Контрольно-измерительные материалы по музыке 2-8 классы

Выберите документ из архива для просмотра:

2 класс музыка.docx 3 класс музыка.docx 4 класс музыка.doc 5 класс Музыка.docx 6 класс Музыка.docx 7 класс Музыка.docx 8 класс Музыка.doc

Выбранный для просмотра документ 2 класс музыка.docx

СПЕЦИФИКАЦИЯ

контрольно- измерительных материалов по МУЗЫКЕ во 2 классе

1. Цель итоговой работы: оценить уровень подготовки учащихся 2 класса по музыке

2. Форма работы: итоговая контрольная работа

3. Структура итоговой работы

Итоговая контрольная работа состоит из двух вариантов. Каждый вариант работы состоит из 3 частей и включает в себя 15 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Таблица 1. Распределение заданий по частям работы

Части работы	Количество заданий	Максимальный балл	Тип заданий
Основная часть А	9	9	С выбором ответа
Основная часть В	5	11	С выбором ответа
Дополнительная часть С	1	4	Практическое задание
Итого	15	24

4. Распределение заданий по содержанию

Таблица 2. Распределение заданий по содержанию

Разделы, включенные в работу	Часть А	Часть В	Часть С	Количество часов по рабочей программе
«Россия – Родина моя»	5,7			3 часа
«День, полный событий»	3,9	1,2		6 часов
«О России петь- что стремиться в храм»	7			5 часов
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»	2		1	4 часа
«В музыкальном театре»	1,4,9	1,5		5 часов
«В концертном зале»	8	1,2		5 часов
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»	6,8			6 часов

5. Проверяемые умения и виды деятельности

Работа составлена, исходя из необходимости проверки достижения планируемых предметных результатов обучения по темам: «Россия – Родина моя», «День, полный событий», «О России петь- что стремиться в храм», «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!», «В музыкальном театре», «В концертном зале», «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»:

1. воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности;

2. ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края;

3. сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;

4. ценить отечественные народные музыкальные традиции;

5. общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;

6. соотносить выразительные и изобразительные интонации; узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов;

7. воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;

8. наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов;

9. общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;

10. исполнять музыкальные произведения разных форм (пение, драматизация, музыкально-пластические движения, инструментальное музицировании, импровизация);

11. определять виды музыки;

6. Распределение заданий по уровням сложности

Работа состоит из заданий базового и повышенного уровня сложности.

Раздел А содержит 9 заданий базового уровня сложности ( А 1 - А 9) с выбором одного верного ответа из четырех предложенных. Они проверяют знание и понимание содержания материала, изучаемого в течение года.

Раздел В содержит 5 заданий повышенного уровня сложности (задания на соответствие) и дополнительную часть С. Задания: В 1, В 2, В 5 требуют провести соответствие и соединить цепочки авторов и музыкальных произведений, имен композиторов и фамилий. задание В 3 – найти лишний инструмент, задание В 4 – узнать композитора по портрету. Задание С – соединить последовательно слоги, чтобы получилась пословица.

Таблица № 3 Распределение заданий по уровню сложности

Уровень сложности заданий	Количество заданий	Максимальный балл
Базовый	9	9
Повышенный	6	15
Итого	15	24

7. Время выполнения работы

На выполнение всей работы отводится 45 минут.

8. Дополнительные материалы и оборудование.

Не требуются.

9. Кодификатор предметных умений промежуточной аттестации

Таблица № 4 Кодификатор предметных умений

Код в работе	Проверяемые элементы содержания	Уровень сложности	Максимальный балл за выполнение задания
А1	Знать музыкальные инструменты симфонического оркестра	Б	1
А2	Знать музыкальные инструменты оркестра русских народных инструментов	Б	1
А3	Знать основы нотной грамоты	Б	1
А4	Знать музыкальные жанры	Б	1
А5	Знать средства музыкальной выразительности	Б	1
А6	Знать смысл понятий: «слушатель», «композитор», «дирижер», «исполнитель»	Б	1
А7	Знать музыкальные жанры	Б	1
А8	Знать музыкальные жанры	Б	1
А9	Знать элементарные сведения о музыке	Б	1
В1	Знать композиторов и их произведения	П	3
В2	Уметь соотносить фамилию композитора с его именем	П	3
В3	Знать музыкальные инструменты симфонического оркестра	П	1
В4	Уметь соотносить композитора с его портретом	П	2
В5	Уметь соотносить музыкальные понятия	П	2
С1	Уметь собрать пословицы о музыке	П	4

10. Условия проведения

Работа проводится на уроке в присутствии учителя музыки. Учащиеся записывают ответы в бланк.

11.Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом.

За каждый правильный ответ задания А1 – А9 с выбором ответа обучающийся получает 1 балл. Максимальный балл за выполнение задания части А составляет 9 баллов.

Оценка выполнения заданий в части В зависит от количества верных соответствий – по одному баллу за каждый верный ответ. Максимальный балл за выполнение задания части В составляет 11 баллов.

Задания дополнительной части С при правильном выполнении оценивается в 4 балла.

Выполнение обучающимися работы в целом определяется суммарным баллом, полученным ими по результатам выполнения всех заданий работы. Максимальный балл за выполнение всей работы –24 балла.

12.Схема перевода суммарного балла за выполнение всех заданий итоговой работы в отметку по пятибалльной шкале.

Таблица 5. Шкала перевода общего балла в школьную отметку

баллы	менее 11	12-16	17-21	22-24
отметка	2	3	4	5

13.Ответы к заданиям

Задание	Ответы 1 вариант	Ответы 2 вариант
А1	Б	А
А2	А	Г
А3	А	Б
А4	В	А
А5	Б	В
А6	Г	Г
А7	А	В
А8	В	А
А9	А	В
В1	1-б, 2-в, 3-а	1-в, 2-б, 3-а
В2	1-б, 2-в, 3-а	1-б, 2-в, 3-а
В3	Скрипка	Барабан
В4	1-М.И.Глинка, 2-П.И.Чайковский	1-П.И.Чайковский, 2 – С.С.Прокофьев
В5	1-4, 2-3	1-4, 2-3
С1	В слезах никто не видит, а песни всяк слышит	В слезах никто не видит, а песни всяк слышит

Тест по музыке

для промежуточной аттестации обучающихся 2 класса

1 вариант

А 1. Инструмент симфонического оркестра:

а) ложки б) флейта в) баян г) бубен

А 2. Инструмент русского народного оркестра:

а) балалайка б) гобой в) валторн г) флейта.

А 3. Значок, с помощью которого записывают музыку:

а) нота б) рондо в) баритон г) романс.

А 4. Музыкальный спектакль, в котором персонажи танцуют под музыку оркестра:

а) опера б) увертюра в) балет г) соната.

А 5. Чередование коротких и длинных звуков

а) темп б) ритм в) опера г) такт

А 6. Сочинитель музыки

а) актёр б) слушатель в) певец г) композитор

А 7. Произведение для хора, оркестра и солиста

а) кантата б) соната в) партия г) концерт

А 8. Старинный французский танец

а) полька б) вальс в) менуэт г) марш

А 9. Этот музыкальный термин переводится как «начало», «открытие»

а) увертюра б) лад в) мелодия г) ритм

В 1. Установите соответствие между композиторами и их произведениями

1) Глинка а) «Золушка»

2) Чайковский б) «Руслан и Людмила»

3) Прокофьев в) «Детский альбом»

В 2.Соедините фамилии композиторов с именами

1)Чайковский а)Модест

2)Прокофьев б) Пётр

3)Мусоргский в)Сергей

В 3. Найди лишний инструмент и запиши его

В 4. Запиши фамилию композитора

1. 2.

В 5. Найди пару

1) фортепиано 3) дирижер

2) оркестр 4) пианист

С 1. Прочти и запиши русскую народную пословицу

Тест по музыке

для промежуточной аттестации обучающихся 2 класса

2 вариант

А 1. Инструмент симфонического оркестра:

а) труба б) гармонь в) свирель г) бубен

А 2. Инструмент русского народного оркестра:

а) виолончель б) скрипка в) фагот г) баян

А 3. Знак, который пишется в начале нотной строки

а) нота б) ключ в) пауза г) песня

А 4. Музыкальный спектакль, в котором персонажи поют под музыку оркестра:

а) опера б) увертюра в) балет г) соната.

А 5. Небольшой отрезок в музыке

а) темп б) ритм в) такт г) опера

А 6. Руководитель оркестра

а) солист б) слушатель в) скрипач г) дирижер

А 7. Музыкальное сопровождение

а) голос б) звуки в) аккомпанемент г) песня

А 8. Ноты для симфонического оркестра

а) партитура б) ария в) звуки г) хор

А 9. Что означает слово «форте»

а) тихо б) лад в) громко г) пианино

В 1. Установите соответствие между композиторами и их произведениями

1) Прокофьев а) «Картинки с выставки»

2) Чайковский б)«Щелкунчик»

3) Мусоргский в) «Детская музыка»

В 2.Соедините фамилии композиторов с именами

1)Глинка а)Петр

2)Прокофьев б) Михаил

3)Чайковский в)Сергей

В 3. Найди лишний инструмент и запиши его

В 4. Запиши фамилию композитора

1. 2.

В 5. Найди пару

1) куплет 3) инструмент

2) оркестр 4) припев

С 1. Прочти и запиши русскую народную пословицу

Скачать материал

Скачать материал "Контрольно-измерительные материалы по музыке 2-8 классы"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 3 класс музыка.docx

СПЕЦИФИКАЦИЯ

контрольно- измерительных материалов по МУЗЫКЕ во 3 классе

1. Цель итоговой работы: оценить уровень подготовки учащихся 3 класса по музыке

2. Форма работы: итоговая контрольная работа

3. Структура итоговой работы

Таблица 1. Распределение заданий по частям работы

Части работы	Количество заданий	Максимальный балл	Тип заданий
Основная часть А	8	8	С выбором ответа
Основная часть В	6	14	С выбором ответа
Дополнительная часть С	1	4	С выбором ответа
Итого	15	26

4. Распределение заданий по содержанию

Таблица 2. Распределение заданий по содержанию

Разделы, включенные в работу	Часть А	Часть В	Часть С	Количество часов по рабочей программе
«Россия – Родина моя»	1,2,3	6		5 часов
«День, полный событий»	3	6		4 часа
«О России петь- что стремиться в храм»	7			6 часов
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»	4,5,6,7	5		4 часа
«В музыкальном театре»		1,4	1	6 часов
«В концертном зале»	5,6	2,3,5,6		5 часов
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»	8			3 часов

5. Проверяемые умения и виды деятельности

3. сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;

4. ценить отечественные народные музыкальные традиции;

7. воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;

11. определять виды музыки.

6. Распределение заданий по уровням сложности

Работа состоит из заданий базового и повышенного уровня сложности.

Раздел А содержит 8 заданий базового уровня сложности с выбором одного верного ответа из предложенных. Они проверяют знание и понимание содержания материала, изучаемого в течение года.

Раздел В содержит 6 заданий повышенного уровня сложности (задания на соответствие) и дополнительную часть С. Задания: В1 - В4 требуют провести соответствие и соединить цепочки авторов и музыкальных произведений, название инструмента и группы оркестра, понятие музыкальных жанров. Задание В 5 – найти лишний инструмент, задание В 6 – узнать композитора по портрету. Задание С – выделить из списка представленных слов только определенные.

Таблица № 3 Распределение заданий по уровню сложности

Уровень сложности заданий	Количество заданий	Максимальный балл
Базовый	8	8
Повышенный	7	18
Итого	15	26

7. Время выполнения работы

На выполнение всей работы отводится 45 минут.

8. Дополнительные материалы и оборудование.

Не требуются.

9. Кодификатор предметных умений промежуточной аттестации

Таблица № 4 Кодификатор предметных умений

Код в работе	Проверяемые элементы содержания	Уровень сложности	Максимальный балл за выполнение задания
А1	Знать музыкальные жанры	Б	1
А2	Знать музыкальные жанры	Б	1
А3	Знать творчество композиторов	Б	1
А4	Знать жанры русского музыкального фольклора	Б	1
А5	Знать творчество композиторов	Б	1
А6	Знать средства музыкальной выразительности	Б	1
А7	Знать русский музыкальный фольклор	Б	1
А8	Знать творчество композиторов	Б	1
В1	Уметь соотносить композиторов с их произведениями	П	3
В2	Уметь соотносить композиторов с их произведениями	П	3
В3	Знать состав групп симфонического оркестра	П	2
В4	Знать определения крупных жанров музыки	П	3
В5	Знать музыкальные инструменты симфонического и народного оркестров	П	1
В6	Узнавать композиторов по портрету	П	2
С1	Знать тембры голосов	П	4

10. Условия проведения

Работа проводится на уроке в присутствии учителя музыки. Учащиеся записывают ответы в бланк.

11.Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом.

За каждый правильный ответ задания А1 – А8 с выбором ответа обучающийся получает 1 балл. Максимальный балл за выполнение задания части А составляет 8 баллов.

Задания дополнительной части С при правильном выполнении оценивается в 4 балла.

Таблица 5. Шкала перевода общего балла в школьную отметку

баллы	менее 12	13-18	19-23	24-26
отметка	2	3	4	5

13.Ответы к заданиям

Задание	Ответы 1 вариант	Ответы 2 вариант
А1	А	Б
А2	Б	Б
А3	А	В
А4	В	Б
А5	Б	Б
А6	А	Б
А7	В	В
А8	В	Б
В1	1-в, 2-а, 3-б	1-в, 2-а, 3-б
В2	1-а, 2-в, 3-б	1-б, 2-а, 3-в
В3	1-в, 2-а	1-а, 2-в
В4	1-в, 2-а, 3-б	1-в, 2-а, 3-б
В5	труба	гусли
В6	1-Бетховен, 2 - Чайковский	1 – Глинка, 2 - Григ
С1	Альт, сопрано	Бас, тенор

Тест по музыке

для промежуточной аттестации обучающихся 3 класса

1 вариант

А1. Романс – это музыкальное произведение, в котором более глубоко выражены чувства человека.

а) верно

б) неверно

А2. Назовите композитора, сочинившего кантату «Александр Невский»:

а) П.И.Чайковский

б) С.С.Прокофьев

в) М.И.Глинка

А3 Назовите композитора, сочинившего «Детский альбом»:

а) П.И.Чайковский

б) С.С.Прокофьев

в) М.П.Мусоргский

А4 Назовите инструмент, под звучание которого исполняли былины:

а) балалайка

б) рожок

в) гусли

А5 В какой опере русского композитора звучит сцена « Прощание с масленицей»?

а) «Руслан и Людмила»

б) «Снегурочка»

в) «Орфей и Эвридика»

А6 Назовите инструмент, на котором исполнял Николо Паганини:

а) скрипка

б) флейта

в) фортепиано

А7 Найди лишнее. Имена первых певцов-сказителей:

а) Садко

б) Баян

в) Римский-Корсаков

А8 Найди лишнее. В произведение «Пер Гюнт» входят следующие части:

а) «Утро»

б) «В пещере горного короля»

в) «Балет невылупившихся птенцов»

г) «Танец Анитры»

д) «Смерть Озе»

В 1. Установите соответствие между композиторами и их произведениями

1) Опера «Снегурочка» а) П.И.Чайковский

2) Балет «Спящая красавица» б) М.И.Глинка

3) Опера «Руслан и Людмила» в) Н.А.Римский-Корсаков

В 2. Установите соответствие между композиторами и их произведениями

1) Концерт №1 для фортепиано с оркестром а) П.И.Чайковский

2) «Героическая» симфония б) Э.Григ

3) Сюита «Пер Гюнт» в) Л.Бетховен

В 3. Установите соответствие

1) скрипка а) духовой инструмент

2) флейта б) струнный инструмент

в) струнно-смычковый инструмент

В 4. Установите соответствие

1) Опера а) Спектакль, в котором актеры только танцуют

2) Балет б) Спектакль, в котором актеры поют, танцуют, говорят

3) Мюзикл в) Спектакль, в котором актеры только поют

В 5. Найди лишний инструмент и запиши его

В 6. Запиши фамилию композитора

1. 2.

С1. Выбери и выпиши в звуковой высотности только женские голоса, начиная с самого низкого

Альт, тенор, бас, баритон, сопрано

Тест по музыке

для промежуточной аттестации обучающихся 3 класса

2 вариант

А1 Увертюра – это спектакль, в котором актеры поют.

а) Верно

б) Неверно

А2 Кантата – это…

а) большое произведение, состоящее из нескольких частей.

б) большое произведение, состоящее из нескольких частей, для хора, оркестра

в) произведение для хора и оркестра.

А3 Назовите композитора, сочинившего оперу «Иван Сусанин»:

а) П.И.Чайковский

б) С.С.Прокофьев

в) М.И.Глинка

А4 Назовите один из самых древних жанров русского песенного фольклора, повествующий о важных событиях на Руси:

а) песня

б) былина

в) романс

А 5 Сюита – это …

а) большое музыкальное произведение,

б) большое музыкальное произведение, которое состоит из нескольких контрастных

между собой частей,

в) большое музыкальное произведение, которое состоит из нескольких частей.

А6 Главной особенностью былин является:

а) четкий ритм

б) распев

А7 Найдите лишнее. Произведения, которые воспевают образ матери.

а) «Аve, Maria”

б) «Богородице Дево, радуйся!»

в) «Александр Невский»

А8 Найди лишнее. Произведения Л.Бетховена – это…

а) «Лунная соната»

б) «Спящая красавица»

в) «Героическая симфония»

В 1. Установите соответствие между композиторами и их произведениями

1) Опера «Орфей и Эвридика» а) П.И.Чайковский

2) Балет «Спящая красавица» б) М.И.Глинка

3) Опера «Руслан и Людмила» в) К.Глюк

В 2. Установите соответствие между композиторами и их произведениями

1) Концерт №1 для фортепиано с оркестром а) Э.Григ

2) Сюита «Пер Гюнт» б) П.И.Чайковский

3) «Героическая» симфония в) Л.Бетховен

В 3. Установите соответствие

1) флейта а) духовой инструмент

2) скрипка б) струнный инструмент

в) струнно-смычковый инструмент

В 4. Установите соответствие

1) Опера а) Спектакль, в котором актеры только танцуют

2) Балет б) Спектакль, в котором актеры поют, танцуют, говорят

3) Мюзикл в) Спектакль, в котором актеры только поют

В 5. Найди лишний инструмент и запиши его

В 6. Запиши фамилию композитора

1. 2.

С1. Выбери и выпиши в звуковой высотности только мужские голоса, начиная с самого низкого

Альт, тенор, бас, сопрано

Скачать материал

Скачать материал "Контрольно-измерительные материалы по музыке 2-8 классы"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 4 класс музыка.doc

СПЕЦИФИКАЦИЯ

контрольно- измерительных материалов по МУЗЫКЕ в 4 классе

1. Цель итоговой работы: оценить уровень подготовки учащихся 4 класса по музыке

2. Форма работы: итоговая контрольная работа

3. Структура итоговой работы

Итоговая контрольная работа состоит из двух вариантов. Каждый вариант работы состоит из 3 частей и включает в себя 17 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Таблица 1. Распределение заданий по частям работы

Части работы	Количество заданий	Максимальный балл	Тип заданий
Основная часть А	10	10	С выбором ответа
Основная часть В	6	20	С выбором ответа
Дополнительная часть С	1	5	С выбором ответа
Итого	17	35

4. Распределение заданий по содержанию

Таблица 2. Распределение заданий по содержанию

Разделы, включенные в работу	Часть А	Часть В	Часть С	Количество часов по рабочей программе
«Россия – Родина моя»	1,3,4,5,6	2,3		4 часа
«День, полный событий»		2,3	1	6 часов
«О России петь- что стремиться в храм»	7			4 часа
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»	10	1,4		3 часа
«В музыкальном театре»	10	1,3,5		5 часов
«В концертном зале»	2,9	6		5 часов
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»	8			7 часов

5. Проверяемые умения и виды деятельности

1. умение оценивать произведения разных видов искусств, размышлять о музыке как способе выражения духовных переживаний человека;

2. иметь понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном развитии, знание основных закономерностей музыкального искусства;

3. иметь представление о художественной картине мира на основе освоения отечественных традиций и постижения историко-культурной, этнической, региональной самобытности музыкального искусства разных народов;

4. использовать элементарные умения и навыки при воплощении художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности;

6. Распределение заданий по уровням сложности

Работа состоит из заданий базового и повышенного уровня сложности.

Раздел А содержит 10 заданий базового уровня сложности с выбором одного верного ответа из предложенных. Они проверяют знание и понимание содержания материала, изучаемого в течение года.

Раздел В содержит 6 заданий повышенного уровня сложности (задания на соответствие) и дополнительную часть С. Задание В 1 требует провести соответствие и соединить цепочки авторов и музыкальные произведения, В2 - имен композиторов и фамилий, В5 – соответствие между определением музыкальных жанров, В6 –между народной и профессиональной музыкой, В4 – сопоставить и найти пару музыкальных инструментов. Задание С – выстроить цепочку слов в определенной последовательности.

Таблица № 3 Распределение заданий по уровню сложности

Уровень сложности заданий	Количество заданий	Максимальный балл
Базовый	10	10
Повышенный	7	25
Итого	17	35

9. Время выполнения работы

На выполнение всей работы отводится 45 минут.

9. Дополнительные материалы и оборудование.

Не требуются.

9. Кодификатор предметных умений промежуточной аттестации

Таблица № 4 Кодификатор предметных умений

Код в работе	Проверяемые элементы содержания	Уровень сложности	Максимальный балл за выполнение задания
А1	Знать композиторов и их произведения	Б	1
А2	Уметь распознавать формы построения музыки	Б	1
А3	Уметь определять жанровые признаки музыки	Б	1
А4	Знать жанры народных песен	Б	1
А5	Знать средства музыкальной выразительности	Б	1
А6	Знать композиторов и их произведения	Б	1
А7	Иметь представление о духовной музыке	Б	1
А8	Знать количественный состав ансамбля	Б	1
А9	Знать элементарные сведения о музыкальных инструментах	Б	1
А10	Знать творчество композиторов	Б	1
В1	Уметь соотносить композитора и их произведения	П	3
В2	Знать имена выдающихся композиторов	П	3
В3	Уметь определять по портрету композитора	П	3
В4	Уметь соотносить инструменты народного оркестра	П	3
В5	Знать определения крупных жанров	П	4
В6	Уметь соотносить образцы народной и профессиональной музыки	П	4
С1	Знать тембры голосов	П	5

10. Условия проведения

Работа проводится на уроке в присутствии учителя музыки. Учащиеся записывают ответы в бланк.

11.Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом.

За каждый правильный ответ задания А1 – А10 с выбором ответа обучающийся получает 1 балл. Максимальный балл за выполнение задания части А составляет 10 баллов.

Задания дополнительной части С при правильном выполнении оценивается в 5 балла.

Таблица 5. Шкала перевода общего балла в школьную отметку

баллы	менее 17	18-24	25-31	32-35
отметка	2	3	4	5

13.Ответы к заданиям

Задание	Ответы 1 вариант	Ответы 2 вариант
А1	А	Б
А2	В	Б
А3	В	В
А4	В	А
А5	В	В
А6	Б	В
А7	В	В
А8	Б	А
А9	Б	В
А10	А	Б
В1	1-б, 2-в, 3-а	1-б, 2-в, 3-а
В2	1-в, 2-б, 3-а	1-в, 2-б, 3-а
В3	1-М.И.Глинка, 2 – С.Рахманинов, 3 – Н.Римский – Корсаков	1-П.Чайковский, 2-С.Прокофьев, 3-М.Мусоргский
В4	1-3, 2-4, 5-6	1-3,2-4,5-6
В5	1-б, 2-а, 3-г, 4-в	1-г,2-а,3-б,4-в
В6	А-2, б -1,3,4	А-2,3 Б- 1,4
С1	Бас-баритон-тенор-альт-сопрано	Сопрано, альт, тенор, баритон, бас

Тест по музыке

для промежуточной аттестации обучающихся 4 класса

1 вариант

А 1. Кантату «Александр Невский» написал

А) С. Прокофьев;

Б) М. Глинка;

В) П. Чайковский

А 2. Форма музыкального построения песни

А) одночастная;

Б) припевная;

В) куплетная.

А 3. Что такое вокализ?

А) пение без сопровождения;

Б) песня со словами;

В) произведение для пения без слов.

А 4. К жанрам русских народных песен относятся:

А) лирические, хороводные;

Б) обрядовые, трудовые;

В) два ответа верны.

А 5. Кто такой Александр Невский?

А) великий полководец;

Б) Святой земли Русской;

В) два ответа верны.

А 6. В каком произведении звучит хор «Вставайте, люди русские»?

А) кант «Радуйся, Росско земле»;

Б) кантата «Александр Невский»;

В) опера «Иван Сусанин»

А 7. Чем прославились Святые земли Русской?

А) совершали добрые дела, не грешили;

Б) защищали Родину, молились;

В) два ответа верны.

А 8. Ансамбль из четырёх исполнителей называется:

А) дуэт;

Б) квартет;

В) квинтет.

А 9. Родина скрипки и виолончели

А) Россия;

Б) Италия;

В) Германия.

А 10. Какого композитора называют величайшим музыкальным сказочником?

А) Н. Римский – Корсаков;

Б) П.Чайковский;

В) М. Мусоргский.

В 1. Установите соответствие между композиторами и их произведениями

1) Глинка а) балет «Гаянэ»

2) Штраус б) опера «Иван Сусанин»

3) Хачатурян в) оперетта «Летучая мышь»

В 2.Соедините фамилии композиторов с именами

1) Глинка а) Модест Петрович

2) Штраус б) Иоганн

3) Мусоргский в) Михаил Иванович

В 3. Запишите фамилию композитора

1. 2. 3.

