядываясь в сына (4) и слегка улыбалась тонкими губами.

1) 1, 2, 3, 4;
2) 1, 3, 4;
3) 1, 2;
4) 3, 4.

1.7. В каком предложении не нужны запятые? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Воротясь домой она тотчас ушла к себе в комнату.
2) Будучи по природе своей любознательным Паша никогда не проходил мимо чего-то необычного.
3) Сочиняя свою первую оперу композитор Пери подражал спектаклям древнегреческого театра.
4) Ты когда-нибудь увидишь машущего палочкой и не заглядывающего в ноты дирижера.

1.8. В каком предложении не нужны запятые? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Нависшая над высокими вершинами тополей туча уже сыпала дождиком.
2) На Ветлугой спустились синие сумерки теплые и тихие.
3) Привлеченные светом бабочки прилетели и кружились возле фонарей.
4) На небе задумчиво замерли легкие облака еще розовые от заката.



ОТВЕТЫ на тест № 1:

1.1 – 3,
1.2 – 4,
1.3 – 3,
1.4 – 3,
1.5 – 4,
1.6 – 1,
1.7 – 4,
1.8 – 1 .



Тест № 2

Разделите данные предложения на две колонки. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Ставится запятая

2. Ставится тире

 

 

1 Сверкнувшая в жестких волосах Плюшкина седина верная подруга скупости помогла ей еще более развиться.

2 Я не слишком люблю это дерево осину.

3 Со мной был чугунный чайник единственная отрада моя в путешествиях по Кавказу.

4 Его друг Дима Иванов приезжает завтра.

5 Лютейший бич небес природы ужас мор свирепствует в лесах.

6 Тут на широкой улице встретился им повар генерала Жукова старичок.

7 Я начал говорить об условиях о неравенстве о людях жертвах жизни.

8 Мы дети очень любили эту старушку.

9 Хозяин родом яицкий казак казался мужик лет шестидесяти.

10 Сосна как дерево смолистое с трудом поддается гниению.



Ответы на тест № 2:

1 – 1,
2 – 2,
3 – 2,
4 – 1,
5 – 2,
6 – 1,
7 – 2,
8 – 1,
9 – 1.

10 - 1


Выбранный для просмотра документ № 4. Контрольная работа по теме <Синтаксис и пунктуация>.doc

библиотека
материалов


Контрольная работа по синтаксису и пунктуации

Вариант 1

1. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Его не страшили нехоженые тропы ( ) и не пугала встреча с дикими животными.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запя­тую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Сказка нужна не только детям но и взрослым.

2) Куприн просто заставлял Никандрова писать долго терпеливо учил его основам писательского мастерства.

3) С Гиляровским дружили не только Чехов но и Куприн Бунин и многие актёры и художники.

4) В саду росли пахучие белоснежные лилии и яркие алые розы и скромные бархатцы.

3. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запя­тые?

Увидев свой отряд (1) измученный (2) и поредевший втрое (3) уныло растянувшийся вдоль дороги (4) он понял, как он (5) сам смертельно уставший (6) бессилен теперь сделать что-либо для этих людей.

1) 1,3,4 — выделяются деепричастный и причастный обороты

2) 1, 3, 4, 5,6— выделяются два причастных и один деепричастный обороты

3) 1,3,4 — выделяются два причастных оборота

4) 1,3,4,5,6 — выделяются три причастных оборота

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте ко­торых в предложениях должны стоять запятые?

Вся жизнь этого беспокойного и блестящего писателя была (1) в сущности (2) беспощадной схваткой с глупостью и подлостью. Многие писатели вам ничего не расскажут (3) о сущности (4) творческого процесса, как, очевидно, не сможет рассказать птица, как она поет.

1) 1,2,4 2) 1 3)1,2 4)1,2,3,4

5 Укажите предложение, в котором нет тире. (Знаки препинания расставлены частично.)

1) Все вещи диваны, столы и стулья были сделаны из светлого дерева, блестели от времени и пахли кипарисом.

2) Так впервые я убедился в том, что главное для писателя это с наибольшей полнотой и щедростью выразить себя в любой вещи тем самым выразить своё время и свой народ,

3) Почему я не замечал этот родной пейзаж раньше? спрашивал я себя.

4) Я бродил в своих воспоминаниях по лесам, потом по берегам Невы или по голубым от льна холмам суровой псковской земли

6.Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

По Каме около устья тянулись такие длинные плоты, что нельзя было увидеть их конца: он терялся в тумане.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предло­жения.

2) Третья часть сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первых двух частях.

3) Третья часть сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в предыдущих частях.

4) Третья часть сложного предложения указывает на основе, причину того, о чем говорится в предыдущих частях.

7. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении?

Поля (1) вдоль которых мы проезжали (2) когда возвращались домой (3) уже покрылись изумрудной зеленью.

1) 1,2,3 2)2 3)2.3 4) 1,2

8. В какой варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте ко­торых в предложении должны стоять запятые?

В одном из своих писем Куприн писал о том (I) что (2) когда он вышел из полка (3) самое тяжёлое было то (4) что у него не было никаких знаний — ни научных, ни житейских.

