Контрольно-измерительные материалы по русскому языку 11 класс

                Входной контрольный диктант с грамматическим заданием   

        
Цель:  проверить  соответствие  знаний,  умений  и  навыков  учащихся  требованиям  учебной  программы  на  начало  учебного  года.

Содержание   контрольной  работы  направлено  на  выявление  уровня  развития  умений 

 выбора  постановки  знаков  препинания:

- при сравнительных оборотах;

- при  однородных  членах  предложения;

- при  обособленных  определениях  и  обстоятельствах;

- в  сложных  предложениях.

Условий  для  написания:

- проверяемых  безударных  гласных  и  проверяемых  согласных  в  корне  слова;

- приставок  и  предлогов;

- безударных  падежных  окончаний   существительных,  прилагательных  и  причастий;

- не  с  разными  частями  речи.

        
(1)Красота живет в душе человека, отсюда и естественная, как есть и как пить, потреб­ность человека в красоте.
      (2)3абор автобазы нельзя сделать таким же прекрасным, как решетка Летнего сада, однако у него другая функция. (3)Но согла­симся, что и этот пресловутый забор может быть по-своему красив или безобразен, все зависит от того, думали ли люди об этом, ког­да его воздвигали, то есть жила ли в их душе красота, были ли они наделены потребно­стью красоты.
     (4)Я ездил по свету не так уж много, но все же я был во Франции, Англии, Германии, Дании, Польше, Болгарии, Венгрии, Китае, Вьетнаме, Албании... (5)Наблюдая, сопостав­ляя и сравнивая, я могу сказать, что часто современные, самые индустриальные и гран­диозные сооружения красивы и даже изящ­ны. (6)Нельзя сказать, что они вписываются в ландшафт, так как они сами определяют его, они сами и есть ландшафт, но все же нельзя сказать и то, что они безобразны, что они уродливы.
     (7)Величавое необязательно огромно. (8)Величавому лебедю не нужно быть вели­чиной с двухэтажное здание, как настоящий дворец, который может выглядеть величавее стоэтажной коробки. (9)Существует, однако, и обратная закономерность: не все грандиоз­ное и огромное обязательно уродливо. (10)Земля наша достаточно велика, чтобы «освоить» и адаптировать большие сооруже­ния. (11)Ведь Эверест, Фудзияма, Эльбрус, Монблан, Килиманджаро не портят внешне­го вида нашей планеты.
      (12)Однако у людей, увлекшихся только экономическими или только политическими соображениями, может отсутствовать один простейший критерий: как это будет выгля­деть сегодня и тем более завтра.           (По В. Солоухину)

                                                     Задания

1. Укажите, к какому типу речи относится текст.
2. Укажите средство связи 5-го и 6-го предло­жений
3.Среди предложений 1-4 найдите сложное предложение с разными видами связи, запишите номер предложения и составьте схему

Критерии оценки знаний учащихся

Диктант:

– за работу, в которой нет ошибок – 5б

– за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки – 4б

 – за работу, в которой допущено 3 – 4 ошибки – 3б 

– за работу, в которой допущено более 5 ошибок – 0б

Грамматическое задание

1 задание –0б – 1б

2 задание – 0б -1б  +1б

3 задание – 1б –0б  за определение предложения

Схема – 0б-1б-2б

Максимальный балл – 11

«5» - 10-11б

«4» - 7-9.

«3» - 5-6б

«2» - ниже

   Контрольная работа №2 по теме «Речь. Культура  речи»

               1 вариант

1.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРИРОДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПРИРО́ДА, -ы, жен.

1. Всё существующее во Вселенной, органический и неорганический мир. Мёртвая п. (неорганический мир: не растения, не животные). Живая п. (органический мир).

2. Весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку. Охрана природы. Взаимоотношения человека и природы.

3. Места вне городов (поля, леса, горы, водные пространства). Любоваться природой. На лоне природы. Выезжать на природу (прост.).

4. перен., чего. Основное свойство, сущность (книжн.). П. социальных отношений. Вирусная п. заболевания.

(1)Бурный рост экономики в XX веке вызвал грандиозные и во многом необратимые изменения в биосфере, хотя начало им положила вся предыдущая история освоения планеты. (2)Такое массированное воздействие на биосферу долго не осознавалось обществом как губительное для всего человечества, и, более того, человек долго ощущал себя «преобразователем» природы, а свои действия расценивал как «улучшение», «совершенствование», «управление». (3)<...>, чтобы выжить, человеку сегодня необходимо радикально пересмотреть своё отношение к природе.

2. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

созЫв

Отзыв (посла)

добелА

оптОвый

тубдиспансЕр

3. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

создАвший

каталОг

начАв

тОрты

аэропортЫ

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

обострЁнный

бАнты

начАть

досУг

пОняла

5. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

укрАла

клАла

звонИт

прИняли

сливОвый (сок)

6. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Отправляясь на охоту, он надел ветровку БОЛОТНОГО цвета.

Зимой в ЛЕДЯНОМ дворце часто проходят соревнования по фигурному катанию.

Петр — человек мягкий, тонкий, весьма ДИПЛОМАТИЧНЫЙ.

Вон уж в окно смотрит ВЫСОКИЙ месяц.

Я непременно должен высказать своё ЛИЧНОЕ мнение по этому вопросу.

7. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Различные ИНФОРМАЦИОННЫЕ источники предлагали весьма противоречивые сведения.

В новом коллективе я ощущал себя достаточно КОМФОРТНО.

До глубокой старости он оставался таким же словоохотливым, ПАМЯТНЫМ и энергичным.

Эксперты работали с УДВОЕННОЙ энергией, чтобы успеть к сроку.

Участникам соревнования были вручены ПАМЯТНЫЕ значки.

8. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Его ПОПУЛЯРНЫЕ взгляды были хорошо известны и не пользовались поддержкой коллег.

ЗАПЛАТИТЬ за лечение не было возможности.

Со мною в гостинице жил ДИПЛОМАНТ конкурса молодых исполнителей.

ГУМАНИТАРНАЯ помощь была доставлена в районы стихийного бедствия.

Перед комбинатом стояла практически невыполнимая задача — НАРАЩИВАНИЕ мощности при отсутствии материальной базы.

9. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Усилиями ребят и учителей был организован БЛАГОТВОРНЫЙ концерт.

