Инфоурок Другое Другие методич. материалыКонтрольно-измерительные материалы по английскому языку

Контрольно-измерительные материалы по английскому языку

Скачать материал
Скачать тест к материалу

МИНИСТЕрСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ

бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области «Омский технологический колледж»

 

 

РАССМОТРЕНО

цикловой методической комиссией ОГСД

Протокол № _____

 от «____»_____________2022 г.

Председатель рабочей группы

______________Т.М. Малышева

 

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора ____________________ Е.М.Хуснутдинова

«____»______________ 2022 г.

 

 

 

Контрольно-измерительные материалы

по учебной дисциплине

Английский язык

 

для профессии среднего профессионального образования

54.01.20 Графический дизайнер

по подготовке квалифицированных рабочих (служащих)

на базе основного общего образования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель:

Т.М. Малышева, преподаватель

 

 

 

 

 

 

 

 

Омск 2022

Содержание

 

1.     Паспорт контрольно-измерительных материалов

3-6

1. 1 Назначение контрольно-измерительных материалов

1.2 Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

1.3 Контроль и оценка освоения учебной дисциплины

2.          Контроль за достижением личностных, метапредметных, предметных результатов по учебной дисциплине и формированием общих компетенций

7-12

3.     Содержание контрольно-измерительных материалов

13-51

3.1 Спецификация контрольного измерительного материала для проведения входного контроля. Входной контроль.

13-18

3.2 Спецификация контрольного измерительного материала для проведения рубежного контроля №1.Рубежный контроль №1

19- 30

3.3 Спецификация контрольного измерительного материала для проведения рубежного контроля №2.Рубежный контроль №2

31-41

3.4 Спецификация контрольного измерительного материала для проведения рубежного контроля №3.Рубежный контроль №3

42-56

4.     Информационное обеспечение

57


1.  Паспорт контрольно-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

1.1. Назначение контрольно-измерительных материалов

Контрольно-измерительные материалы (КИМ) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Иностранный язык (Английский) для профессии среднего профессионального образования подготовки рабочих и служащих специальности 54.01.20 Графический дизайнер среднего профессионального образования. Контрольно-измерительные материалы разработаны в соответствии с программой общеобразовательной дисциплины Иностранный язык (английский).

Контроль проводится в соответствии с Регламентом проведения контрольных работ в бюджетном профессиональном образовательном учреждении Омской области «Омский технологический колледж».

 

1.2 Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

КИМ включают материалы для проведения одного входного и трех рубежных контрольных работ. Контроль и оценка осуществляются с использованием следующих форм и методов:

Входной контроль проводится  в форме контрольной работы. Состоит из шести видов заданий по грамматике и лексике английского языка. В результате выполнения входного контроля по учебной дисциплине иностранный язык (английский) осуществляется контроль за уровнем умений и знаний по программе основного общего образования.

Рубежный контроль №1. В результате выполнения рубежного контроля №1 осуществляется проверка уровня усвоения теоретического и практического материала по  разделу № 1. «Вводно-корректирующий», по темам: «Приветствие», «Моя семья», «Мое хобби», «Квартира или дом?» и грамматического материала: Местоимения; Числительные; Глаголы to be, to have; Структура there is/ there are; Типы предложений; Времена группы Simple: настоящее простое время, образование вопросительных и отрицательных предложений; Степени сравнения прилагательных; Множественное число существительных. Задания подобраны и сформированы в соответствии с требованиями ФГОС. Рубежный контроль состоит из четырех вариантов заданий.

Рубежный контроль №2. В результате выполнения заданий рубежного контроля №2 осуществляется проверка уровня усвоения теоретического и практического материала по  разделу № 1. «Вводно-корректирующий», по темам: «Распорядок дня студента», «Описание местоположения объекта», «Магазины, товары, совершение покупок», «Еда, способы приготовления пищи», и грамматического материала: Местоимения; Числительные; Глаголы to be, to have; Структура there is/ there are; Типы предложений; Времена группы Simple: настоящее простое время; Образование вопросительных и отрицательных предложений; Раst Simple, Present Continuous.

 Задания подобраны и сформированы в соответствии с требованиями ФГОС. Рубежный контроль состоит из четырех вариантов заданий.

Рубежный контроль №3. В результате выполнения заданий рубежного контроля №3 осуществляется проверка уровня усвоения теоретического и практического материала по темам раздела №2 Основному: «Российская Федерация», «Москва», «Физкультура и спорт, здоровый образ жизни», «Экскурсии и путешествия» и грамматического материала: Группы продолженного и завершенного времени; Модальных глаголов; Неличных форм глагола; Степени сравнения прилагательных и наречий; Употребление артикля с географическими названиями; Активный и пассивный залог.

 

1.3 Контроль и оценка освоения учебной дисциплины

Учебные задания контрольно-измерительного материала позволяют отслеживать уровень освоения учебного материала по дисциплине Иностранный языки (английский) и достижения  следующих результатов:

Регулятивные УУД

Р.1  Умение самостоятельно определять цели обучения, планировать пути достижения цели, ставить и формировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности, умение самостоятельно определять цели обучения, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль.

Р.2 Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Р.3   Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной

Познавательный УУД:

Пз.1 Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Пз.2 Формирование и развитие экологического мышления, развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации . Смысловое чтение.

Коммуникативные УУД:

К.1  Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

К.2  Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ).

Личностные результаты:

Л.1    Сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры; сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры; – развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

Л.2  Осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

Л.3   Готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием  английского языка, так и в сфере английского  языка.

Предметные результаты:

Пр.1 Cформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

Пр.2   Владение знаниями о социокультурной специфике англо-говорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англо-говорящих    стран;

Пр.3 Достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с носителями английского  языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения; сформированность умения использовать английский  язык как средство для получения информации из  англо-язычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

Освоение содержания учебной дисциплины «Английский язык» обеспечивает достижение обучающимися практических умений:

ПУ.1    Заполнить анкету, заявление (о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях;

ПУ.2  Заполнить анкету, заявление о выдаче документа (туристической визы);

ПУ.3  Написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе по предложенному шаблону;

ПУ.4    Составить резюме.

Метапредметные результаты:

М.1 Умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения; умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты; умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

М.2   Владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации.

Личностные результаты реализации программы воспитания:

-ЛР. 2. Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий

приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.

-ЛР. 3. Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.

-ЛР. 4. Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».

-ЛР. 5. Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической

памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России.

-ЛР. 6. Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях.

-ЛР. 7. Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.

-ЛР. 8. Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп.

Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных

традиций и ценностей многонационального российского государства.

-ЛР. 9. Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.

-ЛР. 10. Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой.

-ЛР. 11. Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры.

-ЛР. 12. Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания.

-ЛР. 13. Выбирающий оптимальные способы решения профессиональных задач на основе уважения к заказчику, понимания его потребностей

 

В процессе изучения учебной дисциплины Иностранный язык (английский) отслеживается и формирование общих компетенций:

ОК 02.

Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 03.

Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

ОК 04.

Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 05.

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК 06.

Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

ОК 07.

Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

ОК 09.

Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

 


2. Контроль за достижение

личностных, метапредметных, предметных результатов по учебной дисциплине Иностранный  язык (Английский) и формирование общих компетенций

Тема практического занятия

УУД

 

Результаты обучающихся

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Личностные результаты

Предметные и метапредмет

ные

ПУ

ОК

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Раздел 1

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа №1 по темам: Тема 1.1 Приветствие,

Тема 1.2 Описание людей, 

Тема 1.3. Семья и семейные отношения,

Тема 1.4 Описание жилища и учебного заведения,

Тема 1.5 Мои увлечения.

Мое свободное время,

 

 

 

Р.1,Р.2, Р.3

ПЗ.1, ПЗ.2

К.1,К.2

Л.1Л.2 Л.3

ЛР.2 ЛР.3 ЛР.5

ЛР.6

ЛР.7

ЛР.8

ЛР.9

ПР.1 ПР.2 ПР.3

 

М.1 М.2

 

ПУ.1 указание фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях.

ОК.2 ,ОК.4

(перевод текста, предложений с русского на английский и с английского на русский языки; выполнение тестовых заданий)

 

Задание №1

Р.1,Р.2,

Р.3

ПЗ.1

К.1

Л.3

ЛР.2 ЛР.3

 

ПР.1

 

М.1 М.2

 

 

 

Задание №2

Р.1,Р.2,

Р.3

ПЗ.1

К.1

Л.3

   ЛР.8

ЛР.9

ПР.1

 

М.1 М.2

 

 

 

Задание №3

Р.1,Р.2,

Р.3

ПЗ.1

К.1

Л.3

ЛР.5

ЛР.6

ЛР.7

ЛР.8

ЛР.9

ПР.1 ПР.2 ПР.3

 

М.1 М.2

 

 

 

Задание №4

Р.1,Р.2,

Р.3

ПЗ.1

К.1

Л.3

ЛР.2 ЛР.3 ЛР.5

 

ПР.1 ПР.2 ПР.3

 

М.1 М.2

 

 

 

Задание №5

Р.1,Р.2,

Р.3

ПЗ.1

К.1

Л.3

ЛР.2 ЛР.3

 

ПР.1

 

М.1

 

 

 

Задание №6

Р.1,Р.2, Р.3

ПЗ.1, ПЗ.2

К.1,К.2

Л.1Л.2 Л.3

ЛР.2 ЛР.3

 

ПР.1 ПР.2 ПР.3

 

М.1 М.2

 

 

 

Раздел 2

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа № 2 по темам: Тема 1.6 Распорядок дня студента.

Тема 1.7 Описание местоположения объекта,

Тема 1.8 Магазины, товары, совершение покупок,

Тема 1.9  Еда, способы       приготовления пищи,

 

Р.1,Р.2, Р.3

ПЗ.1,

ПЗ.2

К.1,К.2

Л.1Л.2 Л.3

ЛР.2 ЛР.3 ЛР.5

 

ПР.1 ПР.2 ПР.3

 

М.1 М.2

 

ПУ.3 написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе по предложенному шаблону;

 

ОК.2,ОК.4

(перевод текста, предложений с русского на английский и с английского на русский языки; выполнение тестовых заданий)

 

Задание №1

Р.1,Р.2, Р.3

ПЗ.1

К.1

Л.3

ЛР.2 ЛР.3

 

ПР.1

 

М.1 М.2

 

 

 

Задание №2

Р.1,Р.2

ПЗ.1,

К.1,

Л.3

ЛР.2 ЛР.3 ЛР.5

ЛР.6

 

 

ПР.1

 

М.1 М.2

 

 

 

Задание №3

Р.1,Р.2, Р.3

ПЗ.1, ПЗ.2

К.1,К.2

Л.1 Л.3

ЛР.2 ЛР .3

 

ПР.1 ПР.2 ПР.3

 

М.1 М.2

 

 

 

Задание №4

Р.1,Р.2,

ПЗ.1

К.1

 Л.3

ЛР.2 ЛР.3 ЛР.5

 

ПР.1 ПР.2 ПР.3

 

М.1 М.2

 

 

 

Задание №5

Р.1,Р.2

ПЗ.1

К.1

 Л.3

ЛР.2 ЛР.3 ЛР.5

ЛР.6

 

ПР.1

 

М.1

 

 

 

Задание №6

Р.1,Р.2, Р.3

ПЗ.1, ПЗ.2

К.1,К.2

Л.1Л.2 Л.3

ЛР.2 ЛР.3 ЛР.5

 

ПР.1 ПР.2 ПР.3

 

М.1 М.2

 

 

 

Задание №7

Р.1,Р.2, Р.3

ПЗ.1, ПЗ.2

К.1,К.2

Л.1Л.2 Л.3

ЛР.2 ЛР.3

 

ПР.1 ПР.2 ПР.3

 

М.1 М.2

 

 

 

Контрольная работа № 3 по темам: Тема 2.1 Физкультура и спорт, здоровый образ жизни,

Тема 2.2 Экскурсии и путешествия Тема 2.3 Российская федерация,

 

Р.1,Р.2  Р.3

ПЗ.1, ПЗ.2

К.1,К.2

Л.1Л.2 Л.3

ЛР.2 ЛР.3 ЛР.5

ЛР.6

ЛР.7

ЛР.8

ЛР.9

ЛР.10

ЛР.11

ЛР.12

ПР.1 ПР.2 ПР.3

 

М.1 М.2

 

ПУ.3 написать энциклопедическую или справочную статью о здоровом образе жизни

ОК.4 . ОК.2

(перевод текста, предложений с русского на английский и с английского на русский языки; выполнение тестовых заданий)

Задание №1

Р.1,Р.2, Р.3

ПЗ.1

К.1

Л.3

ЛР.2 ЛР.3

 

ПР.1

 

М.1 М.2

 

 

 

Задание №2

Р.1,Р.2

ПЗ.1,

К.1,

Л.3

ЛР.2 ЛР.3 ЛР.5

ЛР.12

ПР.1

 

М.1 М.2

 

 

 

Задание №3

Р.1,Р.2, Р.3

ПЗ.1, ПЗ.2

К.1,К.2

Л.1 Л.3

ЛР.2

ЛР.10

ЛР.11

ЛР.12

ПР.1 ПР.2 ПР.3

 

М.1 М.2

 

 

 

Задание №4

Р.1,Р.2,

ПЗ.1

К.1

 Л.3

ЛР.2 ЛР.3

ПР.1 ПР.2 ПР.3

 

М.1 М.2

 

 

 

Задание №5

Р.1,Р.2,

ПЗ.1

К.1

 Л.3

ЛР.10

ЛР.11

ЛР.12

ПР.1

 

М.1

 

 

 

Задание №6

Р.1,Р.2, Р.3

ПЗ.1, ПЗ.2

К.1,К.2

Л.1 Л.3

ЛР.2 ЛР.3

ПР.1 ПР.2 ПР.3

 

М.1 М.2

 

 

 

Задание №7

Р.1,Р.2, Р.3

ПЗ.1, ПЗ.2

К.1,К.2

Л.1 Л.3

ЛР.9

ЛР.10

ЛР.11

ЛР.12

ПР.1

 

М.1 М.2

 

 

 

Задание №8

Р.1,Р.2,

ПЗ.1

К.1

 Л.3

ЛР.2

ЛР.6

ЛР.7

 

ПР.1

 

М.1 М.2

 

 

 

Задание №9

Р.1,Р.2, Р.3

ПЗ.1, ПЗ.2

К.1,К.2

Л.1 Л.3

ЛР.2 ЛР.3 ЛР.5

ЛР.10

ЛР.11

ЛР.12

ПР.1 ПР.2 ПР.3

 

М.1 М.2

 

 

 

Личностные, предметные, метапредметные результаты, а также ОК, не отраженные в матрице контроля, отслеживаются и оцениваются при выполнении практических и самостоятельных аудиторных и внеаудиторных работ.


3. СОДЕРЖАНИЕ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

 

Спецификация контрольного измерительного материала для проведения входного контроля

 

            Контрольные измерительные материалы (КИМ) позволяют установить уровень освоения базовой программы  выпускниками основной школы. Входной контроль проводится в форме контрольной работы.

Целью проведения входного контроля является объективная оценка качества знаний, приобретенных студентами за неполный курс средней школы. Контрольная работа предполагает проверку как предметных умений, так и общеучебных умений.

Контрольная работа включает в себя задания, предполагающие проверку знаний и умений: навык письма; навык чтения, перевода (со словарем) предложений; знание грамматики. Обучающиеся работают с отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов, словосочетаний или предложений, текстом. Каждый вариант содержит следующие виды работы: вставить правильную форму глагола To be; вставить правильную форму глагола To have got; определить правильное время и раскрыть скобки; перевести предложения с русского языка на английский.

Нормы оценки признаны обеспечить единые требования к знаниям, умениями навыкам обучающихся по учебной дисциплине Иностранный язык (английский).

В ходе проведения входного контроля отслеживается уровень освоения учебного материала по дисциплине Иностранный язык (английский) и достижения следующих результатов:

регулятивные УУД

Р.1  Умение самостоятельно определять цели обучения, планировать пути достижения цели, ставить и формировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности, умение самостоятельно определять цели обучения, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль.

Р.2 Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Р.3  Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной

познавательный УУД:

Пз.1 Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Пз.2 Формирование и развитие экологического мышления, развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации . Смысловое чтение.

коммуникативные УУД:

К.1 Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

К.2  Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ).

личностные:

Л.1  Сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры; сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры; – развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

Л.2 Осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

Л.3  Готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием  английского языка, так и в сфере английского  языка.

предметные:

Пр.1 Cформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

Пр.2  Владение знаниями о социокультурной специфике англо-говорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англо-говорящих    стран;

Пр.3 Достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с носителями английского  языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения; сформированность умения использовать английский  язык как средство для получения информации из  англо-язычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

метапредметные:

М.1 Умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения; умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты; умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

М.2    Владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации.

Личностные результаты реализации программы воспитания:

- ЛР. 1. Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.

-ЛР. 2. Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий

приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.

-ЛР. 3. Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.

-ЛР. 4. Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».

-ЛР. 5. Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической

памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России.

-ЛР. 6. Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях.

-ЛР. 7. Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.

-ЛР. 8. Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп.

Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных

традиций и ценностей многонационального российского государства.

-ЛР. 9. Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.

-ЛР. 10. Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой.

-ЛР. 11. Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры.

-ЛР. 12. Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания.

-ЛР. 13. Выбирающий оптимальные способы решения профессиональных задач на основе уважения к заказчику, понимания его потребностей

-ЛР. 14. Принимающий и исполняющий стандарты антикоррупционного поведения.

-ЛР. 16. Выполняющий трудовые функции в сфере профессиональной деятельности

-ЛР. 20. Развивающий творческие способности, способный креативно мыслить.

В процессе проверке уровня изучения дисциплины Иностранный язык (английский) отслеживается и формирование общих компетенций:

ОК 04.

Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 05.

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК 09.

Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

Входной контроль состоит из 3 вариантов одинаковой сложности. Контрольная работа по английскому языку состоит из 4 видов заданий. Задания сформулированы в доступной для понимания обучающимися форме. Все задания в контрольной работе оцениваются по бальной системе, т.е каждый правильный ответ оценивается в один бал. Время выполнения заданий контрольной работы – 90 минут.

 

Критерии оценки

 

Оценка

 

Количество правильных ответов

«5» отлично

От 23-25 правильных ответов

«4» хорошо

От 22-19 правильных ответов

«3» удовлетворительно

От 18-15 правильных ответов

«2» неудовлетворительно

Менее 14 правильных ответов

 

 

Входной контроль

 

I вариант

 

I.Поставьте нужную форму глагола « to be» ( is, am, are)

 

1. This…..Sam and Carol. They….Australian.

2. Her name….Sue.

3. …..I late?

4. ….your teachers good?

5. ….Ann British?

II. Поставьте нужную форму глагола « to have got» ( has got/ have got)

 

  1. My parents….a lot of animals.
  2. ….your brother good marks?
  3. They….not a flat.
  4. He….not a brother and a sister.
  5. They….not children.

 

III. Раскройте скобки, поставьте глагол в нужное грамматическое время

The Present Simple, The Present Continuous, The past Simple, The Future Simple.

 

  1. Your father (to know) that we are here.
  2. Hurry! The bus (to approach).
  3. Your parents (to dine) at home.
  4. I ( to see) them next Saturday.
  5. I don’t rush us. We ( to work) as fast as we can.
  6. What time you (to come?)
  7. I ( to go) to school tomorrow?
  8. They ( to be) in London last month?
  9. When you (to see) John last time?
  10. At the moment John (not fly) over the ocean.

 

IV. Переведите предложения с русского языка на английский

 

  1. На столе красивая ваза.
  2. У тебя есть машина?
  3. Он не работает каждый день.
  4. Моя подруга очень умная.
  5. Мы смотрели интересный фильм вчера.

 

 

 

 

 

 

 

 

Входной контроль

II вариант

 

I.      Поставьте нужную форму глагола «to be» (is, am, are).

 

  1. The weather….very nice today.
  2. I….not tired.
  3. The dog….asleep.
  4. Mr. Kelly’s daughter….six years old.
  5. I….not very happy today.

 

II.    Поставьте нужную форму глагола «to have got».

 

  1. They….three dogs and two cats.
  2. He….a lot of friends.
  3. An insect….six legs.
  4. Quick! Hurry! We….not much time.
  5. How much money….you?

 

III.           Раскройте скобки, поставьте глагол в нужное грамматическое время: The Present Simple, The Present Continuous, The Past Simple, The Future Simple.

 

  1. He (not shave) today because he (not have) time.
  2. Why they (to laugh)? Did I say anything funny?
  3. He (to be) a student next year.
  4. Mr. Brooks son (not want) to go to college.
  5. Can’t you see that they (to shoot) at us?
  6. Why your parents (to be) so angry last night?
  7. They (to play) croquet tomorrow.
  8. She (not to get) passport next year.
  9. Yesterday he (to drink) a cup of coffee as (to be) very busy.
  10. He (not know) the way.

 

IV.            Переведите предложения с русского языка на английский

 

  1. У него нет собаки.
  2. Мы студенты.
  3. В гараже нет машины.
  4. Ты всегда делаешь домашнее задание?
  5. Мой папа читает газету сейчас.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Входной контроль

III вариант

 

I. Поставьте нужную форму глагола «to be» (is, am, are). 

 

1. Hello! I…..the new teacher. My name….Carol.

2. They….very good friends.

3. ….your house in the town center?

4. ….Peter a good football player?

5. He….twenty-one years old?

 

II. Поставьте нужную форму глагола « to have got» ( has got/ have got)

 

  1. I….my family.
  2. She….the dog.
  3. Her father….not a car.
  4. Our friends….a lot of books.
  5. My sister….a new dress.

 

III. Раскройте скобки, поставьте глагол в нужное грамматическое время

The Present Simple, The Present Continuous, The past Simple, The Future Simple.

 

  1. You (to be) busy tomorrow? Lets (to go) to the restaurant.
  2. His brother (to come) yesterday? No, he (not come). He (to be) busy.
  3. He (to speak) Spanish?
  4. He (not to like) coffee. But yesterday he (to drink) a cup of coffee as he (to be) very tired.
  5. I (to wait) for him now.
  6. Mark (not study) Swedish.
  7. She (to travel) aboard now?
  8. Every Saturday my friends and I (to go) to the dancing.
  9. How many people ( to arrive) today?
  10. Look! Somebody (to carry) your bags.

 

IV.Переведите предложения с русского языка на английский

 

  1. В доме много квартир?
  2. У него красивая машина.
  3. Ты ходил вчера на занятия?
  4. Мы ходим в бассейн два раза в неделю.
  5. студент не выучил английские слова.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Комплект заданий для контрольной работы №1

для осуществления промежуточного контроля по Иностранному языку (английскому)

Спецификация

 

1. Назначение КИМ.

Контрольные измерительные материалы (КИМ) позволяют установить уровень освоения базовой программы  выпускниками основной школы. Рубежный контроль №1 проводится в форме контрольной работы для освоения программы по подготовке квалифицированных рабочих (служащих) на базе основного общего образования специальности 54.01.20 Графический дизайнер .

2. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ.

            Рубежный контроль проводится в виде контрольной работы по учебной дисциплине. Программа учебной дисциплины «Иностранный язык (английский)» является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности 54.01.20 Графический дизайнер на базе основного общего образования. Программа разработана в соответствии с примерной программой общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык (английский)» рекомендованной ФГАУ «Федеральным институтом развития образования» для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Протокол №3 от 21.08. 2015г. Регистрационный номер рецензии 371 от 23.08. 2015г. ФГАУ «ФИРО». Учебная дисциплина «Иностранный язык (английский)» входит в общеобразовательный цикл дисциплин.

3. Структура КИМ.

Контрольная работа по английскому языку состоит из семи видов заданий и критерий оценок.

4.Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам деятельности.

Задания выявляют уровень знаний и умений: навык письма (задания № 1,2); навык чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов и предложений (задания № 4, 6); лексику и грамматику (на задание № 3,5). Обучающиеся работают с отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов, словосочетаний или предложений, текстом. Обучающиеся должны продемонстрировать практические умения: указание фамилии, имени отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях своих умениях, навыках, увлечениях. (задание 7) .

В ходе проведения рубежного контроля №1 отслеживается уровень освоения учебного материала по дисциплине Иностранный язык (английский) и достижения следующих результатов:

Регулятивные УУД:

Р.1  Умение самостоятельно определять цели обучения, планировать пути достижения цели, ставить и формировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности, умение самостоятельно определять цели обучения, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль.

Р.2 Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Р.3  Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной

познавательный УУД:

Пз.1 Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Пз.2 Формирование и развитие экологического мышления, развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации . Смысловое чтение.

Коммуникативные УУД:

К.1  Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

К.2   Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ).

Личностные результаты:

Л.1  Сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры; сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры; – развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

Л.2 Осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

Л.3  Готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием  английского языка, так и в сфере английского  языка.

Предметные результаты:

Пр.1 Cформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

Пр.2  Владение знаниями о социокультурной специфике англо-говорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англо-говорящих    стран;

Пр.3 Достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с носителями английского  языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения; сформированность умения использовать английский  язык как средство для получения информации из  англо-язычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

Освоение содержания учебной дисциплины «Английский язык» обеспечивает достижение обучающимися практических умений:

ПУ.1   Заполнить анкету, заявление (о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях;

Метапредметные результаты:

М.1 Умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения; умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты; умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

М.2    Владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации.

Личностные результаты реализации программы воспитания:

- ЛР. 1. Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.

-ЛР. 2. Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий

приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.

-ЛР. 3. Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.

-ЛР. 4. Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».

-ЛР. 5. Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической

памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России.

-ЛР. 6. Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях.

-ЛР. 7. Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.

-ЛР. 8. Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп.

Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных

традиций и ценностей многонационального российского государства.

-ЛР. 9. Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.

-ЛР. 10. Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой.

-ЛР. 11. Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры.

-ЛР. 12. Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания.

-ЛР. 13. Выбирающий оптимальные способы решения профессиональных задач на основе уважения к заказчику, понимания его потребностей

-ЛР. 16. Выполняющий трудовые функции в сфере профессиональной деятельности

-ЛР. 20. Развивающий творческие способности, способный креативно мыслить.

В процессе изучения учебной дисциплины Иностранный язык (английский) отслеживается и формирование общих компетенций:

ОК 02.

Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 04.

Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 05.

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК 09.

Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

 

5. Время выполнения варианта КИМ.

Время выполнения заданий контрольной работы – 90 минут.

6. Дополнительные материалы и оборудование: КИМ, англо-русский и русско-английский словари.

7. Условия проведения (требования к специалистам).

Организатором проведения контрольной работы должен быть преподаватель английского языка.

10. Рекомендации по подготовке к работе.

Обучающимся необходимо повторить пройденный материал по следующим темам: «Приветствие», «Моя семья», «Мое хобби», «Квартира или дом?», «Мое свободное время» и грамматического материала: местоимения, числительные, глаголы to be, to have, структура there is/ there are, типы предложений, времена группы Simple: настоящее простое время, образование вопросительных и отрицательных предложений, степени сравнения прилагательных, множественное число существительных.

 

 

Критерии оценки для всех видов работ

Исходя из количества баллов, выводятся следующие оценки:

«5» 40 - 43 баллов;

«4» 35 - 39 баллов;

«3» 31 - 34 баллов;

«2» менее 30 баллов.

 


Рубежный контроль№1

1 вариант

1.     Преобразуйте существительные единственного числа в множественное число.

A car                 a mouse

A bus                a roof

A lunch            a wolf

A story             a child

A hero              an ox

 

2. Напишите сравнительную и превосходную степень прилагательных.

Wide, bad, big, careful, dirty, good, light, happy, old, expensive.

 

3. Выберите правильный ответ

1) You … my best friend.

a)- is, b)- have, c)- are, d)- be

2) …. She got a sister?

a)- is, b)- have, c)- are, d)- has

3) My mother….. got  3 children

a)- have, b)-has, c)- are, d)- is

4) A new house…… in our street

a)- is, b)- have, c)- are, d)- am

5) These stories …. very  interesting

a)- is, b)- has, c)- are, d)- am

6) My aunt … got a sister.

a)- is, b)- have, c)- has, d)- are

7)….. your father got a work?

a)- is, b)- are, c)- have, d)- has

8) She… not a doctor.

a)- is, b)- am, c)- are, d)- be

 

4. Переведите предложения на английский язык.

1. На столе ручка.

2. В книге нет картинок.

 3.Телефон в кармане.

4. На улице есть снег?

5. В сумке продукты.

6. На стене картины.

7. Зеркала в коридоре.

8. На кухне нет плиты.

 

5. Найдите русские эквиваленты.

1 Fireplace                a) раковина

2 Grandson                b) свеча

3 Candle                    c) дядя

4 Pillow                     d) камин

5 Uncle                     e) кузен

6 Cousin                   f) подушка

7 Sink                       g) внук

 

6. Переведите текст. Задайте вопросы к выделенным словам.

Nowadays everyone dreams about a successful career. I also want to become a very good economist. I like to communicate with people, so I will be happy to organize and lead a project in the sphere of economics. I am also fond of foreign languages, English and German. I plan to visit Germany and the USA in order to practice my language skills and learn something new about the customs and traditions of these countries. I want to see the famous Statue of Liberty and other places of historical interest with my own eyes.

When I succeed in my career, I plan to create a family and have children. My parents have three children. I think we are a united and friendly family. Each evening we gather together in our kitchen and discuss our plans for the next day. I also would like to have such family traditions that will unite my family. If I realize all my plans, I will become happy. And then, perhaps, I will plan something new for future.

7.Напишите свою фамилию,  дату рождения, адрес, фамилию имя своих родителей, электронный адрес.

Рубежный контроль№1

Вариант 2

1. Преобразуйте существительные единственного числа в множественное число.

A phone                 a factory

A brunch               a goose

A chief                  a life

A tooth                 a photo

A table                  a toy

 

2. Напишите сравнительную и превосходную степень прилагательных.

red, far, bad, beautiful, funny, good, white, simple, old, hot.

 

3. Выберите правильный ответ.

1) Theyworkers.

a)- is, b)- have, c)- are, d)- be

2) He …ill. He… not at work.

a)- is, b)- have, c)- are, d)- has

3) We ….. got  a flowers

a)- have, b)-has, c)- are, d)- is

4) … she got a magazine?

a)- has, b)- have, c)- are, d)- am

5) … your mother a seller?

a)- is, b)- has, c)- are, d)- am

6) The weather … not cold.

a)- is, b)- have, c)- has, d)- are

7) A husband …. got a wife .

a)- is, b)- are, c)- have, d)- has

8) Friends … got a car.

a)- have, b)- am, c)- has, d)- be

 

4. Переведите предложения на английский язык.

1. В машине ребенок.

2. В классе стол и стул.

 3.В деревне много старых домов.

4. Компьютер новый.

5. В журнале нет новой статьи.

6. Раковина в ванной.

7. На дереве есть гнездо?

8. Лампы нет на столе..

 

5. Найдите русские эквиваленты.

1 stepmother                 a) коврик

2 parents                      b) тетя

3 aunt                          c) золовка

4 sister in law             d) мачеха

5 convenient               e) удобный

6 coffee table             f) журнальный столик

7 rug                          g) родители

 

6. Переведите текст. Задайте вопросы к выделенным словам.

I have a lot of hobbies. They are music, nature and communication. In summer I have more time for my favorite music and may listen to it for hours. Almost every summer I spend in the village, where my parents live. I try to help my parents with the house work and spend with them my free time. In my native village I have a lot of friends. With some of them we studied at the same school and still have common interests and hobbies. In the evening we gather together, go for a walk or organize a party.

When I am in the village, I like to observe the life of animal and plants. It is interesting and useful for me. And when I spend time with my friends, we usually go to the river, lie in the sun, do sports and have a lot of fun. After my summer holidays I am full of energy and desire to study further.

7. Напишите свою фамилию,  дату рождения, адрес, фамилию имя своих родителей, электронный адрес.

 

Рубежный контроль№1

Вариант 3

1. Преобразуйте существительные единственного числа в множественное число.

A sister                a window

A ray                   a tomato

A camera            a roof

A foot                 a lady

A deer                 a watch

 

2. Напишите сравнительную и превосходную степень прилагательных.

Great, pretty, rich, little, strange, good, interesting, lazy, old, hot.

 

3. Выберите правильный ответ.

1) My pens…. not on the table.

a)- is, b)- have, c)- are, d)- be

2) Where …. you?

a)- is, b)- have, c)- are, d)- has

3) My grandmother … got a grandsons

a)- have, b)-has, c)- are, d)- is

4) … you a pupil?

a)- has, b)- have, c)- are, d)- am

5) We … not at school.

a)- is, b)- has, c)- are, d)- am

6) …. he got a child?

a)- is, b)- have, c)- has, d)- are

7) My parents …. got a home .

a)- is, b)- are, c)- have, d)- has

8) I … not in Omsk.

a)- have, b)- am, c)- has, d)- be

 

4. Переведите предложения на английский язык.

1. В гостиной есть телевизор.

2. В стакане нет воды.

 3.В деревне много старых домов.

4. Кошка черная.

5. На тарелке есть сыр?

6. Зонт розовый?

7. В пенале карандаш и ручки.

8. На улице много высоких домов.

 

5. Найдите русские эквиваленты.

1 nephew                          a) жена

2 wife                              b) лысый

3 bold-headed                 c) тесть

4 father in law               d) кастрюля

5 saucepan                    e) холодильник

6 broom                        f) племянник

7 fridge                         g) щетка

 

6. Переведите текст. Задайте вопросы к выделенным словам.

I am student. Classes at the university begin at 8.30, so I have to get up at 7 o'clock on week days. When I wake up, I usually lie in bed for 5 minutes and then stand up. I try to make my bed every day, but sometimes I forget to do it. Then I open the window, breathe in the fresh air deeply and do my morning exercises. I am usually in a hurry, so I do not have much time for that. Then I go to the bathroom, wash myself and clean my teeth. After that I dress and brush my hair. Later, I go to the kitchen, greet my family and have breakfast. After breakfast I take my bag and go to the university. Usually it takes me 30 minutes to get there. I try to come several minutes before the bell, because I do not want to be late for classes. I greet my groupmates and we go to the classroom. I study with pleasure, so 3—4 classes a day is not much for me. I often have to stay after classes at the university and go to the university library or a laboratory.

7. Напишите свою фамилию,  дату рождения, адрес, фамилию имя своих родителей, электронный адрес.

 

Рубежный контроль№1

Вариант 4

1. Преобразуйте существительные единственного числа в множественное число.

An envelope              a leaf

A factory                   a roof

A volcano                 a hobby

A deer                       a dress

A lady                       a railway

 

2. Напишите сравнительную и превосходную степень прилагательных.

Large, thin, bad, weak, heavy, good, many, big, expensive, hot.

 

3. Выберите правильный ответ.

1) Iat home.

a)- is, b)- am, c)- are, d)- be

2) …. You got a grandmother?

a)- is, b)- have, c)- are, d)- has

3) My sister … not a student

a)- have, b)-has, c)- are, d)- is

4) It … a good idea!

a)- has, b)- is, c)- are, d)- am

5) …  your mother a teacher?

a)- is, b)- has, c)- are, d)- am

6) …. we at home?

a)- is, b)- have, c)- has, d)- are

7) My friends …. got a flat .

a)- is, b)- are, c)- have, d)- has

8) I … got a pen.

a)- have, b)- am, c)- has, d)- be

 

4. Переведите предложения на английский язык.

1. В пакете есть молоко.

2. На полке есть книги?

 3.Яблоки свежие.

4. На столе нет тарелок.

5. На кухне есть холодильник

6. Игры не интересные.

7. В комнате кровать и кресло.

8. Окна чистые.

 

5. Найдите русские эквиваленты.

1 stepfather                   a) муж

2 niece                         b) отчим

3 curtains                    c) племянница

4 mother in law           d) мясорубка

5 roof                           e) шторы

6 mince                        f) свекровь

7 husband                     g) крыша

 

6. Переведите текст. Задайте вопросы к выделенным словам.

My profession is my hobby as well. I visit the bookstores of my town regularly and buy new books in biology. It helps me to learn all the novelties in my profession I often discuss the books that I have bought, with my friends at the university When I go shopping, I buy not only books, but also some other things, that I need.

I live in Dnepropetrovsk. It is a large city. There are a lot of shops here. If I go shopping, it is not easy for me to choose the right place at once. I am fond of fashion and always try to buy new clothes in order to look fashionable and at­tractive. It is not an easy task. I have to try on a lot of dresses, skirts and blouses till I choose what I really like. If I need a dress for a special occasion, I go to a shop with my best friend Olya. She is always ready to help me and I try to fol­low her advice.

7.Напишите свою фамилию,  дату рождения, адрес, фамилию имя своих родителей, электронный адрес.

 

Комплект заданий для контрольной работы №2

для осуществления промежуточного контроля по Иностранному языку (английскому)

Спецификация

 

1. Назначение КИМ.

Контрольно – измерительные материалы (КИМ) для проведения рубежного контроля по учебной дисциплине «Иностранный язык (английский)» являются частью фонда оценочных средств для оценивания качества освоения программы по подготовке квалифицированных рабочих (служащих) на базе основного общего образования специальности 54.01.20 «Графический дизайнер»  на базе основного общего образования.

2. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ.

          Рубежный контроль проводится в виде контрольной работы по учебной дисциплине. Программа учебной дисциплины «Иностранный язык (английский)» является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности 54.01.20 «Графический дизайнер»  на базе основного общего образования. Программа разработана в соответствии с примерной программой общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык (английский)» рекомендованной ФГАУ «Федеральным институтом развития образования» для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Протокол №3 от 21.08. 2015г. Регистрационный номер рецензии 371 от 23.08. 2015г. ФГАУ «ФИРО». Учебная дисциплина «Иностранный язык (английский)» входит в общеобразовательный цикл дисциплин.

3. Структура КИМ.

Контрольная работа по английскому языку состоит из 7 видов заданий и критерий оценок.

4.Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам деятельности.

Задания выявляют уровень знаний и умений: навык письма (задания № 1,2,3,4,5,6,7); навык перевода (со словарем) предложений (задания № 2); лексику и грамматику (на задание № 1,3,4,5,6,7).

Обучающиеся работают с отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов, словосочетаний или предложений, текстом. Обучающиеся должны продемонстрировать практические умения: заполнить анкету, заявление о выдаче документа (туристической визы); написать энциклопедическую статью или справочную статью о родном городе.

В ходе проведения рубежного контроля №1 отслеживается уровень освоения учебного материала по дисциплине Иностранный язык (английский) и достижения следующих результатов:

регулятивные УУД

Р.1   Умение самостоятельно определять цели обучения, планировать пути достижения цели, ставить и формировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности, умение самостоятельно определять цели обучения, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль.

Р.2 Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Р.3   Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной

познавательный УУД:

Пз.1 Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Пз.2 Формирование и развитие экологического мышления, развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации . Смысловое чтение.

коммуникативные УУД:

К.1 Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

К.2  Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ).

личностные:

Л.1  Сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры; сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры; – развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

Л.2 Осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

Л.3  Готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием  английского языка, так и в сфере английского  языка.