В 4. Найдите пару

1) гусли 4) рожок

2) свирель 5) ложки

3) балалайки 6) трещотки

В 5. Установите соответствие

1) Оперетта а) актеры только танцуют

2) Балет б) актеры поют, танцуют, говорят, только комедия

3) Опера в) актеры поют, танцуют, говорят, комедия и драма

4) Мюзикл г) актеры только поют

В 6. Установите соответствие:

а) народная музыка 1) «Вокализ»

б) профессиональная музыка 2) «Бульба»

3) кантата «Александр Невский»

4) «Резиновый ёжик»

С 1. Выберите и выпишите в звуковой высотности женские и мужские голоса вместе, начиная с самого низкого голоса

Альт, тенор, бас, сопрано, баритон

Тест по музыке

для промежуточной аттестации обучающихся 4 класса

2 вариант

А 1. Рахманинов написал

А) концерт для флейты с оркестром;

Б) концерт для фортепиано с оркестром;

В) концерт для арфы с оркестром.

А 2. Что обозначает слово вариация?

А) повторение;

Б) изменение;

В) чередование.

А 3. Согласны ли вы с утверждением, что кантата

А) это большое произведение, состоящее из нескольких частей;

Б) исполняется в концертном зале с хором, оркестром;

В) два ответа верны.

А 4. Убери лишнее слово

А) деревенская;

Б) трудовая;

В) колыбельная.

А 5. Какой музыкальный инструмент усиливает торжественность заключительных хоров в кантате «Александр Невский» и опере «Иван Сусанин»?

А) фортепиано;

Б) труба;

В) колокол.

А 6. В каком произведении звучит хор «Славься»

А) кант «Радуйся, Росско земле»;

Б) кантата «Александр Невский»;

В) опера «Иван Сусанин»

А 7. Кто такие Святые земли Русской

А) цари, князья;

Б) купцы, крестьяне;

В) два ответа верны.

А 8. Сколько исполнителей входит в состав дуэта?

А) два;

Б) три;

В) много.

А 9. Какой инструмент из струнного квартета имеет самый низкий звук?

А) скрипка;

Б) альт;

В) виолончель.

А10. Какого композитора называют «королём вальсов»?

А) П. Чайковский;

Б) И. Штраус;

В) Ф. Шопен.

В 1. Установите соответствие между композиторами и их произведениями

1) Римский-Корсаков а) балет «Гаянэ»

2) Мусоргский б) опера «Снегурочка»

3) Хачатурян в) опера «Хованщина»

В 2.Соедините фамилии композиторов с именами

1) Глинка а) Сергей Сергеевич

2) Рахманинов б) Сергей Васильевич

3) Прокофьев в) Михаил Иванович

В 3. Запиши фамилию композитора

1. 2. 3.

В 4. Найди пару

1) гусли 4) рожок

2) свирель 5) ложки

3) балалайки 6) трещотки

В 5. Установите соответствие

1) Опера а) актеры только танцуют

2) Балет б) актеры поют, танцуют, говорят, только комедия

3) Оперетта в) актеры поют, танцуют, говорят, комедия и драма

4) Мюзикл г) актеры только поют

В 6. Установите соответствие:

а) народная музыка 1) «Этюд № 12»

б) профессиональная музыка 2) «Светит месяц»

3) «Солдатушки, бравы ребятушки»

4) «Песня о друге»

С 1. Выберите и выпишите в звуковой высотности женские и мужские голоса вместе, начиная с самого высокого голоса

Альт, тенор, бас, сопрано, баритон

Скачать материал

Скачать материал "Контрольно-измерительные материалы по музыке 2-8 классы"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 5 класс Музыка.docx

СПЕЦИФИКАЦИЯ

контрольно- измерительных материалов по МУЗЫКЕ в 5 классе

1. Цель итоговой работы: оценить уровень подготовки учащихся 5 класса по музыке

2. Форма работы: итоговая контрольная работа

3. Структура итоговой работы

Итоговая контрольная работа состоит из двух вариантов. Каждый вариант работы состоит из 3 частей и включает в себя 18 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Таблица 1. Распределение заданий по частям работы

Части работы	Количество заданий	Максимальный балл	Тип заданий
Основная часть А	14	14	С выбором ответа
Основная часть В	3	10	С кратким свободным ответом, на установление соответствия
Дополнительная часть С	1	5	С кратким ответом
Итого	18	29

4. Распределение заданий по содержанию

Таблица 2. Распределение заданий по содержанию

Разделы, включенные в работу	Часть А	Часть В	Часть С	Количество часов по рабочей программе
«Музыка и литература»	1-12	1,2,3	1	17 часов
«Музыка и изобразительное искусство»	13,14	1,2,3	1	18 часов

Проверяемые умения и виды деятельности

Работа составлена, исходя из необходимости проверки достижения планируемых предметных результатов обучения по теме «Музыка как вид искусства»:

· определять выразительные средства различных видов искусства;

· определять имена великих русских и зарубежных композиторов;

· определять жанровые признаки и форму музыки;

· определять автора и название музыкального произведения по характерным интонациям;

· определять жанровые признаки музыки;

· знать особенность музыки композитора и умение выделять музыкальное произведение по характерным интонациям;

· узнавать изученные произведения, называть имена их создателей самостоятельно выявлять главное и характеризовать интонации по эмоционально-образному строю.

Распределение заданий по уровням сложности

Работа состоит из заданий базового и повышенного уровня сложности.

Раздел А содержит 14 заданий базового уровня сложности с выбором одного верного ответа из предложенных. Они проверяют знание и понимание содержания материала, изучаемого в течение года.

Раздел В содержит 3 задания повышенного уровня сложности (с кратким свободным ответом, на установление соответствия) и дополнительную часть С. Задание В1 требует дать определение, задание В 2 - провести соответствие и соединить цепочки авторов и музыкальные произведения, В 3 – узнать композитора по портрету. Задание С – узнать композитора по краткому биографическому тексту.

Таблица № 3 Распределение заданий по уровню сложности

Уровень сложности заданий	Количество заданий	Максимальный балл
Базовый	14	14
Повышенный	4	15
Итого	18	29

7. Время выполнения работы

На выполнение всей работы отводится 45 минут.

8. Дополнительные материалы и оборудование.

Не требуются.

9. Кодификатор предметных умений промежуточной аттестации

Таблица № 4 Кодификатор предметных умений

Код в работе	Проверяемые элементы содержания	Уровень сложности	Максимальный балл за выполнение задания
А1	Знать музыкальные жанры	Б	1
А2	Знать средства музыкальной выразительности	Б	1
А3	Знать тембры музыкальных голосов	Б	1
А4	Отличать вокальную музыку от инструментальной	Б	1
А5	Знать музыкальные инструменты и принадлежность их к группам	Б	1
А6	Знать музыкальные жанры	Б	1
А7	Знать творчество выдающихся композиторов	Б	1
А8	Знать музыкальные жанры	Б	1
А9	Знать построение музыкальной формы	Б	1
А10	Знать творчество композиторов	Б	1
А11	Знать великие театры мира	Б	1
А12	Знать фамилии, имена и отчества великих композиторов	Б	1
А13	Знать великих музыкантов	Б	1
А14	Знать музыкальные инструменты	Б	1
В1	Знать элементарные сведения о музыке	П	4
В2	Знать композиторов и их произведения	П	3
В3	Уметь определить по портрету композитора	П	3
С1	Знать о жизни и творчестве композиторов	П	5

10. Условия проведения

Работа проводится на уроке в присутствии учителя музыки. Учащиеся записывают ответы в бланк.

11. Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом.

За каждый правильный ответ задания А1 – А14 с выбором ответа обучающийся получает 1 балл. Максимальный балл за выполнение задания части А составляет 14 баллов.

Оценка выполнения заданий В1 зависит от точности ответа (неточный ответ 1 балл, точный – 2 балла), В2 – от количества верных соответствий – по одному баллу за каждый верный ответ, В3 – от количества правильных ответов. Максимальный балл за выполнение задания части В составляет 10 баллов.

Задания дополнительной части С при правильном выполнении оценивается в 5 баллов.

12. Схема перевода суммарного балла за выполнение всех заданий итоговой работы в отметку по пятибалльной шкале.

Таблица 5. Шкала перевода общего балла в школьную отметку

баллы	менее 14	15-20	21-25	26-29
отметка	2	3	4	5

13. Ответы к заданиям

Задание	Ответы 1 вариант	Ответы 2 вариант
А1	Б	А
А2	В	В
А3	Б	Б
А4	Б	В
А5	Г	Б
А6	Б	Б
А7	В	В
А8	В	Б
А9	Б	А
А10	Б	Б
А11	Б	А
А12	А	В
А13	Б	Б
А14	Б	Б
В1	Опера – музыкальный спектакль, в котором соединились вокальный жанр и драматическое искусство. Квинтет – ансамбль из 5 музыкантов.	Балет – музыкальный спектакль, включающий в себя хореографию, драматургию и изобразительное искусство. Квартет – ансамбль из 4 музыкантов
В2	А3, Б1, В2	А2, Б3, В1
В3	1-И.С.Бах, 2-М.П.Мусоргский, 3-Л.Бетховен	1-Н.Паганини, 2-С.В.Рахманинов, 3 – С.С.Прокофьев
С1	С.В.Рахманинов	Н.Паганини

Промежуточная аттестация по музыке 5 класс

1 вариант

А.1.Что не относится к крупным музыкальным жанрам

а) опера б) песня в) балет

А.2. Динамические оттенки в музыке – это

а) высота б) скорость в) сила звука

А.3. Самым низким мужским голосом является:

а) тенор б) бас в) баритон

А.4. Как называется музыка, главное в которой – исполнение голосом

а) хор б) вокальная в) инструментальная

А.5. К какой группе инструментов относятся бубен, ложки:

а) струнные смычковые в) деревянные духовые

б) струнные щипковые г) ударные

А.6. Как называется песня без слов

а) романс б) вокализ в) а капелла

А.7. Кто из композиторов написал цикл «Времена года»

А)М.И.Глинка б) Г.Свиридов в) П.И.Чайковский

А.8. Большое вокально-инструментальное произведение, написанное в память умерших, погибших:

а) кантата б) вокализ в) реквием

А.9. Как переводится муз.форма «рондо»

А) повторение б) круг в) часть

А.10. Кто является «отцом » русского балета

а) Глинка б) Чайковский в) Прокофьев

А.11. Где находится Большой театр

а) Санкт- Петербург б) Москва

А.12. Композитора Глинку зовут:

а) Михаил Иванович б) Николай Андреевич в) Пётр Ильич

А.13. Робертино Лоретти – это

а) композитор б) певец в) балетмейстер

А.14. Солирующим инструментом в концертах С.Рахманинова является:

а) скрипка б) фортепиано в) виолончель

В.1. Дайте определение:

а) опера-_____________________________________________________

б) квинтет-________________________________________________________

В.2 Установите соответствие между композиторами и их произведениями

а) «Маленькая прелюдия и фуга» 1)Л.Бетховен

б) «Симфония № 5» 2)Мусоргский М.П.

в) «Рассвет на Москве-реке» 3)И.С.Бах

В.3.Напишите фамилии композиторов

1. 2. 3.

С.1 О каком композиторе идёт речь?

Великий композитор, пианист и дирижер. Вскоре после революции 1917 года он с женой и дочерьми покинул Россию, практически без средств, оставив всё своё имущество. За границей его настиг творческий кризис, который продолжался около 10 лет. Многие знакомые связывают это с глубокой тоской по родине, которую он ощущал. Он общался в основном в среде русских эмигрантов, окружил себя русскими друзьями и русской прислугой, предметами, напоминавшими о родине.

Промежуточная аттестация по музыке 5 класс

2 вариант

А.1. Что не относится к малым музыкальным жанрам

а) опера б) песня в) романс

А.2. Тембр – это

а) динамика б) лад в) окраска звука

А.3. Самым высоким женским голосом является:

а) тенор б) сопрано в) альт

А.4. Как называется музыка, главное в которой – исполнение на инструменте

а) оркестр б) вокальная в) инструментальная

А.5. К какой группе инструментов относятся балалайка, домра, гусли:

а) струнные смычковые в) деревянные духовые

б) струнные щипковые г) ударные

А.6. Как называется песня лодочника

а) серенада б) баркарола в) романс

А.7. Какого композитора называли чудо-ребенком

а) М.И.Глинку б) П.И.Чайковского в) В.А.Моцарта

А.8. Музыкальное произведение, исполняемое вечером в знак любви

а) романс б) серенада в) вокализ

А.9. Как переводится муз.форма «рондо»

А)круг б) часть в) повторение

А.10. Кто является основоположником русской оперы

а) П.И.Чайковский б) М.И.Глинка в) С.В.Рахманинов

А.11. Где находится Мариинский театр

а) Санкт – Петербург б) Москва

А.12. Композитора Чайковского зовут:

а) Михаил Иванович б) Николай Андреевич в) Петр Ильич

А.13. Какого скрипача называли «Скрипичным дьяволом»

А) Корелли б) Паганини в) Вивальди

А.14. На каком инструменте играют преимущественно женщины:

а) скрипка б) арфа в) виолончель г) флейта

В.1. Дайте определение:

а) балет -_____________________________________________________

б) квартет -________________________________________________________

В.2 Установите соответствие между композиторами и их произведениями

а) «Каприс № 24» 1) С.В.Рахманинов

б) кантата «Александр Невский» 2)Н.Паганини

в) «Концерт № 3 для ф-но с оркестром» 3) С.С.Прокофьев

В.3.Напишите фамилии композиторов

1. 2. 3.

С.1 О каком композиторе идёт речь?

С 5 лет начал обучение игре на мандолине, а затем на скрипке. При жизни было напечатано очень мало его сочинений, что его современники объясняли боязнью автора к обнаружению многих тайн его виртуозности. Он был не только композитором, но и виртуозным исполнителем. Однажды на спор он блестяще дирижировал оперой, играя на скрипке из двух струн. А на очередном дне рождения Наполеона он исполнил одноименную с ним сонату только на четвертой струне. Феномен его заключается в необыкновенном сочетании таланта, темперамента и трудолюбия, позволявшего по максимуму применять психофизиологические качества.

Скачать материал

Скачать материал "Контрольно-измерительные материалы по музыке 2-8 классы"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 6 класс Музыка.docx

СПЕЦИФИКАЦИЯ

контрольно- измерительных материалов по МУЗЫКЕ в 6 классе

1. Цель итоговой работы: оценить уровень подготовки учащихся 6 класса по музыке

2. Форма работы: итоговая контрольная работа

3. Структура итоговой работы

Таблица 1. Распределение заданий по частям работы

Части работы	Количество заданий	Максимальный балл	Тип заданий
Основная часть А	10	10	С выбором ответа
Основная часть В	4	11	На установление соответствия, с кратким ответом
Дополнительная часть С	1	5	С выбором ответа
Итого	15	26

4. Распределение заданий по содержанию

Таблица 2. Распределение заданий по содержанию

Разделы, включенные в работу	Часть А	Часть В	Часть С	Количество часов по рабочей программе
«Мир образов вокальной и инструментальной музыки»	1-6,8,9	1-4		17 часов
«Мир образов камерной и симфонической музыки»	7,10	1-4	1	18 часов

Проверяемые умения и виды деятельности

Работа составлена, исходя из необходимости проверки достижения планируемых предметных результатов обучения по темам: «Мир образов вокальной и инструментальной музыки», «Мир образов камерной и симфонической музыки»

• понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;

• знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений;

• уметь по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю — музыка классическая, народная, религиозная, современная.

6. Распределение заданий по уровням сложности

Работа состоит из заданий базового и повышенного уровня сложности.

Раздел В содержит 4 задания повышенного уровня сложности (с кратким свободным ответом, на установление соответствия) и дополнительную часть С. Задания В1 и В3 требуют провести соответствие и соединить авторов и музыкальные произведения, фамилии композиторов и их имена, В2 – узнать композитора по портрету, В4– узнать композитора по краткому биографическому тексту.

Раздел С содержит одно задание повышенного уровня сложности на установление соответствия произведений композитору.

Таблица № 3 Распределение заданий по уровню сложности

Уровень сложности заданий	Количество заданий	Максимальный балл
Базовый	10	10
Повышенный	5	15
Итого	18	25

7. Время выполнения работы

На выполнение всей работы отводится 45 минут.

8. Дополнительные материалы и оборудование.

Не требуются.

9. Кодификатор предметных умений промежуточной аттестации

Таблица № 4 Кодификатор предметных умений

Код в работе	Проверяемые элементы содержания	Уровень сложности	Максимальный балл за выполнение задания
А1	Знать музыкальные жанры	Б	1
А2	Знать музыкальные жанры	Б	1
А3	Знать элементарные сведения о музыке	Б	1
А4	Знать музыкальные жанры	Б	1
А5	Знать способы изложения музыки: гомофония, полифония	Б	1
А6	Знать представителей бардовской песни	Б	1
А7	Знать творчество великих музыкантов	Б	1
А8	Знать элементарные сведения о музыке	Б	1
А9	Знать средства музыкальной выразительности	Б	1
А10	Знать музыкальные жанры	Б	1
В1	Уметь соотнести композиторов с их произведениями	П	3
В2	Уметь определить по портрету композитора	П	3
В3	Знать имена выдающихся композиторов	П	3
В4	Знать творчество композиторов	П	2
С1	Знать творчество композиторов и уметь по иллюстрации определить произведение	П	4

10. Условия проведения

Работа проводится на уроке в присутствии учителя музыки. Учащиеся записывают ответы в бланк.

11. Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом.

Оценка выполнения заданий В1 и В3 зависит от количества верных соответствий, В2 – от количества правильных ответов. За правильный ответ задания В4 учащиеся получают 2 балла. Максимальный балл за выполнение задания части В составляет 11 баллов.