1) 1,2,3,4 2) 1,3,4 3) 1,4 4) 1,2,4

9. В каком сложноподчинённом предложении придаточную часть нель­зя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Море, которое бушевало всю ночь, утром было уже безмятежным и спокойным.

2) Горничная была сирота, которая, спасаясь от голодной смерти, должна была поступить в услужение.

3) Небо всё было в звёздах, которые излучали ровный тихий свет.

4) Весёлый вечер, который начался без нас, был в самом разгаре.

10. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Изучая историю своей страны,

1) летописи помогут вам в этом.

2) читайте мемуары очевидцев исторических событий.

3) в музеях хранится множество уникальных документов.

4) архивы играют огромную роль.

11. Спишите текст, вставьте необходимые орфограммы и пунктограммы.

Калеча кр..соту пр..роды мы и себя самих и своих п..томков обкрад..ваем. Если бы всегда все и каждый относились к пр..роде вн..мательно и серьёзно с пон..манием её места и значения в нашей жизни мы бы может многого горя изб..жали.

Сколько как п..думаешь тв..рит..ся на земле зла из-за ч..л..веческой глупости и бе..памятства! Кто к пр..меру п..ручит..ся что всплеск жестокости накипь зла в иной пустой (не) зрячей душ..нке (не) начались с бе..смысле..о разорё..ого птич..его гнезда или безобраз..ого к..стрища в лесу осквернившего его царстве..ую красу?

Всё в этом мире теснейше взаимосвяза..о обижа..ш.. безответную пр..роду а губ..ш.. свою бе..смертную душу...

(По В. Ткаченко)

































Контрольная работа по синтаксису и пунктуации

Вариант 2

1. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

В лесу только иволги кричат ( ) да кукушки наперебой отсчиты­вают кому-то непрожитые годы.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом ДА запятая не нужна.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом запятая нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом ДА запятая нуж­на.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом ДА запятая не нужна.

2. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Зна­ки препинания не расставлены.)

1) Ночь то распахивалась стремительным белым огнём то сжима­лась в непроглядную тьму.

2) Я незаметно ушёл и долго старался не думать об Анфисе и маль­чике.

3) Многое в нашей жизни можно было наполнить лирическим и ге­роическим звучанием и выразить живописно и точно.

4) Эти цветовые и световые особенности аквамарина и других драго­ценных камней и вызывают у нас чувство таинственности и необъ­яснимой красоты.

3. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запя­тые?
Отдельные камни (1) лежащие в скверах к парках (2) и едва проступающие на газонах (3) украшают городские виды (4) не создавая в то же время никакой суеты.

1) 1,3 — выделяется причастный оборот

2) 1,2,3 — выделяются два причастных оборота

3) 4 — выделяется деепричастный оборот

4) 1,3,4 — выделяются причастный и деепричастный обороты

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Снег падал медленно и очень важно, и хлопья его были такие большие, что (1) казалось (2) будто с неба слетают на город легкие белые цветы. Удивительная и (3) как мне показалось (4) душистая, подобно дыханию цветов, человеческая доброта исходила от страниц этой книги с золотым обрезом.

1)1,2 2)3,4 3)2,3,4 4) 2,4

5. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Люди, птицы, травы — всё слушает песню соловья.

2) На выставке была представлена не только живопись, но и графика.

3) Мы увидели заросли земляники и лесной малины, и решили наполнить наши корзинки.

4) Он был хоть и невысок ростом, да жилист.

6. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Я верю: мы во что бы то ни стало в конце концов увидимся с тобой.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте ко­торых в предложении должны стоять запятые?

Я не был уверен (1) хватит ли у меня сил добраться до вершины горы (2) и подойдет ли к тому времени отряд (3) и собирался уже повернуть назад.

1) 1,3 2) 1 3) 1,2 4)3

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте ко­торых в предложении должны стоять запятые?

Человек такое дивное существо (1) что никогда не можно ис­числить вдруг его достоинств (2) и (3) чем более всматриваешься в него (4) тем более объявляется новых особенностей (5) и описа­ние их было бы бесконечно.

1)1,4 2)2,3,4,5 3)1,3,4 4)1,2,4,5

9. 1. В каком сложноподчинённом предложении придаточную часть нель­зя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Помню, я открыл книгу, стоя около киоска, где я её купил.

2) У нас были и есть писатели, которые сумели ввести науку в свои повести и романы как необходимейшее качество прозы.

3) Писателя занимает мечта, которая живёт у каждого в сердце, будь он лесоруб, сапожник, охотник или знаменитый учёный.

4) Рассказы Грина пьянили, как душистый воздух, который сбивает нас с ног после чада душных городов.

10. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

С головы до ног оглядев меня,

1) лицо его выражало полное разочарование.

2) мне показалось странным это молчание.

3) она попросила впредь предупреждать о приезде.

4) ему было необходимо разобраться в своих чувствах.

11. Спишите текст, вставьте необходимые орфограммы и пунктограммы.