ВЫГОДНОСТЬ сделки была очевидна.

Сюжет пьесы был ДРАМАТИЧЕН.

Анатолий всегда был ИСПОЛНИТЕЛЬНЫМ сотрудником?

Специальный фонд назвали именно БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫМ, и он оправдывал своё название.

10.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Холодный снег набился в морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым серебряными нитями.

11. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Когда канонада утихла и они вошли, наконец, в дом, на полу обнаружили совершенно мёртвого человека.

12. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Скрывать истинную правду было бесполезно, да Серпилин и не считал себя вправе это делать.

13. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пара ЦАПЕЛЬ

требуются ШОФЕРА

БОЛЕЕ СИЛЬНЬIЙ удар

ЗАГЛОХШИЙ мотор

ВОСЬМЬЮДЕСЯТЬЮ ВОСЬМЬЮ книгами

14. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ строчками

в ВОСЬМИДЕСЯТИ верстах

голос БОЛЕЕ ВЫШЕ

ПРЕДУПРЕЖУ тебя

ПОЛОЩУЩИЙ бельё

15. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пять КАСТРЮЛЬ

шире ПЛЕЧ

свыше ста семидесяти КИЛОМЕТРАХ

НАПОИВ чаем

НАДЕТЬ наушники

16. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ШЕСТЬЮСТАМИ учебниками

ЕДЬ вперёд

спелых АБРИКОСОВ

ЖЁСТЧЕ дерева

новых ПОЛОТЕНЕЦ

17.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Современная любительская астрономия — это престижное хобби, в которое многие вкладывают тысячи долларов 2) По окончании сеанса на выходе из кинозала каждый посетитель обязан лично сдать 3D                         очки контролеру. 3) В повести А.С. Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного прошлого России. 4) В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющим верность                  долгу и отчизне. 5) Благодаря обучения в медицинском институте Устименко стал работать сельским врачом. 6) Приводя примеры истинной любви, многие учащиеся обращались к «Гранатовому браслету». 7) Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться                                  в формы    предметов? 8)Создавая метеорологический прогноз, учёными обрабатывается большой                                                 статистический    материал.             9) Главная цель науки — доставлять людям внутреннее удовлетворение,                                                          а не приносить  материальные выгоды.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

 2 вариант

1.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова РЕАКЦИЯ. Определите. в каком значении это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

РЕАКЦИЯ, -и, .ж.

1) Действие или состояние, возникающее в ответ на то или иное воздействие. Реакция организма на холод.

2) Резкая перемена в самочувствии, упадок, слабость после напряжения. Реакция после сильного возбуждения.

3) Хим. взаимодействие между двумя или несколькими веществами, приводящее к образованию нового вещества. Химическая реакция.

4) Физ., хим. показатель каких-либо npoцeccoв или свойств. Реакция оседания эритроцитов.

(1)Иностранцы отмечают, что настроение русского человека, разговаривающего с ними, может внезапно меняться с благодушного на обиженное, а потом вдруг опять его лицо станет приветливым. (2)0бъясняется такое поведение тем, что русский человек не прячет истинную эмоцию за улыбкой или вежливо-сдержанной маской, как принято в западном общении. (3)< ... >это просто непосредственная эмоциональная реакция на содержание разговора.

2.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

квартАл

мЕстностей

ободрИть

принУдить

нОвостей

3. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

произвЕден

зАгодя

некролОг

облилАсь

началА

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

убыстрИть

позвонИм

опОшлить

вручИт

вклЮчит

5. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

вручАт

клАла

цЕпочка

завИдно

чЕрпать

6. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Воздух и атмосфера действовали на него БЛАГОТВОРНО.

ВРАЖДЕБНАЯ оборона была сломлена, и войска вошли в город. Необходимо было срочно ПОПОЛНИТЬ запасы питьевой воды.

Материал статьи оказался не таким ИНФОРМАТИВНЫМ, как хотелось.

Между ребятишками было РАЗЛИЧИЕ: один был чуть светлее и чуть голубоглазее.

7. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Понять ОТЛИЧИЕ романа от повести несложно.

Перед ребятами выступил ПРИЗНАННЫЙ художник, картины которого известны.

Одна из ветвей государственной власти — ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ.

ПРИНИЗИТЬ значение образования и воспитания пытались уже неоднократно.

Наше производство ПРЕТЕРПЕЛО некоторое преобразование.

8. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Во время похода нам пришлось немало ПЕРЕТЕРПЕТЬ, но домой мы возвращались довольные и совершенно счастливые.

Во время переговоров участниками встречи обсуждены вопросы ГУМАННОЙ помощи.

ГУМАННОСТЬ по отношению к животным нужно проявлять не на словах, а делом.

Слезливый ГУМАНИЗМ знаком каждому, а нам нужен реальный, помогающий и поддерживающий.

С трибуны звучали слова ПРИЗНАТЕЛЬНОСТИ в адрес учителей и родителей.

9. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Переселенцам в этих краях приходилось очень туго: КАМЕННАЯ почва с трудом поддавалась обработке.

Эти двое парней обладали ДЕЙСТВЕННОЙ силой, благодаря которой ситуация быстро разрешилась.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ в нашей организации правила не позволяют сотрудникам отлучаться с рабочих мест более чем на 10 минут.

Да и сам директор обладал, как говорят, «ДЕЛЯЧЕСКИМ» подходом и видением проблем.

ДОЖДЕВУЮ воду мы всегда собирали, а затем поливали ею комнатные цветы.

10.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Новенький, вероятно, плохо сходился с людьми: в общих чаепитиях не участвовал, работал всегда молча, без слов.

11. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Орешник почти отпылил, а берёза еще робеет зеленеть, не доверяя наступившей теплыни, а лес совсем прозрачный, без теней, словно после сна щурится спросонья.

12.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Они казались спокойны и смелы; однако ж при моем приближении обе потупили опущенные головы и закрылись своими изодранными чадрами.

13. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

МОКЛА под дождём

косвенных ПАДЕЖОВ

ЧУДЕСНЕЙШИМ образом

здоровые ДЁСНЫ

ПОЕЗЖАЙТЕ в магазин

14. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ИХНИЕ письма

в ОБЕИХ руках

ДО ТЫСЯЧА ДЕВЯТЬСОТ ПЯТОГО года

уважаемые ДИРЕКТОРА

ОБГРЫЗЕННАЯ груша

15. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

 товары ДЕШЕВЛЕ

об АЭРОПОРТЕ

по ИХ указанию

ЕДЬ побыстрее

уважаемые ДИРЕКТОРА

16.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ЛОЖИСЬ в больницу

С ДЕТЬМИ

В ДВУХСТАХ журналах

НАИБОЛЕЕ ТОЧНО

ПОДСКОЛЬЗНУТЬСЯ на льду

17. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)      Мне захотелось узнать, как разводить и ухаживать за первоцветами в домашних условиях. 2) Согласно плана в качестве итоговой работы мы писали рецензию на недавно прочитанную  книгу. 3) В марте те, кто достиг 18 лет, участвовал в выборах Президента Российской Федерации. 4) Орхидеи, появившись на Земле вместе с другими цветковыми растениями, начали активно  развиваться 40 миллионов лет назад. 5) Некоторые орхидеи выработали ложные приманки, основанные на пищевых инстинктах. 6) Каждый программист закреплён за определённым компьютером, следящим за его  состоянием. 7) Благодаря языку мы можем познакомиться с теми идеями, которые были высказаны 8) В энциклопедии «Жизни замечательных людей» много интересных биографий. 9) В начале работы над произведением автор может по-разному рассчитывать ход событий, определять судьбы героев.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Ответы

1 вариант

1	2
2	отзыв
3	аэропорты
4	поняла
5	сливовый
6	ледовом
7	памятливым
8	популистские
9	благотворительный
10	холодный
11	совершенно
12	истинную
13	шоферы
14	Более высокий/ выше
15	километров
16	поезжай
17	А-4,Б-7,В-8,Г-3,Д-5

2 вариант

1	1
2	новостей
3	произведен
4	включит
5	цепочка
6	вражеская
7	исполнительная
8	гуманитарный
9	каменистая
10	без слов/ молча
11	спросонья/ после сна
12	потупленными
13	падежей
14	их
15	поезжай
16	поскользнуться
17	А-6,Б-2,В-8,Г-3,Д-1

Критерии оценивания:

 21-20б – 5

19-16 б–  4

15 – 12б – 3

11б  и меньше – 2

   Контрольная работа  №3  по теме «Служебные части речи» 

                                    Вариант I

1. В каком ряду все предлоги являются составными?

А. вследствие, сверх, несмотря на, из-за

Б. в отличие от, ввиду, по-за

В. в отличие, несмотря на, в продолжение

Г. в виде, из-под, в, за

2. Укажите производный предлог.

А. перед

В. через

Б. около

Г. для

3. Укажите предлог, который выражает причинное значение.

А. благодаря В. для

Б. несмотря на Г. вопреки

4. В каком ряду все слова являются сочинительными союзами?

А. зато, а, чтобы

В. словно, да, как...так и

Б. едва, либо, но

Г. не только, но и; тоже

5. Укажите предложение, в котором выделенное слово является частицей.

А. Мне нравится, что вы больны не мной

Б. Что ищет он в стране далекой?

В. Что за прелесть эти сказки!

Г. Скажи мне, кудесник, любимец богов, что сбудется в  жизни со мною?

6. Укажите предложение(я) с производными предлогами.

А. Ввиду пожароопасной обстановки были введены чрезвычайные меры предосторожности.

Б. Вследствие нелетной погоды ожидается отмена рейса.

В. В продолжение митинга выступающие не раз чувствовали поддержку.

Г. В следствие по делу закралась ошибка.

7. Укажите предложение, в котором производный предлог  пишется раздельно.

А. Из темного леса (на)встречу ему идет вдохновенный кудесник.

Б. (Не)смотря на усталость, путники все же решили не  останавливаться.

В. Они узнали (на)счет парома.

Г. (В)силу сложившихся обстоятельств необходимо получить новый паспорт.

8. Укажите предложение(я), в котором(ых) выделенные слова пишутся раздельно.

А. Я хочу, что(бы) солнце светило.

Б. Вчера был дождь, за(то) сегодня солнечно.

В. Мне грустно (от)того, что весело тебе.

Г. Ничего не изменилось, все было так(же).

9. Укажите ряд слов, где все выделенные слова пишутся через дефис.

А. (кое)где видны, как(нибудь) встретимся, буд(то) живая

Б. кого(нибудь) встретить, все(равно) сделать, все(таки)  приехать

В. решили(таки) прийти, где(нибудь) собраться, куда(то) сесть

Г. тотчас(же) уйти, все те(же) лица, семья(то) большая

10. Укажите номер предложения, в котором во всех случаях  пишется частица не.

А. Ты н(е, и) можешь н(е, и) думать об этом.

Б. Н(е, и)что человеческое нам н(е, и) чуждо.

В. Мне это н(е, и)мало н(е, и) интересно.

Г. Я н(е, и) разу н(е, и) был в этих краях.

11. В каком ряду слов допущена ошибка в употреблении  предлогов?

А. по окончании школы

Б. вопреки предсказания гидрометцентра

В. скучают по нас

Г. по приезде в город

12. Укажите предложение(я) с вводным компонентом (знаки  препинания не поставлены).

А. Вдали показался караван.

Б. Она казалась гораздо старше своего возраста.

В. Кажется все минувшее какой-то шуткой.

Г. Он был казалось лет шести.

13. Укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять знаки препинания, выделяющие вводные компоненты.

А. Пигасов (1) однако (2) не приехал.

Б. «Мне (3) почему-то (4) кажется (5) что когда вы попривыкните ко мне (6) и он с улыбкой посмотрел ей в лицо (7) мы  будем приятели с вами».

В. Волынцев чувствовал (8) что Наталья от него удалялась  (9) а вместе с ней (10) казалось (11) и земля бежала из-под ног.

Г. На крик его явился смотритель, заспанный (12) кстати  (13) видел ли кто-нибудь смотрителя не заспанного (14) и не  выждав (15) даже (16) вопроса Рудина вялым голосом объявил(17) что лошадей нет.

                                                   (И. Тургенев. Рудин)

14. Что объединяет все служебные части речи?

15.Назовите разряды предлогов по структуре, приведите примеры.

                  Вариант II

1. В каком ряду все предлоги являются простыми?

А. сверх, ввиду, из-за

Б. спустя, вследствие, вместо

В. несмотря на, из-под, по мере

Г. по причине, благодаря, включая

2. Укажите первообразный предлог.

А. перед

Б. сквозь

В. вдоль

Г. вокруг

3. Укажите предлог, который выражает причинное значение.

А. в целях

В. через

Б. вопреки

Г. вследствие

4. В каком ряду все слова являются подчинительными союзами?

А. если, лишь только, однако

Б. или, когда, то...то

В. так как, как будто, для того чтобы

Г. не то...не то, когда, потому что

5. Укажите предложение, в котором выделенное слово является частицей.

А. А царица-то как топнет! Каблучком-то как прихлопнет!

Б. Школьный двор как сад.

В. Я видел, как поле отец убирает.

Г. Как аукнется, так и откликнется.

6. Укажите предложение(я) с омонимичными производным  предлогам самостоятельными частями речи.

А. В связи с непогодой рейс самолета задержан.

Б. В заключении статьи автор подвел итог своим наблюдениям.

В. Он сделал что-то наподобие куклы.

Г. В течение года он жил за границей.

7. Укажите предложение, в котором производный предлог  пишется раздельно.

А. Мы будем идти (на)встречу судьбе.

Б. Он выиграл пари (за)счет смекалки.

В. (В)следствие изменившихся погодных условий поход  стоит отложить.

Г. Мы шли (в)доль железнодорожного полотна.

8. Укажите предложение(я), в котором(ых) выделенные слова пишутся слитно.

А. (По)тому пути прошел обоз.

Б. (При)чем тут эти обстоятельства?

В. Что(бы) ни говорили, а все же без друзей обойтись было нельзя.

Г. Так(же) вспомнился мне еще один забавный случай.

9. Укажите ряд слов, где все выделенные слова пишутся чрез дефис.

А. все(таки) обрадовался, как буд(то) знакомы, что(то)  случилось

Б. тотчас(же) сделать, куда(то) убежать, (кое)где не заметить

В. где(бы) ни встретились, кто(нибудь) знает, все(таки)  спросили

Г. чему(нибудь) обрадоваться, что(либо) изменится, (кое)что понравится

10. Укажите номер предложения, в котором во всех случаях  пишется частица ни.

А. Куда бы нас н(е, и) бросила судьбина

И счастие куда б н(е, и) повело,

Все те же мы...

Б. Н(е,и)кто другой, кроме тебя, н(е, и) сможет нам помочь.

В. Мне н(е,и)сколько н(е, и)интересно ваше предложение.

Г. Н(е, и)кто н(е, и) забыт, н(е, и)что н(е, и) забыто.

11. В каком ряду слов допущена ошибка в употреблении  предлогов?

А. грущу по вас  

Б. согласно  приказа

В. по нескольку часов

Г. благодаря распоряжению

12. Укажите предложение(я) с вводным компонентом (знаки  препинания не поставлены).

А. И видно было до рассвета, как ликовал француз.

Б. Ты видно не из Питера.

В. И стало далеко видно вокруг.

Г. Видно теплые деньки наступят скоро.

13. Укажите все цифры, на месте которых в предложениях  должны стоять знаки препинания, выделяющие вводные компоненты.

А. Потом она раскрыла (1) наудачу (2) Пушкина и прочла первые попавшиеся ей строки (3) она часто так загадывала по  нем (4).

Б. Волынцев соглашался с ней (5) однако (6) заметил (7) что он иногда выражается немного темно.

В. Дарья Михайловна утомилась (8) наконец (9) и (10) прислонясь головой к задней подушке кресел (11) устремила глаза  на Рудина и умолкла.

Г. «Мне (12) однако (13) и тут Пигасов самодовольно улыбнулся (14) удалось-таки добиться однажды истинного, неподдельного выражения ощущения от одной замечательно неестественной барышни!»

(По И. Тургеневу)

14. Что объединяет все служебные части речи?

15.Разряды союзов по структуре, приведите примеры.

Ответы

1 вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

В

Б

А

Г

В

АБВ

Г

Г

В

А

Б

Г

1,2,6,7,10,11,12,13,14

2 вариант

Б

А

Г

В

А

Б

Б

Г

Г

А

Б

БГ

3,4,12,13.14

Максимальное количество баллов:

1вариант – 23б

1 вариант – 18б

Критерии оценивания:

1 вариант:                                2 вариант:

23-21 – 5                                18-17 - 5

20-17 – 4                                16-14 - 4

16 -12 – 3                               13-10 - 3

11 и меньше – 2                    9 и меньше – 2

          Контрольный срез №4  по темам «Имя существительное», «Синтаксис»

Цель — провести контрольный срез знаний с целью анализа  учебных достижений учащихся и определения способов корректировки ошибок, составление индивидуального образовательного маршрута с целью дальнейшего учебного продвижения.

Вариант I

1. В каком ряду выделенные слова не являются именами существительными?

А. В течении реки очень много порогов.

Б. В заключение хочу Вас поблагодарить.

В. Деньги поступили на счет в банке.

Г. Я шел на встречу с друзьями.

2. В каком ряду слов допущена ошибка в написании суффиксов имён существительных? Выпишите слово в исправленном виде

А. морозец, реченька, перевозчик, птенчик

Б. братец, кусочек, морозец, замочек

В. монашенка, темечко, рученька, яблонька

Г. владелеца, горюшко, усиление, краюшка

3. В каком ряду слов допущена ошибка в написании окончаний имён существительных? Выпишите слово в исправленном виде

А. Марье, в Забайкалье, под городом Горбатовом

Б. политиком Горбачевым, в «Горячем снеге» Ю. Бондарева

В. живёт в Иванове, много осетин, киргиз

Г. без погон, пара носков, килограмм апельсинов

4. Укажите цифры, на месте которых в предложениях нужно  поставить запятую при однородных членах.

А. Оленин (1) то брался за книгу (2) то выходил на крыльцо (3) то ложился на постель

Б. Ольга в строгом смысле была не красавица, то есть не  было (4) ни белизны в ней (5) ни яркого колорита щёк (6) и губ.

В. Произведения Чехова известны (7) как в нашей стране  (8) так и за рубежом.

Г. Степь (9) да степь кругом.

5. Укажите предложение, в котором двоеточие стоит после обобщающего слова перед однородными членами.

А. Вставать ему не хотелось: в комнате было холодно и сыро.

