КИМ ______

Спецификация

проверочной работы для промежуточной аттестации по русскому языку в 8 классе

1. Назначение проверочной работы для промежуточной аттестации:

            Проверить уровень усвоения учащимися темы «Обособление»

2. Условия применения.

             Работа рассчитана на учащихся 8 классов средней общеобразовательной школы. На выполнение работы отводится 45 минут.

            Работу провёл учитель

3. Сроки проведения: апрель 2015

4. Структура и содержание работы.

Работа состоит из двух частей.

Часть 1 – диктант.

Часть 2 – грамматическое задание.

            Часть 1. Содержание  контрольного  диктанта  направлено на выявление орфографических и пунктуационных навыков.

I.       Выявление орфографических навыков:

1)проверяемые и непроверяемые безударные гласные;

2)НН и Н в разных частях речи;

3)непроизносимые и оглушенные согласные;

4)правописание приставок;

5)слитное и раздельное написание наречий;

6) правописание личных окончаний глаголов;

7) правописание сложных прилагательных.

II.    Выявление пунктуационных навыков: 

1)     обособление определений;

2)     обособление приложений;

3)     обособление обстоятельств;

4)     обособление уточняющих членов предложения;

5)     знаки препинания при обобщающих словах и однородных членах;

6)     знаки препинания между частями сложного предложения.

            Часть 2. Грамматические  задания  направлены  на  выявление уровня  сформированности  практических  умений  и  навыков:

1) находить в тексте предложения с обособленными членами;

2) проводить звуковой анализ слов;

3)проводить морфемный анализ слов;

4) производить синтаксический разбор предложений.

6. Критерии оценивания работы.

            За работу выставляются две оценки: за диктант и за грамматические задания в соответствии с нормами оценивания.

Часть 1. Диктант. Оценивается по критериям, утверждённым методическим письмом КРИППО

Часть 2. Грамматическое задание (всего – 7 баллов).

1-4 задание – по 1 баллу за правильно выполненное задание.

5 задание – до 3 баллов за правильно выполненный разбор.

Выставление итоговой оценки:

До 3 баллов – «2».

4 – 5 баллов – «3».

6 баллов – «4».

7 баллов (допускаются отдельные незначительные недочёты в заданиях 1- 5) – «5».

            7. Рабочие материалы (диктант с грамматическим заданием) прилагаются

Рабочие материалы

                                 Содержание диктанта и грамматического задания

            1)Чуткое ухо ловит знакомые звуки весны. 2)Вот вверху, почти над головой, послышалась барабанная трель, звонкая, радостная. 3)Это, выбрав сухое дерево, по-весеннему барабанит пестрый дятел. 4)Всюду: в лесу, ближе и дальше – торжественно звучат, как бы перекликаясь, барабаны. 5)Так дятлы приветствуют весну.

6)Вот, пригретая лучами мартовского солнца, свалилась с макушки дерева, рассыпавшись снежной пылью, тяжелая белая шапка. 7)И, точно живая, долго еще колышется зеленая ветка, освобожденная от зимних оков.

8)Стайка клестов-еловиков, весело пересвистываясь, красно-брусничным ожерельем рассыпалась по увешанным шишками вершинам елей. 9)Лишь немногие знают, что эти птички, веселые, общительные, всю зиму проводят в хвойных лесах, искусно устраивая в густых сучьях теплые гнезда. 10)Опершись на лыжные палки, долго любуешься, как шустрые птички клювиками теребят шишки, выбирая из них семена.

                                                         Грамматическое задание

I вариант

1)  В первом абзаце найдите предложения с обособленными обстоятельствами. Укажите их номера.

2) В третьем абзаце найдите приложение. Выпишите его.

3) В пятом предложении найдите слово, в котором букв  меньше, чем звуков.

4)  Во втором предложении найдите слово, соответствующее схеме

5) Выполнить синтаксический разбор предложения №3 (подчеркнуть члены предложения, указать части речи, дать характеристику предложению)

II вариант

1) В третьем абзаце найдите предложения с обособленными обстоятельствами, укажите их номера.

2) Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленными согласованными нераспространенными определениями. Укажите номер этого предложения.

3) В девятом предложении найдите слово, в котором букв больше, чем звуков. Выпишите его.

4) В третьем предложении найдите слово, соответствующее схеме

5) Выполните синтаксический разбор предложения № 2 (подчеркните члены предложения, укажите части речи, дайте характеристику предложению).

                      Ключи к проверке выполнения грамматического задания

1 вариант

2 вариант

    Успешность выполнение заданий КИМа ______ учащимися _____ класса    

Дата написания _______

Анализ работы

Класс ____  КИМ ______ дата написания _________ Учитель __________

Диктант

Основные ошибки, фамилии обучающихся:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Способы коррекции:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Грамматическое задание

Основные ошибки, фамилии обучающихся:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Способы коррекции

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сопоставительный анализ

Класс_____                            Учитель_____________________

Дата проведение мониторинга_____________

Предыдущий мониторинг_________________

Сравнение с предыдущим мониторингом

Диктант

Грамматическое задание

Анализ академической успешности по результатам мониторинга _________        (по всем классам)                                                                               (дата)

Учитель____________________________________________________________

Русский язык. Диктант

Русский язык. Грамматическое задание

I вариант

1)  В первом абзаце найдите предложения с обособленными обстоятельствами. Укажите их номера.

2) В третьем абзаце найдите приложение. Выпишите его.

3) В пятом предложении найдите слово, в котором букв  меньше, чем звуков.

4)  Во втором предложении найдите слово, соответствующее схеме

II вариант

1) В третьем абзаце найдите предложения с обособленными обстоятельствами, укажите их номера.

2) Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленными согласованными нераспространенными определениями. Укажите номер этого предложения.

3) В девятом предложении найдите слово, в котором букв больше, чем звуков. Выпишите его.

4) В третьем предложении найдите слово, соответствующее схеме

I вариант

1)  В первом абзаце найдите предложения с обособленными обстоятельствами. Укажите их номера.

2) В третьем абзаце найдите приложение. Выпишите его.

3) В пятом предложении найдите слово, в котором букв  меньше, чем звуков.

4)  Во втором предложении найдите слово, соответствующее схеме

II вариант

1) В третьем абзаце найдите предложения с обособленными обстоятельствами, укажите их номера.

2) Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленными согласованными нераспространенными определениями. Укажите номер этого предложения.

3) В девятом предложении найдите слово, в котором букв больше, чем звуков. Выпишите его.

4) В третьем предложении найдите слово, соответствующее схеме

5) Выполните синтаксический разбор предложения № 2 (подчеркните члены предложения, укажите части речи, дайте характеристику предложению).