Калеча кр..соту пр..роды мы и себя самих и своих п..томков обкрад..ваем. Если бы всегда все и каждый относились к пр..роде вн..мательно и серьёзно с пон..манием её места и значения в нашей жизни мы бы может многого горя изб..жали.

Сколько как п..думаешь тв..рит..ся на земле зла из-за ч..л..веческой глупости и бе..памятства! Кто к пр..меру п..ручит..ся что всплеск жестокости накипь зла в иной пустой (не) зрячей душ..нке (не) начались с бе..смысле..о разорё..ого птич..его гнезда или безобраз..ого к..стрища в лесу осквернившего его царстве..ую красу?

Всё в этом мире теснейше взаимосвяза..о обижа..ш.. безответную пр..роду а губ..ш.. свою бе..смертную душу...

(По В. Ткаченко)


































































Ответы

Вариант 1

  1. 3

  2. 1

  3. 2

  4. 3

  5. 4

  6. 4

  7. 1

  8. 1

  9. 2

  10. 2



Вариант 2

  1. 3

  2. 1

  3. 4

  4. 2

  5. 3

  6. 3

  7. 1

  8. 4

  9. 1



Калеча красоту природы, мы и себя самих, и своих потомков обкрадываем. Если бы всегда, все и каждый относились к природе внимательно и серьёзно, с пониманием её места и значения в нашей жизни, мы бы, может, многого горя избежали.

Сколько, как подумаешь, творится на земле зла из-за человеческой глупости и беспамятства! Кто, к примеру, поручится, что всплеск жестокости, накипь зла в иной пустой незрячей душонке не начались с бессмысленно разорённого птичьего гнезда или безобразного кострища в лесу, осквернившего его царственную красу?

Всё в этом мире теснейше взаимосвязано; обижаешь безответную природу, а губишь свою бессмертную душу...

(По В. Ткаченко)







Выбранный для просмотра документ № 5. Практическая работа. Анализ художественных текстов поэтов Дона.docx

библиотека
материалов

5. Практическая работа. Анализ художественных текстов поэтов Дона


  1)Жить можно по-разному, хорошо и плохо, ладно и неладно, справно и несправно. 2) Вот… напарник по спецшколе…Федя Лебеда, жил справно и ни  разу не то что ранен, но даже не поцарапан. 3) На пригородном участке у него дача почти в два этажа, да вся в резьбах, каминчик даже есть, в керамическом ободке, и керамика цветом, формой и колером напоминает ту же, каковою безвкусно, зато дорого облицовано здание областного управления внутренних дел. 4) На даче Феди Лебеды много музыки, цветной телевизор, машинёнка, хоть и «Запорожец», но всё же своя – всё, как у добрых людей, и всё не уворовано, не унесено, всё на бедную милицейскую зарплату приобретено. 5) «Жить надо уметь!» - заявляет с вызовом Тамарка, жена Феди Лебеды, работающая официанткой в ресторане «Север». 6) Хорошо хоть, увлечённая собой, искусством и чтением… Лерка [жена] не внимала этому лозунгу. 7) Ну, не то чтоб совсем не внимала, просто не придавала того первостепенного значения ему, как та бедная женщина, которую Сошнин видел года три назад в электричке… 8) Женщина сидела против него и почти всю дорогу плакала…

        9) «Простите, - сказала женщина, перехватив взгляд Сошнина, и, немножко поправив волосы и себя, добавила: - 10) Мужа я погубила. 11) Хорошего человека…» 12) И снова захлебнулась слезами. 13) Но  ей хотелось выговориться, и она рассказала, в общем-то, очень простую историю, до того простую, что хоть вой в голос от её простоты.

       14) Жили да были муж с женой. 15) Скромные советские служащие, со скромной зарплатой, скромными возможностями. 16) Много работали, любили друг друга… 17) Народились дети… 18) Хорошо было им: росли дети, время катилось незаметно в трудах и заботах. 19) Но вот она стала замечать во дворе машины, за городом дачи, в квартирах друзей и знакомых ковры, хрусталь, магнитофоны, модную одежду, красивую мебель…

        20) И ей тоже захотелось всего этого, и стала она подбивать мужа перейти на другую, более добычливую должность. 21) Он упёрся. 22) Она его разводом стращать, разлукой с детьми. 23) Перешёл муж на добычливое место и хоп – приносит домой денег сверх зарплаты, аж на цветной телевизор! 24) Во второй раз принёс денег на целый ковёр, а в третий раз…домой не вернулся. 25) И ждать его теперь придётся пять лет…

        26) Вот была у него в колонии, на первом свидании, привезла первую передачу. 27) «Смотри, смотри на мужа-преступника! 28) Любуйся! 29) Ты этого хотела!..» - 30) «Я на колени перед ним, руки и ноги его целовала, он от меня отвернулся, ни на что не реагирует, не плачет. 31) Передачу не взял. 32) Велел год хотя бы не показываться на глаза. 33) Напоследок только и сказал, что детей ему жалко…»  

        34) Да-а, жизнь разнообразна, и жить в ней можно разнообразно.

                                                              (В. Астафьев)


Автор
Дата добавления 13.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1729
Номер материала ДВ-256332
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх