Муниципальное казённое
общеобразовательное учреждение
«Одесская средняя школа №2»
Одесского муниципального района Омской области
РАССМОТРЕНО
на
методическом совете
Протокол
№ ___
от
«____»_________2015 г.
|
|
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МКОУ «Одесская СШ №1»
_______ И.А. Бородавкина
Приказ № ___
от «___» _____ 2015г.
|
Контрольно-измерительные материалы по музыке
для промежуточной аттестации
учащихся 3 класса за 2015 – 2016 учебный год
Составитель
Бреусова Наталья Васильевна,
учитель начальных классов
МКОУ
«Одесская средняя школа №2»
Одесского муниципального района Омской области
Тест по музыке
для промежуточной аттестации обучающихся 3 класса
за 2015-2016 учебный год
Дата
проведения____________________________________________
Фамилия, имя_____________________________________________
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
Прочитай внимательно задание, выбери ответ из
нескольких предложенных и обведи цветным карандашом букву, стоящую рядом с
ответом, который ты считаешь верным. Если ты не знаешь, как выполнить задание,
пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз
попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то
зачеркни квадрат и закрась тот квадрат, который считаешь верным.
На выполнение работы отводится 45 минут.
Желаем успеха!
А 1. Инструмент
симфонического оркестра:
а) ложки, б) флейта, в) баян, г) бубен
А 2. Инструмент русского
народного оркестра:
а)
балалайка, б) гобой, в) валторна, г) флейта.
А 3. Значок, с помощью которого
записывают музыку:
а)
нота, б) рондо, в) баритон, г) романс.
А 4. Музыкальный
спектакль, в котором персонажи танцуют под музыку оркестра:
а)
опера, б) увертюра, в) балет, г) соната.
А
5. Музыкальный
спектакль, в котором персонажи поют и танцуют под музыку оркестра:
а) балет, б)вальс, в) опера, г) увертюра.
А 6. Сочинитель музыки
а)
актёр, б) слушатель, в) певец, г) композитор
А 7. Руководитель оркестра
а) солист,
б) слушатель, в) скрипач, г) дирижёр
А 8. Главный герой этой оперы – новгородский купец и путешественник, гусляр:
а) «Снегурочка», б) «Руслан и Людмила», в) «Иван Сусанин», г)
«Садко»
А 9. Этот музыкальный
термин переводится как «начало», «открытие»
а) увертюра,
б) лад, в) ) мелодия , г) ритм
В 1. Что обозначает
слово:
а) «пиано»
____________ б) «форте» ________________
В 2. Как называется инструмент состоящий из двух слов «пиано» и «форте»
В 3. Установите соответствие
между композиторами и их произведениями
а)
М.И
Глинка «Снегурочка»
б)
П.И. Чайковский
«Руслан и Людмила»
в) Н.А.Римский-Корсаков
«Детский альбом»
В 4. Назовите ноты изображенные на нотных линеечках.
1 2. 3. 4.
5. 6.
В
5. Определите музыкальные жанры (танец,
марш и песня).
1.
2. 3.
В 6.
Придумай и запиши слова, в которых встречаются ноты:
«РЕ», «ЛЯ», «ДО» _______________________________________________________
В 7. Подпишите названия
музыкальных инструментов.
1.
2. 3. 3.
В 8. Что это?
___________________________________________
Спецификация
контрольных
измерительных материалов для проведения
промежуточной
аттестации
в
форме теста по музыке
для
3 класса
1. Назначение
теста
Диагностическая работа проводится с целью определения уровня усвоения
учащимися 3-х классов предметного содержания курса музыки по программе
начальной школы и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие
затруднения.
Задачи:
•выявление уровня овладения
знаниями, умениями, навыками, предусмотренными стандартом по музыке;
•выявление уровня
сформированности учебных действий;
выявление уровня
сформированности навыков самоконтроля при выполнении учебных заданий
Содержание учебной
программы соответствует рабочей учебной программе по музыке для 3 класса в
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом второго
поколения начального общего образования, примерной программы начального общего
образования по музыке с учетом авторской программы по музыке - «Музыка.
Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагина, М.,
Просвещение, 2013.
2. Документы, определяющие
содержание и структуру теста
Содержание и основные
характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих
документов:
-Федеральный компонент
государственного стандарта начального общего образования по музыке (Приказ
Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089).
- О сертификации качества
педагогических тестовых материалов (Приказ Минобразования России от 17.04.2000
г. № 1122).
- Тест проводится в соответствии
с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», Положением о текущем контроле успеваемости
промежуточной аттестации
обучающихся.
3. Условия
проведения теста
При проведении теста
предусматривается строгое соблюдение порядка организации и проведения
промежуточной аттестации.
Ответы учащиеся
записывают в бланк тестирования.
4. Время
выполнения теста
На выполнение всей
работы отводится 45 минут.
5. Содержание и
структура теста
Итоговая контрольная работа (в форме тестирования)
составлена в соответствии с программой авторов:
Е.Д.Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагина, на основании
государственного образовательного стандарта начального общего образования и
предназначена для проведения промежуточной аттестации без аттестационных
испытаний по музыке в 3 классе.
Состоит из одного варианта. Вариант теста
состоит из 17 заданий: задания А 1- А 9 с выбором одного верного ответа из
четырех предложенных, задания В 1 и В 2 на знание музыкальных терминов, ответ-
слово, задание В 3 соединить между собой цепочки авторов и музыкальных
произведений, ответ- слово, задание В 4 - написать ноты, задание В 5
определить жанры, ответ- слово, задание В 6 - запись слов,
задание В 7- написать названия музыкальных инструментов,
задание В 8 - написать название предмета,
изображенного на рисунке. В варианте представлены как
задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности.
Структура теста: 2 раздела- А и В. Раздел А содержит 9 заданий с выбором
ответа (из четырёх вариантов ответа, среди которых, только один является
верным. Раздел В содержит 8 заданий в которых ответом будут служить развернутые
ответы. Дополнительные материалы и инструменты: цветные карандаши. Содержание
теста охватывает учебный материал по музыке, изученный в 3 классе.
1. Распределение заданий диагностической
работы по содержанию и проверяемым умениям
Проверочные материалы включают основные
элементы содержания курса музыки начальной школы.
Распределение
заданий по основным содержательным блокам учебного курса представлено в
таблице:
№
|
Содержательные блоки
|
Число заданий в варианте
|
1
|
Элементарные
сведения о музыке
|
3
|
2
|
Средства
музыкальной выразительности
|
1
|
3
|
Музыкальные
инструменты
|
4
|
4
|
Музыкальные
жанры
|
1
|
5
|
Музыкальная
форма
|
1
|
6
|
Музыкальный
образ
|
1
|
7
|
Характер
музыки
|
1
|
8
|
Интонационно-образная
природа музыки
|
1
|
9
|
Стилевая
основа музыки
|
1
|
10
|
Возможности
музыкальных форм в воплощении музыкального образа и его развития
|
1
|
11
|
Характерные
черты различных направлений в музыке
|
2
|
2. Перечень
проверяемых умений представлен в таблице
№ п/п
|
Блоки проверяемых умений
|
1
|
Знание
музыкальных инструментов, их тембров и выразительных возможностей
|
2
|
Знание
музыкальных жанров
|
3
|
Знание
музыкальных форм
|
4
|
Знание
средств музыкальной выразительности
|
5
|
Умение
анализировать и характеризовать музыкальный образ
|
6
|
Умение
находить соответствие содержания музыки и её выразительных средств
|
7
|
Уметь
производить целостный анализ музыкального произведения
|
8
|
Уметь
создавать в воображении музыкальные композиции
|
9
|
Знание
произведений русской и зарубежной классики
|
3. Проверяемые элементы содержания
диагностической работы по музыке для 3-х классов
Код
|
Проверяемые элементы содержания
|
1.
В 4
В В 8
2.
В 1
|
Элементарные
сведения о музыке
|
1.
А 8
|
Средства
музыкальной выразительности
|
1.
А 1
2.
А 2
3.
В 7
4.
В 2
|
Музыкальные
инструменты
|
1.
В 5
|
Музыкальные
жанры
|
1.
А 9
|
Музыкальная
форма
|
1.
А 3
|
Музыкальный
образ
|
1.
А 7
|
Характер
музыки
|
1.
В 6
|
Интонационно-образная
природа музыки
|
А
4
|
Стилевая
основа музыки
|
А
5
|
Возможности
музыкальных форм в воплощении музыкального образа и его развития
|
В
3
А
6
|
Характерные
черты различных направлений в музыке
|
4. Распределение заданий по основным содержательным
блокам представлено в таблице
Кодификатор
№
|
Декомпозиция содержания
|
Позиция задания
в тексте
|
Количество
заданий
|
1
|
«Россия - Родина моя»
|
|
|
|
Мелодия - душа музыки.
|
В 4
|
1
|
|
Природа и музыка.
|
В 6
|
1
|
|
Виват, Россия! (кант). Наша слава- русская держава.
|
|
|
|
Кантата «Александр Невский».
|
|
|
|
Опера «Иван Сусанин».
|
А 7
|
1
|
2
|
День, полный событий.
|
|
|
|
Утро.
|
|
|
|
Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан
человек.
|
В 1
|
1
|
|
«В детской». Игры и игрушки. На прогулке. Вечер.
|
|
1
|
|
Обобщающий урок.
|
|
|
3
|
«О России петь – что
стремиться в храм»
|
|
|
|
Радуйся Мария! Богородице Дево, радуйся!
|
|
|
|
Древнейшая песнь материнства. нрк. Образ матери у
ненцев.
|
|
|
|
Вербное Воскресение. Вербочки.
нрк. Ненецкие
праздники.
|
|
|
|
Святые земли Русской. Княгиня Ольга и князь
Владимир.
|
|
|
4
|
«Гори, гори ясно, чтобы не
погасло!»
|
|
|
|
Настрою гусли на старинный лад… (былины). Былина о
Садко и Морском царе
|
А 8
|
1
|
|
Певцы русской старины. Лель.
|
А 3
|
1
|
|
Звучащие картины. Прощание с Масленицей.
|
|
|
5
|
«В музыкальном театре»
|
|
|
|
Опера «Руслан и Людмила». Увертюра. Фарлаф.
|
А 5
|
1
|
|
Опера «Орфей и Эвридика».
|
В 3
|
1
|
|
Опера «Снегурочка». Волшебное дитя природы.
|
А 9
|
1
|
|
«Океан – море синее».
|
|
|
|
Балет «Спящая красавица».
|
|
|
|
В современных ритмах (мюзикл).
|
|
|
6
|
«В концертном зале»
|
|
|
|
Музыкальное состязание (концерт).
|
|
|
|
Музыкальные инструменты (флейта). Звучащие картины.
|
А 1; А 2
|
2
|
|
Музыкальные инструменты (скрипка).
|
В 7; В2
|
2
|
|
Обобщающий урок 3 четверти.
|
|
|
|
Сюита «Пер Гюнт».
|
|
|
|
«Героическая». Призыв к мужеству. Вторая часть,
финал.
|
|
|
|
Мир Бетховена.
|
|
|
7
|
«Чтоб музыкантом быть, так
надобно уменье…»
|
|
|
|
Чудо музыка. Острый ритм – джаза.
|
В 5
|
1
|
|
Мир Прокофьева.
|
А 6
|
1
|
|
Певцы родной природы.
нрк. Образ природы
в творчестве ямальских композиторов.
|
А 4
|
1
|
|
Прославим радость на земле. Радость к солнцу нас
зовет.
|
В 8
|
1
|
|
Обобщающий урок.
|
|
|
5. Система оценивания заданий и теста в целом
Задания А1- А 9 с выбором ответа оцениваются в 0 или 1 балл. Задания с
развернутым ответом В 1- В 2 оцениваютсяв 0 или 2 балла, а задания с
развернутым ответом В 3- В 8 оцениваются в 0 или 4 балла. Максимальный тестовый
балл за выполнение всей работы –37 балл.
Ответы на тест
Часть А
А 1
|
А 2
|
А 3
|
А 4
|
А 5
|
А 6
|
А 7
|
А 8
|
А 9
|
б
|
а
|
а
|
а
|
г
|
г
|
г
|
г
|
а
|
Часть В
В 1
|
В 2
|
В 3
|
В 4
|
В 5
|
В 6
|
В
|
В 8
|
пиано-тихо
форте- громко
|
Фортепиано
|
М. И. Глинка опера «Руслан и Людмила»,
П. И. Чайковский
«Детский альбом»
Н. А. Римский – Корсаков
опера «Снегурочка»
|
До, соль, ре,
фа,
ми,
си
|
Песня. Марш. Танец
|
Доля, река, дом, крекет, доска,
доктор, ремонт, рельсы
|
Балалайка арфа, гитара, рояль
|
Скрипичный ключ
|
За выполнение
контрольной работы учащиеся получают отметки по пятибалльной шкале.
Перевод тестовых баллов в школьные отметки
За каждое верно выполненное задание из I
части ставится 1 балл, за каждое верно выполненное задание из II части- В1, В2
ставится 2 балла, а в заданиях В3- В8 ставится
4 балла, при
допущении ошибки- 0 баллов.
Отчет о проведении итогового теста
по музыке в 3____ классе
|
Уч-ся в классе
|
Уч-ся, выполнявших
работу
|
Выполнили задания
|
|
|
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
человек
|
|
|
|
|
|
В процентах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бланк ответа
Дата:
Класс_____________
Фамилия,
имя_______________________________________
Часть А
А 1
|
А 2
|
А 3
|
А 4
|
А 5
|
А 6
|
А 7
|
А 8
|
А 9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Часть В
В 1
|
В 2
|
В 3
|
В 4
|
В 5
|
В 6
|
В 7
|
В 8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.