предметные:

Пр.1 Cформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

Пр.2  Владение знаниями о социокультурной специфике англо-говорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англо-говорящих    стран;

Пр.3 Достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с носителями английского  языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения; сформированность умения использовать английский  язык как средство для получения информации из  англо-язычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

Освоение содержания учебной дисциплины «Английский язык» обеспечивает достижение обучающимися практических умений:

ПУ.3  Написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе по предложенному шаблону;

метапредметные:

М.1 Умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения; умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты; умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

М.2    Владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации.

Личностные результаты реализации программы воспитания:

- ЛР. 1. Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.

-ЛР. 2. Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий

приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.

-ЛР. 3. Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.

-ЛР. 4. Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».

-ЛР. 5. Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической

памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России.

-ЛР. 6. Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях.

-ЛР. 7. Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.

-ЛР. 8. Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп.

Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных

традиций и ценностей многонационального российского государства.

-ЛР. 9. Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.

-ЛР. 10. Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой.

-ЛР. 11. Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры.

-ЛР. 12. Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания.

-ЛР. 13. Выбирающий оптимальные способы решения профессиональных задач на основе уважения к заказчику, понимания его потребностей

-ЛР. 14. Принимающий и исполняющий стандарты антикоррупционного поведения.

-ЛР. 16. Выполняющий трудовые функции в сфере профессиональной деятельности

-ЛР. 20. Развивающий творческие способности, способный креативно мыслить

 В процессе изучения учебной дисциплины Иностранный язык (английский) отслеживается и формирование общих компетенций:

ОК.2

Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК.4

Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

 

5. Время выполнения варианта КИМ.

Время выполнения заданий контрольной работы – 90 минут.

6. Дополнительные материалы и оборудование: КИМ, англо-русский и русско-английский словари.

7. Условия проведения (требования к специалистам).

Организатором проведения контрольной работы должен быть преподаватель английского языка.

8. Рекомендации по подготовке к работе.

Обучающимся необходимо повторить пройденный материал по следующим темам: «Распорядок дня студента», «Описание местоположения объекта», «Магазины, товары, совершение покупок», «Еда, способы приготовления пищи», и грамматического материала: местоимения, числительные, глаголы to be, to have, структура there is/ there are, типы предложений, времена группы Simple: настоящее простое время, образование вопросительных и отрицательных предложений, Раst Simple, Present Continuous.

Рубежный контроль №2

Вариант 1

1. Поставьте глагол в скобках в нужную форму, используя время The Present Simple.

1. I (to be) the new teacher. I (to teach) English.

2. Nike (not to want) to go to the shop.

3. You (to live) in the town center?

4. Peter (to like) to play a football?

5. He (to know) a lot of interesting things.

 

2. Переведите на английский язык.

1. Моя мама любит садить цветы.

2. Каждый вечер я хожу гулять со своими друзьями.

3. Она не помогает своей маме по дому.

4. Это моя сестра. Ей семь лет. Она не любит ходить в детский садик.

5. Моя комната очень красивая. Я часто делаю в ней перестановку.

 

3. Соотнесите русский и английский эквиваленты.

1. Автобусная остановка - to have a cup of coffee

2. Начинаться - to wake up 

3. Чистить зубы - to do the bag

4. Выпить чашку кофе - to wash

5. Перемена - to begin

4. Поставьте глагол в скобках в нужную форму, используя время The Past Simple.

1. I (to be ill) all last week. I (not to go) to college.

2. Kate (not to visit) her parents last week.

3. You (to live) in this city three years ago?

4. Ann (to like) the lecture of this professor?

     5. He (to buy) a new flat two month ago.

 

5. Переведите на английский  язык.

1. Мои родители подарили мне собаку.

2. В прошлом году я не сдал экзамен по русскому языку.

3. Она написала письмо своим друзьям в Москву.

4. Почему она не пошла в магазин?

     5. Дорога заняла 20 минут.

 

6.  Поставьте глагол в скобках в нужное время: Present Simple/Present Continuous.

1.     In the evening their boys ( listen) to loud music and ( watch) TV.

2.     At the moment John ( not fly ) over the ocean.

3.         Look! Somebody ( carry ) your bags.

4.         The children ( look ) just like their mother.

5.        Every Saturday my friend and I ( go) to the dancing.

6.         Mark ( not study ) Swedish.

7.         She ( travel ) aboard now?

 

7. Определите является ли предложение грамматически верным, используйте время Present Simple/Present Continuous. Поставьте: A- right, B- wrong ( in this case correct the sentence).

1.     Tom is in his room. He plays the piano.

2.     Jill is speaking five languages.

3.     My brother is smoking 20 cigarettes a day.

4.     He doesn’t like ballroom dancing.

5.     My parents are never drinking strong coffee.

 

8.     Напишите  статью (7 предложений) о своем городе.

 

Рубежный контроль №2

Вариант № 2

 

1. Поставьте глагол в скобках в нужную форму, используя время The Present Simple.

1. Ann (to play) the piano very well?

2. He (to read) this text with mistakes.

3. You (to live) in the country?

4. Peter (not to give) his toys to his sister.

  5. He (to want) to be a doctor.

 

2. Переведите на русский язык.

1. Мой брат любит играть в шахматы.

2. Она не знает, как доехать до больницы.

3. Твоя сестра любит готовить?

4. Моя машина часто ломается.

  5. По утрам я обычно пью кофе и ем бутерброд.

 

3. Соотнесите русский и английский эквиваленты.

1. Иметь 4 пары - to have lunch

2. Выпить чашку чая - to do morning exercises 

3. Расчесываться - to go to college

4. Обедать - to have four lessons

  5. Это занимает 40 минут - to finish

 

4. Поставьте глагол в скобках в нужную форму, используя время The Past Simple.

1. Why he (to be) upset yesterday?

2. He (to get) the bad mark for dictation.

3. You (to meet) with your friends last week?

4. After lunch Ann (to read) the book.

  5. He (not to show) his presents yesterday.

 

5. Переведите на английский язык.

1. Мой брат выиграл турнир.

2. Она не написала письмо.

3. Твои родители пригласили гостей?

4. Он рассказал очень интересную историю.

  5. Пять лет назад они построили этот дом.

 

6. Поставьте глагол в скобках в нужное время: Present Simple/Present Continuous.

1.   Take your umbrella. It ( rain ) cats and dogs.

2.     My mum is in the kitchen. She ( make ) a plum-cake.

3.     Run downstairs. Your sister ( wait) for you.

4.     John still ( work ) in the garden.

5.     They ( live ) in a rented house these days.

6.     Jane ( have ) a bath now.

7.     I ( see ) a pretty little girl in the yard.

7.  Определите является ли предложение грамматически верным, используйте время Present Simple/Present Continuous. Поставьте: A- right, B- wrong ( in this case correct the sentence).

1.     I’m looking out of the window, but I’m not seeing him.

2.     How much is it costing to send a letter to Paris.

3.     I’m looking for my glasses. Where are they?

4.     What are you doing now?

5.     What are you thinking about of this novel?

 

8.     Напишите  статью (7 предложений) о своем городе.

 

Рубежный контроль №2

3 вариант

1. Поставьте глагол в скобках в нужную форму, используя время The Present Simple.

1. My family usually (to have) breakfast together.

2. Her mother (to work) five days a week.

3. She (to go) to school every day?

4. I (to read) this book every evening.

5. Her friends (not to learn) Spanish at school.

 

2. Переведите на русский язык.

1. Как часто вы ходите в кино?

2. Его родители живут в другом городе.

3. Я люблю ходить по магазинам и делать покупки.

4. Моя бабушка не работает, и я часто приезжаю к ней в гости.

5. Что ты обычно ешь на завтрак?

 

3. Соотнесите русский и английский эквиваленты.

1. Заправлять кровать - to have breakfast

2. Собирать сумку - to clean teeth

3. Умываться - a bus- stop 

4. Завтракать - to do the bed

5. Просыпаться - a break

 

4. Поставьте глагол в скобках в нужную форму, используя время The Past Simple.

1. Last year we (to go) to Paris.

2. Her sister (not to work) at this hospital.

3. She (to see) this film? I (to like) it.

4. I (to read) this book last month.

5. My brother (not to learn) English at school.

 

5. Переведите на английский  язык.

1. Ты сделал домашнее задание?

2. Он закончил институт два года назад.

3. Вчера у нас не было уроков в школе.

4. Я проспал и опоздал на самолет.

5. Утром у меня не было времени, поэтому я не позавтракал.

 

6.  Поставьте  глагол в скобках в нужное время: Present Simple/Present Continuous.

1.Your brother ( know) that we are here.

2.Hurry! The bus ( approach) .

3. Your parents ( dine) at home?

4. I do not know rush up! We ( work ) as fast as we can.

5.What time you ( come) ?

6. I do not understand English, I ( not learn ) it.

7. The children ( play) football in the garden now.

 

7. Определите является ли предложение грамматически верным, используйте время Present Simple/Present Continuous. Поставьте: A- right, B- wrong ( in this case correct the sentence).

9.     Tom is in his room. He plays the piano.

10. Jill is speaking five languages.

11. My brother is smoking 20 cigarettes a day.

12. He doesn’t like ballroom dancing.

My parents are never drinking strong coffee.

 

8.Напишите  статью (7 предложений) о своем городе.

 

Рубежный контроль №2

4 вариант

 

1. Поставьте глагол в скобках в нужную форму, используя время The Present Simple.

1. Every year she (to go) to the sea.

2. I (to want) to buy a dog.

3. She (to do) her home work every day?

4. I (not to live) in Moscow. I (to live) in Omsk.

5. Her friends (not to do) sport.

 

2. Переведите на русский язык.

1. Как часто ты ходишь в кино?

2. Его сестра не любит оставаться одна.

3. Я люблю читать и покупать книги.

4. Мой друг болеет, и я хожу его навещать каждый день.

5. Что ты обычно делаешь по выходным?

 

3. Соотнесите русский и английский эквиваленты.

1. Пробуждаться - to have a cup of tea

2. Одеваться - to brush hair

3. Делать утреннюю зарядку - it takes forty minutes 

4. Заканчиваться - to get dressed

5. Ехать в колледж - to get up

 

4. Поставьте глагол в скобках в нужную форму, используя время The Past Simple.