Задания дополнительной части С при правильном выполнении оценивается в 4 балла.

Таблица 5. Шкала перевода общего балла в школьную отметку

баллы	менее 12	13-17	18-22	23-25
отметка	2	3	4	5

13. Ответы к заданиям

Задание	Ответы 1 вариант	Ответы 2 вариант
А1	Б	А
А2	Б	Б
А3	Б	Б
А4	А	Б
А5	Б	А
А6	В	А
А7	Б	Б
А8	Б	Б
А9	А	А
А10	Б	Б
В1	А3, Б1, В2	А2, Б3, В1
В2	Бах, Шуберт, Бетховен	Чайковский, Рахманинов, Шуберт
В3	1В, 2Б, 3А	1А, 2В, 3Б
В4	Бах	Моцарт
С1	1, 4	1, 4

Промежуточная аттестация по музыке 6 класс 1 вариант

А.1. Как называется небольшое вокальное произведение лирического характера с инструментальным сопровождением.

а) песня б) романс в) серенада

А.2. Как называется песня лодочника

а) серенада б) баркарола в) романс

А.3. Музыка, предназначенная для небольшого количества слушателей и исполнителей, называется….

а) программная б) камерная в) симфоническая

А.4. Церковное хоровое песнопение, а также музыкальная пьеса называется

А) хорал б) фуга в) токката

А.5. Вид многоголосия, основан на одновременном сочетании 2 и более самостоятельных мелодий

а) гомофония б) полифония

А.6. Кто не является представителем авторской песни

а) В.Высоцкий б) Б.Окуджава в) В.Шаинский

А.7. Фёдор Шаляпин – великий русский певец, который обладал замечательным…..

а) баритоном б) басом в) тенором

А.8. Вступление к фильму, опере называется…

а) прелюдия б) увертюра в) симфония

А.9. Что такое мелодия в музыке?

а) одноголосно выраженная музыкальная мысль;

б) последовательность разных звуков;

в) это ритмично устроенная последовательность нот.

А.10. Песня без слов называется

а) ария б) вокализ

В.1. Установите соответствие между композиторами и их произведениями

а) «Времена года» 1) Бетховен

б) «Эгмонт» 2) Шуберт

в) «Лесной царь» 3)Вивальди

В.2.Напишите фамилии композиторов

1. 2. 3.

В 3. Соедините фамилии композиторов с именами

1) Вивальди а) Франц

2) Бах б) Иоганн

3) Шуберт в) Антонио

В.4. О каком композиторе идёт речь?

«Этот человек жил в Германии более 300 лет назад. Его род насчитывал более 40 музыкантов, но только его имя знают во всем мире сейчас. За свою жизнь он не написал ни одной оперы, но зато был мастером полифонии и великим органистом. Его фамилия с немецкого переводится как «ручей», а Людвиг ван Бетховен однажды сказал про него: «Не ручей – море ему имя». Фамилия его короткая, но звучит громко. Программа «Человек и закон» начинается с его знаменитой Токкаты ре-минор»

С.1.Рассмотрите картинки. Выберите оперы, которые написал М.И.Глинка

(1)

(2)

(3)

(4)

Промежуточная аттестация по музыке 6 класс 2 вариант

А.1. Как называется песня драматического характера

а) баллада б) романс в) серенада

А.2. Музыкальное произведение, исполняемое вечером в знак любви

а) романс б) серенада в) вокализ

А.3. Чьи руки внесены в Книгу рекордов Гинесса?

а) Моцарт б) Рахманинов в) Бетховен

А.4. Многоголосное музыкальное сочинение, в котором тема исполняется только одним голосом, без всякого аккомпанемента, остальные же партии следуют одна за другой, повторяя ту же тему.

а) хорал б) фуга в) токката

А.5. Вид многоголосия в музыке, основанный на господстве одного мелодичного голоса, и подчинении ему прочих голосов, образующих сопровождение (аккомпанемент) …

а) гомофония б) полифония

А.6. Кто не является представителем бардовской песни

а) Г.Свиридов б) Б.Окуджава в) В.Высоцкий

А.7. Фёдор Шаляпин – великий русский певец, который обладал замечательным…..

а) баритоном б) басом в) тенором

А.8. Вступление к фильму, опере называется…

а) прелюдия б) увертюра в) симфония

А.9. Что такое мелодия в музыке?

а) одноголосно выраженная музыкальная мысль;

б) последовательность разных звуков;

в) это ритмично устроенная последовательность нот.

А.10. Как называется песня лодочника

а) серенада б) баркарола в) романс

В.1. Установите соответствие между композиторами и их произведениями

а) «Аве Мария» 1) И.С.Бах

б) «Метель» 2)Ф.Шуберт

в) «Токката и фуга» 3) Г.Свиридов

В.2.Напишите фамилии композиторов

1. 2. 3.

В 3.Соедините фамилии композиторов с именами

1) Бах а) Иоганн

2) Свиридов б) Джорж

3) Глинка в) Георгий

В.4. О каком композиторе идёт речь?

«Его полное имя Иоганн Хризостом Вольфганг Теофил. В возрасте 4 лет он написал концерт для клавесина, в 7 лет – свою первую симфонию, а в 12 лет – первую оперу. На многочисленных концертах в разных уголках Европы ещё ребенком, он развлекал великосветскую публику: играл на клавире с закрытыми глазами - отец закрывал ему лицо платком. Тем же платком закрывали клавиатуру, и малыш вполне справлялся с игрой. За свою недолгую жизнь он успел написать множество сонат, симфоний, опер, концертов (в общей сложности больше 600 произведений). Вокруг причины смерти этого композитора до сих пор много вопросов. Однако некоторые искусствоведы до сих пор считают, что музыканта отравил его соперник Антонио Сальери.

С.1. Рассмотрите картинки. Выберите балеты, которые написал П.И. Чайковский

(3)

(4)

Скачать материал

Скачать материал "Контрольно-измерительные материалы по музыке 2-8 классы"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 7 класс Музыка.docx

СПЕЦИФИКАЦИЯ

контрольно- измерительных материалов по МУЗЫКЕ в 7 классе

1. Цель итоговой работы: оценить уровень подготовки учащихся 7 класса по музыке

2. Форма работы: итоговая контрольная работа

3. Структура итоговой работы

Таблица 1. Распределение заданий по частям работы

Части работы	Количество заданий	Максимальный балл	Тип заданий
Основная часть А	10	10	С выбором ответа
Основная часть В	5	10	С кратким ответом
Дополнительная часть С	2	10	С кратким ответом
Итого	17	30

4. Распределение заданий по содержанию

Таблица 2. Распределение заданий по содержанию

Разделы, включенные в работу

Часть А

Часть В

Часть С

Количество часов по рабочей программе

«Особенности драматургии сценической музыки»

1-5

1,2,3

17 часов

«Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»

6-10

1,4,5

1,2

18 часов

Проверяемые умения и виды деятельности

Работа составлена, исходя из необходимости проверки достижения планируемых предметных результатов обучения по разделам: «Особенности драматургии сценической музыки», «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки».

· активно творчески воспринимать музыку различных жанров, форм, стилей;

· слышать музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека, различать в ней выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов;

· ориентироваться в разных жанрах музыкально-поэтического фольклора народов России (в том числе родного края);

· наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов, их изменения; понимать причинно-следственные связи развития музыкальных образов и их взаимодействия;

· моделировать музыкальные характеристики героев, прогнозировать ход развития событий «музыкальной истории»;

· воплощать художественно-образное содержание, интонационно-мелодические особенности народной и профессиональной музыки (в пении, слове, движении, игре на простейших музыкальных инструментах) выражать свое отношение к музыке в различных видах музыкально-творческой деятельности.

6. Распределение заданий по уровням сложности

Работа состоит из заданий базового и повышенного уровня сложности.

Раздел В содержит 5 заданий повышенного уровня сложности с кратким ответом.

Раздел С содержит два задания повышенного уровня сложности с кратким конкретным ответом.

Таблица № 3 Распределение заданий по уровню сложности

Уровень сложности заданий	Количество заданий	Максимальный балл
Базовый	10	10
Повышенный	7	20
Итого	18	30

7. Время выполнения работы

На выполнение всей работы отводится 45 минут.

8. Дополнительные материалы и оборудование.

Не требуются.

9. Кодификатор предметных умений промежуточной аттестации

Таблица № 4 Кодификатор предметных умений

Код в работе	Проверяемые элементы содержания	Уровень сложности	Максимальный балл за выполнение задания
А1	Знать вечные темы классической музыки	Б	1
А2	Знать составные номера балета	Б	1
А3	Знать оперный жанр драмы	Б	1
А4	Знать оперный жанр драмы	Б	1
А5	Знать произведения великих композиторов	Б	1
А6	Уметь различать направления в музыкальной культуре	Б	1
А7	Уметь определять особенности музыкальной драматургии произведений разных эпох и индивидуальных композиторских стилей	Б	1
А8	Знать венских классиков - великих симфонистов XVIII века	Б	1
А9	Знать особенности драматургического развития в жанре симфонии	Б	1
А10	Знать особенности драматургического развития в жанре симфонии	Б	1
В1	Знать особенности развития музыки в камерных жанрах	П	2
В2	Знать композиторов и их произведения	П	2
В3	Знать композиторов и их произведения	П	2
В4	Знать творчество композиторов	П	2
В5	Знать творчество композиторов	П	2
С1	Знать циклические формы инструментальной музыки	П	5
С2	Иметь представление о полистилистике	П	5

10. Условия проведения

Работа проводится на уроке в присутствии учителя музыки. Учащиеся записывают ответы в бланк.

11. Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом.

Оценка выполнения заданий В1 - В5 зависит от количества правильных ответов. За каждый правильный ответ заданий в части В учащиеся получают по 2 балла. Максимальный балл за выполнение задания части В составляет 10 баллов.

1 Задание дополнительной части С оценивается по количеству правильных ответов. Максимальный балл – 5. Задание С2 при правильном выполнении оценивается в 5 баллов.

Таблица 5. Шкала перевода общего балла в школьную отметку

баллы	менее 14	15-21	22-27	28-30
отметка	2	3	4	5

13. Ответы к заданиям

Задание	Ответы 1 вариант	Ответы 2 вариант
А1	Г	В
А2	Б	Г
А3	А	Б
А4	Б	А
А5	Б	А
А6	Б	Б
А7	В	А,Б,Г
А8	А,Б,Г	А,Б,Г
А9	В	В
А10	Б	В
В1	камерная	увертюра
В2	Джорж Гершвин	М.И.Глинка
В3	«Князь Игорь»	классический
В4	Йосиф Гайдн	Франц Шуберт. Симфония №8 «Неоконченная»
В5	Л.ван Бетховен	Д.Д. Шостакович Симфония №7 «Ленинградская»
С1	Кончерто гроссо, сюита, соната, симфония, инструментальный концерт	Кончерто гроссо, сюита, соната, симфония, инструментальный концерт
С2	Полистилистика	Полистилистика

Промежуточная аттестация по музыке 7 класс

1 вариант

А.1. Произведения музыкального искусства, получившие мировое признание и имеющие непреходящую ценность для национальной и мировой культуры:

а) популярная музыка б) легкая музыка

в) современная музыка г) классическая музыка

А.2. Медленный лирический танец главных героев в балетном спектакле:

а) гран-па б) адажио в) па-де-де г) па-де-труа

А.3. В музыкальной характеристике Кармен в опере Ж.Бизе преобладает:

а) танцевальная музыка б) маршевая музыка в) песенная музыка

А.4. Транскрипция, современное прочтение оперы Ж.Бизе:

а) Увертюра-фантазия П.И. Чайковского

б) Балет-сюита Р.Щедрина

в) Балет С.Прокофьева

А.5. "Иисус Христос - суперзвезда" Э.Л.Уэббера - это

а) величайший шедевр русской духовной музыки, вокальное произведение, в основе которого лежат напевы древнерусских песнопений

б) рок-опера, в основу которой положены события Евангелия о последних днях земной жизни Христа

в) вокально-инструментальное произведение для солистов, органа, хора и оркестра,

написанное на латинский текст католической литургии

А.6. В основе русской духовной музыки лежит:

а) хорал б) знаменный распев в) русская народная песня

А.7. Композитор, создатель жанра концертного этюда:

а) Ф.Лист б) Ф.Шуберт в) Ф.Шопен

А.8. Венские классики - великие симфонисты XVIII века:

а) В.А.Моцарт б) Л.В.Бетховен в) И.С.Бах г) Й.Гайдн

А.9. Симфонию этого композитора называют "песней жаворонка" русского симфонизма:

а) С.Прокофьев б) Д.Шостакович в) В.Калинников

А.10. Ведущий жанр оркестровой музыки, сложное, богато развитое многочастное произведение:

а) сюита б) симфония в) увертюра

В.1. Музыка, исполняемая небольшим составом исполнителей?

В.2. Создатель американской национальной классики 20 века, основоположник американской музыки, создатель симфоджаза?

В.3. Название оперы А.П. Бородина?

В.4. Автор симфонии, получившей название "С тремоло литавр" от первого такта медленного вступления, в котором звучит тремоло литавр?

В.5. Композитор, чьи симфонии воплощают идею борьбы человека с мрачными силами, стоящими на пути к счастью?

С.1. Перечислите жанры, которые относятся к циклическим формам

С.2. Как называется соединение в одном музыкальном произведении различных стилистических явлений?

Промежуточная аттестация по музыке 7 класс

2 вариант

А.1. Совокупность характерных черт, приемов, способов, особенностей творчества:

а) жанр б) талант в) стиль г) индивидуальность

А.2. Танец в балетном спектакле, включающий в себя движения, распространенные в народной и бытовой культуре:

а) народный б) лирический в) классический г) характерный

А.3. Произведение, в основу которого положена новелла Проспера Мериме:

а) Рок-опера "Иисус Христос - суперзвезда" б) Опера "Кармен" в) Опера "Порги и Бесс"

А.4. Особенность балета Р.Щедрина "Кармен-сюита":

а) нет массовых народных сцен;

б) действия происходят на фоне массовых сцен, олицетворяющих народ

А.5. "Всенощное бдение" С.В.Рахманинова – это

б) рок-опера, в основу которой положены события Евангелия о последних днях земной жизни Христа

в) вокально-инструментальное произведение для солистов, органа, хора и оркестра, написанное на латинский текст католической литургии

А.6. Два направления музыкальной культуры:

а) вокальная и инструментальная музыка

б) духовная и светская музыка

в) камерная и симфоническая музыка

А.7. Композиторы, сочинявшие симфоническую музыку:

а) Л.В.Бетховен б) В.А.Моцарт в) Ф.Шопен г) Ф.Шуберт

А.8. Венские классики - великие симфонисты XVIII века:

а) В.А.Моцарт б) Л.В.Бетховен в) И.С.Бах г) Й.Гайдн

А.9. Композитор XX века, в творчестве которого прослеживается полистилистика:

а) С.Прокофьев б) Д.Шостакович в) А.Шнитке

А.10. Многочастное циклическое произведение, состоящее из трех или четырех частей, предназначенное для одного или двух инструментов:

а) сюита б) симфония в) соната

В.1. Музыкальный номер в опере, который вводит слушателя в атмосферу действия и знакомит с основными темами?

В.2. Автор оперы «Иван Сусанин»?

В.3.Танец в балетном спектакле, богатый образной символикой, исполняется на пуантах?

В.4.Композитор, у которого одна из симфоний имеет не традиционное этому жанру строение?

В.5.Композитор, чья симфония получила всемирное признание как символ борьбы с фашизмом?

С.1. Перечислите жанры, которые относятся к циклическим формам

С.2. Как называется соединение в одном музыкальном произведении различных стилистических явлений?

Скачать материал

Скачать материал "Контрольно-измерительные материалы по музыке 2-8 классы"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 8 класс Музыка.doc

СПЕЦИФИКАЦИЯ

контрольно - измерительных материалов по МУЗЫКЕ в 8 классе

1. Цель итоговой работы: определение степени освоения учебного материала по предмету «Музыка» в рамках освоения основных образовательных программ общего образования.

2. Форма работы: итоговая контрольная работа

3. Структура итоговой работы

Итоговая контрольная работа состоит из одного варианта и включает в себя 13 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Таблица 1. Распределение заданий по частям работы

Части работы	Количество заданий	Максимальный балл	Тип заданий
Основная часть А	7	12	С выбором ответа, на установление соответствия
Основная часть В	6	26	С выбором ответа, на установление соответствия
Итого	13	38

4. Распределение заданий по содержанию

Таблица 2. Распределение заданий по содержанию

Разделы, включенные в работу	Часть А	Часть В	Количество часов по рабочей программе
«Жанровое многообразие музыки»	1 - 5	2, 6	16 часов
«Музыкальный стиль – камертон эпохи»	6 -7	1, 3, 4,5	19 часов

5. Проверяемые умения и виды деятельности

Контрольная работа включает в себя вопросы по следующим разделам: «Жанровое многообразие музыки», «Музыкальный стиль – камертон эпохи».

Умения:

использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на занятиях;
узнавать изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов; распознавать художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки, особенности их музыкального языка и музыкальной драматургии;
определять основные признаки исторических эпох, стилевых направлений и национальных школ в русской музыке;
распознавать художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки, особенности их музыкального языка и музыкальной драматургии;
анализировать взаимосвязь жизненного содержания музыки и музыкальных образов;
понимать значение устного народного музыкального творчества в развитии общей культуры народа; выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний о стилевых направлениях;
узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;
анализировать произведения выдающихся композиторов прошлого и современности.

6. Распределение заданий по уровням сложности

Работа состоит из заданий базового и повышенного уровня сложности.

Раздел А содержит 7 заданий с выбором верного ответа, все задания базового уровня сложности;

Раздел В содержит 6 заданий на соответствие жанра, автора музыки и его произведения, знание современных стилей и исполнителей, знание музыкальных терминов, размышления о прослушанном произведении (развернутый ответ). Все задания повышенного уровня сложности.

Таблица № 3 Распределение заданий по уровню сложности

Уровень сложности заданий	Количество заданий	Максимальный балл
Базовый	7	12
Повышенный	6	26
Итого	13	38

7. Время выполнения работы

На выполнение всей работы отводится 45 минут.

8. Дополнительные материалы и оборудование.

Музыкальный центр

9. Кодификатор предметных умений промежуточной аттестации

Таблица № 4 Кодификатор предметных умений

Код в работе	Проверяемые предметные умения	Уровень сложности	Максимальный балл за выполнение задания
А1	Знать изученные произведения русской и зарубежной классики и определять их по фотографии	Б	3
А2	Знать жанровые признаки музыки	Б	1
А3	Знать творчество композиторов и историю создания произведений.	Б	1
А4	Уметь определять формы построения музыки (сонатно-симфонический цикл, сюита)	Б	1
А5	Уметь определять основные признаки исторических эпох, различных в русской музыке	Б	1
А6	Знать современных выдающихся исполнителей.	Б	3
А7	Знать современных исполнителей и направления в современной популярной музыке	Б	2
В1	Знать творчество композиторов и многообразие музыкальных жанров	П	4
В2	Уметь разбираться в многообразии жанров народного песенного искусства	П	4
В3	Знать современных исполнителей и направления в современной популярной музыке	П	3
В4	Знать современных исполнителей и направления в современной популярной музыке	П	2
В5	Уметь различать направления в музыкальной культуре	П	7
В6	Уметь узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, определять характерные особенности музыкального языка.	П	6

10. Условия проведения

Работа проводится на уроке в присутствии учителя музыки. Учащиеся записывают ответы в бланк.

11. Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом.

В заданиях А1-А7 с выбором ответа ученик должен выбрать только верный ответ. Каждое верно выполненное задание оценивается в 1 балл.

Задания части В повышенного уровня оцениваются в 2 балла (В2, В4); в зависимости от количества правильных ответов (В 1, В3, В5) по 1 баллу, В6 в 6 баллов.

Таблица 5. Шкала перевода общего балла в школьную отметку

баллы	менее 18	19-26	27-34	35-38
отметка	2	3	4	5

13. Ответы к заданиям

Задание	Ответы
А1	3 - «Кармен», 1- «Князь Игорь», 2- «Ромео и Джульетта»
А2	А
А3	Б
А4	А
А5	Б
А6	1-М.Плисецкая, 2 – Д.Хворостовский, 3-Е.Образцова
А7	1, 2, (Д.Билан, С.Лазарев)
В1	Опера «Князь Игорь» А.Бородин, Увертюра «Ромео и Джульетта» П.Чайковского, Мюзикл «Ромео и Джульетта» Ж.Пресгурвик, Драматический спектакль «Пер Гюнт» Э.Григ
В2	Русские народные - «Ах ты, душечка», «Ах ты, ноченька», «Вьюн над водой», «Ой мороз, мороз». Революционные - «Варшавянка», «Рабочая марсельеза», «На баррикады», «Там вдали за рекой».
В3	2
В4	3,4
В5	1– 2; 2– 1; 3– 7; 4 – 6, 5– 5, 6– 4, 7– 3.
В6	Произведение из изученного в этом учебном году на выбор учителя

Промежуточная аттестация по музыке для 8 класса

А 1. Определите по картинке музыкальное произведение. Запишите рядом с названием номер картинки.

1 2 3

 «Кармен»  «Князь Игорь»  «Ромео и Джульетта»

А 2. Как называется вокальное произведение, для одного голоса, с аккомпанементом, соответствующее драматическому монологу, обычно в составе оперы, оперетты, оратории или кантаты?

А) ария Б) увертюра В) романс

А 3. Выберите первую оперу в России.

А) «Царская невеста»

Б) «Жизнь за царя» или «Иван Сусанин»

В) «Свадьба Фигаро»

А 4. Принцип контраста.

А) Сопоставление в музыке двух разнохарактерных приемов.

Б) Приятная для слуха и постигаемая разумом слаженность звуков.

В) Чёткое деление мелодии на равные отрезки.

А 5. Вечными темами в музыке являются.

а) устойчивость технического прогресса;

б) категории добра, истины, красоты;

в) единство прошлого и настоящего;

г) великие произведения литературы

А 6. Определите по картинке великого исполнителя. Запишите номер картинки.

1. 2. 3.

Дмитрий Хворостовский

Елена Образцова

Майя Плисецкая

А 7. Кто из представленных исполнителей несколько раз представлял Россию на международном конкурсе эстрадной песни «Евровидение»?

1. 2. 3. 4.

(1) (2) (3) (4)

В 1. Найдите соответствия между жанрами, названиями музыкальных произведений и их авторами. Соедините стрелками.

Жанр	Название	Композитор
Опера	«Ромео и Джульетта»	А.П. Бородин
Увертюра	«Князь Игорь»	Ж. Пресгурвик
Мюзикл	«Пер Гюнт»	Э. Григ
Драматический спектакль	«Ромео и Джульетта»	П.И. Чайковский

В 2. Распредели эти песни по темам:

«Варшавянка», «Ах ты, душечка», «Рабочая марсельеза», «Ах ты, ноченька», «Вьюн над водой», «На баррикады», «Ой мороз, мороз», «Там вдали за рекой».

а) Русские народные__________________________________________

б) Революционные_________________________________________

В 3. Многие современные исполнители выступают под псевдонимами или в составе групп, проектов. Соотнеси имя исполнителя с его сценическим именем или названием проекта. Выбери верный ответ.

1. Алексей Долматов А. Noize MC

2. Иван Алексеев Б. Guf

3. Николай Бортник В. Макс Барских

(1) 1В, 2А, 3Б

(2) 1Б, 2А, 3В

(3) 1А, 2Б, 3В

(4) 1Б, 2В, 3А

В 4.. Выбери неверные утверждения.

1. Одной из отличительных черт музыки группы «Pink Floyd» являются длинные композиции со сказочно–космическими образами.

2. Клубная и танцевальная музыка отличается высокой ритмичностью, электронным звучанием и простотой мотивов.

3. Электронные композиции воспроизводятся на специальном усилительном инструменте – медиаторе.

4.Баста – представитель направления рок.

В 5. Соедините понятие с определением

ПОНЯТИЕ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

Джаз
Рок-н-ролл
Британский бит
Французский шансон
Поп-музыка, диско
Хард-рок
Арт-рок

Общедоступная танцевальная музыка, сломавшая расовые барьеры, изменившая нормы поведения в обществе.
Главная черта стиля – импровизация и сложный ритм.
Стиль со сложными поэтическими текстами ,расширенным составом инструментов, высоким профессиональным уровнем музыкантов.
Направление «тяжелой» музыки, где возрастает значение ритм-секции, а певец освобождается от игры на инструменте.
Жанр развлекательной «массовой музыки», предназначенный для слушателей с усредненным вкусом.
Песенная традиция главной чертой которой является равноправие музыки и текста.
Музыкальный стиль, возникший на основе скиффла.

В 6. Напишите музыкальные размышления по прослушанному произведению, укажите автора и название.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________ _________________________________________________________________

Скачать материал

Скачать материал "Контрольно-измерительные материалы по музыке 2-8 классы"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 283 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Доклад "Народный инструмент варган"

Учебник: «Музыка», Усачёва В.О., Школяр Л.В.
Тема: Музыка моего народа

23.01.2020
4154
31

docx

Конспект по музыки с музыкальным сопровождением на тему "8 МАРТА "для 7 класса

23.01.2020
548
2

docx

"Актуальность использования фольклора у младших школьников"

23.01.2020
544
1

docx

Конспект урока "Путешествие по детскому альбому"

23.01.2020
184
2

docx

Конспект урока "Детский Альбом"

23.01.2020
346
6

docx

Технологическая карта урока " В гостях у Чайковского"

23.01.2020
1313
31

docx

Приложение к уроку "Упражнение- музыкальное развитие"

23.01.2020
180
0

docx

Развитие эстетического вкуса обучающихся на уроках музыки

23.01.2020
1220
12

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 23.01.2020 2385
- RAR 4.5 мбайт
- 33 скачивания
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Алёшечкина Елена Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Алёшечкина Елена Валерьевна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 24
- Всего просмотров: 35186
- Всего материалов: 14