Б. В полусвете видно всё: и рифы, и море зеркальное, и обрывы прибрежных холмов.

В. Было так: из тьмы глубокой, огненный взметнув клинок,  луч прожектора протоку пересёк наискосок.

Г. Не давай мне ничего на память: знаю я, как память коротка.

6. Выделите предложение(я) с пунктуационной(ыми) ошибками.

А. Выдающиеся отечественные учёные-лингвисты А. А.Шахматов, А. М. Пешковский внесли большой вклад в развитие русского синтаксиса.

Б. Вся мебель в доме Собакевича: стол, кресла, стулья была  громоздка и неуклюжа, как сам хозяин.

В. Рассказы «Чистый понедельник», «Холодное утро», «Кавказ» входят в сборник И. Бунина «Темные аллеи».

Г. Ум, характер, речь — всё в нём было строго организовано.

7. Выпишите из предложения имя существительное и сделайте его морфологический разбор.

Слабость характера — это единственный недостаток, который невозможно исправить (Ф. де Ларошфуко).

              Вариант II

1. В каком ряду выделенные слова не являются именами существительными?

А. Мы опоздали вследствие поломки автомобиля.

Б. В след, оставленный зверем на снегу, долго вглядывался  охотник.

В. Имя прилагательное согласуется с существительным  в роде, числе, падеже.

Г. Я верю в силу нашей дружбы.

2. В каком ряду слов допущена ошибка в написании суффиксов имён существительных? Выпишите слово в исправленном виде

А. платьишко, приношение, объездчик, горошек

Б. красавец, щеночек, письмецо, сарайчик

В. горошинка, семечко, ноженька, заюшка

Г. колоколинка, долюшка, меньшинство, белизна

3. В каком ряду слов допущена ошибка в написании окончаний имён существительных? Выпишите слово в исправленном виде

А. Марии, в забытьи, под Волгоградом

Б. учёным Дарвином, в «Русском лесе» Л. Леонова

В. к аэропорту Шереметьево, много узбеков

Г. пара чулок, отряд  партизанов, килограмм помидоров

4. Укажите цифры, на месте которых в предложениях нужно поставить запятую при однородных членах.

А. Времени нет (1) ни у школьников (2) ни у студентов (3) ни у стариков.

Б. Хвойные деревья хорошо растут под прикрытием березы (4) или осины.

В. Свежие (5) и высушенные плоды инжира одинаково  вкусны (6) и полезны.

Г. Берёзовый лес прекрасен как весной (7) и летом (8) так (9) и зимой (10) и осенью.

5. Укажите предложение, в котором двоеточие стоит после  обобщающего слова перед однородными членами.

А. Илья и в самом деле не слышал ее слов: с ним происходило что-то странное.

Б. Всё это старше нас с тобой: шаги в траве лесов, прибой,  ветров круговорот (В. Луговской).

В. Ещё одно мгновенье, и я скажу тебе: не радость, а мученье я нахожу в тебе (О. Мандельштам).

Г. Им казалось: то глядит Россия синими глазами васильков (Б. Кежун).

6. Выделите предложение(я), в котором(ых) после обобщающего слова при однородных членах не ставится двоеточие.

А. Рассказы И. С. Тургенева: «Хорь и Калиныч», «Бежин  луг», «Малиновая вода» вошли в цикл «Записки охотника».

Б. Известные писатели-сатирики М. Зощенко, Тэффи,  А. Аверченко стали властелинами читательских сердец.

В. Русская литература — это и русская философия, и русская особенность творческого самовыражения, и русская все- человечность.

Г. Живя в основном по берегам рек, древние славяне имели множество вспомогательных ориентиров, как-то: рельеф  местности, направление ветров, звёздное небо.

7. Выпишите из предложения имя существительное и сделайте его морфологический разбор.

Способность видеть чудесное в обыкновенном — неизменный признак мудрости (Р. Эмерсон).

                                              Ответы:

1 вариант

1. Б
2. Г(владелица)
3. В(киргизов)
4. 2,3,5,8,
5. Б
6. Б
7. Морфологический разбор

2 вариант

1. А
2. Г(колоколенка)
3. Г(отряд партизан)
4. 2,3,8-2б
5. Б
6. А
7. Морфологический разбор

Критерии оценивания:

«5» - 9б

«4» - 8-7б

«3» - 6-5б

«2» - 4 и меньше

Срез знаний по темам   «Имя прилагательное. Имя числительное»

Цель — провести контрольный срез знаний с целью анализа учебных достижений учащихся и определения способов корректировки ошибок, составление индивидуального образовательного маршрута с целью дальнейшего учебного продвижения.

Вариант I

1. Укажите ряд слов, в котором все имена прилагательные  являются качественными.

А. белая береза, горький вкус, заячий след

Б. больной котенок, оглушительный треск, волчий аппетит

В. тяжелый характер, стиральный порошок, легкая походка

Г. ласточкино гнездо, волчья нора, лисья шуба

2. Укажите ряд слов, в котором допущена ошибка в суффиксе  имени прилагательного.

А. сероватый, застенчивый, гуттаперчевый

Б. керчинский, веснушчатый, горьковатый

В. суетливый, гигантский, решетчатый

Г. парижский, нищенский, комковатый

3. Укажите качественное(ые) прилагательное(ые), которое(ые)  не образует(ют) краткую форму.

А. худющий подросток В. широкая река

Б. чистая земля Г. сиреневый цветок.

4. Укажите прилагательное с ошибочным образованием  краткой формы.

А. величествен, безбоязнен, безнравственен

Б. бессмысленен, современен, родственен

В. неизменен, свойственен, легкомыслен

Г. неприязнен, свойствен, обыкновенен

5. Укажите пример с ошибочным образованием степени  сравнения имени прилагательного.

А. самое величайшее открытие

Б. наидобрейший человек

В. наиболее верное решение

Г. менее точная зарисовка

6. Укажите предложение(я) с неоднородными определениями (знаки препинания не поставлены).

А. Ночами над кораблем глубокое густо засеянное звёздами  небо.

Б. Около полудня обыкновенно появляется множество круглых высоких облаков.

В. Вот на землю стали падать холодные крупные капли.

Г. На небосклоне чуть заметны были бледные неяркие  звёзды.

7. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

А. Весёлое, яркое утро ворвалось в комнату.

Б. Яркое, зимнее солнце заглянуло в нашу комнату.

В. Сквозь маленькое, затянутое льдом оконце пробивался  утренний свет.

Г. Снежные сугробы подернулись тонкой ледяной коркой.

8. Укажите разряды числительных: два, двое, одна вторая, второй, двести двадцать пять, двадцать второй:

А) количественное, собирательное, дробное, порядковое, количественное, порядковое;

Б) собирательное, дробное, порядковое, количественное, порядковое, количественное;

В) количественное, дробное, порядковое, количественное, порядковое, собирательное;

Г) собирательное, дробное, порядковое, количественное, порядковое, порядковое;

Д) количественное, собирательное, порядковое, количественное, порядковое, дробное.

9. С какими словами употребляются собирательные числительные?

А) девушки, собаки, дом, ученицы, молоток;

Б) ученики, котята, ножницы, сани, дети, мы;

В) баран, школа, яблоки, деревья;

Г) училище, лодка, гвоздь, кошка;

Д) учитель, арбуз, сумка, забор.

10. Какими частями речи являются слова: удвоить, второй, вдвое, двойка, дважды, двойной, двумя, по двое?

А) глагол, числительное, наречие, существительное, наречие, прилагательное, числительное, наречие;

Б) числительное, наречие, существительное, наречие, прилагательное, числительное, наречие, глагол;

В) наречие, глагол, числительное, наречие, существительное, наречие, прилагательное, числительное;

Г) глагол, числительное, наречие, существительное, наречие, числительное, числительное, наречие;

Д) глагол, числительное, наречие, существительное, наречие, прилагательное, числительное, числительное.

11. Где пишется ь у количественных числительных 11, 8, 30, 80, 60, 20, 800, 600?

А) одиннадцать, восемь, тридцать, восемьдесят, шестьдесят, двадцать, восемсот, шестьсот;

Б) одиннадцать, восемь, тридцать, восемдесят, шестьдесят, двадцать, восемьсот, шестьсот;

В) одиннадцать, восемь, тридцать, восемьдесят, шестдесят, двадцать, восемьсот, шестьсот;

Г) одиннадцать, восемь, тридцать, восемьдесят, шестьдесят, двадцать, восемьсот, шестсот;

Д) одиннадцать, восемь, тридцать, восемьдесят, шестьдесят, двадцать, восемьсот, шестьсот.

12. Как склоняется числительное 90?

А) девяносто, девяноста, девяноста, девяносто, девяностами, девяностах;

Б) девяносто, девяносто, девяносте, девяносте, девяноста, девяноста;

В) девяносто, девяноста, девяносту, девяносто, девяностом, девяносте;

Г) девяносто, девяноста, девяноста, девяносто, девяноста, девяноста;

Д) девяносто, девяносты, девяностам, девяносто, девяноста, девяноста.

 Вариант II

1. Укажите ряд слов, в котором все имена прилагательные   являются качественными.

А. белые губы, важный господин, февральская оттепель

Б. быстрый олень, вредный совет, февральский снег

В. медвежья услуга, трусливый заяц, хитрая лиса

Г. лисий воротник, воронье гнездо, зойкина контора

2. Укажите ряд слов, в котором допущена ошибка в суффиксе имени прилагательного.

А. институтский, клочковатый, старенький

Б. задумчивый, ялтинский, пензенский

В. прозорливый, нищинский, клетчатый

Г. молодцеватый, горьковатый, бревенчатый

3. Укажите качественное(ые) прилагательное(ые), которое(ые) не образует(ют) краткую форму.

А. мёрзлая земля

 В. холодная вода

Б. весёлый характер

Г. коричневый ободок

4. Укажите прилагательное с ошибочным образованием   краткой формы.

А. бесчувствен, безукоризнен, могущественен

Б. двусмыслен, многочисленен, почтенен

В. таинственен, существен, невежествен

Г. существенен, таинственен, невежественен

5. Укажите пример с ошибочным образованием степени сравнения имени  прилагательного.

А. более светлая комната

Б. редчайший экземпляр

В. девушка более красивее

Г. жарче день

6. Укажите предложение(я) с неоднородными определениями (знаки препинания не поставлены).

А. И очи синие бездонные цветут на дальнем берегу  (А. Блок).

Б. Бестужев снял с её руки зелёную вязаную перчатку и поцеловал холодные пальцы (К. Паустовский).

В. Добродушные маленькие серые глаза прищуриваются  (Н. Гарин-Михайловский).

Г. Все серые карие синие глазки —

Смешались, как в поле цветы (Н. Некрасов).

7. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

А. По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит  (А. Пушкин).

Б. Робкое полночное сияние, как сквозное покрывало, ложилось легко и дымилось на земле (Н. Гоголь).

В. Треугольные, журавлиные косяки потянулись на юг.

Г. Здоровый, ядреный

Воздух усталые силы бодрит (Н. Некрасов).

8. Как склоняется числительное 50?

А) пятьдесят, пятьидесяти, пятидесятею, пятьдесят, пятьюдесяти, пятидесяти;

Б) пятьдесят, пятидесяти, пятидесяти, пятьдесят, пятьюдесятью, пятидесяти;

В) пятьдесят, пятидесяти, пятидесятю, пятьдесяти, пятьдесятью, пятидесяти;

Г) пятьдесят, пятидесятей, пятидесятям, пятьдесят, пятьдесят, пятьдесят;

Д) пятьдесят, пятьидесяти, пятидесятям, пятьдесят, пятьюдесятью, пятидесятях.

9. Как склоняются числительные 100 и 40?

А) сто, сорок; ста, сорока; сту, сорока; ста, сорока; ста, сорока; ста, сорока;

Б) сто, сорок; ста, сорока; стам, сорокам; ста, сорока; ста, сорока; ста, сорока;

В) сто, сорок; ста, сорока; ста, сорока; ста, сорока; стами, сороками; ста, сорока;

Г) сто, сорок; ста, сорока; ста, сорока; сто, сорок; ста, сорока; ста, сорока;

Д) сто, сорок; ста, сорока; ста, сорока; сто, сорок; стами, сороками; стах, сороках.

10. Как склоняется числительное 645?

А) числительное не склоняется;

Б) склоняется только последнее слово;

В) склоняются все части числительного;

Г) склоняется только первое слово;

Д) склоняются две последние части.

11. Какую форму имеет числительное семьсот шестьдесят восьмой в творительном падеже?

А) семьсот шестьдесят восьмому;

Б) семьюстами шестьюдесятью восемью;

В) семьсот шестьюдесятью восьмым;

Г) семьсот шестьдесят восьмым;

Д) семьсот шестьдесят восьмых.

12. Как склоняются простое порядковое числительное?

А) как дробное числительное;

Б) как собирательное числительное;

В) как имя существительное 3 склонения;

Г) как местоимение;

Д) как имя прилагательное.

вопрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Ответ 1 вариант

Б

Б (керченский)

АГ

Б (бесмыслен)

А

БВ

Б

А

Б

А

Д

Д

2 вариант

В

В (нищенский)

АГ

Б (многочислен)

В

БВ

Г

Б

Г

В

Б

Д

Критерии оценивания:

«5» - 14б

«4» - 13-11б

«3» - 10-8б

«2»- 7б и меньше

Контрольная работа № 6 по темам   «Местоимение. Глагол»

Вариант 1

Теоретическая часть

1.        Дайте определение местоимения  как части речи.(1б)

2.        Категория наклонения глагола: изъявительное, условное (сослагательное), повелительное. Приведите примеры.(2б)

Практическая часть

1.Выпишите из текста местоимения и определите их разряды по значению.

Два дюжих казака взяли ее (мать) бережно и унесли в хату. Молодые казаки ехали смутно и удерживали слезы, боясь отца, который, с своей стороны, был тоже несколько смущен, хотя старался этого не показывать. Они, проехавши, оглянулись назад; хутор    как будто ушел в землю; только видны были над землей две трубы скромного их домика да вершины дерев, по сучьям которых они лазили, как белки; один только дальний луг еще стлался перед ними – тот луг, по которому они могли припомнить историю своей жизни.    (Н. Гоголь) (6б)

2.Укажите номер предложения, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора.

1)Человеку, по словам И. А, Ильина, от природы присуща здоровая потребность -  быть чем-то в жизни, что-то весить на весах бытия, пользоваться признанием и уважением. 2)Это естественно и совсем не предосудительно, если только данная потребность не превращается в назойливое тщеславие или в больное властолюбие. 3)Каждое человеческое существо как центр личной энергии и как духовный индивидуум имеет притязание и право испытать свои силы «оправдаться» своими достижениями,  ибо тот, кто оправдался, кто «показал» себя с лучшей стороны и доказал всем свою положительную силу, тот привлекает к себе общее уважение. (1б)

3.Перепишите, ставя местоимения в нужных падежах. Укажите падеж.

1) Здесь тучи смиренно идут подо (я); сквозь (они), низвергаясь, шумят водопады; под (они) утёсов нагие громады…

2) Из тёмного леса навстречу (он) идёт вдохновенный кудесник.

3) Вдалеке виднелась роща, а напротив (она) река. (3б)

4.  Напишите в сочетаниях «НЕ» или «НИ».

Н… о чём не спросил, н… чем не интересовался, н… кого пригласить, н… у кого не было.(2б)

5.  Найдите ошибки в употреблении местоимений. Запишите предложения в исправленном виде.

1) Я взял рыбу из корзины и передал её отцу.

2) В галерее девочка увидела подругу, она рассказала ей о картине, которая ей понравилась.

3) Простой народ любил Базарова. Они понимали, что он свой брат, не барин. (3б)

6.Вставьте в предложения сочетания НЕ КТО ИНОЙ (КАК), НЕ ЧТО ИНОЕ (КАК) или НИКТО ИНОЙ (ДРУГОЙ), КРОМЕ    в нужных падежах.

1) Это село славится …, как искусными костяными изделиями.

2)  …, кроме Филиппа Никитича, не мог так просто и понятно разъяснить трудный вопрос.

3)  Домик в лесу оказался …, как жилищем лесника.(3б)

 7. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите проверочные слова (глагол в форме инфинитива).

Леле...л, оконч...л, обид...л, послыш...лся, всматрив...лся, кле...л, се...л. повес...л.(2б)

 8. Вставьте пропущенные буквы. Выделите суффиксы и объясните их написание.

Участв...вать в пикете, использ...вать достижения техники,  оказ...вать воздействие, команд...вать армией, развед...вать месторождение угля, проповед...вать добро.(3б)

9. Выпишите глаголы и вставьте пропущенные буквы.

(Он) подыщ...т работу, (он) дополн...т ответ, снег та...т, дыш...тся легко, засе...шь поле, обкле...шь обоями, он ненавид...т ложь, солнце гре...т.(4б)

10. . Отметьте предложения, в которых допущены ошибки в употреблении глагола.

А.Если вы хотите стать хорошим собеседником, работайте над своей речью.

Б.У её подъезда он мокнул под дождём больше часа.

В.Если я съезжу на дачу, то к вечеру совершенно обессилею.

Г.Скоро моя мечта сбудется и я очутюсь в Париже.(2б)

Вариант 2

Теоретическая часть

1.        Синтаксическая роль местоимения, проиллюстрируйте примерами. (1б)

2.        Глаголы переходные и непереходные; возвратные и невозвратные  глаголы. Приведите примеры (2б)

Практическая часть

1.Выпишите из текста местоимения и определите их разряды по значению.

Берег, которым Игорь шел, был плоский, поросший густой зеленой отавой. Каждая тропинка на лугу, каждый побег ракитника с поредевшей листвой светились от капель осевшего тумана. По всему правому берегу реки, где он шел, тускло желтели березы. Зато на крутоярье, с той, противоположной стороны — желтели хвойные боры. Лес застилал весь горизонт, и было понятно, откуда этот широкий водный простор, каким казалась Ока. В эту серую тихую водную гладь смотрелось такое же серое, одноцветное небо (С. Крутилин).(6б)

2.Среди указанных предложений найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи  указательного местоимения и лексического повтора.

1)К началу 18 века относится образование первых военно-патриотических собраний: коллекций старинного оружия, военного снаряжения, моделей, чертежей, трофеев. 2)Эти собрания легли в основу Военно-патриотического музея и Центрального военно-морского музея в Санкт-Петербурге. 3)Создание собраний подобного типа вызвано практическими потребностями. (1б)

3.Перепишите, ставя местоимения в нужных падежах. Укажите падеж.

1) Встретив брата и сестру, мы заметили, что он старше (она).

2) Я пошёл прямо к Вернеру, застал (он) дома и рассказал (он) всё.

3) Дома, Фёдору Михайловичу казалось, всё делалось наперекор (он). (3б)

4.  Напишите в сочетаниях «НЕ» или «НИ».

Н…кто не спросил, явился н…с чем, н…чего раздражаться, не боялся н…чего.(2б)

5.  Найдите ошибки в употреблении местоимений. Запишите предложения в исправленном виде.

1) Он снял шапку с головы и подбросил её вверх.

2) Экскурсовод познакомила нас с темой экскурсии, и мы много от неё узнали интересного.

3) Барыня приказала убрать щенка. Он выполнил её указание. (3б)

6.Вставьте в предложения сочетания НЕ КТО ИНОЙ (КАК), НЕ ЧТО ИНОЕ (КАК) или НИКТО ИНОЙ (ДРУГОЙ), КРОМЕ   в нужных падежах.

1) Сверкавшая вдали голубая полоса была …, как река.

2) …, кроме старого охотника, так хорошо не знал эти места.

3) Вошедший в вагон пассажир оказался …, как нашим старым знакомым. (3б)

7. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите проверочные слова (глагол в форме инфинитива).

Наде...лся, вид...лся, вылеч...л, знач...л, та...л, ненавид...л, спор...л, стро...л.(2б)

 8. Вставьте пропущенные буквы. Выделите суффиксы и объясните их написание.

Санкционир...вать митинг, вывед...вать тайну, опроб...вать новое оружие, попотч...вать пельменями, приказ...вать подчиненному, раскруч...вать веревку.(3б)

9. Выпишите глаголы и вставьте пропущенные буквы.

Вытр...шь насухо, колыш...тся знамена, народ бор...тся, все завис...т от обстоятельств, брод...шь по аллеям,  ты все мож...шь, слыш...шь все шорохи,  хоч...тся выиграть.(4б)

10. . Отметьте предложения, в которых допущены ошибки в употреблении глагола.

А.Он не может поступиться со своими принципами.

Б.Гость мой лежит на диване и не движется.

В.Приветствуя учителя, дети махают руками.

Г.Она была довольна тем, что избежала неприятной встречи.

Этот мальчик по имени Вилен учится в первом классе.(2б)

         Критерии оценивания:

         «5» - 32-29б

         «4» - 28 – 23б

         «3» – 22 – 17б

         «2» - 16б и меньше

            Промежуточная аттестация (диктант с грамматическим заданием)

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков требованиям Государственного стандарта и  программы по русскому языку.

Содержание контрольного диктанта направлено на выявление уровня развития умений   выбора условий для написания:

- проверяемые безударные гласные;

- правописание непроверяемых, чередующихся  безударных гласных;

- безударные личные окончания глаголов;

- написание приставок ;

- -н- и –нн- в прилагательных;

- непроизносимые согласные в словах;

- написание о-ё после шипящих,

Для постановки знаков препинания:

- при вводных словах,

- при уточняющих членах предложения;

- при обособленных членах предложения;

- в ССП; в СПП; в БСП.

Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений  и навыков учащихся

                                                            Зоркость

(1)Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в ее жизнь и воспел ее, то прежде всего эта благодарность выпала бы на долю Михаила Пришвина.

(2)Если внимательно прочесть все написанное Пришвиным, то остается убеждение, что он не успел рассказать нам и сотой доли того, что он превосходно видел и знал.

(3)Для таких мастеров, как Пришвин, мало одной жизни, - для тех мастеров, что могут написать целую поэму о каждом слетающем с дерева осеннем листе. (4)А этих листьев падает множество. (5)Сколько же листьев упало, унося с собой невысказанные мысли писателя - те мысли, о каких Пришвин говорил, что они падают, как листья, без всяких усилий!

(6)Несколько раз я слышал от людей, только что отложивших прочитанную пришвинскую книгу, одни и те же слова: "Это настоящее колдовство!"

(7)Секрет пришвинского обаяния, его колдовства - как раз в этой его зоркости.

(8)Это та зоркость, что в каждой малости открывает интересное, что под прискучившим покровом окружающих явлений видит глубокое содержание.

(9)Язык Пришвина - язык народный. (10)Он мог сложиться лишь в тесном общении русского человека с природой, в труде, в простоте и мудрости народного характера.

(11)У ботаников есть термин - разнотравье. (12)Он обычно относится к цветущим лугам. (13)Разнотравье - это сплетение сотен разнообразных и веселых цветов, раскинувшихся сплошными озерами по поймам рек.

(14)Прозу Пришвина можно с полным правом назвать разнотравьем русского языка. (15)Слова у Пришвина цветут, сверкают. (16)Они то шелестят, как травы, то бормочут, как родники, то пересвистываются, как птицы, то позванивают, как первый лед, то, наконец, ложатся в нашей памяти медлительным строем, подобно течению звезд. (255 слов)              

       (По К. Паустовскому)

Грамматическое задание

1 вариант

1.      В 1-ом предложении пронумеруйте все знаки препинания и объясните каждый знак. Начертите схему предложения

2.      Какое средство художественной выразительности использовано в 14 предложении?

3.      Определите стиль и тип речи текста

        2 вариант

1. Во 2-ом предложении пронумеруйте все знаки препинания и объясните каждый знак. Начертите схему предложения
2. Какое средство художественной выразительности использовано в 16 предложении?
3. Определите стиль и тип речи текста

                                      Система оценивания работы

Высокий уровень Оценка «5»	Повышенный уровень Оценка «4»	Базовый уровень Оценка «3»	Пониженный уровень Оценка «2»	Низкий уровень Оценка «1»
1 негрубая орфографическая или 1 негрубая пунктуационная ошибка	2орф.+2пункт.; 1орф.+3пункт.; 0орф.+4пункт.; 3 орф. ( если среди них есть однотипные).	4орф.+4пункт.;3 орф.+5 пункт.; 0 орф.+ 7 пункт.;	7орф.+7пункт.; 6орф .+8пункт.; 5орф+9пункт.; 8орф.+ б пункт.	Большое количество ошибок
Грамматические задания выполнены верно	Выполнено правильно не менее ¾ заданий	Правильно выполнено не менее половины заданий	Правильно выполнено  менее половины заданий