1. Last year she (to go) to the sea.

2. I (to go) to school when I was a boy.

3. She (not to do see) him at home party.

4. John is not in. He (to go) away five minutes ago.

5. Yesterday the weather (to be) bad. Children (not to play) in the garden.

 

5. Переведите на английский язык.

1.Ты выучил стихотворение?

2. Его сестра надела красивое платье на концерт.

3. Ребенок потерял свою игрушку.

4. Вчера я не ходил в школу.

5. Что ты делал на выходных?

 

6. Поставьте глагол в скобках в нужное время: Present Simple/Present Continuous.

1.Why they ( laugh )? Did I say anything funny?

2. Mr. Brooks’ son ( not want ) to go to college.

3. Can’t you see that they ( shoot ) at us?

4.  He ( drink ) a cup of coffee as ( be ) very busy.

5.  He ( not know ) the way.

6.  Lucas ( go ) to Paris very often?

7. It often ( rain) in this part of the world.

7.  Определите является ли предложение грамматически верным, используйте время Present Simple/Present Continuous. Поставьте: A- right, B- wrong ( in this case correct the sentence).

1. I’m looking out of the window, but I’m not seeing him.

2. How much is it costing to send a letter to Paris.

3. I’m looking for my glasses. Where are they?

4. What are you doing now?

5. What are you thinking about of this novel?

8.Напишите  статью (7 предложений) о своем городе.

 

Критерии оценки

Все задания оцениваются по бальной системе.

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Критерии оценки:

33-37-«5»

27-32 – «4»

20-26 – «3»

менее 20 – «2»

 

 

 

 

Комплект заданий для контрольной работы №3

для осуществления промежуточного контроля

по Иностранному языку (английскому)

Спецификация

 

1. Назначение КИМ.

Контрольно – измерительные материалы (КИМ) для проведения рубежного контроля по учебной дисциплине «Иностранный язык (английский)» являются частью фонда оценочных средств для оценивания качества освоения программы по подготовке квалифицированных рабочих (служащих) на базе основного общего образования специальности 54.01.20 «Графический дизайнер» 

2. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ.

Рубежный контроль проводится в виде контрольной работы по учебной дисциплине. Программа учебной дисциплины «Иностранный язык (английский)» является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности 54.01.20 «Графический дизайнер»  на базе основного общего образования. Программа разработана в соответствии с примерной программой общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык (английский)» рекомендованной ФГАУ «Федеральным институтом развития образования» для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Протокол №3 от 21.08. 2015г. Регистрационный номер рецензии 371 от 23.08. 2015г. ФГАУ «ФИРО». Учебная дисциплина «Иностранный язык (английский)» входит в общеобразовательный цикл дисциплин.

3. Структура КИМ.

Контрольная работа по английскому языку состоит из 10 видов заданий и критерий оценок.

4.Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам деятельности.

Задания выявляют уровень знаний и умений, а также УУД: навык письма (задания № 9); навык перевода (со словарем) предложений (задания № 1-8); лексику и грамматику (на задание № 1-9).; навык чтения и понимания текста (задание № 8); навык аудирования (задание № 10).

Обучающиеся работают с отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов, словосочетаний или предложений, текстом. Обучающиеся должны продемонстрировать практические умения: заполнить анкету, заявление о выдаче документа (туристической визы); написать энциклопедическую статью или справочную статью о здоровом образе жизни.

В ходе проведения рубежного контроля №1 отслеживается уровень освоения учебного материала по дисциплине Иностранный язык (английский) и достижения следующих результатов:

регулятивные УУД

Р.1  Умение самостоятельно определять цели обучения, планировать пути достижения цели, ставить и формировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности, умение самостоятельно определять цели обучения, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль.

Р.2 Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Р.3   Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной

познавательный УУД:

Пз.1 Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Пз.2 Формирование и развитие экологического мышления, развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации . Смысловое чтение.

коммуникативные УУД:

К.1  Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

К.2   Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ).

личностные:

Л.1  Сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры; сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры; – развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

Л.2  Осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

Л.3   Готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием  английского языка, так и в сфере английского  языка.

предметные:

Пр.1 Cформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

Пр.2   Владение знаниями о социокультурной специфике англо-говорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англо-говорящих    стран;

Пр.3  Достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с носителями английского  языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения; сформированность умения использовать английский  язык как средство для получения информации из  англо-язычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

Освоение содержания учебной дисциплины «Английский язык» обеспечивает достижение обучающимися практических умений:

ПУ.3 Написать энциклопедическую или справочную статью о здоровом образе жизни.

Метапредметные:

М.1 Умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения; умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты; умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

М.2    Владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации.

Личностные результаты реализации программы воспитания:

- ЛР. 1. Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.

-ЛР. 2. Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий

приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.

-ЛР. 3. Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.

-ЛР. 4. Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».

-ЛР. 5. Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической

памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России.

-ЛР. 6. Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях.

-ЛР. 7. Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.

-ЛР. 8. Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп.

Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных

традиций и ценностей многонационального российского государства.

-ЛР. 9. Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.

-ЛР. 10. Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой.

-ЛР. 11. Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры.

-ЛР. 12. Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания.

-ЛР. 13. Выбирающий оптимальные способы решения профессиональных задач на основе уважения к заказчику, понимания его потребностей

-ЛР. 14. Принимающий и исполняющий стандарты антикоррупционного поведения.

-ЛР. 16. Выполняющий трудовые функции в сфере профессиональной деятельности

-ЛР. 20. Развивающий творческие способности, способный креативно мыслить.

В процессе изучения учебной дисциплины Иностранный язык (английский) отслеживается и формирование общих компетенций:

ОК.2

Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК.4

Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

 

5. Время выполнения варианта КИМ.

Время выполнения заданий контрольной работы – 90 минут.

6. Дополнительные материалы и оборудование: КИМ, англо-русский и русско-английский словари.

7. Условия проведения (требования к специалистам).

Организатором проведения контрольной работы должен быть преподаватель английского языка.

8. Рекомендации по подготовке к работе.

Обучающимся необходимо повторить пройденный материал по следующим темам: «Российская Федерация», «Москва», «Великобритания», «Лондон», «Обычаи, традиции народов России и англоговорящих стран», «Жизнь в деревне и в городе»,  «Здоровый образ жизни», и грамматического материала: изучение  группы продолженного и завершенного времени, модальных глаголов, неличных форм глагола, степени сравнения прилагательных и наречий, употребление артикля с географическими названиями, активный и пассивный залог.

 

Рубежный контроль№3

Вариант 1

 

1.     ВСТАВЬТЕ МЕСТОИМЕНИЯ ME, US, THEM, HER, IT, HIM.

 

1) Mike’s school is near his house. It takes … ten minutes to get there.

2) Our friends are fond of sport. It takes … half an hour to get to gym.

3) I was responsible for music. It took … a quarter of an hour to  organize disco.

4) We will go shopping tomorrow. I hope it’ll take … less then an hour.

5) Our dog runs very quickly. It takes … 5 minutes to run around the park.

 

2.     ИЗМЕНИТЕ  ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНЫЕ  ПРЕДЛОЖЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ  С     ПРЕДЛОЖЕННЫМ ОБРАЗЦОМ (ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ, ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ).

Jane likes to ride a bike.

Does Jane like to ride a bike?

Jane  doesn’t like  to ride a bike. 

1)    We went to London  last summer.

2)    My brother   speak English every day.

3)    They will visit  their  parents tomorrow.

 

3.СООТНЕСИТЕ СЛОВА ПРАВОЙ И ЛЕВОЙ КОЛОНКИ.

(ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ НА ВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ).

 

1)                will painted                         a) рисовал (вчера)

2)                was painting                       b) будет рисовать (в течении времени завтра)

3)                will be painting                  c) рисовал вчера (в семь часов)

4)                have already painted          d) будет рисовать (завтра)

5)                painted                                  e) нарисовал (уже)

 

4.ЗАКОНЧИТЕ  ПРЕДЛОЖЕНИЯ,  УПОТРЕБЛЯЯ: to, of, for, at, on.

 

1)   He  is very proud … his new bicycle.

2)   Hi, can I speak … Sam, please?

3)   Our picnic depends … the weather.

4.   What are they looking … ? They have lost their dog.

5)   He always laughs … her silly jokes.

 

5. ВЫБЕРИТЕ   ПРАВИЛЬНЫЙ ВАРИАНТ.

1)   Kate ... in London. 

   a)is living     b) live     c) lives

2)       She ... English.

       a) are     b) am      c) is

3)       She ... English.

      a) are speaking     b) is speaking     c) speaks

4)      I ... English now.

     a) am speaking     b)speak    c)  is speaking

5)      I …in Moscow.

   a)   lives      b) live           c) am living

 

6.ВЫБЕРИТЕ   ПРАВИЛЬНЫЙ ВАРИАНТ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО.

1.   She is a very … girl.

a)   happy

b)  happier

c)   the happiest

2.   This book is …. in my collection.

a)   interesting

b)  more interesting

c)   the most interesting

3.   He is a …student in our group.

a)       good

b)  better

c)   the best

4.   Moscow is … city in Russia.

a)       large

b)  larger

c)   the largest

5.   Nick is as … as Pete.

a)       lazy

b)  lazier

c)   the laziest

 

7. ВСТАВЬТЕ АРТИКЛЬ  A / THE  ГДЕ НЕОБХОДИМО.

1)        Travelling is … my hobby.

2)      I live in … Russian Federation.

3)      I have never been to … America.

4)      Last summer I was on journey around … world.

5)      I started on … Black sea.

8. КОНТРОЛЬ ЧТЕНИЯ И ПОНИМАНИЯ ТЕКСТА

 ЧАСТИ ТЕКСТА ПЕРЕПУТАНЫ.  ВНИМАТЕЛЬНО  ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ.  ПЕРЕСТАВЬТЕ  ЧАСТИ  СОГЛАСНО  ПЛАНУ.

1.     Транспорт.

2.     Достопримечательности.

3.     Место, где можно покушать.

 

a)     Manchester has a wonderful selection of international restaurants – Indian, Italian and Mexican. And if you like Chinese food take a walk round Chinatown in the city center. You can find good English food in most pubs.

b)    Manchester is located in the north-west of England. There are good rail and road communications and  there is a good international airport. There are modern trams in the center and good bus and train service to all areas of the city.

c)     Manchester has something for everyone. There are some magnificent Victorian buildings. You can visit the Museum of Science and Industry.

Also you can visit  rock concert or watch a play at the Royal Exchange Theatre.

 

9. НАПИШИТЕ СТАТЬЮ (СЕМЬ ПРЕДЛОЖЕНИЙ) О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ.

 

10. ПРОСЛУШАЙТЕ СТУДЕНТОВ,  БЕСЕДУЮЩИХ О ПРИЧИНАХ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО,  ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ.

 

Name

Reason / purpose for learning English

Причины и цели изучения английского

Michael

Hans

Janis

 

Рубежный контроль№3

Вариант 2

1.     ВСТАВЬТЕ МЕСТОИМЕНИЯ  ME, US, THEM, HER, IT, HIM.

1)     My college is near my house. It takes … ten minutes to get there.

2)    His friend is fond of sport. It takes … half an hour to get to gym.

3)    We were responsible for party. It took … a quarter of an hour to      find a cafe.

4)    They will go shopping tomorrow. They hope it’ll take … less then an hour.

5)     His dog runs very quickly. It takes … 5 minutes to run around the park.

2.     ИЗМЕНИТЕ  ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНЫЕ  ПРЕДЛОЖЕНИЯ     В СООТВЕТСТВИИ  С     ПРЕДЛОЖЕННЫМ ОБРАЗЦОМ (ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ, ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ).

Jane likes to ride a bike.

Does Jane like to ride a bike?

Jane  doesn’t like  to ride a bike. 

1)                Sam went to Russia last summer.

2)                We   speak English every day.

3)                I will write a letter to my pen-friend tomorrow.

 

3.СООТНЕСИТЕ СЛОВА ПРАВОЙ И ЛЕВОЙ КОЛОНКИ.

(ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ НА ВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ).

1)                wrote                                    a) писал (вчера)

2)                was writing                          b) будет писать (в течении времени завтра)

3)                will be writing                     c) писал вчера (в семь часов)

4)                have already written            d) будет писать (завтра)

5)                will write                             e) написал (уже)

 

 

4.ЗАКОНЧИТЕ  ПРЕДЛОЖЕНИЯ,  УПОТРЕБЛЯЯ: to, of, for, at, on.

1)   Steven is very proud … his new bicycle.

2)   Hello, can I speak … Ann, please?

3)   The arranging of our picnic depends … the weather.

4.   What are you looking … ? I have lost my pen.

5)   She always laughs … his silly jokes.

 

 

5.ВЫБЕРИТЕ   ПРАВИЛЬНЫЙ ВАРИАНТ.

1)     We ... in St Petersburg

а)       is living     b) live     c) lives

2)  He ... Russian.

a) are     b) am      c) is

3)  We ... English very well.

a) are speaking     b) is speaking     c) speak

4)  We ... English now.

a)      are speaking     b)speak    c)  is speaking

5)  She …in Moscow.

a)     lives      b) live           c) am living

 

6.     УПОТРЕБИТЕ ГЛАГОЛ В СКОБКЕ В НУЖНОЙ ФОРМЕ.

(Past Simple, Present Perfect or Present Perfect Continuous)

1)           Wake up! You (to sleep) for twelve hours already.

       a) is sleeping                 b) have slept         c) have been sleeping

2)           She just (to receive) a letter from her granny.

        a)  have received           b)  has received         c) am receiving

  3)  They (to know) Helen for fifteen years.

        a) know             b) have known             c) have been knowing

4) We (to buy) a new flat  three years ago.

        a)    bought                   b) has bought               c) have bought

5) My parents (to live) here for five years.

     a) are living        b) were living               c) have been living

 

7. ВСТАВЬТЕ АРТИКЛЬ  A / THE  ГДЕ НЕОБХОДИМО.

1)   Reading is … my hobby.

2)   We live in … Russian Federation.

3)   I have never been to … America.

4)   Last summer we were on journey around … world.

5)   We started on … Black sea.

 

8. КОНТРОЛЬ ЧТЕНИЯ И ПОНИМАНИЯ ТЕКСТА.

 ВНИМАТЕЛЬНО  ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКС И  ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ.

1.     Where is the United Kingdom situated?

2.     What is the official name of the country?

3.     What ocean is washed the UK?

4.     What are the highest mountains in the UK?

5.     What are the largest cities?

 

The official name of the country is the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. The country is situated in the British Isles. The two main isles are Great Britain and Ireland.  The United Kingdom is not far from Europe.

      The UK is washed by The Atlantic Ocean in the east and by The North Sea in the west. The highest mountains are in Scotland and in Wales; Ben Nevis (1,343 meters) and Snowdon (1,085 meters).  The longest rivers are the Severn (345 kilometers) and The River Thames (346 kilometers).

      The UK is one of the world’s smallest countries (it is half the size of France or Spain).

      The largest cities of Great Britain are London, Birmingham and Glasgow.

 

9. НАПИШИТЕ СТАТЬЮ (СЕМЬ ПРЕДЛОЖЕНИЙ) О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ.

 10. ПРОСЛУШАЙТЕ СТУДЕНТОВ , БЕСЕДУЮЩИХ О ПРИЧИНАХ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО,  ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ.

 

Name

Reason / purpose for learning English

Причины и цели изучения английского

Michael

Hans

Janis

 

 

Рубежный контроль№3

Вариант 3

 

1.     ВСТАВЬТЕ МЕСТОИМЕНИЯ  ME, US, THEM, HER, IT, HIM.

 

1)   Mike’s school is near his house. It takes … ten minutes to get there.

2)   Our friends are fond of sport. It takes … half an hour to get to gym.

3)   I was responsible for music. It took … a quarter of an hour to  organize disco.

4)   We will go shopping tomorrow. I hope it’ll take … less then an hour.

5)   Our dog runs very quickly. It takes … 5 minutes to run around the park.

 

2.     ИЗМЕНИТЕ  ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНЫЕ  ПРЕДЛОЖЕНИЯ     В СООТВЕТСТВИИ  С     ПРЕДЛОЖЕННЫМ ОБРАЗЦОМ (ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ, ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ).

Jane likes to ride a bike.

Does Jane like to ride a bike?

Jane  doesn’t like  to ride a bike. 

 

1)    We went to London  last summer.

2)    My brother   speak English every day.

3)    They will visit  their  parents tomorrow.

 

3.СООТНЕСИТЕ СЛОВА ПРАВОЙ И ЛЕВОЙ КОЛОНКИ.

(ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ НА ВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ).

1)                will painted                         a) рисовал (вчера)

2)                was painting                       b) будет рисовать (в течении времени завтра)

3)                will be painting                  c) рисовал вчера (в семь часов)

4)                have already painted          d) будет рисовать (завтра)

5)                painted                                  e) нарисовал (уже)

 

4.ЗАКОНЧИТЕ  ПРЕДЛОЖЕНИЯ,  УПОТРЕБЛЯЯ: to, of, for, at, on.

1)   He is very proud … his new bicycle.

2)   Hi, can I speak … Sam, please?

3)   Our picnic depends … the weather.

4.   What are they looking …? They have lost their dog.

5)   He always laughs … her silly jokes.

5. ВЫБЕРИТЕ   ПРАВИЛЬНЫЙ ВАРИАНТ.

1)   Kate ... in London. 

   a) is living     b) live     c) lives

2)       She ... English.

       a) are     b) am      c) is

3)       She ... English.

      a) are speaking     b) is speaking     c) speaks

4)      I ... English now.

     a) am speaking     b)speak    c)  is speaking

5)      I …in Moscow.

   a)   lives      b) live           c) am living

 

6. ВЫБЕРИТЕ   ПРАВИЛЬНЫЙ ВАРИАНТ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО.

1.                     She is very … girl.

a)  happy

b) happier

c)  the happiest

 

2.                     This book is …. in my collection.

a)  interesting

b) more interesting

c)  the most interesting

 

3.                     He is a …student.

a)  good

b) better

c)  the best

 

4.                     Moscow is … city in Russia.

a)  large

b) larger

c)  the largest

 

5.                     Nick is as … as Pete.

a)  lazy

b) lazier

c)  the laziest

 

 

7.  ВСТАВЬТЕ АРТИКЛЬ  A / THE  ГДЕ НЕОБХОДИМО.

6)      Reading is … my hobby.

7)      We live in … Russian Federation.

8)      I have never been to … America.

9)      Last summer we were on journey around … world.

10)  We started on … Black sea.

8.КОНТРОЛЬ ЧТЕНИЯ И ПОНИМАНИЯ ТЕКСТА

 ЧАСТИ ТЕКСТА ПЕРЕПУТАНЫ.  ВНИМАТЕЛЬНО  ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ.  ПЕРЕСТАВЬТЕ  ЧАСТИ  СОГЛАСНО  ПЛАНУ.

1.     Транспорт.

2.     Достопримечательности.

3.     Место, где можно покушать.

 

a)     Manchester has a wonderful selection of international restaurants – Indian, Italian and Mexican. And if you like Chinese food take a walk round Chinatown in the city center. You can find good English food in most pubs.

b)    Manchester is located in the north-west of England. There are good rail and road communications and  there is a good international airport. There are modern trams in the center and good bus and train service to all areas of the city.

c)     Manchester has something for everyone. There are some magnificent Victorian buildings. You can visit the Museum of Science and Industry.

Also you can visit  rock concert or watch a play at the Royal Exchange Theatre.

 

9. НАПИШИТЕ СТАТЬЮ (СЕМЬ ПРЕДЛОЖЕНИЙ) О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ.

 

10. ПРОСЛУШАЙТЕ СТУДЕНТОВ,  БЕСЕДУЮЩИХ О ПРИЧИНАХ  ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО,  ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ.

 

Name

Reason / purpose for learning English

Причины и цели изучения английского

Michael

Hans

Janis

 

Рубежный контроль№3

Вариант 4

 

1.     ВСТАВЬТЕ МЕСТОИМЕНИЯ  ME, US, THEM, HER, IT, HIM.

1)    My college is near my house. It takes … ten minutes to get there.

2)  His friend is fond of sport. It takes … half an hour to get to gym.

3)  We were responsible for party. It took … a quarter of an hour to      find a cafe.

4)  They will go shopping tomorrow. They hope it’ll take … less then an hour.

5)  His dog runs very quickly. It takes … 5 minutes to run around the park.

 

2.     ИЗМЕНИТЕ  ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНЫЕ  ПРЕДЛОЖЕНИЯ     В СООТВЕТСТВИИ  С     ПРЕДЛОЖЕННЫМ ОБРАЗЦОМ (ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ, ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ).

Jane likes to ride a bike.

Does Jane like to ride a bike?

Jane doesn’t like  to ride a bike. 

1)    Sam went to Russia last summer.

2)                We   speak English every day.

3)                I will write a letter to my pen-friend tomorrow.

 

3.     СООТНЕСИТЕ СЛОВА ПРАВОЙ И ЛЕВОЙ КОЛОНКИ.

(ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ НА ВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ).

1)                wrote                                    a) писал (вчера)

2)                was writing                          b) будет писать (в течении времени завтра)

3)                will be writing                     c) писал вчера (в семь часов)

4)                have already written            d) будет писать (завтра)

5)                will write                             e) написал (уже)

 

4.ЗАКОНЧИТЕ  ПРЕДЛОЖЕНИЯ,  УПОТРЕБЛЯЯ: to, of, for, at, on.

1)   Steven is very proud … his new bicycle.

2)   Hello, can I speak … Ann, please?

3)   The arranging of our picnic depends … the weather.

4.   What are you looking … ? I have lost my pen.

5)   She always laughs … his silly jokes.

 

5.ВЫБЕРИТЕ   ПРАВИЛЬНЫЙ ВАРИАНТ.

1)     We ... in St Petersburg

б)      is living     b) live     c) lives

2)  He ... Russian.

a) are     b) am      c) is

3)  We ... English very well.

a) are speaking     b) is speaking     c) speak

4)  We ... English now.

b)     are speaking     b)speak    c)  is speaking

5)  She …in Moscow.

b)    lives      b) live           c) am living

 

6.     УПОТРЕБИТЕ ГЛАГОЛ В СКОБКЕ В НУЖНОЙ ФОРМЕ.

(Past Simple, Present Perfect or Present Perfect Continuous)

1)           Wake up! You (to sleep) for twelve hours already.

       a) is sleeping                 b) have slept         c) have been sleeping

2)           She just (to receive) a letter from her granny.

        a)  have received           b)  has received         c) am receiving

  3)  They (to know) Helen for fifteen years.

        a) know             b) have known             c) have been knowing

4) We (to buy) a new flat  three years ago.

        a)    bought                   b) has bought               c) have bought

5) My parents (to live) here for five years.

     a) are living        b) were living               c) have been living

 

7.  ВСТАВЬТЕ АРТИКЛЬ  A / THE  ГДЕ НЕОБХОДИМО.

7.     Reading is … my hobby.

8.     We live in … Russian Federation.

9.     I have never been to … America.

10. Last summer we were on journey around … world.

11. We started on … Black sea.

8. КОНТРОЛЬ ЧТЕНИЯ И ПОНИМАНИЯ ТЕКСТА.

ВНИМАТЕЛЬНО  ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ  И  ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ.

 

1)    When did his friend Mike came?

2)    Where did they go?

3)    What did they do in the afternoon?

4)    What did his sister bring?

5)    Does he like his day off?

My Day Off

 I would like to tell you about the weekend I spend with my friend Mike. I had a really good time. My friend came over to me at 12 a.m. . We decided to go outside for a while; the weather was nice and dry. We went to the park. There were a lot of people: parents with little kids, older people. Everybody seemed to enjoy the day.

     In the afternoon my friend and I decided to check out the new “hit-parade” of music on the Europe Plus web site. We were surprised to see “Roxette” almost at the top of the list.

Almost around 6 o’clock my sister came home. She brought a photo album with pictures where we all were at Marina’s birthday party last month. The pictures were funny, we laughed a lot.

 It was time for Mike to go home. I walked him to the bus stop and came back home.

 My friend and I always have great time together. I like spending my days off with him; he is a lot of fun.

 I like weekends and days off a lot. I get to see my family and friends, read books, magazines, watch TV and just enjoy myself. I like to have my days off planned with different kinds of activities that my fiends and I like.

 

 9. НАПИШИТЕ СТАТЬЮ (СЕМЬ ПРЕДЛОЖЕНИЙ) О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ.

 

10. ПРОСЛУШАЙТЕ СТУДЕНТОВ,  БЕСЕДУЮЩИХ О ПРИЧИНАХ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО,  ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ.

 

Name

Reason / purpose for learning English

Причины и цели изучения английского

Michael

Hans

Janis

 

 

 

Критерии оценки

Все задания оцениваются по бальной системе.

В каждом варианте проверочной работы содержатся 10 типов упражнений. Все упражнения подразделяются по уровню сложности, в соответствии с которым им присвоено максимальное количество баллов, которое обучающийся может получить при 100% правильном выполнении упражнения. Если в упражнении допущены ошибки, то балл снижается.

Первое и второе – наиболее простые упражнения – оцениваются по 6 баллов. Третье и четвертое упражнения – по 8 баллов. Пятое и шестое – по 10 баллов. Седьмое, восьмое – по 12 баллов. Девятое, десятое как наиболее сложные упражнения, требующие более глубоких знаний и умения их применять, оцениваются по 14 баллов.

 

Номер упражнения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Иитого

Количество баллов

6

6

8

8

10

10

12

12

14

14

100

 

Исходя из количества баллов, выводятся следующие оценки:

«5» - 100 - 90 баллов;

«4» - 89 - 80 баллов;

«3» - 79 - 70 баллов;

«2» - менее 69 баллов.

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

 

1. Афанасьева, О.В. Английский в фокусе. 10 класс. Учебник. ФГОС ФП / О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева. – Москва: Просвещение, 2018. – 248 с. – ISBN: 978-5- 09-068073-8. – Текст: непосредственный.

2. Афанасьева, О.В. Английский в фокусе. 11 класс. Учебник. ФГОС ФП / О.В.Афанасьева, Д.Дули, И.В. Михеева. – Москва: Просвещение, 2018. – 240 с. – ISBN: 978-5-09-019656-7. -Текст: непосредственный.

3. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English:

электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. – М., 2021. – 256с. – ISBN: 978-5-4468-9407-9. - Текст: непосредственный.

3. Биболетова М.З. Английский с удовольствием. 10 класс. Учебник. ФГОС ФП / М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко. – Москва: Просвещение, 2020. – 216 с. – ISBN: 978-5-358-20853-7. – Текст: непосредственный.

4. Биболетова М.З. Английский с удовольствием. 11 класс. Учебник. ФГОС ФП / М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко. – Москва: Просвещение, 2019. – 216 с. – ISBN: 978-5-358-17772-7. – Текст: непосредственный.

 5. Joathan Marks. English Pronunciation in Use - elementary. Cambridge University Press/ J. Marks. – Cambridge : Cambridge University Press, 2017. – 168 p. ISBN: 9781108403528. – Текст: непосредственный.

Электронные издания

1. Купцова, А. К.  Английский язык для менеджеров и логистов (B1-B2) : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. К. Купцова, Л. А. Козлова, Ю. П. Волынец ; под общей редакцией А. К. Купцовой. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 355 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09213-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/489867 (дата обращения: 20.02.2022).

2. Макарова, Е. А.  Английский язык для юристов и сотрудников правоохранительных органов (A1-B1) : учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. А. Макарова. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 161 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09805-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491275 (дата обращения: 20.02.2022).

3. Мошняга, Е. В.  Английский язык для изучающих туризм (A2-B1+) : учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. В. Мошняга. — 6-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 267 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11164-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/456006 (дата обращения: 20.02.2022).

4. Ступникова, Л. В.  Английский язык в торговом деле. English in Commerce : учебное пособие для среднего профессионального образования / Л. В. Ступникова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 216 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12503-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495161 (дата обращения: 20.02.2022)..

 Дополнительные источники

1. Видеоуроки в интернет: [сайт]. – ООО «Мультиурок», 2020 – URL: http://videouroki.net (дата обращения: 06.02.2022) – Текст: электронный.

2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://school-collection.edu.ru/ (дата обращения: 08.02.2022). – Текст: электронный.

3. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». - URL: http://window.edu.ru/ (дата обращения: 02.02.2022). – Текст: электронный.

4. Онлайн-словари ABBYY Lingvo. - URL:http://www.abbyyonline.ru (дата обращения: 11.02.2022). – Текст: электронный.

5. Онлайн-словари Мультитран». - URL:http://www.multitran.ru (дата обращения: 11.02.2022). – Текст: электронный.

6. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL: http://fcior.edu.ru/ (дата обращения: 01.07.2021). - Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.

7. Энциклопедия «Британника»: [сайт]. – Encyclopædia Britannica, Inc., 2020 – URL: www.britannica.com (дата обращения: 26.04.2020) – Текст: электронный.

8. Cambridge Dictionaries Online. - URL:http://dictionary.cambridge.or (дата обращения: 11.02.2022). – Текст: электронный.

9.  Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов: [сайт]. – Macmillan Education Limited, 2009-2020 – URL: www.macmillandictionary.com (дата обращения: 08.02.2022) – Текст: электронный.

10. News in Levels. World news for students of English: [сайт]. – URL: https://www.newsinlevels.com (дата обращения: 06.02.2022) – Текст: электронный.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 893 864 материала в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 14.05.2022 84
    • DOCX 116.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Малышева Татьяна Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Малышева Татьяна Михайловна
    Малышева Татьяна Михайловна
    • На сайте: 3 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3340
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой